第一篇：學初教育教學檢查情況通報.doc

2009—2010學年度第二學期學初全面工作檢查情況通報

各村小學、中心小學、中心幼兒園：

按照本學期學初工作安排，中心校于3月16日—3月24日對全鄉各小學、校辦幼兒園（班）進行了量化考核檢查。此次檢查歷時6天時間，通過一聽（聽課）、二看（環境衛生，班級管理）、三查（教師業務）、四座談（與薄弱學科的任課教師座談，分析原因，制定改進措施）的形式，對各校的教育教學管理、安全德育工作、遠程教育、藝體衛生等方面進行全面認真、詳實的考核檢查。中心校本著實事求是的原則，本著推動工作、總結經驗、推廣經驗的指導思想，本著以檢查為手段、以各項工作全面提高為目標的工作思路，在各校的積極配合下，在大家的共同努力下，較好地完成了任務。通過檢查，看到很多喜人的變化，發現很多亮點，總結了很多好的經驗和做法，同時也發現一些不足，下面將檢查情況總結如下：

一、校園環境衛生、學校文化建設工作

優點：

1、所有學校大環境還算可以，校院整潔，重點部位無臟、亂現象。多數學校對教室進行了粉刷（中心小學新建教學樓無需粉刷），如自主、民意、大廟小學對教室進行了全面粉刷；建民小學對教室、走廊、辦公室的墻圍子，墻面、頂棚中脫皮、較臟的部位等進行了有選擇的粉刷，粉刷效果均較好。多數教室地面干凈整潔、無紙屑，備品擺放整齊有序。班級管理整體較突出的學校有中心、自主、民意、建民。

2、所有學校班級的墻報專欄雖然均是上學期設計布置，但內容能及時進行更新。

3、多數學校的班級“四表”及部分安全衛生管理組織制度及時更新、上墻，粘貼有序。表現較突出的學校有民意、自主。

不足：

1、少數學校衛生有死角，需要徹底清理。如：辦公室、教室、走廊等墻壁有灰塵，角落有塔灰（建國）；學生座位下有紙屑，桌椅擺放不齊（中心）；講桌里面、講臺側面的角落雜物凌亂（大廟）；衛生角掃除用具擺放不整齊，辦公室物品凌亂（建國）。實驗室儀器亂放，灰塵較多（建民）。圖書室圖書擺放不整齊。廁所里由于學生亂大小便，結冰較多（民意）。

2、有些學生沒有養成講文明講衛生的良好習慣。從檢查中我們發現，有些

用電設備沒有隱患。

不足：

1、建民小學個別班級的插座有隱患；

2、建國小學室內溫度低一些。遠程教育、藝體工作：

1、遠程教育工作，檔案只有中心小學跟蹤及時，而其他學校因停用設備而沒有及時填寫各種表冊。

2、藝體工作：根據現有條件都能很好的完成常規工作。

三、教學常規工作

（一）教學研究、計劃總結、教務工作、教育科研、一評三考等工作。優點：

1、領導深入課堂聽課指導次數多，校長都兼課，有教案有作業。

2、大多數教師都能做到每周聽課一節；業務學習筆記每周一次。

3、學校集體備課和教學研究記錄都開展一次，記錄詳實。

4、各種制度軟件材料都已更新。

5、“一評三考”檔案考核材料規范、整潔。不足：

1、個別教師沒能按學初要求每周聽課一節，業務學習筆記每周一次。

2、個別學校集體備課記錄沒有裝訂，內容還不夠充實。

3、有些軟件材料中部分工作修改或刪掉（如洋思中學經驗材料）

4、教育科研部分缺科研總結。

5、育優轉差檔案不規范。

6、個別一評三考檔案整理不完整。

（二）語文教學

1、教案方面 優點

總體備課方面：檢查中發現大多數教師都能認真完整地撰寫教案，備課中注意把握教材編排意圖，教學過程設計能圍繞教學重點，考慮到教材、學生、教具、練習等多方面因素；教師們在備課中注意了更新觀念，加強研究，改進教法；大部分老師的教案中體現了以學生作為學習的主體，自主、合作、探究的學習方式，教學設計注重實用性，力求與新課改精神接軌；多數教師書寫工整認真，教案格式規范，結構內容齊全；有詳細的板書設計，教學后記及時、（4）加強作文指導課、講評課教案的質量。教學流程要符合常規要求，講評要詳細實用。

