第一篇：開放教育直屬學院教學檢查工作匯報[本站推薦]

教學檢查工作匯報

大連廣播電視大學

開放教育直屬學院

目 錄

一、教學管理與服務工作方面

（一）完善規章制度建設，保障管理規范、有序 1.建章立制，保障教學工作合規運行

2.不斷優化內部業務流程，穩步提高工作效率

（二）多舉措督促教師教學，規范教學過程管理 1.嚴格教師選聘，規范教師教學行為。

2.科學制定開課計劃，合理編制課表，做好各項教學服務。3.通過開展學生評教和任課教師考核工作，強化教學服務質量。

（三）通過加強導學教師的選聘，強化學生管理服務工作 1.加強導學教師的選聘，打造優秀導學教師隊伍。2.是加強導學教師業務培訓，著力提升其服務質量。3.是加強導學教師工作過程管理，確保其提供高質量的服務。4.是加強導學教師與課程輔導教師的協調配合工作。5.是加強導學教師動態管理，合理配置其工作量。

（四）積極運用現代技術手段，多渠道提供教學支持服務。1.建起了學院部門網頁，及時發布有關教學支持服務的信息。2.通過使用QQ、飛信等即時通訊工具，建起班級QQ群。3.進入移動大連電大集團V網，方便師生溝通。

二、學生管理與活動開展方面

（一）努力提升認識，積極營造校園文化環境。

（二）開展多種文體活動，豐富學生文化生活。

（三）舉行獎學金頒發活動，增強學生榮譽感。

（四）提供多種助學活動，引導學生積極學習。開放教育直屬學院教學檢查工作匯報

國家開放大學教學檢查組的各位領導：

2011年12月，學校黨委為了強化直屬教學班的教學管理，理順部門之間關系，成立了開放教育直屬學院，負責直屬班教學管理、學生管理、導學教師管理和學生學習支持服務工作。

學院下設教學支持服務中心和學生支持服務中心兩個科室。教學支持支持服務中心主要負責落實學校教務處教學管理要求，承擔學院開課計劃申報、課表編制、教室調配等任務，配合教務處、教學系完成教師選聘、考核及日常教學檢查工作，協同學校財務處、人事處對課程輔導教師工作量進行統計、核算；組織學院學生畢業作業工作。學生支持服務中心主要負責落實教務處、學生處等相關部門的教學管理要求，負責組織學生選課、注冊、報考、學籍異動、畢業審核、費用收繳等，負責導學教師的聘任、考核和日常管理工作。

學院現有本科9個專業，專科16個專業，學生7316人，管理人員7人，導學教師26人。

按照學校“規范教學管理，保證教學質量”的工作要求，學院明確了“創新管理、提高效率”的工作思路，不斷完善教學管理、學生管理各項規章制度，努力做好學習支持服務工作。

下面，從教學管理與服務工作和學生管理與活動開展兩個方面向各位領導匯報如下：

一、教學管理與服務工作方面 學院自成立以來，始終以制度規范、工作高效、服務質量第一為宗旨。近兩年來，著力做了如下幾方面工作：

（一）完善規章制度建設，保障管理規范、有序 1.建章立制，保障教學工作合規運行

為完成學校交給的任務，建院初期，我們在調查分析、摸清原有工作問題的基礎上，著手完成了內部機構設立、人員配置等基本工作，明確了內部業務流程，提出了教學管理、學生管理、支持服務的基本工作要求，起草了《大連電大開放教育直屬學院管理辦法（試行）》，內容包括機構設置、崗位職責、業務流程、教學支持服務和學生支持服務的相關規定和要求等。經校長辦公會討論通過，于2012年初試行。其后，我們又根據情況，不斷補充完善了教師教學考核實施辦法和導學教師考核實施辦法、學生學習管理規范和教師教學工作規范等，對教師師德、教學應注意的問題（教學內容的組織、應突出的方面、教態等）、教學方法、教學過程等明確了要求，對導學教師開展班級管理、指導學生參加面授、網上、小組學習、實踐學習、考試等做出了具體的規定。經過進一步的摸索、總結、完善，通過廣泛征求意見，于2012年底出臺了《直屬學院教學管理工作規范》，并于2013年實施運行。《管理工作規范》的制定并實施，使得學院各項工作基本做到了有章可循、有據可依。

2.不斷優化內部業務流程，穩步提高工作效率

在制度建設中，除了宏觀管理規章制度的建設，我們也十分重視微觀的各項業務工作流程的優化完善，努力設計科學、規范的業務內 控制度。按照學院承擔的教學管理、學生管理職責內容，經過調查分析，我們以專業規則管理運行為主線，針對具體工作任務，設計了有關崗位的業務流程。各崗位工作流程，強調運行順暢、責任明確、保證質量。突出監督制約、減少工作失誤，強化內部控制、確保工作高效。如，導學業務崗位，因其涉及課程注冊、期末報考、成績管理等諸多環節，大量工作具有時間緊、任務重的特點。為最大限度避免工作失誤，我們設立了小組工作機制，按照理工、財經、文法和往屆生分類，成立了8個工作小組，每個小組設立1個小組長。導學教師所做業務數據，均需小組長審核、把關。這樣較好地提高了該崗位業務效率,一定程度減少了工作失誤。

（二）多舉措督促教師教學，規范教學過程管理 1.嚴格教師選聘，規范教師教學行為

直屬學院是學校教學管理的示范窗口，直屬教學管理的質量如何將直接影響到系統辦學水平。為搞好直屬教學管理工作，我們提出了教師在直屬學院教學工作的三項要求：

一是要求教學系推薦優秀教師到直屬學院任教。我們要求在直屬學院任教課程的教師要師德高尚、教風優良和愛崗敬業，有較強的專業素質，熟悉遠程教育特點，具有較好的遠程教育教學技能。

二是要求教師要積極開展遠程教學支持服務。開放教育學生的多樣性、復雜性，要求我們的教師在提供教學支持服務方面要有所作為。我們要求教師要認真設計面授教學、網上教學，積極組織實施，課程教學要注意啟發性，面授和網上教學要有機結合，做到理論和概念闡 述清晰、準確，突出重點、難點和疑點，引導學生把握主要思路、剖析層次、聯系實際、提高應用能力。

三是要求教師要嚴格學校規定完成教學任務。課程教學工作是學校教學工作的重點。我們要求課程輔導教師在面授教學、網上教學、實踐教學等方面要嚴格按照學校要求認真落實。學院根據學校開放教育教學的有關要求，編制并向每位課程輔導教師發放了《教師教學工作日記》，使每一位課程輔導教師明確教學任務，精心設計、嚴格組織、及時總結。

2.科學制定開課計劃，合理編制課表，做好各項教學服務 開課計劃是學院學期工作開展源頭，是選課、教材征訂、課表編制、報考、導學服務的基本依據。學院按照學校要求，結合學校課程資源、教師等根本實際，科學合理編制課表，積極落實各項教學服務工作。

在制定專業開課計劃方面，學院確立“三項”基本原則。原則一，開課計劃的擬定不得脫離學校實施性專業規則。實施性專業規則是學校開放教育人才培養規格的基本體現。開課計劃是學校實施性專業規則的學期體現。學院嚴格按照教務處關于課程開課計劃編制的基本要求擬定學期開課計劃；原則二，開課計劃的擬定，要注意各專業課程的前修后續關系，注意理論課程與實踐課程的銜接，保障學生專業知識學習的連續性。原則三，開課計劃的擬定，要遵照學校教學改革和“教育質量提升工程”的有關要求。教學改革的各項舉措，最終要落實到各門課程的具體教學中、體現到對人才的培養上。學院按照教務 處批準的開課計劃組織學生選課注冊，配合有關部門做好教材征訂、資源配置、課程輔導教師選聘和開展教學準備工作。

在課表編排方面，學院嚴把“二個必須”。一是必須按照教務處學期教學安排要求來編制課表。學院按照教務處關于學分課程面授教學、網上教學的具體要求，積極與教學系配合，按照專業、課程的不同教學特點，注意理論課程和實踐課程的有序銜接，針對具體課程面授教學、網上教學、實踐教學的具體要求，編制班級混合課程表。二是必須有利于學生學習和教師教學。在課表編制方面，我們合理考慮教師、學生的不同情況，以盡量減少學生教師時間成本、高效完成課程教學任務為基本，使學生能夠清楚了解學期課程不同教學任務的具體時間安排計劃，方便其協調好工作和學習關系、提前做好各項學習準備。

在教師教學服務方面。一方面，學院教學支持服務中心每學期都會向課程輔導教師發放“任課教師須知”，使其了解課程安排、作息時間、教學工作有關要求、值班聯系電話等。學院導學教師及時跟進，積極引導學生參加面授、網上教學活動，督促學生完成形成性考核作業及實踐環節學習任務。另一方面，學院會實時將有關管理、服務信息通過大屏幕、QQ教師教學業務群和學院網頁進行發布，方便教師查詢了解。

