第一篇：陶泥教案

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1.在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動物。

2.萌發泥塑的興趣，發展立體造型的能力。3.學習分組合作，體驗合作的快樂。重點目標：

學會分組合作，有合作的意識。難點目標：

在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動物。

活動準備：

陶泥、陶泥工具、場景。活動過程：

1.復習故事《小蝌蚪債媽媽》

（1）（通過復習故事，進一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外形特征）

（2）教師圍繞故事內容進行提問：

小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了誰？接著遇到了誰？

大魚長的怎么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長什么樣？

（3）總結：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽，接著又遇到了大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

（環節分析：通過回憶法，故事欣賞法引出主題，激發幼兒學習的興趣）2.分組創作。

（1）師：今天，我們創作的要求和以往的不一樣，我們這次要來分組合作進行創作，你們看這里有5幅圖片（小蝌蚪找鯉魚媽媽的圖片、小蝌蚪找鴨媽媽的圖片、小蝌蚪找烏龜媽媽的圖片、小蝌蚪找大白鵝的圖片、小蝌蚪找到自己媽媽的圖片）請你們自己選擇喜歡創作哪一幅，然后同樣的選擇在同一組進行創作。

（2）教師說要求：

在創作之前，請你們先商量好哪些小朋友來做小蝌蚪，哪些小朋友來做鴨媽媽（鯉魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽）最后由哪些小朋來做背景（池塘、水草等）。

（3）幼兒自由分組創作，教師巡回指導：

指導幼兒仔細觀察動物的外形特征。

（環節分析：此環節是重難點目標的落實處，通過討論法、講解法引導幼兒學會分組創作，初步建立與同伴之間的合作意識）

3.作品展覽，引導幼兒相互參觀、評價。

師：你最喜歡哪一個場景，為什么？

（環節分析：通過講評法，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

去郊游

活動目標：

1.對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。2.嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車。

3對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。.重點目標：

對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。難點目標：

嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車。活動準備：

1.兒童自行車一輛。2.多媒體課件：自行車。3.陶泥、操作工具人手一份?；顒舆^程：

1.展示自行車實物。

（1）教師：請你們仔細看看，自行車是什么樣子的？由哪幾部分組成？（幼兒思考、討論、回答）

（2）教師小結：車頭像T字，用來掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動。

（環節分析：通過直觀形象的欣賞，讓幼兒簡單了解自行車的結構和功能，同時也初步感受自行車的設計美）

2.欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

（1）教師：說說這些自行車與你們剛才看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓勵幼兒大膽表述，并適時小結。

（環節分析：此環節是重點目標的落實處，通過圖示法，討論法引導幼兒對自行車的結構、功能有初步的認識，以便能獨立設計自行車）3.指導幼兒設計自行車。

（1）教師：通過觀察，我們發現不管什么樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

（2）教師：今天請你們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

（環節分析：通過觀察，引導幼兒學會發現每輛自行車的不同特點，學會獨立創作）4.幼兒動手創作，教師巡回指導。

（環節分析：此環節為難點目標的落實處，通過練習法引導幼兒嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車）5.展示、評價、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。贊揚優點，并針對不足提出合理建設。

（環節分析：通過講評法，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

兵馬俑

活動目標：

1.了解兵馬俑的概況，進一步感受人物的外形特點，并能用整體捏塑法表現出來。2.收集并利用各種材料綜合創作、表現人物形象。3.在藝術創作活動中，進一步發展動手能力和合作意識。重點目標：

