第一篇：2012教育教學檢查

遂寧市船山區教育局

2012年下期教育教學工作綜合檢查

初中第一檢查小組

為進一步規范我區初中教育教學工作，全面提升初中學校辦學管理水平，不斷提高初中學校教育教學質量；我局于2012年11月中下旬開展了教育教學工作綜合檢查。

一、檢查分工 組長：梁文斌

組員：翟小泉 梅 敏 劉 敏 黃 鑫 陳 強

分工：梁主任負責中學組全面工作；翟小泉組織學生座談，了解學校德育工作綜合情況；劉敏負責學校管理、教學六認真，組織教師座談；梅敏、陳強負責檢查技術裝備；黃鑫負責檢查學校課堂教學、教研、文件執行情況。

二、檢查程序

前半時：小組成員對各校教育教學常規工作通過聽隨堂講、查閱資料、座談師生、看校園環境等方式，進行客觀、真實、全面的了解。

后半時：檢查組成員就各自了解的情況與學校領導班子一交換意見，肯定成績，說透問題，提出整改意見。

三、檢查情況

（一）教師座談、學校安全情況

1、管理班子團結務實，教師出勤管理到位 絕大部分學校實行領導崗位目標責任制，班子管理職能明確，領導作風過硬，團結務實，與時俱進，感召力較強，群眾威望較高，整體效能發揮好。

12所學校全部實行教師坐班制、簽到制，嚴格考勤；教師到崗整齊，工作狀態良好，精神飽滿，上課認真，備課認真，批改作業認真，沒有工作不在狀態的現象。

2、高度重視安全工作，打造學校安全環境

學校安全無小事，生命沒有如果，大多數學校真正把安全教育落了實處，努力為廣大學生創造了一個安全的成長環境。

學校安全制度健全，措施細致周密，安全監控全覆蓋，應急預案完備；學校與分管領導、分管領導與班主任、班主任與學生家長層層簽訂了安全目標責任書；門衛認真負責、執勤嚴格、安全意識強；疾病防治有記錄、學生治病有出勤記載，食堂干凈整潔，有食品留樣，工作人員統一著裝；學校加強上學、放學交通安全教育，并有教師在校門外迎接護送。

做得較好的學校主要有：六中、三新學校、新太初中、唐家初中、聯盟學校、新橋鎮中、龍鳳學校、桂花職中、。

（二）學生座談、德育工作情況

1、規范學生行為習慣，強化學生自主管理

各校把學生的規范養成教育作為德育管理的切入口，結合實際制定、貫徹和落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》的具體實施方案或意見，有年度計劃、總結，條文上墻；建立行政值班、教師值日等制度加強學生的行為規范教育。加強學生自我管理，形成檢查評比制度，管理有措施、有辦法，有典型。

2、高度重視德育工作，強化班級考核評價

①各校把德育工作擺在學校工作的首要位置來抓，成立德育工作領導小組，建立崗位責任制，職責明確。黨、政、工、團相互配合，形成德育工作網絡，各司其職，各負其責。

②學校積極創設有利于學生思想品德教育的良好校園環境。利用好每周一的升旗儀式和國旗下講話，加強對學生進行愛國主義和中華傳統美德教育。一些學充分利用黑板報、墻報及宣傳欄等各種載體開展德育教育活動，舉辦形式多樣的興趣活動小組，豐富學生的課外文化生活，營造健康、活潑、高雅、積極向上的教育氛圍，促進學校良好校風、班風和教風的形成。

③各校每學年至少召開一次會議專題研究德育工作，每學期學校德育工作做到有計劃，有總結。重視青少年思想政治工作的研究，能夠定期開展德育工作和班主任工作交流研討活動并形成經驗交流材料。一些學校積極探索加強和改進德育工作的新思路、新途徑和新方法。

④各校能落實班會、團會的活動時間，利用重大節日開展各項主題活動，加強對學生的德育教育。團隊工作做到有計劃、有總結，主題班會有教案、有觀摩、有效果。團委會、學生會、少先隊及班集體建設有成效，開展豐富多彩的活動。

⑤多數學校制定了班主任工作和班級管理量化考評細則，對班主任工作和班級管理進行量化考評，做到日檢查、周公布、月小結、學期總評，并將考核結果作為班主任評優、評先、晉級和評選先進班集體的重要依據。班主任工作過程管理做到有布置、有檢查、有反饋、有落實。

做得較好的學校主要有：龍鳳學校、聯盟學校、唐家初中、新橋鎮中、桂花職中、。

（三）教學常規、課堂教學情況

1、教學常規做實做細，檢查評比客觀公正 大部分基層學校做精、做實、做細教學常規，質量意識增強，教學管理到位，獎懲措施得力，教育教學質量較高。

大部分基層教師的觀念正在悄悄改變：備課有創新，對教材的理解能力，對教學的滲透、拓展、創新能力明顯提高，大部分老師備課認真，課時教案環節齊全；課堂教學有效性逐漸增強，教學方式得到改善，重視培養學生的創新意識、創造能力；對學生的作業要求較嚴格，作業布置適量，難易適度，能及時批改，評語富有特色，輔導耐心細致，有輔導記錄，學生學業提升較快，學困生較去年有所減少；每月一次學科檢測，扎實開展質量分析工作。

大多數學校開足開齊課程，綜合實踐、信息技術課程得到落實。值得一提的是少數學校正積極開發校本教材，并有專門的教師任教。

2、課堂教學進步明顯，能夠體現課程理念

多數老師能夠駕馭課堂，極具親和力，富有愛心；部分老師有著自己獨特的教學方式，深受同學們喜愛，與同學們互動性強、課堂氣氛活躍，充分調動同學們的積極性；老師們能將教材的重點難點簡單化，并用簡潔易懂的授課方式傳授給同學，使同學們當堂就能掌握所學的知識；多數老師思維敏捷、知識面廣、耐 2

心解答各種疑問，絕不放棄每一名同學，改變了同學們的學習態度，充分調動了原來一些不愛學習、不會學習同學的積極性。

做得較好的學校主要有：遂寧六中、龍鳳學校、聯盟學校、唐家初中。

（四）教學研究、普教科研情況

1、教學研究趨向常態，教師培養比較重視

部分學校常規教研、校本研訓常態化、規范化，廣泛開展各種講課活動——骨干教師示范課、青年教師匯報課、新教師合格課、教研組的研究課——以此錘煉教師的個性教學；教學反思在教師們的日常教學中得到普遍重視。有的教師用教學隨感、體會、論文等形式，把自己教學中的點滴感悟和教學行為寫出來，部分學校能把這些資料收集歸類整理，裝訂成冊，供教師們共同分享。

各校普遍重視對青年教師的培養。有的學校組建了“一對一結對子”的幫帶關系，落實青年教師的培訓工作，培養措施得力，廣大青年教師有主動向上積極進取的意愿，取得了較好的效果；各校積極參加“國培計劃”，派出大量教師外出學習、培訓。

課題研究在個別學校開展較好，能夠意識到課題研究對教師的專業化成長有較大的作用，能夠解決學校某些方面困境。

做得較好的學校主要有：六中、桂花職中、龍鳳學校、新太初中。

四、存在問題

1、個別領導工作務虛

辦學思想陳舊，滿足現狀，看攤守業，目光短淺，看不到日益嚴峻的教育形式；管理不到位，教學六認真走過場，不嚴格執行課程計劃，該開設的課程不開，如音、美、勞、微機、實驗和綜合實踐課，體育課采取“放羊式”教學；學校實驗設施設備管理不善，嚴重缺失；遠程教育資源，擱置不用；深入一線少，指導教學少，聽課時間少；學校重智輕德，不能充分發揮德育的導向作用，不注重學生良好行為習慣的養成。

2、德育工作力度不夠

個別學校抓德育工作的力度有所欠缺，德育管理的制度化、規范化建設不夠落實；工作責任心不強，工作積極性不高，工作中憑經驗辦事，重布置輕落實，重檢查輕指導，不能履行好工作職責。學校德育工作的創新性、針對性、實效性有待進一步提高。興趣小組活動普及率低，校園文化生活單調，一些學校由于體美音等專業教師及設施欠缺無法正常開展活動，團隊室和德育室等德育設施不全，校園育人氛圍不濃；班主任工作重日常事務的管理，輕對學生心理活動和個性特長的關注，強調制度管理，忽視了民主管理。

