第一篇：軟陶泥介紹

溫 馨 提 示

1、軟陶有沒有毒性？

軟陶材質本身，就是食品包裝級原料（PVC），再加上一些無毒的染料、軟化劑及有機溶劑。我中心用的都是合格的軟陶，都是一種對人體無毒、無害、無刺激性的安全材料，可以放心使用。

2、軟陶在烘烤過程中會不會產生毒氣？

軟陶在正常的烘烤溫度下烘烤（120 ℃~150℃），并不會產生有毒或刺激性氣體。但是若溫度超過200℃時，不但會使成品燒焦、融化，甚至可能引起燃燒，造成氯的刺激性煙霧。所以，正確烘烤是絕對安全的。正常烘烤時，會聞到些塑料味，此為正常現象，不會對人體有影響。

3、烘烤過軟陶的烤箱，可不可以用來烘烤食品？

剛烘烤過軟陶的烤箱，會殘留一些塑料味，只要將烤箱的門打開通風，味道散發后，即可再烘烤食物。但烘烤軟陶時，最好放在玻璃或陶瓷的平盤上，并且不要和烘烤食物的烤盤混合使用，因為烤盤容易粘住一些軟陶的碎屑，若再拿來烘烤食物，很容易使碎屑粘附在食物上。當然不要把食物和軟陶一起烘烤，否剛不僅影響食物的風味，也會影響軟陶的烘烤效果。

4、軟陶可以做成一般餐具使用嗎？

由于軟陶是一種低溫熱固的塑膠材質，并不耐熱，且本身的可塑性及彈性高，硬度低，若直接盛裝熱的食物,會造成成品變形。但是，如果不直接接觸食物的食器，都可以用軟陶來做，或是用軟陶來裝飾、美化。

5、用剩的軟陶材料及未烘烤的半成品如何保存？

軟陶本身不含水份，所以不會粘上。可以用鋁箔、蠟紙或保鮮膜包好，放在陰涼的地方。存放時，要注意避免陽光直射或高熱的場所，以免軟陶受紫外線及高熱產生變質。完成的作品可用清水清洗擦拭，不會退色或破裂，清洗之后再上一次亮光蠟或少許的油可使表面光滑。軟陶在常溫下是不會變質的，制作時利用掌溫先將陶土置放在掌心搓揉。使其柔軟。倘若陶太過于柔軟，請將它置放在冰箱中，稍后取出，即可改善，更利于操作使用。

6、軟陶工作時的清潔。

最好選擇一個表面平滑，堅硬耐割，面積廣大的工作臺面，如玻璃、大理石、陶瓷或美耐米桌面。這些都是非常理想的工作臺面，不但不粘、耐割，而且易清洗，如果是塑膠、木頭桌面，則最好再鋪一塊上述材質的工作板。

在搓土之前，將雙手洗凈、擦干，再抹上一點乳液或護手霜（不要抹太多），待乳液被子皮膚吸收稍為干一些時。手上就形成了一層類似保護膜的油層，在搓土或制作時就不會過于粘手。此外，在搓土時最好先搓淺色，再搓深色，就不會把淺色土弄臟。最后手部清潔，也是抹上一點乳液或護手霜，用力搓揉手心，將染料搓融至乳液后，再用肥皂洗凈即可。

7、軟陶適合小朋友玩嗎？

軟陶適合3歲以上小朋友使用，但是12歲以下小朋友必須要有家人或老師陪同或指導，尤其是使用尖銳工具及烘烤時要特別注意。在選材料方面，兒童最好選用較軟的陶土，或請家人、老師先行將陶土搓軟。

第二篇：軟陶泥常見問題解答A

軟陶泥常見問題解答

1、什么是軟陶泥

軟陶泥是油性的，環保產品，柔軟、韌性好，帶有粘性。軟陶泥可以隨意揉搓捏制成自己想要得任何形狀、作品，做完后可以通過烤制、蒸、煮、來定型加固。成為永久保存的硬的作品。軟陶泥顏色豐富多彩，彩泥之間可以隨意組合調制，調制出其它顏色，不用時用保鮮膜包好放置陰涼處可以存放很長時間.2、軟陶泥的存放

