第一篇：5月教育教學(xué)檢查總結(jié)

11月份教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

西屯中心幼兒園

2016.11 按照幼兒教育工作計劃安排，為進(jìn)一步提高幼兒園教育教學(xué)活動和幼兒一日常規(guī)活動。幼兒園在每周五上午對各班的周計劃、教學(xué)活動中的幼兒動口能力及全員跟課能力、班級常規(guī)、教師儀表，進(jìn)行考核檢查。具體參照《潘店鎮(zhèn)中心幼兒園教育教學(xué)考核方案》現(xiàn)就將本月檢查情況進(jìn)行小結(jié)如下：

一、好的方面：

1、班級各項工作井然有序，能夠正常的開展一日常規(guī)工作。

2、能夠制定適合班級的周計劃，并按照周計劃進(jìn)行集體教學(xué)活動。

3、幼兒的整體動口和動手能力較強。

4、能夠做好班級月重點、周計劃、并能夠按時上墻。

5、教師儀表整潔、大方，且精神飽滿，能用自己的精神感染幼兒。

二、需改進(jìn)的方面：

1、小二班集體教育活動中的幼兒常規(guī)稍差，有個別幼兒不能坐下聽課，無法跟隨教師完成教學(xué)活動。

2、中二班的4—5名幼兒注意力不集中，張口，不動手，不能跟其他幼兒一樣將所掌握的知識展示出來。

3、個別教師在組織幼兒集體活動時，語言生硬，無法吸引幼兒。

三、總結(jié)

通過這次的檢查，可以讓教師看出班級之間的差距。對照后，找到自己的不足。在之后的工作中，力求做的更好。

第二篇：教育教學(xué)檢查總結(jié)

海城市初中語文學(xué)科教育教學(xué)檢查工作總結(jié)

開學(xué)伊始，在教育局和進(jìn)修學(xué)校的組織下，在教育局張科長、進(jìn)修學(xué)校王校長、中教處周主任的帶領(lǐng)下，對我市各基層學(xué)校進(jìn)行了教育教學(xué)工作檢查，現(xiàn)將檢查的現(xiàn)狀作以分析和總結(jié)。

一、教育教學(xué)檢查概況

1、檢查組成員：參加此次教育教學(xué)檢查活動的進(jìn)修學(xué)校成員有：進(jìn)修學(xué)校王校長，中教處周主任，初中語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、歷史、地理、政治、生物、體育、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐等學(xué)科，教研員共14人，總?cè)藬?shù)共計16人。

2、調(diào)研內(nèi)容：兩個月以來，對我市44所中學(xué)進(jìn)行了檢查，共聽評課85節(jié)，檢查集體備課44節(jié)，檢查內(nèi)容包括學(xué)科課堂教學(xué)、集體備課、教案撰寫、作業(yè)批改、實驗課開設(shè)等教學(xué)常規(guī)落實情況以及校本教研的開展現(xiàn)狀。

3、檢查時間：2008年3月18日——6月4日

二、教育教學(xué)檢查現(xiàn)狀及分析

（一）課堂教學(xué)：課堂是學(xué)生獲得知識，發(fā)展能力的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。經(jīng)調(diào)研了解，教師在一定程度上把新課標(biāo)的理念已經(jīng)滲透到課堂教學(xué)中，能圍繞三維目標(biāo)教學(xué)，重點突出，環(huán)節(jié)清晰，板書設(shè)計科學(xué)合理，注重知識獲取的過程和方法，德育滲透貼切到位。部分教師能對教材挖掘深刻，理解到位，并且都能通過有效的方法把知識傳授給學(xué)生。有些教師在教學(xué)中，不僅僅傳授知識，還能在課堂上善于總結(jié)學(xué)法，把自己融入到學(xué)生中，和學(xué)生一起研討知識，總結(jié)方法，課堂教學(xué)效果顯著。課改以來，在我市初中語文教師的共同努力下，新課程理念已經(jīng)深入我們的語文課堂，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種良好的發(fā)展趨勢，同時也存在著許多問題。具體如下: 優(yōu)點亮點

1、教師的角色和觀念有了轉(zhuǎn)變：教師充分發(fā)揮了導(dǎo)演、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)悟的角色，起到了引導(dǎo)、疏導(dǎo)、啟導(dǎo)的作用。教師的個人特長得到了充分的發(fā)揮，教師之間的協(xié)作精神得到了發(fā)揚，教師的教學(xué)水平和科研能力得到了提高。教師能充分利用新課程激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，學(xué)生變得更愛學(xué)習(xí)了；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了，學(xué)生學(xué)得主動了，變得大膽了，學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。表現(xiàn)尤為明顯的如海城五中所上的《與朱元思書》一課，西柳中學(xué)所上的《土地的誓言》，騰熬二中所上的《喂——出來》一課等。

2、語文課堂的結(jié)構(gòu)和氛圍改變了:“合作―探究”式新課程教學(xué)策略已成為語文新課程課堂的主要策略；語文課堂的實踐性加強了；隨著內(nèi)容、過程、情境、時空的開放，1

語文課堂真正“活”起來了。在新課堂中，學(xué)生的生存狀況發(fā)生了很大的變化：與以往相比，讓他們自己說話和思考的機會更多了，小組學(xué)習(xí)及參加社會實踐活動的學(xué)習(xí)的方法與以前不同，學(xué)的內(nèi)容則離自己的生活更近了，學(xué)起來也更有趣了；新課程拉近了教師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與社會生活的距離，合作交流、探索學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式；教師不再是簡單地灌輸，解答疑惑，而是引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索知識，課堂上呈現(xiàn)的不是“教”而是“學(xué)”的課堂場景，是一個師生互動、生生互教互學(xué)的生機勃勃的學(xué)習(xí)場面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍，由原來的“被動接受學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃影l(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一點表現(xiàn)突出的如海城四中所上的《五柳先生傳》一課，岔溝中學(xué)的《黃河頌》一課，海城六中的《傷仲永》等。

存在的問題:

在這次教育教學(xué)檢查中發(fā)現(xiàn)，語文課堂教學(xué)中還存在著許多問題。下面通過三節(jié)課例的分析來揭示分析這些問題:

