第一篇：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究

離子的改變

活性炭的吸附性

（1）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

（2）實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新---關(guān)鍵是選對(duì)主題：一是生活化；二是現(xiàn)代化（數(shù)字化）

（3）實(shí)驗(yàn)運(yùn)用（實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)用）---需要智慧

將銅鋅原電池用于將氧化還原反應(yīng)的教學(xué)。

金屬鈉與乙醇反應(yīng)的應(yīng)用。

二氧化硫的三種褪色研究。

（4）實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題研究。教師：研究實(shí)驗(yàn)的原理，現(xiàn)象更加明顯；更加安全，快捷，簡(jiǎn)便。

鋅和氯化銅的反應(yīng)。

金屬活動(dòng)性順序?qū)嶒?yàn)中，用金屬的粉末，測(cè)量溫度的變化 空氣中氧氣的含量的測(cè)定

改進(jìn)實(shí)驗(yàn)要對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的原理非常的了解。

提出自己的一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究的課題提出自己的基本研究思路—目的，如何解決。。

第二篇：關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究文獻(xiàn)的綜述

關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究文獻(xiàn)的綜述

摘要：化學(xué)是一門(mén)基于實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，要學(xué)習(xí)化學(xué)，首先要掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)，本文對(duì)《化學(xué)教學(xué)》2011年第9期、第10期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的文獻(xiàn)進(jìn)行綜述，這些文獻(xiàn)主要是對(duì)中學(xué)化學(xué)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、改進(jìn)、探究的研究。關(guān)鍵詞：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 文獻(xiàn)綜述

一、改進(jìn)型實(shí)驗(yàn)

在這類文獻(xiàn)中關(guān)于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)研究占大多數(shù)，在化學(xué)教學(xué)中，很多實(shí)驗(yàn)在理論上可行，但在實(shí)際操作過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，如實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯、缺少說(shuō)服力；實(shí)驗(yàn)難度過(guò)大不易成功、步驟繁瑣；用量過(guò)多、造成污染、不利于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)等。基于以上各種原因，就產(chǎn)生了關(guān)于實(shí)驗(yàn)改進(jìn)相關(guān)的論文。在《化學(xué)教學(xué)》2011年第9、第10期中，賈同全，余方喜、殷莉莉、姚立新，王美志，劉永霜等學(xué)者對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)。如劉永霜學(xué)者對(duì)幾個(gè)初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，在蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)中通過(guò)在裝有CO2的集氣瓶中迅速倒入少量澄清石灰水的方式解決了蠟燭燃燒生成的CO2氣體鑒定受Ca(OH)2的溶解度和溫度的影響的問(wèn)題，并通過(guò)用酒精燈帽蓋滅蠟燭的方式聚集白煙解決了點(diǎn)燃“白煙”的問(wèn)題；在硫燃燒的實(shí)驗(yàn)中通過(guò)在集氣瓶中加入適量NaOH溶液減少二氧化硫?qū)諝獾奈廴荆w現(xiàn)“綠色化學(xué)”的理念。

還有對(duì)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)用微量化設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，如賈同全在對(duì)溴苯制取裝置的新設(shè)計(jì)中采用了了微量化設(shè)計(jì)，不僅節(jié)約了試劑，而且現(xiàn)象明顯；另外，劉永霜學(xué)者在氨分子的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)在密閉空間內(nèi)運(yùn)用少量的試劑完成了微量化實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)都是全封閉式設(shè)計(jì)，避免有毒物質(zhì)泄漏，體現(xiàn)“低碳、環(huán)保、綠色”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念。余方喜、殷莉莉、姚立新等學(xué)者在合成氨演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)中充分考慮了催化劑、H2和N2的比例、以及微量NH3的檢驗(yàn)確保實(shí)驗(yàn)的成功，為了確保實(shí)驗(yàn)安全，點(diǎn)燃H2之前檢查H2的純度；通過(guò)調(diào)節(jié)齊普發(fā)生器控制H2和N2的比例；通過(guò)干燥防止少量的氨氣被溶解等都使反應(yīng)更易成功，現(xiàn)象更加明顯。

另外，王美志對(duì)乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)反應(yīng)生成的有機(jī)物乙醛的判斷實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯或不直觀進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)改進(jìn)，通過(guò)空白、大小試管的對(duì)比實(shí)驗(yàn)的探究方法，并以 K2MnO4堿性溶液檢驗(yàn)乙醛褪色和無(wú)水 CuSO4白色粉末檢驗(yàn)水變藍(lán)的現(xiàn)象充分證明了乙醇在銅做催化劑的條件下反應(yīng)生成的是乙醛和水，現(xiàn)象明顯，說(shuō)服力更強(qiáng)，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生形成更嚴(yán)密的思維品質(zhì)。

