第一篇：2013年下期末教育教學(xué)檢查要點(diǎn)

2013年下期末教育教學(xué)檢查要點(diǎn)：

1、重點(diǎn)查所有考核科目的教案（要求備完新課）；

2、查考核科目的教學(xué)過程（含生態(tài)文明教學(xué)）：查作業(yè)（有練習(xí)冊的查練習(xí)冊），查學(xué)生筆記；

3、查綜合實(shí)踐課程的開展情況：查表冊記錄情況；查活動是否按

方案實(shí)施；查是否保證了活動的時間；

4、查考核科目的考核情況，是否制定了考核方案；是否制定了考

試試卷；成績是否存檔；

5、查學(xué)生的綜合素質(zhì)評價的過程；查班級日常行為規(guī)范運(yùn)行情況；

6、查35歲以下教師的新聞宣傳報道情況（請各校將報道打印裝訂

成冊備查）；

7、查學(xué)生讀書活動作品上傳至教育信息網(wǎng)的情況（請各校將作品

打印分年級裝訂成冊）；

8、查各功能室的運(yùn)行情況（含班班通）：查各種記載、設(shè)施設(shè)備保

管、衛(wèi)生情況；

9、查一周一次的校本教研情況；查一期一次的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流情況；

查班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流情況；

10、查常規(guī)檢查情況：一期至少四次檢查并及時形成文字通報；抽

查部分教師教案（按14周計算）；抽查學(xué)生作業(yè)；

第二篇：期末教學(xué)檢查小結(jié)

期末教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

英語教研組

按照學(xué)校工作安排，于2013年1月10日下午對英語科進(jìn)行期末教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查本組教師備課教案、聽課記錄本、培優(yōu)輔差和學(xué)生作業(yè)等、從各個不同的角度，對本組老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進(jìn)行改進(jìn)，使老師們在各自的崗位上有所進(jìn)步。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：

1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認(rèn)真、工整，在這次備課中范秋梅，李錦秀兩位老師備課詳細(xì)，其他老師的教案大多數(shù)都能認(rèn)真完成。導(dǎo)學(xué)案后都有教學(xué)反思。集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。

2、聽課記錄本：本組老師們都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動，積極參加學(xué)校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評課有小結(jié)。數(shù)量、質(zhì)量都達(dá)到了要求。

3、參與式教學(xué)反思寫得更多更好。特別是范秋梅和李錦秀老師的反思寫完了，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

4、作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量，均能及時批改講評。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。黃靜、李錦秀老師批改的作業(yè)都很細(xì)致，每一道小題目都能打上一個鉤。所寫批語規(guī)范、清楚，每次作業(yè)都有等級有激勵的語言。

5、培優(yōu)輔差情況。每位教師輔導(dǎo)學(xué)生人數(shù)都有20人以上。特別是黃靜老師的培優(yōu)人數(shù)最多，擔(dān)任六年級畢業(yè)班重任的蒙蘭飛老師輔差做得最多最好。

二、檢查中發(fā)現(xiàn)存在的問題

1、作業(yè)封面不全面，作業(yè)不整潔，涂改現(xiàn)象較嚴(yán)重。

2、少部分作業(yè)批改不夠細(xì)致，只有一個大溝，激勵性語言較貧乏單一。

3、少部分作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正。

4、有的教師備課數(shù)量達(dá)到了要求而質(zhì)量沒有達(dá)到要求

第三篇：2012教育教學(xué)檢查

遂寧市船山區(qū)教育局

2012年下期教育教學(xué)工作綜合檢查

初中第一檢查小組

為進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)初中教育教學(xué)工作，全面提升初中學(xué)校辦學(xué)管理水平，不斷提高初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；我局于2012年11月中下旬開展了教育教學(xué)工作綜合檢查。

一、檢查分工 組長：梁文斌

組員：翟小泉 梅 敏 劉 敏 黃 鑫 陳 強(qiáng)

