第一篇：第十一課 1

第十一課

1.競爭合作謀發展（上）

[學習目標]（情感、態度、價值觀；能力；知識三個層面）1.樹立競爭與合作意識。2.培養辯證地認識競爭的能力。

3.知道競爭與合作是社會生活中存在的必然現象，懂得競爭既有積極作用，也可能產生負面影響。

[教學重難點] 引導學生正確認識競爭。[學法指導] 1.課前充分預習p28-32頁，用紅筆勾畫重難點，標記疑點，獨立完成導學案； 2.課堂以小組為單位，進行合作探究，展示、質疑；書面展示要求語言簡潔，條理清晰；課后對導學案進行糾錯、補充和完善。

[自主預習]（帶著下列問題，初讀課本，并提出你自己的疑問）

1.競爭與合作是社會生活中 的現象，誰也不能，誰也 不了。

⑴ 個人與 之間存在著合作與競爭。

⑵ 在社會生活中，不同（團體）之間也存在著競爭與合作。⑶ 不同 地區之間也存在著競爭與合作。

2.競爭是社會 的條件，也是 生活中不可避免的事實，我們要正確認識競爭。

⑴ 競爭，通常是一種激發 的動機的活動形式。在這種活動中，個人為了取得

而與別人展開較量。

⑵ 開放市場，打破，引入競爭是市場經濟發展的，也是我們實行

改革的必然之舉。

⑶ 競爭既能產生積極作用，又能產生 影響，我們要 地看待競爭。

[合作探究] 1.競爭與合作是社會生活中的常見現象。請各列舉兩例你身邊的競爭與合作。

2.請從個人成長和社會發展這兩個角度談談競爭的積極作用。

3.情景一：臨近中考，九年級學生曉曉認真刻苦，做好最后沖刺準備。她對自己的實力很有信心，積極樂觀，決定抓住人生這一重要時機，實現自己的人生目標。

情景二：臨近中考，九年級學生婷婷因競爭壓力較大，學習任務重，出現情緒焦慮，煩躁不安，失眠，頭昏，惡心等癥狀，無法全身心投入到學習中。周圍人也為她著急。

競爭是激烈的也是殘酷的。請結合情景一、二回答：如何全面、客觀地認識競爭？

[課堂訓練] 單項選擇題：

1.下列對競爭認識正確的是（）

① 競爭無處不在 ② 競爭對個人的發展和社會的進步有促進作用 ③ 競爭也有消極的一面，競爭壓力可能引起我們心情緊張和焦慮 ④ 有競爭就不會有團結

A ①②③④ B ①②④ C ①②③ D ②③④ 2.下列選項中不應有的競爭意識有（）

① 怨恨別人超過自己的忌妒心理 ② 歡迎別人超過自己，更勇于超過別人 ③ 對對手的不良處境“幸災樂禍” ④ 試圖通過某種不正當的方式壓倒對手 A ①②③ B ①③④ C ①②④ D ②③④ [拓展延伸] “要想成功，你需要朋友，要想非常成功，你需要的是比你更強大的對手。”這句話說明了什么？ [本課小結]

第二篇：第十一課 危房改造

第十一課危房改造

學習目標

學會讀寫與危房改造相關的字詞，了解危房評定、補助和申請流程等知識。

●學習內容

◆讀與寫

wēixiǎnpíngdìngjíbi?zhěngtǐchāichúzh?ngxīnjiànshajúbùganghuànw?ixiūhuīfùshǐy?ng危險評定級別整體拆除重新建設局部更換維修恢復使用gōngn?ngfángwūgǎizàoānquángǎishànhuánjìngjiànshamiànjīr?nkǒuduōshǎo功能房屋改造安全改善環境建設面積人口多少 píngfāngpíngjūn平方平均

