第一篇：401美麗班級創設方案

一、班級名稱：毛蟲與蝴蝶中隊

二、班名內涵：

毛蟲是蝴蝶的前身，只要堅持到底，總會破繭成蝶，寓意401班的同學能以恒心和毅力，贏得最終的美麗轉變。

三、班級口號：

讀千年美文，做少年君子

四、班訓： 寧靜致遠，厚積薄發

五、班主任寄語：

與經典同行，打好人生底色，跟名著為伴，塑造美好心靈

六、班歌：《隱形的翅膀》

七、班級公約： 志存高遠 腳踏實地 知錯就改

謙和有禮 慎而思之 勤而行之

八、創建措施：

1.制定富有特色的班級口號、班訓，、努力營造健康向上、富有經典閱讀氣息的班級文化氛圍，培養班級的凝聚力和集體榮譽感，形成班級良好的精神文化環境。

2.建立健全的小組合作制度，以此引導學生的言行。建立班級崗位責任制，讓每個的學生主動參與到班級的管理中來，培養每個學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

3.每天組織班級詩歌誦讀活動，在誦讀中體現個性，促進成長，熏陶學生的文學素養，打造班級特色。

4.建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，讓全體學生“親近書籍，享受閱讀”，努力打造經典誦讀班級。

5.班級布置體現和諧統一、有效，設立體現競爭、合作、自主的各類平臺，讓學生的成長與進步在有序的版塊中以動態的形式呈現，讓學生看到自己成長的點點滴滴，感受集體的力量與榮耀。

環境布置板塊：毛蟲書吧（圖書角）

成長之路（爭星榜、目標欄）蝶兒飛飛（作品展示）

美麗初放（榮譽和優異表現）

毛蟲之家（班級公約、公眾作息時間表）蛻變（作業、背誦、考試成績展示）智慧樂園（照片、讀書感受交流）

第二篇：特色班級文化創設方案

四年級特色班級文化建設方案

班級精神：文明、自信、團結、奮進

一個班級就是一個小家，我們要努力經營這個小家，讓每一個孩子感到家的溫馨。豐富班級文化，可以更好地展現學生的生活，增強班級的凝聚力，營造濃厚的班級文化氣氛，創造和諧安靜的學習氛圍，讓班級成為每一個學生溫暖的家園。

一、建設目標：

1、彰顯“陽光·書香”文化特質

2、呈現學生健康快樂成長的軌跡

3、創設學生素質展示的平臺

二、具體內容：

班級名稱：陽光之家（四年級）

班訓：我努力、我進步、我自信、我成功

班歌：種太陽

班級特色：古詩文誦讀

班風：文明 自信 團結 勤奮

班級格言：沒有最好，只有更好！

奮斗目標：讀健康有益之書，做奮發向上之人

班主任寄語：

在求學的道路上，老師愿做你們的朋友，和你們一同成長。努力吧，孩子們！讓我們一起學習，一起討論，一起交流，一起創新，一起想象，一起描繪多姿多彩的人生，一起設計美好的未來！

