第一篇：2011年春季學期教育教學檢查工作總結

2012年秋季學期教育教學檢查

工作總結

教育教學檢查組 成員：

2011年6月22日、23日，XX中心校組織進行了本學期的教育教學工作的全面檢查，我和XX、XX老師負責檢查教育教學工作的第10至19項，在兩天的檢查中，我們認真仔細地看了八所學校所提供的學生作業本和各種資料。現就本次檢查中看到的優點和不足之處作如下總結：

一、取得的成績

1、各學校的教師都認真批改了學練考和學生的各種作業。像XX小學的XX老師，作文和口語交際的批改次數達到了16次之多。XX小學XX老師批改學生作文本相當細致，他除了給予學生不同的鼓勵性語言之外，還幫助學生修改不通順或有語病的語句，糾正學生使用不當的詞語和標點符號。XXX老師批改的作業量非常大，每種作業都認真細致地批改，更重要的是，他還完整的批改了7份數學模擬試卷并讓學生裝訂成冊。示范小學一（3）班的語文和數學作業批改非常到位，沒有出現漏改現象。XXX小學的陳XXX老師、XX老師雖然是老教師了，但他們批改學生作業的細致和認真程度令人佩服。XX小學所抽查的幾位老師作業批改都非常好，可以說是整體作業批改最好的學校。XXX小學六年級語文作業在5月3日久已經批改結束了，批改得非常細致，特別是對學生閱讀批改達到精改程度。XXX小學五（1）班語文作業批改非常認真及時。

2、每個學校前學期45歲以上教師的教學論文都按時上交給了學校，沒有哪一個學校差一篇論文。

3、各學校都認真執行了中心校的安排布置，三生教育、安全教育、健康教育、民族教育、法制教育和勞動技術不但在課表上反應出來，還寫出了完整全面的計劃和教案。

4、全鄉八所學校都認真抓了示范課、教研課和考評課的建設，其中XX小學、XXX小學、XXX小學還附上了進行這些課程活動時照片。XX小學、XXX小學在進行這些課程時的記錄非常詳細，檔案規范完整，教研活動時做了說課、集體備課、評課的圖文記錄。

5、每個學校都按要求記錄了學校對教師作業批改的次數。

二、存在的問題

1、教師在批改作業的認真程度和批改質量上有很大的差距。無論是同一個學校的教師相比還是不同學校的教師相比，這種差距是顯而易見的。認真的教師不但能完整的不遺漏的批改學生作業，甚至要求學生把做錯的地方按要求改正過來。有部分教師在批改作業不但不及時，還存在漏改現象，更談不上讓學生改錯了。

2、雖然每個學校都按要求記錄了學校對教師作業批改的次數，但是在督促教師認真批改學生作業方面的效果不明顯。

三、改進的辦法

教學質量是學校教育的根本，辦學質量好了群眾滿意，家長放心、社會評價也好。要使我們的教學質量穩步提高，除了要抓好備課、上課以外，更重要的是要抓好學生作業批改的及時性和有效性，只有這樣，才能及時

有效地對學生進行輔導，也只有這樣，我們的老師才能在第一時間知道學生哪個環節有問題，然后調整教學進度，幫助學生彌補好這些漏洞。

因此，學校在檢查作業批改時，對發現的問題應該及時反饋給任課教師，并督促任課教師完成好作業批改。

當然，在短短兩天的檢查中，我們不可能把每位教師一個學期的教學工作都檢查到，甚至就是給我們提供檢查資料的教師，我們看到的也只是表面現象。教無定法，只要教學質量上去了，其它的教學環節就顯得不那么重要了，因為我們的教學檢查的目的就是為了提供教育教學質量。

以上總結有不對的地方，敬請諒解。

2012年10月23日

第二篇：春季教學檢查工作總結

基礎部2009年春季教學檢查工作總結

為了進一步貫徹落實我校“一切為了學生”的辦學精神，了解“教”與“學”的現實情況，聽取教師、學生對教學工作的要求、建議和對教學資源、教學服務情況的意見，找出教學工作中存在的主要問題，明確重點和努力方向，推動教學工作的健康、深入開展，確保教學工作取得預期效果，我部應學校教務處的統一安排于第11～12周對新生進行了期中教學檢查，現將檢查情況總結如下:

一、教師上課及備課情況

我們基礎課部大部分的老師都能按時上課，我系部還專門召開全系教師大會，強調教師的責任心和使命感，進一步規范教學秩序，保證了正常的教學秩序。

系部組織教研室主任進行聽課，對青年教師和少數學生反映教學效果較差的教師進行了聽課，指出了講課中存在的不足，以幫助他們提高教學水平。

此外，由教研室自查了教師的備課、上課及作業的布置和批改情況，系部進行了抽查。通過檢查，我們發現絕大部分教師備課認真，教案書寫規范詳細，且與教學計劃保持一致。有少部分教師作業布置較少（因為班級過多）。