2、作業方面 優點

（1）多數學校作業本保管質量好，本簽、本夾統一。表現較好的學校有中心、建民、民意。

（2）多數學生書寫態度認真，書寫工整大方，作業給人一種美感。在學生書寫這方面典型的班級有：中心一年、二年、五年；大廟二年、四年、五年；自主二年、五年；建國二年、三年、五年；民意一年、三年、五年；建民一年、二年、五年。

（3）各年級的作業達到了規定的次數，作業量適當，作業內容選擇精當，每次至少達到兩種題型以上，體現了“輕負荷、高質量”的思想。在作業類型方面表現尤為突出的班級有中心五年，民意五年，建民五年。

（4）教師對學生的作業及時批改，能做到師批師改或師批生改；部分教師注重培養學生良好的書寫習慣，批改及時認真有針對性、能規范實用各種批改符號進行等級評價，能根據不同年級的特點用鼓勵性的語言激勵學生。教師批改尤為突出的學校有中心、大廟。存在的問題

（1）個別班級學生作業不整潔，書寫不認真，字跡潦草、勾抹涂改較多，而且本子、本簽有折角、破損現象（大廟三年；建民三年；建國一年、四年）。個別班級的本簽不統一（民意三年）。

（2）個別教師不能按中心校要求合理的布置作業，題型單一，起不到鞏固訓練的作用（建民三年；建國一年）；還有的教師盲目的到練習冊上布置一些練習題，沒有選擇性和針對性。

（3）多數學校做到師批師改或師批生改，但個別學生改后仍有錯誤，教師不能進行復批；還有教師批改作業不夠認真細致，有錯批、漏批現象。

建議：

（1）作業本要保持清潔、平整；教師要注重學生書寫習慣的培養，不僅在書寫格式上進行規范而且在寫字方法上注重指導。各學科作業（一二年級除外）統一用藍墨水鋼筆書寫，盡量不要用圓珠筆、中性筆。

（2）作業題型要精心設計，作業量要適當，難易要適中。讓作業不要成為知識簡單的重復和復制。

2、數學作業基本上都達到了要求的次數，任課教師批改及時。作業內容形式多樣，作業量適中。突出的特點就是各校部分年級的任課教師能夠結合教材精心設計作業題型，選擇作業內容，沒有機械地布置資源與評價，數學書上的練習題。表現較好的教師有：中心吳艷秋、李春麗、王鳳和；自主常平；大廟孫玉媛，邱亞杰；建國包光日、閆召軍；建民倪嬋娟、吳丹丹；民意劉云香、王志華、郭洪蘭，張穎麗。

3、數學教學掛圖準備的比較充分，掛圖形象、逼真，實用性強，表現比較突出的學校和年級有：建民三至五年；民意三年；自主二年；中心一、二、四年。

4、三至五年作業分層次設計的比較好，作業分層體體現明顯，題目由淺入深，真正發揮了分層次上作業的作用，較好的年級有民意五年、三年；建民五年；中心五年。

存在的問題： 教師備課：

1、個別教師的教案有項目填寫不全的現象，如學期教學計劃中的班級學生分析、課時安排、教案中的教學日期、教學后記等填寫不夠及時，漏填現象較多。（此現象各校均有）

2、個別教師備課不夠認真，尤其是教學后記的填寫，有的后記僅10余字，有的后記千篇一律。明顯看出是應付填寫，不注重實效。（自主、大廟）

作業布置：

1、個別學校的個別年級不能按照“數學常規要求”布置作業，大部分作業內容均為教材和資源評價中的內容，教師自己設計的題目較少，同時多數作業內容單一，計算題、應用題反復的布置。（自主三年、建民二年）

