第一篇：2013年中學(xué)教育考察報告

2013年4月25日，德惠市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對德惠市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識，形成最具活力的辦學(xué)團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色；我校的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家（高學(xué)歷，高素質(zhì)），內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1．領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。

2．加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長，要把學(xué)校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。

在XX年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被長春市教育局和長春市語委辦評為“長春市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗收，被長春市教育局評為長春市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系

1．突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學(xué)校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負(fù)總責(zé)的德育工作機制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學(xué)生養(yǎng)成教育達標(biāo)制度”，“班級自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學(xué)生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。

2．強化安全意識、保護學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。XX年，學(xué)校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過程、彰顯豐碩的教學(xué)成果

1．立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從XX年開始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被德惠市教育局評為“德惠市新課程改革實驗先進單位”和“德惠市首批教育科研實驗基地校”。

2．倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。XX年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份德惠市政府召開的“德惠市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“德惠市初中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“德惠市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼XX年、XX年連續(xù)兩年獲得“長春市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，XX年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1．為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，XX年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2．在XX年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學(xué)校”的基礎(chǔ)上，又進一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。XX年12月，在代表德惠市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團的檢查中，獲得很高的贊譽。

五、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

XX年，四中在德惠率先實踐了“國有民辦”的辦學(xué)體制，德惠市教育局與吉林宇信實業(yè)集團聯(lián)合改擴建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵學(xué)生上進的世界幾所著名的大學(xué)簡介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

六、三點啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認(rèn)識到“無個性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學(xué)生不是具體的而不是抽象的。

第二篇：中學(xué)教育考察報告

中學(xué)教育考察報告

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識，形成最具活力的辦學(xué)團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長，要把學(xué)校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被XX市教育局和XX市語委辦評為“XX市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗收，被XX市教育局評為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學(xué)校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負(fù)總責(zé)的德育工作機制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學(xué)生養(yǎng)成教育達標(biāo)制度”，“班級自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學(xué)生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。2.強化安全意識、保護學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。xx年，學(xué)校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評為“XX市新課程改革實驗先進單位”和“XX市首批教育科研實驗基地校”。

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份XX市政府召開的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識，形成最具活力的辦學(xué)團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強

作為學(xué)校的主要負(fù)責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平做為校長，要把學(xué)校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被XX市教育局和XX市語委辦評為“XX市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗收，被XX市教育局評為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學(xué)校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負(fù)總責(zé)的德育工作機制，今年又認(rèn)真研究了我校學(xué)生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學(xué)生養(yǎng)成教育達標(biāo)制度”，“班級自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學(xué)生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。

2.強化安全意識、保護學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。xx年，學(xué)校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評為“XX市新課程改革實驗先進單位”和“XX市首批教育科研實驗基地校”。

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份XX市政府召開的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“XX市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“XX市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學(xué)校”的基礎(chǔ)上，又進一步完善了遠(yuǎn)程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團的檢查中，獲得很高的贊譽。營造優(yōu)美的育人環(huán)境/page]

五、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

xx年，四中在德惠率先實踐了“國有民辦”的辦學(xué)體制，XX市教育局與吉林宇信實業(yè)集團聯(lián)合改擴建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵學(xué)生上進的世界幾所著名的大學(xué)簡介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。六、三點啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個性化觀念，要認(rèn)識到“無個性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學(xué)生不是具體的而不是抽象的。

第三篇：杜郎口中學(xué)教育考察報告.

杜郎口中學(xué)教育考察報告

——杜郎口中學(xué)的教育教學(xué)管理方法以及值得我們學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗

一、目擊杜郎口

對杜郎口中學(xué)早已經(jīng)耳熟能詳。因為閱讀李鎮(zhèn)西的博客，對杜郎口就多了一層敬意。

心中一直有一個愿望：親自去杜郎口中學(xué)看看，感受一下真實的杜郎口。

去年被安排參加自貢市首期高中校長研修班學(xué)習(xí)，今年4月23日到29日，由市教育局統(tǒng)一安排，我們與市局的領(lǐng)導(dǎo)、各區(qū)縣教育局分管教育的副局長、教育股長組成“自貢市教育考察團”赴山東、河北學(xué)習(xí)考察。考察團團長由市教育局副局長徐曉春擔(dān)任。

我們先后參觀考察了六個學(xué)校：山東聊城一中、聊城第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校、茌平實驗小學(xué)、杜郎口中學(xué)、河北衡水二中、河北衡水中學(xué)，還與兩個教育局的領(lǐng)導(dǎo)進行了座談。

去杜郎口中學(xué)是在25日上午。先是轉(zhuǎn)校園、看課堂。

然后走進九年級（4）班的教室聽語文課。這是一節(jié)初中修辭專題復(fù)習(xí)課。教師先是讓同學(xué)們把之前預(yù)先準(zhǔn)備好的知識要點及例句分別書寫在自己的相應(yīng)的黑板板塊上，然后分小組來對相關(guān)知識進行復(fù)習(xí)提示、講解，教師進行引導(dǎo)、提問，學(xué)生回答、質(zhì)疑，最后學(xué)生分組按老師要求布置課堂練習(xí)，學(xué)生進行現(xiàn)場書寫答案，再由出題人進行判別對錯，教師進行點評，學(xué)生進行補充、說明。一節(jié)課結(jié)束，教師幾乎沒有寫一個字，學(xué)生們卻寫了滿滿的幾大塊黑板的內(nèi)容；教師沒有對知識點進行串講，學(xué)生卻對知識進行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)講解；學(xué)生質(zhì)疑、學(xué)生回答，相互補充，教師只是適時地進行提示、補充、提問。這樣的課堂真實體現(xiàn)了教師只是配角，學(xué)生是主角；學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)；學(xué)生是真正的演員，教師是導(dǎo)演；教室是學(xué)生的舞臺，教師是舞臺的搭建者。好像看不到教師的身影，但教師卻無處不在；似乎學(xué)生一直在鬧鬧嚷嚷，但又都井然有序。

這就是杜郎口的自主學(xué)習(xí)模式的課堂！

教室里學(xué)生分成六個人一組，六張課桌相對組成一個長方形，桌上有書、筆、筆記本，還有我們的學(xué)生課桌上沒有的東西——木質(zhì)的粉筆盒（三個格子相連的長方形連體盒子），里面全是粉筆頭，白色的、彩色的，都是學(xué)生用的。我感覺，這杜郎口中學(xué)把傳統(tǒng)的教學(xué)工具（粉筆、黑板）用到了極致！教室里邊也有電腦、投影儀，但很少看到老師使用。學(xué)生有桌凳，但很少看到學(xué)生坐在座位上，因為他們每一個人都要展示、表演、爭論、補充、搶答，而且教師一直都是站在學(xué)生的邊上，也不可能坐著。我看到的教師都是輕言細(xì)語、娓娓訴說、精彩點評，學(xué)生則是激情滿懷、自信滿滿、口若懸河！一節(jié)課下來所有學(xué)生都有發(fā)言、展示、點評的機會，而且必須每一個學(xué)生都要參與課堂的自主學(xué)習(xí)、合作、探索。因為，學(xué)校、班主任、年級組、教研組、都會有教師或者領(lǐng)導(dǎo)在班級進行全程聽課、測評、打分。還有每個班都有外校來的參觀者在教室里隨便走動、聽課、拍照。