為規范教學行為，提高教學質量，本學期我系實行系主任及教研室主任定期聽課制度，以了解課堂狀況。

二、學生學習情況

通過檢查，我們發現部分班級學生缺乏學習的主動性和積極性，課堂紀律較差，主要表現為上課講話和睡覺的情況比較嚴重。針對這些不良現象，系領導和輔導員找學生進行了座談，共同查找和分析原因，并對他們進行了說服教育。座談后任課教師普遍反映課堂紀律有所好轉。

三、檢查中發現的問題及改進辦法

1、天氣漸漸轉涼，學生要求7：00鐘到教室朗讀，我們已經作好了安排。

2、學生普遍要求增加實習的機會，加強動手操作能力的培養，做到理論和實踐相結合。

3、教室資源差，多媒體教室經常出故障，教室桌椅有損壞的情況。

4、專業實驗室少或者沒有，不利于實踐性教學的開展。

5、圖書館書籍陳舊，專業書很少，且年代久遠，不能滿足正常的學習需要，一座圖書館是一個學校的精神家園，盼望學校在這方面多下功夫。

基礎課部2009年5月

第三篇：學期期中教學檢查工作總結

學期

期中教學檢查工作總結

根據學院學期期中教學檢查的要求，會計電算化專業教研室開展了本學期期中教學檢查工作。在整個檢查過程中，各位教師及學生都很配合，認真負責，積極參與，較好的完成了期中教學檢查的各項任務，既總結了經驗，也找出了差距，達到了預期的目的。現將檢查情況歸納如下：

1.課堂教學質量檢查

教研室進行了內部交互聽課，我們主要聽取了以下幾位專業課老師的課程：《會計電算化》、《會計手工實訓》、《審計學原理》、《成本會計》和《金融理論與實務》。總體上講，各位教師教學態度認真負責，備課充分，教學作風較嚴謹，能做到按時上下課，嚴格執行上課點名制度。能與學生積極互動，課堂氣氛也很活躍，當老師提出問題時，學生能夠自發的進行回答。

2.教學進度檢查

人才培養方案的執行與計劃基本一致，教師都達到了教學進度的要求，教學運行情況正常，教學秩序良好。本學是我院進行會計電算化專業教學改革的第一個學，會計電算化專業大二的學生將通過一年的時間在財務處進行輪替實訓。所以本學期，在班級編排，教師配置、課程設置等多方面都進行了重大調整。在人才培養方案制定之初，我們進行了論證和討論，為的就是要確保會計電算化專業教學改革的順利進行，在過去的半學期中，我們對實際運行中發現的問

題也多次進行修正和調整。通過檢查可以看出，整體運行情況良好，基本符合預期。

3.教學文件檢查

我們對教師填寫的自查表進行了抽查，結果顯示大多數教師都能按教學計劃、授課計劃、課程安排完成教學工作任務，教學進度、授課內容規范合理，教學效果良好；個別教師填寫不細致、內容不明了。同時，我們也查看了老師的教案，教案主要有電子檔和手寫版兩種格式。通過檢查我們發現，每個教師都有教案上課，大部分教師教案內容充實，資料也很豐富。但也發現一些問題。主要表現是教案撰寫格式不夠規范；教案頁數及內容有差異；多媒體授課教師的電子教案頁數偏少。

4.實訓作業及資料檢查

會計電算化專業教學主要通過讓學生進行相關會計實訓來提高他們的職業技能和對會計的認知能力。因此檢查實訓作業及資料是一項極其重要的檢查內容，也是反應教師教學情況和學生學習效果的體現。通過抽查實訓作業及資料我們發現，老師能夠指導學生對實訓中的錯誤進行正確修正，絕大多數學生上交的作業都能很好完成，相關會計處理規范，書寫也較為工整。但也有個別學生存在抄襲和不認真的情況。

5.教學秩序

教研室任課教師無私自調（停）課、無故曠課及私自串課等情況，會計電算化專業學生上課遲到、早退和曠課情況較少，在遵守紀律方

面一直表現不錯。但也存在個別學生上課睡覺、交頭接耳、玩手機等情況。

總體來看，教學任務順利開展，總體運行良好，教師能按學期授課計劃認真授課，未發生違紀現象。由于高等教育的普及，學生基礎逐年下降，接受能力有限，這對教師反而提出了更高的要求，如何因材施教，又不能降低教學標準，是我們面臨的新任務。另外，學風還是有待加強，學生只靠課堂聽課來掌握知識是不可能的，而現在的的學生課后消化知識和預習知識的能力幾乎沒有，有待進一步提高。

