第一篇：？？小學數學組一、二年級期末教學檢查小結

2012-2013學年度（上）？？實驗小學數學組一、二年級期末教學檢查小結

元月16日下午，我校進行了教學檢查，我負責的是1-2年級組的數學科目，檢查的內容有備課、作業批改和聽課三個方面。現就檢查情況總結如下：

一、備課方面

教學計劃：教學計劃制定都比較詳實，對教材和學生的分析都比較到位。不過，新課時間結束過早，甚至12月8日就結束新課了，到元月29日考試，中間復習的時間過長

教案及反思：總體上看，老師們備課態度較認真，能認真撰寫教案，教學目標明確，教學重難點突出，教學程序清晰，有的課有較詳細的教學反思，反思都能結合實際進行。

亮點：？？和？？兩位老師的板書設計很好，符合教學目標和本節課的教學重點。

不足：有的教案對多媒體的使用不夠恰當，不適合使用多媒體的地方也是用多媒體，對他人的教案借鑒的過多，沒有結合實際加以修改。

二、聽課方面

教師能主動聽課、評課，聽課節數達到了12節（有的教師聽課19節），并把精彩的瞬間記錄下來，總評恰如其分，既有優點不足又有建議，做到了教學相長。個別教師還有對課堂的隨機評點。

三、作業設計

本次檢查發現教師作業設置適量、適度，符合低年級學生的年齡特點。教師均能及時批改作業。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。

亮點：有的教師在作業批改后有“五角星”等標記，能夠激勵學生，符合低年級學生的認知規范和心理特點。

不足：部分教師作業批改只有對錯和日期，沒有分數、等級，建議加上等級或其他評價機制。

四、其他

有的年輕教師備課本上沒有課程表，也沒有注明自己的名字、學科和年級，不夠規范。建議每本備課本上寫上課程表、自己的姓名及執教的學科和年級。

？？？

2013年1月17日

第二篇：期末教學檢查小結

期末教學常規檢查總結

英語教研組

按照學校工作安排，于2013年1月10日下午對英語科進行期末教學常規檢查，主要檢查本組教師備課教案、聽課記錄本、培優輔差和學生作業等、從各個不同的角度，對本組老師的成績和存在的不足做以下小結，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。

一、檢查中發現的優點：

1、教案：本組老師的教案大多數書寫認真、工整，在這次備課中范秋梅，李錦秀兩位老師備課詳細，其他老師的教案大多數都能認真完成。導學案后都有教學反思。集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學生。

2、聽課記錄本：本組老師們都能夠按照學校要求參加教研組活動，積極參加學校研討課聽課，做到了聽課有記錄，評課有小結。數量、質量都達到了要求。

3、參與式教學反思寫得更多更好。特別是范秋梅和李錦秀老師的反思寫完了，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

4、作業方面。本次檢查發現大部分教師作業布置適量，均能及時批改講評。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。黃靜、李錦秀老師批改的作業都很細致，每一道小題目都能打上一個鉤。所寫批語規范、清楚，每次作業都有等級有激勵的語言。

5、培優輔差情況。每位教師輔導學生人數都有20人以上。特別是黃靜老師的培優人數最多，擔任六年級畢業班重任的蒙蘭飛老師輔差做得最多最好。

二、檢查中發現存在的問題

1、作業封面不全面，作業不整潔，涂改現象較嚴重。

2、少部分作業批改不夠細致，只有一個大溝，激勵性語言較貧乏單一。

3、少部分作業批改后學生的錯題沒有及時訂正。

4、有的教師備課數量達到了要求而質量沒有達到要求

第三篇：2013春學期期末教學檢查小結

2012春學期期末教學檢查小結

2012年春學期教導處的期末教學檢查於6月25日進行，本次學校抽出黃傳美、楊林、常麗麗、金俊姣這四位同志對本學期的教育教學工作進行了全面細致的檢查。希望通過檢查發現教育教學中的優點及不足，以促進下學期的教育教學質量的提高。現將本次的教學檢查小結如下：

