第一篇：語文S版三年級上冊《語文百花園三》教學設計

語文S版三年級上冊《語文百花園三》教學設計

S版三年級上冊《語文百花園三》教學設計

設計理念：

語文教學要重視綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗和已有知識去探求新知，以拓展學生的知識面。在教學過程中，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探究的學習方式。同時通過各種形式的讀、議、練、說、評等，來調動學生的學習積極性，使學生在樂中學到知識，學到方法。

教學內容：

語文園地三所有內容，包括：語海暢游、積少成多、閱讀平臺、能說會道、筆下生輝五項內容。

教學目標：

1.引導學生在運用中區別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。

3.學會進行句型轉換，即“把字句”與“被字句”的相互轉換。4.豐富語言積累：有關學習方面的名人名言。

5.通過學習閱讀材料是學生受到啟發：要從小養成認真觀察，勤于思考的習慣。6.學會向老師請假或請別人幫助請假，并會寫請假條。教學重難點：

閱讀有關請假條的內容，分析向老師請假的方法，習作時，將分析探究到的方法運用到習作中。

教學準備：多媒體課件 教學課時：三課時 教學過程：

第一課時 教學目標：

1.引導學生在運用中區別同音字。2.積累ABB式的重疊詞。

3.學會進行句型轉換，即“把字句”與“被字句”的相互轉換。4.豐富語言積累：有關學習方面的名人名言。

教學過程：

一、談話導入：

同學們，第三單元的學習接近尾聲了，在這一個單元的學習中，我們看到了許多有趣的現象，從中認識到要想有新的發現，就要像科學家那樣，細觀察，勤思考。多動手，與此同時，我們還收獲了一些學習語文的方法，這節課我們來整理近一段時間的語文知識，運用我們的語文能力去大顯身手一番！讓我們一起走進“語文百花園三”（板書課題）。

（設計意圖：用簡潔的語言回顧單元重點，導引出本節課的任務，更重要的是，讓學生知道，語文學習的目的，就是實際運用。）

二、語海暢游

你認為漢字有趣嗎？舉例說說。（捕捉信息，進入同音字區別的學習）1.打開書看看“漢字真有趣”，先讀一讀，然后說說讀后知道了什么。

2.你認為怎樣才能將同音字用準確。（先組詞，再造句，在具體的語境中區別字義，達到準確運用。）

3.用“須”和“需”擴詞、造句，再次說說這兩個字的字義區別。4.舉例說說，還有那些像這樣有趣的漢字，并進行區別。（如：靜和凈，領和嶺等等）

（設計意圖：激發學生的主動意識，自主探究出同音字的區別方法，再運用方法去拓展練習，學生不僅獲得了“魚”，也會去運用“漁”去捕獲更多的“魚”。）

三、照樣子寫詞語

1.自由讀例子，說說自己發現了詞語的什么特點。（都是ABB式的表示顏色的詞語）2.結合語言習慣，照樣子完成練習：

3.紅（）

黃（）

黑（）

白（）4.交流，評改。

5.引導質疑：現在問題出現了，描述顏色時，“紅”“黃”“黑”“白”就能說清楚，為什么要寫成“ABB”式呢？

（使色彩更濃了，使表達更生動，更形象。）

6.小組合作：看來，“ABB”式的詞語真的好神奇呢。那我們多多積累些吧。比一比，那個小組在規定時間內想出來的詞語數量多，正確率高。

7.匯報展示。

小結：這么多的疊詞陪伴我們，我們今后在說或者寫的過程中多該自信呀！

（設計意圖：此環節，不僅讓學生練習了疊詞的正確組成，同時又潤物細無聲地插入了“ABB”式形容詞的修辭特征及功能，激發了學生積累和積極運用的興趣。）

四、句型轉換

詞語沒有難倒我們，加大難度，來檢驗你們的能量！1.指名讀例，再齊讀，感悟“把字句”的結構特點。2.讀讀學習伙伴的話。3.動手完成練習。

4.交流答案，說說做題的過程或做后的感想。5.課堂練習：

（1）我讀懂了這篇課文。

（2）大家一起努力，終于找到了失蹤好幾天的小狗貝貝。（3）指名出題，同桌答。

（設計意圖：“把字句”由“把”字短語接動詞短語充當謂語的句式，小學生不必說這些術語，但結合生活經驗在潛意識里其實就是這么個意思。讓學生說說做題的過程或做后的感想正是做題方法的總結。）

