第一篇：陶泥教學(xué)活動(dòng)方案（小編推薦）

陶泥教學(xué)活動(dòng)方案

五（5）班 張瑩 設(shè)計(jì)思路：

彩陶是我國新石器時(shí)代出現(xiàn)的一種器物，它是我國遠(yuǎn)古時(shí)期一種杰出的美術(shù)工藝品，因其悠久的歷史、精湛的工藝及科學(xué)研究價(jià)值，從而具有了非常高的收藏價(jià)值。是我們了解人類的起源和過去生活方式的鑰匙。具有很深的歷史價(jià)值、文化價(jià)值和欣賞價(jià)值。

瓷彩、瓷器裝飾用彩，最早是在西晉晚期。在當(dāng)時(shí)南方的一些青瓷上，出現(xiàn)了由褐色斑點(diǎn)組成的簡單圖案。進(jìn)入隋代，便已使用黑彩點(diǎn)畫人物的發(fā)冠、眉毛、眼睛和衣紋。到唐代，又出現(xiàn)了長沙窯的釉下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里紅和金彩則在金元時(shí)期嶄露頭角。到明代宣德、成化時(shí)期，各種彩瓷相繼出現(xiàn)。如宣德年間出現(xiàn)在青花瓷器上的加紅彩，成化時(shí)期出現(xiàn)的斗彩。入清以后，景德鎮(zhèn)創(chuàng)造了藍(lán)彩和翠色。康熙年間，具有我國陶瓷的獨(dú)特裝飾風(fēng)格的粉彩逐漸形成，雍、乾時(shí)達(dá)到鼎盛階段。到清代中期，西方裝飾藝術(shù)傳到中國，洋彩開始使用。

中國繪畫肇始于原始社會(huì)，至少有6000年以上的歷史。原始社會(huì)人在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)中,改造了自然,同時(shí)也改造了人本身。進(jìn)入舊石器時(shí)代晚期，中國的古代祖先已由早期智人發(fā)展為晚期智人。生產(chǎn)勞動(dòng)和工具的制造，使他們的思維能力得到提高，既能進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)又能相對獨(dú)立地進(jìn)行精神生產(chǎn)，這就為繪畫的萌始準(zhǔn)備了條件。在距今3萬年左右的山西省朔縣峙峪舊石器時(shí)代晚期遺址中，發(fā)現(xiàn)了一件刻著似為羚羊、飛鳥和獵人等圖像的獸骨片，獵人以此寄寓獵獲野獸的意想和愿望。這種刻有仿生圖像作品的出現(xiàn)，為繪畫的產(chǎn)生揭開了序幕。

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞陶泥制作，學(xué)習(xí)民間美術(shù)的用色。讓學(xué)生通過欣賞陶泥，感受陶泥是中國民間文化的一塊瑰寶，是一份沉甸甸的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解陶泥的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中國民間藝術(shù)。

2、通過探究，欣賞民間陶泥的造型、色彩和含義，體驗(yàn)陶泥制作的樂趣。

3、通過欣賞、學(xué)習(xí)制作，激發(fā)起學(xué)生對民間文化遺傳的熱愛，對民間文化的繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。

教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板等 教學(xué)過程：

（一）說陶

1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。

（二）賞 陶（媒體展示陶文化）

1、欣賞彩陶文化：

（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。媒體出示黑陶圖片。媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。

（三）玩 陶

1、提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3、A、手捏的作品是按什么步驟做的呢?B、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?C、盤條法又是怎樣做呢?

4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6、拍泥板應(yīng)該注意什么?

7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8、欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

（四）老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用：

一、對比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、成果展示

第二篇：陶泥教學(xué)活動(dòng)方案

篇一：陶泥教學(xué)活動(dòng)方案

陶泥教學(xué)活動(dòng)方案

五（5）班 張瑩 設(shè)計(jì)思路：

彩陶是我國新石器時(shí)代出現(xiàn)的一種器物，它是我國遠(yuǎn)古時(shí)期一種杰出的美術(shù)工藝品，因其悠久的歷史、精湛的工藝及科學(xué)研究價(jià)值，從而具有了非常高的收藏價(jià)值。是我們了解人類的起源和過去生活方式的鑰匙。具有很深的歷史價(jià)值、文化價(jià)值和欣賞價(jià)值。

