第一篇：班級自然角創(chuàng)設(shè)活動方案

班級自然角創(chuàng)設(shè)活動方案

--我把春天請進(jìn)來，你的變化我知道

在幼兒園的環(huán)境教育中，美麗的種植區(qū)始終都是重要的組成部分，因為種植區(qū)不僅具有綠化班級、美化環(huán)境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。

在當(dāng)今的都市生活中，孩子們越來越遠(yuǎn)離大自然。在種植區(qū)里進(jìn)行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機(jī)會。這一教育方式不僅能激發(fā)孩子們對植物的興趣，還能讓他們學(xué)到許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養(yǎng)孩子的愛心、耐心、責(zé)任心以及觀察、比較等多方面的能力。

我們在布置植物角時，主要布置一些孩子們?nèi)菀妆嬲J(rèn)的，在日常生活中常見到的瓜果蔬菜和豆類，如胡蘿卜、大蒜、洋蔥、黃豆、綠豆、紅豆等。讓幼兒了解植物的生長過程，逐步學(xué)會觀察，了解陽光和水在植物生長過程中的作用，并學(xué)會護(hù)理植物，如按時澆水，天晴時把植物搬到戶外曬曬太陽等等，當(dāng)孩子們有了初步的觀察能力時引導(dǎo)孩子們做好觀察記錄。

一、活動目標(biāo)：

為豐富傳統(tǒng)植樹節(jié)活動內(nèi)容，有效地創(chuàng)設(shè)、合理創(chuàng)建自然角環(huán)境，發(fā)揮自然角的教育功能，利用自然角環(huán)境設(shè)置，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣，[蓮~山 課件 ]促進(jìn)幼兒觀察力發(fā)展、增長和豐富知識，決定在班內(nèi)舉行“我把春天請進(jìn)來，你的變化我知道”主題活動。

二、活動時間：

準(zhǔn)備階段：3月1日—3月12日

實施階段：3月12日（植樹節(jié)）開始

三、活動對象

全班幼兒

四、活動要求

1.幼兒自帶喜愛瓜果蔬菜（黃豆、綠豆、小西紅柿、大蒜、洋蔥、胡蘿卜等）并做好標(biāo)簽。

2.教師選擇合適位置自主擺放自然角。（用大果粒盒子當(dāng)做花盆）

五、活動延伸

各班自主展開隨機(jī)的自然角探索活動，做好活動記錄和拍攝及時上傳空間。

（自然角伴隨著孩子們成長，孩子們每天都會去觀察、關(guān)心、照顧它們，并記錄它們生長變化的過程。這些愉快的活動帶給小朋友許多有趣的想象和甜蜜的向往。親愛的家長們，讓我們和孩子們一起成長吧！）

謝謝家長們的支持和理解！

第二篇：中班自然角創(chuàng)設(shè)計劃

九月份：

墻飾：會爬的葉子（圖片）

展示：葡萄

動植物：螞蟻、牽牛花

探索：調(diào)味品（苦、甜、酸、辣、咸）

十月份：

墻飾：沙子的用處（圖片：建筑物、沙坑）

展示：沙畫展

動植物：仙人掌、仙人球、烏龜

探索：會變的顏色

十一月份：

墻飾：果實的世界（圖片）

展示：水果、豆類

動植物：石榴樹、蠶豆

探索：沉與浮

十二月份：

墻飾：樹葉的變化

展示：各種樹葉拼畫

動植物：菊花、柿子

探索：蠟燭為什么會滅？

一月份：

墻飾：雪的世界

展示：雪花畫展

動植物：蘿卜、青菜

探索：各種各樣的冰花

三月份：

墻飾：水的世界（圖片）

展示：各種采集的水樣（雨水、潮水）

動植物：金魚、螺螄

探索：水的過濾

四月份：

墻飾：日用小工具（圖片）

展示：日用小工具

動植物：蚯蚓、小蝌蚪

探索：使用日用小工具

五月份：

墻飾：蠶（有關(guān)圖片）

展示：絲綢、絲綿等絲織品

動植物：收集蠶種、桑葉

探索：斜坡的妙用

六月份：

墻飾：夏天真熱

展示：夏天服飾展

動植物：蠶結(jié)繭

探索：鏡子、玻璃的秘密

第三篇：創(chuàng)設(shè)童心童畫的班級自然角環(huán)境

創(chuàng)設(shè)童心童畫的班級自然角環(huán)境

我園是美術(shù)特色幼兒園，所以在自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)上更要體現(xiàn)美術(shù)的價值，將園本美術(shù)特色和幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有效整合。大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘，但是，現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會，甚至有些小朋友一直生活在城里，都沒有去過鄉(xiāng)下，所以，在自然角布置中，我們根據(jù)孩子的年齡特點和興趣點，確定了以“農(nóng)家小院”為主題的本鄉(xiāng)本土超自然的自然角，在前期的自然角創(chuàng)設(shè)中，內(nèi)容安排形散而神凝；主體參與放手而關(guān)注；與孩子交流學(xué)習(xí)立體而多維。在以幼兒為主，共同參與，教師巧手設(shè)計下，班級自然角煥然一新。

