第一篇：《陶泥的世界》教案

《陶泥的世界》教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

難點(diǎn)重點(diǎn)：

泥條的塑形和器物的裝飾。

教具準(zhǔn)備：

泥土材料、范作、課本、相機(jī)、實(shí)物投影等。

教學(xué)過(guò)程：

一、直接導(dǎo)入：

1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！

師：同學(xué)們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進(jìn)入陶泥的世界吧!出示課題—陶泥的世界

2、你了解有關(guān)陶器的知識(shí)嗎？你們?cè)谏钪校?jiàn)到過(guò)陶泥制品嗎？出示一個(gè)陶藝花瓶，讓同學(xué)們欣賞。

陶器在我們生活中很常見(jiàn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗(yàn)陶藝制作的小店，稱為“時(shí)尚陶吧”，人們可以在這里體驗(yàn)回歸泥土的質(zhì)樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國(guó)有著古老的歷史，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，中國(guó)有著“陶瓷之國(guó)”的美譽(yù)。

3、請(qǐng)同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品。（出示圖片）它們都有什么共同特點(diǎn)？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來(lái)盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠(yuǎn)，說(shuō)明人們?cè)诤芫靡郧熬椭涝鯓永媚嗤羴?lái)為自己的生活服務(wù)了。

二、探究方法：

1、提問(wèn)：從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經(jīng)過(guò)我們動(dòng)腦動(dòng)手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們?cè)趺床拍茏屇喟驮谖覀兪种袩òl(fā)光彩呢？

應(yīng)該學(xué)會(huì)制作方法。

2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來(lái)的？

你能起來(lái)演示給大家看看嗎？

有沒(méi)有哪個(gè)小組研究的是不一樣的？哦，你們說(shuō)說(shuō)這個(gè)作品是怎么做出來(lái)的？ 教師總結(jié)陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

3、教師示范講解重點(diǎn)難點(diǎn)。

通過(guò)剛才的交流，老師覺(jué)得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。老師在泥塑方面也有幾個(gè)小方法，正想說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項(xiàng)：搓泥條，泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。

裝飾：方法不限。教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

三、學(xué)生實(shí)踐，嘗試制作：

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來(lái)親手試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品？運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

四、作業(yè)展評(píng)：

1、學(xué)生互評(píng)：把每小組的作品展示在桌面中間，同學(xué)起立相互欣賞，選出認(rèn)為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、師生交流體會(huì)。通過(guò)這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？ 泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達(dá)著人們的美好愿望。現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問(wèn)世，為泥塑愛(ài)好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請(qǐng)大家采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國(guó)和世界上其它的國(guó)家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)？他們又是怎樣來(lái)創(chuàng)作的？

第二篇：陶泥的世界教案

11、陶泥的世界

教材分析

這是一節(jié)以“設(shè)計(jì)應(yīng)用”為主，以“造型表現(xiàn)”為輔的美術(shù)課，這節(jié)課不僅是讓學(xué)生掌握泥塑的技巧，更重要的是讓學(xué)生了解有關(guān)陶的歷史和相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的評(píng)價(jià)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生對(duì)泥塑的制作技法已經(jīng)在小學(xué)美術(shù)課堂中基本掌握，本節(jié)課是讓學(xué)生了解陶泥知識(shí)的同時(shí)，提高造型能力、空間想象能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，不能僅僅停留在玩陶泥上。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用技巧，根據(jù)自己的想象，表現(xiàn)出新穎的造型。

2、過(guò)程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用泥塑技法（揉、搓、捏、壓）制作出生活日用品。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)欣賞了解祖國(guó)的陶文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握陶泥制作中的基本技法并能應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：

泥條的塑形和器物的裝飾。教具準(zhǔn)備： 泥土材料、范作、課本、相機(jī)、課件等。課時(shí)：1課時(shí) 課型：設(shè)計(jì)應(yīng)用 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進(jìn)入陶泥的世界吧!出示課題：陶泥的世界