二、探究型實(shí)驗(yàn)

新課程將科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究作為改革的突破口，貫穿于化學(xué)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，將科學(xué)探究專設(shè)為學(xué)習(xí)主題，而這樣的改革也為相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了更多可能，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓體會(huì)科學(xué)探究的一般方法，充分挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)其創(chuàng)造思維能力。

在《化學(xué)教學(xué)》2011年第9、第10期中有學(xué)者對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究，如苗伊鳴、杜淑賢，吳孫富，楊海麗等學(xué)者。有學(xué)者對(duì)不同催化劑對(duì)過(guò)氧化氫的催化速率進(jìn)行了探究，選取了Fe 粉、MnO2、Fe2O3、CuO、MnSO4、S 粉、ZnSO4、CoCl2、NiSO4、土豆、瓷片、活性炭，生姜，香煙灰等作為催化劑在相同的實(shí)驗(yàn)條件下進(jìn)行研究，最后得出MnO2的確是催化效率最高的催化劑，最適合作為實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的催化劑，但在缺乏催化劑的時(shí)候，土豆、生姜與香煙灰也具有一定的催化效果的結(jié)論。對(duì)鈉與二氧化碳的反應(yīng)進(jìn)行了深入研究，通過(guò)查閱文獻(xiàn)推測(cè)產(chǎn)物，并通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)分析驗(yàn)證鈉先在空氣中燃燒、然后在二氧化碳中燃燒及鈉在純凈的二氧化碳中燃燒的產(chǎn)物。有學(xué)者從實(shí)驗(yàn)和理論方面深入探究了試劑濃度與用量的關(guān)系對(duì)產(chǎn)物的影響，如吳孫富、李永平學(xué)者對(duì)銅氨絡(luò)合物晶體制備實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究，發(fā)現(xiàn)教材中的理論知識(shí)與實(shí)際不符及表述不完整的地方，通過(guò)一系列實(shí)驗(yàn)探究分析得出制備銅氨絡(luò)合物晶體宜用飽和的CuSO4溶液、濃氨水和無(wú)乙醇，且制得的藍(lán)色晶體不是純凈的[Cu(NH3)4]SO4·H2O是 [Cu(NH3)4]SO4·H2O與[Cu(NH3)4](OH)2·nH2O的混合物的結(jié)論，并對(duì)教材上表述不準(zhǔn)確的原因進(jìn)行了分析。

另外有對(duì)高考試卷中的實(shí)驗(yàn)試題的真實(shí)性進(jìn)行了探究，如劉懷樂(lè)學(xué)者在對(duì)一道實(shí)驗(yàn)試題U 形管內(nèi)為紅墨水，a、b試管內(nèi)分別盛有等物質(zhì)的量濃度的食鹽水和氯化銨溶液，各加入生鐵塊，放置一段時(shí)間，進(jìn)行了再思考，提出來(lái)一些補(bǔ)充知識(shí)，分析了不可以否定 b 管中發(fā)生了顯著的析氫腐蝕、NH4Cl 溶液的酸性能不能加快生鐵發(fā)生吸氧腐蝕的速度、實(shí)驗(yàn)之初 U 形管內(nèi)墨水柱何以呈現(xiàn)左低右高的“異常”現(xiàn)象的原因，并根據(jù)此實(shí)驗(yàn)的明顯現(xiàn)象提出建議將這個(gè)實(shí)驗(yàn)增補(bǔ)成“金屬腐蝕”的教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)。

三、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，也要善于創(chuàng)新，注重創(chuàng)新，這不但能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在《化學(xué)教學(xué)》第9、第10期中，董金水學(xué)者對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新，利用DIS色度計(jì)傳感技術(shù)繪制曲線，根據(jù)Fe3+與硫氰化鉀反應(yīng)生成紅色的 Fe(SCN)3。Fe(SCN)3可以吸收藍(lán)色光，F(xiàn)e(SCN)3的濃度越高，溶液的顏色越深，對(duì)光的吸收程度越大，即透光率越低，故可以通過(guò)比較顏色的深淺來(lái)測(cè)定有色物質(zhì)的含量從而測(cè)定黑木耳中鐵元素的含量，這樣的方法叫比色分析法。DIS 實(shí)驗(yàn)具有操作簡(jiǎn)單、快速、方便、可靠、準(zhǔn)確獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等特點(diǎn)，減少煩瑣的數(shù)據(jù)處理。從而感受現(xiàn)代傳感技術(shù)給科學(xué)研究帶來(lái)的方便。

