第一篇：教學檢查小結

2017—2018學年第二學期教師期中檢查小結

按照學校教務處統一布置，本小組于5月16號開展了本學期的期中教學檢查工作，現將檢查情況小結如下。

1、本小組成員為xx、xxx、xxx、xx。但汪xx老師因給村大班上課，xx老師因學習培訓，故本組檢查老師只有xx、xx兩位。依照原教務處布置安排，本組檢查計算機教研室和思政教研室，但思政教研室因集中培訓，經基礎部和教務處同意，不參加本次檢查。

2、計算機教研室除了xx、xx兩位教師手冊沒有外，其他教師教學資料均已經收齊備查，教學活動開展正常。在5月7號至5月11號，計算機教研室組織了本教研室教師填寫了期中教學檢查表，同時開展了自查及檢查資料的收集和上交工作，并對檢查情況寫了書面小結。

第二篇：教學檢查小結

教學六認真檢查小結

（中高年級數學組）

2011年1月10日按照學校的部署，教研組對10位老師的教學六認真工作進行了認真仔細的檢查，現小結如下：

一、值得肯定的方面。

1.落實教學常規，打造高效課堂。

每位教師都能按照教學六認真各方面的規定，切實落實自己的教學工作。根據課程的規定，制定完整的教學計劃，分單元、分課時備足教案。雖然大部分教師借鑒了網上的優質教案，但每節課都有3到5處的調整或補充。教參、教本、教案上，有頻繁的各種色筆的圈畫和腳注。重視教學過程的反思，每個教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，寫出有質量的教學反思。教師們對學生作業的布置、批改都很認真、規范。由于學生的學習基礎參差不齊，所以教師們十分注意對后進生的輔導工作，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。每位教師在搞好自己教學的同時，都積極地向他人學習，有的教師聽課筆記多達25節，并且聽后有認真的評價。

2.幾位教師的工作亮點，供大家交流學習。

季小菊老師每節教案后都附有板書設計，有特色、有創意，言簡意賅，能一眼看出本課的重點、難點，且運用了校本課程—

—線畫教學。徐春霞老師的教學過程是學生的活動過程，符合新課程的教學理念，以學生為主體，教師為主導的教學方式。顧紅老師在數學作業的批改上能做到二次、三次批改并把學生的典型錯誤記錄下來。作業紙上常可見到中肯、激勵的評語。相信這些和學生優秀成績的取得不無關系。

二、存在的不足

1.教師要追求自己的教學風格。平日里多學習各種教學理論，用理論來指導自己的教學實踐和教學改革，不斷地反思，不斷地改進，逐步形成自己的教學風格。

2.隨著各種現代教育技術的普及，教師要及時地改進自己的教學方式。加強教師網絡技術培訓，提高電子白板的使用效率，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

3.課題探索研究不夠。在今后的教研工作中，我們應該把教科研作為工作重點之一。把自己的教學得失寫成文章，多向報刊投稿，為自己的專業成長添磚加瓦。

第三篇：教學檢查小結

四、整改意見：

⑴進一步加強師德教育，弘揚愛崗敬業精神，樹立正確的教育觀，質量觀；

⑵重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益； ⑶培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值； ⑷開展“作文批改”專題研討，實現師生“雙贏”。

一、中學文科組教師中段作業檢查情況小結

本組每位教師都能夠依據新課程教學大綱、融入教學理念、針對學生特點進行作業的布置，從總的來說，各位老師作業的布置和批改，符合學校的要求，作業注重創新設計、作業量布置合理、作業批改質量有提高、學生繳交率較高等情況，體現了面向全體學生，對學生的發展具有訓練和指導性的作用，主要表現在：

1、檢查的對象：全體初中部文科組教師

2、作業設計特色及批改情況：

本組每位教師對于學生的作業做到全批全改，批改符號規范，作業繳交率較高。都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。