據(jù)說，多的時候，一天會有上千人在杜郎口中學(xué)校園參觀考察。我們是參觀一天，加上吃一頓中午飯，100元錢一個人的參觀（伙食）費；如果你要在學(xué)校吃一日三餐、住宿的話，一天一個人需交260元的費用。我遇到有一個學(xué)校安排了十幾個老師在杜郎口扎根學(xué)習(xí)了一個星期了，他們是專門到杜郎口考察、取經(jīng)的，回去要進行實踐、操作。我不知道這些全天候的學(xué)習(xí)者回去會有什么收獲，但我敢肯定，他們的身心一定會被感染的。我進入這個校園后，總是被感動、感染著，以至于我都不知不覺地融入其中，自然地去聽課、看學(xué)生的展示、教師的反思......杜郎口中學(xué)一節(jié)課是40分鐘。

9:45第二節(jié)課下課，師生都跑步到操場做課間操，教師和學(xué)生一起做。他們是先做一套全國統(tǒng)一的校園廣播體操，然后做一套自編的韻律操。做操時節(jié)奏、動作相當(dāng)整齊，隊形十分整齊，我觀察，為了讓每一個人站隊準(zhǔn)確，操場的水泥地面是等距離畫了上千個“十”型標(biāo)志的，這相當(dāng)于為每一個人找到了一個坐標(biāo)點一樣。做操后，有4學(xué)生在講話臺上進行3分鐘朗誦，有1個學(xué)生的新聞播報。然后是分年級集合，學(xué)生都下蹲，任課教師都站在學(xué)生后面，由年級主任進行課堂抽查情況的點評，對各班打分情況進行排序公布。對做操情況進行通報、點評，對得分、排名進行公布。對年級、班上的問題進行點名批評，對做操問題較大的班，留下重新做操、跑步，以示懲罰。

10:15，我又隨大隊伍進入學(xué)校的報告廳，聽了一節(jié)語文展示課，名字叫“成長的詩意”。

先是讓學(xué)生分組推薦同學(xué)朗讀展示自己創(chuàng)作的詩歌，教師抓出里面的關(guān)鍵詞或是疑慮之處進行板書，然后適時進行提問，由學(xué)生進行回答、辯論。學(xué)生的詩歌激情飛揚，聲情并茂，手舞足蹈，真是精彩！而且，對同學(xué)的點評也是充滿個性，詩意怏然的。教師也朗讀了自己創(chuàng)作的一首詩，只是，很遺憾，老師的詩顯然與學(xué)生的有差距，成年人吧，已經(jīng)少了少男少女的花樣思緒和詩情感悟！但是，老師能與學(xué)生一起，寫下水作文，這就是杜郎口值得我們學(xué)習(xí)的地方！據(jù)說，杜郎口要求教師必須與學(xué)生一起寫同題作文（即“下水作文”），否則課堂測評視為0分。

第四節(jié)課，我就在校園里轉(zhuǎn)教師辦公室、學(xué)校的行政辦公樓，看他們的樓道文化。我發(fā)現(xiàn)，他們的行政辦公樓樓道墻上掛的鏡框里的內(nèi)容都是學(xué)校的老師的教學(xué)理念、人生格言或生活感悟，學(xué)校教學(xué)樓的樓道墻上掛的鏡框里的內(nèi)容都是學(xué)生自己創(chuàng)作的格言、人生感悟、學(xué)習(xí)體會。這比起千篇一律的名人名言要有用得多，要親切得多。到這，我才真正體會到學(xué)校的辦公樓、教室的黑板上掛的標(biāo)語“以人為本，關(guān)注生命”的含義，也才真正理解了一個學(xué)校她的主人是誰？——學(xué)生和老師！

在看教學(xué)樓的時候，我特別注意到，在教師的辦公室外面，有幾十塊小黑板，上面寫滿了教師個人的一周工作總結(jié)，每一個人都寫了自己的收獲、不足和改進措施。每一個年級組、學(xué)科組也都有周總結(jié)、反思。在樓道的過道大屏幕電子顯示屏上實時公布有當(dāng)天相關(guān)人員進行課堂抽查、測評的情況，有優(yōu)點，更多的是不足和建議，還有打分，50分的總分，很多教師的得分只有20多分，35分的都要算高分了。另外，還看到對學(xué)生寢室和教師寢室都有評比，優(yōu)秀寢室、問題寢室都進行實名公布，還有照片。這無疑讓師生都要做好生活、工作中的每一個細(xì)節(jié)！

11:50，上午的課程全部結(jié)束，師生到食堂吃飯。

學(xué)生是分班在食堂就座，有序地去取飯，25日是星期三，學(xué)生的餐盤里有一碗小米粥（很稀，相當(dāng)于我們的米湯），另外就是5個菜餡包子（好像有點肉末），據(jù)說，一周的其他時候就是饅頭。吃幾個拿幾個，最多5個。不準(zhǔn)浪費，不準(zhǔn)剩飯食，必須吃得干干凈凈。否則將會扣個人和班級的考核分。

我們是在二樓的貴賓餐廳吃的飯，還行，比在外面吃旅行社定的團餐強（團餐中午、晚上是18元/人、頓的標(biāo)準(zhǔn)）。我認(rèn)真數(shù)了一下，這個樓層的貴賓餐廳有70張大餐桌，一張可以坐10人，也就是說，一輪可以容納700個參觀者同時就餐。

12:30-1:00是“校園精彩30分”活動，共有5個節(jié)目，都是學(xué)生自己主持、報幕、表演，沒有化妝、也沒有專門的演出服，都是學(xué)生穿校服、素顏表演，節(jié)目不多，但都很有激情，學(xué)生也很大膽。據(jù)說，每天由一個班負(fù)責(zé)中午的“校園精彩30分”的節(jié)目準(zhǔn)備和表演，各個班輪流，大概三個星期輪一次。順帶介紹一下：杜郎口中學(xué)現(xiàn)有16個班，683名學(xué)生，83個老師，學(xué)生都來自杜郎口鎮(zhèn)，是一個典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，到現(xiàn)在已經(jīng)接待國內(nèi)外參觀考察者100多萬人次。

中午1:00-1:40是學(xué)生午休，我去看教室，學(xué)生都是在座位上撲著睡。初

二、初三比較安靜，初一個別班還是有嘈雜聲，學(xué)生走來走去的情況也存在。絕大部分班級是學(xué)生自己管理，個別班有老師在守，學(xué)生基本都在睡覺，也有個別在安靜地看書、作業(yè)。