◆學與用

一、農村危房的評定標準

危房分為：一級危房、二級危房和三級危房 一級危房：輾體危險，裾要拆除重新建設的房屋

二級危房：局部危險，僅對局部構件進行史換、維修，卻可俠復正常使用功能的房屋

三級危房：有危險點，僅需要更換個別構件或輕微維修，即可恢復正常使用功能的房屋

二、可以申請農村危房改造補助的情形

(一)低保戶、農村分散供養特困人員、貧困殘疾人家庭、建檔立卡貧困戶可以申請(二)家庭人均收入低于當地人均水平的農村相難家庭也可以申請

三，不可申報農村危房改造補助的情形

擁有安全住房的；無房戶

同一戶籍內，其他家庭人員已享受過農村危房改造政策的 已列入或已實施易地扶貧搬遷的 已享受過農村危房改造補助的 已經遺棄的危厲

四、農村危房改造補助標準

(一)第一種情況

建檔立卡貧困戶、低保戶、分散供養特困人員、貧困殘疾人家庭危房戶，一級危房每戶補助 35000元，二級危房每戶補助15000元，三級危房每戶補助10000元(二)第二種情況

未列入4類重點對象的其他農村危房改造戶，按屬地管理原則，由市、縣兩級結合整體改善農村人居環境“10+N”行動計劃、“四在農家·美麗鄉村”基礎設施建設六項行動計劃等工作統籌組織實施

五、農村危房改造補助申請流程

向村民委員會中請一村民委員會核實并公示一鄉(鎮)人民政府或農危改領導小組審查并公示一縣(市區)人民政府或農危改領導小組審核并公示一縣(市區)人民政府或農危改領導小組批準。

六、農村危房改造建房面積標準

危房改造的建筑面積，根據人口多少來決定

(一)1-3人戶,1-3人戶為4060平方米，且1人戶不低于20平方米，2人戶不低于30平方米、3人戶不低于40平方米

(二)3人以上戶。3人以上戶，人均建筑面積13-18平方米

▲想一想

你們村有無需改造的危房?這種危房可以獲得多少改選補助呢?

第三篇：第十一課皮影

第十一課《皮影》

教學目標：

1、認知目標：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統民間藝術的特色。

2、技能目標: 嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作品。

3、情感目標：培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對民間藝術的熱愛之情。

教學重點:

學會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。

教學難點：人偶的制作

教學準備：準備皮影戲的相關知識

教學時間：3課時 教學程序：

第一課時

一、欣賞感受

1．課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創作的影像，讓學生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)2．了解皮影 ： 皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創作的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經成為市井流行的一種表演技藝。3．板書課題