2、三至五年級的作業不能較好地體現出分層次，所設計的題目沒有梯度，個別教師的思想停留在做不同的題目就當“分層”上。

作業批改：

1、個別教師批改不夠認真，各校均有錯批、漏批現象。有的學生漏上作業，教師在批改時沒有及時發現。

2、個別年級作業寫課題，像做語文作業一樣，不符合要求。

3、部分學生的作業質量較差，教師在批改時不能給與適當的指導，只是機械地批閱。

改進措施：

勵，保證了批改的啟發性。（突出的教師：陳思雨、冀鵬元）

4、能按規定上好字母內容，重視字母書寫的規范性、美觀性，正確率高。（突出的教師：趙力靜、胡麗麗、潘洪力）

5、作業本統一，保管的好。本子、本簽無破損。（突出的學校：中心小學、自主小學、建國小學、建民小學）存在的問題

1、個別學校個別班級字母書寫極差，不規范，出現最嚴重的錯誤教師不去訂正。如下列字母：U、R、Q、G的書寫及小寫字母t的書寫格式等。

2、個別教師不能認真批改學生的作業，漏批現象時而出現，作業中出現頻率較高的錯誤，教師不但沒有發現反而打上了對號。

3、個別學校個別班級學生作業書寫較差，有待進一步要求、提高。（如：建民三年、建國四年、自主四年）

4、個別學校個別班級本簽陳舊，沒有更新，本簽有破損現象。

5、個別教師不按中心校下發的教學常規去做。如：有的教師作業批改符號過大，有的班級字母只上了一次，有的班級字母上的過多，有的作業本不統一等。

改進措施

各校英語教師馬上查看作業，查找漏批、錯批現象并改正。書寫較差的班級要加強指導嚴格要求。本簽破損的馬上更換。沒有按常規要求去做的教師，在以后的教學中加以改正。

科學教學： 優點：

1、科學教案：

教案設計環節齊全、實用，有備課題目、教學日期，教學目標明確具體，體現了“三維目標”。如中心小學劉會，民意小學張寶財等。教學重難點突出，突破解決方法，教具準備充分，板書設計新穎獨特。如：中心小學任課教師鄭偉、陶宇；建民小學李國軍等。建國小學張校長任三~五年級品德與社會科的教學工作，教案書寫認真，作業批改及時細致。

2、科學作業：

①全鄉任科學科的教師能夠按要求上作業，達到了每課一次作業。大部分教師能夠精心布置作業，作業量適當，每次達到兩種類型以上，題型多樣化。能夠認真批改。如：中心小學三、四年級；自主小學五年級；民意五年級；大

整，本面整潔，無勾抹現象；教師批改要及時細致，指出并讓學生改正作業中的錯題、錯別字等問題，教師要給予適當的等級記分，字跡要美觀。

四、聽課情況 語文學科 優點：

1、部分教師能夠深入鉆研教材，準確把握教材的編寫意圖，課堂教學目標明確，要求具體，環節清晰，且重點、難點突出，教學方法手段新穎，符合課程標準的要求，符合學生的實際情況，體現新思想、新理念。

2、個別教師閱讀教學能注重以讀為主，開展有層次的閱讀，讓學生在讀中理解、讀中感悟，注重學生朗讀的指導。

通過本次聽課，發現一些比較突出的課例，如中心小學白偉執教的《我們去植樹》，程淑杰執教的《我的伯父魯迅先生》，喬琳琳執教的《登山》；大廟小學王曉偉執教的《登山》，邱亞杰執教的《捅了馬蜂窩》，由佳平執教的《摘掉石油工業落后的帽子》；建民小學溫殿發執教的《第一次叫賣》。

問題

1、個別教師對教材的鉆研不夠，教學不能較好地把握教材。教學環節不清晰，重難點不突出。趕進度、完成教案的現象時有發生。學生學得不扎實。教師鉆研教材還不夠深入，自己讀懂教材的程度還不一，獨到的理解、解讀以及創造性的設計還相當少，只是照搬教參講課。課堂師生間的交流停留在表層。具體表現為：提出一個問題后，請學生圈圈、劃劃、議議，再集體交流，學生交流時東一句，西一句。問題：一是學生找得不全；二是學生的交流片言只語，語言不完整、不連貫，有時聽的同學找不到方向；三是學生的交流停留在同一個層面上，有的不深入、有的不全面，聽的同學和老師沒能作歸納、補充、糾正、提升或提出不同意見；四是教師沒有關注學生表達得對不對、表達得好不好。這種現象乃是大家的通病。