五、積少成多

出題的同學自信滿滿，答題的同學胸有成竹，可見知識與本領的積累是我們制勝的法寶！下面我們就再來積累一些名人名言吧。

1.自由多讀幾遍。找出名言的共同點。2.指名讀，糾正不恰當的讀法。3.齊讀。

4.小組討論句子的意思，結合實際談談自己的認識。5.交流。6.讀讀背背。

7.背出自己已經積累過的讀書方面的名言，也可自己寫一句。

（在教師的組織引導下，讓學生在開放的學習過程中，自始至終處于積極狀態，主動地進行探索與發現，多角度和多樣化地解決問題，從而實現知識的自我建構。）

六、總結：一節課中，同學們充分調用自己的知識技能，完成了四項練習，輕松自如，還收獲了一些方法，希望同學們再接再厲，一天比一天有進步！

板書設計：

●

形近字

●

●讀書的名言： 需

靜

領

紅

紅彤彤

其義自見（xiàn）須

凈

嶺

黑

黑洞洞

懊悔（huǐ）

●走馬燈吸引住了茅以升。

走馬燈把茅以升吸引住了。課后作業：

一、填同音字：

gōng

（）廠

（）作

（）共

用（）shí

1、一天有24個小（）。

2、媽媽說她不認（）這個人。

3、哥哥今年（）歲了。

4、我在河邊找到了許多好看的（）頭。

二、照例寫詞： 例：靜悄悄

沉（）

白（）

綠（）

黑（）

慢（）

三、學有所用：

小明一遇到作文題就頭痛，覺得沒什么可寫的，媽媽勸他說，多讀書是能夠提高寫作能力的，大詩人杜甫不是說過：（）。你還積累了什么有關讀書的名言呢，寫下來：（）。

四、句型轉換：

1、清潔工人清理掉了一堆堆的垃圾。

改成“把”字句_______________________________________________

2、熊貓有趣的動作逗得孩子們哈哈大笑。

改成“把”字句_______________________________________________

第二課時 教學目標：

1、通過學習閱讀材料是學生受到啟發：要從小養成認真觀察，勤于思考的習慣。

2、學會向老師請假或請別人幫助請假時，要把請假的原因說清楚，說話要有禮貌。教學過程：

一、復習舊知，導入新課： 1.指名背誦有關讀書的名言。

2.過渡：的確，“讀過一本好書，像交了一個益友”。同樣，讀一篇好文章，也會有收獲。一起走進“閱讀平臺”。

二、閱讀平臺 1.自由讀故事。

2.指名讀，思考：一次偶然的發現后，科普希是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？畫出相關的句子。

3.討論交流。4.拓展：說說自己平時觀察事物有哪些獨特的發現。

5.小結：看來，養成認真觀察，勤于思考的習慣的確是受益終身，讓我們們做生活的有心人，去發現奧秘，享受其中的樂趣。

（設計意圖：加強自主練習，凸顯閱讀訓練重點，注意讀與說的結合，著眼語文綜合素養的提高。）

三、談話導入：同學們，如果你生病了，或有什么重要的事，不能去上學，你準備怎樣向老師請假？是打電話請假，還是請爸爸、媽媽或者鄰居小伙伴幫你請假？這節課，我們就來談談如何請假。

1.明確要求：

（1）自由讀要求，歸納要點。

（2）交流要點：（學生在向老師請假或請別人幫助請假時，要把原因說清楚，說話要有禮貌。

2．向老師請假

（1）想一想，如果是打電話向老師請假，應該怎么把原因說清楚，要用到那些禮貌用語？

（2）假如老師同意或不同意，又該怎么說？（謝謝老師

再次講清楚請假的必要性，有禮貌）（3）兩人小組合作練習。（4）指名表演，集體評議。

3．委托他人向老師請假

（1）如果請爸爸、媽媽或鄰居小伙伴向老師請假，你認為該怎么說？（向對方說明意圖

說清請假的原因

有禮貌）（2）強調：相比較，有什么不同？

（要說明自己想要干什么，禮貌用語有所不同。）（3）練習后指名向全班表演，集體評議。

4．總結：看來無論自己請，還是請他人代請，都得注意：一是把請假的原因說清楚，二是說話要有禮貌。我們評價的時候也是針對這兩點去評，估計同學們今后有事，一定會把請假這件事完成得很出色！