了解兵馬俑的概況，進一步感受人物的外形特點。難點目標：

能用整體捏塑法表現出來?；顒訙蕚洌?/p>

陶泥、陶泥工具?；顒舆^程：

1.觀看兵馬俑的視頻，激發幼兒興趣。

討論：你們看過兵馬俑嗎？你最喜歡什么樣子的兵馬俑呢？

（環節分析：通過討論法，引導幼兒認識兵馬俑）2.啟發回憶，示范講解。

（1）引導幼兒回憶：以前我們學過如何制作人物形象，誰愿意來給大家看看？

（2）啟發幼兒鞏固內容：直接捏塑法。

教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落？

（3）和幼兒一起示范，讓兵馬俑的動作豐富：半跪的，站著的，有歪著頭的等等。

（此環節為重難點目標的落實處，引導幼兒采用不同的方法制作）3.幼兒創作，教師巡回指導。4.“兵馬俑”展示。

（1）將陶藝展示在圖片“兵馬俑”前的空地上。

（2）幼兒相互欣賞、評價作品。

（此環節為重難點目標的落實處，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

第二篇：陶泥的世界教案

11、陶泥的世界

教材分析

這是一節以“設計應用”為主，以“造型表現”為輔的美術課，這節課不僅是讓學生掌握泥塑的技巧，更重要的是讓學生了解有關陶的歷史和相關知識，學會自主學習和合作學習，在學習中養成良好的評價方式和學習習慣。學情分析

五年級的學生對泥塑的制作技法已經在小學美術課堂中基本掌握，本節課是讓學生了解陶泥知識的同時，提高造型能力、空間想象能力和藝術表現能力，不能僅僅停留在玩陶泥上。教學目標

1、知識與技能：

啟發學生運用技巧，根據自己的想象，表現出新穎的造型。

2、過程與方法：

指導學生運用泥塑技法（揉、搓、捏、壓）制作出生活日用品。

3、情感態度價值觀：

通過欣賞了解祖國的陶文化，培養學生的愛國之情。教學難點：

掌握陶泥制作中的基本技法并能應用。教學重點：

泥條的塑形和器物的裝飾。教具準備： 泥土材料、范作、課本、相機、課件等。課時：1課時 課型：設計應用 教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、導入新課

師：同學們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進入陶泥的世界吧!出示課題：陶泥的世界

三、探究新知

1、你了解有關陶器的知識嗎？你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。

陶器在我們生活中很常見，現在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

2、請同學們欣賞古代陶器生活用品：（出示圖片）它們都有什么共同特點？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務了。

四、探究方法

1、提問：你在生活中都看到過哪些陶器作品？從剛才的交流中，我們可以發現，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發光彩呢？

對，應該學會制作方法。

2、出示課本20頁范作。請大家在課本上選擇你最喜歡的一個陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？泥塑有多種成型法，看看這些作品都是怎樣制作的？

1）出示現當代陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的? 歸納并出示：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法制作的作品及相應文字。

2）這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣？

出示用泥板拼接法做成的陶藝作品，感知作品制作特點。思考：拍泥板應該注意什么?泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的? 怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?同桌或小組間交流。

3）手捏的作品是按什么步驟做的呢? 手捏的大泥團應注意什么? 4)盤條法又是怎樣做的呢?搓泥條應該怎樣才能搓得基本一致?

3、教師示范講解重點難點

通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發現總結了陶泥作品的創作方法。老師在泥塑方面也有幾個小方法，正想說出來和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條：泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。裝飾：方法不限。教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創意的作品。

4、想不想欣賞小朋友的作品？讓我們打開書21頁，看看這些小朋友是怎樣去進行藝術創作的，不僅欣賞他們奇特的造型，更讓我們感受一下他們艷麗和諧的色彩搭配。

五、學生實踐，嘗試制作。

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創作方法，現在大家想不想也來親手試一試，設計創作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

學生在音樂中進行創作，教師巡回輔導。

六、作業展評

1、學生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學起立相互欣賞，選出認為最優秀的一件作品。

2、教師點評，提出優點與不足，鼓勵學生的優秀表現，培養學生繼續學習的興趣。

3、師生交流體會。通過這節陶藝課的學習，你有什么感受？你學到了什么？

七、教師小結：

其實，這里的每一幅作品無論怎樣，都凝聚著我們的智慧和汗水，都是我們這節課最棒的學習成果。課后，請大家再仔細地欣賞一下這些作品，相信你會發現每一幅作品都有值得我們學習的地方。

