第一篇：小學語文：《語文百花園四》教學設計(語文S版三年級下)

教案示例 語文百花園四

【內容簡析】

本次百花園主要安排了六項訓練內容，包括認識同音字、改寫被字句、讀讀背背、閱讀、語文大課堂（綜合性學習）、練習觀察與習作等，通過這些訓練，培養學生的學習興趣，引導學生學習積累語言，提高說話和習作等能力。

【設計理念】

語文教學要重視語文綜合知識的整合與運用，讓學生聯系自己的生活經驗去探求新知識，拓展學生的知識面。在教學中，以學生為主體，寓學于樂，通過生生之間、師生之間的合作學習，構建學生自主、合作、探索的學習方式。

【教學目標】

1.認識部分多音字，培養辨識同音字的能力。

2.通過語句訓練，學習多種句式表達一個意思。

3.通過讀讀背背，讓學生獲得初步的情感體驗，感受古詩語言的優美，積累語言。

4.通過閱讀訓練，了解我國葡萄溝的景色優美，物產豐富，使學生初步獲得情感體驗，培養愛國之情。

5.通過綜合性學習，培養學生觀察能力、想象能力和運用語言的能力。

【重點難點】

說話、寫話訓練。

【教具準備】

多媒體課件；自制小紅花。

【教學時間】

四課時。

【教學流程】

第一課時

內容：“語海暢游”“積少成多”。

一、激趣導入

同學們，今天我們又要去一個百花園中玩一玩，你們想去嗎？（出示課件“語文百花園”。）百花園中的知識可豐富了，我們分成四小組游百花園，分別是“蜜蜂”組、“蝴蝶”組、“小鳥”組和“蜻蜓”組。今天看看哪一組的收獲大。（出示一些紅紙花。）比比哪一組得到的紅花多。

二、第一站“漢字真有趣”

1.小組合作學習同音字。

①讀詞語，說說每組詞語中哪些字讀音相同。

②小組內說說自己是怎樣區分這些字的。

③說說這些字讀音相同，意思有什么不同。

④你還能給這些同音字組詞嗎？

2.改寫句子。

①讀例句，說說例子中第一句和第二句的異同。

②嘗試把“大風刮斷了樹枝”改為被字句。

③檢查學生完成情況。

④用開火車的形式，分別為每小組出示五個不同的句子，讓每組學生改被字句，給優秀的小組貼上紅花。

⑤小組討論：改寫被字句要注意什么？

3.師小結。

三、第二站“積少成多”

1.自由讀古詩。

2.師范讀，學生邊聽邊想詩句的意思。

3.自由讀讀背背，邊讀邊背邊感悟。

4.討論：讀了這些詩句，你想到了什么？

5.同桌互相背誦，能背的舉起手來，哪組舉手的多獎給紅花一朵。

四、總結收獲

五、作業

1.課外積累認識多音字。

2.把本次學的古詩積累下來。

第二課時

內容：“閱讀平臺”“語文大課堂”（部分）。

一、導入情境

1.同學們，我們的祖國物產豐富，景色迷人，請大家到新疆吐魯番去看看。

2.觀看吐魯番葡萄溝的錄像。

二、閱讀理解短文《葡萄溝》

1.自由讀短文。

2.小組討論：為什么說葡萄溝真是好地方？

3.學生質疑，師生共同解決。

4.畫出你喜歡的詞句，并積累下來。

三、學習“語文大課堂”