2、如何進行有效閱讀還值得深思。

讀：讀正確、讀通順、讀有感情。教：學生哪些是不會的，哪些是會的，到底“教什么”等，教師思考還不深入。具體表現：匆匆讀后（有的還沒有讀完、或沒有思考的時間）就進入分析狀態，在理解、感悟、交流的過程中，不能做到讀議結合，只是在師生分析結束后齊讀一遍，就算完事；學生讀時，沒進入狀態或讀不出感情，教師不作引導，有時作一點引導，但缺少方法；學生理解了句子的意思后，老師不隨機指導他們如何有感情地讀。平時我們所提倡的積

1量。還可以采用不定時的檢查備課、推門聽課的等形式督促教師自覺備好課、講好課。

2、充分發揮骨干教師的示范引領作用作用。可以通過組織骨干教師上示范課引領，或者彼此深入課堂聽課指導、學習，相互借鑒，博采眾長。

3、加強學習，不斷提高自身素質。通過參加培訓或學習各種教育雜志，借助網絡等學習先進的教育教學理念和教學方法，提高自己的課堂教學。

4、教師要在備課上下功夫，充分挖掘教材，確定教學重難點，精心選擇教法和學法，不要完全照教參講課。

5、教學中要注重學生讀的指導，尤其是朗讀。教師心中要有個清晰的層次目標，遵循“感知——理解——表現”的規律，合理地安排朗讀訓練——什么時候進行感知性朗讀，什么時候進行理解性朗讀，什么時候進行品位性朗讀，都要做出科學的安排。而不是隨心所欲的想讀就讀，想停就停，看似熱熱鬧鬧，實質卻并無實效。

數學學科 優點：

1、數學教師的課堂教學質量有了不同程度的提高，課堂教學的方式和學生的學習形式基本符合課堂教學的要求，課堂教學思路清晰，目標明確，重難點突出，而且具有一定的教學特色。較好的課有中心吳艷秋的《租船》；李春麗的《比大小》；民意張艷雨《鏡子中的數學》；建國包光日《正方體》；自主史云峰的《長方體的表面積》。

2、多數任課教師在課前做了充分的準備，教學掛圖、小黑板等教學用具，小木棒、鏡子、長方體、正方體等學具一應俱全，并在課堂教學中進行了中分的運用，為引領學生探究、發現，解決問題發揮了重要的作用。在這方面做的比較好的教師有中心王鳳和、陳小平；大廟孫玉媛，民意張艷雨；自主史云峰；建民倪嬋娟。

不足：

1、個別數學課堂教學方式和學生的學習形式陳舊，無新意，教師機械教，學生被動地接受和記憶現象依然存在。

2、個別教師備課充分，但只是這節課充分，其他課沒有像所講的這節課這樣進行充分地備課，存在只為迎接檢查而備課的現象。

3、部分教師準備的教學掛圖不夠實用，掛圖過小，很多學生看不清，沒有發揮情景圖在課堂教學中的作用。

3優點: 部分教師注重利用現有的器材進行實驗教學。能夠以實驗教學讓學生明白一些性質、結論，而不是單一的去背答案，注重知識的生成過程，即注重過程也注重結果。如史云峰老師執教的《金屬有熱脹冷縮嗎》一課，教師課前認真準備，課上操作規范，教學手段先進，實驗效果明顯，學生學期興趣高漲，教學效果較好。

不足：

1、個別科學教師觀念守舊，課堂教學還是以死記知識為主，不能注重通過實驗讓學生體驗知識生成的過程。

2、個別教師實驗操作不規范，現象不明顯，實驗流于形式。建議：

1、課前認真備課，對必要的觀察和實驗所需的材料精心準備。

2、結合教材內容，認真做好演示實驗和分組實驗，實驗前教師要做好“下水實驗”。課上做到實驗操作規范、儀器設備使用正確。注意培養學生的安全意識和良好的實驗習慣，及時指導學生整理實驗材料和記錄。