八、課堂延伸：

泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術？他們又是怎樣來創作的？

第三篇：陶泥的世界教案

陶泥的世界

類型：設計 應用 造型 表現 課時：2課時 教學目標：

1.引導學生運用陶藝塑造立體的生活用品，指導學生在常見的造型上，根據自己的想象表現出新穎奇特的造型。

2.通過欣賞指導學生在表象過程中運用揉、搓、粘等技法，及點，線，面的組合，可制作成常見生活用品。

3.在學生掌握一定的制作方法和技巧后，啟發他們運用技巧塑造富有創意的物體。

教學重點：開發學生的想象力，制作富有創意的作品。

教學難點：掌握一定的陶泥制作技巧和方法，能夠小組合作完成一件陶泥作品。

教具準備：多媒體，陶泥，底板 陶泥工藝品范作 泥工刀

第一課時

教學過程：

一、組織教學

二、教授新課

1、引導階段

（1）教師出示課件，并提出問題

師：“同學們，見天老師給你們帶來了一件新奇的玩意兒，不過這么有趣的東西，需要回答對老師的提問才能玩哦”

教師播放課件1，展示精美瓷器，并提出問題：這么精美的東西是用什么原料制作出來的呢？

（2）學生猜，教師提示學生打開課本的第9課。出示課題：陶泥的世界

（3）引導學生發現書中陶泥作品的工藝特點。

2，發展階段：

（1）教師出示兩個做工分別為粗糙和精美的陶泥作品，問學生“你們更喜歡哪一個？” 學生大多數指出更喜歡造型精美的那一個。

（2）教師提出本堂課第2個問題： “為什么你們更喜歡精美的那一個呢？” 學生思考，舉手發言

師生共同總結優秀陶泥作品的特點： ①造型奇特 ②做工古樸 ③形狀夸張 ④做工精細。。。等等

（3）教師引導學生觀察教科書中的優秀作品，分析其中作品的制作方法和制作過程。并進行簡單的示范。

（4）教師提出最后一個問題：“如何讓你的作品更有特點？” 學生思考后作答，教師給予鼓勵。

4.學生實踐階段，嘗試制作。

⑴兩人一組，共同完成一件生活用品的泥塑作品

⑵教師播放課件2，循環優秀作品圖片供學生參考，播放輕松的音樂⑶教師巡回輔導，進行點評。鼓勵學生的優秀表現。師小結：“每一件精美的工藝品都出自勞動人民勤勞的雙手。沒意見生活用品中，也凝聚著人民無窮的智慧。大部分同學的泥塑作品外形已經逐步的滿足基本需求了，但欠缺更精細的加工。我們將在下一節課進行一次泥塑比賽，希望同學們能合作處更優秀的作品來”

課后拓展：為陶泥作品圖上鮮艷美麗的顏色。

第2課時

教學過程：

1、引導階段：

（1）引導學生回憶上節課大家創作時總結出的經驗。

（2）思考如何更快速而有效的創作出一個高質量，富有創意的作品。

2、發展階段：

（1）多人分為一組，一起嘗試創作泥塑的建筑物。

（2）教師提示“點、線、面”的多種運用方式，鼓勵學生大膽地運用到創作當中。

3、學生創作，教師巡回指導

4、教師請學生一起點評作品，評選出最優秀的創作小組。并給予表揚。課后拓展：嘗試用陶泥塑造出自己最喜歡的卡通人物或場景。

第四篇：《陶泥的世界》教案

《陶泥的世界》教案

教學目標：

了解用泥或陶土制作生活用品的方法。

難點重點：

泥條的塑形和器物的裝飾。

教具準備：

泥土材料、范作、課本、相機、實物投影等。

教學過程：

一、直接導入：

1、組織教學，師生問好！

師：同學們，你們喜歡玩陶泥嗎？（喜歡）那就讓我們一起進入陶泥的世界吧!出示課題—陶泥的世界

2、你了解有關陶器的知識嗎？你們在生活中，見到過陶泥制品嗎？出示一個陶藝花瓶，讓同學們欣賞。

陶器在我們生活中很常見，現在市場上陶藝裝飾品很流行，而且還有專門體驗陶藝制作的小店，稱為“時尚陶吧”，人們可以在這里體驗回歸泥土的質樸氣息和滿足自我的創作欲望。陶器是人類最早的手工藝品。陶泥藝術在我們中國有著古老的歷史，是我國勞動人民的偉大發明之一，中國有著“陶瓷之國”的美譽。