一、創(chuàng)意繪制和設(shè)計孩子理想中的自然角

在幼兒園中由于場地有限，各班通常在教室外的區(qū)域劃分自然角，如何最大限度地利用區(qū)域發(fā)揮其價值，讓孩子們喜歡來自然角，讓自然角成為生活學(xué)習(xí)的一部分，是我們的首要問題。

1.充分利用空間，劃分區(qū)域，豐富自然角。和我一起帶大一班的是一名經(jīng)驗豐富的老師，吳老師將自然角劃分成幾個區(qū)域，比如，觀賞區(qū)供孩子們觀察植物、動物的成長變化；種植區(qū)供孩子們動手種植植物；繪畫區(qū)供孩子們動、植物寫生等等，動靜交替，充分發(fā)揮了自然角的教育和實踐價值。

2.處處發(fā)揮美術(shù)特色價值。我們合理利用教室外的窗臺，用不起眼的稻草和麻繩捆綁，搭建了屋檐，并用紅色的紙，童趣地寫上“農(nóng)家小院”四個大字，看上去熱鬧非凡；再用玉米和大蒜、花生等裝飾欄桿，使“農(nóng)家小院”更逼真、本土；為了使“農(nóng)家小院”更童趣熱鬧，我們讓孩子在瓦片、石子等上面作畫，豐富墻角。

3.孩子是創(chuàng)設(shè)環(huán)境、探索環(huán)境的主人。開學(xué)初，我們收集了一些泡沫盒子、油桶之類的生活垃圾，讓孩子們在家里和大人一起動手操作，利用廢舊材料做花盆，種植豌豆、黃豆等，并要求孩子們不僅要種植，還要裝飾自己的花盆，可以用撕貼、繪畫、手工等方式裝飾。前期的布置，加上孩子們陸續(xù)帶來的自己種植、制作的花盆，使我們農(nóng)家小院錦繡添花。

二、教師充分利用美術(shù)特色讓幼兒更好地維護(hù)自然角環(huán)境

自然角中的每個物品都是一個鮮活的小生命，它們都在不斷地生長，需要我們共同維護(hù)才能健康成長。

1.制定自然角管理規(guī)則，詳盡地繪畫觀察記錄。比如什么時間管理、誰來管理等，并通過值日生定期對動植物觀察，詳盡地繪畫觀察記錄，實時觀察自然角動態(tài)。在記錄表的制作過程中，我與孩子們共同繪制了記錄表的封面，并在封面上進(jìn)行裝飾，讓封面豐富童趣；在觀察的過程中，由于幼兒不會寫字，如何清晰明確地記錄當(dāng)天天氣、植物的生長、有無照顧植物等？我讓孩子們用美術(shù)手法繪制所觀察到的內(nèi)容，比如，孩子們可以根據(jù)植物的長短、粗細(xì)等變化，用彩筆詳細(xì)地繪畫添置，這樣的效果的確比手寫更豐富詳盡，還讓美術(shù)滲透到每個細(xì)節(jié)中。

2.利用美術(shù)特色繪制環(huán)保標(biāo)語，管理好自然角環(huán)境。我們在自然角內(nèi)制作了一張海報（這張海報是由老師寫字和幼兒繪畫共同完成），規(guī)定去自然角，男孩和女孩加一起一次只能十人；請愛護(hù)花草，不能折；要給花草澆水、松土、曬太陽；保護(hù)好農(nóng)家小院的環(huán)境。這張大海報正是因為是和孩子們共同完成的，所以孩子們對海報上的規(guī)則記得特別清楚，每次都能自覺分小組管理好自然角環(huán)境。我們還利用美術(shù)特色，讓孩子們在自然角繪制了提示小標(biāo)語，比如“我喜歡太陽。”、“要給我多澆水哦。”、“我長高了嗎？”等等，孩子們會像愛護(hù)自己的娃娃一樣，把這些動、植物擬人成一個個鮮活的小精靈，更加珍惜和愛護(hù)。另外，在幼兒參與和管理的過程中，教師可引導(dǎo)幼兒觀察動、植物的變化，隨機(jī)教育。