二、觀察分析，了解皮影

1． 說說這些皮影戲和動化片給你的不同印象。談談這些皮影戲中人物造型、動作、色彩上的共同點

2、課件出示不同時期、不同地域、不同風格的皮影作品，了解其特點：線條鏤空；色彩運用紅黃青綠黑為主。

3、我國著名的幾個皮影戲產地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影等。

陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現代皮影：人物更真實。

三、自主探究，掌握制作方法 1．出示皮影人物，引導學生探究

（1）皮影人物造型時采用了那些裝飾手法？

學生觀看課件，交流回答問題：采用夸張、簡化、添加等手法。

（2）皮影身上有哪些傳統圖案、線條？

觀察、交流、小結：牡丹花、龍祥云等圖案，有直線，折線，波浪線等線條。

2．局部演示，嘗試練習

（1）課件出示一些圖形紋樣，學生嘗試用對折的方法剪出（2）欣賞皮影人物頭像發現不同之處，教師示范陰刻和陽刻的不同方法

3．探討制作步驟

（1）小組討論皮影的制作步驟（2）課件分解制作步驟

勾畫外輪廓，鏤刻或折剪出人物細節

四、創造表現

1．課件出示作業要求：參照步驟制作一幅民間皮影人物形象圖

2．教師巡視輔導

五、展示交流，教師總結 1．將學生作品張貼展示

2．以自評和互評的方式進行交流 3．教師總結：

第二課時

一、直觀導入

1．老師給同學們帶來一位新朋友，想認識他嗎？ 教師在幕后用一幅皮影人邊演示邊解說，你們知道我是誰嗎？

2．通過今天的學習，你們也能夠自己動手來制作一個會動的皮影人物。

二、觀察思考

1．出示一副典型皮影人物范作請學生仔細觀察，提問：傳統的皮影人物一般由哪些部件組成？

2．出示皮影人物的分解圖

3．小結：一個完整的皮影人物的形體，從頭到腳通常有頭、上身、下身、雙臂等十一個主要部件組成。

三、探索步驟 1．拼一拼，擺一擺

出示一副皮影人物，請一名學生給皮影人物擺動作造型 提問：通過觀察，告訴大家皮影為什么會動？

2．小結：因為各個關節是分開的，注意連接的地方一定要保留關節重疊的殘留部位。

3．小訓練：用黑色彩筆快速地勾畫皮影花旦的分解圖，及時加以評議反饋。

4．連一連游戲

每小組分發一個完整皮影人物的各個分解部件教具（可是上節作業的大卸八塊），請學生分小組常識用細線或者鐵絲連一連關節，比一比哪組連的又快又準確。

總結：表揚與糾正不好的地方

5． 教師出示并示范完整的皮影制作步驟（1）設計圖樣（2）分工描繪（3）剪割成塊（4）打孔固定（5）裝操縱桿

四、尋找不足

1．出示有問題的皮影人物，請學生尋找哪些地方沒做好，為什么？

2．制作問題指導：

（1）小組分工描繪的皮影人物各個部件大小、風格不統一（2）沒預留關節重疊的部位。

五、學生作業

1．分小組用硬卡紙制作靈活、自如；能夠動起來的皮影人物。

2．要求：將分解圖各部件連接后裝上操縱桿。

六、教師巡撫

第三課時

一、復習舊知

1．完整的皮影制作步驟

（1）設計圖樣，（2）分工描繪，（3）剪割成塊，（4）打孔固定，（5）裝操縱桿

二、尋找問題

1．同學們，通過上節課的學習和制作，你們有什么問題嗎？（可能出現的問題）

2．學生幫助解答 3．教師小結：（1）部件大小、風格要統一（2）要預留關節重疊的部位。

三、學生繼續作業，教師輔導

四、展示

1．分小組表演情節劇

2．評選出最美造型獎，最佳表演獎。

五、拓展

1．了解中國傳統皮影人物的制作工藝流程 2．欣賞皮影戲《老鼠偷油》片段。展示動物皮影。

鼓勵學生課后運用分解組合的方法自制動物皮影。課后反思：

第四篇：2018黨課第十一課

第十一章

1、【單選題】（）是參加黨的最基本的要求。A、年滿十八歲 B、交納黨費 C、年滿十六歲 D、承認黨的綱領和章程

正確答案：D 易錯率：38.57% 知識點：黨員標準

2、【單選題】（）是爭取入黨的首要問題。

A、端正入黨動機

B、良好的態度 C、年滿十八歲 D、堅持為人民服務

正確答案：A 易錯率：1.35% 知識點：入黨動機

3、【單選題】 成為一名合格的共產黨員不僅要在組織上入黨，更要從（A、行動 B、興趣 C、思想 D、行為）上入黨。正確答案：C 易錯率：1.83% 知識點：黨員標準

4、【單選題】 黨章規定，（）是唯一而正確的入黨動機。

A、增加擇業競爭砝碼，找到一份比較理想的工作 B、具有政治資本，使自己早日成才

C、獻身共產主義事業，全心全意為人民服務 D、加強自身建設，完善自我正確答案：C 易錯率：0.26% 知識點：入黨動機

5、【單選題】（）是一個人要求入黨的內在原因和真實目的。A、入黨動機 B、確定為積極分子 C、可以獲得更多好處 D、黨員優越性

正確答案：A 易錯率：0.71% 知識點：入黨動機

6、【多選題】 黨員有義務完成黨組織分配的工作，例如（）。A、參加各級黨組織的領導工作 B、參加黨內教育工作 C、做好發展黨員的工作和各種群眾團體的工作及社會工作 D、參加聯系群眾的工作及對人民群眾的宣傳工作

正確答案：ABCD 易錯率：8.23% 知識點：黨員標準

7、【多選題】 端正入黨動機的途徑（）。

A、加強理論學習，為樹立正確的入黨動機奠定理論基礎 B、樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀 C、自覺對照黨章尋找差距 D、進行政治審查