分工：梁主任負(fù)責(zé)中學(xué)組全面工作；翟小泉組織學(xué)生座談，了解學(xué)校德育工作綜合情況；劉敏負(fù)責(zé)學(xué)校管理、教學(xué)六認(rèn)真，組織教師座談；梅敏、陳強(qiáng)負(fù)責(zé)檢查技術(shù)裝備；黃鑫負(fù)責(zé)檢查學(xué)校課堂教學(xué)、教研、文件執(zhí)行情況。

二、檢查程序

前半時：小組成員對各校教育教學(xué)常規(guī)工作通過聽隨堂講、查閱資料、座談師生、看校園環(huán)境等方式，進(jìn)行客觀、真實(shí)、全面的了解。

后半時：檢查組成員就各自了解的情況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一交換意見，肯定成績，說透問題，提出整改意見。

三、檢查情況

（一）教師座談、學(xué)校安全情況

1、管理班子團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，教師出勤管理到位 絕大部分學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)崗位目標(biāo)責(zé)任制，班子管理職能明確，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)過硬，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，與時俱進(jìn)，感召力較強(qiáng)，群眾威望較高，整體效能發(fā)揮好。

12所學(xué)校全部實(shí)行教師坐班制、簽到制，嚴(yán)格考勤；教師到崗整齊，工作狀態(tài)良好，精神飽滿，上課認(rèn)真，備課認(rèn)真，批改作業(yè)認(rèn)真，沒有工作不在狀態(tài)的現(xiàn)象。

2、高度重視安全工作，打造學(xué)校安全環(huán)境

學(xué)校安全無小事，生命沒有如果，大多數(shù)學(xué)校真正把安全教育落了實(shí)處，努力為廣大學(xué)生創(chuàng)造了一個安全的成長環(huán)境。

學(xué)校安全制度健全，措施細(xì)致周密，安全監(jiān)控全覆蓋，應(yīng)急預(yù)案完備；學(xué)校與分管領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)與班主任、班主任與學(xué)生家長層層簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書；門衛(wèi)認(rèn)真負(fù)責(zé)、執(zhí)勤嚴(yán)格、安全意識強(qiáng)；疾病防治有記錄、學(xué)生治病有出勤記載，食堂干凈整潔，有食品留樣，工作人員統(tǒng)一著裝；學(xué)校加強(qiáng)上學(xué)、放學(xué)交通安全教育，并有教師在校門外迎接護(hù)送。

做得較好的學(xué)校主要有：六中、三新學(xué)校、新太初中、唐家初中、聯(lián)盟學(xué)校、新橋鎮(zhèn)中、龍鳳學(xué)校、桂花職中、。

（二）學(xué)生座談、德育工作情況

1、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生自主管理

各校把學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育作為德育管理的切入口，結(jié)合實(shí)際制定、貫徹和落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體實(shí)施方案或意見，有計劃、總結(jié)，條文上墻；建立行政值班、教師值日等制度加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自我管理，形成檢查評比制度，管理有措施、有辦法，有典型。

2、高度重視德育工作，強(qiáng)化班級考核評價

①各校把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置來抓，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立崗位責(zé)任制，職責(zé)明確。黨、政、工、團(tuán)相互配合，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

②學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思想品德教育的良好校園環(huán)境。利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和中華傳統(tǒng)美德教育。一些學(xué)充分利用黑板報、墻報及宣傳欄等各種載體開展德育教育活動，舉辦形式多樣的興趣活動小組，豐富學(xué)生的課外文化生活，營造健康、活潑、高雅、積極向上的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)的形成。

③各校每學(xué)年至少召開一次會議專題研究德育工作，每學(xué)期學(xué)校德育工作做到有計劃，有總結(jié)。重視青少年思想政治工作的研究，能夠定期開展德育工作和班主任工作交流研討活動并形成經(jīng)驗(yàn)交流材料。一些學(xué)校積極探索加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的新思路、新途徑和新方法。