（設計意圖：讓學生充分認識到語文課程的實踐性，感受到語文學習是可以解決生活中的問題的，同時著重培養了學生的語文實踐能力。）

板書設計：

第一個望遠鏡

請

假 利普希

說明原因，有禮貌 ｛認真觀察｝

（說明意圖）

｛勤于思考｝ 課后作業：

1、搜集一些名人小時候的故事讀一讀，想一想。

2、與家人或伙伴表演請假的全過程。

第三課時 教學目標： 1.讀懂課本上的請假條，明白請假條要寫的內容、格式以及表達時要有禮貌。2.自己試著寫請假條，用書面形式表達自己要請假的意思。教學過程：

一、談話導入：

同學們，通過上節課的學習，我們又掌握了一種語言技巧——口頭請假。這節課呢，我們就從中選取一種，講話語變成文字。讓我們的信息傳遞更為多樣化，從而以不變應萬變。

二、思考交流：

打開書，讀題目要求和李曉芳同學的請假條，心中歸納一下，請假條應該怎么寫。用自己清楚地記號標注。

交流所得：

1.應寫清楚請假的原因，請多長時間的假；

2.注意請假條的格式，包括稱呼、落款、日期以及正文的格式； 3.要講禮貌，注意使用禮貌用語。

小結:同學們真是火眼金睛，要點一個也沒逃脫，下面的請假條一定不成問題！

三、自主探究： 1．出示自學提示：

（1）請假的原因可能有哪些？（2）請假的時限為多長更合理？（3）請假條的格式要注意些什么？（4）列舉可用的禮貌用語。2．學后交流，集體評議總結。

3．小結：大家的生活經驗可真豐富，你們的大腦像一個容量極大地儲存器，列舉的內容包羅萬象呢，真是麻雀雖小，五臟俱全哪！佩服你們！

（設計意圖：要讓學生更扎實地掌握請假條的寫法，自己靜心思考更為有效。學生對要求的自我分析，歸納的過程是其理解和內化的過程，加之學生在這方面的生活經驗也不少，通過教師的肯定、鼓勵性的語言，學生體會到自豪感，成就感。既發揮了學生學習的自主性，又培養了學生的創造力。）

四、實踐內化：

1．小組合作完成：回憶自己近期的一次請假，或自設一個請假的原因，根據當時的情況，口頭表達請假條的內容。

2．推薦小組代表上臺口述，集體評議。3．動手寫一張請假條。

4．同桌互評，可請老師幫助解疑。5．認真修改。

板書設計：

請假條（稱呼）：

（請假的原因，請假的時限）姓名 日期 課后作業：

試著寫一張請假條吧。

第二篇：語文三年級上冊S版《語文百花園二》教學設計

語文百花園二

教學目標：

1、知識與技能：通過說繞口令的練習繼續學說普通話。通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發展學生語言。

2、過程與方法：繼續培養學生積累語言的習慣和按要求積累詞語的能力。通過介紹動物培養學生的口語交際能力和語言表達能力。

3、情感態度與價值觀：通過閱讀練習，使學生了解觀察日記的格式，發展學生的想象力。

教學重點：通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點，發展學生語言。

教學難點：通過補充完整句理解因果關系的句子，知道因果關系句子間的聯系，掌握因果關系句子的特點。教學方法：講練結合 教學準備：多媒體課件 教學時間：3課時 教學過程：



第一課時 一．激情導入：

同學們，你們說過繞口令嗎？你會說哪個？說給大家聽一聽。二．練習說繞口令：

１．課件出示繞口令

（一）： ２．自由練讀，圈出難說的字。３．課件閃爍難讀字：平、盆。

４．點擊分別出示音節進行分析：“平”是后鼻音，“盆”是前鼻音。

５．自由練讀，重點練習這兩個字。

６．指名讀、比賽讀，看誰讀得快，讀得清楚。

7．課件出示繞口令

（二），方法同上，注意“拉”“那”“兩”“輛”的聲母和韻母的發音。

8．引導學生總結發現：說繞口令有什么好處？（糾正普通話、區分易混聲母和韻母）

9．激發學生收集和練習繞口令的積極性：請同學們課余時間去收集和練習說繞口令，準備繞口令比賽。三．把句子補充完整： 1．課件出示兩個句子：

因為，所以我今天沒到公園去玩。因為，所以。

自由讀句子，思考：兩個句子有什么共同的地方？  “因為”和“所以”是什么關系？ 2．思考橫線上缺少的是哪部分？ 3．填寫缺少的部分。

4．指名讀填好的語句，評議對錯。

5．引導學生拓展練習：你還會說這樣的語句嗎？試一試。四．讀讀背背：

１．出示古詩《蜂》，自由讀。２．運用已經掌握的方法，讀準字音。３．練習背誦。

４．同桌互相檢查。落實背誦。五．我的采集本：

１．課件出示題目中的成語，自由練讀。２．觀察思考：詞語中都有什么共同的字？ ３．圈出表示動物名字的字。４．熟讀詞語。

 5．拓展積累：你還知道哪些帶有動物名字的詞語？

6、課件出示有動物名字的詞語，學生讀。



7、布置作業：通過多種方法（問、查、摘等）積累這樣的詞語。

第二課時 一．談話引入：

同學們，你喜歡觀察嗎？對于身邊的事物你感興趣嗎？你有記錄觀察到的事物的習慣嗎？讀一讀語文天地中的觀察日記吧！二．閱讀觀察日記：

１．自由讀，認識文中的生字，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

２．整體感知：日記中寫的是小作者觀察什么的事？

３．指名讀短文：繼續整體感受：你覺得寫日記的小朋友是個什么樣的孩子？

４．引導思考：小作者都觀察到了什么？讀一讀、畫一畫。５．出示課后思考題，引導學生讀中理解小螞蟻把比它大得多的米渣兒般回家的過程，培養學生理解語言文字和感悟按事情發生發展經過進行寫作的順序。提高學生的語言表達能力。板書設計：