瓷彩、瓷器裝飾用彩，最早是在西晉晚期。在當(dāng)時(shí)南方的一些青瓷上，出現(xiàn)了由褐色斑點(diǎn)組成的簡單圖案。進(jìn)入隋代，便已使用黑彩點(diǎn)畫人物的發(fā)冠、眉毛、眼睛和衣紋。到唐代，又出現(xiàn)了長沙窯的釉下褐彩。釉上彩始于宋。青花、釉里紅和金彩則在金元時(shí)期嶄露頭角。到明代宣德、成化時(shí)期，各種彩瓷相繼出現(xiàn)。如宣德年間出現(xiàn)在青花瓷器上的加紅彩，成化時(shí)期出現(xiàn)的斗彩。入清以后，景德鎮(zhèn)創(chuàng)造了藍(lán)彩和翠色。康熙年間，具有我國陶瓷的獨(dú)特裝飾風(fēng)格的粉彩逐漸形成，雍、乾時(shí)達(dá)到鼎盛階段。到清代中期，西方裝飾藝術(shù)傳到中國，洋彩開始使用。

中國繪畫肇始于原始社會(huì)，至少有6000年以上的歷史。原始社會(huì)人在長期的生產(chǎn)勞動(dòng)中,改造了自然,同時(shí)也改造了人本身。進(jìn)入舊石器時(shí)代晚期，中國的古代祖先已由早期智人發(fā)展為晚期智人。生產(chǎn)勞動(dòng)和工具的制造，使他們的思維能力得到提高，既能進(jìn)行物質(zhì)生產(chǎn)又能相對獨(dú)立地進(jìn)行精神生產(chǎn)，這就為繪畫的萌始準(zhǔn)備了條件。在距今3萬年左右的山西省朔縣峙峪舊石器時(shí)代晚期遺址中，發(fā)現(xiàn)了一件刻著似為羚羊、飛鳥和獵人等圖像的獸骨片，獵人以此寄寓獵獲野獸的意想和愿望。這種刻有仿生圖像作品的出現(xiàn)，為繪畫的產(chǎn)生揭開了序幕。通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞陶泥制作，學(xué)習(xí)民間美術(shù)的用色。讓學(xué)生通過欣賞陶泥，感受陶泥是中國民間文化的一塊瑰寶，是一份沉甸甸的文化遺產(chǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解陶泥的歷史文化，通過欣賞民間木版年畫感受中國民間藝術(shù)。

2、通過探究，欣賞民間陶泥的造型、色彩和含義，體驗(yàn)陶泥制作的樂趣。

3、通過欣賞、學(xué)習(xí)制作，激發(fā)起學(xué)生對民間文化遺傳的熱愛，對民間文化的繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合。

教具學(xué)具：橡皮泥、牙簽、墊板等

教學(xué)過程：

（一）說陶

1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。

（二）賞 陶（媒體展示陶文化）

1、欣賞彩陶文化：

（1）半坡型（2）廟底溝型（3）馬家窯型（4）半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認(rèn)識各時(shí)期彩陶的特點(diǎn)和風(fēng)格。媒體出示黑陶圖片。媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品。

（三）玩 陶

1、提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法?

2、這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺怎樣。

3、a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?b、手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么?c、盤條法又是怎樣做呢?

4、搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5、怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?

6、拍泥板應(yīng)該注意什么?

7、以下作品分別運(yùn)用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8、欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字

（四）老師總結(jié)陶藝在生活中各個(gè)地方的應(yīng)用：

一、對比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點(diǎn)。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3、同桌或小組間交流。用泥板拼接法做成的陶藝作品

三、成果展示 篇二：南昌創(chuàng)意工坊制作陶泥活動(dòng)方案

南昌創(chuàng)意工坊制作陶泥活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1、讓學(xué)生了解陶泥的歷史文化，通過親手制作來感受中國民間藝術(shù)。