會計電算化教研室

2014年11月25日

第四篇：2012教育教學檢查

遂寧市船山區教育局

2012年下期教育教學工作綜合檢查

初中第一檢查小組

為進一步規范我區初中教育教學工作，全面提升初中學校辦學管理水平，不斷提高初中學校教育教學質量；我局于2012年11月中下旬開展了教育教學工作綜合檢查。

一、檢查分工 組長：梁文斌

組員：翟小泉 梅 敏 劉 敏 黃 鑫 陳 強

分工：梁主任負責中學組全面工作；翟小泉組織學生座談，了解學校德育工作綜合情況；劉敏負責學校管理、教學六認真，組織教師座談；梅敏、陳強負責檢查技術裝備；黃鑫負責檢查學校課堂教學、教研、文件執行情況。

二、檢查程序

前半時：小組成員對各校教育教學常規工作通過聽隨堂講、查閱資料、座談師生、看校園環境等方式，進行客觀、真實、全面的了解。

后半時：檢查組成員就各自了解的情況與學校領導班子一交換意見，肯定成績，說透問題，提出整改意見。

三、檢查情況

（一）教師座談、學校安全情況

1、管理班子團結務實，教師出勤管理到位 絕大部分學校實行領導崗位目標責任制，班子管理職能明確，領導作風過硬，團結務實，與時俱進，感召力較強，群眾威望較高，整體效能發揮好。

12所學校全部實行教師坐班制、簽到制，嚴格考勤；教師到崗整齊，工作狀態良好，精神飽滿，上課認真，備課認真，批改作業認真，沒有工作不在狀態的現象。

2、高度重視安全工作，打造學校安全環境

學校安全無小事，生命沒有如果，大多數學校真正把安全教育落了實處，努力為廣大學生創造了一個安全的成長環境。

學校安全制度健全，措施細致周密，安全監控全覆蓋，應急預案完備；學校與分管領導、分管領導與班主任、班主任與學生家長層層簽訂了安全目標責任書；門衛認真負責、執勤嚴格、安全意識強；疾病防治有記錄、學生治病有出勤記載，食堂干凈整潔，有食品留樣，工作人員統一著裝；學校加強上學、放學交通安全教育，并有教師在校門外迎接護送。

做得較好的學校主要有：六中、三新學校、新太初中、唐家初中、聯盟學校、新橋鎮中、龍鳳學校、桂花職中、。

（二）學生座談、德育工作情況

1、規范學生行為習慣，強化學生自主管理

各校把學生的規范養成教育作為德育管理的切入口，結合實際制定、貫徹和落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的具體實施方案或意見，有計劃、總結，條文上墻；建立行政值班、教師值日等制度加強學生的行為規范教育。加強學生自我管理，形成檢查評比制度，管理有措施、有辦法，有典型。

2、高度重視德育工作，強化班級考核評價

①各校把德育工作擺在學校工作的首要位置來抓，成立德育工作領導小組，建立崗位責任制，職責明確。黨、政、工、團相互配合，形成德育工作網絡，各司其職，各負其責。

②學校積極創設有利于學生思想品德教育的良好校園環境。利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話，加強對學生進行愛國主義和中華傳統美德教育。一些學充分利用黑板報、墻報及宣傳欄等各種載體開展德育教育活動，舉辦形式多樣的興趣活動小組，豐富學生的課外文化生活，營造健康、活潑、高雅、積極向上的教育氛圍，促進學校良好校風、班風和教風的形成。

③各校每學年至少召開一次會議專題研究德育工作，每學期學校德育工作做到有計劃，有總結。重視青少年思想政治工作的研究，能夠定期開展德育工作和班主任工作交流研討活動并形成經驗交流材料。一些學校積極探索加強和改進德育工作的新思路、新途徑和新方法。

④各校能落實班會、團會的活動時間，利用重大節日開展各項主題活動，加強對學生的德育教育。團隊工作做到有計劃、有總結，主題班會有教案、有觀摩、有效果。團委會、學生會、少先隊及班集體建設有成效，開展豐富多彩的活動。

⑤多數學校制定了班主任工作和班級管理量化考評細則，對班主任工作和班級管理進行量化考評，做到日檢查、周公布、月小結、學期總評，并將考核結果作為班主任評優、評先、晉級和評選先進班集體的重要依據。班主任工作過程管理做到有布置、有檢查、有反饋、有落實。