九（1）班語文作業重視評價與激勵，能與本班學生實際情況相結合。如在評價學生的閱讀作業過程中，針對學生的作業情況寫了一些批語：“你的理解能力真的與眾不同，但還要注意表達的方式”等，以此鼓勵學生的積極性；九（1）班英語作業按照大綱精心布置，教師注重學生學生對英語的書寫，作業書寫工整、規范，還作了相應的定性評價語，質量較好。九（2）班語文作業重視作業設計，根據高年段的學生特點來設計作業的量，重視學生完成作業的質量，學生作業進步較大；九（2）班英語作業卷面美觀，形式多樣化，能激發學生的學習興趣。八（1）班語文作業在設計上有獨特的特色，能讓學生在消化基礎知識的基礎上每周完成一篇周記。八（1）班英語作業能結合學生的實際情況，設計適合學生的題目，有助于鞏固學生的基礎知識。八（2）班語文作業書寫工整，做到質與量相結合，作業繳交率高。七（1）班語文作業能分層設計，作業的層次性強，作業工整、規范，繳交率高，其中不乏有評語，如：“這句話寫得太美了，老師自嘆不如！”等，很好地調動了學生的積極性。七（2）班語文根據低段學生特點，重視基礎知識的積累、鞏固與加強。

3、學生作文批改情況：

各班作文均符合達到要求的量，教師能注重激勵，激發學生的寫作興趣，引導學生能夠抓住中心或特點展開寫作。每位教師做到全批全改，注重對學生作文的評價，引導學生擴大視野，觀察體驗生活、引導學生在過程中記事實、寫真人、抒真情、發真感。

需要改進的地方：

學生作文中還是缺少實的東西，總是在泛泛而談，空發議論； 今后多開展與寫作相關的活動，以激發學生寫作興趣；

繼續引導學生關注生活、關心生活，讓學生去找那些身邊看得著，摸得到的事物去寫； 多對學生加以作文寫作方法的指導。

二、中學理科組作業檢查情況小結

理科組各位教師都能按教師要求，針對學生的學習情況和課堂學習情況進行作業布置。從總體來看，各位教師作業布置和批改符合學校要求。作業注重學生對知識的鞏固和消化，面向全體學生做到全批

全改。主要表現在：

九（1）九（2）班數學布置作業有針對性，批改認真有評語。九（1）九（2）班化學作業具有創新性，注重學生知識的補漏和鞏固。八(1)八（2）的物理作業布置量到位，批改有評語注重培優輔差。八(1)八（2）數學全批全改，題量適當。七（1）七（2）數學針對學生的優差不同，設計不同的作業。既照顧全體學生又注重優生知識拓展。地理科的作業布置注重地理環境和氣候與人文關系使學生把知識與生活結合起來。生物作業在批改中針對不同學生的情況寫有不同的評語。

存在的問題

1)作業繳交量總體看不理想

2)教師評語有待加強，應多一點表揚和鼓勵。

三、中學教師備課手冊檢查情況小結

根據學校教導處計劃，本學期中段對教師教案進行檢查，現將檢查情況小結如下：

一、總體情況

從對林明生、雷金蓮等十八位教師的備課情況檢查上看，大多數教師能按本學科的教學進度備課。能根據新課程標準確定教學目標，依據學生情況明確教學重難點。教學過程設計合理，流程清晰、完整。

二、具體情況

1)教學過程設計清晰、完整，能圍繞“三維”目標進行教學設計，充分運用新理念、新方法設計教學流程的方面來看，寫得比較好的教師有：雷金蓮、韋麗坤、顏彩鳳、李潤萍、林川鵬、馮尉琨、王平、陳文勝、曾繁珍等

2)教案中體現了教與學的關系，能根據學生情況、教學內容確定教學目標.體現了“用教材”教具有特色的有：黃志文、彭新樹、林明生、劉祝蓮、譚少恩等。

3)一些教師還精心設計、制作了教學課件，充分利用多媒體等現代信息技術教學，這些教師有：李潤萍、韋麗坤、蒙其耀、雷金蓮、蒙文等。

4)課后小結是教師總結一節課的得失，為今后改進教學方法，提供資料。大多數的教師十分注重課后小結，比較有特色的有:黃志文、謝民、李潤萍、林川鵬等。

三、存在的問題

有些教師的教案課時分不清，雖然注明“2課時”，但教學過程中沒有指明哪些是“第一課時”，哪些是“第二課時”。很少有教師寫單元備課。少數教師教學過程過于簡單。

值得肯定和學習的地方：

1．大部分老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。如段慧燕、郭 燕、余紅霞、閆紅英老師。

2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個別老師尤為突出，如閆紅英老師，她采用學生通過生活實踐來發現要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現了學生是學習的主體，也培養了學生掌握知識的方式和方法。當然，能將課標理念引入到課堂教學當中的還有段慧燕、甄潔、郭燕、余紅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