不用的時候密封好（防止灰塵），放置在陰涼處，夏天如果條件允許可以放在冰箱冷藏（不要冷凍）；不要靠近任何熱源、不要陽光直曬，因為軟陶對溫度比較敏感，遇熱老化，為了更好的手感使用，最好在三四個月內使用，不要擱置太長的時間。

3、軟陶定型溫度和烤制方法：

軟陶在110-130度左右之間定型，超出溫度就會烤焦、烤燃。烤制的過程中最好不定時的觀察有沒有變色，嚴重變色說明溫度過高或者時間過長，應馬上停止。最好的效果是電烤箱（家庭用的可以控制溫度的一種）；如果沒有烤箱再選微波爐定型（掌握好了和電烤箱的效果一樣）；最后是用水蒸煮定型，效果稍差；如果是特別小的作品，可以嘗試電吹風。

4、可不可以用微波爐？（掌握好了和電烤箱效果一樣）

可以用“帶燒烤功能”的微波爐，不過要慎重操作，因為微波爐和電烤箱的加熱方式是不同的。有買家和陶吧使用微波爐，效果也不錯。剛開始烤制的時候要多嘗試一下，必須用燒烤低檔，先設置2分鐘，如果硬度不夠等作品涼透后再次加熱，多嘗試幾次，就能找到規律，下次就可以根據作品的大小，直接設置溫度和時間了。烤制的過程中多注意以下作品的顏色，如果嚴重變色，說明溫度過高，時間過長，容易烤焦。

微波爐設置在燒烤抵擋，3分鐘測試。到時間后等箱內溫度降下來些后取出，用指甲掐底面（不影響作品效果的地方），看看硬度夠不夠，如果感覺硬度不夠，等作品徹底涼透后，再次加熱。這樣多測試兩次就可以找到規律。以后就可以直接根據作品的大小設定相應的時間了。如果用微波爐，不要把金屬物品放在軟陶作品里一起烤，容易爆。

5、烤箱烤制方法：（最好的定型方式）

軟陶作品定型中電烤箱效果是最好的，烤制的作品韌性、硬度都非常的好。尤其是做細小的作品首選電烤箱。

把作品放進烤箱，調整到120度（不要超出135度，不要低于110度），根據作品的大小設置時間的長短（2-15分鐘），到時間后打開烤箱慢慢放涼，如果硬度達到既可，如果沒有達到，等作品徹底涼了以后在重新烤制一次。

6、蒸煮方法：（最差的定型方式，成品很脆弱）

很簡單，就像煮餃子/蒸饅頭一樣，將軟陶作品放入冷水中(最好使用純凈水，因為自來水中含有碳酸鈣，會使作品表面“結垢”影響美觀)。文火加熱直至開水狀態（大火會導致物品因內外溫差過大而裂開）,一直保持水開狀態，等到了預定時間后慢慢放涼，水溫自然冷卻后再將作品取出。切忌用冷水直接降溫。讓軟陶作品有一個緩慢升溫或降溫的過程。如果一次定型硬度不理想,可再作品完全冷卻后按以上步驟重復一次或幾次定型,直到達到滿意效果為止。根據作品大小不等，時間不同，20分鐘以上。

第三篇：軟陶泥簡介（范文）

軟陶泥簡介

什么是軟陶泥？

軟陶泥,也叫彩陶、軟陶土，也有人稱燒烤粘土。它的英文名字中最常見到的是POLYMER CLAY。軟陶泥是一種可塑性非常強的人工合成陶土，制作好的產品只要將它放進烤箱中輕微烘烤，就會生成質地堅硬、色彩艷麗的的彩陶手工藝品。軟陶泥可以用來做什么？ 1.制作軟陶工藝品：你可以用軟陶泥開一家成本很低的軟陶加工廠，是個人創業的良好原料。本公司可提供個人創業辦廠的具體方案。