1.設置情境，出示課件。（分別是校園、田野、社區等景色。）

2.指導學生認真觀察圖畫。

3.我們怎樣才能使這些地方永遠保持整潔和美麗？我們怎樣當好綠色小衛士？

4.教師引導學生明確說話要求：態度要自然大方；語言要熱情、有禮貌；語句通順連貫。

5.在情境中練習口語交際。

（1）組成小組，大家商量一下在什么地方開展環保行動。

（2）小組內共同討論如何當綠色小衛士。

（3）小組中評出優秀的綠色小衛士，給他戴上“優秀小衛士”的頭飾。

6.選出每組的“優秀小衛士”在班中發言，談談自己參加綠色行動的經過和體會。

7.總結收獲。

四、課外作業

課外做一些環保的實際工作。

第三課時

內容：“語文大課堂”習作部分。

一、復習導入

同學們，上節課我們談了如何當綠色小衛士。回憶一下，在這次“綠色行動”中印象最深的是什么。

二、設置情境，引導說話

1.屏幕顯示：校園里，美麗的小花壇里鮮花盛開，樹木青翠挺拔，草坪綠油油的。有幾位同學在打掃校園，有兩位同學在澆花，還有一位高年級同學對一位小同學說著什么。

2.啟發說話。

（1）這是什么時候？

（2）這是什么地方？

（3）這些同學叫什么名字？他們在做什么，說什么？他們臉上的表情怎樣？

3.分小組交流：說說在校園里的“綠色行動”同學們做什么，說什么。

4.選代表說說校園“綠色行動”的情景。

5.師生評議，所選的代表說得怎樣，如何修改補充。

6.引導學生觀察社區、公園的圖畫，展開“綠色行動”的情境說話。

三、指導寫作

1.思考：你準備按什么順序寫觀察到的情景？

2.小組探討寫作順序。

3.教師小結同學們的討論結果：

按時間的先后順序把觀察到的印象深刻的情景寫下來，我們怎樣說就怎樣寫。

4.學生開始寫，教師巡視輔導。

四、教師總結

在“綠色環保行動”中，同學們真聰明，在為我們這個美麗的大家庭做了不少好事的同時，還把看到的、聽到的、說到的、想到的都寫下來，大家再繼續修改補充，習作一定會更精彩。

五、作業

繼續寫作，讀自己的習作，修改習作。

第四課時

內容：講評習作。

一、復習導入

同學們在上一節課寫的習作都挺不錯，下面我們一起來讀一讀，評一評。

二、講評習作

1.請同學們把自己的習作讀一遍。

2.用開火車的形式把自己的習作題目說出來。

3.選代表把習作投影出來，全班邊讀邊評邊改。

4.分小組互評、互改習作。

5.自己再次修改習作。

三、抄寫成文

今天，真是“功夫不負有心人”，把習作寫好、修改好，我們可以說都成了“小作家”，下面還要當“小書法家”，把習作抄端正。

第二篇：小學語文：《語文百花園二》教學設計(語文S版三年級下)

教案示例 語文百花園二

【內容簡析】

本次語文百花園共安排了五個欄目。語海暢游有三項內容：一是字的正音練習，二是掌握“心”這個部首在字的不同位置上的不同寫法，三是查字典的練習；“積少成多”安排了“綠色格言”的練習；“閱讀平臺”安排了讀一篇短文的練習；“能說會道”是一次口語交際練習，要求評選動物明星；“筆下生輝”是一次應用文形式的練習。通過這些練習，引導學生積累語言，提高說話能力。