3、教學管理比較傳統 一是有的學校教案沒有“三維目標”的要求，教學目標只有識記和理解層次；有的課堂教學目標制定不合理，教學目標有形式無具體內容，導致教學過程不能達到教學要求。二是學校普遍重視查教師備課的數量，對于教法、學法和教學設計沒有要求。三是部分教師的教學還停留在識記水平，有的滿堂提問或問題設置不當，教學的效率不高，存在唱獨臺戲的現象；有的教師不能合理應用現代化教育手段，將多媒體手段當課本用，其實質還是照搬教材。四是部分教師作業的精選不夠，有照搬資料、對答案的現象，課堂訓練力度不夠。五是有的學校教學管理檔案資料不規范，零亂，工作沒有留下痕跡。

4、部分教師教風不實

備課深度不夠，依賴教參，一味追求形式，不備三維目標、不備重點難點、不備教法學法、不備學生、不備活動，甚至為了應付檢查抄襲教案；上課“穿新鞋走老路”“一言堂”“重結淪，輕過程”，教師缺乏激情，課堂毫無生氣，不能面向全體學生，尊重學生差異，個別老師對課堂秩序管理不夠嚴格，不能認真管理出勤，授課時重點不夠突出，內容聯系不密切，同學們抓不住重點；作業布置、批改馬虎、不細致，批語簡單、草率；對弱差生的輔導不夠等等。

5、少數學校學風不濃

學生上課不聽老師講課，睡覺、說話、玩東西；不作筆記，不做作業，不愛學習。

6、教科研形式化嚴重

個別學校常規教研制度不全，校本教研模式有待創新。目前，我區初中學校教研仍處于一種低水平教研，主要問題在于教研的時間和空間局限在校內，專業引領局限在本校骨干教師的互助支持，缺乏更高層次引領，造成教師的專業素質提高緩慢。個別學校領導不重視教研、不參加教研活動、不聽評課、不組織集體備課；既無教法、學法的研究，也無教法、學法的交流；部分學校教研計劃空洞，計劃操作性不強，無具體內容、無研討主題、無活動記錄。

多數學校課題研究處于空白，學術氣氛不濃厚，嚴重制約了教師的專業成長，教師毫無職業幸福感、成就感。

第二篇：教育教學檢查總結

海城市初中語文學科教育教學檢查工作總結

開學伊始，在教育局和進修學校的組織下，在教育局張科長、進修學校王校長、中教處周主任的帶領下，對我市各基層學校進行了教育教學工作檢查，現將檢查的現狀作以分析和總結。

一、教育教學檢查概況

1、檢查組成員：參加此次教育教學檢查活動的進修學校成員有：進修學校王校長，中教處周主任，初中語文、數學、外語、物理、化學、歷史、地理、政治、生物、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐等學科，教研員共14人，總人數共計16人。

2、調研內容：兩個月以來，對我市44所中學進行了檢查，共聽評課85節，檢查集體備課44節，檢查內容包括學科課堂教學、集體備課、教案撰寫、作業批改、實驗課開設等教學常規落實情況以及校本教研的開展現狀。

3、檢查時間：2008年3月18日——6月4日

二、教育教學檢查現狀及分析

（一）課堂教學：課堂是學生獲得知識，發展能力的主渠道，是提高教學質量的中心環節。經調研了解，教師在一定程度上把新課標的理念已經滲透到課堂教學中，能圍繞三維目標教學，重點突出，環節清晰，板書設計科學合理，注重知識獲取的過程和方法，德育滲透貼切到位。部分教師能對教材挖掘深刻，理解到位，并且都能通過有效的方法把知識傳授給學生。有些教師在教學中，不僅僅傳授知識，還能在課堂上善于總結學法，把自己融入到學生中，和學生一起研討知識，總結方法，課堂教學效果顯著。課改以來，在我市初中語文教師的共同努力下，新課程理念已經深入我們的語文課堂，課堂教學呈現出一種良好的發展趨勢，同時也存在著許多問題。具體如下: 優點亮點

1、教師的角色和觀念有了轉變：教師充分發揮了導演、導學、導悟的角色，起到了引導、疏導、啟導的作用。教師的個人特長得到了充分的發揮，教師之間的協作精神得到了發揚，教師的教學水平和科研能力得到了提高。教師能充分利用新課程激發學生的學習潛能，學生變得更愛學習了；學生的學習方式改變了，學生學得主動了，變得大膽了，學生的綜合素質提高了。表現尤為明顯的如海城五中所上的《與朱元思書》一課，西柳中學所上的《土地的誓言》，騰熬二中所上的《喂——出來》一課等。

2、語文課堂的結構和氛圍改變了:“合作―探究”式新課程教學策略已成為語文新課程課堂的主要策略；語文課堂的實踐性加強了；隨著內容、過程、情境、時空的開放，1

語文課堂真正“活”起來了。在新課堂中，學生的生存狀況發生了很大的變化：與以往相比，讓他們自己說話和思考的機會更多了，小組學習及參加社會實踐活動的學習的方法與以前不同，學的內容則離自己的生活更近了，學起來也更有趣了；新課程拉近了教師與學生的距離，拉近了學生與社會生活的距離，合作交流、探索學習成為主要的教學形式；教師不再是簡單地灌輸，解答疑惑，而是引導學生去發現、探索知識，課堂上呈現的不是“教”而是“學”的課堂場景，是一個師生互動、生生互教互學的生機勃勃的學習場面，學生的學習方式和思維方式發生了質的飛躍，由原來的“被動接受學習”變為“主動發現學習”，普遍形成了自主、合作、探究的學習方式。這一點表現突出的如海城四中所上的《五柳先生傳》一課，岔溝中學的《黃河頌》一課，海城六中的《傷仲永》等。

存在的問題:

在這次教育教學檢查中發現，語文課堂教學中還存在著許多問題。下面通過三節課例的分析來揭示分析這些問題:

教學課例一:《最后一課》

1、檢查預習導入，疏通生字詞

2、整體感悟：學生齊讀 找出自己喜歡的句子，說明理由。

3、合作交流：四人組討論“思考與練習二”

4、知識遷移：詞語的比較運用句子仿寫

5、誦讀品味：重點語句

6、作業布置：以“我要征服無數座山”為題寫一段話?！泊嬖趩栴}〕想要解決的問題太多，沒有重點，沒有層次；缺少必要的背景介紹，使學生的理解有難度；沒有小說的學習方法指導，使學生很難舉一反三；布置的作業與整堂課的學習目標不協調。

教學課例二:《偉大的悲劇》

1、教師解題，切入文本。

2、整體感悟:通過聽讀了解課文主要內容。

3、賞析課文:找出最喜歡的畫面進行賞析

4、拓展延伸?！泊嬖趩栴}〕問題的設計沒有梯度，且有重復；引導不得法，教師有強求學生說出自己想說的答案的現象；個性體驗需要獨立思考，既然是讓學生找出自己最喜歡的畫面進行賞析，就不應該討論；鑒賞的目的主要的不是為了寫作；拓展延伸要注意與課文的相關性及學生的接受程度。

教學課例三:《傷仲永》

1、自由朗讀，讀出感受

2、學生改寫課文，學生評判

3、再讀課文，學生表演課文

4、探究文中精妙之處〔存在問題〕朗讀不充分，分析介入太早；教學環節的安排不夠合理，第2環節與第4環節應該對調；沒有指導學生鑒賞古代詩文的基本方法。讓學生表演的目的不恰當。要理解文中故事的內容，最好的方法是讓學生到文本中去找。學得熱鬧不是自主學習所追求的終極目標。

存在的主要問題及解決的策略:

1、“自主合作探究”的學習方式不是一蹴而就的，不能僅僅停留在表面的熱鬧。自主學習不是自己學習，合作學習不等于小組討論學習，探究學習更不是不著邊際的求新

求怪。真正意義上的自主合作探究學習，應該是能較好地發揮下面這些教學功能的：有利于自主學習；有利于提高能力水平（閱讀鑒賞、語言表達）；有利于發現創新；有利于深度理解；有利于獲得積極的情緒體驗。

2、如何看待多媒體教學？多媒體教學能為課堂教學提供生動、形象、豐富的課程資源，但它只能以一種教輔手段出現，否則將淡化文本，削弱文字，喧賓奪主，從而充斥了語言文字的魅力。多媒體的使用，不能代替板書、不能代替學生與文本的活動，更不能以幻燈片的切換占據了整個課堂，語文教學還要回歸文字的本源，堅守母語的陣地。

3、如何真正認識教師的作用？我認為教師的指導作用，主要體現在下面這些方面：制定宏觀的教學目標；設計、策劃高質量的學生活動；在課堂教學中設計一些高層次的問題,并給學生相應的點撥，使學生產生一定程度的頓悟；教給學生基本的閱讀方法，養成良好的閱讀習慣。