2、了解圣誕節(jié)的來歷，親手制作陶泥圣誕老人和卡片送給爸爸媽媽。

3、通過親手完成任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生在制作過程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法及點(diǎn)、線、面的組合，體驗(yàn)陶泥制作的樂趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．班級準(zhǔn)備：（1）活動(dòng)前教師組織學(xué)生開展一系列的準(zhǔn)備活動(dòng)，對圣誕節(jié)的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性的鋪墊。

（2）美術(shù)老師提前教會(huì)孩子用橡皮泥如何一步步制作圣誕老人，班主任老師一旁協(xié)助指導(dǎo)。

（3）活動(dòng)前通知家長介紹整體活動(dòng)安排、教育目標(biāo)，讓家長在家中做好對孩子

的外出安全教育。

三、活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)內(nèi)容：制作陶泥圣誕老人

2、活動(dòng)地點(diǎn)：南昌恒茂夢時(shí)代廣場百盛三樓

3、活動(dòng)時(shí)間：2014年12月17日、12月22日中午

4、負(fù)責(zé)人及具體分工：

組 長：周校長、徐校長、職 責(zé)：負(fù)責(zé)全程活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作。

班級負(fù)責(zé)人及相關(guān)的分工：

李霞：負(fù)責(zé)教育活動(dòng)開展及安全工作，當(dāng)日排隊(duì)時(shí)站在隊(duì)前，負(fù)責(zé)學(xué)生全程活動(dòng)的組織等。

陶嵐：排隊(duì)時(shí)站在隊(duì)尾，活動(dòng)中協(xié)助組織好學(xué)生，清點(diǎn)好人數(shù)，吳亞波：負(fù)責(zé)全程的照相工作。

5、參加人：一（a）班學(xué)生

四、注意事項(xiàng) ： 1．活動(dòng)時(shí)，教師全程陪同，并現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生完成作品。

2．組織學(xué)生有序上下車，及時(shí)清點(diǎn)本班人數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生安全乘車，不爭搶座位，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，及時(shí)制止不安全行為。篇三：“心隨手動(dòng)”陶泥大賽方案

“心隨手動(dòng)”陶泥大賽活動(dòng)方案

為活躍校園文化氛圍，陶冶我校學(xué)生情操，展現(xiàn)我校二課堂風(fēng)采，6月10日上午二課堂陶泥組將在我校陶泥室舉辦一場特色鮮明的手工陶泥制作大賽。具體方案如下：

一、活動(dòng)目的以“心隨手動(dòng)”這一主題為大賽活動(dòng)的切入點(diǎn)，組織本次陶泥大賽活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，讓學(xué)生自行構(gòu)思，不拘時(shí)空地發(fā)揮想象，在興致勃勃地“玩泥”中陶冶自己，磨練意志，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，訓(xùn)練創(chuàng)造思維能力和提高審美能力，同時(shí)也以“玩泥” 為載體對學(xué)生們進(jìn)行愛國主義教育和思想情感教育，讓他們享受到成功的快樂。

二、活動(dòng)時(shí)間：2014年5月10日（星期二）

三、活動(dòng)地點(diǎn)： 陶泥室

四、活動(dòng)主題：“心隨手動(dòng)”

五、大賽組別： 1.低年級組1—2年級

2.中年級組3—4年級

3.高年級組5—6年級

六、?獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

本次大賽分設(shè)三個(gè)組別，每個(gè)組別各設(shè)4個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，即一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，并為各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)獲得者頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。

七、大賽后續(xù) ?所有獲獎(jiǎng)的作品，包括一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀作品獎(jiǎng)的作品，將向全校學(xué)生進(jìn)行“心隨手動(dòng)”陶泥大賽作品展覽。

哈業(yè)胡同中心校 2014年6月5 篇四：陶泥特色教學(xué)案例

陶泥特色教學(xué)案例

五（5）張瑩 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，探究軟陶泥塑的基本造型方法，引起學(xué)生對軟陶制作的興趣。

2、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識軟陶，感受軟陶的特點(diǎn)及性能，鍛煉學(xué)生的思維能力，動(dòng)手能力以及創(chuàng)新能力。

3、情感目標(biāo)：欣賞軟陶作品，感受軟陶的藝術(shù)魅力。讓學(xué)生知道陶文化是我國一項(xiàng)悠遠(yuǎn)的民間藝術(shù)培養(yǎng)其愛國主義精神和民族自豪感。

