第一篇：如何有效創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動(dòng)[范文模版]

如何有效創(chuàng)設(shè)幼兒園區(qū)角活動(dòng)

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。然而，在實(shí)際活動(dòng)中，盡管我們都認(rèn)識到了創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)的重要性，都想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開辟了活動(dòng)場所。那么，如何才能更加有效的開展區(qū)角活動(dòng)呢？我覺得可以從以下幾個(gè)方面下手：

一、教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動(dòng)區(qū)

幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到幼兒的需要，還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動(dòng)區(qū)具有本班特色，兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，要讓幼兒自主的進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)角活動(dòng)，并且逐步把集體活動(dòng)的內(nèi)容融入到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒和伙伴之間一同探索、一同學(xué)習(xí)，從而在自己本身的基礎(chǔ)上得到提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師要有目的的觀察活動(dòng)區(qū)中幼兒活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡什么、不喜歡什么，應(yīng)該采取怎樣的措施，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與區(qū)角活動(dòng)，喜歡區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。

二、教師要提供有選擇性、有目的性、好玩的活動(dòng)區(qū)材料

教師在創(chuàng)設(shè)合理的活動(dòng)區(qū)后，在考慮本班幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要理解活動(dòng)的目標(biāo)后在活動(dòng)區(qū)中有針對性地選擇、投放材料，投放那些對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。每個(gè)幼兒的家庭背景，認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的，區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此我們在活動(dòng)區(qū)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到真正的有的放矢。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。

三、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予幼兒適時(shí)適宜的指導(dǎo)

幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的游戲是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和傾聽是非常重要的，這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。在觀察中，教師要注意觀察幼兒的興趣點(diǎn)大多數(shù)幼兒喜歡什么區(qū)的游戲、喜歡的內(nèi)容是什么、哪些材料幼兒最為喜歡，游戲中哪些情況需要老師介入等等。

四、教師在活動(dòng)中要對幼兒進(jìn)行客觀、寬松的評價(jià)

由教師組織的評價(jià)活動(dòng)可以有很多種，評價(jià)的時(shí)機(jī)也有所區(qū)別。教師引導(dǎo)幼兒參與評價(jià)，就能發(fā)揮幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)。在小班年齡段，對于活動(dòng)的評價(jià)形式主要以師生互動(dòng)為主。隨著年齡的增長，評價(jià)活動(dòng)可逐步增加幼兒的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒評價(jià)中的生生活動(dòng)。

教師在觀察的基礎(chǔ)上，及時(shí)的做好紀(jì)錄和反思尤其重要。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜；布局是否合理；材料提供上是否要作調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)。另外，孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在游戲中還存在什么問題，需要怎樣的幫助等等。有了分析、反思和調(diào)整的記錄才能體現(xiàn)觀察和指導(dǎo)的價(jià)值，幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在這樣的活動(dòng)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，幼兒園區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，要根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及不同發(fā)展需要，結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行合理有效的開展，更需要教師有極強(qiáng)的愛心及責(zé)任心，掌握一定的理論知識，在實(shí)踐中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，才能把幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)得盡善盡美。

第二篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)提議

幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)提議

區(qū)角活動(dòng)是幼兒在游戲區(qū)（或稱活動(dòng)角、活動(dòng)區(qū)）中所進(jìn)行的某種特定活動(dòng)。

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)。

區(qū)角游戲設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)遵循（1）適宜性原則：適合幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)及能力使其在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（2）發(fā)展性原則：區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)層次性與循序漸進(jìn)性。（3）整體化原則：將整個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)境作為一個(gè)動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮整體優(yōu)化功能。如：娃娃家的爸爸可以到建筑工地上班，美工區(qū)可以為表演區(qū)制作道具等。由此可以衍生出許多游戲情節(jié)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展。