正確答案：ABC 易錯率：35.63% 知識點：入黨動機

8、【多選題】（）樹立正確的入黨動機？

A、要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，不斷提高對黨的正確認識

B、認真加強實踐鍛煉

C、用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機

D、要求入黨的同志還應該懂得：端正入黨動機，不只是入黨前一時的問題，而是一輩子的事情。

正確答案：ABCD 易錯率：11.62% 知識點：入黨動機

9、【多選題】 共產黨員領導干部一定要樹立正確的利益觀，要先天下之憂而憂，后天下之樂而樂，時刻把人民的利益放在首位，吃苦在前，享受在后，下列（）人物是這樣的典范。A、焦裕祿 B、郭明義 C、孔繁森 D、雷鋒

正確答案：AC 易錯率：50.96% 知識點：黨員標準

10、【多選題】近年來，受社會、學校、家庭等因素的影響，大學生入黨動機出現多元化特征，少數大學生的入黨動機存在著功利化等不良傾向。以下（）入黨動機是不正確的入黨動機。A、信仰服務型 B、追求功利型 C、榮耀型 D、從眾型

正確答案：BCD 易錯率：10.75% 知識點：入黨動機

11、【判斷題】 共產黨員只對黨組織負責，不需要對群眾負責。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：0.41% 知識點：黨員標準

12、【判斷題】 只有為獻身共產主義，為實現黨的宗旨而要求入黨，才是唯一正確的入黨動機。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：20.25% 知識點：入黨動機

13、【判斷題】 入黨動機是一個申請入黨的人要求入黨的內在原因和真是目的。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：1.99% 知識點：入黨動機

14、【判斷題】 入黨積極分子唯一正確的入黨動機為了獻身共產主義事業，為了更好的為人民服務而入黨。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：7.58% 知識點：入黨動機

15、【判斷題】 黨員有退黨的自由。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：3.84% 知識點：入黨動機

16、【填空題】 黨員如果沒有正當理由，連續六個月不參加組織生活或不（），或不做當所分配的工作，就被認為是自行脫黨。

交納黨費

所答答案：繳納黨費 易錯率：25.93% 知識點：黨員標準

17、【填空題】 申請入黨，應遵循（）原則

自愿

所答答案：入黨自愿 易錯率：30.88% 知識點：黨員標準

18、【填空題】 共產黨員保持先進性，必須體現到在改革發展穩定的各項工作中發揮（）作用。

先鋒模范

所答答案：先鋒模范 易錯率：28.93% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

19、【填空題】 牢固樹立共產主義遠大理想和（）堅定信念，是黨員有共產主義覺悟的本質體現。

中國特色社會主義

所答答案：中國特色社會主義 易錯率：28.83% 知識點：

20、【填空題】 為了獻身共產主義事業，更好的（）是完全正確的入黨動機。

為人民服務

所答答案：為人民服務 易錯率：13.75% 知識點：入黨動機

1、【單選題】 “徒有虛名的黨員，就是白給，我們也不要。”這句話是（）說的？ A、毛澤東 B、習近平C、列寧 D、周恩來

正確答案：C 易錯率：20.70% 知識點：黨員標準

3、【單選題】 黨章規定的申請入黨的人必須具備的條件中“其他社會階層”指（）。A、工人階級 B、農民階級 C、知識分子

D、在社會變革中出現的民營科技企業的創業人員和技術人員、受聘于外資企業的管理技術人員、個體戶、私營企業主、中介組織的從業人員、自由職業人中等社會階層

正確答案：D 易錯率：1.62% 知識點：黨員標準

4、【單選題】 中國共產黨黨員必須是（）。

A、最富有的人 B、掌握最新科技的人

C、中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士 D、掌握先進知識的人

正確答案：C 易錯率：0.49% 知識點：黨員標準

5、【單選題】 黨章規定，中國共產黨黨員必須全心全意為人民服務，不惜（），為實現共產主義奮斗終身。A、犧牲自己的生命、財產 B、犧牲個人的一切 C、為國捐軀 D、任何代價

正確答案：B 易錯率：8.78% 知識點：黨員標準

7、【多選題】 為什么要端正入黨動機（）。A、正確的入黨動機，是正確行動的精神力量 B、能夠早日加入黨組織

C、只有樹立了正確的入黨動機，才能經受住黨組織的考驗 D、可以盡快通過組織考驗

正確答案：AC 易錯率：24.74% 知識點：入黨動機

9、【多選題】 《黨章》黨員中第二條要求，中國共產黨黨員（）。A、是中國工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士

