第一篇：2013秋學期教學檢查小結

2013秋學期教學檢查小結

2013年秋學期教導處的期中教學檢查於10月31日進行，本次學校抽出黃傳美、楊林、常麗麗、王群這四位同志對這半學期的教育教學工作進行了全面細致的檢查。希望通過檢查促進下半學期的教育教學工作。現將本次的教學檢查小結如下：

語文學科：備課設計科學合理，能結合自己學生的實際來備課，能做到備課與備學生的有機結合。課時量充足，課后有叫結合實際的反思。作業能按要求開設，并且批改細致，有糾錯改錯的環節，這些做得比較詳實。作文批改較細致，評語較到位。低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。數學學科：備課詳實認真，作業開設齊全，低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

班務工作：各班班主任能正確的使用班主任手冊，能針對不足進行了完善。班會活動記錄較詳實。不足之處是家訪次數不夠。希望各位班主任今后要加強學生的家訪工作。

2013-11-1

第二篇：2009年秋開學第一周教學檢查小結

2009年秋季開學第一周教學檢查小結

為確保新學期教學秩序正常運行，規范教學行為，促進教風、學風建設，切實提高學校教學質量，教務處會同各學院（課部），組成了由教務處及各學院（課部）領導帶隊，全校教學管理工作人員參加的教學檢查小組，對開學第一周的教學情況進行了認真的檢查，具體情況如下：

一、新學期第一周，呈現出良好的校園精神風貌，各單位教學工作有條不紊，教學秩序良好：

1.教學準備工作到位：開學前一天教務處匯總統計了各學院（課部）報告的教師及學生返校情況。各學院（課部）教師除科研、出差、出國的教師外已全部返校。各學院（課部）都通知了第一周有課的教師做好了開學前的準備工作并統計了學生的返校情況。由于此項措施得當，開學第一周沒有出現任何教學事故；

2.大部分上課教師提前5分多鐘來到教室，做好了上課前的準備工作，這種對工作認真負責的態度給學生做了一個好的榜樣；

3.學生遲到現象比上學期有明顯改觀，數量明顯減少。

二、檢查過程中發現的問題：

1.個別畢業班的選修課學生到課率很低，有的教學班到課率不足50%；

2.馬克思主義學院課程《思想政治教育心理學》臨時調動了課程安排，未按程序辦理調課手續；

3.個別教室多媒體設備突然出現問題，導致課程臨時調換教室。

通過開學第一周的教學檢查工作，學校各相關單位及時了解和掌握了本學期教學工作的準備情況及第一周教學運行情況，及時發現并解決了教學和教學管理過程中存在的主要問題，為本學期整體教學工作的平穩、良好運行打下了堅實的基礎。

教務處 2009-9-4

第三篇：2013春學期期末教學檢查小結

2012春學期期末教學檢查小結

2012年春學期教導處的期末教學檢查於6月25日進行，本次學校抽出黃傳美、楊林、常麗麗、金俊姣這四位同志對本學期的教育教學工作進行了全面細致的檢查。希望通過檢查發現教育教學中的優點及不足，以促進下學期的教育教學質量的提高。現將本次的教學檢查小結如下：

語文學科：備課設計科學合理，能結合自己學生的實際來備課，能做到備課與備學生的有機結合。課時量充足，課后有比較結合實際的反思。作業能按要求開設，并且作業量充足，并且批改細致，有糾錯改錯的環節，這些做得比較詳實。作文批改較細致，評語較到位。全部年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