4．創(chuàng)新目標(biāo)：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，運(yùn)用豐富的想象力，大膽的、高效的、創(chuàng)造性地完成作品。

教學(xué)重點(diǎn)：對軟陶基本知識的了解以及對基本制作方法的掌握。巧妙設(shè)計(jì)，大膽的、高效的、創(chuàng)造性地完成作品。

教學(xué)難點(diǎn)：對軟陶作品的賞析以及對軟陶創(chuàng)意技巧的掌握。制作過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)的銜接。

教法：采用知識講解和技術(shù)示范、啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方式，隨時(shí)注意學(xué)生的反饋情況，及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，把握整個(gè)課堂。

學(xué)法：學(xué)生采取先欣賞，后激趣；先觀察，后練習(xí)，再展示的學(xué)習(xí)方法。教具的使用：軟陶圖片資料、軟陶作品、軟陶材料、多媒體課件、軟陶原料、各種工具。

教學(xué)過程：含設(shè)計(jì)意圖 1.導(dǎo)入：

今天我們接觸一樣很好玩、很有趣的東西，它是什么呢?就是老師手里的軟陶。當(dāng)你拿在手里，一定會(huì)喜歡上它。因?yàn)橛盟茏龀龊枚辔覀冏约合矚g的小形象。看看老師的這些作品最吸引你們的地方在哪呢?這些花紋都是用手捏出來的，神奇不神奇?你們想玩一玩嗎? 2.新授：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，感受軟陶的性能。

（1）現(xiàn)在，你們拿塊土玩一玩，看看有什么奇特的? 總結(jié)：軟陶是油性陶土，有較強(qiáng)的可塑性和延展性。做出的形象經(jīng)過烤制后會(huì)變得很堅(jiān)硬，能成為永久的藝術(shù)品。

（2）賞析作品，談感受。欣賞軟陶作品，讓學(xué)生感受軟陶藝術(shù)的無窮魅力。老師為大家準(zhǔn)備了一些圖片，上面都是軟陶作品，你們仔細(xì)欣賞一下，看看用軟陶能做什么?

3、課堂練習(xí)：基本功訓(xùn)練：

（1）搓條練習(xí)

下面，老師給大家一些時(shí)間自己動(dòng)手玩一玩，拿塊土感受一下。現(xiàn)在我們就開始學(xué)習(xí)了，精神可要集中呦!你們能把它搓成條嗎?試試看，不用搓的太長。說一說你是怎樣搓出來的?用手的哪個(gè)部位?在你們動(dòng)手的過程中，老師也發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)搓的一段粗、一段細(xì)，這是什么原因呢?好，接下來把其他兩塊土也搓成條，盡可能把它搓的粗細(xì)均勻，長短整齊。

（2）分段練習(xí)

下面，練練大家的眼力，把它們均勻地分幾段，老師建議你們最好多分幾段，因?yàn)檫@個(gè)過程在我們以后的制作中非常有用處。用刀切的時(shí)候刀要垂直桌面，不要傾斜同時(shí)還要注意安全。說一說你是怎樣切出來的?隨著制作數(shù)量和時(shí)間的增多應(yīng)該提高速度和質(zhì)量。

（3）揉球練習(xí)

接下來，我們練習(xí)揉球。盡可能的揉的圓一些、上面的痕跡少一些。現(xiàn)在，說一說你是怎樣揉出來的?把方法教給大家，用手的哪一部分力量?再思考一下有規(guī)律的用力揉和隨意的揉效果一樣不一樣?所以揉也需要技巧，有沒有這種體會(huì)?老師提醒大家在動(dòng)手實(shí)踐過程中總結(jié)方法、積累經(jīng)驗(yàn)。這樣，才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（4）捏型練習(xí)

最后，我們來進(jìn)行捏合，把帶有小花紋的軟陶塊慢慢地捏合在大的圓形軟陶塊上，仔細(xì)慢捏，不要破壞花紋的原有圖案，然后整理使之成為一個(gè)整體。討論一下，怎樣捏合的效果最好，既不破壞花紋又能讓花紋塊較好的融合在大圓球里面？