④各校能落實(shí)班會、團(tuán)會的活動時間，利用重大節(jié)日開展各項(xiàng)主題活動，加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育。團(tuán)隊(duì)工作做到有計劃、有總結(jié)，主題班會有教案、有觀摩、有效果。團(tuán)委會、學(xué)生會、少先隊(duì)及班集體建設(shè)有成效，開展豐富多彩的活動。

⑤多數(shù)學(xué)校制定了班主任工作和班級管理量化考評細(xì)則，對班主任工作和班級管理進(jìn)行量化考評，做到日檢查、周公布、月小結(jié)、學(xué)期總評，并將考核結(jié)果作為班主任評優(yōu)、評先、晉級和評選先進(jìn)班集體的重要依據(jù)。班主任工作過程管理做到有布置、有檢查、有反饋、有落實(shí)。

做得較好的學(xué)校主要有：龍鳳學(xué)校、聯(lián)盟學(xué)校、唐家初中、新橋鎮(zhèn)中、桂花職中、。

（三）教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)情況

1、教學(xué)常規(guī)做實(shí)做細(xì)，檢查評比客觀公正 大部分基層學(xué)校做精、做實(shí)、做細(xì)教學(xué)常規(guī)，質(zhì)量意識增強(qiáng)，教學(xué)管理到位，獎懲措施得力，教育教學(xué)質(zhì)量較高。

大部分基層教師的觀念正在悄悄改變：備課有創(chuàng)新，對教材的理解能力，對教學(xué)的滲透、拓展、創(chuàng)新能力明顯提高，大部分老師備課認(rèn)真，課時教案環(huán)節(jié)齊全；課堂教學(xué)有效性逐漸增強(qiáng)，教學(xué)方式得到改善，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力；對學(xué)生的作業(yè)要求較嚴(yán)格，作業(yè)布置適量，難易適度，能及時批改，評語富有特色，輔導(dǎo)耐心細(xì)致，有輔導(dǎo)記錄，學(xué)生學(xué)業(yè)提升較快，學(xué)困生較去年有所減少；每月一次學(xué)科檢測，扎實(shí)開展質(zhì)量分析工作。

大多數(shù)學(xué)校開足開齊課程，綜合實(shí)踐、信息技術(shù)課程得到落實(shí)。值得一提的是少數(shù)學(xué)校正積極開發(fā)校本教材，并有專門的教師任教。

2、課堂教學(xué)進(jìn)步明顯，能夠體現(xiàn)課程理念

多數(shù)老師能夠駕馭課堂，極具親和力，富有愛心；部分老師有著自己獨(dú)特的教學(xué)方式，深受同學(xué)們喜愛，與同學(xué)們互動性強(qiáng)、課堂氣氛活躍，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性；老師們能將教材的重點(diǎn)難點(diǎn)簡單化，并用簡潔易懂的授課方式傳授給同學(xué)，使同學(xué)們當(dāng)堂就能掌握所學(xué)的知識；多數(shù)老師思維敏捷、知識面廣、耐 2

心解答各種疑問，絕不放棄每一名同學(xué)，改變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動了原來一些不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)同學(xué)的積極性。

做得較好的學(xué)校主要有：遂寧六中、龍鳳學(xué)校、聯(lián)盟學(xué)校、唐家初中。

（四）教學(xué)研究、普教科研情況

1、教學(xué)研究趨向常態(tài)，教師培養(yǎng)比較重視

部分學(xué)校常規(guī)教研、校本研訓(xùn)常態(tài)化、規(guī)范化，廣泛開展各種講課活動——骨干教師示范課、青年教師匯報課、新教師合格課、教研組的研究課——以此錘煉教師的個性教學(xué)；教學(xué)反思在教師們的日常教學(xué)中得到普遍重視。有的教師用教學(xué)隨感、體會、論文等形式，把自己教學(xué)中的點(diǎn)滴感悟和教學(xué)行為寫出來，部分學(xué)校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊，供教師們共同分享。