教學(xué)課例一:《最后一課》

1、檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入，疏通生字詞

2、整體感悟：學(xué)生齊讀 找出自己喜歡的句子，說明理由。

3、合作交流：四人組討論“思考與練習(xí)二”

4、知識遷移：詞語的比較運用句子仿寫

5、誦讀品味：重點語句

6、作業(yè)布置：以“我要征服無數(shù)座山”為題寫一段話?！泊嬖趩栴}〕想要解決的問題太多，沒有重點，沒有層次；缺少必要的背景介紹，使學(xué)生的理解有難度；沒有小說的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生很難舉一反三；布置的作業(yè)與整堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)不協(xié)調(diào)。

教學(xué)課例二:《偉大的悲劇》

1、教師解題，切入文本。

2、整體感悟:通過聽讀了解課文主要內(nèi)容。

3、賞析課文:找出最喜歡的畫面進(jìn)行賞析

4、拓展延伸。〔存在問題〕問題的設(shè)計沒有梯度，且有重復(fù)；引導(dǎo)不得法，教師有強求學(xué)生說出自己想說的答案的現(xiàn)象；個性體驗需要獨立思考，既然是讓學(xué)生找出自己最喜歡的畫面進(jìn)行賞析，就不應(yīng)該討論；鑒賞的目的主要的不是為了寫作；拓展延伸要注意與課文的相關(guān)性及學(xué)生的接受程度。

教學(xué)課例三:《傷仲永》

1、自由朗讀，讀出感受

2、學(xué)生改寫課文，學(xué)生評判

3、再讀課文，學(xué)生表演課文

4、探究文中精妙之處〔存在問題〕朗讀不充分，分析介入太早；教學(xué)環(huán)節(jié)的安排不夠合理，第2環(huán)節(jié)與第4環(huán)節(jié)應(yīng)該對調(diào)；沒有指導(dǎo)學(xué)生鑒賞古代詩文的基本方法。讓學(xué)生表演的目的不恰當(dāng)。要理解文中故事的內(nèi)容，最好的方法是讓學(xué)生到文本中去找。學(xué)得熱鬧不是自主學(xué)習(xí)所追求的終極目標(biāo)。

存在的主要問題及解決的策略:

1、“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式不是一蹴而就的，不能僅僅停留在表面的熱鬧。自主學(xué)習(xí)不是自己學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)不等于小組討論學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)更不是不著邊際的求新

求怪。真正意義上的自主合作探究學(xué)習(xí)，應(yīng)該是能較好地發(fā)揮下面這些教學(xué)功能的：有利于自主學(xué)習(xí)；有利于提高能力水平（閱讀鑒賞、語言表達(dá)）；有利于發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新；有利于深度理解；有利于獲得積極的情緒體驗。

2、如何看待多媒體教學(xué)？多媒體教學(xué)能為課堂教學(xué)提供生動、形象、豐富的課程資源，但它只能以一種教輔手段出現(xiàn)，否則將淡化文本，削弱文字，喧賓奪主，從而充斥了語言文字的魅力。多媒體的使用，不能代替板書、不能代替學(xué)生與文本的活動，更不能以幻燈片的切換占據(jù)了整個課堂，語文教學(xué)還要回歸文字的本源，堅守母語的陣地。

3、如何真正認(rèn)識教師的作用？我認(rèn)為教師的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在下面這些方面：制定宏觀的教學(xué)目標(biāo)；設(shè)計、策劃高質(zhì)量的學(xué)生活動；在課堂教學(xué)中設(shè)計一些高層次的問題,并給學(xué)生相應(yīng)的點撥，使學(xué)生產(chǎn)生一定程度的頓悟；教給學(xué)生基本的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、語文課堂中的小組討論不能泛化，問題要經(jīng)過篩選，要針對有助于文章理解和提高學(xué)生能力的問題。在語文課堂中，學(xué)生如果失去了獨立思考的機會，這將大大妨礙學(xué)生語文能力的提高和個性的良好發(fā)展。

5、在語文課堂中，教師一定不能替作者說話，學(xué)生說話，要讓文本說話，要有足夠的時間讓學(xué)生到文本中去體會，去找答案；要深入到具體的語言中去，不能“雁過無痕”；對個性化語言的把握，是語文教學(xué)的根本。

6、文言文教學(xué)的側(cè)重點模糊，文言文教學(xué)的重點理應(yīng)定位在“讀懂”上，即通過誦讀，培養(yǎng)語感，積累詞句，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。假設(shè)教學(xué)中偏離了這一重點，而像課例那樣，在文章內(nèi)容的挖掘?qū)用嫔稀吧钔诙础薄⒓芸辗治?，其實是偏離了新課標(biāo)精神的，其結(jié)果必然是華而不實，把初中文言文教學(xué)引向歧途。

（二）、集體備課情況: 集體備課是當(dāng)前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。在檢查中了解，教師之間建立了新的合作關(guān)系，大家互相啟發(fā)，共同思考，反思得失，調(diào)整措施，在這樣的過程中，思維得到了碰撞，新的思想，新的認(rèn)識由此而生。大家能有計劃、有目標(biāo)地完成每一次集體備課，集體備課中，大家相互借鑒，集中專題、集中智慧、集思廣益，結(jié)合學(xué)情和體式特點，備教法，重學(xué)法，既有教學(xué)預(yù)設(shè)，又有教學(xué)生成，有教學(xué)策略，又有教學(xué)反饋，真正達(dá)到豐富了課程資源，補充和拓展了教師的教學(xué)思路，實現(xiàn)了集體備課的價值和意義。如接文中學(xué)、海城二中、六中、七中、南臺一中、騰熬一中等的集體備課。但也有一部分學(xué)校的集體備課還不能真正發(fā)揮其作用，集體備課流于形式及，集備內(nèi)容方法還需進(jìn)一步加強與完善，要以便更好地促進(jìn)我們的教學(xué)。

如何進(jìn)行集體備課

首先：明確集體備課的時間、地點和主備人。如每周三下午，第一節(jié)課聽課，第二、三、四節(jié)課為集體備課時間，以年組為單位，主備人輪流擔(dān)任。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。