做得較好的學校主要有：龍鳳學校、聯盟學校、唐家初中、新橋鎮中、桂花職中、。

（三）教學常規、課堂教學情況

1、教學常規做實做細，檢查評比客觀公正 大部分基層學校做精、做實、做細教學常規，質量意識增強，教學管理到位，獎懲措施得力，教育教學質量較高。

大部分基層教師的觀念正在悄悄改變：備課有創新，對教材的理解能力，對教學的滲透、拓展、創新能力明顯提高，大部分老師備課認真，課時教案環節齊全；課堂教學有效性逐漸增強，教學方式得到改善，重視培養學生的創新意識、創造能力；對學生的作業要求較嚴格，作業布置適量，難易適度，能及時批改，評語富有特色，輔導耐心細致，有輔導記錄，學生學業提升較快，學困生較去年有所減少；每月一次學科檢測，扎實開展質量分析工作。

大多數學校開足開齊課程，綜合實踐、信息技術課程得到落實。值得一提的是少數學校正積極開發校本教材，并有專門的教師任教。

2、課堂教學進步明顯，能夠體現課程理念

多數老師能夠駕馭課堂，極具親和力，富有愛心；部分老師有著自己獨特的教學方式，深受同學們喜愛，與同學們互動性強、課堂氣氛活躍，充分調動同學們的積極性；老師們能將教材的重點難點簡單化，并用簡潔易懂的授課方式傳授給同學，使同學們當堂就能掌握所學的知識；多數老師思維敏捷、知識面廣、耐 2

心解答各種疑問，絕不放棄每一名同學，改變了同學們的學習態度，充分調動了原來一些不愛學習、不會學習同學的積極性。

做得較好的學校主要有：遂寧六中、龍鳳學校、聯盟學校、唐家初中。

（四）教學研究、普教科研情況

1、教學研究趨向常態，教師培養比較重視

部分學校常規教研、校本研訓常態化、規范化，廣泛開展各種講課活動——骨干教師示范課、青年教師匯報課、新教師合格課、教研組的研究課——以此錘煉教師的個性教學；教學反思在教師們的日常教學中得到普遍重視。有的教師用教學隨感、體會、論文等形式，把自己教學中的點滴感悟和教學行為寫出來，部分學校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊，供教師們共同分享。

各校普遍重視對青年教師的培養。有的學校組建了“一對一結對子”的幫帶關系，落實青年教師的培訓工作，培養措施得力，廣大青年教師有主動向上積極進取的意愿，取得了較好的效果；各校積極參加“國培計劃”，派出大量教師外出學習、培訓。

課題研究在個別學校開展較好，能夠意識到課題研究對教師的專業化成長有較大的作用，能夠解決學校某些方面困境。

做得較好的學校主要有：六中、桂花職中、龍鳳學校、新太初中。

四、存在問題

1、個別領導工作務虛

辦學思想陳舊，滿足現狀，看攤守業，目光短淺，看不到日益嚴峻的教育形式；管理不到位，教學六認真走過場，不嚴格執行課程計劃，該開設的課程不開，如音、美、勞、微機、實驗和綜合實踐課，體育課采取“放羊式”教學；學校實驗設施設備管理不善，嚴重缺失；遠程教育資源，擱置不用；深入一線少，指導教學少，聽課時間少；學校重智輕德，不能充分發揮德育的導向作用，不注重學生良好行為習慣的養成。

2、德育工作力度不夠

個別學校抓德育工作的力度有所欠缺，德育管理的制度化、規范化建設不夠落實；工作責任心不強，工作積極性不高，工作中憑經驗辦事，重布置輕落實，重檢查輕指導，不能履行好工作職責。學校德育工作的創新性、針對性、實效性有待進一步提高。興趣小組活動普及率低，校園文化生活單調，一些學校由于體美音等專業教師及設施欠缺無法正常開展活動，團隊室和德育室等德育設施不全，校園育人氛圍不濃；班主任工作重日常事務的管理，輕對學生心理活動和個性特長的關注，強調制度管理，忽視了民主管理。

3、教學管理比較傳統 一是有的學校教案沒有“三維目標”的要求，教學目標只有識記和理解層次；有的課堂教學目標制定不合理，教學目標有形式無具體內容，導致教學過程不能達到教學要求。二是學校普遍重視查教師備課的數量，對于教法、學法和教學設計沒有要求。三是部分教師的教學還停留在識記水平，有的滿堂提問或問題設置不當，教學的效率不高，存在唱獨臺戲的現象；有的教師不能合理應用現代化教育手段，將多媒體手段當課本用，其實質還是照搬教材。四是部分教師作業的精選不夠，有照搬資料、對答案的現象，課堂訓練力度不夠。五是有的學校教學管理檔案資料不規范，零亂，工作沒有留下痕跡。