1：20，所有教師都集中在操場學(xué)習(xí)韻律操，學(xué)了三遍就又回到辦公室外的樓道處開中午的反思會（全體教師一天要開二次反思會:上午上課前、中午學(xué)生午休時），先由學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)上午的情況，特別對中午有一個學(xué)生把吃剩下的一個包子丟掉的情況進行了點名批評，并且要求班主任下去進行教育、反思，同時提醒有學(xué)生子女的教師要教育自己的孩子：愛惜糧食，學(xué)會節(jié)儉！然后，由一個教師與大家分享旅游地圖的識別及有關(guān)地圖的相關(guān)知識；最后，分年級由年級主任對本年級上午上課情況的抽查、測評情況進行通報，有表揚，更多的是建議。

下午2:00在學(xué)校黨支部會議室，聽學(xué)校年級主任徐利介紹學(xué)校的教學(xué)管理和教學(xué)管理測評的相關(guān)情況。徐老師是上數(shù)學(xué)的，到現(xiàn)在已經(jīng)公開出版了2部教學(xué)專著。他共介紹了四個方面的內(nèi)容。

首先，是關(guān)于學(xué)科組對教學(xué)情況進行教學(xué)檢查、評比的情況。一般是查五個方面。一查備課：年級組同學(xué)科教師先集體備課，交學(xué)科主任審查同意后，才能上課，在檢查備課時是課堂抽查、測評到誰的，就查誰的備課本，并且打分，其分?jǐn)?shù)、名次都是這個年級這個學(xué)科的名次，這叫“捆綁式”排序，個人英雄主義是行不通的；二查個人教學(xué)反思板，進行打分排序；三查聽課記錄，對你的建議、反思內(nèi)容進行打分排序；四查教研論文，每個人每個星期要寫一篇與自己教學(xué)實踐相關(guān)的文章，一年一個人應(yīng)該就有15-20萬字的論文（崔其升校長說，到今年暑假，每個人都要出一本教學(xué)專著，否則解聘！）；五查預(yù)習(xí)筆記，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的筆記，也進行打分排序。

其次，是關(guān)于年級組對班級管理、班主任工作進行檢查、測評、排序的情況。一是查課堂教學(xué)效果，每天抽查一個學(xué)科，查幾個同學(xué)（按學(xué)號查，一視同仁）；二是查常規(guī)，課堂紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、做操情況、就餐情況、文明禮貌、寢室內(nèi)務(wù)等等；三查月考成績。班主任每月實行按考核得分的名次發(fā)班主任津貼，第一名2000元，最后一名120元，班主任津貼人平每個月大概500元。年級主任第一名2000元，二名1000元，三名500元。實行“優(yōu)勞優(yōu)酬”，用數(shù)字說話。班主任對每個小組、小組長對每個組員都要進行類似的測評、打分，學(xué)生每個人都有學(xué)分銀行。這些數(shù)據(jù)是享受各種榮譽、表彰獎勵的唯一依據(jù)！第三，是關(guān)于學(xué)校實行“一二三五”教學(xué)管理的情況。所謂“一二三五”即每周1篇論文、每天2次反思會、每周每個學(xué)科3節(jié)公開課、班主任每周對任課教師進行5次評價（每天進行一次，一周五天共5次）。

最后，是關(guān)于杜郎口中學(xué)原創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。即課堂自主學(xué)習(xí)3特點：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)3模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。所謂“立體式”就是教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)符合新課程要求的三維立體式（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀），學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體能動性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂“大容量”就是以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)、辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等；所謂“快節(jié)奏”就是在單位時間內(nèi)緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，通過周密安排和師生互動、生生互動，環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)融合課堂學(xué)習(xí)過程。“預(yù)習(xí)模塊”的主要任務(wù)是明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找出本課題的重點、難點并初步達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，其基本過程是學(xué)生、教師根據(jù)對內(nèi)容的理解、課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后學(xué)生再通過自學(xué)、生生互動、師生互動等形式初步達成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，對自己找出的重點、難點問題進行深入的探索研討，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備；“展示模塊”的主要任務(wù)是展示交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)結(jié)果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉升華，其基本過程是以個人或小組為單位，回顧預(yù)習(xí)情況，進行組內(nèi)、全班的展示和交流，通過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)，感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進程不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)；“反饋模塊”的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，進一步檢查三維目標(biāo)的落實情況，這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”的戰(zhàn)略，促進全體學(xué)生的發(fā)展。預(yù)習(xí)、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習(xí)模式的主體，與我們通常的理解不同的是，其預(yù)習(xí)、展示、反饋模塊都是占用正式課時的，有時是一節(jié)課，有時是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況而定，但這些環(huán)節(jié)是必不可少的，而且這些模塊的教學(xué)組織形式都主要以小組活動和學(xué)生自學(xué)為主，都是以學(xué)生為主體的課堂。正是這個自主學(xué)習(xí)模式的運行使得老師與學(xué)生之間有了更多的交流，成就了和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，極好地解決了大班額條件下的合作學(xué)習(xí)問題、學(xué)生主體問題以及面向全體學(xué)生共同發(fā)展的問題。

徐主任介紹完，已經(jīng)三點過，由于他馬上要去上示范課，我們也不便再打擾，只好告辭。

為了對杜郎口中學(xué)進行進一步的了解，我在校園里又慢慢地轉(zhuǎn)、靜靜地看、匆匆地拍照。

杜郎口帶給我的震撼和啟示真的是太多太多。

二、感悟杜郎口

走進杜郎口，看過杜郎口，震撼與欽佩之情油然而生。

杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式其實不是獨創(chuàng)，更不是首創(chuàng)。我們從新課改理念中就可以看到杜郎口的影子。她的課堂形式其實與孔子最初的教學(xué)方法是如出一轍的。我們看看論語就可以發(fā)現(xiàn)，其實中國最早的教育模式就是素質(zhì)教育，就是現(xiàn)在大力提倡的自主、合作、探究，就體現(xiàn)了教學(xué)的三維目標(biāo)。所以，最原始的也是最先進的！

走進杜郎口，收獲教育新感悟。

感悟之一：一個好校長就是好學(xué)校，思路決定出路！

杜郎口現(xiàn)象的成功，要歸功于一個人——崔其升，中國教育特立獨行第一人！

崔其升初到杜郎口也是舉步維艱、事事不順的。他1997年4月28日主政杜郎口中學(xué)，屈指15年過去。他接手前的學(xué)校，當(dāng)時是山東省茌平縣一個瀕臨倒閉的農(nóng)村初中：學(xué)校破爛不堪，窗戶上掛著一片片代替玻璃的擋風(fēng)塑料布，操場上隨風(fēng)飄散著片片碎紙、垃圾……校長開支經(jīng)費要向班主任打借條，每周上課需要教導(dǎo)主任組織老師們抓鬮決定……