3.通過開展學生評教和任課教師考核工作，強化教學服務質量 課程輔導教師教學效果是決定學生學習滿意度的重要因素。為積極探索促進教師提升教學質量的方法，改善教學服務，學院于每學期 均開展學生評教和輔導教師考核工作。通過開展學生評教和教師考核工作，一方面能夠使學院較好了解每學期課程輔導教師情況，另一方面學生評教活動也能對課程輔導教師教學工作起到一種督促，從而達到提高教學質量的目的。

2013年春季，學院按照《直屬學院教學管理工作規范》，對課程輔導教師教學工作嘗試進行量化考評。按照公平、公正、公開，以定量和定性考核相結合的原則，從常規教學工作和教學效果兩個方面來考核教師課程輔導工作成果。常規教學工作由工作態度（有無遲到、早退，調代課情況）和責任心（對學生有無學習指導、復習指導）兩個部分組成，教學效果考核由學生評教、課堂教學效果、學生成績合格率三部分組成。考核結果向學校有關部門通報，并記入教師業務檔案。

學院通過學生評教、對課程輔導教師教學工作進行量化評比、不定期發布《直屬學院》簡報通報學期教師教學情況等舉措一定程度上督促了課程輔導教師的教學行為，規范了教學過程管理。

（三）通過加強導學教師的選聘，強化學生管理服務工作 開放教育學生是成人業余學習。如何根據學生這一特點，加強學生管理，做好學習支持服務，是我們關注的重點之一。在學生管理工作中，導學教師選聘管理是一重要方面。我們以選聘、培訓導學教師為抓手，以規范其學生管理服務過程為著力點，強化學生管理服務工作。在實際的管理工作中，我們提出了“五個”加強：

一是加強導學教師的選聘，打造優秀導學教師隊伍。我們堅持選 聘能夠勝任開放教育導學工作、具備一定計算機操作能力、身體健康的人員做導學教師。我們通過社會招考，選擇了6名年輕、素質高的教師擔當專職導學教師。在原學生處輔導員中擇優留任了部分業務素質較強的人員擔當兼職導學教師。通過社會招考和擇優留任，建立起了一支素質過硬、業務精良的專兼職結合導學教師隊伍；

二是加強導學教師業務培訓，著力提升其服務質量。我們不定期的開展導學教師業務培訓，通過培訓使其更進一步的熟悉開放教育專業規則管理、教學過程管理、成績管理、教材征訂等各項業務流程。通過對其業務知識的培訓，使其在提升學生管理業務素質的同時，提升了導學服務質量；

三是加強導學教師工作過程管理，確保其提供高質量的服務。我們建立了《導學教師聘用及考核辦法》，明確了導學教師工作職責，確立了導學教師獎懲制度，使管理工作有章可循。通過確立《學生檔案》制度、《班級日記》制度，使導學教師學生管理工作有具體的載體，使其能夠較好的掌握學生信息，依序開展學生支持服務工作。學院學生學習支持服務中心定期跟進導學教師班級管理工作，學院院長的不定期檢查，都較好地促進了導學教師學生管理質量，提升了服務水平。

四是加強導學教師與課程輔導教師的協調配合工作。協助課程輔導教師搞好課程教學輔導工作是導學教師的重要工作內容。學院要求導學教師要在每學期開學初要積極與輔導教師進行溝通，及時將學生有關信息傳遞給任課教師，協助任課教師根據課程學習任務、學生居 住地遠近等特點做好學習小組的組建。配合任課教師傳遞小組學習任務。對于網上教學試點課程，導學教師還配合課程輔導教師通過短信、電話、QQ留言等形式敦促其按時完成，以免耽誤學業。

五是加強導學教師動態管理，合理配置其工作量。學院每學期根據導學教師業務水平，所管學生變化情況，在考量其能力素質的基礎上，實時地對導學教師工作量進行適當的調整，按照專業、年級等特點合理配置其所管學生數量，力爭使其工作量做到大致相當。目前，我院導學教師所管學生數量人均保持300人左右。

（四）積極運用現代技術手段，多渠道提供教學支持服務 為更好地做好學習支持服務，學院積極利用現代技術手段，探索多渠道教學支持服務工作。

一是在技術中心配合下，建起了學院部門網頁，及時發布有關教學支持服務的信息，方便教師和學生隨時查詢；

二是通過使用QQ、飛信等即時通訊工具，建起班級QQ群和飛信群，方便導學教師和學生、學生和學生之間進行聯絡溝通；

三是學校為專業班級部分學生辦理了移動大連電大集團V網業務，方便導學教師和班級骨干之間的電話溝通。

通過多種手段、多種渠道，學院為教師、學生提供了及時的教學支持服務。

三、學生管理與活動開展方面

（一）努力提升認識，積極營造校園文化環境

文化是軟實力，大學具有傳承實踐和創造文化的功能。校園文化 是在學校這一特定的環境中，各種文化要素和文化生活的綜合，成為新興的教育力量。開放教育校園文化既具有一般文化的內在屬性，又具有高校自身的獨特規定性，包括目標、理念、價值、觀念、思維方式、行為規范等，是學校在長期的辦學實踐與社會活動參與過程中所形成的一種群體意識。在當前廣播電視大學向開放大學轉型過程中，學校確立堅持走內涵發展的基本原則，以打造具有遠程開放教育特色校園文化為重要抓手，秉持“厚德、博學、篤行、和諧”的文化理念，大力推動各項工作開展，以期增強內外影響，謀求學校長遠發展活力。學院按照學校的總體部署，結合學院職責內容，擬定了初步的學生文化活動開展行動方案，確定了學生文體活動開展四原則以指導各專業導學教師開展學生活動。學院確定的學生活動開展原則是：

一是開放性原則。構建開放性的校園文化建設框架是適應現代教育和文化多元發展趨勢的必然要求。開放教育的學生來自全市各行各業，各自行業的文化背景隨之也帶到校園文化中。開放教育學生在電視大學的學習既是職業人素質再造的過程，更是多元文化熏陶的過程。因此，學院學生文化活動開展應堅持開放性原則。

二是職業性原則。電大的教育服務的對象比普通院校更廣泛，其課程設置為適應市場變化需求，必然應具有注重理論知識與實踐技能相結合的特點，以滿足職業人成長發展需求。結合開放教育學生職業人這一特點，學院學生文化活動建設應兼顧職業性。

三是包容性原則。電大多年來立足服務地方經濟發展，培養多樣性人才，我們的學生活動應不僅要有利于打造職業人才，還要深入社 區，服務更多有需求的人群。

四是人本性原則。學生的需求是電大發展的出發點和動力。我們的學生活動應以服務學生為本，我們的網絡建設、遠程教育、模塊化建設均應體現其人本性的校園文化特點。

學校在校園網主頁建設了“校園文化”專欄，為學生開拓了大學文化的網絡空間

（二）開展多種文體活動，豐富學生文化生活

多彩的校園文化生活可以陶冶學生情趣、豐富他們的業余生活。我校積極深入開展各項校園文化活動，努力提升校園文化的層次和水平，努力積極營造“健康、文明、高雅、向上”的校園文化氛圍。學院2012年開展 “我閱讀、我快樂”、“我眼中的新農村”或“快樂閱讀、放飛夢想”主題征文讀書活動基礎上，并選送了5篇文章參加中央電大有關征文比賽活動，獲得一個二等獎，一個三等獎。今后，學院擬多開展此類活動，學生攝影比賽活動已在醞釀之中，系列健身活動、學生籃球比賽、乒乓球比賽等將相繼開展。我們擬通過開展多樣性的校園文化活動，豐富開放教育學生業余文化生活，增強校園歸屬感。通過各種文體活動的開展，以期在鍛煉學生體能的同時也能增進了各專業班級學生之間的交流。

（三）舉行獎學金頒發活動，增強學生榮譽感

開放教育學生均為成人業余學習。學習成果的獲得是十分不容易的。2013年學院配合學生處舉辦了中央廣播電視大學獎學金頒發儀式，對學生學習起到了引領和示范作用，受到社會和學生的好評。實 時為開放教育學生舉行獎學金頒發，畢業證書、學位證書授予儀式，大大增強了學生學習的榮譽感，強化其校園向心力。

（四）提供多種助學活動，引導學生積極學習

學院現在學生普遍年齡較小，八五后九零后開始成為主體，這些學生個性強，心理承受能力弱，看待問題較為偏激，為學生提供心理健康指導服務必將成為我院學生工作的一項重要任務。學院導學教師以“面向全體學生”為立足點，針對所管專業學生的不同特點，在開展導學服務的同時，兼顧心理健康服務工作。我們要求導學教師在面對這一群體開展導學活動時，要積極適應形勢需要，不斷提升自身素質，確立現代健康觀念，掌握心理調適方法，引導學生正確面對自身問題，掌握科學學習方法，樹立正確的學習觀、價值觀。