【設計理念】

通過創設情景把學生帶進一個有趣的學習活動中，讓學生在愉快的學習氛圍中鞏固知識，培養說話能力。

【教學目標】

1.指導學生復習近平舌音和翹舌音的讀法，把音近的字讀正確。

2.讓學生認識部首“心”在漢字不同位置的不同寫法。

3.查字典，讓學生認識多義詞的用法。

4.讀格言，積累詞句。

5.引導學生進行說話、寫話練習。

【重點難點】

指導學生把“能說會道”的內容說清楚、說具體。

【教學時間】

三課時。

【教學流程】

第一課時

本節課學習的內容是“語海暢游”第一到第三題。

一、引入新課，提出要求

二、讀一讀，注意每組詞里加點字的聲母有什么不同

1.復習“s、sh、c、ch、z、zh、f、h、l、n”聲母的讀法，區別發音有什么不同。

2.出示八組詞語，借助拼音分組讀詞語，邊讀邊想：每組的兩個音節有什么不同？

3.指名讀，其他同學認真聽讀音是否正確。

4.同桌互讀，糾正對方的錯音。

5.檢查讀，看誰讀得好。

三、漢字真有趣

1.自由把漢字讀一讀，不熟悉的可查字典把字音弄清楚。

2.說一說“心”這個部首在不同的位置的不同寫法。

3.說一說還有哪些與“心”有關的字。

四、查字典，看看下面句子中帶點的詞是什么意思

1.分組讀讀句子，說說你發現了什么。

2.查字典，說說帶點詞的意思各是什么。

引導學生理解“貧窮”的“窮”，意思是缺乏生活資料；“無窮”的“窮”，意思是窮盡。“一頂”的“頂”是量詞，用于某些有頂的東西；“頂著風”的“頂”是動詞，表示對面迎著的意思。

3.鼓勵學生說說一些其他多義詞的例子。

五、總結本課收獲

第二課時

本節課的學習內容是“積少成多”“閱讀平臺”。

一、積少成多

1.自由練習讀，同桌互讀。

2.大家相互交流，這首詩講的是什么內容。

3.把這首詩背下來。同學互背。

二、閱讀平臺《奇妙的鯉魚溪》

1.引導學生認真閱讀短文，能夠借助拼音把字音讀正確，遇到不理解的詞語要查工具書。

2.指定三名學生讀短文，及時糾正讀音。

3.引導學生說一說每一段主要寫了什么，并引導學生發現第二和第三自然段的第一句話就是本段的中心句。

4.在學生理解課文內容的基礎上，讓他們回答文章后面的問題。

三、總結本課收獲

第三課時

本節課的學習內容是“能說會道”“筆下生輝”。

一、引入新課，明確題目要求

二、教學時，可按這樣的步驟完成

1.選擇自己最喜歡的一種動物確定下來，通過觀察和查閱資料，了解它的外形、生活習性以及特有的技能等。

2.在小組內進行交流。介紹時，注意把話說清楚、說具體、說得有條理。

3.由小組長負責，把自己小組的動物明星選好，并推薦一兩名同學代表本組在班上發言介紹，大家共同準備發言內容。（教師巡視指導小組交流。）

4.在班上評選動物明星。可由教師或一名學生主持，各小組依次進行介紹，各組代表充分發表意見，其他同學認真聽取別人的意見，最后，可以用投票或舉手表決的形式，評選出十大動物明星。

三、筆下生輝

1.明確要求：把自己在動物明星評選會上的口述內容整理好，制成一份動物小檔案。

2.按照教材中《動物小檔案》卡片的要求進行填寫。

四、總結收獲

第三篇：《語文百花園四》教學設計

《語文百花園四》教學設計

【教學目標】

學習在認字時發現規律，掌握漢字字形和讀音的特點。

2感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。

3學習修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養舉一反三的能力。

4讀背古詩，欣賞奧運會會徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術的熏陶。

閱讀短文，體會抓住描寫語言、行為、動作的詞句，體會人物心情的讀書方法。

6通過能說會道、筆下生輝的訓練，培養學生[此文轉于斐斐園FFNet]搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達的能力。

【重點難點】

說和寫的訓練，提高學生語文綜合素質。

【教學時間】

三時。

【教學流程】

第一時

一、談話導入，激發興趣

今天，我們將再一次走進語文百花園，一起分享獲得知識的樂趣。

二、暢游語海

比較漢字，探究規律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部的兩組字，認真觀察：你有什么發現？討論交流。

（3）出示以“氏”和“氐”為基本部的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區別是什么？你又有什么發現？與大家交流。

（4）教師小結：認字要學會發現規律，抓住字音、字形的特點，注意區分字與字之間的細微差別。

2樂學趣詞，感悟特點。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？

（2）看看題中的學習小伙伴發現了什么。你還有什么新的發現？與大家交流。

（3）你還能說出幾個這兩種形式的詞語嗎？

3當小醫生，坐診“病句醫院”。

（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個句子，自由讀一讀。你發現這個句子存在什么毛病？應該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個句子。你發現這兩個句子分別存在什么毛病？動手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學一起探究，然后匯報交流。