崔其升從“四看”、“四有”、“十六字”方針入手開始其改革除弊之旅。“四看”：領(lǐng)導(dǎo)班子看校長、班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子、教師看班主任、學(xué)生看教師；“四有”：指領(lǐng)導(dǎo)班子成員要有品格（師德）、有本錢（優(yōu)秀教師）、有思路（管理智慧）、有力度（敢于碰硬）；“十六字方針”：點點滴滴（從小處著手）、扎扎實實（腳踏實地）、精耕細(xì)作（抓好細(xì)節(jié)）、緊鑼密鼓（從不松懈）。崔其升校長要求全校教職工隨時隨地：找不足、尋差距、謀發(fā)展。所以，才有了每天兩次反思、每周一次書面總結(jié)，才有各個層級的測評、打分、提建議、找不足。找到了問題和不足，還要寫出改進措施，并且進行落實。

感悟之二：一個好模式催生好教育，人心齊泰山移！

杜郎口中學(xué)現(xiàn)在從校長到領(lǐng)導(dǎo)班子、年級主任、學(xué)科主任、班主任、普通教職工都認(rèn)同學(xué)校的管理方法、管理制度、獎懲考核方案，整個學(xué)校從每一個環(huán)節(jié)入手，進行考核量化，使學(xué)校的每一個方面、每一樣事情都能通過考評、打分而變?yōu)楣ぷ鲌蟪甑暮硕〝?shù)據(jù)。這些，得益于崔其升校長長期堅持改變現(xiàn)實不足，帶頭探尋教學(xué)出路，強硬推進改革，不怕歪風(fēng)邪氣，不怕打擊報復(fù)的拼勁和韌勁。他花了近四年時間，才把課堂教學(xué)滿堂灌改變?yōu)椤?0+35 ”，即教師講10分鐘，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、展示、反饋35分鐘。到現(xiàn)在，全校都使用“三三六”教學(xué)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)3特點：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)3模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評）。教師已經(jīng)習(xí)慣于現(xiàn)在的各種管理方法和考核模式，學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中找到了施展才能、放飛夢想的空間。在崔其升的領(lǐng)導(dǎo)下，中國教育出現(xiàn)了特立獨行的杜郎口現(xiàn)象。

感悟之三：一個好理念成就幸福人生，細(xì)節(jié)決定成敗！

我們縱觀杜郎口的方方面面，你會發(fā)現(xiàn)，教育無小事，事事關(guān)乎學(xué)生的成長、發(fā)展。教室內(nèi)外黑板林立，人人一塊自留地；課堂上每個學(xué)生都在展示、板書、發(fā)言、爭辯；每個小組都有粉筆盒；圖書館，人人都有座位；學(xué)生餐廳，人人都能坐著吃飯；校園里的花園里、通道兩邊立著不銹鋼的文化欄；教學(xué)樓的鏡框懸掛著學(xué)生的自創(chuàng)格言、詩歌、辭賦；辦公樓懸掛用教師的教學(xué)觀、人生觀書寫的鏡框；教師人人一塊可以移動的小黑板；每個教師都有一臺可以上網(wǎng)的電腦；學(xué)生做操都戴白手套；師生在校都穿校服；師生一起同做課間操……這些充分體現(xiàn)了“以人為本，關(guān)注生命”的辦學(xué)理念。

感悟之四：一個好學(xué)校改變師生命運，一切皆有可能！

杜郎口鎮(zhèn)是山東茌平縣一個典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。杜郎口中學(xué)的學(xué)生都來自普普通通的農(nóng)村家庭，教師基本是中師畢業(yè)。這些從普通小學(xué)升入杜郎口中學(xué)的學(xué)生，由與其他學(xué)生一樣普通的小學(xué)生，通過杜郎口教師一期左右的教育、培訓(xùn)，成為活潑、開朗、自信、豪情滿懷的精英學(xué)子，三年后都將以優(yōu)異的成績、自信的性格出現(xiàn)在中考考場上。這些農(nóng)村的普通中師生，通過崔其升校長的引領(lǐng)、指導(dǎo)、逼迫，成為名噪一時的教學(xué)能手，他們中有三分之二的教師在周末、節(jié)假日應(yīng)邀出外講學(xué)，很多人都出了專著，據(jù)說杜郎口的教師在今年暑假，每個人都將出版至少一本專著。

走進杜郎口，收獲的感悟還很多，這重拾了我對做好教育的信心。做校長就要像崔其升，認(rèn)準(zhǔn)的路，堅持走下去，堅信付出總會有回報。校長要善于培養(yǎng)團結(jié)、務(wù)實、敢于拼搏的好的領(lǐng)導(dǎo)班子。管理要從小處著手，注重細(xì)節(jié)，做好過程。只要我們的工作確定了遠(yuǎn)大目標(biāo)，大膽開拓，求真務(wù)實，就應(yīng)該相信奇跡，因為一切皆有可能！

三、學(xué)習(xí)杜郎口

凡是到杜郎口中學(xué)去參觀的人，一般都是打著去考察、學(xué)習(xí)的幌子去的！

但是，去過之后，除了驚奇、感嘆以外，更多的人是認(rèn)為杜郎口在作秀，崔其升在冒酸。

不少人認(rèn)為，杜郎口沒有辦法學(xué)，因為她太另類！你看她的“一二三五”教學(xué)管理模式【即每周1篇論文、每天2次反思會、每周每個學(xué)科3節(jié)公開課、班主任每周對任課教師進行5次評價（每天進行一次，一周五天共5次）】，“三三六”自主學(xué)習(xí)模式（即課堂自主學(xué)習(xí)3特點：立體式、大容量、快節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)3模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋，課堂展示6環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。），有多少學(xué)校做得到，多少老師愿意學(xué)？

所以，在杜郎口中學(xué)的報告廳的電子顯示屏上打出的標(biāo)語是“歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師來我校學(xué)習(xí)交流”，我們一般都是寫“歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)老師蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作”。崔其升校長認(rèn)為，去杜郎口中學(xué)的都是去“學(xué)習(xí)”杜郎口的，然后再請他們“交流”一下他們的做法亦或經(jīng)驗！

其實，崔其升很明白，真正認(rèn)可他的做法、真實想學(xué)他的人并不多！因為，一個浮躁的社會，一個物欲橫流的教育環(huán)境，怎么可能把老師們捆在學(xué)校，兩耳不聞校外事，一心只教圣賢書？

但是，崔其升做到了。他的經(jīng)歷，說明了要想像他那樣做成現(xiàn)在的學(xué)校樣子，是要付出代價的！

他上任第三天就收到一封恐嚇信；學(xué)校改造廁所、買了幾套沙發(fā)，有人告他貪污，檢察院來封了財務(wù)室；學(xué)校的成績由當(dāng)初的倒一名提高到倒數(shù)三四名，有人告他們領(lǐng)導(dǎo)班子集體作弊；后來還有人寫崔其升的“十大罪狀”（如有作風(fēng)問題、貪污80多萬元等等），電線桿、橋洞子貼得滿滿的，鎮(zhèn)上各辦公室的門縫里都有。