直屬學院剛剛成立兩年，在教學管理、學生管理和學習支持服務等方面還有許多不足之處。懇請各位專家批評指正。

第二篇：開放教育教學檢查和網上教學檢查經驗交流材料

江蘇廣播電視大學

2011開放教育教學管理經驗交流材料

江蘇廣播電視大學開放教學部

二〇一一年十二月

2011年昆山電大開放教育教學檢查工作總結

江蘇電大昆山學院

按照《關于開展2011年開放教育教學檢查工作的通知》（蘇電大〔2011〕122號）精神，江蘇電大昆山學院及時上報了2011年教學檢查信息表，分管開放教育教學工作的副校長和教學教務管理負責人參加了江蘇電大2011年教學檢查暨網上教學工作推進會，認真學習了省電大教學檢查的有關精神。昆山學院2009年成為首批全國示范性基層電大，在后續建設項目中，我校不斷強化開放教育的主體辦學地位，以教學工作為中心，積極推進網上教學活動的開展，加強教學支持服務建設，嚴肅考風考紀，提高教學質量。昆山學院被評為“2009-2010廣播電視大學全國統一考試優秀考點”。

現就我校教學檢查和網上教學檢查工作進行了自檢，匯報如下。

一、檢查的組織 1.成立自檢工作組

昆山學院校領導高度重視2011年開放教育教學檢查工作，將此項工作落實給開放教育管理部門成人教育部負責，立即成立昆山學院2011年開放教育教學檢查（含網上教學檢查）自檢工作組，由以下人員組成：

組 長：張國翔 副組長：宗甄

成 員：吳運海 朱文建 陸英 丁婕峰 李堅 陳浩

李建良 榮文琴 郭亞茹 嚴建紅 雍玉梅

聯絡人員：龍朝中 趙平2.自檢情況

昆山學院2011年秋季有開放教育本專科45個班級，在籍報到學員為1356人，其中本科19個班級5個專業419人，專科26個班級6個專業937人。按照江蘇電大教學檢查的要求，昆山學院抽檢了本科工商管理專業的《證券投資分析》和會計學專業的《企業集團財務管理》2門課程，專科會計專業《經濟數學1、2》和物流管理專業《集裝箱與國際多式聯運》2門課程。抽檢過程中檢查了教師的教學準備、面授輔導、作業批改、網上教學、輔導答疑等內容，并對開放學員進行了個別訪談，檢查結果較理想，但是也存在一些需要改進的問題。

3.自檢的工作步驟

（1）高度重視、加強認識。校領導召開專題會議，落實江蘇電大教學檢查的會議精神，強

4、教學活動

（1）加強新生入學教育

將新生的開學典禮和《入學指南》課程第一課安排在一起。在新生開學典禮上，由校領導介紹開放教育的學習模式，學習支持服務系統，教學管理方式，要求開放學生掌握使用現代教育技術和教學資源的方法，使學生了解開放教育的內涵、目的、意義和要求。《入學指南》課程第一課上，由輔導教師加強開放教育導學的引導，詳細闡明開放教育的學習模式，學習支持服務系統，教學管理方式和網上學習的方法和要求。讓學生在機房中實踐和掌握相關的網站和在網上學習的操作和技能，查看教學教務通知，瀏覽課件和光盤，認真完成《入學指南》的網上作業，發帖與教師交流，參加網上教學活動等。

通過多年的教學實踐，《入學指南》課程的導學對學員今后的學習起到事半功倍的效果。輔導教師經常上網查看學員作業的完成情況，對沒有上網做作業的學員及時與教學管理人員和班主任溝通，對沒有掌握如何完成網上作業技能的學員耐心講解和引導，督促學員及時完成網上作業，認真落實新生入學導學的管理。

（2）加強課程面授輔導的管理

昆山學院制定《開放教育輔導教師考核辦法》。《開放教育輔導教師考核辦法》規定，輔導教師領取教材后，應認真備課，輔導教師能夠按照要求進行課程教學準備，下載和制定課程教學設計方案，學習課程教學實施細則，利用多種媒體教學資源進行面授輔導。

面授輔導要求突出重點、難點，有針對性，要注重學員的課程學習方法的導學引導，確立以學生自主學習為中心、教師面授輔導為輔的教學觀。

具體做法是：①壓縮面授時間，適合自學的課程總量壓縮了50%，不適合自學的課程總量壓縮了30%。教師以導修導學為主，提綱挈領，梳理教材，透析重點、難點，精講內容、精選作業，注重對學生進行導修導學。②合理安排自學、輔導、作業、測驗、考試等教學環節的比重，注重形成性考核和實踐教學環節的落實。所有課程，均提供兩種以上的媒體資源。

在每次面授輔導期間，有專門的檢查人員進行教學檢查。通過對學員進行溝通，檢查人員及時發現面授導學中存在的問題并及時反饋給輔導教師。將導學責任落實到課程輔導教師身上，有利于導學活動的進一步推進，也有利于全面提高開放教育的教學效果和教學質量。

（3）加強網上自主學習的管理

在《開放教育輔導教師考核辦法》中鼓勵輔導教師開展網上教學活動引導學員學習。在江蘇電大在線平臺的使用要求中規定如下：

1．教師

上網查閱教學活動及信息欄目：本學期網上BBS主題活動匯總表中網上教學活動時間安排，必須動員和組織學員參加省電大組織的其任教課程的網上教學活動。

（6）省電大將根據每位學員的上網學習時間、網上作業、發貼數、點擊資源數進行統計，計入平時成績。對不參加網上學習的學員，省電大視情節輕重進行平時成績的扣減，嚴重的取消平時成績，取消考試資格。

4．班主任經常通知、督促學員上網學習

任課教師面授時要經常強調網上學習，班主任也要通過各種途徑經常通知、督促學員上網學習，轉變學生的觀念。通過學校網站將網上學習的要求向學生宣傳，在開學和考試的時候專門印發紙質的通知，利用QQ群將網上學習的要求通知給學員，反復通知。任課教師在評閱網上作業時，對未完成作業的學生要及時督促，對不經常上網的學生班主任也要經常督促。對省校開展的網上教學活動及時通知學員參與。

5．管理人員加強網上教學活動的過程管理，注重教學效果的提升

（1）對外，開放教育管理人員經常上網查看各項教學要求的相關通知，教師要參加省校的網上教研活動，明確各專業、各門課程教學、考試的具體要求；及時與市電大的教學管理部門加強聯系，努力作好教學服務工作。

（2）對內，相關的任課教師必須明確教學要求以及平時作業、網上作業、考試方式、考核內容等具體要求，要求任課教師認真落實省校的各項教學要求。及時將教學要求等信息通過電大在線平臺發布，加強與開放學員的溝通和聯系，及時掌握學員的信息反饋，努力做好教學支持服務工作。鼓勵任課教師多同省、市校的責任教師聯系溝通，及時解決教學過程中存在的問題。

（3）利用網上教學數據統計表及時整改

查看每個月的網上教學數據統計表，進行總量分析和明細分析。查看點擊總量和發帖量，和以往對比，如果減少，要查找原因，認真分析，及時采取措施加以解決。查看明細數據，對上網次數較少和發帖少的教師進行提醒，對情節嚴重的進行談話并要求整改。

6．完善教師網上教學活動的考核

我校的開放學員上網的積極性、自主性有很大提高，開展網上教學的基礎比較好。學校開展《網上學習優秀學員》的評比活動，獎勵前10名網上學習優秀的學員，設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，頒發證書并給與一定的物資獎勵，進一步推進學員網上學習的熱情。同事不斷完善本校教師網上教學的制度和考核方案，同時開展網上學習優秀學員的評選等活動進行鼓勵，進一步推進網上教學活動的有效開展。

（4）教研活動的開展和效果

4．加強形成性考核的設想

1）形成性考核的設計有的課程應改進，不能大部分是書本內容的搬家，應發揮學生自主學習的積極性，并聯系考試內容，提高學生完成的興趣。

2）省校給了下級電大很大的自主權，40%的形成性考核成績在市、縣電大。對每個專業、每門課程省校可以建議采用幾種效果較好的考核方式，市、縣電大課程輔導教師可以結合實際情況進行選擇，選擇幾種適合的方案來對學生進行考核，讓學生集中時間和精力完成的更好。

3）形成性考核方案和網上形成性考核的要求應該在開學時能夠明確，讓市、縣電大能在學期初收到，這樣好布置學生的工作，加大加強形成性考核和網上形成性考核的管理和檢查力度。