4.小結(jié)：軟陶能做好多形象，小到一個(gè)發(fā)卡、掛件，大到立體造型、壁畫都能用它來表現(xiàn)。可以說沒有做不到的，就 怕想不到。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)（分層布置）和你的好朋友或者父母合作完成一件新的作品，題目自擬，主題自定，作品大小不超過15*15*15（方便展示）6.板書設(shè)計(jì)：

軟陶小工藝

塑性-雕花

-陰干

篇五：陶泥興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

陶泥興趣小組活動(dòng)計(jì)劃

陶泥興趣小組，在于培養(yǎng)學(xué)生對陶泥藝術(shù)的興趣、愛好，增長知識、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)陶藝人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好陶泥的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，現(xiàn)將本學(xué)期陶泥小組的活動(dòng)安排制定如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)中央文明辦《扎實(shí)推進(jìn)“鄉(xiāng)村少年宮”建設(shè)，深化農(nóng)村未成年人思想道德建設(shè)工作》的具體要求，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以推進(jìn)素質(zhì)教育為工作重點(diǎn)，注重道德教育、養(yǎng)成教育、體驗(yàn)教育和實(shí)踐教育，進(jìn)一步創(chuàng)新思想，創(chuàng)新工作思路，優(yōu)化育人環(huán)境，努力為未成年人健康成長創(chuàng)造條件、營造氛圍，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

二、活動(dòng)目的：

通過陶泥興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的陶泥特長得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解陶泥的基本知識，提高學(xué)生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。

三、活動(dòng)要求：

1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

2、每周四下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)陶泥教室。

3、陶泥小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在教室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與陶泥學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

4、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。

5、愛護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

1、使學(xué)生了解一些簡單的陶泥常識知識。

2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

3、欣賞優(yōu)秀作品提高欣賞水平。

4、進(jìn)行手工制作教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

五、采取的措施：

1、陶泥教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。

2、做好組織工作

在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班對陶泥藝術(shù)熱愛的學(xué)生參加。要選出有工作能力、組織能力的學(xué)生擔(dān)任組長。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

3、安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周四活動(dòng)課時(shí)組織一次，要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。

4、訂立必要制度，抓好思想工作

要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加陶泥學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦陶泥作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

第三篇：特色(陶泥)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

特色（陶泥）教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在藝術(shù)領(lǐng)域提出了“感受與創(chuàng)造并重”的教育觀，強(qiáng)調(diào)讓幼兒的視覺和情感獲得滿足、愉悅的同時(shí)，培養(yǎng)其對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。由此想到在幼兒園開展陶泥活動(dòng)中，體驗(yàn)與創(chuàng)造就好比根和苗的關(guān)系，厚積而薄發(fā)，苗的茁壯成長來源于根的粗壯結(jié)實(shí)。有陶泥教育家說：體驗(yàn)讓孩子發(fā)揮個(gè)性、發(fā)揮創(chuàng)造力、想像力，使他的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛲高^陶泥達(dá)到情感的宣泄，在創(chuàng)造過程中，體驗(yàn)生活、體驗(yàn)成功的喜悅。通過開展小班陶藝活動(dòng)，我認(rèn)為獲得體驗(yàn)與感知是至關(guān)重要的。如泥塑“蘑菇”，需要幼兒在大腦中建構(gòu)有關(guān)蘑菇的表象；泥塑“小雞”，必須在仔細(xì)觀察小雞的基本特征、動(dòng)態(tài)變化后，幼兒才能夠捏塑出栩栩如生的小雞來。因此，在陶藝活動(dòng)里，教師應(yīng)積極利用可視、可聽、可感的教學(xué)媒體為幼兒做好陶藝活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，既讓幼兒產(chǎn)生玩陶的渴望，又為他們的創(chuàng)造活動(dòng)提供“可能性”。

二、具體內(nèi)容安排

小四班特色（陶泥）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

九月份

第一周：《大家一起玩》 第二周：《什么東西圓又圓》

第三周：《泥條創(chuàng)意》

第四周：《好玩的圓》

十月份

第一周：《毛毛蟲的聚會(huì)》

第二周：《花兒朵朵》

第三周：《五彩豆》

第四周：《蘑菇》

十一月份

第一周：《太陽公公》

第二周：《蝸牛》

第三周：《小鳥的家》

第四周：《三只蝴蝶》

第四篇：陶泥教案

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動(dòng)物。

2.萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展立體造型的能力。3.學(xué)習(xí)分組合作，體驗(yàn)合作的快樂。重點(diǎn)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分組合作，有合作的意識。難點(diǎn)目標(biāo)：