各校普遍重視對青年教師的培養(yǎng)。有的學(xué)校組建了“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實(shí)青年教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)措施得力，廣大青年教師有主動向上積極進(jìn)取的意愿，取得了較好的效果；各校積極參加“國培計劃”，派出大量教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

課題研究在個別學(xué)校開展較好，能夠意識到課題研究對教師的專業(yè)化成長有較大的作用，能夠解決學(xué)校某些方面困境。

做得較好的學(xué)校主要有：六中、桂花職中、龍鳳學(xué)校、新太初中。

四、存在問題

1、個別領(lǐng)導(dǎo)工作務(wù)虛

辦學(xué)思想陳舊，滿足現(xiàn)狀，看攤守業(yè)，目光短淺，看不到日益嚴(yán)峻的教育形式；管理不到位，教學(xué)六認(rèn)真走過場，不嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，該開設(shè)的課程不開，如音、美、勞、微機(jī)、實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)踐課，體育課采取“放羊式”教學(xué)；學(xué)校實(shí)驗(yàn)設(shè)施設(shè)備管理不善，嚴(yán)重缺失；遠(yuǎn)程教育資源，擱置不用；深入一線少，指導(dǎo)教學(xué)少，聽課時間少；學(xué)校重智輕德，不能充分發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用，不注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、德育工作力度不夠

個別學(xué)校抓德育工作的力度有所欠缺，德育管理的制度化、規(guī)范化建設(shè)不夠落實(shí)；工作責(zé)任心不強(qiáng)，工作積極性不高，工作中憑經(jīng)驗(yàn)辦事，重布置輕落實(shí)，重檢查輕指導(dǎo)，不能履行好工作職責(zé)。學(xué)校德育工作的創(chuàng)新性、針對性、實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。興趣小組活動普及率低，校園文化生活單調(diào)，一些學(xué)校由于體美音等專業(yè)教師及設(shè)施欠缺無法正常開展活動，團(tuán)隊(duì)室和德育室等德育設(shè)施不全，校園育人氛圍不濃；班主任工作重日常事務(wù)的管理，輕對學(xué)生心理活動和個性特長的關(guān)注，強(qiáng)調(diào)制度管理，忽視了民主管理。

3、教學(xué)管理比較傳統(tǒng) 一是有的學(xué)校教案沒有“三維目標(biāo)”的要求，教學(xué)目標(biāo)只有識記和理解層次；有的課堂教學(xué)目標(biāo)制定不合理，教學(xué)目標(biāo)有形式無具體內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程不能達(dá)到教學(xué)要求。二是學(xué)校普遍重視查教師備課的數(shù)量，對于教法、學(xué)法和教學(xué)設(shè)計沒有要求。三是部分教師的教學(xué)還停留在識記水平，有的滿堂提問或問題設(shè)置不當(dāng)，教學(xué)的效率不高，存在唱獨(dú)臺戲的現(xiàn)象；有的教師不能合理應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，將多媒體手段當(dāng)課本用，其實(shí)質(zhì)還是照搬教材。四是部分教師作業(yè)的精選不夠，有照搬資料、對答案的現(xiàn)象，課堂訓(xùn)練力度不夠。五是有的學(xué)校教學(xué)管理檔案資料不規(guī)范，零亂，工作沒有留下痕跡。

4、部分教師教風(fēng)不實(shí)

備課深度不夠，依賴教參，一味追求形式，不備三維目標(biāo)、不備重點(diǎn)難點(diǎn)、不備教法學(xué)法、不備學(xué)生、不備活動，甚至為了應(yīng)付檢查抄襲教案；上課“穿新鞋走老路”“一言堂”“重結(jié)淪，輕過程”，教師缺乏激情，課堂毫無生氣，不能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，個別老師對課堂秩序管理不夠嚴(yán)格，不能認(rèn)真管理出勤，授課時重點(diǎn)不夠突出，內(nèi)容聯(lián)系不密切，同學(xué)們抓不住重點(diǎn)；作業(yè)布置、批改馬虎、不細(xì)致，批語簡單、草率；對弱差生的輔導(dǎo)不夠等等。