數學學科：備課詳實認真，作業開設齊全，低年級雙基能做到全批全改，且批改認真。

班務工作：各班班主任能正確的使用班主任手冊，能針對不足進行了完善。班會活動記錄較詳實。不足之處是部分班級家訪次數不夠，特別是五（2）班沒有家訪記錄。

新店小學教導處

2012-6-26

第四篇：教學檢查小結

教學六認真檢查小結

（中高年級數學組）

2011年1月10日按照學校的部署，教研組對10位老師的教學六認真工作進行了認真仔細的檢查，現小結如下：

一、值得肯定的方面。

1.落實教學常規，打造高效課堂。

每位教師都能按照教學六認真各方面的規定，切實落實自己的教學工作。根據課程的規定，制定完整的教學計劃，分單元、分課時備足教案。雖然大部分教師借鑒了網上的優質教案，但每節課都有3到5處的調整或補充。教參、教本、教案上，有頻繁的各種色筆的圈畫和腳注。重視教學過程的反思，每個教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，寫出有質量的教學反思。教師們對學生作業的布置、批改都很認真、規范。由于學生的學習基礎參差不齊，所以教師們十分注意對后進生的輔導工作，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養。每位教師在搞好自己教學的同時，都積極地向他人學習，有的教師聽課筆記多達25節，并且聽后有認真的評價。

2.幾位教師的工作亮點，供大家交流學習。

季小菊老師每節教案后都附有板書設計，有特色、有創意，言簡意賅，能一眼看出本課的重點、難點，且運用了校本課程—

—線畫教學。徐春霞老師的教學過程是學生的活動過程，符合新課程的教學理念，以學生為主體，教師為主導的教學方式。顧紅老師在數學作業的批改上能做到二次、三次批改并把學生的典型錯誤記錄下來。作業紙上常可見到中肯、激勵的評語。相信這些和學生優秀成績的取得不無關系。

二、存在的不足

1.教師要追求自己的教學風格。平日里多學習各種教學理論，用理論來指導自己的教學實踐和教學改革，不斷地反思，不斷地改進，逐步形成自己的教學風格。

2.隨著各種現代教育技術的普及，教師要及時地改進自己的教學方式。加強教師網絡技術培訓，提高電子白板的使用效率，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現代化技術的應用水平。

3.課題探索研究不夠。在今后的教研工作中，我們應該把教科研作為工作重點之一。把自己的教學得失寫成文章，多向報刊投稿，為自己的專業成長添磚加瓦。

第五篇：教學檢查小結

四、整改意見：

⑴進一步加強師德教育，弘揚愛崗敬業精神，樹立正確的教育觀，質量觀；

⑵重視教學常規工作的過程性管理，提高學校工作的整體效益； ⑶培養學生良好的作業習慣，提高矯正的有效值； ⑷開展“作文批改”專題研討，實現師生“雙贏”。

一、中學文科組教師中段作業檢查情況小結

本組每位教師都能夠依據新課程教學大綱、融入教學理念、針對學生特點進行作業的布置，從總的來說，各位老師作業的布置和批改，符合學校的要求，作業注重創新設計、作業量布置合理、作業批改質量有提高、學生繳交率較高等情況，體現了面向全體學生，對學生的發展具有訓練和指導性的作用，主要表現在：

1、檢查的對象：全體初中部文科組教師

2、作業設計特色及批改情況：

本組每位教師對于學生的作業做到全批全改，批改符號規范，作業繳交率較高。都能做到及時批改、認真批改，有日期、有評價，評價各具風格，誠懇鼓勵。

九（1）班語文作業重視評價與激勵，能與本班學生實際情況相結合。如在評價學生的閱讀作業過程中，針對學生的作業情況寫了一些批語：“你的理解能力真的與眾不同，但還要注意表達的方式”等，以此鼓勵學生的積極性；九（1）班英語作業按照大綱精心布置，教師注重學生學生對英語的書寫，作業書寫工整、規范，還作了相應的定性評價語，質量較好。九（2）班語文作業重視作業設計，根據高年段的學生特點來設計作業的量，重視學生完成作業的質量，學生作業進步較大；九（2）班英語作業卷面美觀，形式多樣化，能激發學生的學習興趣。八（1）班語文作業在設計上有獨特的特色，能讓學生在消化基礎知識的基礎上每周完成一篇周記。八（1）班英語作業能結合學生的實際情況，設計適合學生的題目，有助于鞏固學生的基礎知識。八（2）班語文作業書寫工整，做到質與量相結合，作業繳交率高。七（1）班語文作業能分層設計，作業的層次性強，作業工整、規范，繳交率高，其中不乏有評語，如：“這句話寫得太美了，老師自嘆不如！”等，很好地調動了學生的積極性。七（2）班語文根據低段學生特點，重視基礎知識的積累、鞏固與加強。

