第一篇：衡水教育考察報告

衡水中學學習心得

10月11-12日,我作為高三年級組長有幸受學校委派參加教育局組織到衡水中學、二中、十三中學習的活動，感觸很深，他們的教育教學理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我們驚嘆不已。就本次學習我談幾點感想和打算：

一、注重發揮團隊的力量 ⑴制定計劃、指導預習，在教學目標上協調一致 學校有一個計劃，年級有一個計劃，各學科也有計劃。分學科講的時候才知道：學科在制定計劃前，有一個學情調查（在開學初或有必要時，對學生進行問卷調查（知識基礎、漏洞、系統化等方面），再根據調查的情況制定計劃；計劃都發給學生。）

⑵統一管理和服從管理。

到衡水中學只是參觀了校園文化，聽了報告，沒有見到課堂，到衡水二中、十三中參觀了學生的樓道文化、參觀了課堂，聽了一節課。對學生的學習習慣培養良好。盡管我們二百多人的參觀隊伍去教室外參觀，去教室內學習，但所有學生都不受干擾，沒有一個抬頭、回頭看的，真正的做到零抬頭率，所有學生像未看到我們一樣，仍然繼續學習、讀書、做題。對于這一點，我們應除了反復強調零抬頭率外還要抓典型、嚴懲違紀者，以便學生做到零抬頭率，全身心學習。衡水二中在學校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學生有良好的時間觀念和服從觀念。從我們進校到離校，我沒有發現一個同學是走的，所有的同學不管下課活動、吃飯、跑操集合等等都是跑步去的。給人一種所有人都在追敢時間，哪怕是走都會比別人少學幾分鐘，都可能產生差距，服從觀念是從和衡水二中老師學生的交談中發現的。早讀都是按計劃同步進行。衡水二中語文組的各個備課小組分工明確，協作有序，很好的發揮了備課組的集體智慧。

(3)另外，在集體備課、統一習題等方面，學校也采取了不少措施。尤其衡水二中每天上午最后一節課為教師集體備課時間，學生上自習。教師之間的合作，實現了教學針對性強、教學效果明顯、實用性好等等優點，對復習備考特別有效果，值得我們學習。

二、感悟學校領導抓細節，過程落實到位

參觀衡中后我們有一個共同的感覺：在學校管理的方方面面，只要學校想到了的，都做出了明確的規定或計劃，只要有規定或計劃，都在過程中得到了較好的落實。

（一）校園管理

學校為全日制封閉、半軍事化管理，從學生的學習、鍛煉、生活，校園的衛生等等實現24小時無縫隙管理，給我們上了一堂“精細管理”的好課。

我們還現場感受了衡水中學極富特色、充滿昂揚向上生命活力的學生“零距離跑操，學生們那種昂揚斗志、氣勢如虹響徹云霄的號子讓參觀者無不為之震撼。尤其跑操前每個同學都拿著課本或紙條聚精會神的學習狀態，讓人更為之動容。所謂跑操，就是所有學生要以班級為單位5分鐘內集合完畢，10分鐘內按指定線路跑完1200米。學生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學生的精神面貌，增強了班級凝聚力和集體榮譽感。為了保證質量，衡水中學單對學生跑操就提出了“四爭”，即爭列隊早晚，爭隊列整齊，爭口號洪亮，爭精神面貌，對每一個班級的隊列，由學生整隊、學生領呼口號，學生組織檢查評比，整個跑操場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的管理，絕不是一天兩天形成的。事后我們才從一位老師那兒了解到，對于跑操，新生入學時“軍訓怎么要求，平時就怎么要求”。這使我們聯想到，我們每一所學校學生入學時也要進行軍訓，但軍訓一結束，軍訓時的作風和要求大多也隨之消失，更不要說能讓學生保留到畢業。對學生的激勵性教育做得非常好，能讓學生每天保持良好的精神風貌，投入到學習中去。

（二）教學管理

1、做好考后分析

考試后會分年級、班級、學科、教師、學生個人對本次考試做分析，并且還要求學生寫滿分答卷，分析自己失分及原因，將來試卷還會二次回收，糾正不好的試卷老師會進行面批面改。課任教師的“敬業更精業”的精神，衡水二中所有科目的老師在試卷分析記錄和作業批改記錄上做的相當認真，相當到位。每次考試，課任老師都認真的做試卷分析并記錄在冊；沒一次批改作業，課任老師都會對作業的完成情況，及作業中存在的問題進行記錄。并及時解決問題。