注重教學管理模式改革

在做好開放教育常規教學管理的同時，我校能夠注重教學管理模式的改革。1．加強教學過程管理

在教學過程管理中，多動腦筋，多想辦法，深化教育教學模式改革，提升教學質量，加強師資隊伍建設，重視實踐性環節教學，努力培養學生實踐能力。開放的教學管理要求變動性強，因此在教學管理中必須注重加強教學過程管理，為此要求部門管理人員和班主任要經常對外、對內聯系和溝通。

（1）對外，部門管理人員經常上網查看各項教學要求的通知，安排教師參加省校的各項教研活動，在QQ上查看省電大考試中心和網絡考試中心的各項要求，經常用郵件和電話和省校的教師聯系，明確各專業、各門課程教學、考試的具體要求；及時與市電大的教學管理部門加強聯系，努力作好教學服務工作。

（2）對內，向相關的任課教師傳達教學要求，平時作業、網上作業、考試方式、考核內容等具體要求，要求任課教師認真落實完成省校的各項教學要求。及時將教學要求等信息通過電大在線平臺與短信平臺發布，加強與開放學員的溝通和聯系，及時掌握學員的信息反饋，努力做好教學支持服務工作。加強對外聘教師和新教師的教學和網絡技能培訓，鼓勵任課教師多同省、市校的責任教師聯系溝通，對教學過程中存在的問題及時解決。

（3）建立良好的信息反饋機制。向相關的任課教師多征求意見，了解教師對教學安排的看法和對成教部教學服務的要求，了解開放學生對教師上課的看法和對學校管理的要求并及時反饋給校領導、管理人員和任課教師盡快落實，每次對考試成績進行分析，發現教學管理中的薄弱環節加以改進，進一步在教學過程中加強服務支持和管理。

2．加強業務學習。成教部管理人員經常集中認真學習中央電大和省電大下發的教學管理文件和通知，并及時對相關的開放教師進行業務培訓，作到招生、教學、學籍、管理、考務人員信

率，努力提升網上教學活動的質量，強化教學效果。

網上閱覽室周末向學生免費開放，使學生可以上網查找中央電大、省電大、市電大、昆山電大網上資源；利用電子郵件與輔導教師進行交流。學校還抓了學習指導服務，成立了由輔導教師和專業管理主任組成的專業學習指導組，幫助學生制訂個人學習計劃，指導學習小組活動。輔導教師和專業管理主任還利用網絡、電子郵件和電話加強與學生的溝通，個別指導學生學習。

由于外向型經濟的特點，我校開放教育注冊學員中70%是外資企業員工，面對現代科學技術突飛猛進地發展，他們迫切希望不斷提高自己的專業水平和文化素質，但由于外資企業的工學矛盾非常突出，很多學員無法根據面授時間每次都到校學習，因此，我校為他們積極創造自主學習環境和提供多方位的支持服務顯得尤為重要。學校通過多種形式的支持服務，使學員逐漸適應新的教學模式，不斷提高了自主學習能力，在老師的指導下逐步學會應用網絡現代信息技術去獲取知識，結合個人和實際情況進行創造性地學習，取得了較好的效果，開放教育的教學模式和逐步完善的支持服務系統深受參加開放教育學習學員的歡迎。

三、經驗及問題

相比去年網上教學的新舉措

（一）堅持領導重視、長抓不懈，網上教學制度化

網上教學活動的開展無論是對教師還是開放學員，在開始實施時都存在不太適應的現象。因此，必須把網上教學活動的開展進行制度化，并對提供的網上學習資源的數量以及資源使用情況都作了硬性規定。校長經常關注開放教育的教學管理工作，職能部門定期檢查，把網上教學活動的開展作為一項比較重要的工作來做。領導的重視與督促讓開放管理人員和教師有一種潛在的壓力，時間長了，就漸漸地培養了網上教學的習慣；教師能夠自覺利用網絡平臺開展教學與輔導，也使學生養成了網上學習的習慣。

（二）各管理部門密切配合、注重新生的引導

網上教學活動的開展是一項綜合性很強的工作，需要開放教育的技術、學籍、教務、班主任、任課教師、開放學員等人員共同努力才能完成的。學籍人員提供學生信息和本學期任課教師的信息給技術人員在系統中注冊。教務人員根據上級電大的要求結合本校的實際情況制定網上教學活動的具體且明確的要求，下發給班主任和任課教師。任課教師要在教學中提供、引導學員充分利用網絡資源自主學習，特別是開學初上《入學指南》課程時讓學員學習開放教育的學習模式、學習支持服務系統、教學管理方式，掌握使用現代教育技術和教學資源的方法，使學生了解開放教育的內涵、目的、意義和要求。班主任要經常通知、督促學員上網學習。全校共同努力，各部門相互溝通、密切配合，保證網上教學活動的數量和質量得到不斷提高。

1學期有效發帖在8個以上，能夠積極參加網上的各項教學活動。但是在統計時無法查清學員的實際情況，如果網上能夠按照學號段將網上學習情況統計出來，沒有達到要求的就不能參加考試，學生肯定會按照要求完成，網上自主學習的熱情會更高。現狀是有的學生沒有認真完成卻沒有懲罰，會造成一些消極的影響。

2.在BBS論壇中發貼，有教師和學員反映論壇中貼子太多，查看比較困難，而且對學習有幫助的貼子找起來比較困難。建議能否每門課程按照各個學校建立論壇，限制學員發新貼，減少主題貼的數量，不要發無聊的貼子。這樣便于教師統計，也便于管理人員的檢查和統計。例如：昆山學院某門課程建立“昆山學院XXXX課程BBS跟帖區”，有80人選課。任課教師和管理人員只要在這個帖子里查看一下發帖總量，扣除教師的發帖量估算一下就知道學生的完成情況，正常情況加上教師的回復達到800左右可以視為正常，如果沒有或者很少就說明存在問題，便于及時發現問題和管理。

（六）下一步網上教學工作的重點

網上教學工作要有效的開展，重點工作應放在：

1.進一步完善考核和激勵機制，提高教師網上教學和學員參與網上學習的積極性、主動性和自覺性。

2.注重對教師、學員網上學習的引導，探索怎樣真正有效的開展網上學習。3.逐步實現網上教學從量變到質變的過程，使網上教學真正常態化。對開放大學的建議

（一）完善教學支持服務

及時提供學習的各種資源，包括教材及時到位，網上教學要求明確，網上資源豐富，及時解決教師和學生在教學中的各種問題。

（二）形成良好的教學管理機制，并保持相對的穩定。

在教學管理實踐中，各項教學管理要求經常變化，管理人員都來不及學習，常常剛到困惑。因此各項教學管理要求應明確，并保持一定時期的相對穩定。

（三）加強管理人員的培訓，提高管理的效率

由于省校面對的基層電大數量較多，一件簡單的事情要脫很久才能完成。開放大學應該有較高的辦事效率。

3自檢工作步驟分教學組織與落實、教學管理與考核兩個方面逐步進行。首先，教學組織與落實主要檢查：

1、教學準備情況；

2、教學組織情況；

3、教師配置與培訓情況；

4、教學活動情況；

5、網上實時教學活動的組織和實施情況；

6、網上日常輔導答疑情況；其次，教學管理與考核主要從：

1、教學過程和主要教學管理環節的制度建設及執行上級電大管理規范的情況；

2、教師開展教學活動（含網上教學活動）是否有明確的規定和要求，是否有相應的考核辦法，落實和監控情況；

3、執行形成性考核的管理規定和要求情況，形成性考核作業布置和批改情況；

4、終結性考核組織、考風考紀情況等；

5、教學管理人員配置及職責履行情況；教學檔案管理情況；

6、教學改革研究情況；教學支持服務情況六個方面分步進行。㈡檢查基本情況

1、教學組織與落實 ?教學準備

我校根據中央電大《廣播電視大學教學過程管理規范（試點）》的要求，新生入學后參照中央電大、省電大指導性專業規劃制定實施性專業規則，根據實際需求制定詳細的實施性專業培養方案、專業教學實施細則、課程教學實施細則，并嚴格按照專業規則的執行做好每學期教學準備工作。

?教學組織

開學前提前編制學期課程表，落實教材征訂、形考作業征訂工作，檢查落實面授輔導課教室情況、小組學習討論室、多媒體教室、教學機房、實踐實驗環境等教學設備及支持服務。

每學期學院制定“徐州市廣播電視大學開放教育工作計劃和實施意見”，學期初召開“開放教育教師工作會議”。會議由陳杰院長布置本學期教學工作和學期工作重點。陳玉金副校長提出具體要求。2011秋學院提出“規范教學、加強內涵建設、提高服務質量”的新學期教學理念，工作重點加強集中面授課教師上課內容及學員出勤率的檢查和加強形成性考核教學環節的落實和管理工作。會議對本學期教學工作作出了具體部署。

