第一篇：《陶泥的世界》教學設計2

《陶泥的世界》教學設計

教學目標：

知識與技能：了解用泥或陶土制作生活用品的方法 過程與方法：用普通泥條制作的方法

情感態度價值觀：感受陶泥制作的藝術感受 教學活動

第一課時

一、說陶

1．了解我國有關陶文化的知識．

2．學生講述知道的陶文化．

二、賞 陶（媒體展示陶文化

1．欣賞彩陶文化：

（1）半坡型

（2）廟底溝型

（3）馬家窯型

（4）半山型、馬廠型

2．欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光．

3．彩陶文化運用的藝術法則．

4．欣賞現當代陶文化．

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格．

媒體出示黑陶圖片

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現當代陶藝作品

三、玩 陶

1．提問：這些作品分別運用了什么方法？

2．這一件作品運用了哪些方法？你感覺怎樣．

3．A、手捏的作品是按什么步驟做的呢？

B、手捏的大泥團應注意什么？

C、盤條法又是怎樣做呢？

4．搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致？

5．怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞？

6．拍泥板應該注意什么？

7．以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

8．欣賞學生作品．

媒體出示捏制法、盤條 法、泥板拼接法制作的作品及相應文字

四、用 陶

老師總結陶藝在生活中各個地方的應用．

第二課時

一、對比導入

1．出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的？

2．制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等．

用各種方法做成的陶藝 作品

二、探究方法 1．將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點．

2．思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3．同桌或小組間交流．

用泥板拼接法做成的陶藝 作品

三、驗證方法

1．師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品．

2．歸納制作方法、步驟及注意事項：

（1）拍泥板——泥板厚度適宜；

（2）粘接成形——粘接部位要捏牢固；

（3）裝飾——方法不限；

（4）燒制．

制陶 工具和泥巴

四、教材賞析 嘗試制作

1．觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程．

2．欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性．

1．作業要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品．

2．教師巡回指導．

五、作業展評

1．自評、互評、師評相結合．

2．教師小結全課．

第二篇：陶泥的世界教學設計

陶泥的世界

師：同學們上課之前請先聽一段音樂，小耳朵豎起來要仔細聽，猜猜看這是什么東西發出的聲音？

師：你猜是陶瓷發出的聲音。你先請坐。

師：你有不同的見解，陶瓷發出的聲音，而是陶泥發出的聲音，你的小耳朵真靈敏。同學們喜歡玩陶泥嗎？看來大家都很喜歡，那就讓老師和大家一起進入今天的美術課堂《陶泥的世界》。板書

《一》師：同學們你們了解陶泥的知識嗎？生活中有沒有見過哪些陶泥制品呢？哪位同學愿意來說說。

師：第二排的男同學你來說：生1--你說在博物館里見過花瓶，你看來是留心觀察生活的孩子，請坐。

師：陶泥藝術是人類歷史上最早的手工藝術，可以說陶泥在我們中國有著古老的歷史，也是我國勞動人民的偉大發明之一，所以咱們中國才有陶瓷之國這樣一個美譽。

師：請同學們欣賞老師帶來的一組陶泥作品圖片，感受一下陶文化。看看他們有什么共同特點？誰來說說

師：第三排的女同學你來說，生1：你說他們都是泥土做成的是生活用品，是用來盛東西的。但他們各不相同，有的看起來非常久遠，這說明在很久以前人們就知道怎樣利用泥土而為生活服務了。你了解的可真多。

師：下面就讓我們打開課本《陶泥的世界》，同學們仔細閱讀文中的文字與圖片，以四人為小組討論一下，這些漂亮的作品是怎么做出來的？

第三篇：陶泥的世界教學反思

教學反思

《陶泥的世界》是人教版義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊中的第九課。其課型為“造型.表現，設計.應用”。本課我采用了“賞析—探究—嘗試—發現—制作—評價”的教學模式，執教時我實踐了學生在教師引導下自主體驗掌握學習內容的教學方法，收到了較好的效果。

本課的教學目標是：1.引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據自己的想象，表現出新穎獨特的造型。2.通過欣賞，指導學生在表現技法中運用揉、搓、粘等技法，及點、線、面的組合，制作成生活用品。

在教學過程中，我首先通過部分古代中外富有特色的陶泥作品圖片啟迪學生，既使學生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學生感受到生活中的藝術美，學會在生活中發現美、欣賞美。繼而出示現代的陶泥作品，在欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在學生大致探討出制作方法后，及時的將教材中的技法點擊著重講解并示范，并請學生嘗試幾種制作技法，這是本課的重點。這一環節的設計使學生的個性在探究中得以充分的發展，在同學的相互作用和教師的點撥指導下，思維由淺入深，最終目的是解決問題，并有新的發現和啟迪，提高其獨立取得知識的本領。在學生作業階段，為了更好的使學生明確學習目的和重點，我先出示了兩幅作品，采用對比的方式，強化了作業要求。在展示與評價的環節中，讓學生通過自評、互評的形式圍繞要求展開評價，自己提出鮮明的看