4、部分教師教風不實

備課深度不夠，依賴教參，一味追求形式，不備三維目標、不備重點難點、不備教法學法、不備學生、不備活動，甚至為了應付檢查抄襲教案；上課“穿新鞋走老路”“一言堂”“重結淪，輕過程”，教師缺乏激情，課堂毫無生氣，不能面向全體學生，尊重學生差異，個別老師對課堂秩序管理不夠嚴格，不能認真管理出勤，授課時重點不夠突出，內容聯系不密切，同學們抓不住重點；作業布置、批改馬虎、不細致，批語簡單、草率；對弱差生的輔導不夠等等。

5、少數學校學風不濃

學生上課不聽老師講課，睡覺、說話、玩東西；不作筆記，不做作業，不愛學習。

6、教科研形式化嚴重

個別學校常規教研制度不全，校本教研模式有待創新。目前，我區初中學校教研仍處于一種低水平教研，主要問題在于教研的時間和空間局限在校內，專業引領局限在本校骨干教師的互助支持，缺乏更高層次引領，造成教師的專業素質提高緩慢。個別學校領導不重視教研、不參加教研活動、不聽評課、不組織集體備課；既無教法、學法的研究，也無教法、學法的交流；部分學校教研計劃空洞，計劃操作性不強，無具體內容、無研討主題、無活動記錄。

多數學校課題研究處于空白，學術氣氛不濃厚，嚴重制約了教師的專業成長，教師毫無職業幸福感、成就感。

第五篇：大學春季學期期中教學檢查總結

大學春季學期期中教學檢查總結

為了全面檢查了解我校評估后教學運行情況，進一步加強教育教學管理，不斷提高教學質量，學校于第11～12周（XX年5月5～16日）進行了本學期期中教學檢查。各學院（教學部）高度重視期中教學檢查工作，成立領導小組，根據學校通知的檢查內容要求對本單位進行自查，找出問題與不足，寫出自查報告。并協助學校檢查組做好專項教學檢查。學校成立了由教務處、實驗與國有資產管理處處科室領導、學校督導員、各院部分管教學工作的副院長（副主任）組成的六個檢查小組，分工對各院部教師的課堂教學進行了聽課檢查，并于5月13、14日分別到各院部對畢業設計（論文）工作、上學期期末考試試卷和實驗教學工作進行了專項檢查。現根據各院部期中教學檢查總結和學校檢查組檢查情況，對本學期期中教學檢查情況總結如下。

開學以來教學工作基本情況

本學期的教學工作是在教育部對我校本科教學工作水平進行評估并獲得優秀成績的大好形勢下開展的，各學院（教學部）動員和組織廣大教師和學生，按照學校統一部署，總結評建經驗，鞏固評建成果，認真貫徹落實在評建工作中建立起來的各項工作規范和質量標準，發揚形成的優良教風和學風，并按照專家組的反饋意見，制定落實整改措施，進一步改進教學，全面實施學校提出本科教育優質工程。教學工作蓬蓬勃勃地開展著，并取得了良好的效果。

1．關于課堂教學工作

大部分教師都能認真執行課堂教學規范，按照授課計劃執行，教學態度端正，講課精神飽滿、有熱情；備課認真，教學內容熟練，語言流暢，表達清晰；重點突出，難點解決辦法清晰適當；注意與學生的交流，使用不同的方法調動學生的積極性；教學內容豐富，信息量較大，很多教師能補充科技發展的新成果；能較正確使用多媒體，注意與板書的配合使用，效果較好，有部分質量較好；大部分班級學生出勤良好，教師課堂教學管理較嚴格。

物理學院張靜華老師教態自然大方，態度積極認真，教學結構合理，內容熟練充實，思路清晰，注意問題的分析，多媒體演示和必要規范的板書有機結合效果好，語言流暢。臧xx老師根據本次課的教學內容選擇板書教學，板書設計合理，規范，講課效果很好。