3．教案中大部分老師能備學生，從學生已有的生活經驗、知識出發。體現教與學生的學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。如科學學科老師，讓學生收集資料，課上交流匯報，培養學生良好的收集處理信息及交流合作的能力。讓學生有方法可循，讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發學生的學習興趣。

4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎上，能夠把教務處的要求體現出來，如在板書設計和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當中體現出來，感到教案檢查的必要性和深遠意義。需要改進的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其是音樂組個別老師。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、微機學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。4．特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

5總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性，也使我們的業務能力不斷提高。

學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是紀律管理存在問題，或只是班級學情存在問題；或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

南坪中學第二次教 學常 規檢查總結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、教學常規檢查教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、政治學習，業務學習等。

（一）優點：

1、備課力求完美。這次檢查發現大部分教師能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書

寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

（三）、建議

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

第四篇：期中教學檢查小結

2010—2011學第二學期小學語文期中教學常規檢查小結

為了全面掌握教學動態，及時了解和解決本學期教學工作中的各種問題，扎實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據學期初的安排，我們對各語文教師的教案、聽課本、作業批改情況以及測試分析進行了全面檢查。在檢查的過程中，我們再次感受到老師們工作的辛苦。下面將檢查的情況反饋如下：

一、教案方面：

（一）主要優點：總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學進度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析。大多數老師能根據教材及班級實際，定好教學目標，確定教學重、難點，認真對教案進行二次修改，加工成有效的學案。教案書寫字跡清晰端正，設計合理，教學過程清楚。重難點把握準確到位，注重教法、學法，注重與學生互動交流，在學生自主學習的基礎上引導他們進行合作，學習的形式方法多樣。老師們還根據實際學情并能根據教案記錄隨筆和后記，且后記反思深刻，并有針對性地進行了再設計。

（二）存在問題及建議：

1、教案的設計還是應該更關注學生的實際，要有分層指導，體現新課程理念，為不同層次的學生服務。

2、注意設計好課堂提問，問題應該富有啟發性，整合性。注意情境的設計要有趣味性，要能引發學生的興趣，吸引他們主動去思考。

3、有些老師的電子備課教案，沒有做調整設計，也就是沒有旁注。個別老師沒備單元練習。

4、個別老師教學反思的書寫不及時，有些老師的課后反思過于簡單，一句話、兩句話就結束，教學的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改進的作用。

（三）、改進措施

1、要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學習。

2、檢查時，對存在的問題，我們將進行“一對一”的交流。

3、必要時，對個別教師進行個別指導。

二、聽課本、試卷方面

（一）主要優點

1、本學期老師們對教研工作毫不放松，不僅充分利用周二教研時間認真聽取同科組老師的匯報課，還積極外出兄弟學校取經。本學期聽課次數、質量、聽課記錄都比上學期有所進步，少則10節，多則27幾節。

2、為了使教學質量不斷地提高，每一位任課老師都及時安排測試，并認真批改，及時講評。

3、大部分老師還讓家長在試卷上簽名寫意見，以此作為家校溝通的另一渠道。

（二）、存在問題 試卷方面：

1、存在累計總分不準確的現象（主要原因缺少復核）。

2、學生糾錯較被動。

三、作業方面

（一）優點：

1、作業布置量適中，注重雙基，形式多樣。

2、作業種類多,學生書寫工整。教師能認真批閱，及時修改。

3、批改符號規范。各位教師均能按要求批閱作業，符號規范、美觀，態度十分認真。

4、有的老師還加強了學生的互改環節，還有的教師能根據學生的學情因材施教，布置有特色有實效的作業。作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言（如：“很棒”、“繼續努力”等），有效使用符號（如：笑臉符號、紅花、五角星等鼓勵性的標志）。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，起到教育的潛移默化的作用。