三、探究新知

1、你了解有關(guān)陶器的知識(shí)嗎？你們?cè)谏钪校?jiàn)到過(guò)陶泥制品嗎？出示一個(gè)陶藝花瓶，讓同學(xué)們欣賞。

陶器在我們生活中很常見(jiàn)，現(xiàn)在市場(chǎng)上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗(yàn)陶藝制作的小店，稱為“時(shí)尚陶吧”，人們可以在這里體驗(yàn)回歸泥土的質(zhì)樸氣息和滿足自我的創(chuàng)作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術(shù)在我們中國(guó)有著古老的歷史，是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，中國(guó)有著“陶瓷之國(guó)”的美譽(yù)。

2、請(qǐng)同學(xué)們欣賞古代陶器生活用品：（出示圖片）它們都有什么共同特點(diǎn)？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來(lái)盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠(yuǎn)，說(shuō)明人們?cè)诤芫靡郧熬椭涝鯓永媚嗤羴?lái)為自己的生活服務(wù)了。

四、探究方法

1、提問(wèn)：你在生活中都看到過(guò)哪些陶器作品？從剛才的交流中，我們可以發(fā)現(xiàn)，生活中一些看似不起眼的物品，經(jīng)過(guò)我們動(dòng)腦動(dòng)手，就能夠變成一件好看的藝術(shù)品，那么我們?cè)趺床拍茏屇喟驮谖覀兪种袩òl(fā)光彩呢？

對(duì)，應(yīng)該學(xué)會(huì)制作方法。

2、出示課本20頁(yè)范作。請(qǐng)大家在課本上選擇你最喜歡的一個(gè)陶泥作品，和小組同學(xué)一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來(lái)的？泥塑有多種成型法，看看這些作品都是怎樣制作的？

1）出示現(xiàn)當(dāng)代陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說(shuō)說(shuō)它們各是用什么方法做成的? 歸納并出示：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。

2）這一件作品運(yùn)用了哪些方法?你感覺(jué)怎樣？

出示用泥板拼接法做成的陶藝作品，感知作品制作特點(diǎn)。思考：拍泥板應(yīng)該注意什么?泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會(huì)輕易損壞?同桌或小組間交流。

3）手捏的作品是按什么步驟做的呢? 手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么? 4)盤條法又是怎樣做的呢?搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

3、教師示范講解重點(diǎn)難點(diǎn)

通過(guò)剛才的交流，老師覺(jué)得大家小組合作的非常成功。大家一起發(fā)現(xiàn)總結(jié)了陶泥作品的創(chuàng)作方法。老師在泥塑方面也有幾個(gè)小方法，正想說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學(xué)生進(jìn)一步了解陶藝制作的整個(gè)流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項(xiàng)：搓泥條：泥條要柔軟、粗細(xì)要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。裝飾：方法不限。教師鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象，制作造型獨(dú)特、有創(chuàng)意的作品。

4、想不想欣賞小朋友的作品？讓我們打開書21頁(yè)，看看這些小朋友是怎樣去進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的，不僅欣賞他們奇特的造型，更讓我們感受一下他們艷麗和諧的色彩搭配。

五、學(xué)生實(shí)踐，嘗試制作。

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創(chuàng)作方法，現(xiàn)在大家想不想也來(lái)親手試一試，設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個(gè)自己喜歡的彩泥作品？運(yùn)用多種方法個(gè)人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動(dòng)的陶藝作品。

學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作業(yè)展評(píng)

1、學(xué)生互評(píng)：把每小組的作品展示在桌面中間，同學(xué)起立相互欣賞，選出認(rèn)為最優(yōu)秀的一件作品。

2、教師點(diǎn)評(píng)，提出優(yōu)點(diǎn)與不足，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3、師生交流體會(huì)。通過(guò)這節(jié)陶藝課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？你學(xué)到了什么？

七、教師小結(jié)：

其實(shí)，這里的每一幅作品無(wú)論怎樣，都凝聚著我們的智慧和汗水，都是我們這節(jié)課最棒的學(xué)習(xí)成果。課后，請(qǐng)大家再仔細(xì)地欣賞一下這些作品，相信你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一幅作品都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。