4、語文課堂中的小組討論不能泛化，問題要經過篩選，要針對有助于文章理解和提高學生能力的問題。在語文課堂中，學生如果失去了獨立思考的機會，這將大大妨礙學生語文能力的提高和個性的良好發展。

5、在語文課堂中，教師一定不能替作者說話，學生說話，要讓文本說話，要有足夠的時間讓學生到文本中去體會，去找答案；要深入到具體的語言中去，不能“雁過無痕”；對個性化語言的把握，是語文教學的根本。

6、文言文教學的側重點模糊，文言文教學的重點理應定位在“讀懂”上，即通過誦讀，培養語感，積累詞句，培養閱讀淺易文言文的能力。假設教學中偏離了這一重點，而像課例那樣，在文章內容的挖掘層面上“深挖洞”、架空分析，其實是偏離了新課標精神的，其結果必然是華而不實，把初中文言文教學引向歧途。

（二）、集體備課情況: 集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質，提高課堂教學效率的有效途徑。在檢查中了解，教師之間建立了新的合作關系，大家互相啟發，共同思考，反思得失，調整措施，在這樣的過程中，思維得到了碰撞，新的思想，新的認識由此而生。大家能有計劃、有目標地完成每一次集體備課，集體備課中，大家相互借鑒，集中專題、集中智慧、集思廣益，結合學情和體式特點，備教法，重學法，既有教學預設，又有教學生成，有教學策略，又有教學反饋，真正達到豐富了課程資源，補充和拓展了教師的教學思路，實現了集體備課的價值和意義。如接文中學、海城二中、六中、七中、南臺一中、騰熬一中等的集體備課。但也有一部分學校的集體備課還不能真正發揮其作用，集體備課流于形式及，集備內容方法還需進一步加強與完善，要以便更好地促進我們的教學。

如何進行集體備課

首先：明確集體備課的時間、地點和主備人。如每周三下午，第一節課聽課，第二、三、四節課為集體備課時間，以年組為單位，主備人輪流擔任。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。

其次：明確集體備課的內容、范圍和要求。

（1）．集體備課的內容可分為兩部分：一是總結上一周教學的得失。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化。二是討論下周教學的內容，教學重點、難點。教學目標的定位，教學的方式和方法。即備教材、備學生、備教法、學法。例如：教師在第一次集體備課時，一定要認真研究教材，對本學期的課程進行整體規劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數。同時更要從微觀著手，腳踏實地，力求實效。語文集體備課時可從以下幾個方面入手：（1）詞匯方面，涉及到詞、詞組、相關短語、常用搭配、相關易混淆詞匯的辨析、句型等；（2）語法方面，多研究中考，了解中考語法考查的重難點，講練結合，不斷總結；（3）閱讀方面，備課時要考慮采取精讀、泛讀相結合，注意培養學生的閱讀習慣、閱讀技能、技巧，進行限時閱讀訓練，培養學生的實戰能力。

（2）．集體備課的要求。（1）“四個統一”：既統一教學進度，統一教學目標，統一教學重難點，統一階段測試。應根據教學的具體情況，經集體分析，作出合理安排。（2）主備人提前一周準備所主備的教學內容，形成大體的教學思路、教學重難點。集體備課時由主備人發言，參與人員發表補充意見。共同討論教學目標，教學重難點，教學的方式和方法。即教什么？怎么教？然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學案，形成書面材料分發給備課組成員。每個成員必須根據本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍，形成體現分層，符合本班實際的“個性化教案”和教學案。

（三）、教案撰寫及作業批改情況：每到一所學校都要檢查幾乎所有老師的教案，我重點看的是語文學科的教案，備課數量都達到了要求，并能提前備出一周課。近年來，由于進修學校對廣大教師進行了較為系統的培訓，多數學校的教案前面都附有教學進度表、教師授課表，單元目標、重難點體現充分；“三備”都有較好體現；特別值得一提的是西柳中學、西四中學、海城七中、八中等教師的教案，不僅教學環節清晰，而且在“三備”方面也體現的很好。教案書寫認真規范，每課都有新穎精辟的導語，教材挖掘特別到位，板書設計科學合理且美觀，課前、課中、課后都有及時客觀的反思，讓人過目難忘。另外東部山區和西部沿河的部分中學教師的教案，都有獨到之處，教師的教案不僅按要求書寫，而且在備課中還體現環保意識、安全教育、心理健康教育及地方特色，對學生實行多角度全方位教育。作業批改在語文學科我重點檢查的是作文的批改，很大一部分教師能分類閱讀，全批全改，講求實效，精批細改，示范寫作，指導示范等，尤其值得一提的是牛莊中學的一位教師，能在作業批改上與同學對詩和

詞，對學生的評價，很好地激勵和促進了學生語文水平的發展。盡管存在很多優點，但也發現很多不足：如教案缺少“三備”，個別出現略案、簡案，缺少及時客觀的教學反思；作業批改次數不夠，作文批閱不能逐字逐句，斟酌推敲，精批細改，批語沒有指導性和示范性，這些都是我們教學中應立即糾正和改進的不足之處。

三、如何把新課程語文課堂教學抓得更好

1、在真正意義上轉變學生的學習方式

學習方式的轉變包括兩個方面：一個是學習狀態，一個是學習方法。學習方式的轉變首先要考察的內容，就是課堂的教育氛圍和環境：學生是在什么樣的狀態下學習的？教師會設計什么樣的教學情景，營造什么樣的課堂氛圍？進一步來說，新課程課堂應該有什么樣的教育氛圍？學生要有什么樣的學習狀態？我認為應該做到以下三點： 第一：學生要自由。我們要求課堂要有規范，要有紀律，但是課堂規范和課堂紀律最核心的實質與理念就是自由，所謂自由就是解放學生的頭腦，解放學生的心理，要充分尊重學生的個性解讀和多元解讀。

第二，就是寬松。所謂寬松，我們想就是允許學生說錯話，說真話。讓孩子打開心窗，把他心里想到的經驗和體會充分地表露出來，以使我們的教學真正進入孩子的心里。我們的課程，如果不能夠將孩子的經驗、孩子的認識真正整合起來，那么孩子的經驗就無法完成再構，從而形成新的體驗，更談不上情感態度價值觀的轉變了。

第三，就是民主。課程就是教師幫助學生經歷、體驗轉變的過程，教師和學生是伙伴、協作者、合作者的關系。我們的課堂就要達到這樣的狀態：學生敢想、敢說，愿意想、愿意說。只有在這樣的狀態下才能改變學生的學習方式。

學習方法轉變的關鍵是探究學生學習的本質，解決的是怎么學的問題。比如說朗讀，可以有學生自由讀，教師領讀，全班齊讀；還有對課文怎么分析，怎么理解，等等。在學習過程中，如果學生的學習方法仍然僅僅停留在以往“教師講，學生聽”的被動接受狀態，那么，新課程的理念就無法得到落實，學生的個性就無法得到張揚，就更談不上有所發展了，教育必須以學生的發展為本。

2、真正落實“合作—探究”式語文課堂教學策略

新課程理念下教學設計的主要特點是：創設教學情境，激發學生興趣；突出學生主體地位，自主學習為主；加強自主、合作、探究學習，徹底改變學習方式；強調語文實踐，全面培養學生語文素養?！昂献鳌骄俊笔秸n堂教學模式就是在這樣的前提下提出來的，其基本流程是“整體感知——質疑問難——探究領悟——拓展延伸”。這個教學模式包含了幾方面的要求：第一，它注意到了學生學習的認知規律，強調的是

從整體把握到局部探究；第二，它體現了教學的層次性，從課文內容的理解把握到課文各方面的深入探究再到知識的拓展延伸，教學具有層遞性；第三，它倡導的是自主、合作、探究的學習方式。

“整體感知”是理解性閱讀，要求的是把課文讀懂，了解課文的主要內容。在這一過程中，我們應該結合各篇課文的不同特點，創造性地對教材進行加工，將教教材變成用教材教，將教材內容變成有利于學生學習的教學內容，變成發展學生文化素養的教育內容，賦材料以生命力。同時，還要鼓勵學生主動參與、合作學習。還學生以學習的主動權，靈活采用讀、聽、看、演、討論、爭辯等各種形式，使學生在學習的過程中掌握知識，提高能力，培養情感。

“質疑問難，探究領悟”是探究性閱讀，要求的是把課文中有可爭論的東西挖掘出來進行探究。沒有探究，就沒有創新；沒有探究，就沒有個性?？勺寣W生自主閱讀課文，提出疑難問題，全班交流后將問題記錄在黑板上，引導學生對所提問題進行合并歸類后，再集體篩選最值得探究的問題進行合作探究。這樣的問題往往都非常適合學生進行個性化的理解。