法。在作業評價上為學生的創新意識和創造力營造寬松的發展條件，鼓勵學生發揮自己的才能。注意保護和發展每個人的獨特性和興趣愛好，培養學生一絲不茍、不怕困難的精神。

一、成功之處

1.注重教學情景的創設，加強學生的體驗與感受。

小學生注意力容易分散，他們只對感興趣的東西特別關注，在特定的情景下，他們的注意力會特別集中。在這節課的教學中可以看出，我以靈活多變的教學方式，激發學生的學習興趣，利用多種感官加強學生的體驗與感受。使學生樂在其中、專注其中、感悟其中。大大的調動了學生的情感和興趣，同時也使學生得到了多方面的文化、藝術熏陶。

2.體現師生互動和學生的自主探索的教學模式。

這節課體現出教師的主導與學生的主體性，學生的自主探索的能力和精神得以培養。我對學生技能知識的傳授，始終是在學生自己的觀察、思考、想象中得到的，而杜絕了教師單邊的講解。這種教學方法就是在教師巧妙的設計和引導中，讓學生成為學習的主人，體驗學習活動的成功和快樂，并從中逐漸掌握自主探索的學習方法。課堂上整個教學重點突出，層次分明，教師教的較靈活、樸實，傳統中又有創新，學生學的主動、投入、興趣濃厚。

3.注重學生的體驗和嘗試以及美術教學的藝術直觀性。

在教學中我沒有對陶泥方法進行簡單的傳授，而是激發學生的思維和情感，創設情景、提供思路和條件，充分地讓學生進行體驗感受和嘗

試表現，從而主動得獲得知識和能力的提高。在課堂上我注重通過圖片欣賞、學生作品展示貫穿整個課堂教學。既具有藝術性，又一目了然、簡明扼要，學科特點明顯。

二、反思之處

1.由于時間問題，對學生作品的評價環節相對較弱，未對學生進行多角度的評價。可在輔導學生作業時對其態度、情感、方法、表達等進行滲透，不一定等作業完后才評價。

2.在陶泥作品形象的創新上，沒有及時引導學生去想像并變化的造型，使多數學生忽視了多種形象的陶泥造型。

3.在啟發學生創作方面應該再細致、再透徹些,使更多的學生能懂得如何表達。對學生作業的評價教學缺乏創新，是整個教學較薄弱的環節，值得以后多加探索和研究。

以上就是我對《陶泥的世界》一課簡單的反思。對于一個美術老師來說，我的目標是讓孩子們喜歡上美術課，進而喜歡美術。當然，最終的目的是讓他們喜歡藝術。總體上我覺得這節課讓我感受到了孩子們對美術的那份喜愛，而這正是我所追求的。

第四篇：陶泥的世界教案

11、陶泥的世界

教材分析

這是一節以“設計應用”為主，以“造型表現”為輔的美術課，這節課不僅是讓學生掌握泥塑的技巧，更重要的是讓學生了解有關陶的歷史和相關知識，學會自主學習和合作學習，在學習中養成良好的評價方式和學習習慣。學情分析

五年級的學生對泥塑的制作技法已經在小學美術課堂中基本掌握，本節課是讓學生了解陶泥知識的同時，提高造型能力、空間想象能力和藝術表現能力，不能僅僅停留在玩陶泥上。教學目標

1、知識與技能：

啟發學生運用技巧，根據自己的想象，表現出新穎的造型。

2、過程與方法：

指導學生運用泥塑技法（揉、搓、捏、壓）制作出生活日用品。

3、情感態度價值觀：

通過欣賞了解祖國的陶文化，培養學生的愛國之情。教學難點：

掌握陶泥制作中的基本技法并能應用。教學重點：

泥條的塑形和器物的裝飾。教具準備： 泥土材料、范作、課本、相機、課件等。課時：1課時 課型：設計應用 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入新課

師：同學們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進入陶泥的世界吧!出示課題：陶泥的世界

三、探究新知

1、你了解有關陶器的知識嗎？你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。

陶器在我們生活中很常見，現在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

2、請同學們欣賞古代陶器生活用品：（出示圖片）它們都有什么共同特點？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務了。

四、探究方法

1、提問：你在生活中都看到過哪些陶器作品？從剛才的交流中，我們可以發現，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發光彩呢？

對，應該學會制作方法。

2、出示課本20頁范作。請大家在課本上選擇你最喜歡的一個陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？泥塑有多種成型法，看看這些作品都是怎樣制作的？