5、少數(shù)學(xué)校學(xué)風(fēng)不濃

學(xué)生上課不聽老師講課，睡覺、說話、玩東西；不作筆記，不做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)。

6、教科研形式化嚴(yán)重

個別學(xué)校常規(guī)教研制度不全，校本教研模式有待創(chuàng)新。目前，我區(qū)初中學(xué)校教研仍處于一種低水平教研，主要問題在于教研的時間和空間局限在校內(nèi)，專業(yè)引領(lǐng)局限在本校骨干教師的互助支持，缺乏更高層次引領(lǐng)，造成教師的專業(yè)素質(zhì)提高緩慢。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視教研、不參加教研活動、不聽評課、不組織集體備課；既無教法、學(xué)法的研究，也無教法、學(xué)法的交流；部分學(xué)校教研計劃空洞，計劃操作性不強(qiáng)，無具體內(nèi)容、無研討主題、無活動記錄。

多數(shù)學(xué)校課題研究處于空白，學(xué)術(shù)氣氛不濃厚，嚴(yán)重制約了教師的專業(yè)成長，教師毫無職業(yè)幸福感、成就感。

第四篇：期末教學(xué)檢查整改方案

應(yīng)用心理學(xué)教研室

2013-2014學(xué)年第1學(xué)期期末教學(xué)檢查整改方案

2014年3月份，學(xué)校組織了2013—2014學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)檢查，檢查結(jié)果反饋到教育系后，系領(lǐng)導(dǎo)組織了大家進(jìn)行討論，并要求各教研室根據(jù)檢查組所反饋的信息認(rèn)真分析，全面總結(jié)，在已提出的問題基礎(chǔ)之上，進(jìn)行詳細(xì)的梳理并針對存在的問題和不足之處提出整改方案。

一、反饋中針對本教研室提出的相關(guān)問題和普遍存在的問題

1、教學(xué)管理方面：教學(xué)巡查記錄有欠缺，雙向考勤分析不夠準(zhǔn)確；教研室聽課材料欠規(guī)范，少數(shù)教研室主任未簽字，聽課普遍沒有教師互聽記錄。

2、實(shí)踐教學(xué)方面：實(shí)習(xí)基地建設(shè)不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要；實(shí)驗(yàn)室工作自查表填寫不齊全；分專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程匯總表填寫有誤；實(shí)驗(yàn)室開課情況統(tǒng)計表中人數(shù)、組填寫有誤；《心理咨詢技術(shù)與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行表填寫不規(guī)范；實(shí)習(xí)基地建設(shè)材料未見；產(chǎn)學(xué)研開展了一些活動，但未見詳細(xì)材料。

3、畢業(yè)論文方面：應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)8位教師指導(dǎo)論文超過10人，少數(shù)學(xué)生選題仍未確定，論文匯總表未注明是否在實(shí)踐中完成。

4、期末試卷方面：個別試卷評閱過程存在分?jǐn)?shù)修改現(xiàn)象。《認(rèn)知與學(xué)習(xí)》課程，部分專業(yè)不及格率過高。

二、問題存在的原因

以上提出的四點(diǎn)問題中，經(jīng)詳細(xì)討論和分析，本教研室認(rèn)為主要

有以下幾點(diǎn)原因：第一，沒有對這幾項(xiàng)工作更深入研究，重視度不夠，在具體的聽課和有關(guān)工作的開展過程中沒有認(rèn)真按照要求完成；第二是在開展工作中粗心，沒有注意細(xì)節(jié)問題，往往丟三落四；第三在開展工作的過程中，有些工作也是在探索之中，相關(guān)手續(xù)及程序還有待完善；第四是個別老師在試卷評閱中存在隨意性，沒有對所答進(jìn)行細(xì)致評閱，也沒有對試卷的參考答案進(jìn)行仔細(xì)的制作，以至于導(dǎo)致給分時有時不客觀較隨意，在這方面需要改進(jìn)。另外還可能與老師慈悲心腸有關(guān)，大多數(shù)老師希望學(xué)生都能夠順利考試通過，寧愿難為自己也要放人一馬，所以，有時可能是為了讓學(xué)生的總評成績達(dá)到及格，最后反過來再改分?jǐn)?shù)為了讓學(xué)生及格通過。