綜上所述，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)中重要手段，對(duì)中學(xué)化學(xué)教材中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的研究是在新課程理念下必須具備的技能，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力以及對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈同全.溴苯制取裝置的新設(shè)計(jì).化學(xué)教學(xué).2011，（9）：39 [2]董金水.利用DIS測(cè)定黑木耳中鐵元素的含量.化學(xué)教學(xué).2011，（9）:40-41 [3]余方喜、殷莉莉、姚立新.合成氨演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn).化學(xué)教學(xué).2011，（9）:42-43 [4]王美志.乙醇催化氧化實(shí)驗(yàn)的改進(jìn).化學(xué)教學(xué).2011，（9）:43-44 [5]苗伊鳴、杜淑賢.不同催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解的催化速率探究.化學(xué)教學(xué).2011，（9）:48-49 [6]劉懷樂(lè).對(duì)一道實(shí)驗(yàn)試題的再思考.化學(xué)教學(xué).2011，（9）:76-77 [7]劉永霜.幾個(gè)初三化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn).化學(xué)教學(xué).2011，（10）:45-46 [8]吳孫富.制備銅氨配合物晶體實(shí)驗(yàn)探討.化學(xué)教學(xué).2011，（10）:47-48 [9]楊海麗.鈉與二氧化碳反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究.化學(xué)教學(xué).2011，（10）:49-50

第三篇：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)知識(shí)歸納

實(shí)驗(yàn)知識(shí)歸納

二、中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中溫度計(jì)的使用分哪三種情況以及哪些實(shí)驗(yàn)需要溫度計(jì)

1．測(cè)反應(yīng)混合物的溫度

這種類型的實(shí)驗(yàn)需要測(cè)出反應(yīng)混合物的準(zhǔn)確度，因此，應(yīng)將溫度計(jì)插入混合物中間。

①測(cè)物質(zhì)溶解度。

②實(shí)驗(yàn)室制乙烯。

2．測(cè)蒸汽的溫度

這種類型的實(shí)驗(yàn)，多用于測(cè)量物質(zhì)的沸點(diǎn)，由于液體在沸騰時(shí)，液體和蒸汽的溫度相同，所以只要蒸汽的溫度。

①實(shí)驗(yàn)室蒸餾石油。

②測(cè)定乙醇的沸點(diǎn)。

3．測(cè)水浴溫度

這種類型的實(shí)驗(yàn)，往往只要使反應(yīng)物的溫度保持相對(duì)穩(wěn)定，所以利用水浴加熱，溫度計(jì)則插入水中。

①溫度對(duì)反應(yīng)速率影響的反應(yīng)。

②苯的硝化反應(yīng)。

三、常見(jiàn)的需要塞入棉花的實(shí)驗(yàn)有那些

需要塞入少量棉花的實(shí)驗(yàn)，他們是加熱KMnO4制氧氣，制乙炔和收集NH3。其作用分別是：防止KMnO4粉末進(jìn)入導(dǎo)管；防止實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的泡沫涌入導(dǎo)管；防止氨氣與空氣對(duì)流以縮短收集NH3的時(shí)間。

四、常見(jiàn)物質(zhì)分離提純的10種方法

1．結(jié)晶和重結(jié)晶

利用物質(zhì)在溶液中溶解度隨溫度變化較大，如NaCl，KNO3。

2．蒸餾冷卻法

在沸點(diǎn)上差值大。乙醇中（水）：加入新制的CaO吸收大部分水再蒸餾。

3．過(guò)濾法：溶與不溶

4．升華法：SiO2(I2)。

5．萃取

如用CCl4來(lái)萃取I2水中的I2。

6．溶解法

Fe粉（Al粉）：溶解在過(guò)量的NaOH溶液里過(guò)濾分離。

7．增加法：把雜質(zhì)轉(zhuǎn)化成所需要的物質(zhì)：CO2(CO)：通過(guò)熱的CuO；CO2(SO2)：通過(guò)NaHCO3溶液。

8．吸收法

用做出去混合氣體中的雜質(zhì)，氣體雜質(zhì)必須被藥品吸收：N2(O2)：將混合氣體通過(guò)銅網(wǎng)吸收O2。

9．轉(zhuǎn)化法

兩種物質(zhì)難以直接分離，加藥品變得容易分離，然后再還原回去：Al(OH)3，F(xiàn)e(OH)3：先加NaOH溶液把Al(OH)3溶解，過(guò)濾，出去Fe(OH)3，再加酸讓NaAlO2轉(zhuǎn)化成Al(OH)3。