不過，清者自清，濁者自濁。通過有關(guān)部門反復(fù)查證，還了崔其升的清白！

其實，我們看看崔其升的經(jīng)歷，想想杜郎口的發(fā)展、變化，你就會覺得：天上不會掉餡餅，沒有無緣無故的好成績！

回到我們的題目，杜郎口值不值得學(xué)？怎樣學(xué)？

如果她不值得學(xué)，那就不會有那么多的人以各種名目，花參觀費不遠(yuǎn)萬里去杜郎口參觀、考察、學(xué)習(xí)了！

我個人認(rèn)為，學(xué)習(xí)杜郎口，不能照搬，更不可能復(fù)制。我們一是要學(xué)她的精神，二是要學(xué)她的智慧，三是要學(xué)她的實在！

杜郎口的精神就是“敢為人先”；杜郎口的智慧就是“因材施教”；杜郎口的實在就是“說到做到”！

說了這么些話，都還是空話、套話，到底怎樣學(xué)，還是要結(jié)合各個學(xué)校的實際。

像我們樂中這樣的農(nóng)村中學(xué)，有初中、有職高，初中學(xué)生來源與杜郎口相似，高中學(xué)生的生源狀況可能要差些。我們的師資可能比杜郎口更好，教學(xué)條件也不比她差。學(xué)校的現(xiàn)狀絕對比崔其升接任杜郎口中學(xué)時好。所以，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)，我們是有條件、有潛力的！

我們學(xué)習(xí)杜郎口，不能照搬，也不必邯鄲學(xué)步。我們學(xué)她的精神，學(xué)她的對我們有實際價值的做法。

一個學(xué)校要想改變，首先是要改變思想觀念。只有思想統(tǒng)一、觀念一致，才可能做法一致！改變要從校長開始，領(lǐng)導(dǎo)班子要統(tǒng)一觀念，教師們要與學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)保持一致，這樣，學(xué)校的教育教學(xué)才可能步調(diào)一致，心往一處想，勁往一處使。

我們的學(xué)習(xí)可以從以下幾個方面著手：

一是班上的學(xué)生座位可以分小組組合。六張課桌或者八張課桌相對而坐，這樣便于學(xué)生討論、探究、合作。要相信學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生展示。

二是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。充分利用早自習(xí)的時間，讓每一個學(xué)生都開口大聲讀書。大聲讀書的要求是：用普通話，聲音洪亮，聲情并茂！同時，所有的課堂都要給學(xué)生讀書的時間，必須是大聲朗讀，無所顧忌地讀！每一節(jié)課，都要讓學(xué)生發(fā)言、討論，鼓勵大膽提問、大膽質(zhì)疑、大膽回答，只要發(fā)言都要鼓勵、鼓掌、表揚！

三是加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)，懂得預(yù)習(xí)方法，通過預(yù)習(xí)來了解、掌握教學(xué)內(nèi)容，提出問題，以便上課時解決。這樣的話，我們的課堂就應(yīng)該盡量少留課外書面作業(yè)。

四是教師要改革備課內(nèi)容和方法。教師的備課要加強預(yù)習(xí)指導(dǎo)，對教學(xué)內(nèi)容基本都放在預(yù)習(xí)指導(dǎo)中去完成，對課堂教學(xué)，要更多地去思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生討論、交流、展示，并對重點、難點適當(dāng)提示。每一節(jié)課后要加強反思，把“課后反思”作為非常重要的備課內(nèi)容來完成。

五是強化眼保健操、早操、課間操。必須保證按時、按要求做好眼保健操。眼保健操由上午第二節(jié)課的老師負(fù)責(zé)督促，作為課堂任務(wù)來完成。早操、課間操由體育值周、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師、班主任負(fù)責(zé)，隊形要整齊，動作要標(biāo)準(zhǔn)、到位、整齊、有力，主要責(zé)任在班主任，如果不合要求，必須整頓、重做，甚至懲罰！

六是升旗儀式、學(xué)校大型集會、活動學(xué)生必須穿校服，教師必須穿著規(guī)范、整潔。學(xué)生在校讀書期間至少購買兩套校服（春秋裝和夏裝各一套），以便升旗儀式和開展活動時統(tǒng)一著裝。同時，按照學(xué)校“儀容著裝要求”來規(guī)范學(xué)生的穿著打扮。

七是嚴(yán)格學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)管理。按照中職學(xué)校學(xué)生內(nèi)務(wù)管理的要求來對學(xué)生內(nèi)務(wù)管理進行規(guī)范，繼續(xù)保持我校在學(xué)生內(nèi)務(wù)管理工作中的良好形象，使我們的學(xué)生將來能更快、更好地適應(yīng)高一級學(xué)校和企業(yè)規(guī)范化管理的要求。

八是加強學(xué)生的養(yǎng)成教育。一是文明禮貌，要養(yǎng)成在校園內(nèi)遇到老師、客人主動問好的習(xí)慣，在校外遇見熟人、同學(xué)、老師、長輩要主動招呼、問好；二是良好的文明習(xí)慣，如不亂扔垃圾，在校園內(nèi)看到垃圾隨手撿，不隨地吐痰，乘車、出行、辦事要排隊等等。從我們教師做起，從自己做起，從小事做起！

我以上說的這八點，在杜郎口中學(xué)，早已經(jīng)成為他們?nèi)w師生的習(xí)慣，已經(jīng)是他們的生命、生活中的完整的不可分割的一部分了。

愿我們大家都能在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的過程中，找到自我、完善自我、成就自我！

把我們的學(xué)校辦成學(xué)生喜歡、教師留戀、家長認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、社會滿意的幸福家園！

第四篇：教育考察報告

教育考察報告

整合 · 提升： 從新理念到新實踐

——赴海林市子榮小學(xué)教育考察報告

一、前言

2015年9月22日牡丹江市中小學(xué)校長培訓(xùn)班的全體成員在王偉主任的帶領(lǐng)下，赴海林市子榮小學(xué)、海林二中兩地，進行了為期一天的教育考察活動。海林市給我們留下美好回憶，參與中小學(xué)校長論壇，參與校長教育思想研討會和學(xué)校的考察活動，又讓我們領(lǐng)略到海林市中小學(xué)名校長的風(fēng)采和辦學(xué)的高端水平。

海林市子榮小學(xué)優(yōu)秀校長教育思想研討會上，聽取三位優(yōu)秀校長們對教育的解讀，感受到他們對教育事業(yè)濃烈的情懷，對教育本質(zhì)深刻的理解和對未來教育的高瞻遠(yuǎn)矚，“有熱度”、“有深度”、“有高度”這種感覺時常縈繞在我的腦海中。回想自己的校長生涯，對照自己的辦學(xué)實踐，頓感差距之大，內(nèi)心的撞擊是強烈的，這種撞擊不僅僅是因為辦學(xué)水平的差異，更源于自己辦學(xué)理念的落后和膚淺。

