第一篇：準實驗研究的特點

為什么要進行準實驗研究呢？

實驗研究很精確，但進行環境過于理想化，要花費較多的人力、物力和時間去控制對象和環境，但對于教育研究而言要進行有效控制是很難的，因為教育實驗的對象常常是人而非物，不可能進行嚴格的控制，同時在實驗中對研究者的要求也很高，讓研究者和被研究者都感到有壓力，而且還要受到受試單位、學校配合程度等因素的影響。基于上述的局限，實驗這種研究方法在教育研究中的應用不如其它研究方法廣泛，沒有發揮出它的優勢和作用。為了解決實驗的這些不足之處，發揮實驗研究應有的作用，我們可以采用原始的組，在較為自然的環境下以類似實驗的方法設計方案來進行研究。

準實驗研究的特點

（1）降低控制水平，增強現實性

準實驗設計是將真實驗的方法用于解決實際問題的一種研究方法，它不能完全控制研究的條件，在某些方面降低了控制水平。雖然如此，它卻是在接近現實的條件下，盡可能地遵照真實驗設計的原則和要求，最大限度地控制因素，進行實驗處理實施的，因此準實驗研究的實驗結果較易與現實情況聯系起來，即現實性較強。

相對而言，真實驗設計的控制水平很高，操縱和測定變量很精確，但是它對于實驗者和被試組的要求較高，在操作上帶來很大的困難，現實性比較低。

（2）進行研究的環境不同

進行準實驗研究的環境是現實的和自然的，與現實的聯系也很密切。而實驗研究的環境與實際生活中的情況相差很大，完全是一個“人工制作”的環境，與現實之間的聯系較難。

（3）效度

準實驗設計利用原始組進行研究，缺少隨機組合，無法證明實驗組是否是較大群體的隨機樣本，同時任何因素都可能對原始群體起作用，所以因被試組挑選帶來的偏差將損害研究結果的可推廣性，從而影響準實驗研究的內在效度，因此在內在效度上，真實驗優于準實驗設計。但是由于準實驗的環境自然而真實，它在外部效度上能夠且應該優于真實驗設計。因此，在考慮準實驗研究的效度時，應該對它的特點有清楚的認識，并注意確定實驗組之間的對等性，同時在邏輯上對可能有的代表性和可推廣性加以論證，避開其不足之處。

第二篇：關于準行政行為研究論文

關于準行政行為研究論文

摘要：準行政行為指行政主體運用行政職權以觀念表示的方式作出的間接產生行政法律效果的行政行為，準行政行為研究論文。本文通過對準行政行為概念的分析，試圖找出準行政行為的本質特征，及其與相關行政行為的差異。通過對準行政行為表現形態進行列舉式的歸納，使對準行政行為的研究走進現實的復雜環境中。筆者還結合司法實踐中獲得的實證材料，對準行政行為的可訴性進行了討論。

關鍵詞：行政行為;準行政行為;觀念表示;間接法律效果

On the Quasi-administrative Act

Abstract: quasi-administrative act is defined as the factual expression rendered by the administrative bodies by exercising administrative power, which will indirectly contribute to the administrative legal effect.This article intends to unveil the attributes of quasi-administrative act and the differences between quasi-administrative act and any other kind of administrative act by probing into its concept.By listing the modes of the expression of quasi-administrative act, it is expected to connect the quasi-administrative act to complex reality.Based on the positive materials.Keywords: administrative act quasi-administrative act factual expression indirect legal effect

準行政行為不是一個法律用語，我國現行法律、法規和司法解釋并沒有準行政行為的提法，準行政行為更多地作為一個學術用語被學者們提起緣于對行政行為研究的需要，從最高人民法院《關于執行〈中華人民共和國行政訴訟法〉若干問題的解釋》確立“行政行為”而放棄“具體行政行為”提法可以看到，將行政行為定義在狹義、最狹義的范疇已不適應人民法院受案范圍擴展的要求，法學論文《準行政行為研究論文》。因此，大多數學者們將行政行為定位在廣義范疇，認為行政主體實施的所有公法行為都是行政行為，行政法律行為、事實行為以及介于二者之間的準行政行為也都歸于行政行為的名下。在這種情況下，準行政行為日益成為理論界和實務界關注的一個熱點。因此，有必要加強對準行政行為的研究，以指導司法實踐。