三、整改方案

1、督促本教研室成員全面檢查自己工作任務(wù)，務(wù)必做到不留死角，及時整改。

2、針對教研室聽課材料欠規(guī)范，少數(shù)教研室主任未簽字，聽課普遍沒有教師互聽記錄。在這個問題上本教研室進(jìn)行認(rèn)真查找，針對沒有教師互聽記錄我們將進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，嚴(yán)格要求教研室成員認(rèn)真履行學(xué)校要求，開展彼此相互學(xué)習(xí)相互聽課，共同促進(jìn)彼此的教學(xué)能力的提高。教研室主任認(rèn)真要求督促各成員認(rèn)真執(zhí)行及時整改。

3、針對實(shí)習(xí)基地建設(shè)不能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要；實(shí)驗(yàn)室工作自查表填寫不齊全；分專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程匯總表填寫有誤；實(shí)驗(yàn)室開課情況統(tǒng)計表中人數(shù)、組填寫有誤；《心理咨詢技術(shù)與應(yīng)用》實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行表填寫不規(guī)范；實(shí)習(xí)基地建設(shè)材料未見；產(chǎn)學(xué)研開展了一些活動，但未見詳

細(xì)材料等系列問題；本教研室認(rèn)真研討分析，要求繼續(xù)努力探尋實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極聯(lián)系相關(guān)單位，有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)工作順利開展，對實(shí)驗(yàn)課代課老師，要求認(rèn)真履行實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)要求，填寫各項(xiàng)表格，認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行表；完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)相關(guān)材料。

4、針對2014屆應(yīng)用心理學(xué)畢業(yè)生的論文分組，因部分老師屬于首次指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，所以指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)較少，但老師總?cè)藬?shù)不多，而學(xué)生總?cè)藬?shù)過多，以至于論文指導(dǎo)分組存在困難，故將部分有能力的指導(dǎo)老師多分一些學(xué)生，這在以后的分組過程中會嚴(yán)格按照學(xué)校要求，盡量不超過10人。對于學(xué)生論文的匯總未注明是否在實(shí)踐中完成，本教研室會盡量完成這項(xiàng)工作，盡快表明各位學(xué)生論文是否屬于實(shí)踐性論文。

5、針對個別試卷評閱過程存在分?jǐn)?shù)修改現(xiàn)象我們將對本教研室所有試卷進(jìn)行一次全面查找，如果發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)修改現(xiàn)象，我們將在被修改地方進(jìn)行簽字，力圖更加規(guī)范，督促各位教師今后批閱試卷仔細(xì)認(rèn)真，盡量少做修改。對于認(rèn)知與學(xué)習(xí)》課程，部分專業(yè)不及格率過高的問題，要求任課教師今后為了平衡各專業(yè)的特征，在考試前做好不同專業(yè)學(xué)生的復(fù)習(xí)工作；同時，教研室成員研討今后是否實(shí)行分專業(yè)進(jìn)行公共課考試，對于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)學(xué)生和理論課較強(qiáng)的學(xué)生考試分開進(jìn)行。

6、加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

進(jìn)一步加強(qiáng)制度建設(shè)，加大教學(xué)管理規(guī)章制度和各教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行力度。尤其在日常教學(xué)管理各環(huán)節(jié)加強(qiáng)檢查與監(jiān)督，進(jìn)一