1.閱讀區(qū)：圖書種類豐富，如：故事類、謎語類、迷宮類……

2.養(yǎng)殖區(qū)：養(yǎng)金魚、烏龜，根據(jù)季節(jié)養(yǎng)蝌蚪、螃蟹等。

3.種植區(qū)：如大蒜、洋蔥、花卉，種子發(fā)芽的過程供幼兒觀察記錄。可根據(jù)教師的布局將其擺放美觀并易于幼兒觀察。

4.搭建區(qū)：提供一人操作及兩人以上操作的玩具。

5.涂鴉區(qū)：提供寫字板、涂鴉墻等操作形式根據(jù)各班不同年齡段、難易程度、著重培養(yǎng)哪方面的能力進(jìn)行布置。

6.音樂區(qū)：錄音機(jī)、電視機(jī)、影碟機(jī)、適合幼兒的中外名曲、兒童歌曲，各種操作樂器，如：碰玲、雙響板、鈴鼓、釵、鑼……各種

服飾：民族服飾、動(dòng)物服飾。道具：扇子、木偶、皮影等。幼兒能夠人手一份。

7.體育器械區(qū)：球、沙包、呼啦圈、杠鈴……

8.手工區(qū)：橡皮泥、剪紙、折紙、撕紙、編織……

9.理發(fā)店:理發(fā)的整套工具、洗發(fā)水、鏡子……

10.娃娃家：娃娃、沙發(fā)、床、冰箱、鍋碗瓢盆……

11.小超市：柜臺(tái)、收銀臺(tái)、物品……

12.小銀行：紙幣、存折、取款單等。

13.美術(shù)區(qū)：（畫展）油畫、國畫、油畫棒、水粉、拓印畫…..相應(yīng)配備作畫工具。

14.科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)：磁鐵、鐵釘、玻璃、生熟雞蛋、指南針、手電筒……

15.益智區(qū)：跳棋、七巧板、象棋、圍棋、五子棋、構(gòu)圖造型、皮筋構(gòu)圖……

第三篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評比總結(jié)

幼兒園區(qū)角檢查評比活動(dòng)總結(jié)

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中重要環(huán)節(jié)之一，它對幼兒的教育功能也十分明顯。我園為了提高區(qū)角環(huán)境質(zhì)量，通過區(qū)角游戲來同時(shí)促進(jìn)教育教學(xué)工作效率，于2017年4月25日開展區(qū)角創(chuàng)設(shè)環(huán)境檢查評比活動(dòng)。本次活動(dòng)對個(gè)班級區(qū)角工作方面有了督促作用，有力改善了各班區(qū)角的內(nèi)容。本次檢查活動(dòng)中有了以下幾方面的感悟和總結(jié)：

一、我園區(qū)角的現(xiàn)狀情況

我園共有小、中、大十二個(gè)班級都開設(shè)了各種區(qū)域活動(dòng)。其中小中大三個(gè)年級組本學(xué)期把去教活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)和教研組活動(dòng)結(jié)合在一起，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。每班開設(shè)了不少于四個(gè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，其中美工區(qū)和科學(xué)區(qū)是必須有的，其他區(qū)域根據(jù)各班自己的需要和特色開設(shè)。

二、本次區(qū)角檢查的感悟

1、部分班級的進(jìn)區(qū)卡沒有掛在明顯位置而且數(shù)量不夠。有的班級區(qū)角的游戲規(guī)則沒有及時(shí)補(bǔ)上。區(qū)角的大名稱缺少。

2、檢查中發(fā)現(xiàn)各班小型玩教具比較充分，但是中型大型玩具缺少。尤其是中大班建構(gòu)類玩具中大型建構(gòu)材料少而且只限于紙箱子。

3、分享閱讀班級的表演頭飾少。

4、美工區(qū)的半成品和幼兒作品少，部分班級只有幼兒的繪畫作品，而缺少彩泥作品、粘貼作品、剪貼作品、涂色材料等。

5、區(qū)角內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的聯(lián)系沒有很好突出。教學(xué)互動(dòng)延伸到區(qū)角的材料沒有放齊。