文學院劉xx老師對教學內容整體把握能力較強，多媒體與板書互為補充，思路清晰、板書簡練，重點突出，信息量大，知識儲備充足，理論與實際結合到位。

機械學院毛xx老師講授內容熟練，語言流暢，表達清楚，聲音比較洪亮，比較實用，并結合適當的板書，講授中注意啟發和引導參與教學活動，對問題的分析比較明確和透徹。

化工學院柳玉英老師課堂組織比較好，課堂秩序好，多媒體運用得比較精彩，知識點講解透徹，例題講解清楚。

管理學院胡xx老師講述內容嫻熟，運用自如，語速適當，口齒清楚，能調動學生積極性。

法學院張xx老師講課內容熟練，信息量大，用案例教學效果好，能結合教學內容對學生進行有關素質教育，效果好。張xx老師講課有熱情，精神飽滿，重點突出，內容嫻熟，結合實際，運用自如，板書與多媒體運用適當。

交通學院張敬磊老師講課有熱情，運用自如，能聯系學科發展的新思想、新成果，能有效得利用多媒體。

2．關于畢業設計（論文）工作

絕大部分學院對畢業設計（論文）工作的組織情況都做得比較好。選題比較規范，選題符合專業培養目標，結合科研課題、生產實際和社會實際的選題占絕大多數；基本做到了一人一題，大部分指導教師指導人數符合學校的規定，指導教師資格基本符合要求；各學院普遍注意開題報告工作的組織，認真指導學生撰寫開題報告，并認真組織答辯；工作過程記錄比較齊全；加強了對學生出勤和指導教師指導情況的檢查與考勤。

例如法學院管理比較規范，不僅有學生考勤表也有指導教師考勤表。大部分指導教師填寫的進程表中的指導意見比較認真，有較好的針對性和指導意義；計算機學院管理比較規范，進程表和考勤表比較齊全，有開題報告的答辯記錄匯總；材料學院、機械學院、電氣學院、建筑工程學院、資源與環境工程學院等選題比較規范，大多數選題是聯系生產實際和解決社會實際問題，做到了一人一題，每個指導教師指導人數符合規定，開題報告組織較好。文學院、管理學院、美術學院等學院組織較好，選題符合要求，做到一人一題，指導教師指導人數符合要求，開題報告組織較認真，教師認真地填寫審查意見，工作過程記錄填寫認真。輕工與農業工程學院對本屆的畢業設計工作突出抓好畢業設計題目的篩選、雙向選擇、中期檢查和聘請非本學院專家對整個畢業設計工作進行評價。從目前已完成的前三項工作來看，對保證畢業設計質量起到了很好的作用。特別是他們組織的畢業設計中期檢查組織形式新穎、實用、效果好。這種形式為：學生向學院中期檢查委員會匯報前期工作；學院指定專門教師審查任務書、開題報告、英文翻譯、畢業設計手冊調和設計圖紙等材料；匯報會上教師向學生就畢業設計的內容和工作進行提問，最后評定出前期工作成績，對學生和指導教師下一步工作提出要求，對做得不好的同學提出警告。

3．關于試卷批改及歸檔工作

各學院（教學部）上一學期期末考試試卷絕大多數按要求整理歸檔，歸檔材料齊全；試卷有規范的評分標準，批改嚴格、公正，批改統分沒有錯誤；大部分試卷試題題量、難易程度、覆蓋面適當，符合考試打工的要求。

例如學校檢查組檢查的藝術概論、曲式與作品分析、舞蹈藝術概論、視唱練耳、概率與數理統計B、高等數學、抽樣調查、實變函數、大學物理、教育電視系統等課程題量適當，試卷閱卷規范，材料齊全，難易適當，成績分布合理，試卷基本規范。

數字電子技術從出題到改卷認真嚴謹，命題符合大綱要求，試卷整潔、完整、清楚，考卷文件材料整齊、翔實、整潔，評分嚴格公正。

交通學院、化工學院、外國語學院、建筑工程學院、生命科學學院的等院部試卷總體情況良好，試卷批改認真仔細公正，材料整理規范，試卷命題規范、題量適當、難易適中、試卷齊全。

4．關于實驗教學工作

大部分學院能夠按教學計劃和課程教學大綱、實驗教學大綱安排實驗教學計劃，并認真地執行計劃，按計劃開出實驗。大部分指導教師能夠及時收交實驗報告并及時批改。實驗室各項記錄較為齊全，數據記錄較為認真準確。有關人員按規定對實驗教學進行巡查，指導改進實驗教學。

例如音樂學院實驗室實驗教學計劃安排表、實驗教學授課安排表、授課計劃表齊全，各項記錄比較完整；實驗報告較齊全。物理學院實驗報告及批改比較規范。化工學院實驗教學實驗記錄填寫工整；院領導、系主任、實驗室中心主任對實驗室進行巡看，記錄填寫完整；實驗成績計入總成績，開出項目也與計劃一致。輕工學院實驗教學整體情況較好，有實驗報告，批改規范；實驗教學能激發學生的積極性。建工學院實驗室各項記錄齊全。