一、準行政行為的概念及特征

學術界對準行政行為概念的定義不一：有觀點認為，“準行政行為，是指符合行政行為的特征，包含行政行為的某些基本構成要素，但又因欠缺某些或某個要素，而不同于一般行政行為的一類行為。”[1]還有觀點認為，“準行政行為是國家行政機關單方面作出的,自身不直接產生特定的法律效果,但對行政行為有直接影響,并間接地產生法律效果的行為”[2]。我國臺灣地區的學者將準行政行為定義為：“行政機關就某種具體事實所作的判斷、認識,以觀念表示的精神作為構成要素,依法發生法律效果的行政活動,又稱觀念行為、表明行為”。[3]日本有學者認為，準行政行為是“根據行政廳的意思表示以外的判斷或認識的表示,由法律將一定的法律效果結合起來形成的行政行為”[4]

在這些定義中，第一種觀點注意到準行政行為的特殊規定性，將準行政行為與行政法律行為區別開來，但作為一種表述尚未概括其本質屬性。第二種觀點、第三種觀點試圖對準行政行為本質進行概括，其觀點分屬學術界爭論已久的“間接法律效果說”“觀念表示說”。第四種觀點總體上可歸屬于“觀念表示說”，但認為準行政行為法律效果的產生只與法律規定有關，排除其它事實對準行政行為法律效果的影響，尚不全面。雖然存在上述差別，但這些差別主要是定義者敘述和角度的差別，尚未構成根本對立。因此，融合“間接法律效果說”

第三篇：實驗研究

一、基因的克隆

提取小鼠視網膜RNA，然后反轉錄為cDNA。

RNA電泳

用PCR擴增。先以檢測引物EL4d檢測基因表達情況。引物如下： EL4d-s 5 TAAGCACGCTCTATCTCCTGTTCG 3

Tm 63.1 EL4d-a 5 TCCAAATACTCAACGCCTTTCG

Tm 62.0

268bp 擴增時使用了55.6, 56.5，58.4，60.4，62等5個梯度，結果每個溫度均出現目的條帶，說明EL4基因的表達豐度良好。

再以全長基因擴增引物EL4和EL4r同時擴增目的基因。兩對引物如下： EL4-s CAAGATGGGGCTGCTGGACTCAG

Tm 67.8 EL4-a TCACATTGGGGTTGCTTTGGTCTG

Tm 67.9

1190bp EL4r-s ATCGGTACCCAAGATGGGGCTGCTGGACTCAG

Tm 67.8 EL4r-a ATAGAATTCAATTTACTCTCCTTTTGGCTTCCCGT

Tm 67.8

956 bp 擴增時使用了56.1, 58.3，59.7，62.6，65.5等5個梯度摸條件，結果每個溫度均出現目的條帶。但低溫有雜帶，高溫特異性強。由此可見，直接用帶有內切酶的克隆引物EL4r擴增基因即可，用65℃最佳。

引物EL4

M2000

引物EL4r

質粒電泳

空

M2000

第四篇：社會學研究的特點

社會研究方法教程電子筆記

一、社會學的研究視角

（1）綜合、系統的視角(2)多元性（3）重視社會變化的動態分析

二、社會研究的概念

(1)社會研究是為了發現和解答社會領域中的各種問題而去收集資料、并對資料進行分析和解釋的過程。——袁方

(2)社會研究是一經驗的方式對人的行為、態度、關系以及由此形成的各種社會現象、社會產物進行的科學的研究活動。——風笑天

研究的實質是人們發現問題、尋求解釋、解答問題的全過程。

三、科學方法

科學方法是一種研究程序

（1）建立假設（2）操作化（3）經驗觀察（4）得出結論

以上四步驟是科學研究的核心

四、社會研究的特點

(1)研究的主題是社會的，而非自然的。

(2)研究的方式是經驗的，而非思辨的。

(3)研究的問題的，而非判斷的。

五、社會研究中的困難

（1）人的特殊性

（2）社會現象的復雜性

（3）研究的干擾性

（4）研究受到特定的制約

（5）保持客觀性的困難

六、社會研究體系

（1）方法論（2）研究方式和研究法（3）具體方法和技術

方法論

1]實證主義方法論

主張：經驗科學是人類獲取知識的唯一可靠的形式，反對超自然力量和思辨的原則，認為只有實證科學才能發現經驗現象之間客觀存在的關系，并能預測和控制自然和社會過程；社會研究的邏輯方法是假設演繹法，假設必須由經驗事實驗證，理論只有被經驗事實證明才是科學的。

實證主義方法論的基本觀點

1)社會和自然科學的研究對象是一樣的，都是純客觀的，社會現象的背后存在著必然的因果規律。因此，可以運用自然科學的方法來研究社會。

2)因為社會現象是客觀的，具有規律可循的，所以可以被人所認識的，是可以發現內在的本質和規律的；經驗事實是科學知識的唯一來源，并且也是科學知識得到驗證的唯一標準。

3)社會科學的任務不在于說明社會現象應該是什么，或者必須是什么，科學的任務僅在于說明社會現象什么。因此，社會科學無需對“事實”做出價值判斷，而應該采取“價值中立”原則。