10．紙上層析

五、常用的取除雜質(zhì)的10種方法

1．欲除去苯中苯酚，可加入氫氧化鈉，使苯酚轉(zhuǎn)化為苯酚鈉，利用苯酚鈉易溶于水，使之與苯分開(kāi)。

欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加熱的方法。

2．吸收洗滌法

欲出去二氧化碳中混有的少量氯化氫和水，可使混合氣體通過(guò)飽和碳酸氫鈉溶液后，再通過(guò)濃硫酸。

3．沉淀過(guò)濾法

欲出去硫酸亞鐵溶液中混有的少量硫酸銅，加入過(guò)量鐵粉，待充分反應(yīng)后，過(guò)濾除去不溶物，達(dá)到目的。

4．加熱升華法

欲出去碘中的沙子，可采用此法。

5．溶劑萃取法

欲除去水中含有的少量溴，可采用此法。

6．溶液結(jié)晶法（結(jié)晶和重結(jié)晶）

欲除去硝酸鈉溶液中少量的氯化鈉，可利用二者的溶解度不同，降低溶液溫度，使硝酸鈉結(jié)晶析出，得到硝酸鈉晶體。

7．分蒸餾法

欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸餾的方法。

8．分液法

欲將密度不同且又互不相溶的液體混合物分離，可采用此法，如將苯和水分離。

9．滲析法

欲除去膠體中的離子，可采用此法，如除去氫氧化鐵膠體中的氯離子。

10．綜合法

欲除去某物質(zhì)中的雜質(zhì)，可采用以上各種發(fā)放或多種方法綜合運(yùn)用。

六、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中的“不”15例

1．實(shí)驗(yàn)室里的藥品，不能用手接觸；不要用鼻子湊到容器口去聞氣體的氣味，更不能嘗藥品的味道。

2．做完實(shí)驗(yàn)，用剩的藥品不得拋棄，也不要放回原瓶。

3．取用液體藥品時(shí)，把瓶塞打開(kāi)不要正放在桌面上；瓶上的標(biāo)簽應(yīng)向著手心，不應(yīng)向下；放回原處時(shí)標(biāo)簽不應(yīng)向里。

4．如果皮膚上不慎灑上濃H2SO4，不得先用水洗，應(yīng)根據(jù)情況迅速用布擦去，再用水沖洗；若萬(wàn)一眼睛里濺進(jìn)了酸或堿，切不可用手揉眼，應(yīng)及時(shí)想辦法處理。

5．稱量藥品時(shí)，不能把稱量物放在左盤(pán)上，也不能把稱量物直接放在右盤(pán)上；加砝碼時(shí)不要用手去拿。

6．用滴管添加液體時(shí)，不要把滴管伸入量筒（試管）或接觸筒壁（試管壁）。

7．向酒精燈里添加酒精燈時(shí)，不得超過(guò)酒精燈容積的2/3，也不得少于容積的1/3.8．不得用燃著的酒精燈去對(duì)另一支酒精燈。熄滅時(shí)不得用嘴去吹。

9．給物質(zhì)加熱時(shí)不得用酒精燈的內(nèi)焰和焰心。

10．給試管加熱時(shí)，不要把拇指按在短柄上；切不可使試管口對(duì)著自己或旁人；液體的體積一般不超過(guò)試管容積的1/3。

11．給燒瓶加熱時(shí)不要忘了墊上石棉網(wǎng)。

12．用坩堝或蒸發(fā)皿加熱完后，不要直接用手去拿，應(yīng)用坩堝鉗夾取。

13．使用玻璃容器加熱時(shí)，不要使玻璃容器的底部跟燈芯接觸，以免容器破裂。燒得很熱的玻璃容器，不要用冷水沖洗或放在桌面上，以免破裂。

14．過(guò)濾液體時(shí)，漏斗里的液體的液面不要高于濾紙的邊緣，以免雜質(zhì)進(jìn)入濾液。

15．在燒瓶口塞橡皮塞時(shí)，切不可把燒瓶放在桌子上再使勁塞進(jìn)塞子，以免壓破燒瓶。

七、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中先后22例

1．加熱試管時(shí)，應(yīng)先均勻加熱后局部加熱。

2．用排水法收集氣體時(shí)，先拿出導(dǎo)管后撤酒精燈。

3．制取氣體時(shí)，先檢驗(yàn)氣密性后裝藥品。

4．收集氣體時(shí)，先排凈裝置中的空氣后再收集。

5．稀釋濃硫酸時(shí)，燒杯中先裝一定量蒸餾水后再沿壁緩慢注入濃硫酸。

6．點(diǎn)燃H2、CH4、C2H4、C2H2等可燃?xì)怏w時(shí)，先檢驗(yàn)純度再點(diǎn)燃。

7．檢驗(yàn)鹵化烴分子的鹵元素時(shí)，在水解后的溶液中先加稀HNO3再加AgNO3溶液。

8．檢驗(yàn)NH3（用紅色石蕊試紙）、Cl2（用淀粉KI試紙）、H2S（用Pb(Ac)2等試紙）等氣體時(shí)，先用蒸餾水潤(rùn)濕試紙后再與氣體接觸。