（4）教師小結，歸納病句錯誤的類型，提示一般的修改方法。

（）拓展練習，修改下面有毛病的句子。

①上的時候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。

③聯歡晚會上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長知識

讀背古詩《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準確，讀通順。

（2）多種形式反復讀（注意節奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。

（3）根據自己的理解，說說這首詩的意思，互評互補。

（4）熟讀、背誦。

2認識和欣賞奧運會會徽。

（1）看圖案，認識以往四屆奧運會會徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業：利用余時間，搜集一些奧運會會徽或具有紀念意義的作品，如郵票、圖標、紀念章等，與同學交流。

四、堂總結：說說自己在本節中的收獲

五、布置作業

根據“能說會道”題中的提示，搜集有關家鄉變化的信息、資料。

第二時

一、閱讀平臺，展示能力

自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。

2用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內容，然后與同學交流。

3討論：當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4畫出描寫吉鴻昌語言、行動的語句，邊讀邊體會人物的心情。在班上與大家交流。

質疑，解疑。

二、檢查有關信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉的變化

讀題目，明確交際話題和要求。

2根據本次交際的要求，結合平時的觀察，整理搜集到的信息。

3小組內交流，把自己搜集到的信息講給同學聽，并互相提問，互相解答。

4各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）

評一評，誰說得清楚、生動、真實。

第三時

一、筆下生輝——描繪家鄉的現在或設想家鄉的未來

讀題目，弄清本次習作的訓練要求。

2討論：

①你喜歡家鄉的現在嗎？為什么？

②你希望家鄉的未來是什么樣兒的？

3自主選擇，確定習作內容。

4分組指導。

（1）寫家鄉的現在：

①抓住家鄉變化的一個方面寫。

②寫家鄉哪里的變化？哪個方面的變化？

③這個地方（方面）過去是怎樣的？現在又是怎樣的？

④想想如何寫具體、寫生動。

（2）設想家鄉的未來。

①思考：你認為家鄉還有哪些地方需要改進？然后大膽設想一下未來的家鄉是什么樣兒的。

②指名發言、評議。

③小組中人人發言，評評誰的創意好。

學生寫作，教師巡視指導。

6在小組中展示習作，互閱互評。

7全班交流，教師相機指導。

二、拓展活動

用優秀習作和搜集到的有價值的信息資料，以“我愛家鄉美”為主題出一版墻報。

教學反思：本單元的百花園重點訓練學生能圍繞一個主題條理清楚地說一段話引導學生抓住家鄉變化最大,給人印象最深的一個方面來寫,表現出熱愛祖國,熱愛家鄉的情感

第四篇：小學語文：《語文百花園四》教案(語文S版四年級下)

語文百花園四 教學設計

教學設計

【內容簡析】

本次百花園安排了五項訓練，包括“語海暢游”（形近字比較、感悟詞語結構特點、修改病句）、“積少成多”（讀背古詩、認識欣賞幾個奧運會會徽）、“閱讀平臺”（閱讀短文《我是中國人》）、“能說會道”（話題：家鄉的變化）、“筆下生輝”（在口語交際的基礎上，把家鄉的現在或設想家鄉的未來寫下來）。【設計理念】

以學生自主學習為主，引導學生在豐富的語文活動中發現知識規律，掌握學習方法，積累語言，并從中體驗學習語文的樂趣。【教學目標】

1.學習在認字時發現規律，掌握漢字字形和讀音的特點。2.感悟詞語的結構特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。

3.學習修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的原因和修改辦法，培養舉一反三的能力。4.讀背古詩，欣賞奧運會會徽。感受古今中外燦爛的文化，受到藝術的熏陶。5.閱讀短文，體會抓住描寫語言、行為、動作的詞句，體會人物心情的讀書方法。