八、課堂延伸：

泥塑是一門博大精深的藝術(shù)，它傳達(dá)著人們的美好愿望。現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步了，新的泥塑材料也相繼問(wèn)世，為泥塑愛(ài)好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請(qǐng)大家采用上網(wǎng)查閱或者其他方法，看看我們祖國(guó)和世界上其它的國(guó)家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術(shù)？他們又是怎樣來(lái)創(chuàng)作的？

第三篇：陶泥的世界教案

陶泥的世界

類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用 造型 表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用陶藝塑造立體的生活用品，指導(dǎo)學(xué)生在常見(jiàn)的造型上，根據(jù)自己的想象表現(xiàn)出新穎奇特的造型。

2.通過(guò)欣賞指導(dǎo)學(xué)生在表象過(guò)程中運(yùn)用揉、搓、粘等技法，及點(diǎn)，線，面的組合，可制作成常見(jiàn)生活用品。

3.在學(xué)生掌握一定的制作方法和技巧后，啟發(fā)他們運(yùn)用技巧塑造富有創(chuàng)意的物體。

教學(xué)重點(diǎn)：開發(fā)學(xué)生的想象力，制作富有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能夠小組合作完成一件陶泥作品。

教具準(zhǔn)備：多媒體，陶泥，底板 陶泥工藝品范作 泥工刀

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、教授新課

1、引導(dǎo)階段

（1）教師出示課件，并提出問(wèn)題

師：“同學(xué)們，見(jiàn)天老師給你們帶來(lái)了一件新奇的玩意兒，不過(guò)這么有趣的東西，需要回答對(duì)老師的提問(wèn)才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問(wèn)題：這么精美的東西是用什么原料制作出來(lái)的呢？

（2）學(xué)生猜，教師提示學(xué)生打開課本的第9課。出示課題：陶泥的世界

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)書中陶泥作品的工藝特點(diǎn)。

2，發(fā)展階段：

（1）教師出示兩個(gè)做工分別為粗糙和精美的陶泥作品，問(wèn)學(xué)生“你們更喜歡哪一個(gè)？” 學(xué)生大多數(shù)指出更喜歡造型精美的那一個(gè)。

（2）教師提出本堂課第2個(gè)問(wèn)題： “為什么你們更喜歡精美的那一個(gè)呢？” 學(xué)生思考，舉手發(fā)言

師生共同總結(jié)優(yōu)秀陶泥作品的特點(diǎn)： ①造型奇特 ②做工古樸 ③形狀夸張 ④做工精細(xì)。。。等等

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書中的優(yōu)秀作品，分析其中作品的制作方法和制作過(guò)程。并進(jìn)行簡(jiǎn)單的示范。

（4）教師提出最后一個(gè)問(wèn)題：“如何讓你的作品更有特點(diǎn)？” 學(xué)生思考后作答，教師給予鼓勵(lì)。

4.學(xué)生實(shí)踐階段，嘗試制作。

⑴兩人一組，共同完成一件生活用品的泥塑作品

⑵教師播放課件2，循環(huán)優(yōu)秀作品圖片供學(xué)生參考，播放輕松的音樂(lè)⑶教師巡回輔導(dǎo)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)。師小結(jié)：“每一件精美的工藝品都出自勞動(dòng)人民勤勞的雙手。沒(méi)意見(jiàn)生活用品中，也凝聚著人民無(wú)窮的智慧。大部分同學(xué)的泥塑作品外形已經(jīng)逐步的滿足基本需求了，但欠缺更精細(xì)的加工。我們將在下一節(jié)課進(jìn)行一次泥塑比賽，希望同學(xué)們能合作處更優(yōu)秀的作品來(lái)”

課后拓展：為陶泥作品圖上鮮艷美麗的顏色。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段：

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課大家創(chuàng)作時(shí)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)。