步完善考試和考核管理，提高各門課程考核方式的效度和信度，保證各門課程的考核方式適合課程特點(diǎn)，教師對試卷的批改準(zhǔn)確規(guī)范。

7、加大常規(guī)督查力度。

教研室定期開展教學(xué)研討活動，教研室重視教學(xué)常規(guī)檢查，每 檢查要有記錄、有整改措施、有效果。

8、落實(shí)課堂有效教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。

課堂教學(xué)是學(xué)校工作的中心，提高課堂教學(xué)效益是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。實(shí)施課堂有效教學(xué)必須有針對性和層次性。具體表現(xiàn)在：轉(zhuǎn)變教師角色，建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)手段、整合教學(xué)資源，正確處理教材設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、等都要有實(shí)用性、針對性和層次性。教師本 人要不斷開展自身的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功大練兵，不斷提高自身的素質(zhì)。

應(yīng)用心理學(xué)教育教研室2014年4月14日

第五篇：音樂組期末-教學(xué)檢查-總結(jié)

英德職校2016-2017學(xué)年第二學(xué)期

音樂組期末教學(xué)檢查總結(jié)

本學(xué)期所有教學(xué)任務(wù)已基本結(jié)束，為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教務(wù)處定于2017年6月26日對開學(xué)以來全校教師的教案、作業(yè)批改、聽課、教學(xué)反思等情況進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將我組檢查情況總結(jié)如下：

一、教案方面：

全組教師都遵照教學(xué)大綱，及時備課，課時數(shù)量足夠，環(huán)節(jié)齊全，在備課方面具體表現(xiàn)為比較完整、規(guī)范，教學(xué)過程也較清晰，步驟有序，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)則有待進(jìn)一步突破，學(xué)習(xí)方法在備課中也有反映，但不夠具體、詳細(xì)。

大部分老師的教學(xué)目標(biāo)書寫不完整，如日期、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀寫的不詳細(xì)不夠具體。另外，各個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何安排的教學(xué)時間，有個別老師在教案中沒有體現(xiàn)，部分教師教案缺乏篇數(shù)。細(xì)節(jié)方面，個別老師授課時間和教案編號沒有填寫。其中比較好的教案是劉曉欣老師。

由于鋼琴專業(yè)課上課的特殊性，每個學(xué)生因練習(xí)次數(shù)的不同而導(dǎo)致進(jìn)度不同，鋼琴教師必須按照每個學(xué)生的回課情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整，因此，建議允許鋼琴專業(yè)的教師教案可以寫一篇預(yù)計計劃內(nèi)容，再在后面的教案中記錄學(xué)生的回課情況。

二、作業(yè)方面

鑒于音樂專業(yè)課的特殊性，視唱練耳樂理課需要在課上即時完成作業(yè)，學(xué)生使用的多為練習(xí)本。沒有上交正規(guī)的作業(yè)本上交，但并不代表老師沒有批改作業(yè)，所以這個情況需要在此再做回報。

園設(shè)計（音樂）課程能做到作業(yè)按時布置，批改認(rèn)真及時，作文精批細(xì)改的數(shù)量和質(zhì)量達(dá)到要求，批改的作業(yè)有評語，能對作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行更正。

三、聽課記錄

大部分老師的聽課都能較好地完成，聽課數(shù)量達(dá)標(biāo)，除了聽本組成員的課也聽了其他學(xué)科的課，并且提出了建設(shè)性的意見，都能有完整的記錄，有評語和評分。但同時也有個別老師的聽課記錄較為簡單，部分聽課記錄節(jié)數(shù)不夠，也未能在聽課后將個人的意見和建議進(jìn)行標(biāo)注，實(shí)錄多于分析，或者評議的更多是是對教師的教，而對于學(xué)生的學(xué)則分析記錄較少。

四、反思

整個學(xué)期下來，組內(nèi)大部分老師工作都完成的非常好。本學(xué)期開學(xué)初在教研組會議上強(qiáng)調(diào)了教案、聽課記錄、批改作業(yè)的具體要求，所以完成情況較好，希望老師們能夠再做調(diào)整，爭取做得更好。

2017年6月26日