B、必須全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身 C、必須經過黨的支部大會討論通過 D、永遠是勞動人民的普通一員

正確答案：ABD 易錯率：39.50% 知識點：黨員標準

11、【判斷題】 正確的入黨動機是天生的。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：1.16% 知識點：入黨動機

13、【判斷題】 “理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會 ‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。”這句話是毛澤東說的。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：20.67% 知識點：黨員標準

14、【判斷題】 在組織上入了黨，思想上也就入了黨。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：5.01% 知識點：入黨動機

15、【判斷題】 《論共產黨員的修養》，是毛澤東同志于1945年5月在中共七大所作的關于修改黨章的報告。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：24.22% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

17、【填空題】 要早日加入黨組織，需要端正（），按照黨員標準嚴格要求自己，在學習、工作和生活中作出成績，自覺為黨的路線和綱領而奮斗。

入黨動機

所答答案：入黨動機 易錯率：1.72% 知識點：入黨動機

18、【填空題】 黨員的先進性不僅要求黨員不但在（）上入黨，更重要的是思想上入黨。

組織

所答答案：組織 易錯率：14.02% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

1、【單選題】 一個共產黨員，在任何情況下，能夠不能夠（），是考驗這個黨員是否忠于黨、忠于革命和共產主義事業的標準。A、追求共產主義信念 B、把自己個人的利益絕對地無條件地服從黨的利益 C、堅持群眾路線 D、全心全意為人民服務

正確答案：B 易錯率：13.56% 知識點：黨員標準

2、【單選題】 黨組織對新黨員的最起碼的要求是（）。A、樹立正確的入黨動機 B、全心全意為人民服務 C、為共產主義事業奮斗終生 D、保守黨的秘密

正確答案：A 易錯率：10.05% 知識點：入黨動機

5、【單選題】 每一個申請入黨的積極分子，首先要解決的就是（A、怎樣入黨 B、為什么要入黨 C、黨員義務 D、黨員權利

正確答案：B 易錯率：7.87% 知識點：入黨動機）的問題。

7、【多選題】 密切聯系群眾是（）。A、我黨的優良作風和政治優勢 B、我黨全心全意為人民服務的宗旨體現

C、唯物史觀關于人民群眾是歷史的創造者的基本原理的反映 D、增強黨的生機與活力的一大法寶

正確答案：ABC 易錯率：45.13% 知識點：黨員標準

11、【判斷題】 申請入黨的同志要懂得端正入黨動機，不是入黨前一時的問題，而是入黨后一輩子的事情。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：3.16% 知識點：入黨動機

12、【判斷題】 凡在中國居住的居民不分國籍都可以申請加入中國共產黨。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：8.80% 知識點：黨員標準

13、【判斷題】 申請入黨不需要任何條件。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：0.43% 知識點：入黨動機

14、【判斷題】 端正入黨動機是一個入黨申請人爭取入黨的首要問題。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：0.72% 知識點：入黨動機

15、【判斷題】 只要承認黨綱黨章，就可以做黨員，不必參加黨的一個組織。A、正確 B、錯誤

正確答案：B 易錯率：2.05% 知識點：黨員標準

19、【填空題】 堅定（），堅守共產黨人的精神追求，始終是共產黨人的安身立命的根本。

理想信念

所答答案：理想信念 易錯率：21.60% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

1、【單選題】 《論共產黨員的修養》作者是（）？ A、毛澤東 B、朱德 C、劉少奇 D、周恩來

正確答案：C 易錯率：15.68% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

2、【單選題】 《論共產黨員的修養》曾列為中國共產黨哪次事件的學習文件？ A、1935年遵義會議 B、1942年整風運動 C、1935年瓦窯堡會議 D、1949年七屆二中全會