其次：明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。

（1）．集體備課的內(nèi)容可分為兩部分：一是總結(jié)上一周教學(xué)的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補和強化。二是討論下周教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)重點、難點。教學(xué)目標(biāo)的定位，教學(xué)的方式和方法。即備教材、備學(xué)生、備教法、學(xué)法。例如：教師在第一次集體備課時，一定要認(rèn)真研究教材，對本學(xué)期的課程進(jìn)行整體規(guī)劃，簡要寫出本學(xué)期的教學(xué)計劃，并制定好單元教學(xué)計劃。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。語文集體備課時可從以下幾個方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關(guān)短語、常用搭配、相關(guān)易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語法方面，多研究中考，了解中考語法考查的重難點，講練結(jié)合，不斷總結(jié)；（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀技能、技巧，進(jìn)行限時閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)能力。

（2）．集體備課的要求。（1）“四個統(tǒng)一”：既統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一階段測試。應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。（2）主備人提前一周準(zhǔn)備所主備的教學(xué)內(nèi)容，形成大體的教學(xué)思路、教學(xué)重難點。集體備課時由主備人發(fā)言，參與人員發(fā)表補充意見。共同討論教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教學(xué)的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學(xué)案，形成書面材料分發(fā)給備課組成員。每個成員必須根據(jù)本班的學(xué)生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現(xiàn)分層，符合本班實際的“個性化教案”和教學(xué)案。

（三）、教案撰寫及作業(yè)批改情況：每到一所學(xué)校都要檢查幾乎所有老師的教案，我重點看的是語文學(xué)科的教案，備課數(shù)量都達(dá)到了要求，并能提前備出一周課。近年來，由于進(jìn)修學(xué)校對廣大教師進(jìn)行了較為系統(tǒng)的培訓(xùn)，多數(shù)學(xué)校的教案前面都附有教學(xué)進(jìn)度表、教師授課表，單元目標(biāo)、重難點體現(xiàn)充分；“三備”都有較好體現(xiàn)；特別值得一提的是西柳中學(xué)、西四中學(xué)、海城七中、八中等教師的教案，不僅教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，而且在“三備”方面也體現(xiàn)的很好。教案書寫認(rèn)真規(guī)范，每課都有新穎精辟的導(dǎo)語，教材挖掘特別到位，板書設(shè)計科學(xué)合理且美觀，課前、課中、課后都有及時客觀的反思，讓人過目難忘。另外東部山區(qū)和西部沿河的部分中學(xué)教師的教案，都有獨到之處，教師的教案不僅按要求書寫，而且在備課中還體現(xiàn)環(huán)保意識、安全教育、心理健康教育及地方特色，對學(xué)生實行多角度全方位教育。作業(yè)批改在語文學(xué)科我重點檢查的是作文的批改，很大一部分教師能分類閱讀，全批全改，講求實效，精批細(xì)改，示范寫作，指導(dǎo)示范等，尤其值得一提的是牛莊中學(xué)的一位教師，能在作業(yè)批改上與同學(xué)對詩和

詞，對學(xué)生的評價，很好地激勵和促進(jìn)了學(xué)生語文水平的發(fā)展。盡管存在很多優(yōu)點，但也發(fā)現(xiàn)很多不足：如教案缺少“三備”，個別出現(xiàn)略案、簡案，缺少及時客觀的教學(xué)反思；作業(yè)批改次數(shù)不夠，作文批閱不能逐字逐句，斟酌推敲，精批細(xì)改，批語沒有指導(dǎo)性和示范性，這些都是我們教學(xué)中應(yīng)立即糾正和改進(jìn)的不足之處。

三、如何把新課程語文課堂教學(xué)抓得更好

1、在真正意義上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變包括兩個方面：一個是學(xué)習(xí)狀態(tài)，一個是學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變首先要考察的內(nèi)容，就是課堂的教育氛圍和環(huán)境：學(xué)生是在什么樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)的？教師會設(shè)計什么樣的教學(xué)情景，營造什么樣的課堂氛圍？進(jìn)一步來說，新課程課堂應(yīng)該有什么樣的教育氛圍？學(xué)生要有什么樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)？我認(rèn)為應(yīng)該做到以下三點： 第一：學(xué)生要自由。我們要求課堂要有規(guī)范，要有紀(jì)律，但是課堂規(guī)范和課堂紀(jì)律最核心的實質(zhì)與理念就是自由，所謂自由就是解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的心理，要充分尊重學(xué)生的個性解讀和多元解讀。

第二，就是寬松。所謂寬松，我們想就是允許學(xué)生說錯話，說真話。讓孩子打開心窗，把他心里想到的經(jīng)驗和體會充分地表露出來，以使我們的教學(xué)真正進(jìn)入孩子的心里。我們的課程，如果不能夠?qū)⒑⒆拥慕?jīng)驗、孩子的認(rèn)識真正整合起來，那么孩子的經(jīng)驗就無法完成再構(gòu)，從而形成新的體驗，更談不上情感態(tài)度價值觀的轉(zhuǎn)變了。

第三，就是民主。課程就是教師幫助學(xué)生經(jīng)歷、體驗轉(zhuǎn)變的過程，教師和學(xué)生是伙伴、協(xié)作者、合作者的關(guān)系。我們的課堂就要達(dá)到這樣的狀態(tài)：學(xué)生敢想、敢說，愿意想、愿意說。只有在這樣的狀態(tài)下才能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是探究學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)，解決的是怎么學(xué)的問題。比如說朗讀，可以有學(xué)生自由讀，教師領(lǐng)讀，全班齊讀；還有對課文怎么分析，怎么理解，等等。在學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)方法仍然僅僅停留在以往“教師講，學(xué)生聽”的被動接受狀態(tài)，那么，新課程的理念就無法得到落實，學(xué)生的個性就無法得到張揚，就更談不上有所發(fā)展了，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本。