三、對于我園區(qū)角現(xiàn)狀的改善措施

基于本次檢查出來的種種不足，我們教研組長與主任研究討論做出了以下改善措施：

1、鼓勵(lì)區(qū)角材料不足或不與教學(xué)教研相聯(lián)系的班級的各位老師分工負(fù)責(zé)區(qū)角，一位老師負(fù)責(zé)一到兩個(gè)區(qū)角填充內(nèi)容。教室區(qū)角內(nèi)容不充分，也由于班級老師合作不到位推卸責(zé)任。所以去交內(nèi)容分工保證每班每位老師都為區(qū)角活動(dòng)操心。重視合作與分工統(tǒng)籌結(jié)合。

2、給教師們提供可以參考采納的區(qū)角材料信息，如玩教具名稱圖片等，鼓勵(lì)教師們相互觀察其他班級的區(qū)角材料，豐富自己班的區(qū)角材料。

3、美工區(qū)與科學(xué)區(qū)嚴(yán)查是否與教育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，結(jié)合程度低的班級，讓負(fù)責(zé)該學(xué)科的老師補(bǔ)起材料。

4、美工區(qū)擺放多種材料供有兒操作、重視充分展示幼兒作品。保證有原材料、半成品、幼兒作品和教師范例；保證有涂色材料、水彩筆繪畫材料及作品、油畫棒繪畫材料及作品、中大班水粉顏料及作品。把幼兒的優(yōu)質(zhì)繪畫作品在區(qū)角里展示出來；保證有剪貼材料及作品，剪切粘貼材料及作品并展示出來；可以組織親子合作完成美工手工材料。

四、檢查評比決定與檢查意見

通過本次區(qū)角檢查，我們發(fā)現(xiàn)各班區(qū)角的材料基本充足，但與教育教學(xué)和教研的聯(lián)系不足。所以我園決定于本月27日再次組織復(fù)查后再定評比優(yōu)秀等級結(jié)果。

五、本次區(qū)角檢查的感悟

此次區(qū)角檢查主要是考察各班區(qū)角材料投放及幼兒活動(dòng)情況,檢查小組在阿麗騰同志帶領(lǐng)下依次深入各班,現(xiàn)場查看區(qū)角材料填充情況及各類新增材料的使用情況,并對檢查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的記載。教研組對本次的檢查結(jié)果進(jìn)行整理匯總后,反饋到各班,認(rèn)真督促各班教師對存在的問題與不足加以整改和完善。

**縣幼兒園二分園 二零一七年四月二十五日

第四篇：幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評比方案

幼兒園區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)評比方案

為充分發(fā)揮區(qū)角活動(dòng)對幼兒教育的積極作用，使幼兒園的區(qū)角創(chuàng)設(shè)更有利于幼兒的各種活動(dòng)，提升幼兒教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力，根據(jù)已定計(jì)劃，決定在本園開展區(qū)角創(chuàng)設(shè)評比活動(dòng)，具體活動(dòng)方案如下：

一、評比主題

班級區(qū)角活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

二、參評對象

幼兒園大、中、小，共12個(gè)班級

三、評比內(nèi)容及要求

本次評比以區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主要內(nèi)容。總的要求是：教師通過“廢物利用”為幼兒的活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，支持和引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作、探究、制作等活動(dòng)，引導(dǎo)他們通過自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)。具體評價(jià)要求詳見附件《區(qū)角活動(dòng)評價(jià)表》。

四、評比時(shí)間

2012年9月14日

五、評比方式

1、本次評比活動(dòng)的評委由園領(lǐng)導(dǎo)班子及兩組互評。

2、評比時(shí)，各班老師將班級區(qū)角活動(dòng)創(chuàng)設(shè)基本情況做簡單的介紹。

六、等級設(shè)置

本次區(qū)角評比分別設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，比例為一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)3個(gè)、三等6個(gè)。

第五篇：如何有效開展幼兒園區(qū)角活動(dòng)

如何有效開展幼兒園區(qū)角活動(dòng)