5、大部分老師能及時糾錯，二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處，如：“請把句子寫完整及時查閱工具書”等，比我們劃一條橫線或打個問號明了、具體，便于學生改正。課外作業——讀書筆記、日記、小作文、抄寫等教師也能認真批閱，對學生的日記及讀書筆記水平的提高很有幫助。

6、作文的評改客觀、公正，評語能抓住學生的閃光點，用鼓勵性的語言，激發了學生的寫作興趣。

7、大部分學生作業的質量比較高，書寫整潔、規范，給人的感覺比較舒服。看得出，有些老師對學生的要求很嚴格，書面整潔，不隨意涂改勾畫，注重培養學生良好的學習習慣與品質，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度。

（二）缺點：

沒有最好，只有更好。在此次作業檢查中，也發現了一些問題，具體表現在以下幾個方面：

1、低年段的個別教師在幫助學生改錯時書寫不夠規范，這樣容易誤導學生。

2、大部分學生的書寫不認真，有亂寫亂畫的現象，并且糾錯不夠及時等。尤其是中高年段中出現的此類問題較為突出。

3、作業格式不統一，書寫要求不嚴，在同一份作業中既有藍色筆水，又有黑色筆水，較凌亂。

4、畢業班作業次數差別較大，呈兩極分化，優生基本完成每一份作業，但差生卻難以獨立完成，次數少之又少，個別班差生連作業本都沒有。

9、作業的布置有好多老師不能靈活調控，機械教條，事倍功半。主要表現為不能根據學情分層布置作業，全班作業一致，要求統一，要么是優等生得不到發展，要么是后進生緊跑都跟不上。

(三)建議、整改措施：

1、加強作業的規范化管理。要求學生注意保護好作業本，對于卷角或破損現象及時補救，以保持作業本的整潔及完整。

2、作業的要求要嚴格，書寫要整潔、美觀，堅決杜絕不交課堂作業的現象。

3、作業要及時批改與講評，并督促學生及時訂正，做好二批工作。

4、盡量對學生作業進行激勵性評語、期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。

小學期中語文教學檢查小結

為加大學校教學常規管理力度，進一步落實本學期教學工作計劃，抓好教學監控，促進學校大面積提高教學質量，10月25日, 由教務處統一安排，組織教研組長和你教師依據《平羅縣城關回民小學教師崗位考核細則》中“常規管理”要求及《平羅縣中小學教學常規管理實施細則》中“課前備課”要求，對教師前半學期以來的教學常規進行檢查。教務處將語文備課檢查情況小結如下：

一、檢查的內容：

教學常規檢查的內容有：備課（教案）、聽課評課（聽課記錄）、作業批改（作業）及教學反思等內容。

二、值得肯定的地方：

備課方面：

（1）課本教案

老師們都能按照備課常規按時按質按量做好課前準備工作，絕大多數老師有較詳細的教學過程設計，對文中重點詞句有圈畫并能做到特別解讀。青年教師備課進步明顯。

（2）電子備課

① 各位教師均有備課本，而且打印的很整齊，保存很完好。

② 從備課教學進度情況表來看，都是超前備課。還有部分教師超前較多。

③從環節來看，備課環節清晰，嚴格按照縣教研室的統一要求進行設計和打印。能針對學生的實際情況進行“學情分析”。同時對于教案的二次修改也能加以重視，大多數教師都很認真，及時對課堂中的不合理環節進行修整。教學后記均能教學設計后加以顯示，教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后小記能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

④從過程來看，絕大部分教師能體現學生的主體活動，教師的引導性。對于重難點的解決措施敘述較詳細，也很有針對性。

2.作業

（1）大部分老師都做到了作業批改及時、反饋詳細，批改符號規范，有日期，有等級，批語恰當，對學生作業中出現的錯誤能及時訂正，作文批改大都做到有眉批，有總批，對文章中錯誤的字詞句和標點，做到細致的指出，及時督促修改；學生作業大多書寫工整，本子干凈、整齊。

