第一篇：古詩陶泥

《古詩陶韻》（7年級）

設計理念：陶泥充滿著大自然氣息，是一種可塑性很強的自然材料，通過孩子對原始材料的處理能力和得天獨厚、渾然天成的想象力，可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力。本課借助古詩優美的意境，將它與陶泥課堂相融合，實現古詩與陶泥創作的相互共鳴，使學生學習興趣濃厚，自覺、主動、輕松的進入一個獨立、自由、參與的教學空間進行學習，在自主、探究、合作的學習過程中，懂得到實踐中去領悟、去探究，去求知的真理，培養和開發學生的創新思維能力，真正體現以學生為本的主旨。教學目標：

1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用己有的陶泥制作技巧來表現詩的意境。

2、進一步感受陶藝這一造型藝術帶給人們的美感，增強學生對陶藝學習的興趣。培養學生的想象力、創造力和動手能力。

3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。教學重點：

運用已有的創造技巧來表現古詩的意境。教學難點：

富有個性的恰當表現古詩的意境。教學準備：

陶泥、制作工具、教學課件 教學過程

一、談話導入

同學們，你們喜歡古詩嗎？請你背一首。

古詩是我國古代的優秀文化，詩人運用那高度濃縮的精湛語言，將看到的、聽見的、想到的東西表現出來，其詩句優美，韻律和諧，意境豐富。

例如，王維的田園山水詩，其意境十分優美，蘇東坡是這樣評價他的詩：詩中有畫，畫中有詩。（課件展示王維的《田園樂》）

同學們，我們能用陶泥栩栩如生地把古詩的意境表現出來嗎？（揭題：古詩陶泥）

二、指導創作

1、課件展示范例。

看到這件作品，你想到了什么詩？說說詩的主體。

2、同學們，你覺得怎樣才能將一首意境豐富的詩用陶泥表現出來呢？（1）理解詩意，根據詩意進行構思。（2）學會運用已有的制作技法進行制作。（3）突出主體，其他部分也不能忽略。（4）個性創造（課件展示個性創造作品）。

總之，別人一看到你的陶藝作品，就能吟出它的詩句，這才是成功的創作。

三、集體創作。

1、俗話說，眾人拾柴火焰高，我們將馬上舉行一場小組集體創作比賽，老師將會出示一首古詩，讓大家齊心協作，共同完成一件陶泥作品。

那你認為怎樣才能取得小組創造的勝利？（合作、構思、分工、協調）。

2、小組創作。

3、交流、展示。

（1）你喜歡哪一組作品？為什么？

（2）采訪：你們小組是怎樣完成這一件作品的？

四、個人創作

集體的力量真偉大，大家齊心協力，共同創造了滿意的作品，現在老師想請你自己去創作一件作品，這件作品可以選擇自己喜歡的一首古詩進行。（1）個人創作；（2）展評作品

展示學生作品，師生一起分享創作的喜悅。

和同學說說自己的想法和創作的收獲，讓同學和老師對作品進行評價。

五、教師小結

同學們真是心靈手巧，小小藝術家們,只要你們在生活、學習中學會發現、學會積累、學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術化的方式表現生活。相信同學們在今后的學習中，能用好手中的泥巴和智慧，創作出更多的藝術品來熱愛生活、創造生活。

第二篇：陶泥教案

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1.在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動物。

2.萌發泥塑的興趣，發展立體造型的能力。3.學習分組合作，體驗合作的快樂。重點目標：

學會分組合作，有合作的意識。難點目標：

在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動物。

活動準備：

陶泥、陶泥工具、場景。活動過程：

1.復習故事《小蝌蚪債媽媽》

（1）（通過復習故事，進一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外形特征）

（2）教師圍繞故事內容進行提問：

小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了誰？接著遇到了誰？

大魚長的怎么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長什么樣？

（3）總結：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽，接著又遇到了大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

（環節分析：通過回憶法，故事欣賞法引出主題，激發幼兒學習的興趣）2.分組創作。

（1）師：今天，我們創作的要求和以往的不一樣，我們這次要來分組合作進行創作，你們看這里有5幅圖片（小蝌蚪找鯉魚媽媽的圖片、小蝌蚪找鴨媽媽的圖片、小蝌蚪找烏龜媽媽的圖片、小蝌蚪找大白鵝的圖片、小蝌蚪找到自己媽媽的圖片）請你們自己選擇喜歡創作哪一幅，然后同樣的選擇在同一組進行創作。