三、班級文化建設方案

（一）班級文化理念

班級標語是“四個學會”：學會做人、學會求知、學會合作、學會創新。

（二）室內外文化建設

精心布置班級室內外文化環境，潛移默化中滲透賞識教育。具體如下：.教室內：

①前黑板正上方張貼班風，前黑板右側為公告欄：張貼課程表、時間表、活動表及其它通知等。

②后黑板中隊主題活動角

主題文化板塊設計思路：

a學生讀書展示版塊內容：好詞好句摘抄、讀書故事、好書推薦等

b學生風貌展示版塊內容：校園生活剪影、班級管理故事；學生獲獎展示。c養成教育、安全知識等。

④評比欄：雛鷹爭星臺，呈現學生綜合素質。

⑤征集圖書，設立圖書角，安排圖書管理員，做好圖書登記。

⑥建立了陽光叢林之家，讓孩子們帶來的花草能有一個小小的家，享受到孩子們陽光般的照顧。

⑦左右側墻壁張貼學校和班級的各種規章制度，名人故事。

⑧設立衛生角。

2、教室外

左側懸掛班級標志牌，包含班主任及照片、班訓、班級目標、班主任寄語，彰顯班級特色；右側備掛優秀中隊流動紅旗，展示常規檢查成果。

（三）班級文化活動

1、每兩周讀一本好書，讓學生在豐富多彩的讀書生活中得到精神上的滿足。

2、詩文朗誦比賽，使學生在經典文化中受到美的熏陶。

3、賞識自身的一個閃光點，肯定優勢，保持積極樂觀的心的心態。

4、賞識同學，樹立一個榜樣，做有準繩，學有目標。

（四）室內綜合環境

整個教室突出靜雅、樸素、整潔。

1、桌凳擺放整齊

2、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干凈明亮

四、加強管理三必須

1.必須加強班主任管理。

班主任在管理中應眼觀六路，耳聽八方，勤下班級，通過深入觀察，掌握學生的特點、心理，從而采取靈活多樣的方法“對癥下藥”。

2.必須加強班干部管理。

在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。

3.必須加強學生自我管理。

學生由于年齡小，自我約束能力差，做小動作、聊天、搞惡作劇等時有發生。為此，班主任可以從三個方面著手：

（1）讓學生學習《小學生行為規范》、《課堂常規》和班級管理制度，要求學生熟記并付諸實踐，做到“知”“行”統一。

（2）引導學生進行自我反思。每兩周要求學生進行一次自我小結，班會上自我陳述哪些方面做得好，哪些方面做得不足，并提出自己的努力方向。

（3）量化考核。在健全各項管理規定的基礎上，制訂班級量化考核表，實行班級量化管理。

總之，創特色班級文化就要高品位地優化班級環境，要體現“賞識教育”的育人理念，把我們四年級班級文化特色滲透在學生活動的各個過程、細節之中，發揮其育人的持久性特點。

特色班級文化建設方案

平陰縣夏溝小學

四年級

班主任：王秀芹

2012年9月

第三篇：大班班級環境創設方案

2015-2016學第一學期班級環境創設方案

大二班

本學期，根據本班幼兒的年齡特征，為激發孩子們的想象力和動手操作的欲望，特決定將本班的教室空間充分利用，為孩子營造一個良好的氛圍。同時，依據本班的實際情況，以幼兒參與為主線的前提條件下，特創設了符合本班幼兒年齡特點的環境布置方案。

1、班級主題環境創設：

根據幼兒年齡特征，結合主題目標和幼兒的需要，本學期，我班依次開展以下幾個主題活動：在《我是哥哥姐姐》主題活動中，開設“我是大班哥哥姐姐”專欄，引導幼兒說說自己怎樣做好哥哥姐姐，幫助幼兒把說的話記下來，并請幼兒布置圖畫，布置在專欄內。在主題《大中國》活動中，布置一個“祖國風光展”，讓幼兒將自己旅游的照片展現出來，師幼共同收集圖片，各種物品和繪畫作品進行布置。在主題《豐收的季節》中，我們計劃設計一個豐收展，師幼共同收集秋天的成果，搜集有關秋天的美術作品，布置畫家眼中的秋天。通過《環保小衛士》主題活動，師幼共同收集地球被破壞污染的資料，布置“地球媽媽您怎么啦”的專欄，供幼兒觀看討論。關于《生命的奧秘》主題環境創設：墻面一角布置“我的牙齒”主題墻，把幼兒日常畫的“我有幾顆牙”張貼在墻面上，寫上幼兒的姓名，過一段時間，再次觀察自己牙齒的變化。《過冬了》：創設“過冬了”主題，師幼共同搜集調查動植物過冬的圖片，文字材料，將幼兒繪制的各種小動物及人類過冬的方式的圖畫分類呈現。《勇敢的人》：收集幼兒繪畫作品、語言等，師幼共同布置“做勇敢的人”主題墻，墻面布置有關解放軍海陸空部隊，保衛祖國的圖片資料，幼兒設計繪制新式武器等。最后一個主題是《迎新年》，師幼共同布置教室主題環境，迎接新年。