3、學生作文批改情況：

各班作文均符合達到要求的量，教師能注重激勵，激發學生的寫作興趣，引導學生能夠抓住中心或特點展開寫作。每位教師做到全批全改，注重對學生作文的評價，引導學生擴大視野，觀察體驗生活、引導學生在過程中記事實、寫真人、抒真情、發真感。

需要改進的地方：

學生作文中還是缺少實的東西，總是在泛泛而談，空發議論； 今后多開展與寫作相關的活動，以激發學生寫作興趣；

繼續引導學生關注生活、關心生活，讓學生去找那些身邊看得著，摸得到的事物去寫； 多對學生加以作文寫作方法的指導。

二、中學理科組作業檢查情況小結

理科組各位教師都能按教師要求，針對學生的學習情況和課堂學習情況進行作業布置。從總體來看，各位教師作業布置和批改符合學校要求。作業注重學生對知識的鞏固和消化，面向全體學生做到全批

全改。主要表現在：

九（1）九（2）班數學布置作業有針對性，批改認真有評語。九（1）九（2）班化學作業具有創新性，注重學生知識的補漏和鞏固。八(1)八（2）的物理作業布置量到位，批改有評語注重培優輔差。八(1)八（2）數學全批全改，題量適當。七（1）七（2）數學針對學生的優差不同，設計不同的作業。既照顧全體學生又注重優生知識拓展。地理科的作業布置注重地理環境和氣候與人文關系使學生把知識與生活結合起來。生物作業在批改中針對不同學生的情況寫有不同的評語。

存在的問題

1)作業繳交量總體看不理想

2)教師評語有待加強，應多一點表揚和鼓勵。

三、中學教師備課手冊檢查情況小結

根據學校教導處計劃，本學期中段對教師教案進行檢查，現將檢查情況小結如下：

一、總體情況

從對林明生、雷金蓮等十八位教師的備課情況檢查上看，大多數教師能按本學科的教學進度備課。能根據新課程標準確定教學目標，依據學生情況明確教學重難點。教學過程設計合理，流程清晰、完整。

二、具體情況

1)教學過程設計清晰、完整，能圍繞“三維”目標進行教學設計，充分運用新理念、新方法設計教學流程的方面來看，寫得比較好的教師有：雷金蓮、韋麗坤、顏彩鳳、李潤萍、林川鵬、馮尉琨、王平、陳文勝、曾繁珍等

2)教案中體現了教與學的關系，能根據學生情況、教學內容確定教學目標.體現了“用教材”教具有特色的有：黃志文、彭新樹、林明生、劉祝蓮、譚少恩等。

3)一些教師還精心設計、制作了教學課件，充分利用多媒體等現代信息技術教學，這些教師有：李潤萍、韋麗坤、蒙其耀、雷金蓮、蒙文等。

4)課后小結是教師總結一節課的得失，為今后改進教學方法，提供資料。大多數的教師十分注重課后小結，比較有特色的有:黃志文、謝民、李潤萍、林川鵬等。

三、存在的問題

有些教師的教案課時分不清，雖然注明“2課時”，但教學過程中沒有指明哪些是“第一課時”，哪些是“第二課時”。很少有教師寫單元備課。少數教師教學過程過于簡單。

值得肯定和學習的地方：

1．大部分老師的教案設計都比較規范，結構完整。教學目標，重、難點，教材分析，教具準備、過程、板書、反思等各個環節均能在自己的教案當中明確地體現出來。如段慧燕、郭 燕、余紅霞、閆紅英老師。