6.通過能說會道、筆下生輝的訓練，培養學生搜集信息、處理信息、觀察想象、口語交際和書面表達的能力。【重點難點】

說和寫的訓練，提高學生語文綜合素質。【教學時間】 三課時。【教學流程】

第一課時

一、談話導入，激發興趣

今天，我們將再一次走進語文百花園，一起分享獲得知識的樂趣。

二、暢游語海

1.比較漢字，探究規律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比較字形上的異同。

（2）出示以“今”和“令”為基本部件的兩組字，認真觀察：你有什么發現？討論交流。（3）出示以“氏”和“氐”為基本部件的兩組字，讀一讀，比一比，說一說：這兩組字最大的區別是什么？你又有什么發現？與大家交流。

（4）教師小結：認字要學會發現規律，抓住字音、字形的特點，注意區分字與字之間的細微差別。2.樂學趣詞，感悟特點。

（1）自由讀題中的兩組趣味詞語。想一想：為什么說題中的詞語有趣？（2）看看題中的學習小伙伴發現了什么。你還有什么新的發現？與大家交流。（3）你還能說出幾個這兩種形式的詞語嗎？ 3.當小醫生，坐診“病句醫院”。（1）讀題目，明確要求。

（2）出示第一個句子，自由讀一讀。你發現這個句子存在什么毛病？應該怎樣修改？想好了，在班中與大家交流。

（3）自由讀第二、三個句子。你發現這兩個句子分別存在什么毛病？動手改一改。有困難的可與同桌或小組的同學一起探究，然后匯報交流。

（4）教師小結，歸納病句錯誤的類型，提示一般的修改方法。（5）拓展練習，修改下面有毛病的句子。①上課的時候，老師舉了很多有趣的例子和故事。

②菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、白菜等各種蔬菜。③聯歡晚會上，李小燕演唱了舞蹈。

三、積少成多，增長知識 1.讀背古詩《涼州詞》。

（1）先自由讀，再同桌互讀，要求讀準確，讀通順。

（2）多種形式反復讀（注意節奏和停頓），邊讀邊感悟詩句的意思。（3）根據自己的理解，說說這首詩的意思，互評互補。（4）熟讀、背誦。2.認識和欣賞奧運會會徽。

（1）看圖案，認識以往四屆奧運會會徽。

（2）師生合作，欣賞這四屆會徽的組成圖案，了解其象征意義。

（3）拓展作業：利用課余時間，搜集一些奧運會會徽或具有紀念意義的作品，如郵票、圖標、紀念章等，與同學交流。

四、課堂總結：說說自己在本節課中的收獲

五、布置作業 根據“能說會道”題中的提示，搜集有關家鄉變化的信息、資料。

第二課時

一、閱讀平臺，展示能力

1.自由讀短文《我是中國人》，要求讀正確，讀通順。

2.用自己喜歡的方式再讀短文，邊讀邊想故事的主要內容，然后與同學交流。3.討論：當外國人嘲笑和侮辱中國時，吉鴻昌是怎樣說的、怎樣做的？

4.畫出描寫吉鴻昌語言、行動的語句，邊讀邊體會人物的心情。在班上與大家交流。5.質疑，解疑。

二、檢查有關信息資料的搜集情況

三、口語交際——說一說家鄉的變化 1.讀題目，明確交際話題和要求。

2.根據本次交際的要求，結合平時的觀察，整理搜集到的信息。

3.小組內交流，把自己搜集到的信息講給同學聽，并互相提問，互相解答。4.各小組推薦代表參與全班交流。（沒聽明白的可以提問。）5.評一評，誰說得清楚、生動、真實。

第三課時

一、筆下生輝——描繪家鄉的現在或設想家鄉的未來 1.讀題目，弄清本次習作的訓練要求。2.討論：

①你喜歡家鄉的現在嗎？為什么？ ②你希望家鄉的未來是什么樣兒的？ 3.自主選擇，確定習作內容。4.分組指導。（1）寫家鄉的現在：

①抓住家鄉變化的一個方面寫。②寫家鄉哪里的變化？哪個方面的變化？

③這個地方（方面）過去是怎樣的？現在又是怎樣的？ ④想想如何寫具體、寫生動。（2）設想家鄉的未來。

①思考：你認為家鄉還有哪些地方需要改進？然后大膽設想一下未來的家鄉是什么樣兒的。②指名發言、評議。③小組中人人發言，評評誰的創意好。5.學生寫作，教師巡視指導。6.在小組中展示習作，互閱互評。7.全班交流，教師相機指導。

