第一篇：教學檢查報告

學工部2010-2011學年第一學期中期教學檢查

自 查 報 告

一、檢查情況綜述

（一）第二屆全校青年教師講課比賽準備情況

教研室在上學期期末時，已經提前做好了有關青年教師講課比賽的相應準備，在教研室內部舉辦了第一屆形勢與政策課青年教師講課比賽，比賽地點在第三教學樓30203、30204教室，分為專職組和兼職組兩組，參加對象為教研室35歲以下兼職教師和全部專職教師，邀請了學校督導組專家XXXXXX等，教務處XXX處長、校黨委XX書記也親臨現場指導工作。除了專家評委以外，為了增強評分的多元性和合理性，設定了一定數量的學生評委，在總分中占據一定比例。整場比賽合理有序，公平公正。參賽教師精心準備，取得了優異的成績。

（二）課堂教學質量、教學效果抽查情況

本學期教研室成立以學工部部長為領導，教研室主任參加的教學質量督導工作組，對每一位專兼職教師實施聽課督導制度，發現教學中存在的問題，并及時反饋給各位任課教師，在教研活動中提出指導性意見，以促進教研室整體教學方法的改進和教學質量的提高。為了擴大聽課督導的覆蓋面，我們一如既往地增設了學工部學生助理聽課組，有三名學生加入到聽課督導的工作中，讓學生從受教育者的角度衡量教師的教學效果，對其優點加以肯定，并指出其不足，此種做法更具有針對性和現實意義。各位教師融合領導專家以及學生的意見，進行整改，教研室教學質量和教學效果有了明顯的提高。

其次，為了在教研室內部創造良好的教學研討氛圍，教研室在本學期開展了兩次公開課教學，一位專職，一位兼職，通過公開示范教學，教研室全體教師觀摩學習，主講教師認真備課精彩演繹，充分體現出教研室的教學水平，得到校督導組專家好評，對改善教研室教學質量起到了很大的促進作用。

總體來講，本學期教研室專兼職教師的教學質量和教學效果較之以前有很大的提高和改善。

（三）日常教學管理

1、管理制度化、規范化

本學期以來，教研室在校黨委宣傳部及學工部的正確領導下，切實執行了學校制定的各項相關政策和規定，嚴守教研室規章制度，較好地完成了教學、教育和科研任務。

教研室為促進人才培養和教學質量的提高，本著公開、公正、公平原則，進一步細化了教研室教學質量考核規章制度，對專兼職教師的教學質量進行考核，以此作為教師評優評先的主要依據。在考核標準中，從教師上課情況和教研活動參與情況兩個角度進行教學質量考核，將教師的教學準備工作，課堂教學效果，對課堂教學秩序的管理等，以及日常教研活動的參與情況一并納入考核范圍，實施量化的扣分制度。

2、加強管理、落實教學、整頓教風學風

教研室負責擬定《形勢與政策》課程教學計劃，經宣傳部審查，提出修改意見，再制定出具體的課程教學計劃。教學計劃分為理論教

學計劃和實踐教學計劃兩部分，都是由教研室總體設計。為了解決形勢與政策課教學內容多變，教師備課任務繁重的困難，也是為了提高教研室教學質量的總體水平，本學期加強了集體備課的力度，一方面統一購買了教育部時事報告雜志社根據教育部教學要點編寫的講稿和多媒體課件，另一方面發揮專職教師的理論和實踐優勢，對各講內容進行精心打磨考究，每一位老師負責一個專題，對教學重難點加以探索和思考，反復整改，最后以完善的講稿和課件在專兼職教師中傳閱，既節約了大家的備課時間，整合了人力資源，又有效地提高了教研室整體教學水平。并且，教研室還安排學生助理圍繞本學期教學內容在互聯網上下載相關視頻，并進行整理、編輯、篩選，作為教師授課時的輔助資料，因其針對性和時效性緊密結合教學內容，豐富了課堂，得到大家的一致好評。

教風學風：在學風上，本學期加強了課堂教學管理的力度，教研室要求各位教師嚴格課堂考勤制度，以各種點名方式抽查學生的到課情況，并由學生助理輔助抽查到課率，根據統計結果，發現除了大四學生到課率相對低以外，其余各年級學生形勢與政策課到課率平均在90%以上。在教風整頓上，嚴格規范教研室教學管理秩序，任課教師遇特殊情況需要臨時調課者，必須在協調好學生后填寫調課通知單，由教研室主任簽字，部長簽字以后交教務處備案，不得隨意調課，因此本期沒有出現一例教學事故。

3、控制質量，加強領導聽課督導制度

首先，教研室為了提高教學質量，加強管理，完善師資隊伍建設，本期嚴格篩選任課教師，由于教研室專職教師增加，因而在師資力量配比上，主要采取了以專職教師為主兼職為輔的教學團隊，并在專兼職教師中實行末位淘汰制度，網絡排名后20%且在教研室排名為最后一名者暫停排課，實施聽課整改措施，以激勵任課教師嚴肅教學，提高質量。

其次，在教學質量監督方面，任課教師一方面接受學校教學督導、檢查、聽課、評議；接受學生、同行、專家的教學質量評估。在開學時，教研室將“網評”結果下發，讓老師了解總體情況，分析自己的