9．做固體藥品之間的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，先單獨(dú)研碎后再混合。

10．配置FeCl3，SnCl2等易水解的鹽溶液時(shí)，先溶于少量濃鹽酸中，再稀釋。

11．中和滴定實(shí)驗(yàn)時(shí)，用蒸餾水洗過(guò)的滴定管先用標(biāo)準(zhǔn)液潤(rùn)洗后再裝標(biāo)準(zhǔn)液；先用待測(cè)液潤(rùn)洗后在移取液體；滴定管讀數(shù)時(shí)先等一二分鐘后再讀數(shù)；觀察錐形瓶中溶液顏色的改變時(shí)，先等半分鐘顏色不變后即為滴定終點(diǎn)。

12．焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，每做一次，鉑絲先沾上稀酸放在火焰上灼燒到無(wú)色時(shí)，再做下一次實(shí)驗(yàn)。

13．用H2還原CuO時(shí)，先通氫氣流，后加熱CuO，反應(yīng)完畢后先撤酒精燈，冷卻后再停止通H2。

14．配制物質(zhì)的量濃度溶液時(shí)，先用燒杯加蒸餾水至容量瓶刻度線1cm～2cm后，再改用交投滴管加水至刻度線。

15．安裝發(fā)生裝置時(shí)，遵循的原則是：自下而上，先左后右或先下后上，先左后右。

16．濃H2SO4不慎灑到皮膚上，先迅速用布擦干，再用水沖洗，最后再涂上3%～5%的NaHCO3溶液。沾上其他酸時(shí)，先水洗，后涂NaHCO3溶液。

17．堿液沾到皮膚上，先水洗后涂硼酸溶液。

18．酸（或堿）流到桌子上，先加NaHCO3溶液（或醋酸）中和，再水洗，最后用布擦。

19．檢驗(yàn)蔗糖、淀粉、纖維素是否水解時(shí)，先在水解后的溶液中加NaOH溶液中和H2SO4，再加銀氨溶液或Cu(OH)2懸濁液。

20．用pH試紙時(shí)，先用玻璃棒沾取待測(cè)溶液涂到試紙上，在把試紙顯示的顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)比，定出pH。

21．配制和保存Fe2+，Sn2+等易水解、易被空氣氧化的鹽溶液時(shí)，先把蒸餾水煮沸（趕走O2，再溶解，并加入少量的相應(yīng)金屬粉末和相應(yīng)酸）。

22．稱量藥品時(shí)，先在盤(pán)上各放二張大小、質(zhì)量相等的紙（腐蝕藥品放在燒杯等玻璃器皿中），再放藥品。加熱后的藥品，先冷卻，后稱量。

九、特殊試劑的存放和取用10例

1．Na、K：隔絕空氣；防氧化，保存在煤油中（或液態(tài)烷烴中），（Li用石蠟密封保存）。用鑷子取，玻片上切，濾紙吸煤油，剩余部分隨即放入煤油中。

2．白P：保存在水中，防氧化，放冷暗處。鑷子取，立即放入水中用長(zhǎng)柄小刀切取，濾紙吸干水分。

3．液Br2：有毒易揮發(fā)，盛于磨口的細(xì)口瓶中，并用水封。瓶蓋嚴(yán)密。

4．I2：易升華，且具有強(qiáng)烈刺激性氣味，應(yīng)保存在棕色瓶中，放在低溫處。

6．固體燒堿：易潮解，應(yīng)用于密封的干燥大口瓶保存。瓶口用橡膠塞塞嚴(yán)或用塑料蓋蓋緊。

7．NH3·AgNO3：易揮發(fā)，應(yīng)密封放在低溫處。

8．C6H6、C6H5—CH3、CH3CH2OH、CH3CH2OCH2CH3：易揮發(fā)、易燃，應(yīng)密封存放低溫處，并遠(yuǎn)離火源。

9．Fe2+鹽溶液、H2SO3及其鹽溶液、氫硫酸及其鹽溶液：因易被空氣氧化，不宜長(zhǎng)期放置，應(yīng)現(xiàn)用現(xiàn)配。

10．鹵水、石灰水、銀氨溶液、Cu(OH)2懸濁液等，都要隨配隨用，不能長(zhǎng)時(shí)間放置。

十、中學(xué)化學(xué)中與“0”有關(guān)的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題4例

1．滴定管最上面的刻度是0。

2．量筒最下面的刻度是0。

3．溫度計(jì)中間刻度是0。

4．托盤(pán)天平的標(biāo)尺中央數(shù)值是0。

十一、能夠做噴泉實(shí)驗(yàn)的氣體

NH3、HCl、HBr、HI等極易溶于水的氣體均可做噴泉實(shí)驗(yàn)。

十二、主要實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的具體實(shí)驗(yàn)80例

1．鎂條在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的強(qiáng)光，放出大量熱，生成白煙同時(shí)生成一種白色物質(zhì)。

