第一篇：大三班自然角環境創設計劃文檔

大三班自然角環境創設計劃

時間：11.26

班級：大三班

教師：

一、設計思路：

幼兒園的自然角是幼兒生活的一部分，是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。自然角的作用是：既可以美化環境，使周圍美觀，充滿生氣，也可以豐富幼兒的生活。而孩子們對動、植物都是很喜歡的。他們對不同的植物有著好奇心，想要知道這些都是什么植物、動物。大班的孩子對于動、植物的名稱已經不陌生了，在他們經驗的基礎上構建新的知識，符合幼兒的年齡特征和認知特點。著名教育家陶行知先生說過：“生活即教育”，我們本次的活動正是從幼兒為的生活實際中生成的，符合幼兒的興趣愛好。組織的過程中，我們力求讓幼兒動手操作，自己觀察，交流。鼓勵幼兒具有主動探索的精神，對生活中的事物保持好奇心。

二、活動目標：

1感受植物的多樣性、不同的葉和果實。

2通過種植、照顧和觀察，了解植物的生長過程，獲得有關的經驗，并解決遇到的各種問題。

3通過實驗觀察，了解植物在不同環境下的生長過程。

4、學習飼養水里的動物，觀察它們的生長情況。

5、支持和引導幼兒創造性地使用廢舊材料制作自然角種植器皿。

三、活動準備：

實物：蠶豆種子若干，松子、紅棗、核桃、白瓜子、葵瓜子、白果等，蔥、蒜、蘿卜、大白菜、芹菜、青菜等，當歸、何首烏、枸杞、紅花、甘草、麥冬等，錦鯉、金魚、金錢龜、巴西龜、泥鰍、田螺、黃鱔、河蚌等，菊花、蟹爪蘭、寶石花、海棠、吊蘭、滴水觀音等。

模型：土豆、玉米、花生、胡蘿卜、洋蔥等，句子、草莓、桃子、櫻桃等，葫蘆、辣椒、茄子、大白菜等，向日葵若干，紙花若干、天氣預報。

四、自然角的創設：

為了讓幼兒積累生活經驗，了解一些動植物的生長。我們這樣布置了自然角。

種植區：

——小芽天天長

幼兒種植蠶豆，每天給自己的“蠶豆寶寶”澆水，觀察它的生長過程，然后記錄在觀察記錄本上。在觀察記錄本上，我們要求孩子們自己動手去畫，每次的花盆都要畫的一樣。然后再由教師給孩子們記錄今天想說的話。我們還讓每個孩子自己選一棵苗，由教師貼上了紅膠布，以后作為重點觀察，幼兒記錄它的生長情況。

實驗區

——哪間小屋苗兒長得好

老師用大塑料瓶裝飾，在不同的瓶子里分別放入沙、水、土。準備兩份，然后分別放入青菜種子和黃豆種子。讓幼兒觀察同種種子在不同的生長條件下，有什么不同。不同的種子在同種環境的生長條件下會有什么不同。

——它們的根一樣嗎？

教師提供了芹菜、蘿卜、大蔥、蒜、白菜、青菜、生菜等植物，放在水中，讓幼兒觀察，這些植物的根有什么不一樣的地方。教師還在邊上做了一些小裝飾，讓這些植物有個溫暖的“家”。

——暗房里的春天

教師用小瓶子分別種了一些水稻、小麥、玉米等植物。然后制作了一個“暗房”，讓植物在暗房里生長。幼兒觀察，看看這些暗房里的植物生長的情況如何，它們是怎樣生長的。

觀賞區

——花田苗圃

教師放置了菊花、蟹爪蘭、吊蘭、滴水觀音、寶石花等植物讓幼兒觀賞，并且給這些植物做了標牌。這些植物豐富了幼兒的生活經驗，讓幼兒能夠認識這些花朵，并且知道這些花朵是在秋天開放的。