（2）思考如何更快速而有效的創(chuàng)作出一個(gè)高質(zhì)量，富有創(chuàng)意的作品。

2、發(fā)展階段：

（1）多人分為一組，一起嘗試創(chuàng)作泥塑的建筑物。

（2）教師提示“點(diǎn)、線、面”的多種運(yùn)用方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作當(dāng)中。

3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

4、教師請(qǐng)學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)作品，評(píng)選出最優(yōu)秀的創(chuàng)作小組。并給予表?yè)P(yáng)。課后拓展：嘗試用陶泥塑造出自己最喜歡的卡通人物或場(chǎng)景。

第四篇：陶泥教案

小蝌蚪找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動(dòng)物。

2.萌發(fā)泥塑的興趣，發(fā)展立體造型的能力。3.學(xué)習(xí)分組合作，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。重點(diǎn)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)分組合作，有合作的意識(shí)。難點(diǎn)目標(biāo)：

在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎(chǔ)上，嘗試運(yùn)用團(tuán)、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

陶泥、陶泥工具、場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)故事《小蝌蚪債媽媽》

（1）（通過(guò)復(fù)習(xí)故事，進(jìn)一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外形特征）

（2）教師圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)：

小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了誰(shuí)？接著遇到了誰(shuí)？

大魚長(zhǎng)的怎么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長(zhǎng)什么樣？

（3）總結(jié)：小蝌蚪找媽媽的過(guò)程中，先遇到了鴨媽媽，接著又遇到了大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)回憶法，故事欣賞法引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）2.分組創(chuàng)作。

（1）師：今天，我們創(chuàng)作的要求和以往的不一樣，我們這次要來(lái)分組合作進(jìn)行創(chuàng)作，你們看這里有5幅圖片（小蝌蚪找鯉魚媽媽的圖片、小蝌蚪找鴨媽媽的圖片、小蝌蚪找烏龜媽媽的圖片、小蝌蚪找大白鵝的圖片、小蝌蚪找到自己媽媽的圖片）請(qǐng)你們自己選擇喜歡創(chuàng)作哪一幅，然后同樣的選擇在同一組進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）教師說(shuō)要求：

在創(chuàng)作之前，請(qǐng)你們先商量好哪些小朋友來(lái)做小蝌蚪，哪些小朋友來(lái)做鴨媽媽（鯉魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽）最后由哪些小朋來(lái)做背景（池塘、水草等）。

（3）幼兒自由分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：

指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動(dòng)物的外形特征。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)討論法、講解法引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分組創(chuàng)作，初步建立與同伴之間的合作意識(shí)）

3.作品展覽，引導(dǎo)幼兒相互參觀、評(píng)價(jià)。

師：你最喜歡哪一個(gè)場(chǎng)景，為什么？

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)講評(píng)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

去郊游

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車。2.嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車。

3對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車。.重點(diǎn)目標(biāo)：

對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車。難點(diǎn)目標(biāo)：

嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兒童自行車一輛。2.多媒體課件：自行車。3.陶泥、操作工具人手一份。活動(dòng)過(guò)程：

1.展示自行車實(shí)物。

（1）教師：請(qǐng)你們仔細(xì)看看，自行車是什么樣子的？由哪幾部分組成？（幼兒思考、討論、回答）

（2）教師小結(jié)：車頭像T字，用來(lái)掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動(dòng)。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)直觀形象的欣賞，讓幼兒簡(jiǎn)單了解自行車的結(jié)構(gòu)和功能，同時(shí)也初步感受自行車的設(shè)計(jì)美）

2.欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

（1）教師：說(shuō)說(shuō)這些自行車與你們剛才看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表述，并適時(shí)小結(jié)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)是重點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)圖示法，討論法引導(dǎo)幼兒對(duì)自行車的結(jié)構(gòu)、功能有初步的認(rèn)識(shí)，以便能獨(dú)立設(shè)計(jì)自行車）3.指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自行車。

（1）教師：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)不管什么樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