2．木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，放出熱量。

3．硫在氧氣中燃燒：發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體。

4．鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。

5．加熱試管中碳酸氫銨：有刺激性氣味氣體生成，試管上有液滴生成。

6．氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色。

7．氫氣在氯氣中燃燒：發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱。

8．在試管中用氫氣還原氧化銅：黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成。

9．用木炭粉還原氧化銅粉末，使生成氣體通入澄清石灰水，黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變混濁。

10．一氧化碳在空氣中燃燒：發(fā)出藍(lán)色的火焰，放出熱量。

11．向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸：有氣體生成。

12．加熱試管中的硫酸銅晶體：藍(lán)色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰以嚬芸谟幸旱紊伞?/p>

13．鈉在氯氣中燃燒：劇烈燃燒，生成白色固體。

14．點(diǎn)燃純凈的氯氣，用干冷燒杯罩在火焰上：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成。

15．向有Cl-的溶液中滴加用硝酸酸化的硝酸銀溶液，有白色沉淀生成。

16．向含有SO42-的溶液中滴加用硝酸酸化的氯化鋇溶液，有白色沉淀生成。

17．一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱：鐵銹逐漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成。

18．在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有藍(lán)色絮狀沉淀生成。

19．將Cl2通入無(wú)色KI溶液中，溶液中有褐色的物質(zhì)產(chǎn)生。

20．在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有紅褐色沉淀生成。

21．盛有生石灰的試管里加少量水：反應(yīng)劇烈，發(fā)出大量熱。

22．將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中：鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色逐漸變淺。

23．將銅片插入硝酸汞溶液中：銅片表面有銀白色物質(zhì)附著。

24．向盛有石灰水的試管里，注入濃的硫酸鈉溶液：有白色沉淀生成。

25．細(xì)銅絲在氯氣中燃燒后加入水：有棕色的煙生成，加水后生成綠色的溶液。

26．強(qiáng)光照射氫氣、氯氣的混合氣體：迅速反應(yīng)發(fā)生爆炸。

27．紅磷在氯氣中燃燒：有白色煙霧生成。

28．氯氣遇到濕的有色布條：有色布條的顏色褪去。

29．加熱濃鹽酸與二氧化錳的混合物：有黃綠色刺激性氣味氣體生成。

30．給氯化鈉（固）與硫酸（濃）的混合物加熱：有霧生成且有刺激性的氣味生成。

31．在溴化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有淺黃色沉淀生成。

32．在碘化鉀溶液中滴加硝酸銀溶液后再加稀硝酸：有黃色沉淀生成。

33．I2遇淀粉，生成藍(lán)色溶液。

34．細(xì)銅絲在硫蒸汽中燃燒：細(xì)銅絲發(fā)紅后生成黑色物質(zhì)。

35．鐵粉與硫粉混合后加熱到紅熱：反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行，放出大量熱，生成黑色物質(zhì)。

36．硫化氫氣體不完全燃燒（在火焰上罩上蒸發(fā)皿）：火焰呈淡藍(lán)色（蒸發(fā)皿底部有黃色的粉末）。

37．硫化氫氣體完全燃燒（在火焰上罩上干冷燒杯）：火焰呈淡藍(lán)色，生成有刺激性氣味的氣體（燒杯內(nèi)壁有液滴生成）。

38．在集氣瓶中混合硫化氫和二氧化硫：瓶?jī)?nèi)壁有黃色粉末生成。

39．二氧化硫氣體通入品紅溶液后再加熱：紅色褪去，加熱后又恢復(fù)原來(lái)顏色。

40．過(guò)量的銅投入盛有濃硫酸的試管，并加熱，反應(yīng)畢，待溶液冷卻后加水：有刺激性氣味的氣體生成，加水后溶液呈天藍(lán)色。

41．加熱盛有濃硫酸和木炭的試管：有氣體生成，且氣體有刺激性的氣味。

42．鈉在空氣中燃燒：火焰呈黃色，生成淡黃色物質(zhì)。

43．鈉投入水中：反應(yīng)激烈，鈉浮在水面，放出大量的熱使鈉溶成小球在水面上游動(dòng)，有“嗤嗤”的響聲。

44．把水滴入盛有過(guò)氧化鈉固體的試管里，將帶火星的木條伸入試管口：木條復(fù)燃。

45．加熱碳酸氫鈉固體，使生成氣體通入澄清石灰水：澄清石灰水變渾濁。

46．氨氣與氯化氫相遇，有大量的白煙生成。

47．加熱氯化銨與氫氧化鈉的混合物：有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生。

48．加熱盛有固體氯化銨的試管：在試管口有白色晶體產(chǎn)生。

49．無(wú)色試劑瓶?jī)?nèi)的濃硝酸受到陽(yáng)光照射：瓶中空間部分顯棕色，硝酸呈黃色。

50．銅片與濃硝酸反應(yīng)：反應(yīng)激烈，有紅棕色氣體產(chǎn)生。

51．銅片與稀硝酸反應(yīng)：試管下端產(chǎn)生無(wú)色氣體，氣體上升逐漸變成紅棕色。

52．在硅酸鈉溶液中加入稀鹽酸，有白色膠狀沉淀生成。

53．在氫氧化鐵膠體中加硫酸鎂溶液：膠體變混濁。

54．加熱氫氧化鐵膠體：膠體變混濁。

55．將點(diǎn)燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中：劇烈燃燒，有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁。