“拓展延伸”是拓展性閱讀，此部分內容可視課文內容和課堂教學情況靈活設置，重在將學生的學習引向更深更廣的空間，實現由課內向課外，由書本到生活，由學習到實踐的延伸，引導學生加強語文知識的積累，挖掘自己的創造潛能，拓展自己的發展空間，培養合作、探究的精神，全面提高學生的人文素養。

四、后記：本次教育教學檢查在教育局和進修學校領導的關注與重視、支持與配合下，在王校長、周主任的周密安排、組織領導下，在全體教研員的共同努力下，我們切實際、重實效、講方法、順利圓滿地完成了這項工作。這項工作雖然歷時長、任務重、時間緊，但每天王校長、周主任都為我們有計劃的組織安排聽課、評課、檢查、座談、反饋等，并深入到各個學科、各項工作中示范強化，指導反饋，因此，我們的工作得到了各基層學校的肯定與贊揚、認可與褒獎，很多學校還能充分利用這次檢查的契機，更進一步邀請我們教研員指導與培訓，充分地細化落實、強化提高課堂教學與師資水平，如海城四中、西柳中學、王石中學、騰熬一中、毛祁中學等，更進一步實現了推動和促進教育與教學的意義。我們在真誠的感動之余，也更加有了在各基層學校外塑進修形象，內塑自我底蘊的信念?；仡櫿麄€檢查工作，從漫天飛雪到春雨彩虹，從春寒料峭到夏花燦爛，我想這不僅是時間的推移和自然的變化，我相信經過大家共同的努力，這將是我市的教育教學喜迎盛世的航程。

中教處:許偉

2008年6月12日

第三篇：5月教育教學檢查總結

11月份教學常規檢查總結

西屯中心幼兒園

2016.11 按照幼兒教育工作計劃安排，為進一步提高幼兒園教育教學活動和幼兒一日常規活動。幼兒園在每周五上午對各班的周計劃、教學活動中的幼兒動口能力及全員跟課能力、班級常規、教師儀表，進行考核檢查。具體參照《潘店鎮中心幼兒園教育教學考核方案》現就將本月檢查情況進行小結如下：

一、好的方面：

1、班級各項工作井然有序，能夠正常的開展一日常規工作。

2、能夠制定適合班級的周計劃，并按照周計劃進行集體教學活動。

3、幼兒的整體動口和動手能力較強。

4、能夠做好班級月重點、周計劃、并能夠按時上墻。

5、教師儀表整潔、大方，且精神飽滿，能用自己的精神感染幼兒。

二、需改進的方面：

1、小二班集體教育活動中的幼兒常規稍差，有個別幼兒不能坐下聽課，無法跟隨教師完成教學活動。

2、中二班的4—5名幼兒注意力不集中，張口，不動手，不能跟其他幼兒一樣將所掌握的知識展示出來。

3、個別教師在組織幼兒集體活動時，語言生硬，無法吸引幼兒。

三、總結

通過這次的檢查，可以讓教師看出班級之間的差距。對照后，找到自己的不足。在之后的工作中，力求做的更好。

第四篇：教學檢查情況

溜西門小學2014年春季 教學常規檢查情況及整改措施

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為全面促進學校的教學工作規范、進一步深化高效課堂教學改革，根據學校計劃，2014年6月26—27日，教務處組織有關人員對一學期來我校所有任課教師的教案（包括導學案的二次生成）、聽課筆記以及所有備課組的集體備課記錄進行了一次較全面、細致地檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，內容基本完整、全面。

現將具體情況通報如下：

一、教案

（一）整體檢查情況

1、總體情況良好，絕大多數教師能根據教材，認真制定教學進度，認真編寫教案，教案能體現新課程理念，以生為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分教師的教案具有內容詳細規范、教學環節齊全，一定程度上體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式具有多樣性等特點。部分教師能撰寫教后反思，及時總結經驗教訓。

3、大部分教師的教案能突出學科及學情特點，既備教材，又備學生；既備內容，又備方法。

4、部分教師的教案能反映出教師在授課前在反復檢查，認真修改，并根據教學內容做了調整。

（二）存在的問題

1、部分教師的教案教學過程過于簡單，缺少課時安排，不利于實際教學的操作。

2、部分教師的教案環節不夠齊全，特別是在教學內容中沒有板書設計、作業和小結等環節。個別的甚至連三維目標都沒有，把教案變成了講義提綱或講稿。大部分教師教案缺少“教后反思”，有的雖有“教后反思”，但寫的略顯粗淺，形式化，針對性、實用性不強，缺少改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到“反思—調整—改進”的作用。有的只寫“教后反思”四個字，但無內容。

3、個別教師的教案節次偏少，且書寫不認真，不規范。

4、個別同一備課組甚至同一層次班級的老師編寫的教案內容特別是作業布置等不夠統一，反映個別備課組集體備課形同虛設。

5、個別教師使用舊教案或只有講義（電子稿）而無手寫教案，且舊教案或講義上未能呈現出二次備課或使用的痕跡。

（三）改進建議

1、教案編寫大體上要合乎學校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個人二次備課之間的關系，集體備課教學目標劃一，但具體到某一班級，此目標就可能會顯得過高或過低，因而教師在二次備課時務必根據自己班級的實際情況，進行適當調整。根據課程的內容和特點，結合具體學情以及自己的教學經驗，編寫出既符合教案規范，又有個人教學風格，同時又適合學生水平的個性化教案。

2、教師應創造性的使用教材和理解教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。教案編寫應多關注學生的“學”，要在學法指導上多下工夫。

3、編寫教案要注重思想性、科學性、邏輯性和藝術性的有機統一，并注意結合教學內容滲透思想教育，加強人文素養教育，體現教書育人的原則。情感、態度、價值觀的教育應該注重熏陶、感染，潛移默化。

4、由于授課教師、學科類型、教學內容以及班級層次等差異，教案編寫可以因人而異，但教師上課必須有包含主要內容的完整的紙質教案，不能以講稿（講義）或課件幻燈片的打印稿代替教案。

5、教后反思要有一定的量，提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美。

6、為減少抄寫時間，利用舊教案這一教學資源的行為本無可厚非，但要學會“舊案新用”，要切實根據新的學情以及新獲取的知識、教法等在舊教案上增刪調整，力求管用、實用、耐用。

二、聽課筆記

（一）整體檢查情況 總體情況不能盡如人意。絕大部分老師沒能按照學?！懊恐苤辽俾犚还澱n”的要求，認真聽課。且從交來的聽課記錄看，大部分教師只有教學過程的簡單記錄，卻鮮有聽后意見和建議。還有少部分教師聽課筆記上沒有聽課時間、班級乃至授課教師的姓名，遑論聽后建議等內容！更有甚者，還有個別教師沒有實際聽課，而是為應付檢查而造假，甚至還有用過去聽課筆記以備檢查的現象。

（二）改進建議

1、教師要確立正確的聽課觀，無論聽課者還是被聽者都要做到虛心好學，取長補短，共同進步。

“它山之石，可以攻玉?！弊鳛榻處熖貏e是年青教師應多主動聽課（當然，作為中老年教師，也應放下身段，終身學習），多觀摩其他教師的課，并學會與他們進行對話交流。在觀摩中，不是做一簡單的留聲機，也不是僅做一攝像機，只把精彩的瞬間記錄下來，而應開動腦筋，認真分析他人是怎樣組織課堂教學的，他們為什么這樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環節和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發；如果我遇到類似課堂偶發事件，會如何處理??通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟迪，得到教益。

“當局者迷，旁觀者清。”同樣，作為被聽課的教師在充分發揮自我評價的主體作用的同時，也要充分重視和發揮聽課者的評價作用。同校特別是同軌教師在教學目標、方法和過程以及教學對象、教學環境等方面與己的相似性，會使得你與他們有更深刻的共鳴和更準確的理解。因而，被聽課教師課后要能及時主動地聽取聽課者的評價與建議，理性對待同伴的評價，同時對自己的教學進行深層次的反思，既避“全盤接收”，更避“孤芳自賞”。

2、嚴格執行學校關于聽課的常規要求，切實做到保量：每周至少聽1節課；保質：要真正走進課堂（而不是閉門造車），聽課記錄環節要齊全，要有自己的思考與建議。

3、教務處與教研組要聯手督促檢查每學期期初制訂的校級及備課組之間的各類公開課的開設落實情況。要求：校級公開課，本教研組所有教師必須聽課（時間安排上與自己課有沖突的自行調好課），同時鼓勵其他組教師聽課；備課組內公開課，同一備課組成員必須聽課，同時鼓勵其他年級同學科教師聽課。要讓這一安排形成機制，形成紀律。不能只做表面文章，只下紙上工夫。