——美麗的干果樹

教師利用海綿紙制作了一棵神奇的干果樹，在這棵干果樹上，孩子們可以看到白果、開心果、核桃、蓮子等干果。這幫助孩子們認識更多的干果，豐富了生活知識經驗。

——種子小屋

在種子小屋，教師在自制可愛的盒子里放入了稻子、小米、綠豆、豇豆、玉米、薏仁、芝麻、高粱等種子讓幼兒觀察，以便幼兒區分它們的不同之處，讓幼兒豐富對種子的認識。

——豐收的角落

在豐收的角落，教師提供了一些玉米、蒜頭、花生等農作物，桔子、草莓、水蜜桃等水果，葫蘆、茄子、黃瓜等蔬菜，幼兒可以在課間的時候欣賞，認識這些植物。并且知道秋天是豐收的季節。

——豆子寶寶變魔術

教師提供一些豆子和豆制品（豆腐、豆腐干、綠豆湯等）的圖片，讓幼兒知道豆子能制成許多豆制品。教師還對這些圖片進行了裝飾，用豐富的色彩，吸引孩子們的眼球，讓幼兒去觀察這些豆制品。

——神奇的中藥

在神奇的中藥，教師提供了一些白芍、枸杞、紅花、當歸等中藥，通過這些中藥的展示，吸引幼兒對中藥的神奇作用的好奇心，并且為自己是一名中國人而深深地自豪。

養殖區

——水族館

教師為幼兒提供烏龜、金魚等動物。讓幼兒對金錢龜和巴西龜、錦鯉和金魚、黃鱔和泥鰍進行比較，看看同一種動物，都有什么不同的地方。并且通過展示，讓幼兒親近小動物，知道要愛護小動物。

五、自然角的指導：

1教師給每個孩子種的蠶豆制作了標牌，方便幼兒找到自己的植物。并且觀賞區的植物和養殖區的動物也做了標牌。

2教師幫助幼兒在自己種的蠶豆中選擇一株苗，貼上紅色的膠布，方便幼兒重點觀察。

3教師指導幼兒做觀察記錄，引導幼兒如何觀察自己的“蠶豆寶寶”，如何在記錄本上表現出來。

4教師引導幼兒觀察飼養的水中小動物，發現它們的相同及不同之處。如金魚和錦鯉的區別、黃鱔和泥鰍的區別、金錢龜和巴西龜的區別等等。

5教育幼兒對自然角實驗區的動植物在進行觀察、比較的同時，要愛護它們，學習照料它們。

第二篇：中班自然角創設計劃

九月份：

墻飾：會爬的葉子（圖片）

展示：葡萄

動植物：螞蟻、牽牛花

探索：調味品（苦、甜、酸、辣、咸）

十月份：

墻飾：沙子的用處（圖片：建筑物、沙坑）

展示：沙畫展

動植物：仙人掌、仙人球、烏龜

探索：會變的顏色

十一月份：

墻飾：果實的世界（圖片）

展示：水果、豆類

動植物：石榴樹、蠶豆

探索：沉與浮

十二月份：

墻飾：樹葉的變化

展示：各種樹葉拼畫

動植物：菊花、柿子

探索：蠟燭為什么會滅？

一月份：

墻飾：雪的世界

展示：雪花畫展

動植物：蘿卜、青菜

探索：各種各樣的冰花

三月份：

墻飾：水的世界（圖片）

展示：各種采集的水樣（雨水、潮水）

動植物：金魚、螺螄

探索：水的過濾

四月份：

墻飾：日用小工具（圖片）

展示：日用小工具

動植物：蚯蚓、小蝌蚪

探索：使用日用小工具

五月份：

墻飾：蠶（有關圖片）

展示：絲綢、絲綿等絲織品

動植物：收集蠶種、桑葉

探索：斜坡的妙用

六月份：

墻飾：夏天真熱

展示：夏天服飾展

動植物：蠶結繭

探索：鏡子、玻璃的秘密

第三篇：淺談幼兒園自然角的環境創設

淺談幼兒園自然角的環境創設

作者：苗苗文章來源：點擊數：9768更新時間：2003-12-10

淺談幼兒園自然角的環境創設

《幼兒園工作規程》中指出：“要充分利用周圍環境的有利條件，以積極運用感官為原則，創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件。”在幼兒園應如何合理而有效地創設自然角環境，發揮自然角的教育功能，利用自然角環境設置，激發幼兒的好奇心和探索的興趣，因此我們對幼兒園自然角的環境創設進行了研究和探討：