56．向硫酸鋁溶液中滴加氨水：生成蓬松的白色絮狀物質(zhì)。

57．向硫酸亞鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液：有白色絮狀沉淀生成，立即轉(zhuǎn)變?yōu)榛揖G色，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)變?yōu)榧t褐色沉淀。

58．向含F(xiàn)e3+的溶液中滴加KSCN溶液：溶液呈血紅色。

59．向硫化鈉水溶液中滴加氨水：溶液變混濁。S2-+Cl2=2Cl2-+S↓

60．向天然氣中加入少量肥皂液：泡沫逐漸減少，且有沉淀生成。

61．在空氣中點(diǎn)燃甲烷，并在火焰上放干冷燒杯：火焰呈淡藍(lán)色，燒杯內(nèi)壁有液滴生成。

62．光照甲烷與氯氣的混合氣體：黃綠色逐漸變淺，（時(shí)間較長(zhǎng)容器壁有液滴生成）。

63．加熱（170℃）乙醇與濃鹽酸的混合物，并使產(chǎn)生的氣體通入溴水，通入酸性高錳酸鉀溶液：有氣體產(chǎn)生，溴水褪色，紫色逐漸變淺。

64．在空氣中點(diǎn)燃乙烯：火焰明亮，有黑煙產(chǎn)生，放出熱量。

65．在空氣中點(diǎn)燃乙炔：火焰明亮，有濃煙產(chǎn)生，放出熱量。

66．苯在空氣中燃燒：火焰明亮，并帶有黑煙。

67．乙醇在空氣中燃燒：火焰呈淡藍(lán)色。

68．將乙炔通入溴水：溴水褪去顏色。

69．將乙炔通入酸性高錳酸鉀溶液中，振蕩：紫色逐漸變淺，直至褪去。

70．苯與溴在有鐵粉做催化劑的條件下反應(yīng)：有白霧產(chǎn)生，生成物油狀且?guī)в泻稚?/p>

71．將少量甲苯倒入適量的高錳酸鉀溶液中，振蕩：溶液紫色褪去。

72．將金屬鈉投入到盛有乙醇的試管中：有氣體放出。

73．在盛有少量苯酚的試管中滴加過(guò)量的濃溴水：有白色沉淀生成。

74．在盛有苯酚的試管中滴入幾滴三氯化鐵溶液，振蕩：溶液顯紫色。

75．乙醛與銀氨溶液在試管中反應(yīng)：潔凈的試管壁附著一層光亮如鏡的物質(zhì)。

76．在加熱沸騰的情況下乙醛與新制的氫氧化銅反應(yīng)：有紅色沉淀生成。

77．在適宜條件下乙醇和乙酸反應(yīng)：有透明的帶香味的油狀液體生成。

78．蛋白質(zhì)遇到濃HNO3溶液：變成黃色。

79．紫色的石蕊試液遇堿：變成藍(lán)色。

80．無(wú)色酚酞試液遇堿：變成紅色。

第四篇：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)

1、鎂條在空氣中燃燒 發(fā)出耀眼強(qiáng)光，放出大量熱，生成白煙同時(shí)生成一種白色物質(zhì)

2、木條在氧氣中燃燒 放出白光，放出熱量

3、硫在氧氣中燃燒 發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量，生成一種有刺激性氣味的氣體

4、鐵絲在氧氣中燃燒 劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)

5、加熱試管中碳酸氫銨 有刺激性氣味氣體生成,試管口有液滴生成6、氫氣在氯氣中燃燒 發(fā)出蒼白色火焰，產(chǎn)生大量的熱，有霧生成7、在試管中用氫氣還原氧化銅 黑色氧化銅變?yōu)榧t色物質(zhì)，試管口有液滴生成8、用木炭粉還原氧化銅粉末 黑色氧化銅變?yōu)橛泄鉂傻慕饘兕w粒，石灰水變渾濁