小螞蟻 團結力量大

觀察事物要按一定的順序 

第三課時 一．談話引入：

１．你們一定喜歡動物吧？誰能說說，你最喜歡什么動物？  ２．既然喜歡，那你們一定對這些動物有比較多的了解，想不想把你了解到的介紹給同學們聽？ 二．自由介紹喜歡的動物

１．引導思考：我們可以從哪些方面介紹呢？  ２．指名說：你想介紹動物的什么？ 板書：



整體（大小、胖瘦、顏色）

外形



局部（頭、身子、四肢、尾巴）

吃、喝、睡

習性、性格（淘氣、乖巧、勇敢）３．自由練習介紹。

４．小組交流，互相傾聽并提問、解答。三．筆下生輝——學寫觀察日記： １．談話導入：

剛才我們練習介紹了自己喜歡的動物，還學習了怎樣把動物介紹清楚。能不能把我們平時觀察到的動物寫出來呢？我們也來學習寫一篇觀察日記吧！

２．分析短文，思考：觀察日記是按照怎樣的格式寫的呢？ 根據學生回答板書： 題目、月、日、星期、天氣。

引導學生仔細觀察每部分位置的安排。課件演示。３．課件出示觀察與思考題：

仔細觀察你喜歡的動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？ 想一想：你對小動物的哪些方面感興趣？你和小動物之間發生過哪些有趣的事？ 小組互相交流、評議。４．學生課堂練筆。四．布置作業：完成觀察日記。

五．拓展學習：觀察其他動物或植物，養成寫觀察日記的好習慣。

第三篇：S版語文六年級上冊語文百花園三作文教學設計

S版語文六年級上冊語文百花園三作文

教學設計

“語文百花園三”安排了“溫故知新”“口語交際”和“習作”三個欄目。

在“溫故知新”中編排了“修改符號”，通過修改短文的實例，認識四種修改符號的形式和作用，并練習使用修改符號修改短文；“拓展與交流”，引導學生交流自己在學習本單元課文中領悟到的作者表達感情的一些方法；“閱讀平臺”，要求學生閱讀國風寫的一首詩歌《我有一個夢想》；“積少成多”，要求學生誦讀有關尊老愛幼方面的“新三字經”。“口語交際”活動，安排的話題是“人間處處有真情”，要求學生選擇一兩件生活中體現人間真情、讓自己感動的事情進行交流，交流時注意把事情的起因、經過和結果交代清楚。“習作”要求以自傳的形式寫一篇文章，講述自己成長中的重要經歷。

在“溫故知新”這個欄目中，編排了“修改符號”“拓展與交流”“閱讀平臺”和“積少成多”四項內容。

1.修改符號。

這項訓練的目的是引導學生在四年級學習使用四種修改符號的基礎上，再認識四種修改符號，了解它們的形式和用法，并練習用修改符號修改短文。教學時，先要通過修改短文的實例來認識新出現的四種修改符號，弄清它們的用法，然后讓學生試著運用修改符號修改下面短文中出現的錯誤。參考答案是：

天灰蒙蒙的，下著小雨。放學了，同學們都向校門口走去，一把把雨傘撐起來，像一朵朵盛開的鮮花。我沒帶雨傘，呆呆地站在那里。

忽然聽到有人叫我的名字。我抬頭一看，是尚老師。只見她舉著一把傘向我揮手，我趕緊跑了過去。

2.拓展與交流。

引導學生進行拓展與交流活動，要在回顧本單元學過的課文內容的基礎上來完成，要緊密圍繞課文的作者是怎樣表達真摯的親情的這個話題，交流心得體會。其教學步驟可以是：

啟發談話。

大家在學習這個單元的過程中，被一個個人間親情的故事深深地感動了。《永遠的歌聲》中，“我”和二牛、二蘭、石花不怕山里有狼，為生病的老師上山采草藥，令人欽佩；《秋天的懷念》中，重病纏身的母親精心照顧下肢癱瘓的兒子，直至生命最后一息，催人淚下；“精彩極了”和“糟糕透了”是父親和母親對巴迪寫的一首詩的不同評價，竟影響了巴迪的一生；《花邊餃子里的愛》中，作者感受愛和奉獻愛的經歷，飽含深情，給人以啟迪；十二歲的魯本用將近一年的時間為母親準備禮物的故事，給人無窮的力量。讓我們重溫這一個個感人的故事，領悟作者是怎樣表達這種感情的吧！