在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

陶泥、陶泥工具、場景。活動(dòng)過程：

1.復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪債媽媽》

（1）（通過復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外形特征）

（2）教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問：

小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了誰？接著遇到了誰？

大魚長的怎么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長什么樣？

（3）總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽，接著又遇到了大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

（環(huán)節(jié)分析：通過回憶法，故事欣賞法引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）2.分組創(chuàng)作。

（1）師：今天，我們創(chuàng)作的要求和以往的不一樣，我們這次要來分組合作進(jìn)行創(chuàng)作，你們看這里有5幅圖片（小蝌蚪找鯉魚媽媽的圖片、小蝌蚪找鴨媽媽的圖片、小蝌蚪找烏龜媽媽的圖片、小蝌蚪找大白鵝的圖片、小蝌蚪找到自己媽媽的圖片）請你們自己選擇喜歡創(chuàng)作哪一幅，然后同樣的選擇在同一組進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）教師說要求：

在創(chuàng)作之前，請你們先商量好哪些小朋友來做小蝌蚪，哪些小朋友來做鴨媽媽（鯉魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽）最后由哪些小朋來做背景（池塘、水草等）。

（3）幼兒自由分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過討論法、講解法引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分組創(chuàng)作，初步建立與同伴之間的合作意識）

3.作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評價(jià)。

師：你最喜歡哪一個(gè)場景，為什么？

（環(huán)節(jié)分析：通過講評法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評價(jià)自己和他人的作品）

去郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車。2.嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車。

3對自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車。.重點(diǎn)目標(biāo)：

對自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車。難點(diǎn)目標(biāo)：

嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒童自行車一輛。2.多媒體課件：自行車。3.陶泥、操作工具人手一份。活動(dòng)過程：

1.展示自行車實(shí)物。

（1）教師：請你們仔細(xì)看看，自行車是什么樣子的？由哪幾部分組成？（幼兒思考、討論、回答）

（2）教師小結(jié)：車頭像T字，用來掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動(dòng)。

（環(huán)節(jié)分析：通過直觀形象的欣賞，讓幼兒簡單了解自行車的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)也初步感受自行車的設(shè)計(jì)美）

2.欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

（1）教師：說說這些自行車與你們剛才看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表述，并適時(shí)小結(jié)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過圖示法，討論法引導(dǎo)幼兒對自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識，以便能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車）3.指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自行車。

（1）教師：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)不管什么樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

（2）教師：今天請你們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

（環(huán)節(jié)分析：通過觀察，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每輛自行車的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作）4.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)為難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過練習(xí)法引導(dǎo)幼兒嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車）5.展示、評價(jià)、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并針對不足提出合理建設(shè)。

（環(huán)節(jié)分析：通過講評法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評價(jià)自己和他人的作品）

兵馬俑

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解兵馬俑的概況，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)手能力和合作意識。重點(diǎn)目標(biāo)：

了解兵馬俑的概況，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)。難點(diǎn)目標(biāo)：

能用整體捏塑法表現(xiàn)出來。活動(dòng)準(zhǔn)備：

陶泥、陶泥工具。活動(dòng)過程：

1.觀看兵馬俑的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

討論：你們看過兵馬俑嗎？你最喜歡什么樣子的兵馬俑呢？

（環(huán)節(jié)分析：通過討論法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識兵馬俑）2.啟發(fā)回憶，示范講解。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶：以前我們學(xué)過如何制作人物形象，誰愿意來給大家看看？

（2）啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容：直接捏塑法。

教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落？

（3）和幼兒一起示范，讓兵馬俑的動(dòng)作豐富：半跪的，站著的，有歪著頭的等等。

（此環(huán)節(jié)為重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作）3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.“兵馬俑”展示。

（1）將陶藝展示在圖片“兵馬俑”前的空地上。

（2）幼兒相互欣賞、評價(jià)作品。

（此環(huán)節(jié)為重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評價(jià)自己和他人的作品）