通過學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)為有必要對自己的辦學(xué)理念進行一次重新定位，通過梳理、整合，提煉、提升，以實現(xiàn)學(xué)校在新理念指導(dǎo)下重新啟航，快速穩(wěn)健遠(yuǎn)航的愿景。

二、考察活動及感悟一天的教育考察活動共分為三部分：

（一）海林市子榮小學(xué)校長論壇

中海林市子榮小學(xué)校長論壇由大課間操展示、王校長對學(xué)校教育管理的解讀、艾校長對大課間操的設(shè)計排練成型等一系列的講解，孫校長以《信息化時代下的教育變革》為主題，三位校長進行了論壇發(fā)言，參與論壇，分組討論，最后聽王偉主任總結(jié)點評，讓我們了解信息化時代的到來對教育的深度影響。讓我們了解了什么是“信息化教育”，什么是“信息化校園”，讓我們感受到科技改變教育，科技創(chuàng)新教育，以及在“信息化教育”引領(lǐng)下“智慧校園”出現(xiàn)的必然趨勢。

通過論壇，也讓我們認(rèn)識到信息化教育帶來的諸多挑戰(zhàn)和問題，讓我們在興奮地迎接信息化時代到來的同時，也多了一份理性的思考，正如陳玉琨主任所說:信息化時代的到來改變了我們的生活，也改變了我們的教育，從某種意義上來講，信息化對我們的生活，對我們的教育的某些方面，是革命性的，甚至是顛覆性的改變。信息化在推動教育變革的同時，帶來的挑戰(zhàn)和問題是我們必須理性對待的。正如汽車給我們生活帶來的變化，不能因為一時堵車而丟棄汽車。這個精辟的比喻令人記憶猶新。

(二)海林市中小學(xué)校長教育思想研討會及感悟

教育考察期間，我們集體參與了海林市中小學(xué)優(yōu)秀校長教育思想研討會，聽取了幾位優(yōu)秀校長的辦學(xué)思想?yún)R報發(fā)言。

幾位優(yōu)秀校長的教育思想從不同角度對教育進行了闡釋，讓我感覺到在中國基礎(chǔ)教育這片熱土上，有一大批對中國教育忠誠的捍衛(wèi)者，有對中國未來責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，有對精神信仰的積極引領(lǐng)者，有對心靈的深情呼喚者，有對智慧教育的熱情開啟者，有對美麗教育的辛勤撒播者，有對學(xué)生個性的積極張揚者，其中三位校長的教育追求令人敬仰：

1、海林市子榮小學(xué)學(xué)王校長的《做有信仰的教育》，讓人感受到王校長對教育的強烈情懷和高度的責(zé)任感，他把尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人、成就人作為他的教育追求，把“關(guān)懷教育”（關(guān)懷生命成長）作為她的核心價值追求，描繪出一幅美麗的教育畫卷，她的心目中，有對教育獨特的理解，那就是教育必須立德樹人，必須讓學(xué)生有生命尊嚴(yán)，教育必須能夠提升國家與民族的尊嚴(yán)；她的心目中，有理想的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：那就是學(xué)校必須致力于核心價值觀的引領(lǐng)，必須確立道德的核心地位。學(xué)校文化建設(shè)要充分體現(xiàn)教育的價值追求；她的心目中，有對理想學(xué)生的描述：有敬畏之心，有富足完善的精神世界，有自主發(fā)展的意識及能力，擁有強健的體魄。她的教育追求中，還有理想教師的描述：關(guān)愛學(xué)生，有仁愛之心，能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，在單純樸素的教育生活中體會幸福等等，她不僅設(shè)想了，而且真正實踐了，她的關(guān)懷教育在實踐中取得了巨大的成功，讓我感悟到教育不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的實踐既需要熱情投入，更需要冷靜理智、寂寞和堅守。

2、海林市二中李校長以《還師生完整的教育生活》為主題，贏得滿堂喝彩，他從對教育本質(zhì)的深度思考入手，對現(xiàn)實教育進行冷靜、理智的批判，浮躁、功利、短視已成為當(dāng)下教育最突出的問題，教育的目標(biāo)與追求忽視生活，教育的內(nèi)容缺少與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教育途徑與方法脫離現(xiàn)實生活，教育過程與評價遠(yuǎn)離生活，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在分析問題之后，有了李校長的“還原理論”，并且有了他堅持不懈的教育實踐：加強文化建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同的精神家園；挖掘?qū)W校精神文化，打造生態(tài)校園，書香校園，人文校園，提升教師思想境界,以政策激勵促進師專業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師身心健康，豐富學(xué)校精神文化生活，在打造教師豐富精神世界，文化生活和事業(yè)成長平臺的同時，追求有質(zhì)量的、有幸福感的學(xué)生教育生活。首先是讓德育回歸生活，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動，豐富學(xué)生的人文情懷，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三結(jié)合的生活化教育環(huán)境。

我認(rèn)為：李校長的教育追求是堅定的。對現(xiàn)實教育出現(xiàn)的問題，他不是一個冷嘲熱諷者，他有對教育的理性批判，更有對理想教育的執(zhí)著追求。羅曼·羅蘭的話：“我看透這個世界，但我仍然熱愛它”，正是何勇校長教育追求的智慧和勇氣。他說：“相信種子，相信歲月”。如果說種子意味著希望，愿景，那么歲月就是堅守，就是意志，作為一個承擔(dān)文化傳承和培養(yǎng)民族振興人才重任的教育者，應(yīng)該從使命感的高度堅定教育信仰，執(zhí)著地走下去。他的理性思考，他的教育追求值得學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校考察及感悟

本次海林之行的第三個內(nèi)容是考察學(xué)校。我們一共考察了兩個知名中學(xué)，分別是海林市子榮小學(xué)，海林市二中。

作為牡丹江市周邊發(fā)達地區(qū)的知名學(xué)校，多數(shù)學(xué)校有悠久的辦學(xué)歷史，有豐富的文化傳承，有先進的教育理念，有一流的教學(xué)資源，有優(yōu)質(zhì)的教育水平。在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，引領(lǐng)著中國基礎(chǔ)教育的方向。以海林市二中為例，談?wù)勎业母形颉：Ａ质械诙袑W(xué)是一所全日制初級中學(xué)，始建于1970年3月，1997年9月與海林市第四中學(xué)合并，是全國第二家遠(yuǎn)程教育示范校，黑龍江省一類學(xué)校，黑龍江省綠色學(xué)校。多年來，學(xué)校精心培育，傾力打造，形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。全校現(xiàn)有教師130人，教師學(xué)歷達標(biāo)率100％，高級教師35人，一級教師59人，牡丹江市骨干校長2人，牡丹江市骨干教師11人，黑龍江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手4人，牡丹江市學(xué)科帶頭人1人。師德高尚、工作高效的教師群體保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