4、各教研組和各備課組要切實搞好聽課與議課評課工作。備課組內公開課要在聽課之后的第一次周日集體備課時間進行評課；校級公開課各教研組要在聽課之后的下一周周三或周四組織教研活動，進行說課評課。評課要坦誠相待，實事求是，恰如其分，既要指出優點與不足，又要提出建設性的建議。

三、集體備課記錄

大部分備課組能認真記錄集體備課過程，有主備人和輔備人的發言要點。但也有個別備課組集體備課記錄不全，只是簡單的教學內容抄錄，反映出集體備課流于形式。

溜西門小學教導處

2014年6月29日

第五篇：開放教育教學檢查和網上教學檢查經驗交流材料

江蘇廣播電視大學

2011開放教育教學管理經驗交流材料

江蘇廣播電視大學開放教學部

二〇一一年十二月

2011年昆山電大開放教育教學檢查工作總結

江蘇電大昆山學院

按照《關于開展2011年開放教育教學檢查工作的通知》（蘇電大〔2011〕122號）精神，江蘇電大昆山學院及時上報了2011年教學檢查信息表，分管開放教育教學工作的副校長和教學教務管理負責人參加了江蘇電大2011年教學檢查暨網上教學工作推進會，認真學習了省電大教學檢查的有關精神。昆山學院2009年成為首批全國示范性基層電大，在后續建設項目中，我校不斷強化開放教育的主體辦學地位，以教學工作為中心，積極推進網上教學活動的開展，加強教學支持服務建設，嚴肅考風考紀，提高教學質量。昆山學院被評為“2009-2010廣播電視大學全國統一考試優秀考點”。

現就我校教學檢查和網上教學檢查工作進行了自檢，匯報如下。

一、檢查的組織 1.成立自檢工作組

昆山學院校領導高度重視2011年開放教育教學檢查工作，將此項工作落實給開放教育管理部門成人教育部負責，立即成立昆山學院2011年開放教育教學檢查（含網上教學檢查）自檢工作組，由以下人員組成：

組 長：張國翔 副組長：宗甄

成 員：吳運海 朱文建 陸英 丁婕峰 李堅 陳浩

李建良 榮文琴 郭亞茹 嚴建紅 雍玉梅

聯絡人員：龍朝中 趙平2.自檢情況

昆山學院2011年秋季有開放教育本?？?5個班級，在籍報到學員為1356人，其中本科19個班級5個專業419人，?？?6個班級6個專業937人。按照江蘇電大教學檢查的要求，昆山學院抽檢了本科工商管理專業的《證券投資分析》和會計學專業的《企業集團財務管理》2門課程，?？茣媽I《經濟數學1、2》和物流管理專業《集裝箱與國際多式聯運》2門課程。抽檢過程中檢查了教師的教學準備、面授輔導、作業批改、網上教學、輔導答疑等內容，并對開放學員進行了個別訪談，檢查結果較理想，但是也存在一些需要改進的問題。

3.自檢的工作步驟

（1）高度重視、加強認識。校領導召開專題會議，落實江蘇電大教學檢查的會議精神，強

4、教學活動

（1）加強新生入學教育

將新生的開學典禮和《入學指南》課程第一課安排在一起。在新生開學典禮上，由校領導介紹開放教育的學習模式，學習支持服務系統，教學管理方式，要求開放學生掌握使用現代教育技術和教學資源的方法，使學生了解開放教育的內涵、目的、意義和要求?！度雽W指南》課程第一課上，由輔導教師加強開放教育導學的引導，詳細闡明開放教育的學習模式，學習支持服務系統，教學管理方式和網上學習的方法和要求。讓學生在機房中實踐和掌握相關的網站和在網上學習的操作和技能，查看教學教務通知，瀏覽課件和光盤，認真完成《入學指南》的網上作業，發帖與教師交流，參加網上教學活動等。

通過多年的教學實踐，《入學指南》課程的導學對學員今后的學習起到事半功倍的效果。輔導教師經常上網查看學員作業的完成情況，對沒有上網做作業的學員及時與教學管理人員和班主任溝通，對沒有掌握如何完成網上作業技能的學員耐心講解和引導，督促學員及時完成網上作業，認真落實新生入學導學的管理。

（2）加強課程面授輔導的管理

昆山學院制定《開放教育輔導教師考核辦法》?！堕_放教育輔導教師考核辦法》規定，輔導教師領取教材后，應認真備課，輔導教師能夠按照要求進行課程教學準備，下載和制定課程教學設計方案，學習課程教學實施細則，利用多種媒體教學資源進行面授輔導。

面授輔導要求突出重點、難點，有針對性，要注重學員的課程學習方法的導學引導，確立以學生自主學習為中心、教師面授輔導為輔的教學觀。

具體做法是：①壓縮面授時間，適合自學的課程總量壓縮了50%，不適合自學的課程總量壓縮了30%。教師以導修導學為主，提綱挈領，梳理教材，透析重點、難點，精講內容、精選作業，注重對學生進行導修導學。②合理安排自學、輔導、作業、測驗、考試等教學環節的比重，注重形成性考核和實踐教學環節的落實。所有課程，均提供兩種以上的媒體資源。

在每次面授輔導期間，有專門的檢查人員進行教學檢查。通過對學員進行溝通，檢查人員及時發現面授導學中存在的問題并及時反饋給輔導教師。將導學責任落實到課程輔導教師身上，有利于導學活動的進一步推進，也有利于全面提高開放教育的教學效果和教學質量。

（3）加強網上自主學習的管理

在《開放教育輔導教師考核辦法》中鼓勵輔導教師開展網上教學活動引導學員學習。在江蘇電大在線平臺的使用要求中規定如下：

1．教師

上網查閱教學活動及信息欄目：本學期網上BBS主題活動匯總表中網上教學活動時間安排，必須動員和組織學員參加省電大組織的其任教課程的網上教學活動。

（6）省電大將根據每位學員的上網學習時間、網上作業、發貼數、點擊資源數進行統計，計入平時成績。對不參加網上學習的學員，省電大視情節輕重進行平時成績的扣減，嚴重的取消平時成績，取消考試資格。

4．班主任經常通知、督促學員上網學習

任課教師面授時要經常強調網上學習，班主任也要通過各種途徑經常通知、督促學員上網學習，轉變學生的觀念。通過學校網站將網上學習的要求向學生宣傳，在開學和考試的時候專門印發紙質的通知，利用QQ群將網上學習的要求通知給學員，反復通知。任課教師在評閱網上作業時，對未完成作業的學生要及時督促，對不經常上網的學生班主任也要經常督促。對省校開展的網上教學活動及時通知學員參與。

5．管理人員加強網上教學活動的過程管理，注重教學效果的提升

（1）對外，開放教育管理人員經常上網查看各項教學要求的相關通知，教師要參加省校的網上教研活動，明確各專業、各門課程教學、考試的具體要求；及時與市電大的教學管理部門加強聯系，努力作好教學服務工作。

（2）對內，相關的任課教師必須明確教學要求以及平時作業、網上作業、考試方式、考核內容等具體要求，要求任課教師認真落實省校的各項教學要求。及時將教學要求等信息通過電大在線平臺發布，加強與開放學員的溝通和聯系，及時掌握學員的信息反饋，努力做好教學支持服務工作。鼓勵任課教師多同省、市校的責任教師聯系溝通，及時解決教學過程中存在的問題。

（3）利用網上教學數據統計表及時整改

查看每個月的網上教學數據統計表，進行總量分析和明細分析。查看點擊總量和發帖量，和以往對比，如果減少，要查找原因，認真分析，及時采取措施加以解決。查看明細數據，對上網次數較少和發帖少的教師進行提醒，對情節嚴重的進行談話并要求整改。

6．完善教師網上教學活動的考核

我校的開放學員上網的積極性、自主性有很大提高，開展網上教學的基礎比較好。學校開展《網上學習優秀學員》的評比活動，獎勵前10名網上學習優秀的學員，設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名，頒發證書并給與一定的物資獎勵，進一步推進學員網上學習的熱情。同事不斷完善本校教師網上教學的制度和考核方案，同時開展網上學習優秀學員的評選等活動進行鼓勵，進一步推進網上教學活動的有效開展。