2、精編精選習題

（1）上課有學案

上課前發給學生“學案”、“作業題”、“自助餐”。老師講課（包括高三復習），沒有用現成的厚本頭資料，老師的“學案”與學生的資料全部是教師根據學生情況自己動手編印的，而且是專門為本課本節編印的。學生沒有作業本，也沒有用現成資料代替作業本的現象。

我們還根據衡水中學的安排，分別按照個人所屬學科聽了一節課，大家都有一個共同的體會，衡水中學的教師隊伍的整體素質，按照我們的標準，其也差不多。但有幾點感觸很深，一是課堂充分落實學生的主體地位，學生主動參與意識強烈，在咱們這只會在初中班級才會看到的爭先恐后發言的現象，在我們聽的幾堂課中都有體現；二是教師對高考知識點的研究非常深刻，而且在課堂教學中把握到位，教師課堂教學語言樸實親切且句句切題，這個主題就是“怎么出題”、“怎么考”。教師講課非常細致，就是實驗班的學生，進行一輪復習也是講的極其細致，完全不因學生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個知識點都不漏，學生哪有學不好之理；教師給學生布置作業，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規定的詳細的很；課程表安排的細，比如英語課，規定了哪一節是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是按照學科特點進行了相應的設置??

“自助餐”，這是衡中獨創的一種作業形式，不驗收，不檢查，完全由學生根據自己的情況處理，“自助餐”既具有知識性，也具有趣味性。

（2）自習課有作業、自習考試化

衡中學生自習比較充分，他們把自習分成學科自習、綜合自習和合作自習。學科自習老師進班，巡回輔導，但不能講課；或者是上課之前老師發試卷，課上學生嚴格按照考試要求自主完成試卷，下課鈴一響學生自動停筆，等待課代表收齊試卷。綜合自習（每天2節）完全由學生自己支配，老師不能進課堂，學生主要解決自己遺留的問題。合作自習（每天20分鐘）完全讓學生自主討論、研究。

（3）錯題本常規化

在衡中，每個學生都有兩個本子，一個筆記本，一個錯題積累本。筆記本主要是記錄老師課上講的一些重要的知識性內容，或者是自己認為比較重要的知識點。錯題本主要就是匯集每次考試的錯題，可以抄寫，也可以粘貼，題后還詳細標示了錯題對應考察的知識點、能力、解題方法以及拓展知識。

以上是此次衡水之行的主要感受，結合實際，反觀自己的工作，發現還存在許多問題，以衡水二中為鑒，在今后的工作中解決以下幾個問題：

一、工作要進一步跟緊、管嚴、抓細，真正身入到學生中間去，發現問題，解決問題。

二、轉變工作作風，辦事要講效率，不拖拉，不避諱。

三、努力營造良好的學習氛圍，通過班會、板報、文章欣賞等多種形式，營造一種積極、拼搏、樂觀的氛圍，使學生身心都能得到健康發展。

四、嚴格管理，多觀察，發現問題，及時糾正學生的不良學習習慣，使學生能沿著健康、積極的方向發展。

五、規范學生的學習生活行為。使學生無論從學習還是從生活都形成一種規范的習慣，學會生活，學會學習，學會做人。

第二篇：衡水教育考察報告

走近激情昂揚的“校園”

——衡水學習心得

2013年10月11日 至12日，在邯鄲教育局基教處的帶領下，我們先后觀摩學習了衡水中學、衡水十三中和衡水二中，感觸非常深。

第一站衡水中學

10：00—11：00參觀校園。

11：00—12：00聽取衡水中學經驗介紹

衡水中學的觀摩學習，以參觀相應的專業場館為主，并聽取了衡水中學教務處孫愛虹主任的專題報告，解決了諸如“為什么有的作法在衡中可行，在我們那里就行不通？為什么同樣的學生在你們那里就能考出高分，在我們這里也很努力確不能？我們的老師也很辛苦，學生也很累，為什么成績總沒有大的起色？我們的老師收入比你們高，我們的條件比你們好，為什么老師們的積極性還是起不來？”等等 令人最為深思的是這樣幾種思路“激情力是衡中文化的靈魂，執行力是衡中文化的基石，凝聚力是衡中文化的核心，創造力是衡中文化的源泉。”這四種力，也許是所有參觀者都能侃侃而談的話題，但是，真正能從各個維度——教學、管理、科研、師資等等都實現的，確實一項很綜合的工程。”

第二站衡水第十三中學

14：30—17：30參觀校園、聽取經驗介紹

在這里，最能引人駐足的是“墻文化”，尤其是走廊的“墻”。該校充分利用樓道的墻壁，讓學生自己動手打造中國個性文化墻，總長600多米的文化墻成為校園內一道亮麗獨特的景觀。讓墻壁說話，讓環境育人，學校充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創設了一個適合學生身心發展、凈化心靈、陶冶精神的環境，成為該校的一大勵志教育亮點。