閱讀題目和例文，確定交流內容。

引導學生認真閱讀題目，明確本次交流的內容要求是“作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的”。再通過閱讀丫丫同學寫的一則日記，受到啟發，打開思路，并結合課文，想一想這些課文的作者是怎樣把自己的真情實感表達出來的。丫丫寫的這則日記分為兩段，第一段是寫學完了這個單元課文后的整體感受，“每篇文章都令人感動，都讓我想起過去的很多事情……”；第二段抓住自己最喜歡的課文《花邊餃子里的愛》，聯系實際寫體會：一是作者描寫媽媽包餃子的場面，表達了對母親的感激之情；一是抓住文章中的重點語句，體會作者表達的感情，“看，課文最后一句‘花邊餃子里浸滿濃濃的母愛’中的‘浸’字，把這份母愛表現得多深刻啊！”教學時，要以丫丫的這則日記為例子，引導學生結合課文，從不同角度領悟作者是怎樣表達真摯的感情的。

組織交流。

先在小組里交流，再進行全班交流。交流時不要受丫丫同學這則日記的限制，自己領悟到多少就談多少。要求不要過高。

評一評：誰的發言最好？為什么？

3.閱讀平臺。

本次閱讀平臺編排了國風寫的詩——《我有一個夢想》。這首詩表達了作者美好的希望。全詩共四小節，前三小節講夢想的具體內容：希望世界不再動蕩，沒有戰爭、貧困和饑荒；希望人類不再憂傷，沒有恐懼、歧視和眼淚；希望大地不再凄涼，沒有破壞、掠奪和污染；希望幸福的生活充滿陽光，和平的鮮花到處開放；希望歡樂的歌聲響徹四方，自由的鳥兒展翅飛翔；希望秀美的山川環抱家園，清澈的江河一片蔚藍。作者放眼世界、胸懷人類，關注世界和平、人類幸福、環境秀美。第四小節講攜手共進，用我們的愛來實現夢想。

這首詩歌每小節結構相同，詩句整齊，便于朗誦。教學時，要引導學生自讀自悟，在反復誦讀的基礎上能夠背誦下來，然后組織學生交流讀后的感受，說說這首小詩表達了作者怎樣的思想感情。如果學生提出質疑，教師可進行適當點撥，不必作過多地分析講解。

4.積少成多。

本次“積少成多”是從“新三字經”中節選的有關講孝和悌方面的內容。明禮誠信，是中華民族的傳統美德。基于此，中國以禮儀之邦、信用之邦而著稱于世。在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”“融四歲，能讓梨”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事。孝，尊敬、奉養父母。悌，指弟弟敬愛哥哥。

黃香溫席

東漢時有個人，姓黃名香。在他九歲的時候，母親便病故了。雖然黃香只有九歲，但他已深深懂得孝的道理。

黃香每天都非常思念去世的母親，常潸然淚下，鄉里的人看到他思母的情景，都稱贊他是個孝子。失去了母親的黃香，更把全部的孝心都傾注于父親，家中大大小小的事情，都親自動手去做，一心一意服侍父親。

三伏盛夏，酷熱難當。每天只要吃過晚餐，就可以看到鄰居們搬出椅子，坐在屋外乘涼聊天。小孩子這時總是會趁機要求大人們說故事，要不就是追逐著在夜幕下玩耍。但是在這么多人中，卻永遠找不到黃香的影子。原來細心的小黃香，擔心勞累一天的父親因天太熱，睡不好覺，正拿著扇子在床邊扇枕席。左手扇累了，換右手，右手酸了，再換左手。就這樣一下又一下的扇著，一直扇到席子已經暑氣全消，黃香才會去請父親上床睡覺。一夜、兩夜……整整一個夏天都這樣。

過了秋天，隆冬來臨，每到晚上整個屋子就冷得像冰窖一般，要是碰上下雪的日子，就更冷得難受了。但是孝順的黃香，仍然有辦法讓父親每天晚上睡得舒舒服服。只要天一黑，黃香就會鉆進父親冰冷的被窩里，用自己的身體，把被子弄得暖烘烘的，然后再請父親去睡，這樣父親就可以免去寒冷之苦了。日復一日，年復一年。黃香的孝行，傳遍了左鄰右舍，傳遍了全縣，也傳遍了全國。

孔融讓梨

孔融有五個哥哥，一個小弟弟。

那年孔融四歲，家里吃梨，孔融只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興，就故意問孔融：

“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”

孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”

父親又問他，“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”

孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。

教學時，重點是引導學生熟讀從“新三字經”中節選的有關內容，并受到教育和熏陶。文中講到的“黃香溫席”和“孔融讓梨”的故事，可先讓知道的學生講一講，說說自己的體會和感受。若學生講不出來，老師可進行簡要講述。在大體了解的基礎上，練習熟讀背誦。

本次口語交際活動，讓學生以“人間處處有真情”為話題，開展口語交際。其教學步驟可以是：

1.啟發談話。

“愛是人間的春風，愛是生命的源泉。”學完本單元課文，我們一定會被課文中真摯而深沉的人間真情所感動。讓我們以“人間處處有真情”為話題，開展一次口語交際活動吧。

2.閱讀“活動建議”，明確本次口語交際活動的要求。

指導學生認真閱讀“活動建議”，明確口語交際的要求。本次口語交際活動有以下要求：

內容要選擇一兩件生活中體現人間真情、讓你感動的事情，可以是自己經歷的事，也可以是自己看到、聽到的事，并回憶事情的經過和自己當時的感受。

講述的事情要真實、完整，要把事情的起因、經過和結果交代清楚。并注意用不同的語氣表達出自己感情的變化。

聽別人講述時，要抓住主要內容，體會發言同學的心情。

同學互相交流時，要說出自己聽后的感想，真實地表達自己的情感。發言態度要真誠。

3.做好口語交際準備。

根據本次口語交際活動的要求認真做好準備，列出簡要的發言提綱。

4.按照本次口語交際活動的要求，進行口語交際。

5.做好活動評價。

評價的重點是：講述的事情是否真實、完整；講述的內容是否有條理，重點突出；講述是否表達出了自己的真實感受等。

1.本次習作要求以自傳的形式寫一篇文章。首先要弄清楚自傳是什么？自傳是敘述自己生平經歷的文章。大家知道，生平經歷是指一個人生活的整個過程。那么，怎樣來完成這次習作呢？需要注意以下幾點：

寫自己的生平經歷，這次習作只要求講述自己成長中的重要經歷。可以請爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙回憶自己從小到大的往事，然后選擇自己感興趣的經歷絕對真實地記敘下來。

講述自己重點經歷不能寫成流水賬，除了寫自己感受深的內容，還要適當穿插自己對往事的想法。

為了展現自己成長的過程，我們可以按照時間的先后順序來記敘自己的重要經歷。這樣文章就顯得更有條理，別人看了自然也會清楚明白。

2.寫完了要認真修改，還要讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，請他們提出意見。

第四篇：語文百花園三教學設計

2．通過第二組句子，嘗試改寫。

⑴審清題意。提示：我們在改寫時要注意什么？

（①不能改變原句意思；②標點要正確使用；③不丟字，不寫錯別字。）⑵學生改寫，教師巡視。

⑶指名匯報。根據學生出現的問題，要及時點撥訂正。

二、“溫故知新”中的“拓展與交流” 1．指名朗讀導語。

2．默讀寧寧三人的話，邊讀邊想一想：一個人一生的事跡那么多，怎樣才能在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神呢？

3．根據學生的發言進行梳理：

⑴讀了什么？（本單元課文講述的五位古今中外著名女性的故事．）⑵讀后產生了哪些問題？

⑶思考后尋找到的答案是什么？即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。4．想想寧寧三人的說法，對自己的語文學習有什么好處嗎？

⑴可以通過寫人物的主要事跡來表現人物的形象和精神。除此之外，還可以抓住人物的語言來表現；

⑵通過對人物語言、動作、神態的描寫來突出人物特點，將文章內容寫具體，并運用到自己的習作中；

⑶培養自己質疑問難的好習慣，并通過自己反復品讀和思考尋求答案等等。

5．教師：想想你在學習過本單元后，其他文章是怎樣在有限的篇幅中鮮明地表現人物的形象和精神的，不妨也照著寧寧的樣子，說一說。

6．學生小組中說一說。7．小組推薦到全班交流。

三、課堂小結

希望同學們在自己的習作中，也能抓住人物的主要事跡，同時注意抓住語言、動作、神態的描寫來突出人物特點，將文章內容寫具體。

四、布置作業

1．將自己課堂上所講的內容寫下來。2．把陳述句改寫成“把”字句和“被”字句。⑴我打掃了房間。

⑵我用手撫一撫它細膩的絨毛。第二課時

教學目標：完成“溫故知新”中的“積少成多”與“閱讀平臺”部分。課前準備：課前布置學生預習《鎮靜的女主人》。教學過程

一、導入新課

教師：同學們，本單元課文講述了五位古今中外著名女性的故事，她們的精神和業績，在我們的腦海里留下了深刻的印象。下面，我們先來讀一首詩，看看這首詩表現了作者什么樣的情懷。