六、學前班教學與管理 優點：

1、多數學校的學前班管理比較規范，幼兒教師始終堅持在一線開展教學活動，看護好幼兒。

2、幼兒教師都能夠利用一定的時間研究教材、備課，寫出切實可行的教學設計。表現較好的有中心劉春慧、于桂榮，民意張麗娜，建民包曉燕、劉維榮。

3、部分學校的幼兒行為習慣養成較好，懂禮貌，遵守紀律，表現較突出的學校有中心幼兒園、建國小學。

4、部分學校的幼兒教室衛生及布置，幼兒個人衛生較好，從中體現出了幼兒教師在這方面的嚴格要求與檢查力度。較好的學校有中心幼兒園、自主小學、大廟小學。

存在的問題：

1、教學方面，由于學前班教材為《多元整合幼小銜接課程》，部分教師在研究教材上做的不夠，只是憑借教參提供的活動提示備課，寫教案。不能結合自己的教與實際和幼兒的實際能力進行有效的備課，尤其是自用幼兒教師的課堂教學質量不高。

2、管理方面：部分學前班的管理工作存在著一定的問題，如幼兒的行為習

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第二篇：教學檢查通報

教 學 檢 查 通 報

2014年4月15日上午，動漫分院綜合辦公室對我分院教學秩序、教學紀律、教師教學情況等進行檢查，從整體情況來看，我分院教學秩序平穩有序，但是檢查過程中也出現了以下三方面的問題：

一、個別班級課堂管理不嚴格，學生曠課現象嚴重。三維角色3班《角色表演》課堂，學生應到25人，實到13人，缺勤12人，其中3人請假，其余9人曠課。該課堂管理不嚴格，學生曠課現象較為嚴重。

二、部分班級學生存在上課睡覺、玩手機等現象。在檢查過程中發現，故事漫畫2班《故事漫畫創作》課堂上，3人睡覺；鏡頭設計2班《動畫視聽語言》課堂上，1人睡覺，1人玩手機。

三、學生請假現象較為普遍。模型1班《數字角色表情系統》課，1人請病假；三維角色1班《角色表演》課，1人請事假；動畫產業實訓3班《數字文理與渲染技術》課，1人請病假。

以上問題對學校的教學秩序造成了不良影響，望有關教師能認真遵守學校教學管理有關規定，加強課堂管理、加強自律，以確保教學秩序良好運行，進一步提高我院的教學水平和教學效果。

動漫分院綜合辦公室

2014年4月15日

第三篇：常規教學檢查通報

常規教學檢查通報

為了進一步弘揚我校的精神風貌，完善我校教育教學檔案，提高教師的業務素質，現就縣局常規教學工作及安全工作情況通報如下：

上周三，由縣教育局普教科和教研室牽頭的縣局檢查團對我校的德育工作、教學常規工作、畢業班復課工作、實驗教學及安全工作材料進行了為期一天的檢查，對我校的各項工作給予了高度贊揚，首先聽取了我校的工作匯報，接著聽課，最后走訪學生，評查各類資料，剛剛聽完我校的工作匯報，檢查組的同志很自私的把我校五本系列教育專輯歸為自己所有，不約而同的對我校從啟開學生心靈入手，深化主體教育，以德育工作推動教育教學長足發展的做法給予了高度贊揚，對政教工作的18項好做法進行了高度評價，特別對校園十不準、校園五做到和文明崗機制、值日小組拍手稱快，要求我校訂立目錄和序言，向全縣推薦，作為亮點，號召全縣各校實施執行，接著聽了語文、數學、英語、物理四科教學，并進行了評課，他們評價：李芳芳同志教態大方、自然，課堂氣氛融洽，上下結合得心應手；王變鴿同志業務素質極高，教學能力很強，能拓寬知識面；聽語文科的陳校長談到，杜珍珍同志的教學是值得推薦的、值得學習的。

在檢查完各類材料、走訪學生后的總結會上，許科長談到：看到學校園林式的變化，充滿活力的學生風貌和各位老師的敬業精神，我認為，這所學校沒有不合格的老師，沒有不求上進的學生。

高偉朋主任談到：看了實驗室填寫的實驗報告單、演示實驗登記表、學生實驗開出率、實驗考核與專項訓練，感到新穎，評語具有激勵性、人文性、科學性、指導性，初三復課計劃落實可行，措施得力，我為我的家鄉有陳校長為核心的領導班子而慶幸，為家鄉的學校翻天覆地的變化而驕傲，為本校理化生老師別具特色的實驗方案而自豪，我愿在本校多呆幾天，以后常來。