內(nèi)容提要：區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。有相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。而實(shí)踐中常常會(huì)因?yàn)榉N種的困惑感到束手無策，以至于區(qū)域活動(dòng)流于形式，發(fā)揮不出其應(yīng)有的效應(yīng)。怎樣才能更好的開展區(qū)角活動(dòng)呢？這是我們教師值得思考的問題

關(guān)鍵詞：區(qū)角活動(dòng)

有效指導(dǎo)

全面發(fā)展

區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的重要途徑。是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。然而，在實(shí)際活動(dòng)中，盡管我們都認(rèn)識到了開展區(qū)域活動(dòng)的重要性，都想方設(shè)法獨(dú)具匠心的為幼兒開辟了活動(dòng)場所，如何能更加有效的開展區(qū)角活動(dòng)呢？我覺得從以下幾個(gè)方面需要我們注重：

一、教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動(dòng)區(qū)

幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到幼兒的需要，還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動(dòng)區(qū)具有本班特色，兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，要讓幼兒自主的進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)角活動(dòng)，并且逐步把集體活動(dòng)的內(nèi)容融入到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒和伙伴之間一同探索、一同學(xué)習(xí)，從而在自己本身的基礎(chǔ)上得到提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師要有目的的觀察活動(dòng)區(qū)中幼兒活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡什么、不喜歡什么，應(yīng)該采取怎樣的措施，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與區(qū)角活動(dòng)，喜歡區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。

例如：在春天伊始，丫丫把家里的小盆栽帶到了幼兒園，要和小伙伴們分享。“小花開的真漂亮啊”“你看，你看，這片葉子剛剛開出來，昨天晚上還沒有呢”“它怎么樣才能長高呢？是不是多澆點(diǎn)水啊？”看著孩子們都很感興趣，我先在課堂上設(shè)置了一節(jié)“有趣的植物”讓孩子提高課件了解到植物的生產(chǎn)過程，在課余時(shí)間在班級的里一角，開設(shè)了“植物園”主題區(qū)角活動(dòng)。請幼兒把自己喜歡的植物帶到幼兒園里，孩子們一起觀察、記錄植物的生產(chǎn)過程，了解植物的生長特點(diǎn)。活動(dòng)區(qū)里，張貼了植物的圖片，文字，及孩子自己動(dòng)手制作的花朵。這個(gè)區(qū)域小朋友特別喜歡，有的早上一來到幼兒園就迫不急待的去植物園觀察自己的植物了；有的孩子每天都注意給小花小草澆水，增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感，幼兒能力得到全面發(fā)展。

二、教師要提供有選擇性、有目的性、好玩的活動(dòng)區(qū)材料

教師在創(chuàng)設(shè)合理的活動(dòng)區(qū)后，在考慮本班幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，要理解活動(dòng)的目標(biāo)后在活動(dòng)區(qū)中有針對性地選擇、投放材料，投放那些對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。每個(gè)幼兒的家庭背景，認(rèn)知水平、經(jīng)驗(yàn)和能力都是不同的，區(qū)角活動(dòng)的最大特點(diǎn)就是能為不同能力、興趣的幼兒提供適于其發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境。因此我們在活動(dòng)區(qū)中應(yīng)根據(jù)不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)投放不同層次的活動(dòng)材料，做到真正的有的放矢。投放材料時(shí)，要注意提供難度不同的材料，按照由淺入深、從易到難的要求，充分發(fā)揮活動(dòng)材料的優(yōu)勢。根據(jù)幼兒能力的不同提供操作難易程度不同的活動(dòng)材料，便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和幫助，更好地做到因材施教，促進(jìn)幼兒在原有水平上不同程度的提高。