應用不同顏色的軟陶泥，能夠能組合創造千奇百怪的仿真食品、裝飾鏡框、花卉、燈飾、發飾、包飾、手機飾、家飾、項鏈、發卡、胸針、耳墜、手鏈形狀的掛飾等，或捏塑出人物、卡通玩偶、動物、植物、甚至能夠捏造出各品種惟妙惟肖的艷麗花卉。上世紀30年代，首先由德國雕塑家發現了這種材料，鑒于它表現出的獨特的高度延展性、可塑性和絢麗多變的色彩等優點，極好地滿足了藝術家們的創造欲望，它像一支充滿魔力的畫筆，在藝術家手中盡情揮灑，很快風靡了整個歐洲。多年之后再度風行美、日。2。學校手工課原料：軟陶泥這種豐富多變易操作的特性同樣也沒能躲過歐美教育家的關注，并逐步發展成為廣受兒童歡迎啟蒙教材。寓教于樂，從小培養兒童的動手動腦能力，促進兒童眼、手、腦協調發展，激發兒童創造天賦，培養他們的文化氣質，是我們每一位初為人父母的最大心愿。直到今天，彩陶仍是手工界DIY的最愛。今天，社會經濟高速發展，人們物質生活得到了極大豐富，精神生活也提出了更高的要求，特別近兩年手工DIY如雨后春般的迅速發展起來，了解和認識它人越來越多，市場越做也越大，不僅兒童喜愛這種神奇的軟陶泥，就是大人們特別是年輕人、學生也紛紛加入了軟陶行列中來了。3.制作真人頭像公仔：本公司可以客戶提供真人頭像制作教程。

4.工業手板原料：可以用軟陶泥制作各種手板，做好的手板經烘烤成型，省去用精雕油泥打手板后要翻模的麻煩。

? 軟陶泥特性

·軟陶泥是一種綠色環保產品，軟陶泥本身的材質，是采用食品級原料，再加入一些無害的染料、軟化劑等原料配制成。

·軟陶泥做成的東西在烤箱烘烤成形的過程中同樣也不會產生任何與人有害物質，在110°C--150°C正常的烘烤溫度下加熱,并不會產生任何有害物質，當然也可用家庭蒸鍋加熱，只是時間略長一此些；烘烤溫度要記住不要超過200°C。

·軟陶泥具有較其它黏土更佳的延展性，可塑性及光澤度。軟陶泥屬于油性陶土、在空氣中不會干燥，不用急于完成作品。

·軟陶泥不粘手，不黏桌面，十分干凈，可多色自由揉制，效果奇妙，與布類、木頭、金屬片、亮片、玻璃等材質結合使用，會創作出讓人意外的效果.·軟陶泥不怕水、不會霉、不被蟲咬，烤后不變形，永久保存不失色。

·軟陶泥可塑性強，無毒無味；制作效果完全可以同進口軟陶相媲美。

廠家直銷軟陶材料 量大優惠,歡迎索要試用小樣，顏色自選（自付郵費）。

公司網站：http://hawei.cn.alibaba.com 聯系人：陳先生 手機：*** QQ：149273718 淘寶店：http://antchem.taobao.com

第四篇：陶泥教案

小蝌蚪找媽媽

活動目標：

1.在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動物。

2.萌發泥塑的興趣，發展立體造型的能力。3.學習分組合作，體驗合作的快樂。重點目標：

學會分組合作，有合作的意識。難點目標：

在《小蝌蚪找媽媽》故事的基礎上，嘗試運用團、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的動物。

活動準備：

陶泥、陶泥工具、場景。活動過程：

1.復習故事《小蝌蚪債媽媽》

（1）（通過復習故事，進一步幫助幼兒感知蝌蚪、青蛙、烏龜、魚的外形特征）

（2）教師圍繞故事內容進行提問：

小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了誰？接著遇到了誰？

大魚長的怎么樣？烏龜呢？大白鵝呢？

小蝌蚪的媽媽長什么樣？

（3）總結：小蝌蚪找媽媽的過程中，先遇到了鴨媽媽，接著又遇到了大魚、烏龜和大白鵝，最后才找到了自己的媽媽。

（環節分析：通過回憶法，故事欣賞法引出主題，激發幼兒學習的興趣）2.分組創作。

（1）師：今天，我們創作的要求和以往的不一樣，我們這次要來分組合作進行創作，你們看這里有5幅圖片（小蝌蚪找鯉魚媽媽的圖片、小蝌蚪找鴨媽媽的圖片、小蝌蚪找烏龜媽媽的圖片、小蝌蚪找大白鵝的圖片、小蝌蚪找到自己媽媽的圖片）請你們自己選擇喜歡創作哪一幅，然后同樣的選擇在同一組進行創作。