9、一氧化碳在空氣中燃燒 發(fā)出藍(lán)色的火焰，放出熱量

10、向盛有少量碳酸鉀固體的試管中滴加鹽酸 有氣體生成11、加熱試管中硫酸銅晶體 藍(lán)色晶體逐漸變?yōu)榘咨勰嚬芸谟幸旱紊?3、點(diǎn)燃純凈的氫氣，用干冷燒杯罩在火焰上 發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯內(nèi)壁有液滴生成16、一帶銹鐵釘投入盛稀硫酸的試管中并加熱 鐵銹逐漸溶解，溶液呈淺黃色，并有氣體生成17、在硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液 有藍(lán)色絮狀沉淀生成18、在三氯化鐵溶液中滴加氫氧化鈉溶液 有紅褐色沉淀生成19、在生石灰上加少量水 反應(yīng)劇烈，發(fā)出大量熱

20、將一潔凈鐵釘浸入硫酸銅溶液中 鐵釘表面有紅色物質(zhì)附著，溶液顏色逐漸變淺

22、向盛有石灰的的試管里，注入濃的碳酸鈉溶液 有白色沉淀生成25、紅磷在氧氣中燃燒 有白色煙生成42、加熱碳酸氫鈉固體，使生成氣體通入澄清石灰水 澄清的石灰水變渾濁

43、氨氣與氯化氫相遇 有大量的白煙產(chǎn)生

44、加熱氯化銨與氫氧化鈣的混和物 有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生

52、將點(diǎn)燃的鎂條伸入盛有二氧化碳的氣瓶中 劇烈燃燒，有黑色物質(zhì)附著于集氣瓶?jī)?nèi)壁

58、在空氣中點(diǎn)燃甲烷，并在火焰上罩上干冷燒杯 火焰呈淡藍(lán)色，燒杯內(nèi)壁有液滴產(chǎn)生

61、在空氣中點(diǎn)燃乙烯 火焰明亮，有黑煙產(chǎn)生，放出熱量

62、在空氣中點(diǎn)燃乙炔 火焰明亮，有濃煙產(chǎn)生，放出熱量

第五篇：中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

實(shí)驗(yàn)改進(jìn)

【課題來(lái)源】高中必修模塊《化學(xué)1》元素化合物知識(shí)

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

焰色反應(yīng)是高中化學(xué)必修1 中一個(gè)重要實(shí)驗(yàn)，焰色反應(yīng)常用于在實(shí)驗(yàn)中對(duì)金屬元素（主要是鈉和鉀元素）進(jìn)行鑒定或鑒別．

【背景知識(shí)】操作過(guò)程是:(1)將鉑絲蘸稀鹽酸在無(wú)色火焰上灼燒至無(wú)色;

(2)蘸取試樣在無(wú)色火焰上灼燒，觀察火焰顏色(若檢驗(yàn)鉀要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察);

(3)將鉑絲再蘸稀鹽酸灼燒至無(wú)色，繼續(xù)做新的實(shí)驗(yàn)．

此法做焰色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)常存在以下問(wèn)題:

(1)鉑絲價(jià)格昂貴；

(2)操作繁瑣，污染嚴(yán)重． 做完某一金屬的焰色反應(yīng)要將鉑絲蘸稀鹽酸高溫灼燒至近于無(wú)色是相當(dāng)困難的，必需反復(fù)多次，操作中由于鹽酸的揮發(fā)性，加之在氧化焰中反復(fù)灼燒，空氣污染嚴(yán)重，給學(xué)生的身體帶來(lái)危害；

(3)演示效果差． 由于鉑絲蘸的金屬鹽溶液很少，焰色強(qiáng)度低且持續(xù)時(shí)間短，演示效果差;尤其是鉀元素的紫色焰色現(xiàn)象不明顯，教材觀察時(shí)要透過(guò)鈷玻璃，以消除鈉的干擾． 由于鈷玻璃是深藍(lán)色，無(wú)法判斷觀察到的是藍(lán)色還是紫色．

【實(shí)驗(yàn)改進(jìn)】

(1)實(shí)驗(yàn)儀器與試劑:小噴霧器(廢舊花露水瓶)、煙灰缸(點(diǎn)滴板)、酒精、氯化鈉、氯化鉀、氯化鋇、硫酸銅．

(2)實(shí)驗(yàn)操作:

1)分別配制飽和金屬鹽溶液，并注入小噴霧器;

2)在煙灰缸中加入適量的酒精并點(diǎn)燃;

3)對(duì)著燃著的酒精火焰，進(jìn)行噴射，在煙灰缸的上方，就會(huì)形成一大團(tuán)黃色或紫色火焰，現(xiàn)象非常明顯． 鉀的焰色反應(yīng)現(xiàn)象，可后襯黑色背景觀察，免去了要透過(guò)藍(lán)色鈷玻璃觀察的麻煩．

【實(shí)驗(yàn)優(yōu)點(diǎn)】:實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，現(xiàn)象明顯;價(jià)格低廉、省時(shí)、重復(fù)性好．