二、學習《對酒》 1．學生自由讀。

2．用自己的話說說這首詩的意思。

（不吝惜花費很多錢買一把寶刀，以貂皮制成的衣裘換酒喝。要珍惜自己的滿腔熱血，將來獻出它時，定能化成碧綠的波濤。）

3．教師介紹秋瑾。

秋瑾（1875—1907），號競雄，自稱鑒潮女俠，清山陰人，我國民主主義革命著名活動家，婦女解放運動先驅。

光緒三十年（1904）年夏，東渡日本留學。翌年先后加入光復會、同盟會，并被推為同盟會評議員、同盟會浙江分會會長。

光緒三十三年（1907）初接辦大通學堂，赴浙東各地聯絡會黨，組織光復軍。準備皖浙兩地同時起義。五月二十六田，徐錫麟安慶起義失敗，紹興革命行動暴露。六月初四下午四時，清兵三百余人包圍大通學堂，秋瑾不幸被捕。初六日晨就義于紹興亭口，時年33歲。所作詩詞豪放悲壯，后人輯為《秋瑾集》。

4．從這首詩中，你懂得表現了什么？

（這首詩表現了秋瑾輕視金錢的豪俠性格和殺身成仁的革命精神。）5．學生熟讀成誦。

三、學習《閱讀平臺》

1．教師：我們從《對酒》一詩中體會到鑒湖女俠豪俠性格和殺身成仁的革命精神。下面，我們來閱讀《鎮靜的女主人》，看看這位女主人又是一個什么樣的人？

2．學生按照要求默讀文章。

⑴用橫線畫出描寫女主人神態與語言的句子。

⑵思考：你覺得這位女主人是個怎樣的人？讀了這個故事，你有什么想法？ 3．交流反饋。

⑴描寫女主人神態和語言的句子：

雙目愣愣地直視前方，肌肉微微收縮。她用一個輕微的手勢示意站在后面的男仆來到自己身邊，再向他耳語一番。女主人臉上浮現出一絲淡淡的笑容。她回答道：“因為它正從我的腳背上爬過去。” ⑵這位女主人非常鎮靜，遇到危急情況能從容不追、鎮定自若地化險為夷。有的時候，女人比男人更有膽量……

4．教師：這篇文章，作者抓住描寫女主人的神態與語言的句子來表現女主人的鎮靜。

四、課堂小結

在我們的習作中，也要注意抓住人物的神態、動作和語言來表現人物的形象和精神。

五、布置作業 1．背誦《對酒》。2．根據意思寫詞語。

不慌不忙，沉著鎮定。（）面對災難時冷靜的表現。（）形容毫不在意，沉著鎮定。（）第三課時

教學目標：口語交際：個性與性別。教學準備：

提前一周左右布置預習。提示學生認真閱讀導語及活動建議、活動評價的內容。可以搜集查找相關的資料，將自己的發言列一個簡要提綱。

教學過程

一、引出話題

通過導語引出口語交際的話題，并引發學生的思考，回憶各位在課前所準備的內容。

二、準備發言

1．認真默讀“活動建議”，明確此次發言的要求和具體內容。

2．檢查自己必須介紹的三項內容是否都做了準備？想想自己還想補充哪些內容？進一步調整、完善自己在課前所列的發言提綱。心里面試著先說一說。

三、明確小組發言的要求盾，進行小組內的介紹

1．認真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。2．小組內發言，之后本組按要求進行評價，選出本組發言最佳者。3．每組選代表在班中發言，同學進行評價，選出本班發言最佳者。

四、布置作業

1．準備習作：寫寫自己的故事。2．填上適當的關聯詞語。

⑴（雖然）流落他鄉，舉目無親，（但是）黃道婆堅信，憑自己勤勞的雙手，一定能夠活下去。⑵女主人臉上浮現出一絲淡淡的笑容。她回答：“（因為）它正從我的腳背上爬過去。” ⑶她（不是）給熟睡的傷病員掖掖被子，（就是）為呻吟的傷病員換換藥。

⑷南丁格爾（不僅）幫助傷病員解除肉體上的痛苦，（還）給予他們精神上的安慰。第四課時

教學目標

1．能通過對人物語言、動作、神態的描寫突出人物特點，將文章內容寫具體。2．語句通順、表達有一定條理。3．有自己的真實感受。教學過程

一、交流導入

教師：同學們通過交流，發現男孩女孩之間有很多差異，興趣愛好、性格都有所不同，每個人都有自己與眾不同的特點，誰來說說，你有什么特點？

二、互相介紹

同桌互相說說，你想介紹給大家你的什么特點，想通過哪件事來說明你的特點？

三、列提綱寫文章

我們在寫文章前，如果能列一個提綱，這樣在寫文章時，能確保文章更有條理，怎么列提綱呢？我們來看看我們學過的課文。

出示幻燈片：香玉劇社號

1．捐獻飛機的原因、背景。拿出積蓄、賣掉卡車、房子。2．捐獻飛機的過程。送走三個年幼的孩子 別人動搖，常香玉明確反對 掀起愛國熱潮．大家紛紛支持 3．義演捐獻飛機。