2、真正落實“合作—探究”式語文課堂教學(xué)策略

新課程理念下教學(xué)設(shè)計的主要特點是：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；突出學(xué)生主體地位，自主學(xué)習(xí)為主；加強自主、合作、探究學(xué)習(xí)，徹底改變學(xué)習(xí)方式；強調(diào)語文實踐，全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)?！昂献鳌骄俊笔秸n堂教學(xué)模式就是在這樣的前提下提出來的，其基本流程是“整體感知——質(zhì)疑問難——探究領(lǐng)悟——拓展延伸”。這個教學(xué)模式包含了幾方面的要求：第一，它注意到了學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律，強調(diào)的是

從整體把握到局部探究；第二，它體現(xiàn)了教學(xué)的層次性，從課文內(nèi)容的理解把握到課文各方面的深入探究再到知識的拓展延伸，教學(xué)具有層遞性；第三，它倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

“整體感知”是理解性閱讀，要求的是把課文讀懂，了解課文的主要內(nèi)容。在這一過程中，我們應(yīng)該結(jié)合各篇課文的不同特點，創(chuàng)造性地對教材進(jìn)行加工，將教教材變成用教材教，將教材內(nèi)容變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，變成發(fā)展學(xué)生文化素養(yǎng)的教育內(nèi)容，賦材料以生命力。同時，還要鼓勵學(xué)生主動參與、合作學(xué)習(xí)。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，靈活采用讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高能力，培養(yǎng)情感。

“質(zhì)疑問難，探究領(lǐng)悟”是探究性閱讀，要求的是把課文中有可爭論的東西挖掘出來進(jìn)行探究。沒有探究，就沒有創(chuàng)新；沒有探究，就沒有個性?？勺寣W(xué)生自主閱讀課文，提出疑難問題，全班交流后將問題記錄在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生對所提問題進(jìn)行合并歸類后，再集體篩選最值得探究的問題進(jìn)行合作探究。這樣的問題往往都非常適合學(xué)生進(jìn)行個性化的理解。

“拓展延伸”是拓展性閱讀，此部分內(nèi)容可視課文內(nèi)容和課堂教學(xué)情況靈活設(shè)置，重在將學(xué)生的學(xué)習(xí)引向更深更廣的空間，實現(xiàn)由課內(nèi)向課外，由書本到生活，由學(xué)習(xí)到實踐的延伸，引導(dǎo)學(xué)生加強語文知識的積累，挖掘自己的創(chuàng)造潛能，拓展自己的發(fā)展空間，培養(yǎng)合作、探究的精神，全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

四、后記：本次教育教學(xué)檢查在教育局和進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與重視、支持與配合下，在王校長、周主任的周密安排、組織領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教研員的共同努力下，我們切實際、重實效、講方法、順利圓滿地完成了這項工作。這項工作雖然歷時長、任務(wù)重、時間緊，但每天王校長、周主任都為我們有計劃的組織安排聽課、評課、檢查、座談、反饋等，并深入到各個學(xué)科、各項工作中示范強化，指導(dǎo)反饋，因此，我們的工作得到了各基層學(xué)校的肯定與贊揚、認(rèn)可與褒獎，很多學(xué)校還能充分利用這次檢查的契機，更進(jìn)一步邀請我們教研員指導(dǎo)與培訓(xùn)，充分地細(xì)化落實、強化提高課堂教學(xué)與師資水平，如海城四中、西柳中學(xué)、王石中學(xué)、騰熬一中、毛祁中學(xué)等，更進(jìn)一步實現(xiàn)了推動和促進(jìn)教育與教學(xué)的意義。我們在真誠的感動之余，也更加有了在各基層學(xué)校外塑進(jìn)修形象，內(nèi)塑自我底蘊的信念?；仡櫿麄€檢查工作，從漫天飛雪到春雨彩虹，從春寒料峭到夏花燦爛，我想這不僅是時間的推移和自然的變化，我相信經(jīng)過大家共同的努力，這將是我市的教育教學(xué)喜迎盛世的航程。

中教處:許偉

2008年6月12日

第三篇：2012教育教學(xué)檢查

遂寧市船山區(qū)教育局

2012年下期教育教學(xué)工作綜合檢查

初中第一檢查小組

為進(jìn)一步規(guī)范我區(qū)初中教育教學(xué)工作，全面提升初中學(xué)校辦學(xué)管理水平，不斷提高初中學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量；我局于2012年11月中下旬開展了教育教學(xué)工作綜合檢查。

一、檢查分工 組長：梁文斌

組員：翟小泉 梅 敏 劉 敏 黃 鑫 陳 強

分工：梁主任負(fù)責(zé)中學(xué)組全面工作；翟小泉組織學(xué)生座談，了解學(xué)校德育工作綜合情況；劉敏負(fù)責(zé)學(xué)校管理、教學(xué)六認(rèn)真，組織教師座談；梅敏、陳強負(fù)責(zé)檢查技術(shù)裝備；黃鑫負(fù)責(zé)檢查學(xué)校課堂教學(xué)、教研、文件執(zhí)行情況。

二、檢查程序

前半時：小組成員對各校教育教學(xué)常規(guī)工作通過聽隨堂講、查閱資料、座談師生、看校園環(huán)境等方式，進(jìn)行客觀、真實、全面的了解。

后半時：檢查組成員就各自了解的情況與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一交換意見，肯定成績，說透問題，提出整改意見。

三、檢查情況

（一）教師座談、學(xué)校安全情況

1、管理班子團(tuán)結(jié)務(wù)實，教師出勤管理到位 絕大部分學(xué)校實行領(lǐng)導(dǎo)崗位目標(biāo)責(zé)任制，班子管理職能明確，領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)過硬，團(tuán)結(jié)務(wù)實，與時俱進(jìn)，感召力較強，群眾威望較高，整體效能發(fā)揮好。

12所學(xué)校全部實行教師坐班制、簽到制，嚴(yán)格考勤；教師到崗整齊，工作狀態(tài)良好，精神飽滿，上課認(rèn)真，備課認(rèn)真，批改作業(yè)認(rèn)真，沒有工作不在狀態(tài)的現(xiàn)象。

2、高度重視安全工作，打造學(xué)校安全環(huán)境

學(xué)校安全無小事，生命沒有如果，大多數(shù)學(xué)校真正把安全教育落了實處，努力為廣大學(xué)生創(chuàng)造了一個安全的成長環(huán)境。