1）出示現當代陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 歸納并出示：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法制作的作品及相應文字。

2）這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣？

出示用泥板拼接法做成的陶藝作品，感知作品制作特點。思考：拍泥板應該注意什么?泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?同桌或小組間交流。

3）手捏的作品是按什么步驟做的呢? 手捏的大泥團應注意什么? 4)盤條法又是怎樣做的呢?搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

3、教師示范講解重點難點

通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發現總結了陶泥作品的創作方法。老師在泥塑方面也有幾個小方法，正想說出來和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。裝飾：方法不限。教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創意的作品。

4、想不想欣賞小朋友的作品？讓我們打開書21頁，看看這些小朋友是怎樣去進行藝術創作的，不僅欣賞他們奇特的造型，更讓我們感受一下他們艷麗和諧的色彩搭配。

五、學生實踐，嘗試制作。

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創作方法，現在大家想不想也來親手試一試，設計創作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

學生在音樂中進行創作，教師巡回輔導。

六、作業展評

1、學生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學起立相互欣賞，選出認為最優秀的一件作品。

2、教師點評，提出優點與不足，鼓勵學生的優秀表現，培養學生繼續學習的興趣。

3、師生交流體會。通過這節陶藝課的學習，你有什么感受？你學到了什么？

七、教師小結：

其實，這里的每一幅作品無論怎樣，都凝聚著我們的智慧和汗水，都是我們這節課最棒的學習成果。課后，請大家再仔細地欣賞一下這些作品，相信你會發現每一幅作品都有值得我們學習的地方。

八、課堂延伸：

泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術？他們又是怎樣來創作的？

第五篇：陶泥的世界教案

陶泥的世界

類型：設計 應用 造型 表現 課時：2課時 教學目標：

1.引導學生運用陶藝塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據自己的想象表現出新穎奇特的造型。

2.通過欣賞指導學生在表象過程中運用揉、搓、粘等技法，及點，線，面的組合，可制作成常見生活用品。

3.在學生掌握一定的制作方法和技巧后，啟發他們運用技巧塑造富有創意的物體。

教學重點：開發學生的想象力，制作富有創意的作品。

教學難點：掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能夠小組合作完成一件陶泥作品。

教具準備：多媒體，陶泥，底板 陶泥工藝品范作 泥工刀

第一課時

教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、引導階段

（1）教師出示課件，并提出問題

師：“同學們，見天老師給你們帶來了一件新奇的玩意兒，不過這么有趣的東西，需要回答對老師的提問才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問題：這么精美的東西是用什么原料制作出來的呢？

（2）學生猜，教師提示學生打開課本的第9課。出示課題：陶泥的世界

（3）引導學生發現書中陶泥作品的工藝特點。

2，發展階段：

（1）教師出示兩個做工分別為粗糙和精美的陶泥作品，問學生“你們更喜歡哪一個？” 學生大多數指出更喜歡造型精美的那一個。

（2）教師提出本堂課第2個問題： “為什么你們更喜歡精美的那一個呢？” 學生思考，舉手發言

師生共同總結優秀陶泥作品的特點： ①造型奇特 ②做工古樸 ③形狀夸張 ④做工精細。。。等等

（3）教師引導學生觀察教科書中的優秀作品，分析其中作品的制作方法和制作過程。并進行簡單的示范。

（4）教師提出最后一個問題：“如何讓你的作品更有特點？” 學生思考后作答，教師給予鼓勵。

4.學生實踐階段，嘗試制作。

⑴兩人一組，共同完成一件生活用品的泥塑作品

⑵教師播放課件2，循環優秀作品圖片供學生參考，播放輕松的音樂⑶教師巡回輔導，進行點評。鼓勵學生的優秀表現。師小結：“每一件精美的工藝品都出自勞動人民勤勞的雙手。沒意見生活用品中，也凝聚著人民無窮的智慧。大部分同學的泥塑作品外形已經逐步的滿足基本需求了，但欠缺更精細的加工。我們將在下一節課進行一次泥塑比賽，希望同學們能合作處更優秀的作品來”

課后拓展：為陶泥作品圖上鮮艷美麗的顏色。

第2課時

教學過程：

1、引導階段：

（1）引導學生回憶上節課大家創作時總結出的經驗。

（2）思考如何更快速而有效的創作出一個高質量，富有創意的作品。

2、發展階段：

（1）多人分為一組，一起嘗試創作泥塑的建筑物。

（2）教師提示“點、線、面”的多種運用方式，鼓勵學生大膽地運用到創作當中。

3、學生創作，教師巡回指導

4、教師請學生一起點評作品，評選出最優秀的創作小組。并給予表揚。課后拓展：嘗試用陶泥塑造出自己最喜歡的卡通人物或場景。