（4）教研活動的開展和效果

4．加強形成性考核的設想

1）形成性考核的設計有的課程應改進，不能大部分是書本內容的搬家，應發揮學生自主學習的積極性，并聯系考試內容，提高學生完成的興趣。

2）省校給了下級電大很大的自主權，40%的形成性考核成績在市、縣電大。對每個專業、每門課程省?？梢越ㄗh采用幾種效果較好的考核方式，市、縣電大課程輔導教師可以結合實際情況進行選擇，選擇幾種適合的方案來對學生進行考核，讓學生集中時間和精力完成的更好。

3）形成性考核方案和網上形成性考核的要求應該在開學時能夠明確，讓市、縣電大能在學期初收到，這樣好布置學生的工作，加大加強形成性考核和網上形成性考核的管理和檢查力度。

注重教學管理模式改革

在做好開放教育常規教學管理的同時，我校能夠注重教學管理模式的改革。1．加強教學過程管理

在教學過程管理中，多動腦筋，多想辦法，深化教育教學模式改革，提升教學質量，加強師資隊伍建設，重視實踐性環節教學，努力培養學生實踐能力。開放的教學管理要求變動性強，因此在教學管理中必須注重加強教學過程管理，為此要求部門管理人員和班主任要經常對外、對內聯系和溝通。

（1）對外，部門管理人員經常上網查看各項教學要求的通知，安排教師參加省校的各項教研活動，在QQ上查看省電大考試中心和網絡考試中心的各項要求，經常用郵件和電話和省校的教師聯系，明確各專業、各門課程教學、考試的具體要求；及時與市電大的教學管理部門加強聯系，努力作好教學服務工作。

（2）對內，向相關的任課教師傳達教學要求，平時作業、網上作業、考試方式、考核內容等具體要求，要求任課教師認真落實完成省校的各項教學要求。及時將教學要求等信息通過電大在線平臺與短信平臺發布，加強與開放學員的溝通和聯系，及時掌握學員的信息反饋，努力做好教學支持服務工作。加強對外聘教師和新教師的教學和網絡技能培訓，鼓勵任課教師多同省、市校的責任教師聯系溝通，對教學過程中存在的問題及時解決。

（3）建立良好的信息反饋機制。向相關的任課教師多征求意見，了解教師對教學安排的看法和對成教部教學服務的要求，了解開放學生對教師上課的看法和對學校管理的要求并及時反饋給校領導、管理人員和任課教師盡快落實，每次對考試成績進行分析，發現教學管理中的薄弱環節加以改進，進一步在教學過程中加強服務支持和管理。

2．加強業務學習。成教部管理人員經常集中認真學習中央電大和省電大下發的教學管理文件和通知，并及時對相關的開放教師進行業務培訓，作到招生、教學、學籍、管理、考務人員信

率，努力提升網上教學活動的質量，強化教學效果。

網上閱覽室周末向學生免費開放，使學生可以上網查找中央電大、省電大、市電大、昆山電大網上資源；利用電子郵件與輔導教師進行交流。學校還抓了學習指導服務，成立了由輔導教師和專業管理主任組成的專業學習指導組，幫助學生制訂個人學習計劃，指導學習小組活動。輔導教師和專業管理主任還利用網絡、電子郵件和電話加強與學生的溝通，個別指導學生學習。

由于外向型經濟的特點，我校開放教育注冊學員中70%是外資企業員工，面對現代科學技術突飛猛進地發展，他們迫切希望不斷提高自己的專業水平和文化素質，但由于外資企業的工學矛盾非常突出，很多學員無法根據面授時間每次都到校學習，因此，我校為他們積極創造自主學習環境和提供多方位的支持服務顯得尤為重要。學校通過多種形式的支持服務，使學員逐漸適應新的教學模式，不斷提高了自主學習能力，在老師的指導下逐步學會應用網絡現代信息技術去獲取知識，結合個人和實際情況進行創造性地學習，取得了較好的效果，開放教育的教學模式和逐步完善的支持服務系統深受參加開放教育學習學員的歡迎。

三、經驗及問題

相比去年網上教學的新舉措

（一）堅持領導重視、長抓不懈，網上教學制度化

網上教學活動的開展無論是對教師還是開放學員，在開始實施時都存在不太適應的現象。因此，必須把網上教學活動的開展進行制度化，并對提供的網上學習資源的數量以及資源使用情況都作了硬性規定。校長經常關注開放教育的教學管理工作，職能部門定期檢查，把網上教學活動的開展作為一項比較重要的工作來做。領導的重視與督促讓開放管理人員和教師有一種潛在的壓力，時間長了，就漸漸地培養了網上教學的習慣；教師能夠自覺利用網絡平臺開展教學與輔導，也使學生養成了網上學習的習慣。

（二）各管理部門密切配合、注重新生的引導

網上教學活動的開展是一項綜合性很強的工作，需要開放教育的技術、學籍、教務、班主任、任課教師、開放學員等人員共同努力才能完成的。學籍人員提供學生信息和本學期任課教師的信息給技術人員在系統中注冊。教務人員根據上級電大的要求結合本校的實際情況制定網上教學活動的具體且明確的要求，下發給班主任和任課教師。任課教師要在教學中提供、引導學員充分利用網絡資源自主學習，特別是開學初上《入學指南》課程時讓學員學習開放教育的學習模式、學習支持服務系統、教學管理方式，掌握使用現代教育技術和教學資源的方法，使學生了解開放教育的內涵、目的、意義和要求。班主任要經常通知、督促學員上網學習。全校共同努力，各部門相互溝通、密切配合，保證網上教學活動的數量和質量得到不斷提高。

1學期有效發帖在8個以上，能夠積極參加網上的各項教學活動。但是在統計時無法查清學員的實際情況，如果網上能夠按照學號段將網上學習情況統計出來，沒有達到要求的就不能參加考試，學生肯定會按照要求完成，網上自主學習的熱情會更高?，F狀是有的學生沒有認真完成卻沒有懲罰，會造成一些消極的影響。

2.在BBS論壇中發貼，有教師和學員反映論壇中貼子太多，查看比較困難，而且對學習有幫助的貼子找起來比較困難。建議能否每門課程按照各個學校建立論壇，限制學員發新貼，減少主題貼的數量，不要發無聊的貼子。這樣便于教師統計，也便于管理人員的檢查和統計。例如：昆山學院某門課程建立“昆山學院XXXX課程BBS跟帖區”，有80人選課。任課教師和管理人員只要在這個帖子里查看一下發帖總量，扣除教師的發帖量估算一下就知道學生的完成情況，正常情況加上教師的回復達到800左右可以視為正常，如果沒有或者很少就說明存在問題，便于及時發現問題和管理。

（六）下一步網上教學工作的重點

網上教學工作要有效的開展，重點工作應放在：

1.進一步完善考核和激勵機制，提高教師網上教學和學員參與網上學習的積極性、主動性和自覺性。

2.注重對教師、學員網上學習的引導，探索怎樣真正有效的開展網上學習。3.逐步實現網上教學從量變到質變的過程，使網上教學真正常態化。對開放大學的建議

（一）完善教學支持服務

及時提供學習的各種資源，包括教材及時到位，網上教學要求明確，網上資源豐富，及時解決教師和學生在教學中的各種問題。

（二）形成良好的教學管理機制，并保持相對的穩定。

在教學管理實踐中，各項教學管理要求經常變化，管理人員都來不及學習，常常剛到困惑。因此各項教學管理要求應明確，并保持一定時期的相對穩定。

（三）加強管理人員的培訓，提高管理的效率

由于省校面對的基層電大數量較多，一件簡單的事情要脫很久才能完成。開放大學應該有較高的辦事效率。

3自檢工作步驟分教學組織與落實、教學管理與考核兩個方面逐步進行。首先，教學組織與落實主要檢查：

1、教學準備情況；

2、教學組織情況；

3、教師配置與培訓情況；

4、教學活動情況；

5、網上實時教學活動的組織和實施情況；

6、網上日常輔導答疑情況；其次，教學管理與考核主要從：

1、教學過程和主要教學管理環節的制度建設及執行上級電大管理規范的情況；

2、教師開展教學活動（含網上教學活動）是否有明確的規定和要求，是否有相應的考核辦法，落實和監控情況；

3、執行形成性考核的管理規定和要求情況，形成性考核作業布置和批改情況；

4、終結性考核組織、考風考紀情況等；

5、教學管理人員配置及職責履行情況；教學檔案管理情況；

6、教學改革研究情況；教學支持服務情況六個方面分步進行。㈡檢查基本情況

1、教學組織與落實 ?教學準備

我校根據中央電大《廣播電視大學教學過程管理規范（試點）》的要求，新生入學后參照中央電大、省電大指導性專業規劃制定實施性專業規則，根據實際需求制定詳細的實施性專業培養方案、專業教學實施細則、課程教學實施細則，并嚴格按照專業規則的執行做好每學期教學準備工作。