高二年級部文化墻的主題“萬箭齊發，爭創輝煌”，首先，羽箭專用于遠距離作戰，高二年級距離高考還有一段距離，但是現在已經目標明確的開始了戰斗。第二，有道是開弓沒有回頭箭，羽箭百折不回的精神代表了高二年級部勇往直前的勇氣。第三，必須做到箭無虛發。有任何一支箭脫靶，都是集體的損失，也就是說，有任何一個小細節的失敗，都將意味著團隊的缺憾，高二年級部本著萬箭齊發的精神，誓創高考輝煌。

辦公室文化是高三樓道文化的靈魂，它分為四個部分：風雨同行、同舟共濟、同甘共苦、同心圓夢。主題部分一條彎曲的公路上是十輛卯足勁，拼命趕路的小汽車，蜿蜒的公路說明成功之路必是一條荊棘叢生的險途，需要師生同心上下而求索。小汽車代表每個班級，而每輛汽車的顏色則象征每位班主任的性格。

讓墻壁說話，讓學生們一走進校園、走進樓道就能接受到教育，600多米的文化墻圖文并茂，既有傳統的文化底蘊，又有濃郁的時代氣息，為美麗的書香校園再添育人的文化氛圍，為學校師生架起一座

健康文化與心靈溝通的橋梁。

第三站 衡水二中

2013年10月11日

20：50—21：50領參觀證，觀摩學習衡水二中晚自習常規

21：50—22：10觀摩學生晚休情況

2013年10月12日

5:30—6:00運動場早操、操后班會

6:00—6:20教學樓 早讀

8:00—8:40參觀校園

8:40—8:55學生公寓宿舍文化、餐廳文化

9:00—9：45報告廳學校辦學情況報告會

9:50—10:10運動場課間操

10:10—11:10觀摩課堂教學

學習衡水二中給我最深的感受是震撼，衡水二中以頑強的拼搏作風，以不屈的拓荒精神，披荊斬棘，艱苦奮斗，創造了衡水教育的一個奇跡，在教書育人、以文化人等方面讓我感到震撼的地方太多太多。

一、衡水二中的“低進優出”讓我震撼。

衡水二中在市區二批次招生，高分段學生數處于明顯劣勢。2005年以前學校高考成績在全市倒排第二，新一屆領導班子從鑄造二中靈魂開始，克服重重困難和阻力，堅定必勝的信念。努力讓每一位教師成功，讓每一名學生都成功，最終他們創出了一條偉大的成功之路。2008年一本上線756人，二本上線1756人，考取北大一名；2009年一本上線1019，二本上線2016，考取北大兩名；2010年一本上線1725，二本上線3029，清華一名，北大兩名；2011年一本上線2352（全省第二），二本上線3996人（全省第一），清華、北大、香港中文大學

錄取6名，以不爭的實力打響了“低進優出”辦學品牌。

二、衡水二中的管理與激情讓我震撼。

衡水二中的管理是先于教學的、是為教學保駕護航的，衡水二中校園的展示欄、校園的安靜、嘹亮的早讀和整齊劃一的兩操，都體現出學校的細節管理，這樣的模式和執行力讓人不得不嘆服。而在教學方面，“我行，我能行，我一定行！”也是全體衡水二中人的誓言。教師帶著自信、帶著激情走進校園，學生帶著自信、帶著激情走進課堂，達到一種癡情忘我的工作、學習狀態。每個人都把“超越永無止境”作為一種信念，無論遇到多大困難，無論有多么艱巨的挑戰，他們似乎都可以戰勝。衡水二中經驗告訴我們，學校管理最重要是到位，是落實，他需要的是長效機制，而不是短期效應，只有規范的管理，合理的獎懲，把真正的績效考核體現出來。才能激發斗志，激發熱情，調動每一教師職工的積極性，使學校成為燃燒激情的地方，放飛理想的地方，一個成就事業的殿堂。

三、衡水二中的校園文化讓我震撼。

衡水二中的校園，地面沒有發現一張紙片，沒有一個衛生死角。校園文化布滿每一個角落，走在充滿著文化氣息的學校的小路上，兩排是一個接一個的名人名言，一個接一個的從衡水二中走出的學生寄語，是一個接一個班級誓詞。走到一堵文化墻的對面，全是世界著名大學介紹和中國著名大學介紹。那一處大學林更是給人醒目的感覺。北大、清華、人大等給人最直觀的感受。放眼一望，到處都是榜樣的力量和鼓勵的標語，你會自覺地感嘆：校園太美了！我想每天從這走