正確答案：B 易錯率：14.60% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

4、【單選題】 國家主席習近平5年內3次視察蘭考，兩次為焦裕祿精神落淚。焦裕祿被譽為（）。A、鐵人 B、解放軍好戰士 C、黨的好干部 D、兩彈元勛

正確答案：C 易錯率：6.85% 知識點：保持黨員先進性和純潔性

8、【多選題】 端正入黨動機的重要性（）。A、產生正確入黨行動的前提 B、能夠早日加入黨組織 C、經受各種考驗的重要保證 D、思想上入黨的強大動力

正確答案：ACD 易錯率：32.64% 知識點：入黨動機

12、【判斷題】 共產黨員是工人階級的有共產主義覺悟的先鋒戰士，是無神論者，不得信仰宗教，不得參加宗教活動。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：11.18% 知識點：黨員標準

13、【判斷題】 入黨積極分子也可以在參與黨的相關工作后，提出建議和倡議，積極獻計獻策，按照與時俱進的要求，積極對黨的工作提出合理建議。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：4.19% 知識點：黨員標準

15、【判斷題】 中國共產黨黨員永遠是勞動人民的普通一員，除了法律和政策規定范圍內的個人利益和工作職權以外，所有共產黨員都不得謀求任何私利和特權。A、正確 B、錯誤

正確答案：A 易錯率：0.31% 知識點：黨員標準

16、【填空題】 申請入黨的人必須承認黨的綱領和（）。

章程

所答答案：章程 易錯率：9.83% 知識點：黨員標準

17、【填空題】 共產黨員永遠是（）的普通一員。

勞動人民

所答答案：勞動人民 易錯率：19.28% 知識點：

第五篇：第十一課 趣味

第十一課 趣味

教學課時：6課時

教學目的與要求：

1、要求學生掌握本課重點詳解單詞，能做到熟練的聽、說、讀、寫、譯；

2、掌握本課文法和句型，能靈活運用文法和句型造句；

3、用自己的話復述前文、熟讀會話文、理解讀解文的文法、單詞，并能熟練翻譯；

4、能流利介紹自己的興趣、愛好等。教學基本內容：

1、「?は?が?」句式；

2、表達比較的幾種說法；

3、動詞作定語；

4、了解日本人日常生活中的興趣、愛好； 教學重點和難點：「?は?が?」句式及比較的表達方式。教學過程：

一、単語

趣味(しゅみ)（名）：興趣、愛好、嗜好

◇音楽は私の趣味です。／音樂是我的愛好。

◇田中さんの趣味はスポーツです。／田中對音樂感興趣。近義詞辨析：「趣味」和「興味」

1、詞義比較

「趣味」：即不是工作也不是義務，而是因喜好而做的事。「興味」：因為很有趣，所以希望更多得加以了解。

2、用法比較 「趣味」 句型一：「趣味は 名（動詞連體形＋こと）です」 例：

◇趣味は切手です。／我愛好集郵。

◇趣味は切手の収集です。／我愛好集郵。

◇趣味は切手を集めることです。／我愛好集郵。句型二：「名（動詞＋の/こと）が趣味です」 例：

◇買い物が趣味です。／購物是我的愛好。

◇買い物をするのが趣味です。／購物是我的愛好。◇買い物をすることが趣味です。／購物是我的愛好。興(きょう)味(み)（名）句型一：「名詞に＋興味があります」

例：◇日本のアニメに興味があります。／我對日本動畫片很感興趣。句型二：「名詞に（は）＋興味はありません」

例：◇テレビゲームには興味はありません。／我對電子游戲沒興趣。句型三：「名詞に（は）＋興味を持っています」

例：◇日本の茶道（さどう）に興味を持っています。/對日本的茶道感興趣。3．試比較下列正誤例句，加深對「趣味」和「興味」差異的理解。誤——趣味は音楽を聞くのです。

正——趣味は音楽を聞くことです。/（我的）興趣是聽音樂。誤——したことはありませんが、興味は野球です。

正——したことはありませんが、野球に興味があります。/雖沒打過，不過對棒球很感興趣。誤——日本の古い祭りが興味です。

正——日本の古い祭りに興味があります。/對日本傳統的祭祀活動感興趣。持(も)つ（他五）：拿；攜帶；持有

◇重いから、しっかり持っていてください。/很重，拿好了。◇今日は、お金を持っていません。/今天沒帶錢。◇家を持つ。/成家；有自己的房子。受(う)ける（他一）：承接；接受；應（考）◇ボールを受ける。/接球。