2、教室走廊布置

走廊設為“作品欄”和“家長園地”兩個板塊，主要是將幼兒在幼兒園的表現和我們的班級工作及時的反映給家長，讓家長更多的了解自己的孩子、了解班級的活動。幼兒作品展示欄，小畫家將自己手中的畫筆變成了一支魔術棒，繪畫出各種美術作品。同時將作品欄分為兩類，為繪畫作品類、手工作品類，希望從不同的兩個層面和角度展現幼兒的進步和提高。在家長園地墻飾的布置中，我班用KT板作為背景，再在背景上用鯨魚、花草等來稍作裝飾。家長園地我們分為溫馨語記、周計劃、育兒分享。用簡單明了的三個板塊配合簡單的裝飾讓家長一目了然，更好地進行關注孩子在園表現，以及老師需要配合的一些要求。

3、區域環境創設

本學期準備開展七個區角，分別是美工區（藝術暢想、七彩編織）、科學區（探索發現）、建構區（搭一搭）、音樂表演區、角色游戲區(理發店、開心燒烤)、圖書角（我愛讀書）以及體育區。我們根據班級每期主題以及幼兒的興趣和需要來投放材料。在這個過程中我們緊密和主題相結合，隨著主題的改變而適當的增減材料。區域名稱的設制充滿童趣，深受幼兒喜愛，與班級理念也緊密相結合。

4、幼兒寢室 寢室我們也進行了簡單的裝飾，寢室為幼兒營造一個入睡的良好環境。

第四篇：大班班級環境創設方案

讓孩子的學習、成長看得見

——大班主題《江東——我的新家》背景下的班級環境創設方案

設計者：錢雅麗

一、背景說明

人與生俱來都在與周圍的生存環境發生著惟妙惟肖的變化，因此，只有是生活的才是最有感受的，只有是生活的才是最有體會的。但是在現實生活中，往往越生活的東西越容易被人所忽略。如何挖掘身邊可利用的教育價值，發揮其教育功能，讓孩子深切地體會是教育工作者最應關注的問題。

家鄉蕭山是個經濟快速發展的地區，可讓幼兒尋索的東西很多。為了讓幼兒能感受到家鄉的日新月異的變化，我們以我們所處的特定區域——江東開發區，一個正在新建的新城區為突破口，通過讓幼兒了解江東開發區的過去、現在、以及暢想中的未來，激發幼兒愛家鄉、愛家鄉人的情感。由此，主題活動《江東——我的新家》便應運而生。

我們的班級環境正是在這樣一個主題背景下策劃設置的。在區域創設中我們堅持感知體驗、熏陶感染、形象趣味、淺顯整合，具體操作等原則，在做做、玩玩、看看、講講、畫畫、唱唱、跳跳的活動中，使幼兒在愉悅的情緒體驗中學會認知、激發情感、提高能力。

二、具體安排

（一）活動區創設

科學區——亮眼看江東

活動目標：

1．通過圖片、實地拍照等的資料收集，讓幼兒了解江東開發區的過去和現在。

2．通過下江東景點棋，使幼兒更好地了解江東的現在。

材料提供：

圍墾灘涂的圖片、新舊建筑物的圖片等；蕭山地圖一份；江東景點棋（自制格子棋盤，上有數字和江東開發區主要建筑和景點）；骰子。

指導建議：

1．教師在活動區首先投入的是圍墾灘涂的圖片、新舊建筑物的圖片。引導幼兒觀察江東的歷史和現在。在此期間，發動幼兒和家長收集有關江東的資料，可請家長與幼兒一起拍一組江東開發區的照片。

2．在以上的基礎上，教師再投入蕭山地圖，讓幼兒找找江東在蕭山的哪個部位。

3．在對江東有一定了解的基礎上，再投入江東景點棋。引導幼兒了解生活環境，熟悉周圍重要景點。此為合作游戲，幼兒分別擲骰子，并根據棋盤上的數字、符號、景點、文字的提示下棋，以先走完為勝。教師可先教會一個幼兒下棋，然后請該幼兒教其他小朋友；教師也可請幼兒觀察棋盤，引導幼兒自己探索 下棋的方法。