海林市二中人秉承堅韌執(zhí)著、積極進取、艱苦奮斗的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展主體、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，以建人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育為目標(biāo)，健全管理機制，優(yōu)化育人環(huán)境，強化師德建設(shè)，培植學(xué)校文化，以深厚的內(nèi)涵濡養(yǎng)學(xué)生的人文精神。針對當(dāng)前教育實際，提出了“為國家民族未來負(fù)責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“篤志、篤厚、篤學(xué)、篤行，讓責(zé)任成就人生”的育人理念，強化責(zé)任教育，實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展、精細(xì)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，以管理優(yōu)勢、隊伍優(yōu)勢走在教育教學(xué)的前沿。自1999年起海林市第二中學(xué)中考屢創(chuàng)佳績，先后有胡偉、范曉磊、林濤、姜龍翔、林靜婧、孫月嬌、艾晨等同學(xué)奪得全市的中考狀元，升學(xué)率屢創(chuàng)新高。智慧在這里生長，生活在這里充盈，素質(zhì)在這里提高。學(xué)校以先進的辦學(xué)理念，規(guī)范科學(xué)的管理，突出的辦學(xué)成績，贏得了社會各界的廣泛關(guān)注，先后獲得“牡丹江市規(guī)范化初中”“牡丹江市雙全學(xué)校”“牡丹江市文明單位標(biāo)兵” “黑龍江省教育科研先進單位”“海林市教育教學(xué)標(biāo)兵單位”“海林市教育工作目標(biāo)管理先進單位”“牡丹江市德育工作先進單位”等榮譽稱號。

如今，海林市第二中學(xué)全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以更加飽滿的熱情，更加昂揚的斗志，更加務(wù)實的作風(fēng)，致力于教育的實踐與研究，向著全面提升教育質(zhì)量與品位的目標(biāo)邁進，為實現(xiàn)海林二中跨越的和騰飛而努力奮斗！

⑴執(zhí)信中學(xué)是一所有豐富人文底蘊的百年老校，歷史積淀深厚，學(xué)校重視挖掘歷史文化資源，重視人文情懷培育。

⑵德育方向，開展豐富多彩教育活動。重視學(xué)校家庭社會三結(jié)合的教育體系建設(shè)。學(xué)生們精神飽滿，樂觀進取。

⑶校園文化豐富，體育藝術(shù)活動多姿多彩，社團組織眾多，注重學(xué)生特長培養(yǎng)。

（4）書香校園特色濃郁，教學(xué)管理細(xì)致到位，注重校本課程開發(fā)。⑸注重培養(yǎng)學(xué)生國際視野，國際交流活動豐富。

⑹追求教育本色，不華麗、不媚俗、務(wù)實沉靜、不事張揚、樸素大方。

三、反思與追求一天的考察活動盡管很忙碌，很緊張，但收獲是豐富的。考察的海林市是經(jīng)濟發(fā)達市縣，考察的學(xué)校是牡丹江市知名一流的中小學(xué)，而我所在的林口縣個經(jīng)濟欠發(fā)達縣，二者之間存在著不可比性，但是發(fā)達地區(qū)一流名校的辦學(xué)理念，辦學(xué)實踐給我們樹立了一面旗幟，應(yīng)該是未來林口教育，尤其是我們教育發(fā)展的方向。

通過參與論壇、考察學(xué)習(xí)，讓我對教育是什么、教育為什么、教育怎么做、今天如何當(dāng)校長、今天怎樣做教師等諸多問題有了較為明確清晰的認(rèn)識。通過考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到校長的領(lǐng)導(dǎo)力對一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個好校長，就是一所好學(xué)校，而好校長的標(biāo)準(zhǔn)我認(rèn)為至少應(yīng)該有清晰、科學(xué)、務(wù)實的辦學(xué)理念；因該有忠誠事業(yè)，不為名利所累的教育情懷和堅守精神；應(yīng)該有科學(xué)民主的管理思想；應(yīng)該有開闊的視野，豐富的學(xué)識，開朗的性格，頑強的意志等等。

通過考察學(xué)習(xí)，我強烈的感覺到做教育不能浮躁，不能功利，不能短視。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書上，不能僅僅是“升學(xué)率”的攀升，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸本色。教育應(yīng)該為學(xué)生終身幸福負(fù)責(zé)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生人生幸福奠基，為社會進步助力，為民族富強蓄勢。教育應(yīng)該培養(yǎng)能夠承擔(dān)社會責(zé)任，擔(dān)當(dāng)民族大義，為國家民族未來負(fù)責(zé)的公民。培養(yǎng)人格完善、心態(tài)陽光、體魄健壯、知識豐富、能力多元、善于創(chuàng)造、有家國情懷、有高度責(zé)任的公民。同時我也在思考：什么是最好的教育？我認(rèn)為適合學(xué)生的才是最好的教育，我們應(yīng)當(dāng)追求“適合”，不能“迎合”！

通過考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到培育有文化的學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)成為校長的追求。沒有文化的學(xué)校教育是沒有生命力的，而培養(yǎng)有責(zé)任感的高素質(zhì)公民，應(yīng)當(dāng)也必然是現(xiàn)代教育的命題。這種責(zé)任教育就是要培養(yǎng)對自我、對家庭、對同伴、對集體、對社會、對民族、對國家的強烈感情。唯有如此，我們的學(xué)生才可能成為一個人格完善的人，我們的每一個家庭才會和睦幸福，我們的社會才會充滿愛心、文明和諧，我們的國家才會真正走向繁榮富強，人類文明進步的腳步才會輕盈而快捷。

第五篇：教育考察報告

大埔小學(xué)教育考察報告

大埔小學(xué)創(chuàng)辦于1952年，經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑，顯得更加年輕有活力。目前，校園占地面積2萬多m2，五幢教學(xué)大樓建筑面積1萬多m2；現(xiàn)有43個教學(xué)班，學(xué)生2800多人；擁有130多位業(yè)務(wù)精干，勇于創(chuàng)新，開拓進取，求真務(wù)實的教師隊伍。學(xué)校五十多年的辦學(xué)歷程,培育了三位“全國優(yōu)秀教師”;三位“特級教師”。學(xué)校各教學(xué)功能室配備齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，充滿人文氣息，是孩子們學(xué)習(xí)的樂園。2002年被評為“廣東省一級學(xué)校”。學(xué)校成績 學(xué)校在各級黨、政領(lǐng)導(dǎo)以及社會熱心人士的關(guān)懷下，堅持以“質(zhì)量立校、科研強校、特色興校”的新理念，全面推進素質(zhì)教育，成為大埔縣名符其實的小學(xué)教育窗口學(xué)校。學(xué)校榮譽像一顆顆璀燦明珠，鑲嵌在學(xué)校史冊。正是帶著對大埔小學(xué)教育的仰慕，于5月4日走進了大埔小學(xué)。

本次考察的主要目的是，了解當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)校教育教學(xué)的實施與管理，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考，理性借鑒他們先進的辦學(xué)方法和管理經(jīng)驗，以提高本校的管理績效。通過聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：全校教師把《教師職業(yè)道德規(guī)范》與陶行知“愛滿天下”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”為準(zhǔn)則，真正做到“教學(xué)做合一”。“在發(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促發(fā)展”是學(xué)校的宗旨。堅持“以人為本”，走“以研促教、科研興校”之路。思想措施真實透明，管理行為扎扎實實，一切工作重在落實。