教學得失，總結經驗，不斷進取。另一方面為了讓學生接受更加生動、豐富，更能激發其積極性的形勢教育，同時也為了提高教師的教學質量，整頓教風、學風，學工部成立以部門領導、教研室主任、學生助理所組成的教學督導小組，加強對理論和實踐教學環節的監管指導，分別對專兼職教師進行隨機的聽課抽查，了解相關責任人是否落實到位，是否保質保量，并結合實際情況給予評價。基本做到了每一位教師每月被抽查聽課一次，在其中發現了教學中存在的一些問題，諸如教學安排的合理性有待改進，學生到課率需要提高等等，在每月一次的教研活動上，向各位教師匯報聽課情況，指出優點和不足，然后引導大家進行教學研討和交流，在經過與任課教師的溝通交流和督促其整改后，取得了良好的效果。形勢與政策督導小組的成立，作為一種嘗試，取得了一定的成效。

4、教研活動制度化、常態化

為提高各專兼職教師的教學水平，在一定程度上規范教學秩序，以教研活動來推動教學改革，提高教學質量。定期開展教育教學研究活動，組織任課教師認真學習《時事報告》教學資料以及當前黨和政府的大政方針。并針對教學中存在的問題，遇到的疑難進行集體討論、總結，相互借鑒學習。每次教研活動都嚴格考勤，對無故缺席者酌情扣除其教學法的相應工作量，并影響期末教學質量考核成績，特別是公開課更是嚴格要求到齊。教研室一直堅持認真的集體備課和定期的教研活動，充分發揮專兼職教師中教學骨干的作用，推動全體專兼職教師教學質量的提高。通過集體備課，讓所有教師發表意見，集眾人

之長，并在這一過程中讓全體教師消化理解，互相討論，提出相關意見，營造了教研室積極的教學研討氛圍，從而也提高了教學質量。

二．教學和教學管理取得主要成績及存在的問題

主要成績：

通過上述工作的開展，形勢與政策教研室的相關工作取得了較好的成果。具體反映在如下幾個方面：

1.在教學方面，保質保量完成了形勢與政策課的教學。在全校性公開示范課中取得一定成績，教研室專兼職教師在教學網絡評估上的成績有很大提高。尤其是兼職教師的網評成績有了大幅度提升。在青年教師講課比賽中，由于教研室全體教師的積極配合，取得了優異的成績，充分體現了教研室青年教師的優秀教學水平和教學風采，得到了學校專家的一致肯定

2.在教研方面，由形勢與政策課專兼職教師主持、主研的教研課題有多項，其中由施麗紅老師主持的教改課題思想政治有效教學為重慶市教改課題重大項目，孫渝莉老師獲批重慶市一般課題兩項。各位教師發表了多篇學術論文，其中多數是在核心期刊上發表。部分教師參與專著、教材的編寫。為提高我校形勢與政策課教學的實效性，對相關教學問題進行整改，由教研室主任牽頭，正在申報有關形勢與政策課程改革的研究課題，將通過調查研究論證，為學校提供具體可行的建議和方案。在學歷層次上，教研室教師有了一定程度的提高，有一位在讀博士，并有幾名教師正在準備報考博士研究生。

存在問題：

盡管教學科研取得了一定的成績，但由于形勢變化很快，而我們的步伐還在某種程度上不能與迅速發展的形勢相適應，因此，也存在一個與時俱進的問題。

1.在教學效果上，由于知識結構、學歷結構及敬業精神與教學實踐環節存在的一些問題等諸多方面的原因，專兼職教師中的少部分教師還存在一些不能令學生滿意的地方，這從整體上影響到教學質量的提高。

2.在教學方式與教學手段的采用上，各任課教師在多媒體課件的制作技術上還有待提高。

3.在師資結構和師資力量的提高上，由于兼職教師較多，精力有限，因此，在教學效果上和教師的教學投入上，還不能滿足形勢與政策課教學的需要。

另外，對于實踐教學的教學模式過于單一問題還需進行研究整改。

三．改進意見或建議

為了解決上述問題，不斷提高我校形勢與政策的教學質量，教研室將在學校黨委宣傳部、學工部的領導與支持下，在今后的工作中不斷改進工作方法，優化管理，努力抓好以下工作，推動我校形勢與政策課教學邁上一個新臺階。

1.緊跟中央，按照教育部對高校形勢與政策課進行的重大改革，在教學內容上做出符合時代要求的調整，加強集體備課，對教學內容進行提煉，從而使本課程對學生產生吸引力，達到應該達到的教學效

果。同時，進一步加強教學督導，廣泛開展示范教學，提高教學質量。

2.隨著學校加大對現代教學設施的投入，教研室將在教學課件的設計上不斷增加教學容量，做到資源共享，集體制作教學課件，使教學從內容到形式能與時俱進，跟上時代步伐。

3.督促本教研室專兼職教師不斷提高自己的學歷層次，鼓勵外出進修學習，優化教研室人才結構，在兼職教師的選拔上嚴格把關，淘汰不符合要求的教師。

學工部形勢與政策教研室

第二篇：高等數學期中教學檢查報告

高等數學期中教學檢查報告

課程名稱：高等數學

班級：種科141,142；農學141,142 本課程采用問卷抽查形式了解該門課程的教學情況及學生的學習情況，現對其進行總結。總體來說我的教學進行的還比較順利，我認真備課，上課盡量講解詳細，有問題及時與學生溝通；學生聽課比較認真，課堂紀律較好，有問題也會及時提出；但通過這次問卷抽查也發現了學生的一些問題，現將主要問題和建議總結如下： 問題：