過的學生，肯定會時時被激勵著，鼓舞著，向著自己的心中的理想大學沖刺。

總之

學習結束了，我一直被他們震撼著和感動著，我希望在以后的工作中，自己能像衡水三所中學的老師那樣，單純而忘我地去工作我也希望，我們的學校能像衡水三所中學那樣，打出自己的品牌，鑄就自己的輝煌。

第三篇：衡水教育考察報告

衡水中學學習心得體會

2013年10月11日教育局組織邯鄲所有學校老師去衡水學習，我作為班主任代表有幸參加此次學習。雖然只有短短的一天半考察學習，但是我感觸很深。他們的教育教學理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我們驚嘆不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行！就本次學習我談幾點感想，我把我了解到的衡水中學的班級管理方面的一些情況做一總結。

衡水中學的班主任大部分是年輕教師，是一群充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一群頗具創新能力的敬業精神很強的育人骨干。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，做到了給學生終生難忘的教育。

一、豐富且有特色的班會課

衡水中學把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定。班會課成了學生最喜歡的課，班會課成為學生表達心聲，彼此交流學習的最佳平臺。他們的班會形式活潑多樣，內容豐富多彩。在形式上，他們的班會以“討論——交流——主持人引導”為主要模式，都能借助媒體搜集并提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片段。我問過幾個高一的學生，你們的資料是自己搜集的還是老師搜集的。他們說老師與學生在搜集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會廣泛吸納。我用手機拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數理化都有，有名言警句，好片段，數理化主要是好題與錯題。據他們的校長助理，全國模范班主任郗會鎖老師介紹說，他在近幾年搜集整理典型德育題材幾百個，都做成了課件。另外，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。

二、衡水中學班主任的德育創新是非常值得我們學習的

二、細膩的校園文化建設

學校非常重視校園文化建設工作，校園處處滲透著德育教育。“十佳班長”、“十佳舍長”、“學習之星”的評選，考入北大、清華學生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標語無不激勵著學生努力學習，奮力拼搏。他們的班級管理經驗值得我們借鑒。

我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。三十號上午班主任論壇，作報告的四位班主任結合自己的治班管班經驗，暢所欲言。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什么呢？一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當的引經據典，使我大開眼界。我想，一個老師尤其是班主任要讀書，要學習理論。學習理論絕對不是一句空話，沒有厚實的理論基礎，你說服不了學生，你更引導不了學生，你要引領學生的人生觀，價值觀朝正確健康的方向發展，你更需要有扎實的理論做基礎。當然沒有扎實的理論基礎，你就不可能有創新。老師是更需要讀書的一個職業。那么，衡水中學的德育創新表現在哪里？課間操學生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時精神飽滿，跑操前后學生還利用點滴時間背單詞，識記一些知識。衡水中學的學生勤奮、好學、能吃苦，時時處處都在學習，教室、宿舍、餐廳、操場都是學習的場所。衡水中學的學生學習非常自覺，整個校園充滿了濃郁的學習氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報告，我感受到他們的賞識教育在全校開花結果。班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發現學生的閃光點。他們學校似乎有硬性要求，每周一次小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，他們稱之為“每周之星”，有的班級稱之為“星光大道”，也就是說在每一次活動中，每一個學生都有機會展現自己，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐”盧勤的書籍，就是關于賞識教育的，當時很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。后來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實那個故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過，當時不也太在意，盧勤老師從理論上進行了闡釋提高，我開始重新審視這個故事。這次去衡水，我又回過來思考“四顆糖”的故事，啟發更大了。賞識教育關鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恒地貫穿在我們整個的教育教學生涯之中的問題。學生今天有好表現你表揚了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應有的效果。衡水中學的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領學生：“把優秀作為一種習慣，把執著當成一種品性。”班主任都在這種理念下長期不懈地引領學生，環境和氛圍就會改變。

三、立德樹人以身作則的班主任

他們的敬業樂業使他們在業務上迅速成熟起來，俗話說藝高膽大，班主任如果在業務上過不了硬，被學生抬杠子，絕對不會有威信，敬業樂業在人格上也會感染學生，人非草木孰能無情，學生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學的班主任都是教學骨干，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽稱號的老師，有的是學校領導，教育處主任、教務處主任都是校長助理，他們就一直當班主任。好鋼用在刀口上，班主任隊伍素質高是他們德育工作做得好的一個重要因素。他們率先垂范表現在哪里？從他們的報告中我了解到。

（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學的細節，他們都特別注意樹立形象。

（二）與學生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學生步行到底，5點半準時起床與學生一同跑操，晚上10點半就寢；帶領學生參加成人儀式等活動。哪里有活動哪里就有班主任。