◇治療（ちりょう）を受ける。/接受治療。◇電話を受ける。/接電話。

◇試験（しけん）を受ける。/應試。

二、文法、文型の解説

1、「?は?が?」

解說：①敘述一個事物的某種具體特征。「は」為主題，「が」是具體主語。句型一：「?は?が形（形動）です」 例：

◇京都は夏が暑いです。／京都的夏天很熱。◇象は鼻が長いです。/象的鼻子長。

◇成都は食べ物が美味しいです。/成都吃的東西很美味。②敘述人的愿望、感覺、需要或人的能力等。「は」表示成為話題的人物，「が」為對象語。該用法與漢語中的動賓結構相同。句型二：「人物は對象語が謂語（自動·形動）です」 例：

? 私はピンポンが好き（きらい）です。／我喜歡（討厭）打乒乓球。? 彼は日本語ができます。／他會日語。? 私は頭が痛いです。／我頭疼。

2、「?は?より?」

解說：「より」表示比較的對象。此句型同于“Ａ比Ｂ??” 句型：「ＡはＢより謂語（形·形動）です」 例： ◇今日は昨日より暖かいです。／今天比昨天暖和。

◇劉さんは李さんさんより日本語が上手です。／小劉比小李日語學得好。

3、「?より?のほうが?」 解說：「ほう」用在比較句中，表示相比較的兩個事物中的一方。此句型同于“與Ａ相比，還是Ｂ更??”。

句型：（主題は）ＡよりＢのほうが謂語（形·形動）です 例：

◇李さんさんは日本語より英語のほうが上手です。／跟日語比，小李的英 語要更好一些。

◇私は日本料理より中華料理のほうが好きです。／和日本料理比我更喜歡中餐。

4、「?と?とどちら?か」

解說：此句型同于“Ａ和Ｂ比，哪個更??？”，作答時要用「?より?ほうが?です」句型。

句型：「ＡとＢと（では）どちらが?ですか」 例：

◇—「ビールと清酒と（では）どちらが好きですか。」／啤酒和清酒你更愛喝哪個？

—「お酒よりビールのほうが好きです。」／跟清酒比我還是喜歡喝啤酒。◇—「日本語と英語と（では）どちらが得意ですか。」／日語和英語哪個更擅長些？

—「英語より日本語のほうが得意です。」／和英語比日語要擅長一些。

5、形式體言「の」と「こと」

解說：日語句子中的主語、對象語、賓語、名詞判斷句中的謂語等四種情況須由名詞充當，如不是名詞時，則要使用形式名詞，使其名詞化。①「こと」：表示事情。②「の」：表示事、人、物等多中意思，表示事情時，有時可與「こと」替換。用法及用例：「動詞的連體形＋こと（の）」 用例の比較: 誤——私の趣味は絵を描くのです。

正——私の趣味は絵を描くことです。／我愛好畫畫。

正——歌を聞くのはすきですが、自分で歌うのは好きではありません。／我

喜歡聽歌，但不喜歡自己唱。

正——歌を聞くことはすきですが、自分で歌うことは好きではありません。

／我喜歡聽歌，但不喜歡自己唱。

正——一人で月見をするのはさびしいです。／一個人賞月太凄涼了。正——一人で月見をすることはさびしいです。／一個人賞月太凄涼了。誤——この前、私が李さんの家へ行ったことはいつでしたか。正——この前、私が李さんの家へ行ったのはいつでしたか。／前些日子我去了趟小李家，那是哪天來著？ 正——先週、地震があったのは知りませんでした。／我不知道上周發生了地震。正——先週、地震があったことは知りませんでした。／我不知道上周發生了地震。