1）學生普遍認為該門課程難或者較難，部分學生認為講課速度較快；

2）普遍學生認為和自己的專業關系不明確，不知用途； 3）普遍學生不喜歡定理證明，會采用直接記住結果的方法； 4）部分學生認為一學期的課程任務比較重。建議：

1）針對學生認為課程難這一點，除了課堂學習外，要求學生課下多預習多復習；

2）高等數學是一門基礎學科，老師盡量和他們的專業聯系起來，多舉例子應用，具體還要靠學生自己體會應用； 3）教學過程中多和學生討論，比如采用提問方式或者分組討論派代表講解的方式讓學生參與進來；

4）定理證明盡量簡單明了易理解，有助于學生記憶和運用； 5）要求老師對課程上總體要有把握，講解好重難點。

第三篇：教學檢查情況

溜西門小學2014年春季 教學常規檢查情況及整改措施

教學常規是對學校教學工作的基本要求，落實教學常規是學校教學工作得以正常有序開展的根本保證。為全面促進學校的教學工作規范、進一步深化高效課堂教學改革，根據學校計劃，2014年6月26—27日，教務處組織有關人員對一學期來我校所有任課教師的教案（包括導學案的二次生成）、聽課筆記以及所有備課組的集體備課記錄進行了一次較全面、細致地檢查。本次檢查大多數教師都比較重視，內容基本完整、全面。

現將具體情況通報如下：

一、教案

（一）整體檢查情況

1、總體情況良好，絕大多數教師能根據教材，認真制定教學進度，認真編寫教案，教案能體現新課程理念，以生為本，面向全體，積極倡導自主、合作、探究的教學模式，有一定的教學準備，過程清晰。

2、大部分教師的教案具有內容詳細規范、教學環節齊全，一定程度上體現了學習方法、課后小結具有實效性，學習形式具有多樣性等特點。部分教師能撰寫教后反思，及時總結經驗教訓。

3、大部分教師的教案能突出學科及學情特點，既備教材，又備學生；既備內容，又備方法。

4、部分教師的教案能反映出教師在授課前在反復檢查，認真修改，并根據教學內容做了調整。

（二）存在的問題

1、部分教師的教案教學過程過于簡單，缺少課時安排，不利于實際教學的操作。

2、部分教師的教案環節不夠齊全，特別是在教學內容中沒有板書設計、作業和小結等環節。個別的甚至連三維目標都沒有，把教案變成了講義提綱或講稿。大部分教師教案缺少“教后反思”，有的雖有“教后反思”，但寫的略顯粗淺，形式化，針對性、實用性不強，缺少改進措施及從中受到的啟發或啟迪，不能很好地起到“反思—調整—改進”的作用。有的只寫“教后反思”四個字，但無內容。

3、個別教師的教案節次偏少，且書寫不認真，不規范。

4、個別同一備課組甚至同一層次班級的老師編寫的教案內容特別是作業布置等不夠統一，反映個別備課組集體備課形同虛設。

5、個別教師使用舊教案或只有講義（電子稿）而無手寫教案，且舊教案或講義上未能呈現出二次備課或使用的痕跡。

（三）改進建議

1、教案編寫大體上要合乎學校制定的編寫程序，教師要妥善處理集體備課與個人二次備課之間的關系，集體備課教學目標劃一，但具體到某一班級，此目標就可能會顯得過高或過低，因而教師在二次備課時務必根據自己班級的實際情況，進行適當調整。根據課程的內容和特點，結合具體學情以及自己的教學經驗，編寫出既符合教案規范，又有個人教學風格，同時又適合學生水平的個性化教案。

2、教師應創造性的使用教材和理解教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。教案編寫應多關注學生的“學”，要在學法指導上多下工夫。

3、編寫教案要注重思想性、科學性、邏輯性和藝術性的有機統一，并注意結合教學內容滲透思想教育，加強人文素養教育，體現教書育人的原則。情感、態度、價值觀的教育應該注重熏陶、感染，潛移默化。

4、由于授課教師、學科類型、教學內容以及班級層次等差異，教案編寫可以因人而異，但教師上課必須有包含主要內容的完整的紙質教案，不能以講稿（講義）或課件幻燈片的打印稿代替教案。

5、教后反思要有一定的量，提倡教師課后如發現有更好的上課思路、方法，應及時寫在備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美。

6、為減少抄寫時間，利用舊教案這一教學資源的行為本無可厚非，但要學會“舊案新用”，要切實根據新的學情以及新獲取的知識、教法等在舊教案上增刪調整，力求管用、實用、耐用。

二、聽課筆記

（一）整體檢查情況 總體情況不能盡如人意。絕大部分老師沒能按照學校“每周至少聽一節課”的要求，認真聽課。且從交來的聽課記錄看，大部分教師只有教學過程的簡單記錄，卻鮮有聽后意見和建議。還有少部分教師聽課筆記上沒有聽課時間、班級乃至授課教師的姓名，遑論聽后建議等內容！更有甚者，還有個別教師沒有實際聽課，而是為應付檢查而造假，甚至還有用過去聽課筆記以備檢查的現象。