二、拓展活動

用優秀習作和搜集到的有價值的信息資料，以“我愛家鄉美”為主題出一版墻報。

第五篇：語文s版三年級語文下冊《語文百花園四》教案

語文s版三年級語文下冊《語文百花園四》教案

教學目標：

1、鞏固學過的部分多音字的讀音，感受漢字的有趣。

2、改寫句子，體會不同句式的表達效果。

3、背誦古詩，增加語言積累，感受中國古代詩歌的音律美。

4、閱讀短文《葡萄溝》，逐步提高閱讀水平。

5、增強環保意識，培養口語交際能力。

6、初步學習按一定的順序記敘一件事情的方法。

教學重點：加強語言積累，提高閱讀水平，培養交際能力，學習習作方法。

教學難點：培炎口語交際能力，學習按一定的順序繼續一件事情的方法。

教學時間：三課時

第一課時

教學內容：

語海暢游、積少成多、閱讀平臺。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)：

一、激發興趣，導入新課

同學們，歡迎大家來到美麗的語文百花園，這里有有趣的漢字，春天的古詩，迷人的葡萄溝，在這里，我們還可以當一位綠色小衛士，開展綠色行動，實現自己的夢想。你們愿意與我一起走進語文百花園嗎？

二、暢游語海，體驗趣味

（一）漢字真有趣yàn（吞咽）

1、出示第一個多音字：咽

yè（嗚咽）

自己讀一讀這個字及其組詞，你有什么發現？

（引導學生體會在我們的漢字中，有一部分字一字多音，讀音不同，導致它的意思也不一樣，讓學生體會到多音字的有趣）

2、像這樣的漢字在我們的漢字中還有很多，例如，種、惡、干（依次出示這三個字的讀音）

3、自己讀一讀，在書中的括號中根據不同的讀音組出詞語。

4、引導交流評議，訂正錯誤。

5、引導學生根據不同的讀音組出更多的詞語，并互相評價，糾正錯誤。

例如：種：zhònɡ種地、種植、種花、耕種

zhǒnɡ種類、種子、播種、選種

6、你還知道哪些多音字？引導學生進行多音字的拓展復習，對以前學習過的多音字進行復習總結。

（二）仿照例子，改寫句子。

1、教師引入：在我們的漢語中，不光漢字有這么多的趣味，就連句子也很有意思。請你讀一讀下面的句子，說說你能從中感受到什么？

例：又黏又稠的石油粘住了海鷗的羽毛。

海鷗的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

2、學生讀句子后談自己的感受。（讓學生在讀悟的過程中體會到：這兩句話的意思是一樣的，但是表達的方式是不一樣的，從而體[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]會到在漢語中，有時候同樣的意思可以用不同的句式來表達。）

3、學生完成練習，集體評議。

大風刮斷了樹枝。

4、補充練習。

（1）春風吹綠了小草。

（2）媽媽做好了晚飯。

三、讀背古詩，積少成多。

1、自由讀古詩，認識字詞，不會的字可以查字典解決。

2、充分朗讀，把古詩讀正確，流利。

3、教師引導學生說說古詩的意思，對學生理解上的偏差，教師及時進行糾正。

詩 的前兩句是寫景，描寫了鄉村的自然風光：山野遍綠，杜鵑聲聲，細雨蒙蒙。第三句承上啟下，由寫景過渡到寫人，最后一句集中寫了農家緊張的勞動。全詩大意 是：山野里到處綠油油的，漲滿的河水映著天光，白茫茫的一片，杜鵑聲聲啼叫，細雨像霧一樣；鄉村的四月已經進入農忙時節，閑人很少，農婦剛采罷桑葉，又去 插秧種田。