三、自然角和美術(shù)特色課程的滲透

我們與孩子共同布置自然角，并充分挖掘生活中的資源。在平時的美術(shù)教學(xué)中，我們將美術(shù)特色融入自然角布置中。比如在課程中，我們利用瓦片和石頭等不起眼的東西，引發(fā)孩子的想象和創(chuàng)造，讓孩子們在愉快的美術(shù)活動中參與操作、體驗感知，通過繪畫，尋找和發(fā)現(xiàn)自然角中的秘密和樂趣。我們將孩子定期觀察植物繪畫的作品及時呈現(xiàn)在自然角墻面上，供家長欣賞，經(jīng)過一系列的持續(xù)、漸進(jìn)，孩子們更加喜歡自然角，自然角的植物也長得越來越好。我們通過刮畫、撕紙、寫生等豐富多彩的美術(shù)教學(xué)，呈現(xiàn)出不一樣的自然角作品。

小小的自然角，不僅能充分發(fā)揮我園的美術(shù)特色，幼兒還能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂，也從中提高了孩子們對藝術(shù)的欣賞能力。

【作者單位：常州市劉海粟美術(shù)幼兒園江蘇】

第四篇：淺談幼兒園自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

淺談幼兒園自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

作者：苗苗文章來源：點擊數(shù)：9768更新時間：2003-12-10

淺談幼兒園自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

《幼兒園工作規(guī)程》中指出：“要充分利用周圍環(huán)境的有利條件，以積極運用感官為原則，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會和條件。”在幼兒園應(yīng)如何合理而有效地創(chuàng)設(shè)自然角環(huán)境，發(fā)揮自然角的教育功能，利用自然角環(huán)境設(shè)置，激發(fā)幼兒的好奇心和探索的興趣，因此我們對幼兒園自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了研究和探討：

一.自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)，幫助幼兒獲得初淺的科學(xué)知識和經(jīng)驗。

自然角應(yīng)該是幼兒了解自然知識的一個窗口，是探索周圍事物規(guī)律的有利場所，從幼兒科學(xué)教育目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒親近自然、喜愛動植物、喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣味性、有觀察性、有操作性的環(huán)境，利用周圍的自然環(huán)境和豐富的物質(zhì)材料，讓幼兒觸摸、認(rèn)識、觀察、探索，如：在自然角放置瓜果蔬菜，讓幼兒了解外形特征，為進(jìn)一步觀察、操作，采用部分變換的方法，把水果蔬菜做成各種娃娃和水果玩具，使材料增添了新鮮感和可操作性，幼兒玩賞、制作水果娃娃、籮卜船、黃瓜鱷魚、土豆刺猬。利用多種材料拓展幼兒視野，同時自然角的環(huán)境變換要結(jié)合科學(xué)教育的計劃、季節(jié)變化及幼兒的觀察興趣而及時更換，激發(fā)幼兒對自然的熱愛，對周圍世界的關(guān)注及探索興趣。

二.自然角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要適應(yīng)不同年齡幼兒身心發(fā)展的需要。

幼兒期是人的身心發(fā)展最迅速的時期，幼兒思維逐漸從具體形象思維過渡到抽象思維，情感、認(rèn)知也逐漸豐富。在不同年齡階段，幼兒的身心發(fā)展存在著年齡差異，自然角的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要適應(yīng)不同年齡幼兒身心發(fā)展的需要，按幼兒的認(rèn)知水平，選用合適的內(nèi)容和材料。如小班幼兒年齡小、能力差，可安排一些形象生動、色彩鮮明、易于觀察認(rèn)識的事物，如動物、花卉，再放置一些現(xiàn)成的科學(xué)玩具，如可遙控的汽車、聲控玩具、操作會動的小人。中大班幼兒多安排些飼養(yǎng)種植和能反映大自然、能進(jìn)行比較的東西，中大班幼兒對自制的科學(xué)玩具和操作的或能參與制作的廢舊材料很感興趣，教師就應(yīng)多提供各種各樣的半成品和原材料，讓幼兒在動手中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)幼兒主動探索的精神。