第五篇：古詩陶泥

《古詩陶韻》（7年級）

設(shè)計(jì)理念：陶泥充滿著大自然氣息，是一種可塑性很強(qiáng)的自然材料，通過孩子對原始材料的處理能力和得天獨(dú)厚、渾然天成的想象力，可以引發(fā)學(xué)生的興趣，滿足孩子天生好動(dòng)好玩的需要，還可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。本課借助古詩優(yōu)美的意境，將它與陶泥課堂相融合，實(shí)現(xiàn)古詩與陶泥創(chuàng)作的相互共鳴，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，自覺、主動(dòng)、輕松的進(jìn)入一個(gè)獨(dú)立、自由、參與的教學(xué)空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自主、探究、合作的學(xué)習(xí)過程中，懂得到實(shí)踐中去領(lǐng)悟、去探究，去求知的真理，培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為本的主旨。教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩，運(yùn)用己有的陶泥制作技巧來表現(xiàn)詩的意境。

2、進(jìn)一步感受陶藝這一造型藝術(shù)帶給人們的美感，增強(qiáng)學(xué)生對陶藝學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對祖國歷史悠久的傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)的熱愛，陶冶審美情操。教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用已有的創(chuàng)造技巧來表現(xiàn)古詩的意境。教學(xué)難點(diǎn)：

富有個(gè)性的恰當(dāng)表現(xiàn)古詩的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：

陶泥、制作工具、教學(xué)課件 教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡古詩嗎？請你背一首。

古詩是我國古代的優(yōu)秀文化，詩人運(yùn)用那高度濃縮的精湛語言，將看到的、聽見的、想到的東西表現(xiàn)出來，其詩句優(yōu)美，韻律和諧，意境豐富。

例如，王維的田園山水詩，其意境十分優(yōu)美，蘇東坡是這樣評價(jià)他的詩：詩中有畫，畫中有詩。（課件展示王維的《田園樂》）

同學(xué)們，我們能用陶泥栩栩如生地把古詩的意境表現(xiàn)出來嗎？（揭題：古詩陶泥）

二、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、課件展示范例。

看到這件作品，你想到了什么詩？說說詩的主體。

2、同學(xué)們，你覺得怎樣才能將一首意境豐富的詩用陶泥表現(xiàn)出來呢？（1）理解詩意，根據(jù)詩意進(jìn)行構(gòu)思。（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用已有的制作技法進(jìn)行制作。（3）突出主體，其他部分也不能忽略。（4）個(gè)性創(chuàng)造（課件展示個(gè)性創(chuàng)造作品）。

總之，別人一看到你的陶藝作品，就能吟出它的詩句，這才是成功的創(chuàng)作。

三、集體創(chuàng)作。

1、俗話說，眾人拾柴火焰高，我們將馬上舉行一場小組集體創(chuàng)作比賽，老師將會(huì)出示一首古詩，讓大家齊心協(xié)作，共同完成一件陶泥作品。

那你認(rèn)為怎樣才能取得小組創(chuàng)造的勝利？（合作、構(gòu)思、分工、協(xié)調(diào)）。

2、小組創(chuàng)作。

3、交流、展示。

（1）你喜歡哪一組作品？為什么？

（2）采訪：你們小組是怎樣完成這一件作品的？

四、個(gè)人創(chuàng)作

集體的力量真?zhèn)ゴ螅蠹引R心協(xié)力，共同創(chuàng)造了滿意的作品，現(xiàn)在老師想請你自己去創(chuàng)作一件作品，這件作品可以選擇自己喜歡的一首古詩進(jìn)行。（1）個(gè)人創(chuàng)作；（2）展評作品

展示學(xué)生作品，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅。

和同學(xué)說說自己的想法和創(chuàng)作的收獲，讓同學(xué)和老師對作品進(jìn)行評價(jià)。

五、教師小結(jié)

同學(xué)們真是心靈手巧，小小藝術(shù)家們,只要你們在生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)積累、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)化的方式表現(xiàn)生活。相信同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，能用好手中的泥巴和智慧，創(chuàng)作出更多的藝術(shù)品來熱愛生活、創(chuàng)造生活。