注：代表人是迪爾克母和孔德

2]非實證主義方法論（人文主義方法論）

觀點：人的行為不同于物體運動，認識有自由意志的，社會歷史事實都是獨特的，非重復

性的，因而是無規律可循的。不能用自然科學的方法研究，也無法對人的行為做出預測。社會研究要考慮人的特殊性，要用闡釋或理解等方法來說明具體的社會歷史事件。狄爾泰的三原則：

1）歷史知識是自我意識

2）理解和說明是有區別的3）理解是從生命到生命的運動

韋伯的觀點：

社會現象都是與人的行為和人的主觀動機有關的，它們與自然科學是有區別的，但是人的行為是理智的、有目的的，這種理性行為是具有一定的規律性的。通過對社會原因的外部原因和內部動機的分析，可以發現社會現象的規律性。他所提出的理解社會學既包含社會行動客觀因果關系的說明，又包含對行動者主觀意義的理解，因而帶有相對主義的折中色彩。

研究方式

1)調查研究 2）實驗研究 3)實地研究 4）文獻研究

第五篇：現代漢語語法特點和研究

現代漢語語法特點和研究

傳統的說法是：由于漢語缺少形態變化，因而詞序、虛詞特別重要。這是現代漢語的兩個手段。有人講這就是特點。現在又有人說漢語詞序靈活、虛詞常常省略。那么，現代漢語語法的特點到底是什么呢？

語序重要，這話是對的，但不限于漢語。以法語為例：

根據[法]G.Mauger《現代法語實用語法》，cher在名詞后表示“昂貴”，在名詞前表示“親愛的”：

unmanteaucher昂貴的大衣

moncherami我親愛的朋友

法語、英語等語言中詞序都重要，不能單單說漢語詞序重要就是漢語的特點。虛詞也很重要，但不光是漢語如此。不能說虛詞就是漢語的特點。

我們提兩點：

1.漢語實詞的詞類與句子成分不存在一一對應的關系。

2.復合詞的構造和詞組的構造，以及詞組結構和句子結構遵循同一套規則。

中國的語法研究可以推到很早的古代。古人在注解古書時就開始談論句子結構。研究較早的是虛詞，古人稱為“詞、助字、助詞、虛字”，最早的虛詞著作是元代盧以緯的《助語辭》。

1898年，馬建忠發表《馬氏文通》。這是我國第一部系統的漢語語法學著作。馬氏稱語法為“葛郎瑪”。20世紀80年代，商務印書館出版《漢語語法叢書》，收1898—1948這50年間重要的漢語語法學著作10種：馬氏文通（馬建忠，1898）；國文法草創（陳承澤，1922）；國文法之研究（金兆梓，1922）；新著國語文法（黎錦熙，1924）；高等國文法（楊樹達，1929）；中國文法革新論叢（陳望道等，1943）；中國文法論（何容，1942）；中國文法要略（呂叔湘，1942）；國現代語法（王力，1943）；漢語語法論（高名凱，1948）。

解放后有幾部語法學著作值得推薦：現代漢語語法講話（丁聲樹等，1952/1961）；漢語口語語法/中國話的文法（趙元任，1968）；現代漢語語法問題（呂叔湘，1979）；現代漢語八百詞（呂叔湘，1980）；語法講義（朱德熙，1982）；語法答問（朱德熙，1985）；八十年代中國語法研究（陸儉明，1993）；漢語功能語法研究（張伯江、方梅，1995）；認知語言學與漢語名詞短語（張敏，1998）；語言的認知研究和計算分析（袁毓林，1998）。

中國最早稱“文法”，“語法”是后來的術語。按說“文法”偏重指研究文言文，書面語的，“語法”偏重指白話文、口語的。現在一般稱“語法”。

據陳望道考證，“文法”最早出于《史記》，指規則、法律而言。到宋代，“文法”成了文理、文勢、作文、修辭的同義詞。從《馬氏文通》開始，“文法”成了現在的通常用法。“語法”最早見于唐孔穎達《春秋左傳正義》，跟宋代的“文法”義同。從1913年，胡以魯編《國語學草創》，取得今天這種用法。

100多年漢語語法學發展的歷史表明，我國的漢語語法研究是在印歐語語法學影響和啟發下建立和發展起來的。這一方面促進了漢語語法學的發展，另一方面，使一些學者養成了以印歐語語法學的眼光看漢語的習慣，這也阻礙了我們認清現代漢語語法的真實面目。弄清漢語語法的特點，進一步擺脫印歐語語法學的羈絆，是漢語語法學進一步發展的關鍵。

來源：儒森對外漢語