建構區——金牌工程師

活動目標：

1．在了解江東的過去和現在的基礎上，幼兒能根據需要選擇相應的材料大膽建構新舊房子以及以前的、現在的、將來的江東，并能創造性的使用一切可利用的輔助材料進行搭建。

2．幼兒能協商、合作共同搭建，并能用多種方法解決游戲中的問題。

3．激發幼兒主動探索的興趣。

材料提供：

稻草，木樁、竹棒、繩子、廢舊紙盒、瓶子，各種黏合劑、剪刀、小沙袋、安全帽、建筑工具、建構積木等

指導建議：

1．材料投入要有層次性。首先在活動區中投入稻草，木樁、竹棒、繩子、剪刀、小沙袋，探索草房子搭建的步驟，選擇適當的材料進行建構。其次，逐漸投入廢舊紙盒、瓶子，各種黏合劑、安全帽、建筑工具、建構積木等，引導幼兒探索建構開發區的現在和將來。

2．操作時，幼兒可能會根據自己的想法和模擬物來理解其結構并進行拼搭，；教師要鼓勵幼兒把自己的方法介紹給大家，使不同層次的幼兒都能嘗試并獲得成功感。

3．當幼兒在活動中，出現興趣疲軟時，教師可以假設問題，引導幼兒去繼續探索、去發現。如：“你覺得還缺什么呢？再想想”，“還可以搭出什么樣的東

西來？試試看”等等，激發幼兒繼續學習的欲望。

表演區——看看江東新面貌

活動目標：

1．用自己喜歡的方式進行藝術表演活動，感受圍墾人的勤勞、樸實。

2．能與同伴進行合作表演，體驗合作的樂趣。

材料提供：

毛巾、刷子、化妝品、話筒、表演服飾，打擊樂器、錄音機、樂曲《加油干》、《粉刷匠》、《看看圍墾新面貌》、《喜洋洋》等。

指導建議：

1．引導幼兒創造性地表現所提供的樂曲，合作表演。

2．鼓勵幼兒合理分配角色。教師以合作者、促進者的身份加入游戲，在幼兒遇到困難時，以一種建議、啟發的口氣給予幫助，啟發他們多方面考慮問題，找到合理的分配方法，如：小朋友在選擇角色上發生沖突時，教師可以引導幼兒用“石頭、剪子、布”等不同方式來分配角色。

3．幼兒在表演游戲中不是簡單、機械的再現作品，教師要引導幼兒運用已有的知識經驗通過頭腦的加工，進行再想象和創造想象，例如：歌曲《看看圍墾新面貌》可以改編成《看看江東新面貌》，并能分角色進行表現歌曲，以爺爺奶奶與孫子孫女的對唱形式進行表演。

4．啟發幼兒利用各種常見的、能收集的材料進行表演。例如：小毛巾、家中成人的涼帽等等。

美工區——創意工作室

活動目標：

1．豐富幼兒的感性經驗和審美情趣，用自己喜歡的方式表現美、創造美。

2．大膽的運用各種形式進行新聞報的設計和出版圍墾發展變化的圖畫書。材料提供：

有關江東開發區的宣傳資料、各種裝飾和繪畫材料、彩泥、剪刀、照相機、各類廢舊報紙、訂書機、膠水；教師制作的小字典、小畫典；可供懸掛的空間等。

指導建議：

1．引導幼兒觀察報刊、圖畫書的制作方法。教師可視幼兒的實際情況決定是否投入教師制作的小報及圖畫書的樣本。

2．通過與其他區角的互動，收集信息。例如：到語言區去拿有關照片等。

3．幼兒根據自己的興趣編制有關開發區的小報、圖畫書。根據需要提醒幼兒給小報和圖畫書取名、設計報頭、選擇與報紙名稱相關的內容、排版、繪畫等。小字典、小畫典是教師根據幼兒現階段的需要選擇的字詞、花邊、圖案裝訂成的，可隨時調整；幼兒可獨立制作，也可合作游戲。

4．教師指導要留有余地，不要直接把答案告訴幼兒，盡量讓孩子自己去學習、去探索、去發現。

語言區——江東新聞中心

活動目標：

1．通過扮演新聞播報員和小記者，了解江東發展的各類新的信息。

2．愿意交流獲得的經驗，使幼兒的語言表達能力得到提升。

材料提供：

圖片、自制攝象機、電視機、話筒、記者證、記錄表、筆等

指導建議：

1．在新聞的收集過程中，引導幼兒靈活的進入其他區域進行采訪，簡單的記錄采訪結果。

2．在新聞的播報過程中，鼓勵幼兒根據記錄表上的內容大膽清楚的進行播報。總之，教師在游戲中對幼兒的活動要多看、多觀察、少干預，即使要參與到幼兒的活動中也不能干預或改變幼兒的活動主題，教師只是起到了引導者的作用。當幼兒在活動中遇到自身能力范圍內所不能解決的事情，教師要及時地指導、幫助。