6、形容詞、形容動詞連用形+なる

解說：表示由一種狀態變成其他狀態。用法及用例： 句型一：「名詞+になります」

例：◇もう夏になりました。／已經到夏天了。句型二：「形容詞連用形+なります」

例：◇中國語の授業は前より多くなりました。／中文課比以前多了。句型三：「形容動詞語幹+になります」

例：◇掃除して、教室がきれいになりました。／打掃了一下，教室干凈了。

7、「?も?も?」

解說：表示“兩方面都??”或“既??又??”的語氣。用法及用例：

句型一：「?も?も?」例：

◇私は貓も犬も嫌いです。/我既不喜歡貓也不喜歡狗（貓和狗我都不喜歡）。◇夏休みには海へも山へも行きました。/暑假去了海邊，還去登了山。句型二：「?も?。?も?。」 例：

◇父も忙しいです。母も忙しいです。／爸爸很忙，媽媽也很忙。◇私たちの學校は大きくもありません。小さくもありません。／我們學校即不大，也不小。

8、疑問の語＋「でも」、「も」

①「疑問詞+でも（も）」表示全面肯定 解說：表示“無論??都”的語氣。用法及用例：

句型一：「疑問詞＋でも＋述語（肯定）」 例：

◇中華料理は誰でも好きです。／中餐人人都喜歡。◇今はだれでも忙しいです。／現在誰都忙。句型二：「疑問詞＋も＋述語（肯定）」 例：

◇赤いミカンはどれも甘いです。／紅的桔子都很甜。◇どの教室も學生がいっぱいです。／不論哪個教室學生都是滿滿的。②「疑問詞+も」表示全面否定

解說：表示“一個也沒??”、“任何地方也沒??”的語氣。用法及用例：

句型：「疑問詞＋も＋述語（否定）」 例：

◇難しくて、誰もできません。／太難了，誰都不會。

◇気持ちが悪くて、何も食べません。／心情不好，什么也沒吃。

9、「できる」：可能を表す 解說：表示可以做某事的能力。用法及用例： 句型一：「対象語（一部の名詞）＋が（も）＋できます」 例：

◇私はドイツ語が尐しできます。／我會點德語。◇彼女は歌も踴りもできます。／她能歌擅舞。

句型二：「対象語（サ変動詞語幹）（＋が）＋できます」 「対象語（サ変動詞語幹）（＋は）＋できません」 例：

◇あの子は一人で買い物（が）できます。／那孩子能獨自一人去買東西。◇この部屋が暗くて、勉強（は）できません。／這個房間太黑了，沒法學習。

◇この二、三日は運動（は）できません。／這兩三天不能運動。句型三：「動詞文（基本形）＋ことができます」 「動詞文（基本形）＋ことはできません」

例：◇あの人は日本語で電話をかけることができます。／他能用日語打電話。◇スミスさんは箸でご飯を食べることができます。／史密斯會用筷子吃飯。

10、動詞の連體修飾語 解說：動詞的連體形：

①動詞一般現在時——「?ます」是表示敬語的助動詞，其本身為終止形，而動詞一般時態的連體形為動詞基本形（或叫“詞典形”）。例：「乗ります」→「乗る」 「作ります」→「作る」 ②正在進行時·動詞的持續體——「?ています」的連體形為「?ている」。句型：「動詞（連體形）＋名詞」 例：

◇鈴木さんは本を読んでいます。/鈴木在看書。→ 本を読んでいる人は鈴木さんです。/正在看書的人是鈴木。

◇李さんはクラブでテレビを見ています。/小李正在俱樂部看電視。→

クラブでテレビを見ている人は李さんです。/正在俱樂部看電視的是小李。

③表示動作結果的存在或狀態的「ている」作定語時可用「た」的形式。例：

◇田中さんは眼鏡をかけています。/田中戴著眼睛。→

眼鏡をかけている（かけた）人は田中さんです。/戴眼鏡的人是田中。◇空はよく晴れています。/晴空萬里。→

晴れた日には、友達とよく散歩に出掛けます。/在天晴的日子里常和朋友出去散步。

④動詞過去時——「?ました」的連體形為「?た」。例： ◇昨日年月日の言い方を習いました。/昨天學了年月日的說法。→ 昨日習った年月日の言い方は難しいです。/昨天學的年月日的說法很難。思考題、討論題、作業：

1、掌握并運用本課重點詞匯、比較的幾種表達方式以及「～は～が」句型；

2、完成課后作業，熟讀讀解文，復述課文主要內容，背誦前文；

3、講述自己的興趣、愛好。