（二）改進建議

1、教師要確立正確的聽課觀，無論聽課者還是被聽者都要做到虛心好學，取長補短，共同進步。

“它山之石，可以攻玉。”作為教師特別是年青教師應多主動聽課（當然，作為中老年教師，也應放下身段，終身學習），多觀摩其他教師的課，并學會與他們進行對話交流。在觀摩中，不是做一簡單的留聲機，也不是僅做一攝像機，只把精彩的瞬間記錄下來，而應開動腦筋，認真分析他人是怎樣組織課堂教學的，他們為什么這樣組織課堂教學；我上這一課時，是如何組織課堂教學的；我的課堂教學環節和教學效果與他們相比，有什么不同，有什么相同；從他們的教學中我受到了哪些啟發；如果我遇到類似課堂偶發事件，會如何處理??通過這樣的反思分析，從他人的教學中得到啟迪，得到教益。

“當局者迷，旁觀者清。”同樣，作為被聽課的教師在充分發揮自我評價的主體作用的同時，也要充分重視和發揮聽課者的評價作用。同校特別是同軌教師在教學目標、方法和過程以及教學對象、教學環境等方面與己的相似性，會使得你與他們有更深刻的共鳴和更準確的理解。因而，被聽課教師課后要能及時主動地聽取聽課者的評價與建議，理性對待同伴的評價，同時對自己的教學進行深層次的反思，既避“全盤接收”，更避“孤芳自賞”。

2、嚴格執行學校關于聽課的常規要求，切實做到保量：每周至少聽1節課；保質：要真正走進課堂（而不是閉門造車），聽課記錄環節要齊全，要有自己的思考與建議。

3、教務處與教研組要聯手督促檢查每學期期初制訂的校級及備課組之間的各類公開課的開設落實情況。要求：校級公開課，本教研組所有教師必須聽課（時間安排上與自己課有沖突的自行調好課），同時鼓勵其他組教師聽課；備課組內公開課，同一備課組成員必須聽課，同時鼓勵其他年級同學科教師聽課。要讓這一安排形成機制，形成紀律。不能只做表面文章，只下紙上工夫。

4、各教研組和各備課組要切實搞好聽課與議課評課工作。備課組內公開課要在聽課之后的第一次周日集體備課時間進行評課；校級公開課各教研組要在聽課之后的下一周周三或周四組織教研活動，進行說課評課。評課要坦誠相待，實事求是，恰如其分，既要指出優點與不足，又要提出建設性的建議。

三、集體備課記錄

大部分備課組能認真記錄集體備課過程，有主備人和輔備人的發言要點。但也有個別備課組集體備課記錄不全，只是簡單的教學內容抄錄，反映出集體備課流于形式。

溜西門小學教導處

2014年6月29日

第四篇：張灘高中2016教學檢查報告

張灘高級中學

關于教育教學工作檢查的自查報告

漢濱區教體局：

根據漢教發【2016】99號文件精神，我校組織全體教職工認真學習檢查評價標準，成立了工作小組，按評估標準要求，認真細致地進行了自查自評。現將工作情況匯報如下：

一、學校基本情況

漢濱區張灘高級中學是一所區屬農村完全中學。學校創建于1956年，有近60年的辦學歷史。學校初建時為初級中學，1970年開始設高中，2005年成為市級標準化高中，2011年成功創建為省級標準化高中。

學校位于安康城東郊的張灘鎮，美麗的黃洋河從學校腳下流過，山城安康在視野之內，距安康中心城區僅5公里，交通便利、人杰地靈。學校服務區覆蓋原張灘區五鎮及新城辦東部，服務人口10余萬人。是安康城東片唯一一所高中。學校占地50余畝，建筑面積約15000㎡。現有37個教學班，其中高中部25個，初中部12個，學生2100余人，教職工142人。中、高級職稱教師108人，占職工總數的70%。

建校以來，學校堅持全面貫徹黨的教育方針；堅持民主治校，以法治校；堅持以“辦人民滿意教育”為宗旨。始終恪守“以質量求生存，以特色求發展，以提高學生綜合素質為目的”的辦學思路。在上級主管部門正確領導和全體師生共同努力下，學校先后多次被 評為市級 “高中教育先進單位”、省級“文明校園”、市級“基礎教育課改先進學校”市級“校園文化建設先進學校”等。尤其是體育工作一直走在安康市前列，被市體育局授予“安康市武術訓練基地”和“漢濱區少兒體校”，近年來，學校武訓隊多次在省級比賽中摘金奪銀，取得優異成績，同時高考體育生成績優異。先后被評為“安康市業余訓練先進單位”“陜西省業余訓練先進單位”“全國學校體育工作示范校”。

二、辦學方向明確，辦學行為規范

1、全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育。

學校堅持以科學發展觀為指導，把立德樹人作為教育工作的根本任務。以促進師生發展為己任，全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀。近年來，本著“艱苦創業，改善辦學條件；嚴格管理，打造公正平臺；常抓不懈，培養農家子弟”的理念。完善充實學校管理制度，比如《教學質量獎懲制度》、《 教職工考勤制度》、《教代會制度》、《年級組負責聘任制》等。