（2）教師：今天請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)每輛自行車的不同特點(diǎn)，學(xué)會(huì)獨(dú)立創(chuàng)作）4.幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

（環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)為難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，通過(guò)練習(xí)法引導(dǎo)幼兒嘗試用手捏、盤等方法創(chuàng)造性地制作自行車）5.展示、評(píng)價(jià)、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)不足提出合理建設(shè)。

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)講評(píng)法，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

兵馬俑

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解兵馬俑的概況，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)，并能用整體捏塑法表現(xiàn)出來(lái)。2.收集并利用各種材料綜合創(chuàng)作、表現(xiàn)人物形象。3.在藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展動(dòng)手能力和合作意識(shí)。重點(diǎn)目標(biāo)：

了解兵馬俑的概況，進(jìn)一步感受人物的外形特點(diǎn)。難點(diǎn)目標(biāo)：

能用整體捏塑法表現(xiàn)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

陶泥、陶泥工具。活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看兵馬俑的視頻，激發(fā)幼兒興趣。

討論：你們看過(guò)兵馬俑嗎？你最喜歡什么樣子的兵馬俑呢？

（環(huán)節(jié)分析：通過(guò)討論法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兵馬俑）2.啟發(fā)回憶，示范講解。

（1）引導(dǎo)幼兒回憶：以前我們學(xué)過(guò)如何制作人物形象，誰(shuí)愿意來(lái)給大家看看？

（2）啟發(fā)幼兒鞏固內(nèi)容：直接捏塑法。

教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落？

（3）和幼兒一起示范，讓兵馬俑的動(dòng)作豐富：半跪的，站著的，有歪著頭的等等。

（此環(huán)節(jié)為重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，引導(dǎo)幼兒采用不同的方法制作）3.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。4.“兵馬俑”展示。

（1）將陶藝展示在圖片“兵馬俑”前的空地上。

（2）幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)作品。

（此環(huán)節(jié)為重難點(diǎn)目標(biāo)的落實(shí)處，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人的作品）

第五篇：陶泥的世界教學(xué)設(shè)計(jì)

陶泥的世界

師：同學(xué)們上課之前請(qǐng)先聽一段音樂(lè)，小耳朵豎起來(lái)要仔細(xì)聽，猜猜看這是什么東西發(fā)出的聲音？

師：你猜是陶瓷發(fā)出的聲音。你先請(qǐng)坐。

師：你有不同的見(jiàn)解，陶瓷發(fā)出的聲音，而是陶泥發(fā)出的聲音，你的小耳朵真靈敏。同學(xué)們喜歡玩陶泥嗎？看來(lái)大家都很喜歡，那就讓老師和大家一起進(jìn)入今天的美術(shù)課堂《陶泥的世界》。板書

《一》師：同學(xué)們你們了解陶泥的知識(shí)嗎？生活中有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)哪些陶泥制品呢？哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：第二排的男同學(xué)你來(lái)說(shuō)：生1--你說(shuō)在博物館里見(jiàn)過(guò)花瓶，你看來(lái)是留心觀察生活的孩子，請(qǐng)坐。

師：陶泥藝術(shù)是人類歷史上最早的手工藝術(shù)，可以說(shuō)陶泥在我們中國(guó)有著古老的歷史，也是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明之一，所以咱們中國(guó)才有陶瓷之國(guó)這樣一個(gè)美譽(yù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師帶來(lái)的一組陶泥作品圖片，感受一下陶文化。看看他們有什么共同特點(diǎn)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

師：第三排的女同學(xué)你來(lái)說(shuō)，生1：你說(shuō)他們都是泥土做成的是生活用品，是用來(lái)盛東西的。但他們各不相同，有的看起來(lái)非常久遠(yuǎn)，這說(shuō)明在很久以前人們就知道怎樣利用泥土而為生活服務(wù)了。你了解的可真多。

師：下面就讓我們打開課本《陶泥的世界》，同學(xué)們仔細(xì)閱讀文中的文字與圖片，以四人為小組討論一下，這些漂亮的作品是怎么做出來(lái)的？