（2）教師說要求：

在創作之前，請你們先商量好哪些小朋友來做小蝌蚪，哪些小朋友來做鴨媽媽（鯉魚媽媽、烏龜媽媽、大白鵝媽媽、青蛙媽媽）最后由哪些小朋來做背景（池塘、水草等）。

（3）幼兒自由分組創作，教師巡回指導：

指導幼兒仔細觀察動物的外形特征。

（環節分析：此環節是重難點目標的落實處，通過討論法、講解法引導幼兒學會分組創作，初步建立與同伴之間的合作意識）

3.作品展覽，引導幼兒相互參觀、評價。

師：你最喜歡哪一個場景，為什么？

（環節分析：通過講評法，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

去郊游

活動目標：

1.對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。2.嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車。

3對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。.重點目標：

對自行車的結構、功能有初步的認識，能獨立設計自行車。難點目標：

嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車。活動準備：

1.兒童自行車一輛。2.多媒體課件：自行車。3.陶泥、操作工具人手一份。活動過程：

1.展示自行車實物。

（1）教師：請你們仔細看看，自行車是什么樣子的？由哪幾部分組成？（幼兒思考、討論、回答）

（2）教師小結：車頭像T字，用來掌握方向；輪子是圓形的，便于行走；坐墊像三角形，方便騎乘；兩邊的腳踏板在受力后可使輪子滾動。

（環節分析：通過直觀形象的欣賞，讓幼兒簡單了解自行車的結構和功能，同時也初步感受自行車的設計美）

2.欣賞課件中的自行車，集體討論、交流。

（1）教師：說說這些自行車與你們剛才看到的自行車有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓勵幼兒大膽表述，并適時小結。

（環節分析：此環節是重點目標的落實處，通過圖示法，討論法引導幼兒對自行車的結構、功能有初步的認識，以便能獨立設計自行車）3.指導幼兒設計自行車。

（1）教師：通過觀察，我們發現不管什么樣的自行車都有扶手、輪子、坐墊和腳踏板等，可是它們的外形卻多種多樣。只要美觀大方，騎乘輕松方便就能讓大家喜歡。

（2）教師：今天請你們來當一回小小設計師，設計一輛多功能的自行車。

（環節分析：通過觀察，引導幼兒學會發現每輛自行車的不同特點，學會獨立創作）4.幼兒動手創作，教師巡回指導。

（環節分析：此環節為難點目標的落實處，通過練習法引導幼兒嘗試用手捏、盤等方法創造性地制作自行車）5.展示、評價、反思。

師幼共同分享成功的喜悅。贊揚優點，并針對不足提出合理建設。

（環節分析：通過講評法，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

兵馬俑

活動目標：

1.了解兵馬俑的概況，進一步感受人物的外形特點，并能用整體捏塑法表現出來。2.收集并利用各種材料綜合創作、表現人物形象。3.在藝術創作活動中，進一步發展動手能力和合作意識。重點目標：