學(xué)校安全制度健全，措施細(xì)致周密，安全監(jiān)控全覆蓋，應(yīng)急預(yù)案完備；學(xué)校與分管領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)與班主任、班主任與學(xué)生家長層層簽訂了安全目標(biāo)責(zé)任書；門衛(wèi)認(rèn)真負(fù)責(zé)、執(zhí)勤嚴(yán)格、安全意識強；疾病防治有記錄、學(xué)生治病有出勤記載，食堂干凈整潔，有食品留樣，工作人員統(tǒng)一著裝；學(xué)校加強上學(xué)、放學(xué)交通安全教育，并有教師在校門外迎接護(hù)送。

做得較好的學(xué)校主要有：六中、三新學(xué)校、新太初中、唐家初中、聯(lián)盟學(xué)校、新橋鎮(zhèn)中、龍鳳學(xué)校、桂花職中、。

（二）學(xué)生座談、德育工作情況

1、規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，強化學(xué)生自主管理

各校把學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育作為德育管理的切入口，結(jié)合實際制定、貫徹和落實《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》的具體實施方案或意見，有計劃、總結(jié)，條文上墻；建立行政值班、教師值日等制度加強學(xué)生的行為規(guī)范教育。加強學(xué)生自我管理，形成檢查評比制度，管理有措施、有辦法，有典型。

2、高度重視德育工作，強化班級考核評價

①各校把德育工作擺在學(xué)校工作的首要位置來抓，成立德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立崗位責(zé)任制，職責(zé)明確。黨、政、工、團(tuán)相互配合，形成德育工作網(wǎng)絡(luò)，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

②學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生思想品德教育的良好校園環(huán)境。利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話，加強對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和中華傳統(tǒng)美德教育。一些學(xué)充分利用黑板報、墻報及宣傳欄等各種載體開展德育教育活動，舉辦形式多樣的興趣活動小組，豐富學(xué)生的課外文化生活，營造健康、活潑、高雅、積極向上的教育氛圍，促進(jìn)學(xué)校良好校風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)的形成。

③各校每學(xué)年至少召開一次會議專題研究德育工作，每學(xué)期學(xué)校德育工作做到有計劃，有總結(jié)。重視青少年思想政治工作的研究，能夠定期開展德育工作和班主任工作交流研討活動并形成經(jīng)驗交流材料。一些學(xué)校積極探索加強和改進(jìn)德育工作的新思路、新途徑和新方法。

④各校能落實班會、團(tuán)會的活動時間，利用重大節(jié)日開展各項主題活動，加強對學(xué)生的德育教育。團(tuán)隊工作做到有計劃、有總結(jié)，主題班會有教案、有觀摩、有效果。團(tuán)委會、學(xué)生會、少先隊及班集體建設(shè)有成效，開展豐富多彩的活動。

⑤多數(shù)學(xué)校制定了班主任工作和班級管理量化考評細(xì)則，對班主任工作和班級管理進(jìn)行量化考評，做到日檢查、周公布、月小結(jié)、學(xué)期總評，并將考核結(jié)果作為班主任評優(yōu)、評先、晉級和評選先進(jìn)班集體的重要依據(jù)。班主任工作過程管理做到有布置、有檢查、有反饋、有落實。

做得較好的學(xué)校主要有：龍鳳學(xué)校、聯(lián)盟學(xué)校、唐家初中、新橋鎮(zhèn)中、桂花職中、。

（三）教學(xué)常規(guī)、課堂教學(xué)情況

1、教學(xué)常規(guī)做實做細(xì)，檢查評比客觀公正 大部分基層學(xué)校做精、做實、做細(xì)教學(xué)常規(guī)，質(zhì)量意識增強，教學(xué)管理到位，獎懲措施得力，教育教學(xué)質(zhì)量較高。

大部分基層教師的觀念正在悄悄改變：備課有創(chuàng)新，對教材的理解能力，對教學(xué)的滲透、拓展、創(chuàng)新能力明顯提高，大部分老師備課認(rèn)真，課時教案環(huán)節(jié)齊全；課堂教學(xué)有效性逐漸增強，教學(xué)方式得到改善，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力；對學(xué)生的作業(yè)要求較嚴(yán)格，作業(yè)布置適量，難易適度，能及時批改，評語富有特色，輔導(dǎo)耐心細(xì)致，有輔導(dǎo)記錄，學(xué)生學(xué)業(yè)提升較快，學(xué)困生較去年有所減少；每月一次學(xué)科檢測，扎實開展質(zhì)量分析工作。

大多數(shù)學(xué)校開足開齊課程，綜合實踐、信息技術(shù)課程得到落實。值得一提的是少數(shù)學(xué)校正積極開發(fā)校本教材，并有專門的教師任教。

2、課堂教學(xué)進(jìn)步明顯，能夠體現(xiàn)課程理念

多數(shù)老師能夠駕馭課堂，極具親和力，富有愛心；部分老師有著自己獨特的教學(xué)方式，深受同學(xué)們喜愛，與同學(xué)們互動性強、課堂氣氛活躍，充分調(diào)動同學(xué)們的積極性；老師們能將教材的重點難點簡單化，并用簡潔易懂的授課方式傳授給同學(xué)，使同學(xué)們當(dāng)堂就能掌握所學(xué)的知識；多數(shù)老師思維敏捷、知識面廣、耐 2

心解答各種疑問，絕不放棄每一名同學(xué)，改變了同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分調(diào)動了原來一些不愛學(xué)習(xí)、不會學(xué)習(xí)同學(xué)的積極性。

做得較好的學(xué)校主要有：遂寧六中、龍鳳學(xué)校、聯(lián)盟學(xué)校、唐家初中。

（四）教學(xué)研究、普教科研情況

1、教學(xué)研究趨向常態(tài)，教師培養(yǎng)比較重視

部分學(xué)校常規(guī)教研、校本研訓(xùn)常態(tài)化、規(guī)范化，廣泛開展各種講課活動——骨干教師示范課、青年教師匯報課、新教師合格課、教研組的研究課——以此錘煉教師的個性教學(xué)；教學(xué)反思在教師們的日常教學(xué)中得到普遍重視。有的教師用教學(xué)隨感、體會、論文等形式，把自己教學(xué)中的點滴感悟和教學(xué)行為寫出來，部分學(xué)校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊，供教師們共同分享。