比如：在“科學(xué)角”，教師就可以給幼兒提供一些科學(xué)知識形象的玩具或者具體事物，最重要的是要給幼兒提供有趣的能激發(fā)他們探索欲望的材料，像：多棱鏡、木瓶堆放、沙漏、天平、奇妙的轉(zhuǎn)盤等。在“數(shù)學(xué)區(qū)”教師就可以多投放一些多變幾何體、可操作性強(qiáng)的，礦泉水瓶蓋、蠶豆、彩色小石子、冰糕棍、珠子等等。還可以給幼兒投放一些蒙氏數(shù)學(xué)操作學(xué)具，100以內(nèi)的串珠、可以讓幼兒分分合合，在操作中感知總數(shù)與分合數(shù)之間的關(guān)系，再配以數(shù)字卡片的操作，使幼兒在動(dòng)手實(shí)踐過程中進(jìn)一步百以內(nèi)數(shù)的真正含義，同時(shí)還對色彩加以了鞏固。凡是孩子們喜歡的，他們就會(huì)百玩不厭，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)探索的興趣。

三、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，給予幼兒適時(shí)適宜的指導(dǎo)

幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的游戲是非常投入的，因此，教師耐心的觀察和傾聽是非常重要的，這樣能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的情況，從而便于教師及時(shí)地加以調(diào)整。在觀察中，教師要注意觀察幼兒的興趣點(diǎn)大多數(shù)幼兒喜歡什么區(qū)的游戲、喜歡的內(nèi)容是什么、哪些材料幼兒最為喜歡等等），游戲中哪些情況需要老師介入等等。

怎么樣才能在最好的時(shí)機(jī)進(jìn)行來引導(dǎo)幼兒呢？例如，在教師創(chuàng)設(shè)了主題性區(qū)角《我們都是好朋友》中，教師提供了各種有關(guān)聯(lián)的圖片(小朋友和好伙伴、鳥和大樹、手套和手、雨傘和雨鞋、茶壺和茶杯、襪子和鞋子等)的圖片。當(dāng)教師把這些操作材料與相關(guān)資料、圖片投入到活動(dòng)區(qū)中時(shí)，幼兒馬上產(chǎn)生了興趣，但是他們只是拿著單張的圖片玩弄，卻沒有想到要把這些圖片配對起來。這時(shí)，教師就拿了一張手的圖片問：“小鳥和誰是好朋友啊?”帥帥忙著找出了大樹的圖片，緊接著就有一部分幼兒圍攏過來!教師在觀察的基礎(chǔ)上及時(shí)捕捉有價(jià)值的內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步的探索和發(fā)現(xiàn)，是推動(dòng)幼兒游戲發(fā)展的主導(dǎo)作用。

四、教師在活動(dòng)中要對幼兒進(jìn)行客觀、寬松的評價(jià) 由教師組織的評價(jià)活動(dòng)可以有很多種，評價(jià)的時(shí)機(jī)也有所區(qū)別。教師引導(dǎo)幼兒參與評價(jià)，就能發(fā)揮幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的主體地位，充分發(fā)揮幼兒之間的互動(dòng)。在小班年齡段，對于活動(dòng)的評價(jià)形式主要以師生互動(dòng)為主。隨著年齡的增長，評價(jià)活動(dòng)可逐步增加幼兒的參與機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒評價(jià)中的生生活動(dòng)。

教師在觀察的基礎(chǔ)上，及時(shí)的做好紀(jì)錄和反思尤其重要。環(huán)境創(chuàng)設(shè)是否適宜；布局是否合理；材料提供上是否要作調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí)。另外，孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒在游戲中還存在什么問題，需要怎樣的幫助等等。有了分析、反思和調(diào)整的記錄才能體現(xiàn)觀察和指導(dǎo)的價(jià)值，幫助教師不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)幼兒在這樣的活動(dòng)中得到進(jìn)一步的發(fā)展。

總之，幼兒園區(qū)角活動(dòng)的開展要根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)，根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)及不同發(fā)展需要，結(jié)合教育目標(biāo)進(jìn)行合理有效的開展，更需要教師有極強(qiáng)的愛心及責(zé)任心，掌握一定的理論知識，在實(shí)踐中善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，才能把幼兒園區(qū)角活動(dòng)區(qū)活動(dòng)生動(dòng)有效的開展起來。