在寫提綱的時候，可以用列小標題的方式，將事情發生的時間、地點、人物寫清楚：將事情發生過程中的變化用提綱的形式列出來。這樣在寫文章時，會更有條理。請同學們仿照這樣的形式，給自己的文章先列個提綱。

四、舉例點評提綱

五、修改提綱

六、寫作文

七、講評文章

標準：1．突出自己的特點。2．能通過對人物語畜、動作、神態的描寫來突出人物特點，把內容寫具體。

八、修改文章

九、優秀作品欣賞

第五篇：《語文百花園三》教學設計

《語文百花園三》教學設計

教學目標：

1、區分多音字和形近字，并準確組詞。

2、能進一步體會抓住動作、語言、神態和心理活動來表現人物的方法。

3、運用已掌握的方法，借助資料學習革命烈士詩《囚歌》，并積累一組頌揚英雄氣概和革命精神的成語。

4、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。

5、寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷。

教學重點：

1、區分多音字和形近字，并準確組詞。

2、圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話，并進行互評。

教學難點：

寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內容具體。

教學課時：兩課時

教學過程：

一、今天我們師生一起到百花園去看一看，你們看這里的花朵很有特色，仔細看看，能發現什么？

1、出示多音字：誰能準確地組成詞語，就可以把他們帶回家，種到自己的花盆里。

挨ái()挑tiāo()撒sā()

āi()tiǎo()sǎ()

建議：可以先查查字典，看看同一個字的讀音不同，字義有什么不同。

2、出示形近字：這里的花又有什么特點呢？你有什么辦法把他們帶回家嗎？

腦（）呻（）瑩（）瞪（）添（）

惱（）伸（）螢（）澄（）舔（）

提示：仔細看看這些字有哪些規律？

有什么好方法可以更好地區分這些字呢？

咱們比一比，看看誰組的詞多。

二、看來同學們都很細心，既發現了鮮花的特點，又準確的組出了詞語，祝賀你們得到了鮮花。其實，不僅是字詞有這樣的規律，本組課文中在描寫方法上也有規律可循。

1、我們仔細讀讀P82三位學習小伙伴的話，能從中感悟到什么呢？

2、交流一下課文的這種寫法有什么好處。

（讀過之后能給讀者以身臨其境的感受，使故事生動，吸引人。）

3、我們還能從本組課文中找到類似的語句嗎？可以摘抄1—2句。

三、本組課文講述的是戰爭時期的故事，向我們描述了很多英雄的事跡，今天讓我們通過一首詩歌再來認識一位革命烈士，他就是《囚歌》的作者葉挺同志。讓我們來讀讀這首詩，看看表達了作者怎樣的感情。

1、我們先來自由讀讀這首詩。

2、能說說你從詩中讀懂了什么？還有什么問題？

3、老師介紹這首詩的寫作背景。

4、我們帶著自己的理解再來讀讀這首詩，把自己喜歡的句子背下來。

四、葉挺同志在反動派面前表現出的精神，如果用一個詞語來概括，你認為哪個成語最準確？

（視死如歸、大義凜然、不屈不撓……）

1、其實有很多成語可以表現革命志士的偉大精神，我們都來看一看。

2、自由讀讀，通過查字典或詞典理解成語的意思。

3、試著把這些成語背下來。

五、在學習本組課文的過程中，我們欣賞了一些精彩的影片，相信同學們在課下也曾看過不少影視作品，大家能不能把自己看過的有關革命領袖和英雄人物的影片，選擇一部自己印象最深的介紹給大家？

1、先來看看活動的建議，了解一下，自己在講述和傾聽時應注意什么？

2、自己先準備。

3、在學習小組內介紹。

4、小組推薦發言。

5、依據評價標準評出最佳講解員。

六、在講述的基礎上，把自己最想向他人介紹的影視片精彩片斷寫出來。

討論：如何做到描述的內容具體？

1、仔細回顧自己要描寫的精彩片斷，有條件的最好再看一遍影片。

2、要學習本組課文的描寫方法，抓住人物的動作、語言、神態進行描寫，同時還要寫下自己的感受，這樣才能打動讀者。

3、寫后，要自己反復讀一讀，認真修改，最好讀給身邊的人聽一聽。