各校普遍重視對青年教師的培養(yǎng)。有的學(xué)校組建了“一對一結(jié)對子”的幫帶關(guān)系，落實青年教師的培訓(xùn)工作，培養(yǎng)措施得力，廣大青年教師有主動向上積極進(jìn)取的意愿，取得了較好的效果；各校積極參加“國培計劃”，派出大量教師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。

課題研究在個別學(xué)校開展較好，能夠意識到課題研究對教師的專業(yè)化成長有較大的作用，能夠解決學(xué)校某些方面困境。

做得較好的學(xué)校主要有：六中、桂花職中、龍鳳學(xué)校、新太初中。

四、存在問題

1、個別領(lǐng)導(dǎo)工作務(wù)虛

辦學(xué)思想陳舊，滿足現(xiàn)狀，看攤守業(yè)，目光短淺，看不到日益嚴(yán)峻的教育形式；管理不到位，教學(xué)六認(rèn)真走過場，不嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，該開設(shè)的課程不開，如音、美、勞、微機、實驗和綜合實踐課，體育課采取“放羊式”教學(xué)；學(xué)校實驗設(shè)施設(shè)備管理不善，嚴(yán)重缺失；遠(yuǎn)程教育資源，擱置不用；深入一線少，指導(dǎo)教學(xué)少，聽課時間少；學(xué)校重智輕德，不能充分發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用，不注重學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2、德育工作力度不夠

個別學(xué)校抓德育工作的力度有所欠缺，德育管理的制度化、規(guī)范化建設(shè)不夠落實；工作責(zé)任心不強，工作積極性不高，工作中憑經(jīng)驗辦事，重布置輕落實，重檢查輕指導(dǎo)，不能履行好工作職責(zé)。學(xué)校德育工作的創(chuàng)新性、針對性、實效性有待進(jìn)一步提高。興趣小組活動普及率低，校園文化生活單調(diào)，一些學(xué)校由于體美音等專業(yè)教師及設(shè)施欠缺無法正常開展活動，團(tuán)隊室和德育室等德育設(shè)施不全，校園育人氛圍不濃；班主任工作重日常事務(wù)的管理，輕對學(xué)生心理活動和個性特長的關(guān)注，強調(diào)制度管理，忽視了民主管理。

3、教學(xué)管理比較傳統(tǒng) 一是有的學(xué)校教案沒有“三維目標(biāo)”的要求，教學(xué)目標(biāo)只有識記和理解層次；有的課堂教學(xué)目標(biāo)制定不合理，教學(xué)目標(biāo)有形式無具體內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)過程不能達(dá)到教學(xué)要求。二是學(xué)校普遍重視查教師備課的數(shù)量，對于教法、學(xué)法和教學(xué)設(shè)計沒有要求。三是部分教師的教學(xué)還停留在識記水平，有的滿堂提問或問題設(shè)置不當(dāng)，教學(xué)的效率不高，存在唱獨臺戲的現(xiàn)象；有的教師不能合理應(yīng)用現(xiàn)代化教育手段，將多媒體手段當(dāng)課本用，其實質(zhì)還是照搬教材。四是部分教師作業(yè)的精選不夠，有照搬資料、對答案的現(xiàn)象，課堂訓(xùn)練力度不夠。五是有的學(xué)校教學(xué)管理檔案資料不規(guī)范，零亂，工作沒有留下痕跡。

4、部分教師教風(fēng)不實

備課深度不夠，依賴教參，一味追求形式，不備三維目標(biāo)、不備重點難點、不備教法學(xué)法、不備學(xué)生、不備活動，甚至為了應(yīng)付檢查抄襲教案；上課“穿新鞋走老路”“一言堂”“重結(jié)淪，輕過程”，教師缺乏激情，課堂毫無生氣，不能面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生差異，個別老師對課堂秩序管理不夠嚴(yán)格，不能認(rèn)真管理出勤，授課時重點不夠突出，內(nèi)容聯(lián)系不密切，同學(xué)們抓不住重點；作業(yè)布置、批改馬虎、不細(xì)致，批語簡單、草率；對弱差生的輔導(dǎo)不夠等等。

5、少數(shù)學(xué)校學(xué)風(fēng)不濃

學(xué)生上課不聽老師講課，睡覺、說話、玩東西；不作筆記，不做作業(yè)，不愛學(xué)習(xí)。

6、教科研形式化嚴(yán)重

個別學(xué)校常規(guī)教研制度不全，校本教研模式有待創(chuàng)新。目前，我區(qū)初中學(xué)校教研仍處于一種低水平教研，主要問題在于教研的時間和空間局限在校內(nèi)，專業(yè)引領(lǐng)局限在本校骨干教師的互助支持，缺乏更高層次引領(lǐng)，造成教師的專業(yè)素質(zhì)提高緩慢。個別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視教研、不參加教研活動、不聽評課、不組織集體備課；既無教法、學(xué)法的研究，也無教法、學(xué)法的交流；部分學(xué)校教研計劃空洞，計劃操作性不強，無具體內(nèi)容、無研討主題、無活動記錄。

多數(shù)學(xué)校課題研究處于空白，學(xué)術(shù)氣氛不濃厚，嚴(yán)重制約了教師的專業(yè)成長，教師毫無職業(yè)幸福感、成就感。

第四篇：教學(xué)檢查總結(jié)

裝潢教研室05——06學(xué)年第二學(xué)期期中教學(xué)檢查總結(jié)

為落實本學(xué)期教學(xué)各項工作安排，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，11月23、24日，教務(wù)處組織督導(dǎo)專家組對各系部的教學(xué)工作進(jìn)行了全面檢查。教務(wù)處及相關(guān)處室負(fù)責(zé)人參加了檢查工作。