2、發展目標明確，學校專門制定了5年發展規劃（2014-2019）和三年行動計劃（2014.9-2017.8），專門制定了《素質教育實施方案》、《學校安全工作實施方案》、《學校教研工作實施方案》、《學校高效課堂實施方案》、《學校宣傳工作實施方案》等。

3、依法辦學，嚴格規范辦學行為。學校認真組織老師學習《教師法》《未成年人保護法》等，建立了科學、民主、規范的師生管理機制和評價制度，無亂收費、亂辦班、亂排名現象。學校重視保學控輟工作。嚴格執行國家課程實施標準，開齊、開足課程，不斷對 學校進行心理健康教育、藝術教育，現代信息技術教育，組織學生積極參加社會實踐活動。

4、認真落實中小學《體育工作條例》和《體育工作條例》。確保體育課時和體育鍛煉時間，堅持上好“兩課一操”，提高學生身體素質。堅持每年對學生體檢一次，建立學生健康檔案。

三、加強常規管理，實現學校管理與教育教學管理的制度化、規范化、精細化

1、加強德育工作，把德育放在首位，以支部為指導，政教處、團委組織實施，大力開展學生思想教育、安全教育、感恩教育、養成教育等，使學生明白事理，學會生存、學會發展，特別是對留守少年做了大量工作，班主任、任課教師要配合家庭教育，多與家長聯系、多關注、關心留守學生。經常召開主題班會，開展法制教育，愛國主義教育。通過這些活動，學生的精神風貌和整體素質大為提高。

2、夯實常規管理，堅持民主治校，以法治校。牢固樹立管理就是服務、管理就是調動、管理就是溝通的思想。通過管理引導人、激勵人、發展人。為此，一是加強領導班子建設，通過行政會、教代會、教師會等民主決策、科學決策。領導班子深入教學管理一線，關注教育教學，作好示范帶頭作用。二是強化校園安全、紀律、衛生管理，徹底整治學生中的不良行為，營造良好學習氛圍。三是規范總務后勤管理，要求崗位職責明確，保質保量完成教學服務任務。主要加強對學生住宿樓的管理和學生食堂管理。四是加強教育教學管理，教導處派專人對教師上課情況每天檢查記載，每學期兩次業 務大檢查（含作業、教案、聽課筆記、課后反思、論文等），嚴格組織各類考試，做好對教師年終教學綜合評估工作。

3、以活動為載體，大力開展素質教育，促進學生全面發展。近年來，學校在體育、美術、音樂、幼教、書畫、傳媒訓練方面常抓不懈，開展體育節、藝術節、科技節，經常舉辦書畫、繪畫作品展，陶冶學生情操，豐富學生精神境界。

4、加強校園安全，構建和諧校園。成立學校安全領導工作小組，制訂各種安全管理制度，建立學校、家庭、政府等方面構成的全方位安全監控網絡，加強安全教育，營造安全健康的氛圍。

四、合理使用辦學經費、積極改善辦學條件

學校嚴格執行國家收費標準，使用統一票據，無亂收費現象。堅持“精打細算，開源節流”。嚴格執行收支兩條線管理，財務審批堅持校長“一支筆”，支出要有正式發票，做到三簽字（經辦人、經收人、批準人），為規范學校開支，重大建設事項先討論，經教代會審議通過，方可執行。

2015年以來，投入資金100余萬元，用于購買課桌凳、一體機、電動門、照明設施、體育設施等，使學校辦學條件得到很大改善。

1、校園文化建設：專門制定《校園文化建設實施方案》，我校以弘揚儒家文化為核心，以傳承地域文化為特色，建設孔子文化廣場和張灘八景石雕，教室內外、樓梯、走廊、餐廳、住宿樓等懸掛名人畫像、格言、字畫及文明警示用語等，同時班級文化和體育節、藝術節等各種文化活動精彩紛呈，使校園文化氣息濃郁，被評為“漢濱區校園文化建設示范校”和“安康市美麗校園”。

2、場地、綠化建設：近幾年學校在原有基礎上又新建高中教學樓一幢，投資250余萬元建設現代化運動場，占地8140平方米。修建4個羽毛球場地和四個籃球場，添置了大量體育器材。學校又投入近50萬元，對教室周圍、道路兩旁進行綠化。目前綠化場地約4000平方米，校園綠化、美化已成規模，2013年被評為市級“園林單位”。

3、部室建設。高中部教室全部安裝多媒體，原基礎配備物理實驗室2個、化學實驗室2個，生物實驗室2個、計算機教室2個、通用技術室1個，全部達到省頒標準，同時建設學校網站，圖書室單獨設列，藏書5.2萬余冊，雜志每年訂閱80余種，電子圖書8萬冊，生均40冊，音像資料200多種，建有教師閱覽室和學生閱覽室。

五、教師隊伍建設

1、加強師德建設。近年來，堅持組織教工學習《教師法》、《教育法》，學習《國家中長期教育改革與發展綱要》。積極開展師德標兵評選活動和 師德演講活動，積極開展“兩學一做”活動。同時，以支部為龍頭，工會、團委緊密配合，大力開展創先爭優活動，強化作風建設，每年在教師節之際，評選優秀黨員、優秀教師、教學能手、優秀班主任等40余人，并進行表彰，通過這些活動、調動教師積極性、主動性，強化主人翁意識，有力地提高教師師德修養和敬業精神。