種殖區——江東新農場

活動目標：

1．激發幼兒對美好生活環境的向往，增強幼兒保護環境的責任感。

2．體驗種植和采摘的樂趣。

材料提供：

室外種植園地；薄膜、細竹片、花盆、紙杯、小鏟子、小水壺、種子、照相機、觀察記錄本等。

指導建議：

1．引導幼兒積極主動地去觀察，通過觀察、照料、比較、記錄，幼兒從中

不僅了解了種子發芽需要空氣、陽光、水和溫度；更了解了科學技術給農村種植帶來的便利。

2．重視幼兒的交流與表達。在種植區中教師不僅要引導幼兒通過實踐、觀察、操作來感知科學的樂趣，還要引導幼兒把科學實踐過程和獲取的經驗用語言表達出來，使幼兒的思維由具體形象思維向抽象邏輯思維發展，把實踐的經驗化為語言存在于意識之中，促進幼兒智力的提升。既增加對事物的認識，又體驗了成功的喜悅。

3．尊重個性，因材施教。不同的幼兒其原有的知識水平、認知能力以及個體活動方式等都會存在差異，因此，可采取小組或個別活動的形式，讓幼兒既有個體自主活動，又有小組交流合作，滿足不同水平，不同個性幼兒的需要，使每一個幼兒都能在種植活動中獲得快樂的成長！

4．重視家長資源的利用，讓有相關種植經驗的家長指導幼兒種植。

（二）主題墻展示

根據主題需要，將主題墻分為以下四個區域。

1.主題網絡圖。

讓孩子們自己書寫主題，讓幼兒稚拙的文字呈現主題名稱。然后，教師用簡要的文字表述主題來源及意義。然后，師生共同根據主題的行進繪制主題網絡圖。

2.與主題相關的圖片及實物呈現。

3.主題活動中幼兒的相關表格式記錄單。

4.幼兒的繪畫作品觀賞。

（三）家園聯系欄

1.一周主題活動安排表的張貼。

2.需要家長配合的工作提示。

3.感謝家長配合工作的公開表揚欄。

4.家庭教育知識。

杭州市蕭山區江東幼兒園

二○一○年十一月二十九日

第五篇：幼兒園班級環境創設評比方案

***幼兒園班級環境創設評比活動方案

為進一步貫徹落實新《規程》和《3——6歲兒童學習與發展指南》精神，促進我園區角活動的有效開展，提高我園教師的環境創設能力，更好地發揮環境的育人功能。我園結合**學前教育4D工作室《關于開展區級幼兒園班級環境創設評選活動的通知》的文件要求，擬在園內開展班級環境創設評比活動，具體方案如下：

一、評比主題：班級環境創設

二、參評對象：***幼兒園大、中、小各個班級

三、評比內容：班級空間布局、主題墻飾、區角材料

四、評比要求：

1.環境創設美觀大方，布局合理，符合班級幼兒年齡特點。

2.能圍繞課程內容和游戲需求創設，體現主題活動開展的軌跡，記錄和呈現幼兒學習過程和結果。

3.環境創設過程充分體現幼兒的主動性和參與性。

4.活動區角設置應不少于5個，其中角色游戲區不少于3個，區角數量能滿足幼兒自主活動的需要。

5.材料的投放體現目的性、適宜性、層次性、豐富性、安全性、有成品、半成品和本土自然資源。

五、評比時間：2015年3月3日(星期三)中午1:00 1．各班班主任在3月3日之前上交電子版“班級環境創設方案”。評比時，各班老師要將班級環境創設的思路與具體內容作一個簡要介紹（時間不超過5分鐘）。2.本次活動的評委由幼兒園領導班子和教研組長組成：**** 3．2015年3月3日中午各班由保育教師代守午睡，所有教師在1:00準時參加評比活動。

六、獎項設置及推優工作

1.本次評比分別設一、二、三等獎，比例為一等獎1個、二等獎1個、三等3個。2.評比結束后，我們將推出獲得一等獎的班級參加區級比賽。