一、總體檢查情況

這次教學(xué)工作檢查，本著務(wù)真求實的原則，力求以查促改，以查促建，以查促管，以查促變，促進(jìn)系部教學(xué)水平的不斷提高。采用了常規(guī)檢查與重點檢查相結(jié)合的方法，把新生教學(xué)安排、教學(xué)工作要點落實情況和系部教學(xué)評估進(jìn)展情況作為重點檢查內(nèi)容，在從宏觀上指導(dǎo)系部教學(xué)工作的同時，從新生教育教學(xué)源頭抓起，全面促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作，嘗試性地采用分項計分方法對系部教學(xué)工作進(jìn)行了比較全面的評價，收到了良好效果。

1．各系部正確對待，工作積極主動。

各系、部能科學(xué)正確地對待這次檢查，變以前的被動檢查為主動檢查，變以前的“檢查我”為“我要檢查”。各系部普遍達(dá)成了共識：認(rèn)為檢查的真正目的在于發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中存在的問題，并幫助系部解決問題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。系部與教務(wù)處同心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，用一個聲音說話，才能做到教學(xué)與管理相長，才能推動教學(xué)工作總體水平的提高，為學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

2．關(guān)于常規(guī)教學(xué)工作檢查。

在常規(guī)檢查方面，各系部準(zhǔn)備材料詳實齊全，并有一套支撐材料，這次系部準(zhǔn)備的材料，既有教學(xué)檢查總結(jié)，又有許多支撐總結(jié)材料的佐證材料，這是以往從未有過的；建立了較為完整的教學(xué)基本文件和相應(yīng)的教學(xué)工作制度；教學(xué)日歷、首頁、教案規(guī)范齊全，并有一定的輔導(dǎo)記錄，如建筑工程系的每位老師都有答疑記錄本，對學(xué)生的出勤率、作業(yè)批改率進(jìn)行了統(tǒng)計，并有一系列相關(guān)的分析總結(jié)。

3．關(guān)于重點檢查內(nèi)容。

本次檢查的重點是新生教學(xué)總體情況、教學(xué)工作要點落實情況和系部教學(xué)工作評估進(jìn)展情況。各系部在新生教學(xué)情況方面重點分析了新生的自然情況，如第一志愿、錄取分?jǐn)?shù)、來源等，為順利實施教學(xué)打下了良好基礎(chǔ)。教學(xué)工作要點落實情況良好，評估準(zhǔn)備工作進(jìn)展順利。充分體現(xiàn)出以下特點：

（1）質(zhì)量意識強。大家認(rèn)為，質(zhì)量是高等教育的生命線，只有齊心協(xié)力，實施“質(zhì)量

工程”，才能全面提高教學(xué)質(zhì)量。為此，各系部都制定了中青年教師培養(yǎng)計劃，鼓勵專業(yè)教師進(jìn)修，攻讀學(xué)位，不斷提高業(yè)務(wù)水平；成立系級督導(dǎo)組，加強系部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，堅持開展學(xué)生評教活動。如裝潢教研室教師每人每周聽課達(dá)2次以上，并把發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給任課教師和輔導(dǎo)員，不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，同時也有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高，為全方面實施“質(zhì)量工程”打下良好基礎(chǔ)。

（2）評估意識濃。各系部本著“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，高度重視教學(xué)評估工作。一致認(rèn)為，通過教育部本科教學(xué)水平評估，會大大提高學(xué)校的知名度，對學(xué)校來說是一筆巨大的無形資產(chǎn)。各系部紛紛以評估為契機，全面梳理教學(xué)工作，查漏補缺，積極投入到迎評建設(shè)工作中。外語系高度重視，準(zhǔn)備工作細(xì)致扎實，成立了系評估工作小組，系主任為評估工作的總負(fù)責(zé)人；實行責(zé)任分工制，把階段性工作和目標(biāo)性工作相結(jié)合，人人參與評估工作；把迎評建設(shè)作為系部中心工作來抓，使評估意識深入人心。

總體上說，這次教學(xué)檢查達(dá)到了預(yù)期的目的，對各系部的教學(xué)工作起到了極大的推動作用，同時也對提高教務(wù)處管理工作水平，尤其是對加強教學(xué)研究工作起到了積極的促進(jìn)作用。

二、迎評促建，系部教學(xué)工作成績顯著

1．管理制度建設(shè)。

本學(xué)期各系部完善和健全了一系列教學(xué)基本文件和教學(xué)管理文件，如：教學(xué)計劃、各門課程的教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、實踐教學(xué)指導(dǎo)性文件等；制定了各崗位工作責(zé)任制，完善了系部領(lǐng)導(dǎo)、教師、班主任及輔導(dǎo)員聽課制度；建立了系級督導(dǎo)制度，進(jìn)一步健全了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；完善了輔導(dǎo)員、班主任管理制度和學(xué)生考核管理制度，進(jìn)一步加強了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

2．教學(xué)基本建設(shè)。

認(rèn)真組織調(diào)研論證，積極開展專業(yè)建設(shè)工作。今年又有“測繪工程”、“工程管理”、“市場營銷”、“法學(xué)”4個目錄內(nèi)專業(yè)與“網(wǎng)絡(luò)工程”、“信息安全”2個目錄外專業(yè)申報增設(shè)本科專業(yè)，這將大大促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)。系部以各專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃為中心，進(jìn)一步完善教學(xué)計劃，特別是對2004級本科培養(yǎng)計劃進(jìn)行了論證，召開2004級本科教學(xué)計劃論證會，對其進(jìn)行修訂，使其更加合理與科學(xué)。在課程建設(shè)方面，各系部以建設(shè)精品課程為中心，正在推動相關(guān)專業(yè)主干課程的建設(shè)，召開精品課程教學(xué)改革研討會，討論該課程的建設(shè)。今年已立項的16門的課程建設(shè)正在從教師隊伍、教材的選用與編寫、教學(xué)課件編制等各

個方面進(jìn)行全面建設(shè)。已評為院級精品課程的8門課程正在積極整改，準(zhǔn)備向省級精品課程進(jìn)軍。2門課程被評為河北省省級精品課程，其中《計算機文化基礎(chǔ)》正在申報國家級精品課程，并在進(jìn)一步不斷的改進(jìn)完善之中。