語文學科：備課設計科學合理，能結合自己學生的實際來備課，能做到備課與備學生的有機結合。課時量充足，課后有比較結合實際的反思。作業能按要求開設，并且作業量充足，并且批改細致，有糾錯改錯的環節，這些做得比較詳實。作文批改較細致，評語較到位。全部年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

數學學科：備課詳實認真，作業開設齊全，低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

班務工作：各班班主任能正確的使用班主任手冊，能針對不足進行了完善。班會活動記錄較詳實。不足之處是部分班級家訪次數不夠，特別是五（2）班沒有家訪記錄。

新店小學教導處

2012-6-26

第四篇：數學組課堂教學檢查總結

數學組課堂教學檢查總結

本次檢查，用時兩天，對數學組50多名數學老師的課堂教學進行了初步的檢查。由于時間有限，主要采取了各年級學科組內自評與互評相結合的方式。現對評價結果總結如下：

1、A層的得分顯示，年輕教師的課堂教學明顯優于老教師，反映出老教師存在課堂教學模式老化、也少于上公開課與示范課導致年輕老師對自己的上課優點不熟悉的問題，也反映出年輕老師與學生的交流與溝通比較多、日益引起學生的認可。

2、B層的得分顯示，老教師的課堂教學要好于年輕教師。反映出老教師在普通班駕馭課堂的能力方面優于年輕教師，也反映出老教師學科組內身體力行、帶動學科組教研方面發揮了較大作用。

3、學科組長得分不怎么理想。反映出一些學科組長需要對學科組內的工作進行反思，認真思考教學與教研中存在的問題。

4、綜合A、B層來看，無論是重點班還是普通班的教學，都要進一步了解學情。在普通班，學生除了需要教師的良好溝通，更需要良好的教學秩序，所以迫切需要老師能夠控制好、組織好課堂教學。在普通班，教學秩序應該不是大問題，所以教師與學生的交流與溝通就成了課堂教學必須關注的環節。

第五篇：教學檢查小結

教學六認真檢查小結

（中高年級數學組）

2011年1月10日按照學校的部署，教研組對10位老師的教學六認真工作進行了認真仔細的檢查，現小結如下：

一、值得肯定的方面。

1.落實教學常規，打造高效課堂。

每位教師都能按照教學六認真各方面的規定，切實落實自己的教學工作。根據課程的規定，制定完整的教學計劃，分單元、分課時備足教案。雖然大部分教師借鑒了網上的優質教案，但每節課都有3到5處的調整或補充。教參、教本、教案上，有頻繁的各種色筆的圈畫和腳注。重視教學過程的反思，每個教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，寫出有質量的教學反思。教師們對學生作業的布置、批改都很認真、規范。由于學生的學習基礎參差不齊，所以教師們十分注意對后進生的輔導工作，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。每位教師在搞好自己教學的同時，都積極地向他人學習，有的教師聽課筆記多達25節，并且聽后有認真的評價。

2.幾位教師的工作亮點，供大家交流學習。

季小菊老師每節教案后都附有板書設計，有特色、有創意，言簡意賅，能一眼看出本課的重點、難點，且運用了校本課程—

—線畫教學。徐春霞老師的教學過程是學生的活動過程，符合新課程的教學理念，以學生為主體，教師為主導的教學方式。顧紅老師在數學作業的批改上能做到二次、三次批改并把學生的典型錯誤記錄下來。作業紙上常可見到中肯、激勵的評語。相信這些和學生優秀成績的取得不無關系。

二、存在的不足

1.教師要追求自己的教學風格。平日里多學習各種教學理論，用理論來指導自己的教學實踐和教學改革，不斷地反思，不斷地改進，逐步形成自己的教學風格。

2.隨著各種現代教育技術的普及，教師要及時地改進自己的教學方式。加強教師網絡技術培訓，提高電子白板的使用效率，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

3.課題探索研究不夠。在今后的教研工作中，我們應該把教科研作為工作重點之一。把自己的教學得失寫成文章，多向報刊投稿，為自己的專業成長添磚加瓦。