?教學組織

開學前提前編制學期課程表，落實教材征訂、形考作業征訂工作，檢查落實面授輔導課教室情況、小組學習討論室、多媒體教室、教學機房、實踐實驗環境等教學設備及支持服務。

每學期學院制定“徐州市廣播電視大學開放教育工作計劃和實施意見”，學期初召開“開放教育教師工作會議”。會議由陳杰院長布置本學期教學工作和學期工作重點。陳玉金副校長提出具體要求。2011秋學院提出“規范教學、加強內涵建設、提高服務質量”的新學期教學理念，工作重點加強集中面授課教師上課內容及學員出勤率的檢查和加強形成性考核教學環節的落實和管理工作。會議對本學期教學工作作出了具體部署。

進一步加強和完善開放教育教學工作規范和工作流程，嚴格按照學院原定教學工作規范和工作流程工作，加強內涵建設，努力提高服務質量。主要工作規范和流程如下：

①課程教學工作規范與要求

嚴格按照中央廣播電視大學開放教育教學理念和要求，轉變教學理念和教學方法，認真完成開放教育課程教學工作。

主要工作規范：課程教學實施方案編制規范及教學過程8個表格

要求：課程責任教師要按照開放教育課程標準（《廣播電視大學課程標準》），全面研究和掌

5計劃，積極引導和敦促學生上網學習，及時回帖，做好學生網上學習情況記錄，每周上網不低于4小時。學校每學期每課程增加20課時作為網上教學活動課時。

開放教育學院教研中心全面負責開放教育課程教學工作，指導課程責任教師按照開放教育課程標準（《廣播電視大學課程標準》），全面研究和掌握中央電大、省電大教學資源，從教學輔導內容、課程學習指導、輔導教學資源建設與應用方面入手，著力提升教學能力和效果。

④實踐性教學環節規范和要求

開放教育實踐性環節包括社會調查、畢業實習、畢業論文（設計）。

開放教育實踐性環節工作規范包括：課程實踐工作規范、社會調查工作規范、畢業實習及集中實踐（畢業論文（設計）工作規范。

開放教育實踐性環節各項工作由專業責任教師負責，學期初開放學院專門召開專業責任教師會議，研討各專業實踐性環節改革方案，督促各專業責任教師進一步熟悉和了解所管專業中央電大、省電大實踐性環節改革和實施方案，并布置開放教育實踐性環節具體工作。

基本要求：專業責任教師應根據中央電大、省電大實踐性環節的要求制定實踐性環節規范實施方案，并嚴格按照學院制定的實踐性環節認真落實各個環節的工作。實踐性環節指導教師應按照專業責任教師制定的實踐性環節實施方案和工作計劃，及時制定和上報各實踐性環節實施方案和工作計劃。開放學院教研中心負責對實踐性環節的各項工作進行檢查和監控。

?教師配置與培訓

我校在開放教育教師隊伍建設方面制定了專門的計劃，我們根據開放教育專業需求通過自主培養、社會行業專家選聘、相關高校聘請等措施建立了一支專業對口、職稱結構合理、相對穩定的專兼職結合教師隊伍。并對專兼職教師進行定期培訓、考核，考核合格后才能上崗任教。本學期共安排55（紅色數據待確認，下同）位教師擔任開放教育的教學工作，其中本校教師43位，占教師總數的78.2%，外聘教師12位，占教師總數的21.8%。高級職稱20位，占36.37%，中級職稱35位，占63.63%。

?教學活動

按照學院制定的“徐州市廣播電視大學開放教育工作計劃和實施意見”，召開“開放教育教師工作會議”，布置本學期教學各項工作，下發“徐州市廣播電視大學開放教育課程教學通知書”； 課程輔導教師按照 “開放教育教師工作會議”要求，編制“課程教學實施方案”，制定的《集中面授進度計劃表》、《徐州電大網上教學活動計劃》，按照《徐州電大開放教育導學教案規范》編制面授課導學教案，開展面授課導學，并指導學生課余自主學習。認真策劃網上教學活動內容，并認真組織學員上網進行網上教學活動，做好“網上教學活動記錄”。通過集中面授、網上教學

7師的《西方經濟學》（專）、殷延明老師的《組織行為學》（本）、李曉榮老師的《企業文化》、商宏偉老師的《婚姻家庭法學》（本）、湯麗麗老師的《金融學》、陳曦老師的《病理學》、孟梅老師的《國際經濟法學》、張軍常老師的《計算機應用基礎》（本）等。

例如我校王思亮老師的《西方經濟學》課程教學過程中，通過全省的課程教學團隊建設研究與實踐，充分利用網上教學活動開展教學。通過事先精心策劃設計一些重點問題供學員自主學習時思考，使學員帶著問題學習、帶著問題參加網上教學活動，大大提高了網上教學活動的針對性和有效性，取得了良好的教學成效。

?網上日常輔導答疑情況

根據江蘇電大在線平臺統計數據，2011年，我校網上論壇訪問量達35萬多人次，教師人均在線時間19600多分鐘，教師人均發帖/回帖735個。學生提問回復率達95%以上，1日內回復率達42%，2日內回復率達77%，3日回復率達88%。

另外，我校每學期按照專業、課程建立專業班級群，現在有各專業班級教學群共計97個，教師通過QQ群、Email、飛信、短信等方式進行網上日常輔導答疑。

（二）教學管理與考核

1、教學過程和主要教學管理環節的制度建設及執行上級電大管理規范的情況

我校開放教育在嚴格執行上級電大管理規范的同時，為了進一步加強開放教育教學過程管理，提高教學質量，結合我校開放教育實際情況，制定了相關教學工作和教學管理工作規范。教學過程方面的規范包括：《開放教育課程教學實施方案編制規范》《徐州電大開放教育網上教學活動計劃表》《徐州電大開放教育網上學習活動記錄表》《開放教育課程責任教師答疑情況記錄表》《集中面授進度計劃表》《開放教育小組學習活動記錄表》《開放教育作業批改情況記錄表》《徐州電大開放教育教學資源整合表》《徐州電大開放教育教研活動紀要》《徐州市廣播電視大學開放教育導學教案規范》等；教學管理環節的規范包括：《徐州市廣播電視大學開放教育教學檢查統計表》《徐州市廣播電視大學開放教育形成性考核自查統計表》等；實踐性環節規范包括：《畢業設計工作規范》《課程實踐環節工作規范》《社會調查工作規范》等，并且其中還包括若然具體實施細則和工作流程規范。

學校在開放教育學院內部設立開放教育教研中心。開放教育教研中心主要工作職責負責開放教育教學模式、教學方法的研究、開放教育教學組織與實施，負責開放教育各類教學工作檢查與總結等

2、教師開展教學活動（含網上教學活動）的規定、要求和考核辦法 ?課程教學實施方案編制規范及教學過程8個表格與要求

9學校下發“《關于開放教育網上教學工作的實施意見》”。

開放教育課程教學過程中，課程輔導教師應充分認識網上教學活動的優勢和重要性，充分應用網上教學活動完成課程教學內容的輔導，應重點加強課程的實時與非實時網上教學活動，開展網上學習支持服務、網上教研活動等。增強責任心，提高教學服務質量。

基本要求：中央電大“課改課”應按照“課改課”要求，及時認真完成網上教學任務；省開課應按照省開課要求安排網上教學活動，并認真組織按時完成網上教學活動內容和形成性考核作業（形考作業應有統一形考作業封皮裝訂）；其它統設課程應根據課程內容要求、重點難點和考試要求安排網上教學活動內容。每課程每學期至少計劃安排4次以上網上教學活動。課程責任教師要認真策劃網上教學活動內容，制定網上教學活動計劃，積極引導和敦促學生上網學習，及時回帖，做好學生網上學習情況記錄和總結，每周上網不低于4小時。

?教學過程檢查表格

①《徐州市廣播電視大學開放教育形成性考核自查統計表》

②《徐州市廣播電視大學開放教育教學檢查統計表》

每學期分期中、期末兩次進行形成性考核檢查，由輔導員負責初查，認真填寫《徐州市廣播電視大學開放教育形成性考核自查統計表》，學院根據形考檢查結果撰寫形成性考核自查報告。

學院開放教育教研中心負責教學過程檢查。每學期分期初、期中、期末三次教學檢查，認真填寫《徐州市廣播電視大學開放教育教學檢查統計表》，發現問題及時處理，以簡報形式公布檢查結果。