進一步加強和完善開放教育教學工作規范和工作流程，嚴格按照學院原定教學工作規范和工作流程工作，加強內涵建設，努力提高服務質量。主要工作規范和流程如下：

①課程教學工作規范與要求

嚴格按照中央廣播電視大學開放教育教學理念和要求，轉變教學理念和教學方法，認真完成開放教育課程教學工作。

主要工作規范：課程教學實施方案編制規范及教學過程8個表格

要求：課程責任教師要按照開放教育課程標準（《廣播電視大學課程標準》），全面研究和掌

5計劃，積極引導和敦促學生上網學習，及時回帖，做好學生網上學習情況記錄，每周上網不低于4小時。學校每學期每課程增加20課時作為網上教學活動課時。

開放教育學院教研中心全面負責開放教育課程教學工作，指導課程責任教師按照開放教育課程標準（《廣播電視大學課程標準》），全面研究和掌握中央電大、省電大教學資源，從教學輔導內容、課程學習指導、輔導教學資源建設與應用方面入手，著力提升教學能力和效果。

④實踐性教學環節規范和要求

開放教育實踐性環節包括社會調查、畢業實習、畢業論文（設計）。

開放教育實踐性環節工作規范包括：課程實踐工作規范、社會調查工作規范、畢業實習及集中實踐（畢業論文（設計）工作規范。

開放教育實踐性環節各項工作由專業責任教師負責，學期初開放學院專門召開專業責任教師會議，研討各專業實踐性環節改革方案，督促各專業責任教師進一步熟悉和了解所管專業中央電大、省電大實踐性環節改革和實施方案，并布置開放教育實踐性環節具體工作。

基本要求：專業責任教師應根據中央電大、省電大實踐性環節的要求制定實踐性環節規范實施方案，并嚴格按照學院制定的實踐性環節認真落實各個環節的工作。實踐性環節指導教師應按照專業責任教師制定的實踐性環節實施方案和工作計劃，及時制定和上報各實踐性環節實施方案和工作計劃。開放學院教研中心負責對實踐性環節的各項工作進行檢查和監控。

?教師配置與培訓

我校在開放教育教師隊伍建設方面制定了專門的計劃，我們根據開放教育專業需求通過自主培養、社會行業專家選聘、相關高校聘請等措施建立了一支專業對口、職稱結構合理、相對穩定的專兼職結合教師隊伍。并對專兼職教師進行定期培訓、考核，考核合格后才能上崗任教。本學期共安排55（紅色數據待確認，下同）位教師擔任開放教育的教學工作，其中本校教師43位，占教師總數的78.2%，外聘教師12位，占教師總數的21.8%。高級職稱20位，占36.37%，中級職稱35位，占63.63%。

?教學活動

按照學院制定的“徐州市廣播電視大學開放教育工作計劃和實施意見”，召開“開放教育教師工作會議”，布置本學期教學各項工作，下發“徐州市廣播電視大學開放教育課程教學通知書”； 課程輔導教師按照 “開放教育教師工作會議”要求，編制“課程教學實施方案”，制定的《集中面授進度計劃表》、《徐州電大網上教學活動計劃》，按照《徐州電大開放教育導學教案規范》編制面授課導學教案，開展面授課導學，并指導學生課余自主學習。認真策劃網上教學活動內容，并認真組織學員上網進行網上教學活動，做好“網上教學活動記錄”。通過集中面授、網上教學

7師的《西方經濟學》（專）、殷延明老師的《組織行為學》（本）、李曉榮老師的《企業文化》、商宏偉老師的《婚姻家庭法學》（本）、湯麗麗老師的《金融學》、陳曦老師的《病理學》、孟梅老師的《國際經濟法學》、張軍常老師的《計算機應用基礎》（本）等。

例如我校王思亮老師的《西方經濟學》課程教學過程中，通過全省的課程教學團隊建設研究與實踐，充分利用網上教學活動開展教學。通過事先精心策劃設計一些重點問題供學員自主學習時思考，使學員帶著問題學習、帶著問題參加網上教學活動，大大提高了網上教學活動的針對性和有效性，取得了良好的教學成效。

?網上日常輔導答疑情況

根據江蘇電大在線平臺統計數據，2011年，我校網上論壇訪問量達35萬多人次，教師人均在線時間19600多分鐘，教師人均發帖/回帖735個。學生提問回復率達95%以上，1日內回復率達42%，2日內回復率達77%，3日回復率達88%。

另外，我校每學期按照專業、課程建立專業班級群，現在有各專業班級教學群共計97個，教師通過QQ群、Email、飛信、短信等方式進行網上日常輔導答疑。

（二）教學管理與考核

1、教學過程和主要教學管理環節的制度建設及執行上級電大管理規范的情況

我校開放教育在嚴格執行上級電大管理規范的同時，為了進一步加強開放教育教學過程管理，提高教學質量，結合我校開放教育實際情況，制定了相關教學工作和教學管理工作規范。教學過程方面的規范包括：《開放教育課程教學實施方案編制規范》《徐州電大開放教育網上教學活動計劃表》《徐州電大開放教育網上學習活動記錄表》《開放教育課程責任教師答疑情況記錄表》《集中面授進度計劃表》《開放教育小組學習活動記錄表》《開放教育作業批改情況記錄表》《徐州電大開放教育教學資源整合表》《徐州電大開放教育教研活動紀要》《徐州市廣播電視大學開放教育導學教案規范》等；教學管理環節的規范包括：《徐州市廣播電視大學開放教育教學檢查統計表》《徐州市廣播電視大學開放教育形成性考核自查統計表》等；實踐性環節規范包括：《畢業設計工作規范》《課程實踐環節工作規范》《社會調查工作規范》等，并且其中還包括若然具體實施細則和工作流程規范。

學校在開放教育學院內部設立開放教育教研中心。開放教育教研中心主要工作職責負責開放教育教學模式、教學方法的研究、開放教育教學組織與實施，負責開放教育各類教學工作檢查與總結等

2、教師開展教學活動（含網上教學活動）的規定、要求和考核辦法 ?課程教學實施方案編制規范及教學過程8個表格與要求

9學校下發“《關于開放教育網上教學工作的實施意見》”。

開放教育課程教學過程中，課程輔導教師應充分認識網上教學活動的優勢和重要性，充分應用網上教學活動完成課程教學內容的輔導，應重點加強課程的實時與非實時網上教學活動，開展網上學習支持服務、網上教研活動等。增強責任心，提高教學服務質量。

基本要求：中央電大“課改課”應按照“課改課”要求，及時認真完成網上教學任務；省開課應按照省開課要求安排網上教學活動，并認真組織按時完成網上教學活動內容和形成性考核作業（形考作業應有統一形考作業封皮裝訂）；其它統設課程應根據課程內容要求、重點難點和考試要求安排網上教學活動內容。每課程每學期至少計劃安排4次以上網上教學活動。課程責任教師要認真策劃網上教學活動內容，制定網上教學活動計劃，積極引導和敦促學生上網學習，及時回帖，做好學生網上學習情況記錄和總結，每周上網不低于4小時。

?教學過程檢查表格

①《徐州市廣播電視大學開放教育形成性考核自查統計表》

②《徐州市廣播電視大學開放教育教學檢查統計表》

每學期分期中、期末兩次進行形成性考核檢查，由輔導員負責初查，認真填寫《徐州市廣播電視大學開放教育形成性考核自查統計表》，學院根據形考檢查結果撰寫形成性考核自查報告。

學院開放教育教研中心負責教學過程檢查。每學期分期初、期中、期末三次教學檢查，認真填寫《徐州市廣播電視大學開放教育教學檢查統計表》，發現問題及時處理，以簡報形式公布檢查結果。

開放教育學院教研中心全面負責開放教育課程教學工作，指導課程責任教師按照開放教育課程標準（《廣播電視大學課程標準》），全面研究和掌握中央電大、省電大教學資源，從教學輔導內容、課程學習指導、輔導教學資源建設與應用方面入手，著力提升教學能力和效果。

3、執行形成性考核的管理規定和要求情況，形成性考核作業布置和批改情況

我校根據中央電大、省電大關于形成性考核相關文件要求制定徐州市廣播電視大學形成性考核成績管理辦法、形成性考核實施細則、徐州市廣播電視大學開放教育網上教學工作意見；每學期制定學期開放教育教學工作實施意見，意見中對形成性考核工作提出明確要求；

通過學期開放教育教師工作會議及給輔導教師下達“徐州市廣播電視大學開放教育課程教學通知書”，加強開放教育教學過程管理。通過提高認識、增強責任心、規范管理，把學院學期教學工作計劃、輔導教師教學內容、學員形考要求、形考監控與管理（教師對學員、學院對教師及教管人員、輔導員等）的有效結合，通過學院負責人、輔導教師、教學管理人員、輔導員、學員等全員參與，按照制定的形成性考核工作流程，較好的完成形成性考核各項工作。