啞柏中學孫校長走過省內外各大學校，是周至縣出名的權威性校長，他在總結會談到：聽到農村學校農村學生一聲聲老師好的問候，看到會議室，開會+不落實=零、布置工作+不落實=零、抓住不落實的事+追究不落實的人=落實、目標+措施+反饋+總結+奮斗=成功的警示牌和教研組的教研成果、完善的德育工作方案，我認為，陳校長是我的知音，是真正干教育的行家里手，校委會一班人是精誠團結的團隊。

檢查組的陳主任談到：看到本校常規檢查的評分標準、教案檢查的得分辦法，課堂教學的評價方案和檢查的詳細程度，為促進教學的學情調查、成績分析和周工作總結，我認為我應該是一個學習者而不是檢查者。

最后檢查組的巨主任在走訪學生后談到：任靜宇老師、張慧老師全身心投入工作的敬業精神，已注入學生心靈，而西巖坊中學的教師是一個團結奮進、和諧拼搏的團體。

盡管我們的工作得到上級領導的認可，但仍存在一定的問題，需要大家團結一心，不斷完善∶①要加強多媒體教學，并做好詳細記錄，完善遠程教育檔案；②學校應及時向教師配備課標；③加強校本教研，以新課程理念為先導，以教學改革為載體，構建以學生發展為本的教學模式；④進一步落實體育條例，加強兩課兩操和課外活動；⑤改變教學方法，減輕學生負擔。

第四篇：第一次教學檢查通報(2018上)

教學檢查通報

教務處 2018年3月12日

歐江岔鎮牌口學校2018年上學期第一次教學常規檢查通報 為了進一步落實區教培中心提出的“三種課型”的備課流程，規范每一位教師的教案設計，科學有效地提高教育教學水平，把各項教師伏案工作做實做好。3月12日午自習開始，全體行政人員和各教研組長一起對全校每一位教師的伏案工作進行了一次非常認真細致的大檢查。現將檢查結果通報如下：

一、伏案工作做得好的方面

多數教師愛崗、敬業、勤勉，工作時間長，課業負擔重，工作投入到位。教學行為規范、有序，教學常規資料齊全。比較突出的有以下老師：

各教研組伏案工作優秀名單：

1.語文組：王蕊君，任利鋒，劉井冰、顏熱、陳開屏、楊躍、湯躍華、陳艷夫；

2.數學組：羅小明、劉慧霞、陽芳、郭令春、姚曄、楊平； 3.英語組：劉敏、田方園；

4.文綜組：李莉、劉建蘭、湯壽清、楊進展、覃麗、汪文波、李海寶； 5.理綜組：程紅霞、湯一清、汪國榮； 6.藝體組： 各教研組伏案工作良好名單： 1.語文組：覃麗；

2.數學組：劉秋良、湯躍華、劉文革； 3.英語組：黎亞芬； 4.文綜組：李海寶，覃麗； 5.理綜組：吳佳汪文波。6.藝體組：

這些老師的主要表現在如下：

1、備課：

①他們的教案書寫工整，能超前備課，教學目標明確，教學過程清晰，環節基本齊全，形式比較規范。

②堅持撰寫教學后記，注重教學反思，把教學活動作為研究過程，實在難能可貴。

③課改理念在部分教師的教學活動中得到了體現，盡管人數不多，新課改精神的貫徹和實施的程度也有限，但仍然覺得不易和可喜。

④準備充分，態度端正，效果明顯。很多教師用多種顏色的筆在教本上加注重點或補充內容，有多次備課的痕跡。講練結合，精選練習，針對性強，練習講評課準備認真，有難題收集，有錯因歸納，有解決辦法。