當前教學工作存在的主要問題

由于個別學院（教學部）在教學工作的組織領導工作上有些方面不到位，有一部分老師在教學工作水平評估以后有松一口氣的思想，也有的老師在教學工作態度上或教學方法上有一些問題，我們整個的教學工作在一些方面還存在著一些問題。主要表現如下：

1．課堂教學中存在的問題

有的老師教學不認真，備課不充分，底氣不足，對教學內容不熟練，對問題闡述不流暢；有的老師上課沒有激情，講課平淡，一堂課只管自己講不注意學生聽課反應，與學生沒有交流，激發不起學生的學習激情。

有些老師多媒體制作很簡單，有的實際上是一個簡單的提綱；有的字體很小，光線暗淡；有的段落條目的編號混亂；有的單調，文字太多，沒有或很少有圖片、音像等，字體和色彩使用不當；有的不能正確使用，對依賴性太大，講課只管在屏幕上放內容，照著屏幕滔滔不絕地講，不能合理的使用板書，黑板上一個字都不寫，有個別老師在沒有教材的情況下講課，屏幕上只是一個提綱，黑板上又沒有板書，讓學生如何記筆記？有的板書不規范，凌亂，隨意寫，字跡潦草。有的板書字體太小，后面同學看不見。

有的老師，重點難點不突出，內容一閃而過，學生聽課印象不深。有的老師講課信息量太少，有的教師語速過快，有的口頭語過多，有的地方口音太重。

有些老師課堂管理不嚴，對學生上課睡覺、玩手機，講話等現象不管不問，對遲到的學生不批評。有的班級上課缺課現象比較嚴重。

有些雙語教學課，采用的是“英語教材+漢語講課”的方式，不符合雙語教學的要求。

2．畢業設計（論文）工作存在的問題

個別學院有些選題的題目不規范。有的選題超出了學生的知識與技能范圍，明顯地不適合我們的學生來做；有的學院個別組的同學做的是相同的實驗，題目也大同小異，沒有本質區別；有些選題太大；有些題目從題目名稱上看，只是某一問題的介紹，看不出是一篇論文；也有的題目含義不明確。仍然有多人一題的現象；有的選題大而空，不太實際。

一些選題的任務書和開題報告填寫不規范。如有的選題任務書在課題的目的要求中，寫的是“掌握……的原理及特性；重點掌握……原理、方法及技術；了解……加工原理及常用技術”。這實際上就是讓學生做一篇讀書筆記。個別學院的大部分學生及其他學院的個別學生的開題報告中的“文獻綜述”寫得太簡單，只有幾行字。有的只是寫了閱讀了一兩篇后了解、認識、理解了某一問題，不像一個綜述材料；有的學生只是列出了閱讀的材料的目錄；相當多的開題報告和任務書指導教師沒有簽署意見和簽字。有個別指導教師開題報告審查意見填寫不認真，幾個學生的審查意見都是“選題較有意義，同意開題”。還有的幾位同學的審查意見是“本文選題明確，范圍與方法適合，寫作進展順利……”。

相當多的學生填寫的開題報告書寫文理不通、錯別字多，有的叫人看不出寫得是什么意思。有的填寫的內容與欄目標題要求不符。有個別學生在開題報告的“近幾年國內外研究現狀”欄目中填寫的內容與研究或設計的課題沒有直接關系。有的學生填寫主要設計內容欄目時填寫的是設計的工作過程。有的在可行性分析和預期目標欄目中填寫的的內容不是要求的內容，有的填寫的是工作過程。

個別學院畢業論文工作安排提前量太大，在5月9日前所有論文都已定稿，那么從5月中旬到6月中旬學生在干什么？

個別學院有的助教獨立指導畢業設計（論文），不符合規定。有一個學院兩個專業助教擔任指導教師的竟分別達到36%和25%。也有些學院不少指導教師指導的人數超過規定指導人數。

過程記錄表教師的指導意見過于簡單籠統，且千篇一律，針對性不強，有的寫的是教師應做的工作。有的一位教師指導的所有學生指導意見基本都是一樣。有的教師指導意見竟然是學生自己亂填，教師不盡責。個別學院的指導教師指導次數較少。

部分學生設計進度較慢，主要原因是部分學生參加工作面試，研究生復試及選調生和公務員的考試等工作，不同程度的影響了畢業設計的進度。學生的出勤率得不到保證。

3．試卷歸檔材料中存在的問題

有個別課程沒有考試大綱；有的課程考試內容與考試大綱不相符；個別課程A、B卷題目重復達60%，個別課程A，B卷一樣；有的試卷出題較容易，優秀率到達70%以上；有的課程考試成績不及格的人數超過學生數的三分之一，不及格面太大，題目難易程度不適當。