2．新課程標準提倡合作、自主、探究的學習方式，強調學習過程與方法等這些思想影響了大部分老師，個別老師尤為突出，如閆紅英老師，她采用學生通過生活實踐來發現要領的方法，解決對學習難點的突破，既體現了學生是學習的主體，也培養了學生掌握知識的方式和方法。當然，能將課標理念引入到課堂教學當中的還有段慧燕、甄潔、郭燕、余紅老師，在他們的教案中也能夠捕捉到很多值得提倡的方式和方法。

3．教案中大部分老師能備學生，從學生已有的生活經驗、知識出發。體現教與學生的學的雙邊活動。同時教案中反映了知識的形成過程，注重學法指導。如科學學科老師，讓學生收集資料，課上交流匯報，培養學生良好的收集處理信息及交流合作的能力。讓學生有方法可循，讓學生充分參與學習，不僅學會了知識還學會了方法，同時激發學生的學習興趣。

4．值得一提的是各老師在以前教案檢查并反饋的基礎上，能夠把教務處的要求體現出來，如在板書設計和課后反思部分，這對我們綜合課的老師來說，是做的很不好的地方，但經過以前的檢查后，看到大部分的老師均能將這些要求在教案當中體現出來，感到教案檢查的必要性和深遠意義。需要改進的地方：

1．大部分老師的教案不能做到一貫的認真組織、設計，個別優秀的課時設計讓人感到具有較高的撰寫能力，同時又有個別課時設計的不理想，尤其是音樂組個別老師。

2．教學反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問題的解決方法和指導思想，特別是科學、微機學科。教學后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

3．課標思想也不夠深刻，平時要加強學習，要把新課程的理念運用到教學實踐中。要深入思考每一堂課中教學內容的重、難點及突破的方法，并寫入教案中。需要組織學習《新課程標準實施綱要》，也需要組織有效的教研活動使大家對課標的認識得以提高，從而更好地指導自己的教學活動。4．特色教案少，個別老師教案教學環節不清晰，反饋不及時。今后的工作中，尤其在教案編寫中，應不斷完善，激發老師創造性，相互學習交流，不斷提高，真正提高課堂教學水平，提高整體教學工作。

5總之，本次教案較之上次檢查有了一定的進步，使我們看到了該項工作的重要性和必要性。能夠看出各老師認真的工作態度和良好的業務能力，同時，我們所存在的一些不足也應該在今后的工作當中，認真地反思，不斷地改進，使我們撰寫的教案具有更強的操作性和規范性，也使我們的業務能力不斷提高。

學情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是紀律管理存在問題，或只是班級學情存在問題；或班級中優劣兩級分化比較嚴重，或學生基礎比較薄弱，或學習興趣不濃，如此等等。那么，在教學措施一欄，就應該有相應的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學期教學計劃時應該給予克服的。

南坪中學第二次教 學常 規檢查總結

教育教學工作是一個頭緒眾多的系統工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規，做好細節。教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學常規才能有成功的教育。教學常規培養教師的基本功，決定教師的教學能力。教師教學水平的高低體現于教學各個步驟的細節中，空洞地談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節、作業批改、課外輔導的敬業程度才能說明他的優秀之處，同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。因此本學期教務處加大了對教師教學情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

一、教學常規檢查教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改及記錄、教學后記、政治學習，業務學習等。

（一）優點：

1、備課力求完美。這次檢查發現大部分教師能認真備課（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。（2）書寫較以前規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能體現新的課改理念，能注重學法的指導。

2、教師撰寫的教學后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。有等級有激勵的語言。學生作業中的錯題能及時更改。多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何。

5、單元檢測能及時跟蹤課本考察學生，認真總結、仔細分析、及時反饋、班與班之間相互比較。

（二）存在的問題：

1、個別教師的備課過于簡單，不能體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象，教案中實用的語言欠缺，教學后記的質量不高。個別教師的書寫應注意。

2、少部分教師作業批改后學生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學生的書

寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導，從所有作業批語看，鼓勵性語言仍有待于探索。

（三）、建議

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。對作業的評價最好不用分數。

2、對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。