2．關于作業布置與批改：

①作業量基本適當，批改及時認真。②批語具有激勵性和簡潔性。

3、關于聽評課：大部分教師開始相互聽課評課，態度認真嚴肅，記錄詳 細工整，小結評議到位，教學建議合理，反饋及時，效果明顯。

四、伏案工作存在的問題

（一）備課、計劃存在的問題

1、備課本不規范整潔。個別教師的備課本裝訂比較隨意，不夠規范。

2、備課內容過于簡單。

3、課時計劃、工作計劃與實際教學活動不相符合，把寫備課訂計劃完全當成了應付檢查。

4、缺少自己的見解，有完全照搬他人工作計劃和備課的現象。

（二）作業存在的問題

1、作業布置僅滿足于內容統一，不能根據學生的學習情況設計不同梯度的作業或很少注意設計異步作業。缺乏針對性、層次性和個性化的自編習題。

2、作業布置、批改不及時，不具體，激勵性評語不到位。聽課筆記存在的問題

個別教師聽課記錄比較簡單，沒有評課意見或只有為應付檢查隨意性寫幾句，評價缺少針對性。甚至還存在根本沒有進行聽課，抄襲他人聽課筆記以應付檢查的現象。

學習筆記存在的問題：

個別教師學習時間不清晰、內容不夠完整，沒有學習心得體會。其他問題

個別教師無計劃、無備課、無學習筆記等

五、建議和要求

1、狠抓常規工作。學校管理常規工作要常抓不懈，并應做到深入實際，不要流于表面形式。同時在管理方法上，要勇于探索，大膽創新，與時俱進。

2、學校行政、教研組長要率先垂范。多聽課、評課，定期查看教案、作業等教師的相關資料，對教學中存在的問題盡量做到早發現，早研究，早治療，早根治。

3、加強備課研究。一是備課做到統觀全冊，立足一章，備好一課，并且都應有一定的提前量。二是備課中除了備知識，更要備學生，應盡可能把學生在學習過程中可能遇到的問題考慮在內，主要環節要精心安排，并圈點批注，同時要充分占有多種資料，對自己搜集的教學資料中有適用的經典教案可以剪貼，并加上自己的批注。三是充分利用學校互聯網資源，進行網上搜集資料、備課，以提高自己的業務水平。但在使用下載的電子課件時，必須根據本班學情進行改造、加工，必須理解課件設計者的意圖和思路，使課件的使用恰到好處。

4、寫好課后反思。教學活動的主戰場在課堂，每節課后教師都要對自己的課堂教學進行審視和追問，這節課學生知道了什么，解決了些什么，還有什么知識沒有掌握。本節課的亮點是什么，不足是什么，需要如何改進？努力尋找出自己的差距，真正實現“成功＝經驗＋反思”。

5、科學設計作業，認真批改作業。布置作業要因人而異，對學有余力的學生和學有困難的學生要有分層對待，既要讓優秀學生能盡情展示自己的才華，又要讓學困生“跳一跳能摘到果子”。批改作業的形式可多樣化；對學生平常的表現，要及時評價，并提倡寫鼓勵性評語，評語一定要寫具體，針對性要強，力求使學生容易理解，樂于接受。

6、加大檢查力度。教務處要加大檢查力度，實行三個結合，即定期檢查和抽查相結合，大面積檢查和個別檢查相結合，學校檢查和自查相結合。

落實教學常規是學校教育中重要的主題，今后的教學常規我們會一如繼往地常抓不懈，使教學常規真正成為推動我校教育教學改革、提高教學質量的根本保證。

第五篇：新學期開學教學檢查通報

新學期開學教學檢查通報

為保證新學期教學工作的正常開展，教務處、評估處組織二級學院（部）教學院長（主任）和督導專家于2月13日新學期上課第一天對兩校區教學情況進行了全面檢查。檢查結果顯示，各單位高度重視開學工作，準備充分，教學秩序井然。兩校區校園衛生情況良好，桌椅、黑板、燈光、門窗、窗簾等設施基本完好，東區部分教室門上玻璃有損壞或缺失情況（知行樓602、204、206、402、608）；

授課教師均能提前到崗，進行課前準備，無遲到缺席現象；督導抽查聽課情況良好，被抽查教師備課充分，內容熟悉，授課效果較好；個別教師未提前熟悉電教設備操作，打不開投影設備，經現教中心工作人員指導后解決。

學生出勤率較高；部分班級有學生遲到現象。課堂紀律普遍較好，但也有一些班級還存在上課講話、睡覺、玩手機等不良現象。教務處、評估處將檢查中發現的問題向相關部門進行了反饋，相關部門對存在問題進行了整改。

教務處評估處

二O一二年二月十四日