（2）教師說要求：

在創作之前，請你們先商量好哪些小朋友來做小蝌蚪，哪些小朋友來做鴨媽媽（鯉魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽）最后由哪些小朋來做背景（池塘、水草等）。

（3）幼兒自由分組創作，教師巡回指導：

指導幼兒仔細觀察動物的外形特征。

（環節分析：此環節是重難點目標的落實處，通過討論法、講解法引導幼兒學會分組創作，初步建立與同伴之間的合作意識）

3.作品展覽，引導幼兒相互參觀、評價。

師：你最喜歡哪一個場景，為什么？

（環節分析：通過講評法，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

去郊游

活動目標：

1.對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。2.嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車。

3對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。.重點目標：

對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。難點目標：

嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車。活動準備：

1.兒童自行車一輛。2.多媒體課件：自行車。3.陶泥、操作工具人手一份。活動過程：

1.展示自行車實物。

（1）教師：請你們仔細看看，自行車是什么樣子的？由哪幾部分組成？（幼兒思考、討論、回答）

（2）教師小結：車頭像T字，用來掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動。

（環節分析：通過直觀形象的欣賞，讓幼兒簡單了解自行車的結構和功能，同時也初步感受自行車的設計美）

2.欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

（1）教師：說說這些自行車與你們剛才看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓勵幼兒大膽表述，并適時小結。

（環節分析：此環節是重點目標的落實處，通過圖示法，討論法引導幼兒對自行車的結構、功能有初步的認識，以便能獨立設計自行車）3.指導幼兒設計自行車。

（1）教師：通過觀察，我們發現不管什么樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

（2）教師：今天請你們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

（環節分析：通過觀察，引導幼兒學會發現每輛自行車的不同特點，學會獨立創作）4.幼兒動手創作，教師巡回指導。

（環節分析：此環節為難點目標的落實處，通過練習法引導幼兒嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車）5.展示、評價、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。贊揚優點，并針對不足提出合理建設。

（環節分析：通過講評法，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

兵馬俑

活動目標：

1.了解兵馬俑的概況，進一步感受人物的外形特點，并能用整體捏塑法表現出來。2.收集并利用各種材料綜合創作、表現人物形象。3.在藝術創作活動中，進一步發展動手能力和合作意識。重點目標：

了解兵馬俑的概況，進一步感受人物的外形特點。難點目標：

能用整體捏塑法表現出來。活動準備：

陶泥、陶泥工具。活動過程：

1.觀看兵馬俑的視頻，激發幼兒興趣。

討論：你們看過兵馬俑嗎？你最喜歡什么樣子的兵馬俑呢？

（環節分析：通過討論法，引導幼兒認識兵馬俑）2.啟發回憶，示范講解。

（1）引導幼兒回憶：以前我們學過如何制作人物形象，誰愿意來給大家看看？

（2）啟發幼兒鞏固內容：直接捏塑法。

教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落？

（3）和幼兒一起示范，讓兵馬俑的動作豐富：半跪的，站著的，有歪著頭的等等。

（此環節為重難點目標的落實處，引導幼兒采用不同的方法制作）3.幼兒創作，教師巡回指導。4.“兵馬俑”展示。

（1）將陶藝展示在圖片“兵馬俑”前的空地上。

（2）幼兒相互欣賞、評價作品。

（此環節為重難點目標的落實處，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

第三篇：陶泥的世界教案

陶泥的世界

類型：設計 應用 造型 表現 課時：2課時 教學目標：

1.引導學生運用陶藝塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據自己的想象表現出新穎奇特的造型。

2.通過欣賞指導學生在表象過程中運用揉、搓、粘等技法，及點，線，面的組合，可制作成常見生活用品。

3.在學生掌握一定的制作方法和技巧后，啟發他們運用技巧塑造富有創意的物體。

教學重點：開發學生的想象力，制作富有創意的作品。

教學難點：掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能夠小組合作完成一件陶泥作品。

教具準備：多媒體，陶泥，底板 陶泥工藝品范作 泥工刀

第一課時

教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、引導階段

（1）教師出示課件，并提出問題

師：“同學們，見天老師給你們帶來了一件新奇的玩意兒，不過這么有趣的東西，需要回答對老師的提問才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問題：這么精美的東西是用什么原料制作出來的呢？