開放教育學院教研中心全面負責開放教育課程教學工作，指導課程責任教師按照開放教育課程標準（《廣播電視大學課程標準》），全面研究和掌握中央電大、省電大教學資源，從教學輔導內容、課程學習指導、輔導教學資源建設與應用方面入手，著力提升教學能力和效果。

3、執行形成性考核的管理規定和要求情況，形成性考核作業布置和批改情況

我校根據中央電大、省電大關于形成性考核相關文件要求制定徐州市廣播電視大學形成性考核成績管理辦法、形成性考核實施細則、徐州市廣播電視大學開放教育網上教學工作意見；每學期制定學期開放教育教學工作實施意見，意見中對形成性考核工作提出明確要求；

通過學期開放教育教師工作會議及給輔導教師下達“徐州市廣播電視大學開放教育課程教學通知書”，加強開放教育教學過程管理。通過提高認識、增強責任心、規范管理，把學院學期教學工作計劃、輔導教師教學內容、學員形考要求、形考監控與管理（教師對學員、學院對教師及教管人員、輔導員等）的有效結合，通過學院負責人、輔導教師、教學管理人員、輔導員、學員等全員參與，按照制定的形成性考核工作流程，較好的完成形成性考核各項工作。

1監考教師培訓會議重點組織監考老師學習《監考人員十要求》、《監考工作十要求》以及《徐州廣播電視大學開放教育考試監考人員工作流程》等相關內容。班級輔導員會議重點要求輔導員做好學生考風考紀教育，組織學員學習考場規則以及考生違紀處理辦法，使全體學員認識到考試的嚴肅性。為保證考試工作有序、嚴謹開展，我校制定了《2010-2011學第二學期開放教育期末考試考務手冊》，手冊中包含各項考試規章制度、違紀處理辦法、考場安排、監考人員安排以及考試應急預案，以便應對考試過程中遇到的各種情況。

?巡考與監考工作

堅持做到及時處理考試過程中的違紀違規行為。及時處理考試過程中發生的違紀違規行為是整個考試過程中的一個重要環節。我們堅持做好四個方面的工作：（1）每類考試前我校都召開工作人員及監考教師培訓會議，組織學習上級電大相關考試規定，對本次考試工作和監考工作提出具體要求（2）每場開考前30分鐘，分管校領導及考務負責人都要及時對上一場考試工作進行簡單小結，對一些不規范行為提出批評，對下一場考試提出要求，對一些特殊情況作一些說明。（3）對考試過程中發生的違紀作弊行為，嚴格按照相關規定及時處理。同時要求班級輔導員及時與有違紀行為考生談話，指出其錯誤行為，講清道理，接受處理避免矛盾激化。（4）加大巡考力度，每場考試安排兩名中層干部進行巡考，并做好巡考記錄，對巡考中反映出的問題及時報請相關部門解決處理。努力做到施防為主。

?教育部機（網）考組織和參加情況

我校按照中央電大、省電大要求每年組織3次網考統考工作。每次考試我校都很重視，成立專門網考工作領導小組，制定專門網考工作實施意見；在整個考試過程中嚴格按照相關的規定組織實施各項具體工作，多年來沒有出現大的問題，較好的完成網考工作，附：徐州市廣播電視大學2011年9月試點高校網絡教育“統考”工作實施意見 各部門：

根據江蘇廣播電視大學“試點高校網絡教育部分公共基礎課統一考試”工作委員會的部署及有關通知精神，本次教育部統一考試定于2011年9月8日--9月11日進行。高校網絡教育“統考”涉及到我校開放教育學員和遠程網絡教育學員及校外遠程網絡教育學員，面廣量大，情況復雜，被教育部確定為“國家大考”，考試任務艱巨。我?？键c本次考試人數為1145人,共1710門次,每天考試5個輪次，且每個考場都安裝監控設備，中央電大和省電大將進行全程監控；為了確保本次考試工作的順利進行，現就本次考試工作提出如下實施意見，請遵照執行。

一、組織領導

為了做好本次考試工作，我校成立“試點高校網絡教育部分公共基礎統課一考試”工作委員會

3一制做的試點高校網絡教育“統考”考試監考牌，便于師生互相監督。在考點張榜公布考風考紀舉報電話，歡迎考生對考試中出現的問題進行舉報。監考人員必須堅守崗位，不得擅自調換考場，不得隨意離開考場，對發生的各種問題，要及時、妥善處理。監考人員要模范地遵守考場紀律，不得以任何形式徇私舞弊。

3、監考回避制度

凡班主任不得監考本班學員的考試，對有直系親屬參加考試的教職工，實行回避制度。

4、參加考試報告制度

凡本校教職工參加考試，必須在考前一周，將參加考試的科目、時間向部門領導作出書面報告，各部門匯總后及時上報考試紀檢組和遠程開放學院。由學?；虿块T領導對他們進行考風考紀警示教育。

考點考風考紀舉報電話： 85716452、85820166

5、教學管理人員配備及職責履行情況；教學檔案管理。教學改革研究情況 我校開放教育教學工作由遠程開放教育學院負責。開放教育學院下設機構與成員： 院長、書記、副院長各一名；教研中心，教研中心主任1名；辦公室，辦公室主任及秘書各一名；教學教務科，教學管理員1人，教務考務員2名，學籍員2名；學院管理科，輔導員5名；教材科，教材管理員2名。

積極參與中央電大、省電大、市校教學活動和研究活動，中央電大、省電大、市電大主要教學活動和研究工作包括各類競賽和優秀評比活動，教研活動，網上教學資源和精品課程的創建工作等。主要有：

?開教育新的教學模式，特別是適應開放大學教學的教學模式的探索和研究，遠程學習支持服務新模式創立。

?中央電大、省電大教學資源建設，努力創建新的教學

模式和教學資源(精品課程、多媒體資源、課程問題庫等建設項目)。

?中央電大、省電大教學、考試、實踐性環節的所進行的適應成人教育和培訓的教學改革。?中央電大、省電大課程評價工作。?爭先創優活動

我校積極組織教學、管理人員參加“教學創建獎”、“優質課程”、“案例大賽”、“優秀導學方案”、“網上教學能手獎”、“開放教育教學反思”征文評選等，并取得了一定的成績。

為提高我校開放教育教學及教學管理工作水平，使我校開放教育教學工作再上一個臺階。我5我校計算機網絡通過100M出口與Internet相連，校內1000M連接，100M接入到桌面。建有網絡教學機房，雙向視頻會議室，多媒體教室，階梯教室。通過教學平臺及學校、部門網站發布各類教學信息等。

（三）對開放大學教學基本建設、教學管理與運行、教學模式改革等方面的建議

1、“立體化”教學體系

建議今后開放大學應充分運用現代遠程信息化資源共享技術，大膽進行教學理念和教學方法改革，建立相關專業與專業之間、課程與課程之間、課程與實際應用之間、技能培訓與實際應用之間相互關聯的“立體化”教學體系。

2、構建學員終身學習服務體系

通過開放大學遠程教學技術平臺構建學員終生學習跟蹤服務平臺。

三、創新與亮點

1、以規范促工作

多年來我們感覺到電大開放教育教學工作任務多、任務繁，如果沒有工作規范和工作流程，整天忙于應付，工作起來會感覺很亂、很煩。如何從繁、亂、忙的工作狀況解脫出來，同時又能保證教學質量。我校制定了多項開放教育教學工作規范和工作流程，主要有課程教學實施方案編制規范、課程導學教案編制規范、實踐性環節實施方案編制規范、網上教學活動工作規范、形成性考核規范、教學過程管理工作規范、輔導員工作規范等。為便于操作，將各種工作規范編制成相應的表格：

2、抓落實保質量

?教學過程檢查與落實

我們感覺到工作規范和工作流程好制定，關鍵在落實，光有規范制度流程，不落實等于沒有，但落實起來難度較大，需要各方面的努力、支持。為做好規范的落實，我校開放教育教學檢查由開放教育學院教研中心專人負責。每學期分期初、期中、期末進行三次教學檢查，檢查內容包括主要教材、課程實施方案、導學教案規范、網上活動計劃及完成情況、集中面授課計劃及完成情況、答疑情況、形成性考核、期末復習、實踐性環節、網上資源整合等。每次檢查要認真填寫《徐州市廣播電視大學開放教育教學檢查統計表》，同時進行教學檢查總結與評估，認真分析教學過程中存在問題，對存在的問題及時處理。開放學院對每次檢查結果進行總結，通過簡報通報檢查結果。

?網上教學檢查與落實

我校網上教學活動情況，學校要求課程責任教師按照中央電大課改課、省開課及其它統設課