1監考教師培訓會議重點組織監考老師學習《監考人員十要求》、《監考工作十要求》以及《徐州廣播電視大學開放教育考試監考人員工作流程》等相關內容。班級輔導員會議重點要求輔導員做好學生考風考紀教育，組織學員學習考場規則以及考生違紀處理辦法，使全體學員認識到考試的嚴肅性。為保證考試工作有序、嚴謹開展，我校制定了《2010-2011學第二學期開放教育期末考試考務手冊》，手冊中包含各項考試規章制度、違紀處理辦法、考場安排、監考人員安排以及考試應急預案，以便應對考試過程中遇到的各種情況。

?巡考與監考工作

堅持做到及時處理考試過程中的違紀違規行為。及時處理考試過程中發生的違紀違規行為是整個考試過程中的一個重要環節。我們堅持做好四個方面的工作：（1）每類考試前我校都召開工作人員及監考教師培訓會議，組織學習上級電大相關考試規定，對本次考試工作和監考工作提出具體要求（2）每場開考前30分鐘，分管校領導及考務負責人都要及時對上一場考試工作進行簡單小結，對一些不規范行為提出批評，對下一場考試提出要求，對一些特殊情況作一些說明。（3）對考試過程中發生的違紀作弊行為，嚴格按照相關規定及時處理。同時要求班級輔導員及時與有違紀行為考生談話，指出其錯誤行為，講清道理，接受處理避免矛盾激化。（4）加大巡考力度，每場考試安排兩名中層干部進行巡考，并做好巡考記錄，對巡考中反映出的問題及時報請相關部門解決處理。努力做到施防為主。

?教育部機（網）考組織和參加情況

我校按照中央電大、省電大要求每年組織3次網考統考工作。每次考試我校都很重視，成立專門網考工作領導小組，制定專門網考工作實施意見；在整個考試過程中嚴格按照相關的規定組織實施各項具體工作，多年來沒有出現大的問題，較好的完成網考工作，附：徐州市廣播電視大學2011年9月試點高校網絡教育“統考”工作實施意見 各部門：

根據江蘇廣播電視大學“試點高校網絡教育部分公共基礎課統一考試”工作委員會的部署及有關通知精神，本次教育部統一考試定于2011年9月8日--9月11日進行。高校網絡教育“統考”涉及到我校開放教育學員和遠程網絡教育學員及校外遠程網絡教育學員，面廣量大，情況復雜，被教育部確定為“國家大考”，考試任務艱巨。我校考點本次考試人數為1145人,共1710門次,每天考試5個輪次，且每個考場都安裝監控設備，中央電大和省電大將進行全程監控；為了確保本次考試工作的順利進行，現就本次考試工作提出如下實施意見，請遵照執行。

一、組織領導

為了做好本次考試工作，我校成立“試點高校網絡教育部分公共基礎統課一考試”工作委員會

3一制做的試點高校網絡教育“統考”考試監考牌，便于師生互相監督。在考點張榜公布考風考紀舉報電話，歡迎考生對考試中出現的問題進行舉報。監考人員必須堅守崗位，不得擅自調換考場，不得隨意離開考場，對發生的各種問題，要及時、妥善處理。監考人員要模范地遵守考場紀律，不得以任何形式徇私舞弊。

3、監考回避制度

凡班主任不得監考本班學員的考試，對有直系親屬參加考試的教職工，實行回避制度。

4、參加考試報告制度

凡本校教職工參加考試，必須在考前一周，將參加考試的科目、時間向部門領導作出書面報告，各部門匯總后及時上報考試紀檢組和遠程開放學院。由學校或部門領導對他們進行考風考紀警示教育。

考點考風考紀舉報電話： 85716452、85820166

5、教學管理人員配備及職責履行情況；教學檔案管理。教學改革研究情況 我校開放教育教學工作由遠程開放教育學院負責。開放教育學院下設機構與成員： 院長、書記、副院長各一名；教研中心，教研中心主任1名；辦公室，辦公室主任及秘書各一名；教學教務科，教學管理員1人，教務考務員2名，學籍員2名；學院管理科，輔導員5名；教材科，教材管理員2名。

積極參與中央電大、省電大、市校教學活動和研究活動，中央電大、省電大、市電大主要教學活動和研究工作包括各類競賽和優秀評比活動，教研活動，網上教學資源和精品課程的創建工作等。主要有：

?開教育新的教學模式，特別是適應開放大學教學的教學模式的探索和研究，遠程學習支持服務新模式創立。

?中央電大、省電大教學資源建設，努力創建新的教學

模式和教學資源(精品課程、多媒體資源、課程問題庫等建設項目)。

?中央電大、省電大教學、考試、實踐性環節的所進行的適應成人教育和培訓的教學改革。?中央電大、省電大課程評價工作。?爭先創優活動

我校積極組織教學、管理人員參加“教學創建獎”、“優質課程”、“案例大賽”、“優秀導學方案”、“網上教學能手獎”、“開放教育教學反思”征文評選等，并取得了一定的成績。

為提高我校開放教育教學及教學管理工作水平，使我校開放教育教學工作再上一個臺階。我5我校計算機網絡通過100M出口與Internet相連，校內1000M連接，100M接入到桌面。建有網絡教學機房，雙向視頻會議室，多媒體教室，階梯教室。通過教學平臺及學校、部門網站發布各類教學信息等。

（三）對開放大學教學基本建設、教學管理與運行、教學模式改革等方面的建議

1、“立體化”教學體系

建議今后開放大學應充分運用現代遠程信息化資源共享技術，大膽進行教學理念和教學方法改革，建立相關專業與專業之間、課程與課程之間、課程與實際應用之間、技能培訓與實際應用之間相互關聯的“立體化”教學體系。

2、構建學員終身學習服務體系

通過開放大學遠程教學技術平臺構建學員終生學習跟蹤服務平臺。

三、創新與亮點

1、以規范促工作

多年來我們感覺到電大開放教育教學工作任務多、任務繁，如果沒有工作規范和工作流程，整天忙于應付，工作起來會感覺很亂、很煩。如何從繁、亂、忙的工作狀況解脫出來，同時又能保證教學質量。我校制定了多項開放教育教學工作規范和工作流程，主要有課程教學實施方案編制規范、課程導學教案編制規范、實踐性環節實施方案編制規范、網上教學活動工作規范、形成性考核規范、教學過程管理工作規范、輔導員工作規范等。為便于操作，將各種工作規范編制成相應的表格：

2、抓落實保質量

?教學過程檢查與落實

我們感覺到工作規范和工作流程好制定，關鍵在落實，光有規范制度流程，不落實等于沒有，但落實起來難度較大，需要各方面的努力、支持。為做好規范的落實，我校開放教育教學檢查由開放教育學院教研中心專人負責。每學期分期初、期中、期末進行三次教學檢查，檢查內容包括主要教材、課程實施方案、導學教案規范、網上活動計劃及完成情況、集中面授課計劃及完成情況、答疑情況、形成性考核、期末復習、實踐性環節、網上資源整合等。每次檢查要認真填寫《徐州市廣播電視大學開放教育教學檢查統計表》，同時進行教學檢查總結與評估，認真分析教學過程中存在問題，對存在的問題及時處理。開放學院對每次檢查結果進行總結，通過簡報通報檢查結果。

?網上教學檢查與落實

我校網上教學活動情況，學校要求課程責任教師按照中央電大課改課、省開課及其它統設課

第三篇：開放教育直屬學院教學管理二〇〇九年個人工作總結

開放教育直屬學院教學管理二〇〇九年個人工作總結 不經意間2009年已匆匆而過，每當感嘆日子匆匆時，總是忍不住回顧走過的這一路，有坎坷，有荊棘，但更多的是充實與快樂。

2009年，我繼續負責開放教育直屬學院教學管理工作兼招生及土木建筑專業的學生管理工作，在工作實踐過程中，我深深體會到：責任心和使命感是工作成敗的關鍵，也是衡量師德良好與否的標準之一。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的，因此我把它作為我工作的座右銘。在工作中，恪盡職守，盡自己的力量履行好工作職責，圓滿完成了校院領導交辦的各項工作，同時在思想、業務能力等方面都有了很大的進步，現將一年來德、能、勤、績以及不足之處進行總結如下：

一、思想方面

在思想上，認真學習黨的十七大和十七屆六中全會報告，深刻領會胡總書記的講話精神，并把它作為思想的綱領，行動的指南。主動加強對政治理論知識的學習。力求一切從實際出發，理論聯系實際，解放思想，實事求是，把科學發展觀落實到自己的本職工作中來，做到工作的積極主動高效。通過一年的學習，切實地提高了自己的思想認識水平，提高了自己的政治理論素質。