3.聽課

教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，評課時積極發言，并能切中要害，還能積極運用現代教育新理念評價。

4.教學反思

每位教師均能按學校的要求寫夠反思，教學反思的內容、質量也較比以往有明顯提高，能夠做到有的放矢，反映了各位老師銳敏的觀察力。

二、存在的問題：

1.檢查發現，部分教師單元備課和課時備課仍存在著項目不全的現象，極個別教師單元備課無教學目標，教學重難點；有的教學法的選擇，有的缺媒體的選用、有的缺板書，有的缺課后小記。（忘寫的請補上）事無巨細，每個項目都有它存在的價值，應認真對待。希望大家結合自己的實際教學情況能對教案及時進行修改，加大研討力度，促進教學水平的進一步提高

2.中高年級作文教學備課隨意性大，有的就是列出提綱，沒有具體的作文引導，不利于拓寬學生的寫作思想。

3.大部分教師作業批改缺少激勵性語言的評價，僅僅有等級、圖形的評價；學生的書寫還沒有引起所有教師足夠的重視，低年級作業本的整潔做的不好，作業本蜷角、臟、爛等現象經常有；個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

4.個別教師教學反思寫的太簡單，有的似乎不象反思，只是對學生的學習收獲做了一下總結，沒有任何改進的想法。也有的題目不能按所述內容概括，只是以《 教學反思》命名。

三、幾點建議

1.本次檢查的教案中，大部分教師采用的是電子備課。如今是網絡信息時代，網上資源豐富，名師的教案、課堂實錄確實可以給我們以借鑒作用。但是，老師們如果沒有認真鉆研教材，沒有認真研究學生，僅僅憑借別人的教案能不能上好一節課？我們應該如何利用網上的資源？我想這應該是個值得探討的問題。平時教師們可能認為寫教案太費時間，做的是無用功，那么在使用了別人的教案后，我們是否應該把它們內化為自己的知識？根據自己的學生和實際情況，建議對網上的教案應該有所修改和刪減，應該留下有圈、點、批、劃，改的痕跡。

2.加強對新調入教師的教學常規管理的引導。讓新教師了解常規的一般要求及正確的格式，讓他們有合理目的可追，有具體的榜樣可比。如：備課、上課的步驟規范，反思如何寫等。再次組織教師認真學習《平羅縣中小學教學常規管理實施細則》中“課前備課”，做到心中有尺。

3.批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。所寫批語要規范、清楚，最好一筆一劃的按格式書寫，給學生以榜樣示范。

3.對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

通過本次檢查，看出學校在課堂教學改革中的步伐在前進，從備課做起，從反思自己的課堂做起，扎扎實實，嚴格要求，搞好學校的教育教學工作。

第五篇：語文教學檢查小結

語文教學檢查小結

我于2011、6、24日隨澗溝鎮中心校檢查組對全鎮3所中學的語文備課和作業進行了檢查，現將檢查情況匯報如下：

一、教案方面：

總體上看，澗溝鎮3所中學語文老師都做到了完整備課，備課態度認真，每篇課文根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，教學過程較清晰。特別是澗溝中學的邸道燕、孫揚眉老師，蔣廟中學的張廷老師，菱角中學的何振娟在這方面做得很認真。比如何振娟老師非常用心，幾乎每篇課文的教案都附上板書設計，每一課的教案都寫得很詳細，字跡也很工整。

二、作業方面：

老師們非常盡職盡責，及時批改作業，并要求學生及時訂正。在檢查中我們發現澗溝中學的語文作業在量上都達到了中心校的作業量標準，而其他2所中學在作業量上略有不足。

三、不足之處

1、在語文備課中應加入語文綜合實踐的備課，畢竟在中考中這一環節被單獨列出，屬必考題型，分值在10分以上，理應受到老師們的重視。

2、教案應該內容完整，既然“教學過程”中有第一課時，也有第二課時，在第二課時也理應有教學目標、重難點等。

3、在作業批閱特別是作文的批改上應力求精細，不能只寫三言兩語的評語就了事，要有批改。

4、在作業布置上是否可以加入漢字書寫這一內容。