2、加強校本教研，促進教師專業成長。近年來，學校始終把促進教師成長放在突出位置，以校本教研為抓手，以課題研究和課堂實踐為陣地，著力提高教師業務能力和教學水平，具體做法是：（1）堅持每年進行一次校內賽教活動，評選教學能手10%，并推薦參加市級和省級評選，目前有2名教師評為省級教學能手，4名市級教學能手,12名區級教學能手。（2）堅持積極申報省、市級教研課題。2015年結題市級1個、2016年結題市級2個。（3）堅持教師互聽、互評制度，規定教師每學期聽課不少于10次，做好課后反思。（4）注重參加各種校外培訓和交流，如高考中考備考研討會、高中教師省級脫產研修、遠程培訓、崗位培訓等，基本上實現每三年全員輪訓一次。

3、加強班主任工作的督查與考核，實行班主任量化、目標、管理、責任制。對班主任工作每周考核匯總一公布，直接與年終考核和津貼掛鉤，調動了班主任工作積極性。

六、打造高效課堂，實現高效目標

1、制定了全面《實施高效課堂方案》，在各年級組積極推行，堅持以學生為主體，以教師為主導。教師在教學中切實貫徹“以學生為主體，分類指導；因材施教，分層教學；培優補差，整體提高”的原則，全面落實高效課堂要求，狠抓“備、講、練、輔、思、考”六個環節。

2、優化課堂教學模式，實現師生互動、學生之間互動，培養學生競爭意識、合作探究意識、創新意識、民主意識等。

3、不斷提升教師對高效課堂適應能力，課堂上要樹立“問題意識”，以問題為導向，緊扣課程標準，根據教學目標、重點、難點進行教學設計，分類布置作業，要善于激發學生學習興趣，因材施教，關注學生個性差異，教師要認真撰寫反思，提高專業水平。

七、抓好高考中考備考，提高教育教學質量

1、質量是學校的生命線，持之以恒抓好非畢業年級教學質量，由我校牽頭，組織張灘片區初中非畢業年級聯考已8年，高中四校聯考已4年，取得了良好效果。

2、高考中考部署早，措施得力、落實到位。2017年中考目標是綜合排名位于全區前30名，高考目標是；文化課二本以上50人，其中一本15人；術科類二本以上100人，包括體育、美術、傳媒、書法等。力爭給張灘人民交上一份滿意答卷，得到社會各界的贊許。

張灘高級中學 二○一六年十一月

第五篇：小學常規教學檢查情況報告

小學春常規教學檢查情況報告

5月22日，根據區教研室安排，我們第二大組第三小組一行四人據《##區小學教學管理評估細則》就教學管理、常規教學、常規教研與課題研究、教學成果、其它獎勵、綜合考查等方面以查、聽、看、訪等形式對伙牌小學進行了為期一天的檢查，現將檢查情況通報如下：

（一）、教學管理情況：

1、學校有一支團結力，戰斗力較強的領導班子隊伍。學校實行領導班子成員包年級、教研組制度。校長辦學思想新，思路明確，能夠率先垂范，親臨教學一線，代科學課（外出未查看），親自參與教研組活動，聽課達30多節，并多次為教師作專題講座，每次講座都有發言材料、有記錄、有圖片、有簽到，校長講座《如何打造高效課堂》“反思四問”：每一個問題都有意義嗎？每一個學生都關注了嗎？每一分鐘都珍惜了嗎？每一個教學環節都能圍繞著教學重點展開？真正給教師打造高效課堂知名了路子；《打一場教育教學質量的攻堅戰》圍繞局工作重點開展工作。

2、校園文化建設較以往有較大轉變。學校設施完善、布局合理；校園環境衛生干凈、整潔，讓人賞心悅目；室內外無果皮紙屑，教室內文化氛圍較濃，名人名言及黑板報規范、有激勵性；學生桌椅擺放整齊，但校園文化整體設計沒有主體性和層次性，比如辦學理念和辦學思想呈現的位置不顯眼，校園文化主題不鮮明、雜亂，不能真正發揮文化育人功能。

3、學校的各項教學計劃齊全、內容較為詳盡具體，具有指導性和可操作性。學校教學教研工作計劃、校本培訓計劃、學科組計劃、課題研究計劃、個人教學工作計劃，能夠按照點面結合，環環相扣，發散展開的主線展開，能按計劃開展活動。學校教學工作計劃對于“三生課改”工作安排明晰，但計劃中對常規教研蹲組領導(李某)未上班應作調查；常規管理考、評兩個環節、學校重要工作“三名”創建、“曬課”沒做安排和要求；教研活動安排沒有執行人、參加人以及活動主題；數學、綜合組教研組計劃不能圍繞學校工作中心安排工作，沒有學科組活動安排；教師學科教學教研計劃不夠規范，無個人研修計劃，部分教師活動安排不具體。