3．教育教學(xué)研究。

學(xué)院開展大規(guī)模的教育觀念大討論活動，推動了教育教學(xué)研究的高潮。在大討論活動中，各系部共撰寫96篇論文，向?qū)W校推薦論文48篇，其中有7篇論文在學(xué)院大會上宣讀，被評為優(yōu)秀論文并頒發(fā)了榮譽證書。開展教育觀念大討論活動，轉(zhuǎn)變了教師教育觀念，教師教學(xué)研究取得了較大成績。今年教研立項課題有：國家級2項，省部級6項，省高教學(xué)會3項，院級35項。在河北省第九屆高等教育科研項目評獎中，我院獲獎20項。我院有11名教師獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎，12個教研項目獲優(yōu)秀教學(xué)成果獎。8名教師在我院第三屆中青年教師講課比賽中獲獎。

4．學(xué)風(fēng)建設(shè)。

在保證教學(xué)正常運轉(zhuǎn)的情況下，各系還下大力氣，狠抓學(xué)風(fēng)，主要從新生源頭抓起，使新生入學(xué)就開始樹立良好的學(xué)風(fēng)。在“以管理育學(xué)風(fēng)，以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，以榜樣樹學(xué)風(fēng)，以活動促學(xué)風(fēng)”的指導(dǎo)下，采取了一系列措施，極大的促進(jìn)了我院學(xué)風(fēng)建設(shè)。具體表現(xiàn)為：準(zhǔn)備考研的學(xué)生人數(shù)增多，已經(jīng)有好些新生下決心考研；早讀人數(shù)與上晚自習(xí)人數(shù)增多；學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動，并獲得較好成績。在河北省第六屆“世紀(jì)之星”英語演講大賽和2004年全國英語演講大賽中，有4名學(xué)生分別獲得河北省高校第六屆“世紀(jì)之星”英語演講大賽（河北賽區(qū)）三等獎和2004年“全國英語演講大賽”優(yōu)勝獎。在首屆國際青少年外語大賽（大學(xué)組）的比賽中，我院1名學(xué)生獲得一等獎，一名學(xué)生獲二等獎，一名學(xué)生獲三等獎，外語系獲優(yōu)秀組織獎。在今年河北省首屆大學(xué)生創(chuàng)新實踐成果大賽中，全省共評出二、三等9個獎項，一等獎空缺。我院學(xué)生參賽三件作品，獲二等獎一件，獲三等獎2件，占了三分之一。在全國數(shù)學(xué)建模競賽中，我院學(xué)生有2名學(xué)生獲二等獎。在北京市大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽中，我院有4人獲獎。

四、存在的問題與整改建議

1．隨著人才引進(jìn)力度的加大，教師數(shù)量近兩年增加較多，教學(xué)工作量計算辦法和分配制度的有關(guān)規(guī)定，在有些專業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)不相適應(yīng)的情況。教學(xué)工作量計算辦法要適時修訂，以適應(yīng)變化了的情況。

2．辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，體育設(shè)施設(shè)備及教學(xué)場地等教學(xué)基本條件有待進(jìn)一步改善。

3．督導(dǎo)工作需要進(jìn)一步加強，兩級督導(dǎo)須加強交流與溝通；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與反饋機制

需要進(jìn)一步完善。

4．需要正確處理好迎接評估與正常教學(xué)工作的關(guān)系。在各系檢查中發(fā)現(xiàn)，存在評估影響教學(xué)的現(xiàn)象。我們要以迎評建設(shè)工作促進(jìn)正常教學(xué)工作，而不是影響和干擾教學(xué)工作。

5．各系部要加強對系部兼職教師和實驗室教師任課的管理，一是要嚴(yán)格審查任課資格，二是要求他們參加教研活動，不斷提高教學(xué)技能和水平。三是嚴(yán)格身份管理，確保管理隊伍和實驗教學(xué)隊伍穩(wěn)定。

6．基礎(chǔ)課教學(xué)要進(jìn)一步加大改革力度，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

7．教學(xué)研究工作力度還有待進(jìn)一步加強，教研室工作還停留在表面上，教改內(nèi)容缺乏深層次的研究與探討。

8．要進(jìn)一步加強實驗教學(xué)管理，不斷提高實驗設(shè)備的利用率和實驗教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步做好安全防范工作，確保實驗教學(xué)活動的正常進(jìn)行。

9．雙語教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)剛剛起步，需要制訂相關(guān)的管理文件，加強規(guī)范管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

教務(wù)處

2004年12月28日

第五篇：教學(xué)檢查總結(jié)

? 教學(xué)檢查總結(jié)

本次教學(xué)檢查，在教研組長的大力支持與積極配合下，圓滿的完成了對教案的檢查，現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下：

所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念，及學(xué)科特點和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，教學(xué)內(nèi)容豐富，重點、難點突出，同時又各具特色。如二年級老師的口語交際、品德與生活教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，有學(xué)科特色和創(chuàng)造性，滲透實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力與觀察想象能力；體育老師，音樂老師的教案圖文并茂，形象直觀，體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實際，突出“三維”目標(biāo)，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教，能結(jié)合教材，學(xué)科的特點，精心設(shè)計好教學(xué)過程，教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣，教師能從實際出發(fā)，體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù)，注重教學(xué)思想的滲透，注重趣味性，突出教學(xué)重點，突破難點，導(dǎo)入新課方法多樣，精心設(shè)計提問、練習(xí)、小結(jié)和板書，95%教案還附有教學(xué)反思。在這方面尤為突出的教師有王艷芳、張立英、王海云、寧艷等老師的教案值得大家學(xué)習(xí)。

在檢查過程中，我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足：部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求，沒有體現(xiàn)學(xué)生實踐和互動教學(xué)的特點等；個別教師的反思簡單，布置作業(yè)形式單一，教案過于簡單，沒有分層指導(dǎo)。

今后的要求：希望所有科任教師在平日備課中多多參考，取人之長補己之短，互相借鑒互相補充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果，課后及時總結(jié)并記錄，為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時教案，要有教學(xué)方法、教學(xué)手段，課后必須有小結(jié)、反思。