二、教學管理方面 針對學校建立健全的各項教學管理制度，在平時教學管理工作中，我按照學校教學工作的要求，以事實為依據，以客觀的態度，務實處事，平心待人。對日常教學工作中的實施和管理，以身作則。本著對每位教師負責，對學院負責，做好教學流程管理各環節的檢查工作，工作有布置、有要求、有檢查、有反饋，力求公正、公平，認真做好每一項工作，抓實教學流程的管理工作。

（一）、規范教師的聘請，加強日常管理，切實提高教學效果。

1、根據學校工作要求協助教學院長制定好學院的教學計劃，首先安排好每學期的教學任務，然后將教學任務有序地落實到人，使學院的教學有條不紊地進行。

2、嚴把教師聘任關。本學期我學院配合學校教學改革，克服教師教學費用大幅下降，教師聘請極其困難的難題，共聘請符合要求的專兼職教師65位，并報教學處審批全部合格通過，保證了教學工作的順利開展。

3、抓好日常教學管理過程的指導與監督

第一抓好面授課輔導，面授輔導是電大教育的重要教學環節，為了發揮面授課堂的優勢，我們制訂了學員及教師到課制度，督促學員按時到課，并加強面授輔導課的管理和監督，晚上教學值班人員盡職盡則，負責檢查教師到課情況，并負責統計教師的教學意見，聽取學生的反饋意見，起到了教師、學員及學院溝通的橋梁作用。

第二注重加強對學生網上學習的指導和監控。電大系統有著豐富的網絡資源，本學期我們組織全體的入學新生以及外聘教師進行了開放教育知識和網絡技術的培訓，以最大程度地利用網上的學習資源，另外，還積極組織學生參加中央電大和省電大及邯鄲電大的網上非實時答疑和實時答疑活動，加強師生之間在教學方面的交流。著力加強網上教學工作責任落實，設置網上教學值班，隨時監控學員網上學習情況，增加發帖數量。并督促教師加強網上教學資源的建設，積極開展師生互動。

（二）、加大教學改革力度，提升管理水平與服務效果。

積極參加中央電大及省電大24門試點課程考核方式改革，并對涉及該課程的學員及教師進行培訓，同時，根據成人學生特點，逐步增加省開課程半開卷、開卷考核比例；改革部分課程形成性考核方式，適當增加到課率考核和網上學習考核，約束學生多參加面授教學與網上教學；

針對教育部網考考試報名方式的變化，向相關學生提供了如何進行約考的輔導并編印、發放了網考約考宣傳資料，為學生提供了貼心的服務。

嚴格審批畢業論文指導教師資格；認真規范了畢業論文指導過程，配合省校完成三個專業四門課程網上作業提交情況的抽查工作，并參與開放教育行政管理專科實踐調查報告的考核形式的改革，使集中實踐環節圓滿完成，達到了學員畢業的標準。

三、學生管理工作

完成學生檔案的建立，辦理有關證件，核對有關信息，并制作通訊錄；組織學生報到、交費、注冊，做好有關材料的征訂、發放與收繳，費用結算等；根據教學安排，建立學習小組，協助教師制定學生個人自主學習計劃。根據考試安排及時通知學生并收繳考試的有關費用，做好各種考務工作。做好作業的收繳工作，及時轉交責任教師批閱，做好成績的統計、整理和保存。做好開放教育的日常管理工作，為學生提供優質服務，認真完成了領導交辦的其它工作。

四、招生工作方面

在招生工作中，我深入街道、廠礦、社區做招生宣傳工作，強化服務，以感情促招生。把上門咨詢或電話咨詢的學員當朋友，與他們交朋友，為學生提供周到的人性化服務。加強與學生交流和情感溝通，用心對待每一位上門咨詢和報名的學員。始終做到熱情服務，誠懇待人,態度親切。天熱打開電風扇，天冷倒杯熱水。站起來讓人家坐，多一些微笑。凡打電話或上門來咨詢者，耐心做好答疑解惑，及時記錄他們的聯系方式，了解他們的學習需求，及時傳遞信息。招生工作無小事，細心做好招生各個環節工作，細節之中見真情，在今年的招生工作中我以自己的努力，出色的完成了自己的招生任務，受到學校的表彰。

四、存在的不足與努力方向

緊張繁忙的工作，鍛煉了自己，磨練了自己，使我在個人素質能力上又有了很大的提高。但是在工作中仍存在著一些不足和缺點：一是政治理論水平還需提高，二是工作方法有時比較簡單，創新意識不強。三是與各位領導溝通較少。在今后的工作中，要克服自身的缺點，不斷加強自身修養，不斷學習，提高自身業務水平，做好教學管理與學生的服務工作。

總之，一年來我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則，在工作中，勤勤懇懇，任勞任怨，不計較個人得失，講團結，服從領導，顧全大局，擺正自己的位置；正確處理分工負責與相互協作的關系，積極努力地完成領導教給的各項工作。以良好的師德修養，熱情對待每一位同事、老師和學員，作到有問必答，及時傳達信息，解決問題。在平時的教學管理中積極作好教師、學員和教學資源信息庫三者之間的橋梁和紐帶。

踏踏實實的工作態度，使自己得到了同事，老師及學員尊敬和好評，也受到領導的表揚與肯定。

“一份耕耘，一份收獲”，所有成績的取得離不開校領導們的支持和同事們的合作與幫助。懷著一顆感恩的心送走了2009，帶著滿腔的熱情迎接2010的到來。在新的一年里，我將一如既往，在實踐中不斷學習、完善和發展，不斷求實、開拓與創新，恪盡職守做好各項管理工作，不辜負領導和同志們對我的期望。

二〇一〇年一月二十一日

第四篇：廣播電視大學開放教育教學檢查自檢報告

2011 年中央廣播電視大學開放教育教學檢查工作 **電大自檢報告 根據《關于開展 2011 年中央廣播電視大學開放教育教學檢查工作的通知》（電校評估〔 2011 〕 2 號）（附件 1）和省電大有關通知（粵電大教務 [2011]46 號）的要求，結合我校實際，我校 開展 2011 年秋季學期網上教學檢查工作，現就檢查的情況匯報如下。

一、檢查的組織 根據文件要求，我校組成了由校長任組長、主要成員由教務處組成的自檢組，成員如下： 組長：** 副組長：** 成員：黎水華、周宗毅、** 自檢的課程：行政管理專科的《辦公室管理》、《演講與口才》 教學班： 2009 秋行政管理、10 春行政管理、10 秋行政管理、11 春行政管理 自檢步驟：根據省校的文件要求，結合我校的實際，第一步：教務處決定自檢的課程及檢查的班級；第二步：通知相關教師提供相關材料如課程表、任課 老師名單、學生點名冊、上課記錄表、形考冊等；第三步；教師訪談和召開學生座談會；第四步：總結及自檢報告。

二、檢查的內容

（一）教學組織與落實 1 ．本次檢查為專科行政管理四個教學班的情況，行政管理專業有七位專職教師，沒有兼職教師。七位教師都是本科學歷，中級職稱以上，其中一位教師為高級職稱，都是多年從事電大教學、經驗豐富的教師，有較強的責任心和較強的教學能力和豐富的教學藝術。

第五篇：2012教育教學檢查

遂寧市船山區教育局

2012年下期教育教學工作綜合檢查

初中第一檢查小組

為進一步規范我區初中教育教學工作，全面提升初中學校辦學管理水平，不斷提高初中學校教育教學質量；我局于2012年11月中下旬開展了教育教學工作綜合檢查。

一、檢查分工 組長：梁文斌

組員：翟小泉 梅 敏 劉 敏 黃 鑫 陳 強

分工：梁主任負責中學組全面工作；翟小泉組織學生座談，了解學校德育工作綜合情況；劉敏負責學校管理、教學六認真，組織教師座談；梅敏、陳強負責檢查技術裝備；黃鑫負責檢查學校課堂教學、教研、文件執行情況。

二、檢查程序

前半時：小組成員對各校教育教學常規工作通過聽隨堂講、查閱資料、座談師生、看校園環境等方式，進行客觀、真實、全面的了解。

后半時：檢查組成員就各自了解的情況與學校領導班子一交換意見，肯定成績，說透問題，提出整改意見。

三、檢查情況

（一）教師座談、學校安全情況

1、管理班子團結務實，教師出勤管理到位 絕大部分學校實行領導崗位目標責任制，班子管理職能明確，領導作風過硬，團結務實，與時俱進，感召力較強，群眾威望較高，整體效能發揮好。