4、學校能根據校情制定較為科學、全面、合理、實用、有效的教育教學管理制度，有《伙牌鎮伙牌小學常規教學管理制度》、《德育常規管理制度》、《班級常規管理制度》、《伙牌小學教師教學常規工作考核制度》等，建立了長效管理機制，對教學的各個環節：制定計劃、備課、上課、作業布置與批改、學生輔導、單元測試等進行了規范，并與教師的考評直接與績效管理掛鉤，與考核掛鉤，與評選表模掛鉤，極大地調動了教師工作的積極性。但沒有《教學研究管理制度》，對教學研究沒有提出較規范的操作流程，沒有教師評價制度。

5、學校嚴格落實了國家課程計劃，全面落實56911210工程。各年級均按課程計劃開齊課程，開足課時。體、音、美、地方課程、綜合實踐等均配了兼職教師，綜合實踐、地方課有教案，教師將心理健康教育、安全教育、愛國主義教育等知識備入地方課和綜合實踐活動課中；相關的保管室都有必備的教學器材；能堅持開展“兩操”和“一

活動”，學生每天在教室學習時間不超過6個小時，每天有1小時的體育鍛煉時間，學生睡眠時間達到9小時。但從學生活動情況看，平時訓練不能做到嚴要求，學生做操吊兒郎當，動作不規范，伸手、踢腿動作隨意。

6、學校資料收集較為齊全。上學期學校、學科組、教師教學工作總結齊全，學校總結客觀地總結了常規教學月查工作、對教師的評價、所有學科考試考核工作以及校本教研活動措施及成績，點到人，真實可信，對工作起到了梳理作用，對以后的工作具體指導作用。但學校、學科組沒有對部分工作如“三生課堂”、“三名”創建、“一師一優”活動開展等進行總結。

7、常規監控與評價機制健全。學校制定了教師評價考核方案，從考核、崗位工作量、工作表現、教學常規、工作成效等方面入手，各項有細則評分，根據教學工作需要加強了對常規教學的監控力度，對教師的備、教、批、輔、考、研等環節進行了監控評價。將常規監控與及時評價相結合；將常規檢查與不定期抽查相結合；將檢查結果與教師評先相結合。學校以學科組為單位，對教師常規工作已進行了2次全面檢查，且檢查有記錄、有通報、有小結、有評比結果，記錄較詳細，能點到具體人，問題分析中肯，改進意見具體，有指導性。學校校長和教導主任每月對教師的工作進行了不定時抽查。沒有

周清管理記載資料。

（二）、常規教學：

1、教師備課。大部分教師的教學環節基本齊全，目標明確、具

體，過程設計能體現新理念，教學流程設計合理，數量足。王學年、張軍琴、范安志、李敏等老師的教案有自己獨到的見解，用紅色的筆記對教案做了個性化標記。大部分教師能根據具體的教學內容和實際情況圍繞自己教學過程的得與失，撰寫教學反思，王志會、王秀芳、彭華偉、劉冬芝等老師的教學反思內容具體詳實，能體現對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行剖析，每一篇反思都是一篇小論文。但多數教師導學案不能體現個性化和實用性，網上借鑒多，如“設計意圖”； 教材簡析、學情分析過于簡單；教學方式方法陳舊、單一；多數教師沒有個性化的修改痕跡；少數語文教師部分課節無板書設計或板書無課題；作文指導課備的比較簡單。

2、課堂教學。學校能夠堅持把“整合資源節節用”活動作為常規工作來管理，充分發揮云平臺的作用，首先領導率先垂范帶頭上好示范課，接近半百的老教師范安志、王學年操作熟練，順利實施了課堂教學，每位教師個個精神面貌積極向上，均能熟練地使用云平臺資源，有效的提高了課堂教學效率。英語課設計形式多樣的生生互動、師生互動的活動環節，充分激發學生參與學習的興趣，打造了一節能夠體現新課程理念的高效課堂；數學《年月日》運用直觀教具引導學生探究，發現大月、小月以及特殊的二月的特征，能夠區分、判斷閏年、平年，體現讓學生自主學習，關注學生發展。但學校不能按照要求提供6節自薦課和6節隨堂聽課，為檢查組一行安排了8節課，而且教師不配合，第一節安排的三年級英語課，走進教室老師說是數學課，英語在五年級，走到五年級門前，老師也說是數學課，重回辦公室，英語老師才不得已去三年級上了一節英語課。

5月15日“襄陽云平臺資源”現場會在我校召開收到了市、區級領導的好評。

3、從檢查的學生作業來看，作業適量，沒有過多的、機械練習的情況，每次作業教師都能認真、仔細的批閱，有多次的激勵性評語。教師對于作業的批改評價形式靈活多樣，有語言評價、笑臉評價、優良中差評價、紅旗評價等多種形式。低年級的李敏、周在云老師結合學生的年齡特點用畫“笑臉”、“紅旗”、“五角星”等形式對學生的作業進行評價；高年級的張菊紅、王秀芳老師的激勵性語言“你太棒了”、“老師相信你會做得更好”等讓學生看了學習勁頭更足了，作業做得更認真了；每位教師都有作業批改記錄本，詳細的記錄了學生的每次作業情況，并進行了及時的輔導；張菊紅老師的作文有眉批腰批尾批。但作業批改批語單一，針對性不強；個別教師作文批改只有尾批，不像是批閱作文；學生作業沒有錯題更正痕跡（少數是老師直接修改）。