（2）學生猜，教師提示學生打開課本的第9課。出示課題：陶泥的世界

（3）引導學生發現書中陶泥作品的工藝特點。

2，發展階段：

（1）教師出示兩個做工分別為粗糙和精美的陶泥作品，問學生“你們更喜歡哪一個？” 學生大多數指出更喜歡造型精美的那一個。

（2）教師提出本堂課第2個問題： “為什么你們更喜歡精美的那一個呢？” 學生思考，舉手發言

師生共同總結優秀陶泥作品的特點： ①造型奇特 ②做工古樸 ③形狀夸張 ④做工精細。。。等等

（3）教師引導學生觀察教科書中的優秀作品，分析其中作品的制作方法和制作過程。并進行簡單的示范。

（4）教師提出最后一個問題：“如何讓你的作品更有特點？” 學生思考后作答，教師給予鼓勵。

4.學生實踐階段，嘗試制作。

⑴兩人一組，共同完成一件生活用品的泥塑作品

⑵教師播放課件2，循環優秀作品圖片供學生參考，播放輕松的音樂⑶教師巡回輔導，進行點評。鼓勵學生的優秀表現。師小結：“每一件精美的工藝品都出自勞動人民勤勞的雙手。沒意見生活用品中，也凝聚著人民無窮的智慧。大部分同學的泥塑作品外形已經逐步的滿足基本需求了，但欠缺更精細的加工。我們將在下一節課進行一次泥塑比賽，希望同學們能合作處更優秀的作品來”

課后拓展：為陶泥作品圖上鮮艷美麗的顏色。

第2課時

教學過程：

1、引導階段：

（1）引導學生回憶上節課大家創作時總結出的經驗。

（2）思考如何更快速而有效的創作出一個高質量，富有創意的作品。

2、發展階段：

（1）多人分為一組，一起嘗試創作泥塑的建筑物。

（2）教師提示“點、線、面”的多種運用方式，鼓勵學生大膽地運用到創作當中。

3、學生創作，教師巡回指導

4、教師請學生一起點評作品，評選出最優秀的創作小組。并給予表揚。課后拓展：嘗試用陶泥塑造出自己最喜歡的卡通人物或場景。

第四篇：陶泥興趣社團活動計劃

陶泥興趣社團活動計劃

依據我校教學工作計劃及對社團活動的要求，本學期，為更好的開展好第二課堂教學，豐富學校興趣社團活動內容，經美術組全體教師研究商討，擬增設泥塑興趣社團。泥塑作為一種傳統民間藝術有著深厚久遠的歷史。在小學階段開展泥塑興趣社團活動不僅能使學生盡早了解、學習民俗藝術，還能使學生的心靈受到潛移默化的熏陶，精神上受到藝術審美的啟迪，進而促進學生觀察力、想象力和創造力的發揮。經過老師們的認真研究，特制定活動計劃如下：

一、人員設置 負責教師：張建霞

成員組織：因初次設置泥塑社團，根據我校實際，將以四、五年級學生為主，吸收對泥塑興趣濃厚，且具有一定繪畫基礎的學生，人數為 30人。

二、活動保障

A：場地保障：原幼兒園四樓教室

B：原材料保障：初期以黃河泥為主。活動成熟或發展到一定階段，可根據活動需要購置一定數量的陶泥，以便于作品的保存。

三、活動時間

每周五下午兩節課后一次，城關鎮第一小學

2014..3.5

第五篇：《陶泥的世界》教案

《陶泥的世界》教案

教學目標：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

難點重點：

泥條的塑形和器物的裝飾。

教具準備：

泥土材料、范作、課本、相機、實物投影等。

教學過程：

一、直接導入：

1、組織教學，師生問好！

師：同學們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進入陶泥的世界吧!出示課題—陶泥的世界

2、你了解有關陶器的知識嗎？你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。

陶器在我們生活中很常見，現在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

3、請同學們欣賞古代陶器生活用品。（出示圖片）它們都有什么共同特點？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務了。

二、探究方法：

1、提問：從剛才的交流中，我們可以發現，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發光彩呢？

應該學會制作方法。

2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？

你能起來演示給大家看看嗎？

有沒有哪個小組研究的是不一樣的？哦，你們說說這個作品是怎么做出來的？ 教師總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

3、教師示范講解重點難點。

通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發現總結了陶泥作品的創作方法。老師在泥塑方面也有幾個小方法，正想說出來和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條，泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。

裝飾：方法不限。教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創意的作品。

三、學生實踐，嘗試制作：

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創作方法，現在大家想不想也來親手試一試，設計創作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

四、作業展評：

1、學生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學起立相互欣賞，選出認為最優秀的一件作品。

2、教師點評，提出優點與不足，鼓勵學生的優秀表現，培養學生繼續學習的興趣。

3、師生交流體會。通過這節陶藝課的學習，你有什么感受？你學到了什么？ 泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術？他們又是怎樣來創作的？