了解兵馬俑的概況，進一步感受人物的外形特點。難點目標：

能用整體捏塑法表現出來。活動準備：

陶泥、陶泥工具。活動過程：

1.觀看兵馬俑的視頻，激發幼兒興趣。

討論：你們看過兵馬俑嗎？你最喜歡什么樣子的兵馬俑呢？

（環節分析：通過討論法，引導幼兒認識兵馬俑）2.啟發回憶，示范講解。

（1）引導幼兒回憶：以前我們學過如何制作人物形象，誰愿意來給大家看看？

（2）啟發幼兒鞏固內容：直接捏塑法。

教師：怎樣才能避免人物的頭、手臂等脫落？

（3）和幼兒一起示范，讓兵馬俑的動作豐富：半跪的，站著的，有歪著頭的等等。

（此環節為重難點目標的落實處，引導幼兒采用不同的方法制作）3.幼兒創作，教師巡回指導。4.“兵馬俑”展示。

（1）將陶藝展示在圖片“兵馬俑”前的空地上。

（2）幼兒相互欣賞、評價作品。

（此環節為重難點目標的落實處，引導幼兒學會評價自己和他人的作品）

第五篇：古詩陶泥

《古詩陶韻》（7年級）

設計理念：陶泥充滿著大自然氣息，是一種可塑性很強的自然材料，通過孩子對原始材料的處理能力和得天獨厚、渾然天成的想象力，可以引發學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以激發學生自主學習的愿望，培養多方面的能力。本課借助古詩優美的意境，將它與陶泥課堂相融合，實現古詩與陶泥創作的相互共鳴，使學生學習興趣濃厚，自覺、主動、輕松的進入一個獨立、自由、參與的教學空間進行學習，在自主、探究、合作的學習過程中，懂得到實踐中去領悟、去探究，去求知的真理，培養和開發學生的創新思維能力，真正體現以學生為本的主旨。教學目標：

1、指導學生選擇熟悉的古詩，運用己有的陶泥制作技巧來表現詩的意境。

2、進一步感受陶藝這一造型藝術帶給人們的美感，增強學生對陶藝學習的興趣。培養學生的想象力、創造力和動手能力。

3、培養學生對祖國歷史悠久的傳統文學藝術的熱愛，陶冶審美情操。教學重點：

運用已有的創造技巧來表現古詩的意境。教學難點：

富有個性的恰當表現古詩的意境。教學準備：

陶泥、制作工具、教學課件 教學過程

一、談話導入

同學們，你們喜歡古詩嗎？請你背一首。

古詩是我國古代的優秀文化，詩人運用那高度濃縮的精湛語言，將看到的、聽見的、想到的東西表現出來，其詩句優美，韻律和諧，意境豐富。

例如，王維的田園山水詩，其意境十分優美，蘇東坡是這樣評價他的詩：詩中有畫，畫中有詩。（課件展示王維的《田園樂》）

同學們，我們能用陶泥栩栩如生地把古詩的意境表現出來嗎？（揭題：古詩陶泥）

二、指導創作

1、課件展示范例。

看到這件作品，你想到了什么詩？說說詩的主體。

2、同學們，你覺得怎樣才能將一首意境豐富的詩用陶泥表現出來呢？（1）理解詩意，根據詩意進行構思。（2）學會運用已有的制作技法進行制作。（3）突出主體，其他部分也不能忽略。（4）個性創造（課件展示個性創造作品）。

總之，別人一看到你的陶藝作品，就能吟出它的詩句，這才是成功的創作。

三、集體創作。

1、俗話說，眾人拾柴火焰高，我們將馬上舉行一場小組集體創作比賽，老師將會出示一首古詩，讓大家齊心協作，共同完成一件陶泥作品。

那你認為怎樣才能取得小組創造的勝利？（合作、構思、分工、協調）。

2、小組創作。

3、交流、展示。

（1）你喜歡哪一組作品？為什么？

（2）采訪：你們小組是怎樣完成這一件作品的？

四、個人創作

集體的力量真偉大，大家齊心協力，共同創造了滿意的作品，現在老師想請你自己去創作一件作品，這件作品可以選擇自己喜歡的一首古詩進行。（1）個人創作；（2）展評作品

展示學生作品，師生一起分享創作的喜悅。

和同學說說自己的想法和創作的收獲，讓同學和老師對作品進行評價。

五、教師小結

同學們真是心靈手巧，小小藝術家們,只要你們在生活、學習中學會發現、學會積累、學會用藝術的眼光觀察生活，用藝術化的方式表現生活。相信同學們在今后的學習中，能用好手中的泥巴和智慧，創作出更多的藝術品來熱愛生活、創造生活。