學校教師不重視學生輔導工作，無計劃，無記錄。

4、學校學科質量分析科目全，均能按基本情況、出題意圖、得失分原因、補救措施、意見建議等板塊書寫，能起到查漏補缺的作用。

語文、數學、品德等學科多數教師能夠及時進行階段性測試，做到有試題、有批改、有分數冊、有質量分析、有補救措施，能起到梳理總結的作用，但有的教師沒有及時進行階段性測試，有的測試了沒進行及時反饋；質量分析不規范，有的分析只有測試內容，無得失分分析，無數據分析，無改進措施，不會算綜合指數。

（三）、常規教研與課題研究：

1、學校教科研組織完善。學校成立有語文、數學、英語、科學品社、綜合科五大教研組，實行教研組長負責制，按計劃開展教研活動，資料記載詳實，注重加強教師備課、教學、輔導學困生等環節的過程性管理，并立足教學需要，精心組織教研活動，提高教師課堂的駕權能力，但教研活動沒有顯性的主題。

2、強化集體備課制度，扎實推進有效教研。集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。因此，本學期，我校采取人人開展有效教學活動的方式，扎實推進有效教研。教研組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量；教師參與集體備課活動必須根據自己的教學風格和自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，編寫好教案，在集體備課的基礎上，進行二次備課，讓教案更具有實效性、針對性，提高有效教案編寫能力。繼續抓好教師優秀教案展評，提高教師備課實效性。

3、學校了開展“讀三書、講三課、練五功”等多種形式的“課內比教學活動”，有過程資料，但材料不齊，沒有心得體會，沒有等級劃分。

聽課：教師聽課記錄信息不完整，不填時間、班級，有填時間也亂七八糟，無法計量節次；多數沒有針對性的隨堂評注，有簡短的總評，無建議；個別記錄簡單，一節課僅六行。

此外學校還重視通過走出去引進來的方式對教師進行培訓，外出

學習的教師回來后都能及時傳達會議精神、講一節匯報課或交流心得體會，帶動其他教師共同提高。

4、學校立有校級課題“三生課堂”教學結構研究、“三生課堂”教學形式研究等，但檔案資料不齊，課題研討活動僅有一次，教師有課題研究成果（部分成果沒有姓名），學校無階段性成果小結，課題研究主題顯性不強。

（四）、教學成果：

今春六年級期末補考，我校取得全區第一名的好成績。2014年7月，劉老師撰寫的“農村小學高年級班主任的幾點建議” 及“電教媒體的輝煌手段”分別在國家級刊物《教師內外》上發表；2014年9月，我校被區教體局授予“教學質量優勝單位”，數學、英語、品德、科學四個教研組被區教體局評為“優秀教研組”，武紅英、袁一春、胡香玉、劉偉四位教師被區教研室評為“優秀教研組長”；2014年9月，李敏老師被市教育局授予“襄陽市學生最喜愛的老師”稱號。2014年10月，范安志教師的優秀論文分別授予區教體局一等獎；2014年11月26日，我校有5位教師榮獲區級優質課教師稱號，其中王志會取得美術優質課教師，張軍勤取得音樂優質課教師，王秀芳取得品德優質課教師，劉偉取得體育優質課教師，王伯元取得勞動優質課教師；2014年11月，王、張分別榮獲小學組美術課、小學組音樂課一等獎、二等獎；2014年11月，張老師優秀論文榮獲市電教館三等獎；2014年12月，王優秀教學案例榮獲市電教館一等獎，優秀論文榮獲市電教館三等獎，2014年9月，李老師被市教育局授予“襄陽市學生最喜愛的老師”稱號。

（五）、其它方面（獎勵）

1、能按要求參加教科研部門組織的會議，3月11號，校長在黃

龍中學參加“區強化體育課和課外鍛煉、落實學生陽光體育運動現場會”。3月12號校長、教導主任在張灣區直幼兒園參加學前工作會。3月15號校長在區一中參加區教育體育工作會。3月20號校長在龍王鎮參加區級教學工作會并在會上作經驗交流。5月9號，校長在區教體局參加“區校園文化建設研討推進會”。能如實上傳學生學業水平測試成績。2、4月21日，我校8位教師參加區組織的“一師一課” 活動。5月5日，我校承擔區級“襄陽云平臺資源應用”現場會。

3、本學期學校無一例安全事故出現，無體罰學生現象，師德師風從未出現一例影響社會問題。

（六）綜合考查：

1、學校校能堅持每天上午、下午的兩操活動，體、音、美課、綜合實踐、地方課程、校本課程都能正常開設。

2、組織、開展了各種興趣活動小組，有體育小組、文藝小組、書法小組、繪畫小組、制作小組等，并按計劃開展了活動。本學期，組織了慶五一書畫展、兩操比賽等活動。

3、各年級基本能對照教材上好開展體、音、美課程。

三、存在的問題與不足

1、學校學科均衡需進一步加強，小課教學要安課程計劃認真落實，常規管理監控努力做到規范化、精細化。

2、校本課程、地方課程的校本教材編寫力度需加強，應結合本地、本校特色進行開發。

3、學校教研活動、課題研究要抓實。