12所學校全部實行教師坐班制、簽到制，嚴格考勤；教師到崗整齊，工作狀態良好，精神飽滿，上課認真，備課認真，批改作業認真，沒有工作不在狀態的現象。

2、高度重視安全工作，打造學校安全環境

學校安全無小事，生命沒有如果，大多數學校真正把安全教育落了實處，努力為廣大學生創造了一個安全的成長環境。

學校安全制度健全，措施細致周密，安全監控全覆蓋，應急預案完備；學校與分管領導、分管領導與班主任、班主任與學生家長層層簽訂了安全目標責任書；門衛認真負責、執勤嚴格、安全意識強；疾病防治有記錄、學生治病有出勤記載，食堂干凈整潔，有食品留樣，工作人員統一著裝；學校加強上學、放學交通安全教育，并有教師在校門外迎接護送。

做得較好的學校主要有：六中、三新學校、新太初中、唐家初中、聯盟學校、新橋鎮中、龍鳳學校、桂花職中、。

（二）學生座談、德育工作情況

1、規范學生行為習慣，強化學生自主管理

各校把學生的規范養成教育作為德育管理的切入口，結合實際制定、貫徹和落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的具體實施方案或意見，有計劃、總結，條文上墻；建立行政值班、教師值日等制度加強學生的行為規范教育。加強學生自我管理，形成檢查評比制度，管理有措施、有辦法，有典型。

2、高度重視德育工作，強化班級考核評價

①各校把德育工作擺在學校工作的首要位置來抓，成立德育工作領導小組，建立崗位責任制，職責明確。黨、政、工、團相互配合，形成德育工作網絡，各司其職，各負其責。

②學校積極創設有利于學生思想品德教育的良好校園環境。利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話，加強對學生進行愛國主義和中華傳統美德教育。一些學充分利用黑板報、墻報及宣傳欄等各種載體開展德育教育活動，舉辦形式多樣的興趣活動小組，豐富學生的課外文化生活，營造健康、活潑、高雅、積極向上的教育氛圍，促進學校良好校風、班風和教風的形成。

③各校每學年至少召開一次會議專題研究德育工作，每學期學校德育工作做到有計劃，有總結。重視青少年思想政治工作的研究，能夠定期開展德育工作和班主任工作交流研討活動并形成經驗交流材料。一些學校積極探索加強和改進德育工作的新思路、新途徑和新方法。

④各校能落實班會、團會的活動時間，利用重大節日開展各項主題活動，加強對學生的德育教育。團隊工作做到有計劃、有總結，主題班會有教案、有觀摩、有效果。團委會、學生會、少先隊及班集體建設有成效，開展豐富多彩的活動。

⑤多數學校制定了班主任工作和班級管理量化考評細則，對班主任工作和班級管理進行量化考評，做到日檢查、周公布、月小結、學期總評，并將考核結果作為班主任評優、評先、晉級和評選先進班集體的重要依據。班主任工作過程管理做到有布置、有檢查、有反饋、有落實。

做得較好的學校主要有：龍鳳學校、聯盟學校、唐家初中、新橋鎮中、桂花職中、。

（三）教學常規、課堂教學情況

1、教學常規做實做細，檢查評比客觀公正 大部分基層學校做精、做實、做細教學常規，質量意識增強，教學管理到位，獎懲措施得力，教育教學質量較高。

大部分基層教師的觀念正在悄悄改變：備課有創新，對教材的理解能力，對教學的滲透、拓展、創新能力明顯提高，大部分老師備課認真，課時教案環節齊全；課堂教學有效性逐漸增強，教學方式得到改善，重視培養學生的創新意識、創造能力；對學生的作業要求較嚴格，作業布置適量，難易適度，能及時批改，評語富有特色，輔導耐心細致，有輔導記錄，學生學業提升較快，學困生較去年有所減少；每月一次學科檢測，扎實開展質量分析工作。

大多數學校開足開齊課程，綜合實踐、信息技術課程得到落實。值得一提的是少數學校正積極開發校本教材，并有專門的教師任教。

2、課堂教學進步明顯，能夠體現課程理念

多數老師能夠駕馭課堂，極具親和力，富有愛心；部分老師有著自己獨特的教學方式，深受同學們喜愛，與同學們互動性強、課堂氣氛活躍，充分調動同學們的積極性；老師們能將教材的重點難點簡單化，并用簡潔易懂的授課方式傳授給同學，使同學們當堂就能掌握所學的知識；多數老師思維敏捷、知識面廣、耐 2

心解答各種疑問，絕不放棄每一名同學，改變了同學們的學習態度，充分調動了原來一些不愛學習、不會學習同學的積極性。

做得較好的學校主要有：遂寧六中、龍鳳學校、聯盟學校、唐家初中。

（四）教學研究、普教科研情況

1、教學研究趨向常態，教師培養比較重視

部分學校常規教研、校本研訓常態化、規范化，廣泛開展各種講課活動——骨干教師示范課、青年教師匯報課、新教師合格課、教研組的研究課——以此錘煉教師的個性教學；教學反思在教師們的日常教學中得到普遍重視。有的教師用教學隨感、體會、論文等形式，把自己教學中的點滴感悟和教學行為寫出來，部分學校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊，供教師們共同分享。

各校普遍重視對青年教師的培養。有的學校組建了“一對一結對子”的幫帶關系，落實青年教師的培訓工作，培養措施得力，廣大青年教師有主動向上積極進取的意愿，取得了較好的效果；各校積極參加“國培計劃”，派出大量教師外出學習、培訓。

課題研究在個別學校開展較好，能夠意識到課題研究對教師的專業化成長有較大的作用，能夠解決學校某些方面困境。

做得較好的學校主要有：六中、桂花職中、龍鳳學校、新太初中。

四、存在問題

1、個別領導工作務虛

辦學思想陳舊，滿足現狀，看攤守業，目光短淺，看不到日益嚴峻的教育形式；管理不到位，教學六認真走過場，不嚴格執行課程計劃，該開設的課程不開，如音、美、勞、微機、實驗和綜合實踐課，體育課采取“放羊式”教學；學校實驗設施設備管理不善，嚴重缺失；遠程教育資源，擱置不用；深入一線少，指導教學少，聽課時間少；學校重智輕德，不能充分發揮德育的導向作用，不注重學生良好行為習慣的養成。

2、德育工作力度不夠

個別學校抓德育工作的力度有所欠缺，德育管理的制度化、規范化建設不夠落實；工作責任心不強，工作積極性不高，工作中憑經驗辦事，重布置輕落實，重檢查輕指導，不能履行好工作職責。學校德育工作的創新性、針對性、實效性有待進一步提高。興趣小組活動普及率低，校園文化生活單調，一些學校由于體美音等專業教師及設施欠缺無法正常開展活動，團隊室和德育室等德育設施不全，校園育人氛圍不濃；班主任工作重日常事務的管理，輕對學生心理活動和個性特長的關注，強調制度管理，忽視了民主管理。

3、教學管理比較傳統 一是有的學校教案沒有“三維目標”的要求，教學目標只有識記和理解層次；有的課堂教學目標制定不合理，教學目標有形式無具體內容，導致教學過程不能達到教學要求。二是學校普遍重視查教師備課的數量，對于教法、學法和教學設計沒有要求。三是部分教師的教學還停留在識記水平，有的滿堂提問或問題設置不當，教學的效率不高，存在唱獨臺戲的現象；有的教師不能合理應用現代化教育手段，將多媒體手段當課本用，其實質還是照搬教材。四是部分教師作業的精選不夠，有照搬資料、對答案的現象，課堂訓練力度不夠。五是有的學校教學管理檔案資料不規范，零亂，工作沒有留下痕跡。

4、部分教師教風不實

備課深度不夠，依賴教參，一味追求形式，不備三維目標、不備重點難點、不備教法學法、不備學生、不備活動，甚至為了應付檢查抄襲教案；上課“穿新鞋走老路”“一言堂”“重結淪，輕過程”，教師缺乏激情，課堂毫無生氣，不能面向全體學生，尊重學生差異，個別老師對課堂秩序管理不夠嚴格，不能認真管理出勤，授課時重點不夠突出，內容聯系不密切，同學們抓不住重點；作業布置、批改馬虎、不細致，批語簡單、草率；對弱差生的輔導不夠等等。

5、少數學校學風不濃

學生上課不聽老師講課，睡覺、說話、玩東西；不作筆記，不做作業，不愛學習。

6、教科研形式化嚴重

個別學校常規教研制度不全，校本教研模式有待創新。目前，我區初中學校教研仍處于一種低水平教研，主要問題在于教研的時間和空間局限在校內，專業引領局限在本校骨干教師的互助支持，缺乏更高層次引領，造成教師的專業素質提高緩慢。個別學校領導不重視教研、不參加教研活動、不聽評課、不組織集體備課；既無教法、學法的研究，也無教法、學法的交流；部分學校教研計劃空洞，計劃操作性不強，無具體內容、無研討主題、無活動記錄。

多數學校課題研究處于空白，學術氣氛不濃厚，嚴重制約了教師的專業成長，教師毫無職業幸福感、成就感。