3、請同學們欣賞古代陶器生活用品。（出示圖片）它們都有什么共同特點？

它們都是用泥土做成，都是器物，可以用來盛東西。但它們的樣子各不相同。而且有的年代久遠，說明人們在很久以前就知道怎樣利用泥土來為自己的生活服務了。

二、探究方法：

1、提問：從剛才的交流中，我們可以發現，生活中一些看似不起眼的物品，經過我們動腦動手，就能夠變成一件好看的藝術品，那么我們怎么才能讓泥巴在我們手中煥發光彩呢？

應該學會制作方法。

2、分小組談一談陶泥作品，和小組同學一起研究研究，這些漂亮的作品是怎樣做出來的？

你能起來演示給大家看看嗎？

有沒有哪個小組研究的是不一樣的？哦，你們說說這個作品是怎么做出來的？ 教師總結陶泥成型的方法：泥條盤筑、隨手捏制、泥片拼接。

3、教師示范講解重點難點。

通過剛才的交流，老師覺得大家小組合作的非常成功。大家一起發現總結了陶泥作品的創作方法。老師在泥塑方面也有幾個小方法，正想說出來和大家一起分享，你們想知道嗎？

讓學生進一步了解陶藝制作的整個流程，介紹泥條盤筑制作的方法、步驟及注意事項：搓泥條，泥條要柔軟、粗細要均勻，這樣作品不易扭曲、倒塌，而且外觀整齊漂亮。泥條粘接要捏牢固，每盤筑幾圈，需要整理外形，加固。

裝飾：方法不限。教師鼓勵學生，大膽想象，制作造型獨特、有創意的作品。

三、學生實踐，嘗試制作：

剛才我們不僅欣賞了陶泥作品，而且還研究了它們的創作方法，現在大家想不想也來親手試一試，設計創作一個自己喜歡的彩泥作品？運用多種方法個人獨立制作或與同學合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

四、作業展評：

1、學生互評：把每小組的作品展示在桌面中間，同學起立相互欣賞，選出認為最優秀的一件作品。

2、教師點評，提出優點與不足，鼓勵學生的優秀表現，培養學生繼續學習的興趣。

3、師生交流體會。通過這節陶藝課的學習，你有什么感受？你學到了什么？ 泥塑是一門博大精深的藝術，它傳達著人們的美好愿望。現在社會進步了，新的泥塑材料也相繼問世，為泥塑愛好者提供更多更好的條件。例如：軟陶、粘土等。課后，請大家采用上網查閱或者其他方法，看看我們祖國和世界上其它的國家都有哪些讓你感興趣的泥塑藝術？他們又是怎樣來創作的？

第五篇：幼兒園陶泥優秀教案

幼兒園陶泥教案，陶瓷可以說是我國古代最繁華的一樣工藝品，在現代來說，家里很多東西都離不開陶泥，我們可以讓幼兒自己親身體驗一下陶泥的制作，培養幼兒的美術天分。幼兒園陶泥教案：美麗的陶罐

活動目標

1．欣賞造型各異、色彩豐富的陶罐，感知陶罐的形態特征。

2．學習用花色泥條盤筑創意制作。

3．初步感受美、表現美，體驗欣賞活動的樂趣。

活動準備

1．名家陶罐作品圖片多幅。

2．陶泥人手一份。

活動過程

1．出示名家陶罐作品圖片，引起幼兒欣賞的興趣。

(1)教師：你們看，這些是什么？它們是用什么做成的？（幼兒自由講述）

(2)重點引導幼兒從造型、色彩、花紋和圖案等方面進行欣賞和講述。

要點提示

名家的作品在造型、色彩、花紋、圖案等方面都有極高的欣賞價值，對幼兒的視覺沖擊力很強。教師在選擇欣賞作品時應充分考慮中班幼兒的年齡特點，從整體到局部引導幼兒去發現作品的創意點，為幼兒接下來的操作活動做好鋪墊。