一.自然角環境創設要體現科學教育目標，幫助幼兒獲得初淺的科學知識和經驗。

自然角應該是幼兒了解自然知識的一個窗口，是探索周圍事物規律的有利場所，從幼兒科學教育目標出發，讓幼兒親近自然、喜愛動植物、喜歡觀察、發現周圍環境中有趣的事物。我們要為幼兒創設有趣味性、有觀察性、有操作性的環境，利用周圍的自然環境和豐富的物質材料，讓幼兒觸摸、認識、觀察、探索，如：在自然角放置瓜果蔬菜，讓幼兒了解外形特征，為進一步觀察、操作，采用部分變換的方法，把水果蔬菜做成各種娃娃和水果玩具，使材料增添了新鮮感和可操作性，幼兒玩賞、制作水果娃娃、籮卜船、黃瓜鱷魚、土豆刺猬。利用多種材料拓展幼兒視野，同時自然角的環境變換要結合科學教育的計劃、季節變化及幼兒的觀察興趣而及時更換，激發幼兒對自然的熱愛，對周圍世界的關注及探索興趣。

二.自然角環境的創設要適應不同年齡幼兒身心發展的需要。

幼兒期是人的身心發展最迅速的時期，幼兒思維逐漸從具體形象思維過渡到抽象思維，情感、認知也逐漸豐富。在不同年齡階段，幼兒的身心發展存在著年齡差異，自然角的環境創設要適應不同年齡幼兒身心發展的需要，按幼兒的認知水平，選用合適的內容和材料。如小班幼兒年齡小、能力差，可安排一些形象生動、色彩鮮明、易于觀察認識的事物，如動物、花卉，再放置一些現成的科學玩具，如可遙控的汽車、聲控玩具、操作會動的小人。中大班幼兒多安排些飼養種植和能反映大自然、能進行比較的東西，中大班幼兒對自制的科學玩具和操作的或能參與制作的廢舊材料很感興趣，教師就應多提供各種各樣的半成品和原材料，讓幼兒在動手中發現問題，激發幼兒主動探索的精神。

三.自然角環境創設的內容要生活化，重視幼兒的參與性。

教師通過觀察，選擇幼兒感興趣的事物和內容，發揮幼兒主動性，從生活中尋找有趣的變化，讓幼兒參與搜集各種資料、標本及廢舊材料。幼兒喜愛小動物，帶來金魚、烏龜、小鳥，教師鼓勵幼兒天天為它們換水、喂食，堅持為種植角的小苗澆水、除草，并和老師一起做觀察記錄，周末輪流把小動物帶回家喂養。當教師觀察到幼兒喜歡擺弄小石塊，就和幼兒一起尋找、觸摸、擺放石頭，感受不同質地石頭造型，用筆將石頭裝扮的十分美麗。生活中十分常見的沙子，也成為自然角設置的內容，讓幼兒一起玩沙子、制作沙畫，一起參與自然角的沙畫展覽。我們覺得越是從幼兒身邊發現的有趣事物和幼兒參與的環境設置，對幼兒的吸引力越大，他們愿意全身心投入活動，體驗成功的喜悅，并對自己創設的環境格外地愛護、珍惜。