4、學生邊朗讀，邊想象詩中所描繪的景象，熟讀成誦。

5、學生試著根據詩意畫一幅雨中采桑插秧的圖畫，全班交流展示。

四、閱讀短文，提高能力。

1、自由讀短文，不會的字詞自己查字典解決。

2、同桌互相交流，說說你通過自己讀書認識了哪些字，理解了哪些詞語。

3、默讀課文，提出自己不理解的問題。

（在學生提問的基礎上重點理解：五光十色，熱情好客，陰房等詞語的意思，在理解的過程中要注意結合上下文的內容，讓學生在讀書中理解、感悟。）

4、自由讀課文，想想為什么課文中說：葡萄溝真是個好地方。

（引導學生體會：葡萄溝的葡萄和葡萄干特別有名，葡萄溝的老鄉也特別熱情好客。）

5、自由練習朗讀，讀出作者對葡萄溝的熱愛和贊美之情。

6、開展朗讀比賽，讀出自己的感情。

7、把課文中好的詞語和句子摘抄在自己的采蜜本上。第二課時

教學內容：能說會道。

一、激發興趣，導入新課。

1、播放短片。（短片的內容是：社區、校園中飄動的紙片和塑料袋，田野、村莊亂倒的垃圾等被破壞的環境。）

教師：同學們，看了短篇以后，你有什么樣的感受？（請學生自由來談自己的感受。）

2、那么，當我們走進社區、校園、村莊、田野、公園來欣賞美麗的風景的時候，還應該做一些什么呢？（學生自由發言，談自己的建議。）

3、教師：那么，就讓我們行動起來吧！當一名光榮的綠色小衛士，開展保護家園的活動。

二、引導學生選擇開展適合的活動。

1、小組交流討論：你們打算開展什么樣的活動？

2、小組匯報自己的討論結果。

教師結合書中的泡泡圖，引導學生確定好自己小組的活動內容。

（1）給花草澆水

（2）每人負責管理一棵小樹

（3）做幾塊保護環境的宣傳牌

（4）編寫一些生動活潑的環保提示語

三、交流自己參加綠色行動的經過和體會。

1、小組內交流經過和體會。要求：

（1）聲音不要太大，讓本小組的人聽清楚，又不影響其它的小組。

（2）要把自己參加活動的經過和體會說清楚。

2、小組推薦代表在全班發言。

要求：

（1）聲音要洪亮，讓同學們聽清楚。

（2）交流時，要把自己參加活動的經過和體會說清楚，還要認真聽別人的發言。

（3）全班評議：誰是最優秀的綠色小衛士。

第三課時

教學內容：筆下生輝。

一、師生交流，導入新課

上一節課，同學們講了自己參加綠色環保活動的經過和體會，講得很好，但是由于時間有限，有些同學可能還沒有盡興。不過沒有關系，除了說以外，我們還可以把自己的經過和體會寫出來，讓更多的人看到。你們有興趣嗎？

二、引導學生讀書，明確寫作的基本要求。

1、自由讀書中的要求，說說你讀懂了什么？

2、引導學生思考：

（1）在參加“綠色行動”的活動中，你印象最深的情景是什么？

（2）在當時的情景中，人物有什么樣的動作和語言？

（3）你準備按照什么樣的順序來寫？

三、教師引導學生就以上的問題進行交流討論。

明確：在作文的過程中應該選擇自己印象最深刻的情景來寫，要抓住人物的動作和語言來寫，同時要按照一定的順序來寫。

四、學生自由完成習作。

五、小組內互相交流、評改。

方法：四人為一個小組，互讀、互評、互改。（每人要讀三篇，改三篇）

六、把自己改后的習作在全班進行交流，請同學們欣賞評價。