2．比較兩種制作方法不同的陶罐，感知花色泥條的運用。

(1)教師：這里有兩種陶罐，它們有什么不同？（了解花色泥條的含義及運用）

(2)教師小結：一種陶罐是用泥條盤筑起來的，另一種陶罐還加上了花色泥條幫助造型，這樣陶罐看上去就更特別、更漂亮了。

3．制作美麗的陶罐。

(1)引導幼兒創意想象花色泥條的制作。

教師：花色泥條可以是各種各樣、造型各異的。你打算制作什么樣的花色泥條呢？（幼兒思考并講述自己的想法）

(2)教師交代要求，幼兒制作陶罐。

要求：先用泥條盤筑陶罐的底部和部分瓶身，然后在瓶身上繼續用想象的花色泥條盤筑造型，最后在瓶口處用泥條盤筑完成造型。

4．幼兒互評作品，教師點評。

活動建議

活動延伸 鼓勵幼兒用繪畫的方式設計美麗的陶罐，因為繪畫的方式比陶泥更加容易操作和把握，對于陶罐的造型及花色泥條的運用上也會更有創意。

區角活動 ①美術區：提供陶泥、工具、紙和筆，鼓勵幼兒畫一畫、做一做美麗的陶罐。②植物角：用幼兒制作的陶罐種植蠶豆、小花等植物。

家園共育 在家也準備一些陶泥，請爸爸媽媽從網上收集一些陶罐作品的圖片，一起欣賞它們的造型及圖案，親子制作陶罐，力求在花色泥條盤筑及花瓶的造型設計上創新，比比誰是陶罐制作大師。幼兒園陶泥教案：有趣的泥巴

設計意圖

陶藝在我國有著濃厚的文化底蘊，幾千年前就走在世界藝術的前列，如秦朝的“兵馬俑”讓世人驚嘆。而現代陶藝讓藝術的門檻大大的降低了，并深入到我們的日常生活中，使創作不再是陶藝家的專利?！巴婺唷笔呛⒆拥奶煨?，是最自然不過的事，而陶藝又是一種具有深厚

內涵又易于掌握、便于普及的藝術形式。這么簡單的活動卻能啟發孩子們的創造性思維和想象力，培養孩子一種終身受用的高尚志趣，讓孩子們開始懂得美，開始喜歡藝術。在幼兒期進行陶藝教育不但有教育意義，更是孩子們快樂的載體，所以陶泥是孩子游戲中的寶貝。在這個活動中，教師引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，讓幼兒能夠感受陶藝的魅力，并結合課件以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

目標

1.引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

2.以局部展示陶藝品的方式，拓展幼兒的想象力。

3.培養幼兒對陶文化的熱愛。

準備

陶泥 陶藝課件 陶藝實物 陶藝工具若干 背景音樂

過程

一、幼兒聽音樂入活動室。

二、教師逐一出示課件，幼兒欣賞并進行發散性思考。

1、出示課件一

小朋友們，你們看這像什么？（幼兒自由回答）

2、.出示課件二

現在又像什么了呢？（幼兒自由回答）

3、出示課件三

現在有變成什么了呢？（幼兒自由回答）

它是裝飾在什么物體上的呢？（陶罐上的）

那么它會有什么樣的罐口呢？是罐脖子長長的；大大的；還是小小的呢？

教師小結：哦，原來陶罐上還可以裝飾這么漂亮的花紋啊！

三、引導幼兒學習欣賞精美陶藝作品，感受陶藝的魅力。

1、出示部分陶藝實物，讓幼兒去看；去觸摸；去欣賞。

小朋友們，你們看這兒有很多的陶藝作品，我們一起來看看。

師：你最喜歡哪個作品？它是什么樣的？（引導幼兒從形狀和花紋去觀察和欣賞）

2.出示陶藝課件，幼兒欣賞精美的陶藝作品。

你們瞧，我這兒還有更多的陶藝作品。（教師介紹個別作品）

四、幼兒創造性地裝飾陶藝作品（加背景音樂）

1、師：我有好多未完成的作品，現請你們來裝飾一下，讓它們變的更漂亮！

2、幼兒分組合作裝飾陶藝，教師鼓勵幼兒用上陶藝工具。

五、活動結束

你們真棒，作品太美了！現我們拿著我們的作品請其他小朋友來欣賞！

幼兒園陶泥教案，陶瓷可以說是我國古代最繁華的一樣工藝品，在現代來說，家里很多東西都離不開陶泥，我們可以讓幼兒自己親身體驗一下陶泥的制作，培養幼兒的美術天分。幼兒園陶泥教案：面包