三.自然角環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容要生活化，重視幼兒的參與性。

教師通過觀察，選擇幼兒感興趣的事物和內(nèi)容，發(fā)揮幼兒主動性，從生活中尋找有趣的變化，讓幼兒參與搜集各種資料、標(biāo)本及廢舊材料。幼兒喜愛小動物，帶來金魚、烏龜、小鳥，教師鼓勵幼兒天天為它們換水、喂食，堅持為種植角的小苗澆水、除草，并和老師一起做觀察記錄，周末輪流把小動物帶回家喂養(yǎng)。當(dāng)教師觀察到幼兒喜歡擺弄小石塊，就和幼兒一起尋找、觸摸、擺放石頭，感受不同質(zhì)地石頭造型，用筆將石頭裝扮的十分美麗。生活中十分常見的沙子，也成為自然角設(shè)置的內(nèi)容，讓幼兒一起玩沙子、制作沙畫，一起參與自然角的沙畫展覽。我們覺得越是從幼兒身邊發(fā)現(xiàn)的有趣事物和幼兒參與的環(huán)境設(shè)置，對幼兒的吸引力越大，他們愿意全身心投入活動，體驗成功的喜悅，并對自己創(chuàng)設(shè)的環(huán)境格外地愛護(hù)、珍惜。

四.充分利用空間、墻面的作用，創(chuàng)設(shè)平面、立面、操作的自然角環(huán)境。

應(yīng)從班級實際環(huán)境出發(fā)，充分利用室內(nèi)、廊沿、活動室一角開展自然角活動。我們是這樣安排的，有立面環(huán)境，以幼兒觀察、感知為主，如培養(yǎng)植物，飼養(yǎng)動物，種植等活動，在立面環(huán)境中還可以按不同特征分類，如植物類：按闊葉類、花卉類、針葉類分類，各班可以自由調(diào)配。平面環(huán)境以幼兒欣賞、感受為主，如認(rèn)識交通工具時，立面放置各種玩具交通工具，平面可以出現(xiàn)交通規(guī)則標(biāo)志、新舊交通工具圖片對比，還可以布置幼兒繪畫與手工制作的交通工具。在自然角創(chuàng)設(shè)中重視幼兒操作環(huán)境的設(shè)置，如讓小班幼兒在操作角根據(jù)四季變化為娃娃換上合適的衣服；在中班幼兒中提供多種材料自由選擇，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象，激發(fā)操作的興趣；讓大班幼兒進(jìn)行科學(xué)小實驗，學(xué)習(xí)用已有的知識、經(jīng)驗解決一些小問題，如用磁鐵制作會走迷宮的小鴨子以及正確地接通電路，使電珠亮起來等。利用以上三種環(huán)境充分發(fā)揮幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓幼兒在參與自然角活動中加深對科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)幼兒探索的積極性。

第五篇：幼兒園班級自然角評比方案

幼兒園班級自然角評比方案

2010～2011學(xué)年第一學(xué)期

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，培養(yǎng)幼兒科學(xué)素質(zhì)，豐富動植物知識，養(yǎng)成關(guān)愛生命、勤勞有責(zé)任心、熱愛大自然的行為習(xí)慣，提升我園教師綜合素質(zhì)，力爭在全區(qū)幼兒園自然角評比中取得好成績，特組織幼兒園自然角評比活動，具體方案如下。

一、評比內(nèi)容：

全園各班自然角（種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)、觀賞區(qū)、實驗區(qū)、觀察記錄）

二、評比對象：

全園各班師幼

三、評比時間：

2010年11月

四、評委：

各主班老師

五、評比要求：

1．內(nèi)容設(shè)置：

要求：結(jié)合創(chuàng)建目標(biāo)，用多種方式直觀的呈現(xiàn)出現(xiàn)階段的托、小、中、大班自然角的版塊及內(nèi)容設(shè)置。

2．材料選擇及區(qū)域布局：

要求：

（1）充分利用空間、墻面的作用，創(chuàng)設(shè)平面、立面、操作的自然角環(huán)境。

（2）材料的選擇與投放應(yīng)體現(xiàn)豐富多樣與靈活變通相統(tǒng)一，安全、衛(wèi)生與實用相統(tǒng)一。

（3）布局合理，造型別致，色彩和諧，形象生動，具有童趣，富于創(chuàng)意。

3．參與情況：

要求：是否能引發(fā)孩子觀察與探究的欲望，營造出環(huán)境與人、師與生、生與生、親與子的互動和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

4．理論聯(lián)系實際的講解：

要求：用10分鐘左右的時間，各班選派教師以理論聯(lián)系實踐，借助PPT，清晰、流暢的向評委講解本班自然角創(chuàng)建的情況。

六、評比結(jié)果：本次評比設(shè)一等獎、二等獎、三等獎