個別課程試卷及卷內材料沒有裝訂；試卷袋袋面沒有管理者簽名；監考記錄人數與實際參考人數不相符；成績單無教師、系主任、分管院長簽字；有些專業英語課的試卷歸檔材料袋內只有試卷和成績單，其他材料均無（如試卷分析、監考記錄、教學日志、A、B卷，評分標準等）；有些課程教學日志填寫內容不全；有的材料中無成績單和試卷分析。

有的課程袋內缺少評分標準；某專業課程試卷是論文形式，有11份沒有任何批改痕跡，不知成績從何而來；有的試卷分析與實際考試成績不相符；個別試卷分數改變較多；有改動的地方教師未簽字；有扣分的地方沒有標注應扣的分數；有的統計分數有錯；試卷分析太簡單，普遍缺少對問題的中肯分析。

4．實驗教學中存在的問題

有些實驗室實驗教學安排表等表格信息不全，部分課程數據有誤，有的數據不完整，如學生人數前后不一致，有的內容不齊全，有的實驗學時數與各實驗項目學時數之和不相符，個別實驗記錄填寫不完整；有的表格無責任人簽字；有的學院實驗室使用的表格格式不統一。

有的開出的實驗與教學計劃不符。有的實驗項目與大綱名稱不一致。

部分實驗報告沒有教師批改簽字，有的無成績；還有實驗指導教師未寫批改日期；個別實驗報告沒批改，有的學生交的實驗報告是單頁紙。

管理學院學生在信息中心做實驗完成情況不夠理想，突出的問題有：部分學生上機調試程序不能按時完成；學生上機實驗積極性不高；實驗報告完成情況不好，實驗效果較差；上機實驗過程中計算機本身出問題比較多，如：上機時經常莫名其妙的死機，上機過程中網絡經常斷線，病毒問題嚴重，計算機經常出現“IP沖突”問題，機房機器配置不適合專業課試驗及模擬實習，運行環境難以滿足專業實驗和實習軟件的要求，機房環境不利于專業實驗上機輔導。

另外，部分教室多媒體教學設備存在老化現象，有的多媒體教室教室窗簾不夠嚴密，影響教學效果。

關于進一步改進教學工作的意見

進一步樹立教學質量是學校生命線、提高教學質量是永恒的主題的思想，所有的教師和教學管理工作者必須把持之以恒地努力提高教學質量作為永恒的工作追求。學校在長期辦學過程中，特別是在迎接教育部本科教學工作水平評估的評建過程中我們業已形成了一套保證各個教學環節教學質量的質量標準、工作要求和行之有效的管理辦法。要教育引導廣大教師克服本科教學評估取得優秀成績后松一口氣的思想，要把自覺執行這些的標準、要求和辦法作為在教學過程中長期堅持的重要原則。各學院要采取有效措施，使這些標準、要求和辦法得以貫徹執行，形成長效機制，達到穩步提高課堂教學質量的目的。

各院部要對期中教學質量檢查發現的問題和學校檢查組反饋的意見，認真研究與分析，切實制定好下一步整改措施。在當前課堂教學中要加強對學生的教育引導和教師在課堂上教學組織管理，改變學生出勤率不高和課堂學生遵守課堂紀律松散的情況；要對學生反映意見比較大的教師進行教育和幫助，提高他們對教學工作的責任心，改進教學方法，提高課堂教學效果。要加強對授課計劃執行情況的監督檢查，嚴防過早結束課的現象發生。對畢業設計（論文）工作中存在的問題，當前要著重組織好教師對學生的指導，按規范填寫進程表中的指導意見和其他表格中的審核意見，認真組織好指導教師和評審教師對設計或論文的評審工作，撰寫有針對性的評語，組織好答辯和成績評定工作。對前期工作中存在的任務書、開題報告和進程表填寫內容有明顯不合適的地方要組織教師和學生更正。實驗教學在認真組織好今后學生實驗的同時，要認真審核有關表格，補齊應填寫的內容，收齊實驗報告并予以認真批改。關于試卷批改與保存中存在的問題，有明顯的問題的試卷，必須組織教師立即改正，更重要的是要認真組織好本學期的期末考試。

最后還要指出的是，在期中教學檢查中絕大多數院部都作了認真的總結，提出了今后整改措施。但是有個別的院部總結潦潦草草，應付公事，既沒有認真總結學院（教學部）工作情況和找出的問題，也沒有整改措施。