設計意圖

在區域活動中，我們會發現孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩?！?、“那是元祖蛋糕?！睉撜f，他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經驗，孩子們對搓圓和長條已經有了一定的經驗，圍繞“真好吃”主題的脈絡，我預設了這一陶泥活動“面包”。

活動目標

1.練習搓、團、捏、壓扁等技能。

2.體驗泥工活動的樂趣。

活動重難點：練習搓、團、捏、壓扁等技能。

活動準備

不同面包或圖片、彩泥、棉簽、泥工板。

活動過程

一、引出課題

1.小貓開了一家面包店，請小朋友幫忙做面包。引發幼兒幫助小貓的愿望。“小貓開了一家面包店，小動物們都非常喜歡，都來買，可是面包都不夠了，怎么辦呢？我們小朋友來幫助它吧?！?/p>

2.出示面包圖片，讓孩子欣賞。

二、講解示范

1.這些面包是什么形狀的？你還見過其他不同形狀的面包嗎？

2.分別講解示范幾種面包的制作方法、步驟。

三、幼兒練習

1.提醒幼兒泥分成幾塊，做到有計劃地用泥。

2.鼓勵幼兒大膽動手，制作出各種各樣的與眾不同的面包。

3.幫助動手能力弱的幼兒學做簡單的一二種面包。

四、講評

教師簡單小結活動情況，然后讓幼兒把制作好的面包集中放在一塊泥工板上，排成一排供大家自由地參觀、討論。

活動反思

活動開始了，我以幫助小貓制作面包吸引了孩子們的注意力。在第二環節講解示范時，不夠仔細，是否可以利用兒歌的形式幫助幼兒掌握制作的方法。也可以讓幼兒說一說你想做什么形狀的面包等等?；顒咏Y束時，幼兒們迫不及待的炫耀自己的成果，讓老師和同伴都來欣賞自己的作品。雖然絕大多數幼兒只能完成粗糙的作品，但是孩子制作的過程十分認真投入，在制作過程中開心快樂，都能積極參與。幼兒園陶泥教案：《菠蘿》

設計意圖

陶泥是孩子們最為喜歡的一種活動，對于小班孩子來說，水果的形態特征有了較為深刻的認識。在這樣的已有經驗的基礎上，孩子動手做水果。小班幼兒已經掌握了，團圓，搓長，壓扁等技能，本次活動重點在引導孩子鞏固團、捏等技能，表現出菠蘿的造型。

活動目標

1.引導幼兒觀察菠蘿的外形特征，鞏固團、捏等技能。

2.體驗陶泥活動的樂趣。

活動準備

橡皮泥、菠蘿圖片。

活動過程

一、以謎語的形式導入

今天老師帶來了一個謎語，請小朋友來猜一猜?！芭~鱗鎧甲，長著公雞尾巴，動物家族無名，水果店里有它”。

二、觀察菠蘿，了解菠蘿的主要特征

1.教師：菠蘿外表是什么樣子的？（幼兒自由回答）

2.欣賞菠蘿，觀察菠蘿的外形特征，菠蘿是什么樣子的？長得像什么？

三、幼兒學習制作橡皮泥菠蘿

1.請幼兒一起學習菠蘿的制作步驟。

2.教師示范制作菠蘿，并提出問題：如何按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩？教師提出利用輔助材料牙簽等，并演示方法。

3.幼兒制作菠蘿，教師觀察幼兒活動情況，并適時進行指導。

4.速度快的幼兒先把做成功的“泥寶寶菠蘿”放到前面的展覽區內進行小組欣賞、交流表述、借鑒學習等活動。

5.教師根據幼兒具體操作情況，鼓勵速度快的幼兒再次做自己喜歡的泥寶寶水果，讓幼兒進行其他泥工水果的捏制與嘗試，從一定程度上再次滿足不同能力差異的幼兒的創作活動的愿望。