四.充分利用空間、墻面的作用，創設平面、立面、操作的自然角環境。

應從班級實際環境出發，充分利用室內、廊沿、活動室一角開展自然角活動。我們是這樣安排的，有立面環境，以幼兒觀察、感知為主，如培養植物，飼養動物，種植等活動，在立面環境中還可以按不同特征分類，如植物類：按闊葉類、花卉類、針葉類分類，各班可以自由調配。平面環境以幼兒欣賞、感受為主，如認識交通工具時，立面放置各種玩具交通工具，平面可以出現交通規則標志、新舊交通工具圖片對比，還可以布置幼兒繪畫與手工制作的交通工具。在自然角創設中重視幼兒操作環境的設置，如讓小班幼兒在操作角根據四季變化為娃娃換上合適的衣服；在中班幼兒中提供多種材料自由選擇，讓幼兒發現有趣的現象，激發操作的興趣；讓大班幼兒進行科學小實驗，學習用已有的知識、經驗解決一些小問題，如用磁鐵制作會走迷宮的小鴨子以及正確地接通電路，使電珠亮起來等。利用以上三種環境充分發揮幼兒的主動性、積極性和創造性，讓幼兒在參與自然角活動中加深對科學的認識，激發幼兒探索的積極性。

第四篇：創設童心童畫的班級自然角環境

創設童心童畫的班級自然角環境

我園是美術特色幼兒園，所以在自然角環境創設上更要體現美術的價值，將園本美術特色和幼兒園環境創設有效整合。大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘，但是，現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會，甚至有些小朋友一直生活在城里，都沒有去過鄉下，所以，在自然角布置中，我們根據孩子的年齡特點和興趣點，確定了以“農家小院”為主題的本鄉本土超自然的自然角，在前期的自然角創設中，內容安排形散而神凝；主體參與放手而關注；與孩子交流學習立體而多維。在以幼兒為主，共同參與，教師巧手設計下，班級自然角煥然一新。

一、創意繪制和設計孩子理想中的自然角

在幼兒園中由于場地有限，各班通常在教室外的區域劃分自然角，如何最大限度地利用區域發揮其價值，讓孩子們喜歡來自然角，讓自然角成為生活學習的一部分，是我們的首要問題。

1.充分利用空間，劃分區域，豐富自然角。和我一起帶大一班的是一名經驗豐富的老師，吳老師將自然角劃分成幾個區域，比如，觀賞區供孩子們觀察植物、動物的成長變化；種植區供孩子們動手種植植物；繪畫區供孩子們動、植物寫生等等，動靜交替，充分發揮了自然角的教育和實踐價值。

2.處處發揮美術特色價值。我們合理利用教室外的窗臺，用不起眼的稻草和麻繩捆綁，搭建了屋檐，并用紅色的紙，童趣地寫上“農家小院”四個大字，看上去熱鬧非凡；再用玉米和大蒜、花生等裝飾欄桿，使“農家小院”更逼真、本土；為了使“農家小院”更童趣熱鬧，我們讓孩子在瓦片、石子等上面作畫，豐富墻角。

3.孩子是創設環境、探索環境的主人。開學初，我們收集了一些泡沫盒子、油桶之類的生活垃圾，讓孩子們在家里和大人一起動手操作，利用廢舊材料做花盆，種植豌豆、黃豆等，并要求孩子們不僅要種植，還要裝飾自己的花盆，可以用撕貼、繪畫、手工等方式裝飾。前期的布置，加上孩子們陸續帶來的自己種植、制作的花盆，使我們農家小院錦繡添花。

二、教師充分利用美術特色讓幼兒更好地維護自然角環境

自然角中的每個物品都是一個鮮活的小生命，它們都在不斷地生長，需要我們共同維護才能健康成長。

1.制定自然角管理規則，詳盡地繪畫觀察記錄。比如什么時間管理、誰來管理等，并通過值日生定期對動植物觀察，詳盡地繪畫觀察記錄，實時觀察自然角動態。在記錄表的制作過程中，我與孩子們共同繪制了記錄表的封面，并在封面上進行裝飾，讓封面豐富童趣；在觀察的過程中，由于幼兒不會寫字，如何清晰明確地記錄當天天氣、植物的生長、有無照顧植物等？我讓孩子們用美術手法繪制所觀察到的內容，比如，孩子們可以根據植物的長短、粗細等變化，用彩筆詳細地繪畫添置，這樣的效果的確比手寫更豐富詳盡，還讓美術滲透到每個細節中。