（一）重視過程，狠抓細(xì)節(jié)，全力打造高水平教師隊伍

1、定位準(zhǔn)確。教師是教育的第一資源，教師隊伍優(yōu)秀，不愁生源，不憂質(zhì)量。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因為對教師有如此的定位，所以在管理過程中，他們都始終把教師隊伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來抓。汪美群老師參加梅州市第五屆青年教師閱讀教學(xué)大賽現(xiàn)場上課獲一等獎,并代表梅州市參加廣東省小語實驗教材教學(xué)交流活動,現(xiàn)場執(zhí)教三年級《聽聲音寫一段話》習(xí)作指導(dǎo)與講評獲優(yōu)秀課例獎。

2、措施得力。扎實開展校本培訓(xùn)，以學(xué)代培，以研代培，以課代培，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，在教學(xué)實踐中總結(jié)、反思、調(diào)整、提高，為打造青年教師，提高教師業(yè)務(wù)水平收到顯著效果。在教師隊伍建設(shè)方面提出了“四個最”的培養(yǎng)目標(biāo)，即“最為團結(jié)，最為吃苦，最為敬業(yè)，最為奉獻”。圍繞這一奮斗目標(biāo)，主要實施了這樣一些極具創(chuàng)意、極有特色的管理行為：（1）對青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)推行“幫、壓、促”的政策。所謂“幫”，是指結(jié)對子指定師傅幫，備課組活動環(huán)境幫，平時同科教師都有義務(wù)幫。所謂“壓”，就是施加壓力，規(guī)定，新教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，必須上過關(guān)課（即匯報課、研究課和公開課），根據(jù)過關(guān)課的情況，以不超過60%的總控量擇優(yōu)選聘。所謂“促”，就是促進，對于優(yōu)秀青年教師，學(xué)校鼓勵他們參加各類教學(xué)競賽，為他們創(chuàng)造條件參加省級、國家級的學(xué)術(shù)交流，選聘他們參與課題研究。（2）每學(xué)期期中考試后開展為期兩周的整風(fēng)運動。第一周由政教處組織學(xué)生整風(fēng)，開展批評與自我批評，召開家長會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和做人道德得到不斷的提升。第二周由年級領(lǐng)導(dǎo)、備課組長和教研組長對全年級的任課教師進行全員評價，包括課堂教學(xué)、請假出勤、學(xué)生反映、工作態(tài)度和協(xié)作精神等各個方面；對于表現(xiàn)不好的教師，或跟蹤聽課、加強監(jiān)控，或降級使用，或調(diào)換崗位，旨在敦促教師豐富專業(yè)情意，提高專業(yè)能力。（3）講究團隊精神。他們認(rèn)為，團結(jié)就是力量，團結(jié)產(chǎn)生智慧，團結(jié)就是效率；并提出了團隊是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——組織活動是否群策群力、集中群體智慧，活動是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實、集體攻關(guān)的實效，在教師隊伍中深入開展經(jīng)驗交流、優(yōu)質(zhì)課觀摩和教師素質(zhì)比賽等活動，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。學(xué)校正在進行教育部教育科研規(guī)劃課題“小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究”；國家語言文字應(yīng)用“十五”科研課題：“21世紀(jì)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究”；廣東省小語會科研課題：“小學(xué)習(xí)作教學(xué)審美化研究”；“廣東省陶行知教育理論與實踐研究”及市級“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式研究”的實驗。結(jié)合課程改革在實踐中探索，已取得了豐碩的成果。語文科、數(shù)學(xué)科先后結(jié)合課程改革在實踐中探索。堅持每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課比賽活動，各年級教研組分別選派兩位教師參加上課和評課比賽。（4）要求教師在工作中做好糾錯糾偏工作。一方面要教育學(xué)生養(yǎng)成糾錯糾偏的習(xí)慣，督促其對已糾正過的題點作3天后、7天后、一月后三次復(fù)查。另一方面要求教師也要有這樣的糾錯本，并且還要有眉批；這樣做的目的是，既可以了解學(xué)生在知識掌握過程中存在的共性問題，又為自己的教學(xué)積累了豐富的素材和經(jīng)驗。

（二）實事求是，因校制宜，全力提高教育教學(xué)成績

他們?yōu)榱朔€(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善了各種各樣的規(guī)章制度，而每一項都能切中時要，非常務(wù)實。

1、兩個評估小組制度。為了狠抓各項工作的落實，學(xué)校成立了教學(xué)和德育兩個評估小組。

教學(xué)評估小組由四名成員組成，即教務(wù)主任和語數(shù)外三科教研組長。小組主要職責(zé)是對全校教師的教學(xué)行為進行監(jiān)控。每周星期二、三、四聽三節(jié)課，通過設(shè)計電腦程序、隨機抽樣的方式確定被查對象；提前兩節(jié)課通知被查對象和其他聽課教師（年級領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)科無課教師）。

德育評估小組。每周抽聽兩節(jié)主題班會，提前一周告知，使之有較充分的準(zhǔn)備時間。然后由德育處將被查者的活動設(shè)計材料打印出來，提前發(fā)給每位班主任，以便于相互借鑒，實現(xiàn)校本資源的共享。

2、周前會制度。學(xué)校每周召開一次周前會，時間安排在周日晚上（兩課時）。它是學(xué)校干預(yù)年級管理的主要形式之一。

會議主要議程有以下幾個方面：一是會前安排一名教師演講，話題自定（一般以教育教學(xué)為主），材料自組。旨在增進教師之間和干群之間的相互了解，為教師展風(fēng)采提供平臺，為優(yōu)秀的教師提供揚名的時機。這一頗具創(chuàng)意的設(shè)計，既能體現(xiàn)出文化治校的特點，又充分顯示出文化治校的巨大優(yōu)勢。二是由主管校長對教學(xué)評估小組所聽的三節(jié)課進行集中點評，點評順序依據(jù)評分結(jié)果由高到低，點評時就課說課，客觀公正，不留情面，收到彰顯先進，鞭策后進，警醒他人的促教效果。此舉體現(xiàn)出制度治校的嚴(yán)肅性和公正性，使得所有一線教師不敢有絲毫的掉以輕心，人人精益求精，悉心教學(xué)；從而使中老年教師極易出現(xiàn)的職業(yè)倦怠得到了有效的控制。三是對前一周工作的得失進行總結(jié)，對下一周的工作作具體部署，提出具體要求，以避免工作的盲目性和隨意性。

辛勤園丁，立志振興中華，夯實基礎(chǔ)；莘莘學(xué)子，不負(fù)人民重托，勇攀高峰。大埔小學(xué)正朝著“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長”，環(huán)境一流，質(zhì)量一流的辦學(xué)目標(biāo)邁進。