四、幼兒互相欣賞同伴作品

活動反思

本次活動以孩子們熟悉的菠蘿為主題，鼓勵孩子繼續通過團圓、搓長、捏拉等技能自由塑造各種菠蘿的外形特征，感受泥工制作活動的快樂和滿足?；顒臃譃槿齻€部分：首先以欣賞菠蘿圖片，讓幼兒對菠蘿外形特征有深刻印象。隨后與幼兒討論菠蘿的制作方法和步驟，鞏固幼兒捏泥的方法可以有捏、搓、團等多種方法制作菠蘿。利用輔助材料牙簽或小刀按壓出菠蘿身上的方格格與小疙瘩時，對于小班孩子有一定的難度。

幼兒園陶泥教案，陶瓷可以說是我國古代最繁華的一樣工藝品，在現代來說，家里很多東西都離不開陶泥，我們可以讓幼兒自己親身體驗一下陶泥的制作，培養幼兒的美術天分。幼兒園陶泥教案：毛毛蟲的聚會

活動目標

1．進一步掌握搓圓的技能。

2．能創造性地進行圓球組合，表現毛毛蟲的不同動態。

3.逐漸對陶藝活動產生興趣。

活動準備

1．可愛的陶泥毛毛蟲若干條。

2．陶泥、長15厘米的彩色電線人手一份。

活動過程

1．出示陶泥毛毛蟲，引起幼兒興趣。

(1)教師：你們看，這是什么？是怎么做出來的？（幼兒觀察講述）

(2)教師小結：這可愛的毛毛蟲是用一個個泥球連接而成的。

2．復習搓圓的方法，學習泥球與泥球之間的連接方法。

(1)幼兒邊說兒歌邊復習：搓搓，用力搓；搓搓，搓圓球；看看，誰的圓球最最圓？

(2)教師示范、講解泥球的連接方法。

要點提示

教師在幼兒完成多個泥球的制作后，邊示范邊講解用彩色電線連接泥球制作成毛毛蟲的操作過程。這是本次活動中的重點也是難點。

3．幼兒搓泥球制作毛毛蟲，教師巡回指導。

4．展示幼兒作品，集體欣賞、交流。

活動建議：

區角活動 ①美術區：創設草地、樹林等場景，將幼兒的作品進行保留和呈現，并繼續提供陶泥，讓幼兒自主地進行復習和鞏固。②語言區：引導幼兒創編《毛毛蟲的故事》。幼兒園陶泥教案：《可愛的小豬》

活動目標

1、通過欣賞各種卡通小豬圖片，會用攆壓、搓、捏、連接、塞紙法等技能，塑造胖小豬可愛的形象。

2、感受陶泥的樂趣，培養想象、創作能力。

活動準備：卡通小豬的圖片，教師范例。課件。每人一塊陶泥、陶藝板、泥棍、泥漿、報紙若干。

活動過程

一、欣賞各種卡通小豬圖片，引起幼兒活動的興趣

1、欣賞各種卡通小豬圖片，形象地感知胖胖豬的外部形態特點。

提問：小朋友們看了小豬的圖片，小豬長什么樣？

2、教師小結：小豬有胖胖的身體、圓圓的頭、短短的四條腿、細細的小尾巴。

二、嘗試用夸張、擬人的手法，表現出小豬可愛的卡通動漫形象

（一)造型啟發

故事《三只小豬》你們已經聽過了，你們最喜歡哪一只小豬？如果請你用學過的方法制作一只小豬，你會怎么做？

（二）今天老師和小朋友一起來學做卡通小豬，好嗎？請小朋友先看看老師是怎么做的：

1、先把陶泥攆壓成厚薄均勻的泥板；

2、把報紙揉成紙團，用攆好的泥板包起來做小豬的身體；

3、用搓、捏、連接手法分別加上小豬的耳朵、鼻子、眼睛、嘴巴、尾巴、腳等身體部位；

4、最后，啟發孩子可采用輔助材料裝飾小豬。

三、幼兒創作，大膽表現

1、用卡通的方法把你喜歡的小豬做出來。

2、鼓勵幼兒大膽想象，不受真實物象局限。

3、對于動手能力較差的孩子教師給予適當的引導和幫助。

四、交流講評

請幼兒大膽介紹自己制作的小豬，采用哪些方法。把做好的小豬放到陶藝展架上，說說你喜歡哪只小豬，為什么？