2.利用美術特色繪制環保標語，管理好自然角環境。我們在自然角內制作了一張海報（這張海報是由老師寫字和幼兒繪畫共同完成），規定去自然角，男孩和女孩加一起一次只能十人；請愛護花草，不能折；要給花草澆水、松土、曬太陽；保護好農家小院的環境。這張大海報正是因為是和孩子們共同完成的，所以孩子們對海報上的規則記得特別清楚，每次都能自覺分小組管理好自然角環境。我們還利用美術特色，讓孩子們在自然角繪制了提示小標語，比如“我喜歡太陽。”、“要給我多澆水哦。”、“我長高了嗎？”等等，孩子們會像愛護自己的娃娃一樣，把這些動、植物擬人成一個個鮮活的小精靈，更加珍惜和愛護。另外，在幼兒參與和管理的過程中，教師可引導幼兒觀察動、植物的變化，隨機教育。

三、自然角和美術特色課程的滲透

我們與孩子共同布置自然角，并充分挖掘生活中的資源。在平時的美術教學中，我們將美術特色融入自然角布置中。比如在課程中，我們利用瓦片和石頭等不起眼的東西，引發孩子的想象和創造，讓孩子們在愉快的美術活動中參與操作、體驗感知，通過繪畫，尋找和發現自然角中的秘密和樂趣。我們將孩子定期觀察植物繪畫的作品及時呈現在自然角墻面上，供家長欣賞，經過一系列的持續、漸進，孩子們更加喜歡自然角，自然角的植物也長得越來越好。我們通過刮畫、撕紙、寫生等豐富多彩的美術教學，呈現出不一樣的自然角作品。

小小的自然角，不僅能充分發揮我園的美術特色，幼兒還能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂，也從中提高了孩子們對藝術的欣賞能力。

【作者單位：常州市劉海粟美術幼兒園江蘇】

第五篇：班級自然角創設活動方案

班級自然角創設活動方案

--我把春天請進來，你的變化我知道

在幼兒園的環境教育中，美麗的種植區始終都是重要的組成部分，因為種植區不僅具有綠化班級、美化環境的作用，同時還蘊涵著很大的教育價值。

在當今的都市生活中，孩子們越來越遠離大自然。在種植區里進行簡單的種植活動，是他們直觀感受植物生長過程的良好機會。這一教育方式不僅能激發孩子們對植物的興趣，還能讓他們學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，更重要的是能培養孩子的愛心、耐心、責任心以及觀察、比較等多方面的能力。

我們在布置植物角時，主要布置一些孩子們容易辨認的，在日常生活中常見到的瓜果蔬菜和豆類，如胡蘿卜、大蒜、洋蔥、黃豆、綠豆、紅豆等。讓幼兒了解植物的生長過程，逐步學會觀察，了解陽光和水在植物生長過程中的作用，并學會護理植物，如按時澆水，天晴時把植物搬到戶外曬曬太陽等等，當孩子們有了初步的觀察能力時引導孩子們做好觀察記錄。

一、活動目標：

為豐富傳統植樹節活動內容，有效地創設、合理創建自然角環境，發揮自然角的教育功能，利用自然角環境設置，激發幼兒的好奇心和探索的興趣，[蓮~山 課件 ]促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識，決定在班內舉行“我把春天請進來，你的變化我知道”主題活動。

二、活動時間：

準備階段：3月1日—3月12日

實施階段：3月12日（植樹節）開始

三、活動對象

全班幼兒

四、活動要求

1.幼兒自帶喜愛瓜果蔬菜（黃豆、綠豆、小西紅柿、大蒜、洋蔥、胡蘿卜等）并做好標簽。

2.教師選擇合適位置自主擺放自然角。（用大果粒盒子當做花盆）

五、活動延伸

各班自主展開隨機的自然角探索活動，做好活動記錄和拍攝及時上傳空間。

（自然角伴隨著孩子們成長，孩子們每天都會去觀察、關心、照顧它們，并記錄它們生長變化的過程。這些愉快的活動帶給小朋友許多有趣的想象和甜蜜的向往。親愛的家長們，讓我們和孩子們一起成長吧！）

謝謝家長們的支持和理解！