四、注意交流，把愛播撒在每一個細節上。

先有父母心，再做教書人；細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生些生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，通過周記評語交流。他們學校都有師生對話卡，學生把自己的學習、生活、心理上遇到的困惑寫到對話卡上，老師閱讀后認真寫好回執或當面解決問題。這些都成為了他們不成文的規定，正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。他們學校有校訓，校歌，有教師誓詞，每一個班都有班訓有誓詞，還有班歌，每天第一節課前要唱班歌，念校訓和班訓。教師大會第一件事就是校長帶領全體老師宣讀誓詞。他們的教室門口有班主任照片與班級管理理念，以及班級奮斗目標，高三的教師走廊上都有每個學生的奮斗目標，宣傳櫥窗洋溢著激情，特色鮮明。衡水中學的學生特別有禮貌。校園里，無論在什么地方，只要遇到衡水中學的學生，他們主動地向老師打招呼、問好，不論向他們詢問什么問題，他們都會不厭其煩地給你解釋說明。這足以說明衡水中學管理細致、全面、從細、從嚴，從而才會有上述管理的良好效果。他們提出了一個口號：“認真只能把任務完成，用心才能把事情做好。”

第四篇：衡水考察報告

體驗激情 品味文化

——衡水學習心得

高三級部周貴海

2014年12月日隨同五中高三同仁到石家莊精英中學、衡水中學、衡水十三中參觀考察。所到之處是美麗的校園，豐富多彩的走廊文化，聲勢浩大、震撼人心的跑操，整潔、舒適的宿舍環境，心無旁騖、專心至極的課堂畫面，以及學子們匆匆跑過的身影??沒有多長的時間跟他們交流，舍不得耽誤他們寶貴的時間，從他們簡潔的答語中感受到：這里蘊藏著無限潛力，這里的點滴時間珍貴如金，這里的課堂已被激情引爆、點燃。

我們的第一站是石家莊精英中學。這是一所集幼兒園小學初中高中為一體的民辦學校，2010年春天，曾任衡水中學校長、創造了衡水教育神話的李金池就任精英中學校長，提出了“激情教育、高效課堂、精細管理”三箭齊發的辦學理念，對學校進行了全方位的改革和創新，使學校很快實現了逆勢崛起。有人說“他改變了一所學校的命運”，“他領跑著中國教育改革”。

在這里我們感受到的： 一是激情，課間操之前學生都是快速地跑到達規定區域的侯操自讀，隊伍整齊有序，節奏一致、口號震天，前后排確實做到了緊密、整齊。跑操時充滿激情，跑完后，有的班級的學生在自發的擊掌加油。這一切無不給人以震撼的力量，整個校園就像是激情的海洋，在外是激流澎湃，在內是暗潮涌動，到處升騰著不甘平庸不甘人后戰勝一切的氣勢，儼然又是一個衡水中學。二是高效，精英中學的逆勢崛起靠的就是優異的教學質量，說白了就是教學成績尤其是升學率迅速提高和超越，其嚴謹樸實扎實的高效6+1課堂模式改革起到了最主要最關鍵的作用。“導”“思”“議”“展”“評”“檢”“練”環環相扣，步步緊隨，結構嚴謹，過程清晰，活潑，高效，自主合作探究的學習方式有條不紊地展開，課上導學提綱和自習緊跟的練習講義使知識和技能得到了實實在在的落實，這樣一節節、一天天、一周周、一月月、一年年下來，教學成績豈有不好的道理？細想起來，時下一些名校之名不都在這一點上嗎？ 三是細節，看一個單位管理水平的高低往往不在其樓宇房舍設施條件，而多在其環境是否整潔和諧，有文化，宜于育人和人員面貌精氣神如何，這些都體現在其一些不起眼的細節。樓道內整齊擺放的拖把、排成一排的暖瓶、整潔的垃圾桶、無味的廁所和絕少紙片碎屑的校園環境，寂靜無人的第四節自習，無不顯示了其精細化的管理。

考察學習的第二站是衡水中學。衡水中學的副校長在介紹經驗，談到衡中的辦學理念、生存理念時說“激情是特色文化的靈魂，讓校園成為激情燃燒的樂園，在活動中促進師生發展”。打造激情校園，營造激情課堂，不僅要有豐富多彩的校園活動，更需要激情滿滿的人——老師和學生，最終呈現在我們眼前的才是激情燃燒的課堂。

當學生紀律散漫，課堂上打瞌睡，作業無所用心，校園衛生不整潔，學習成績不理想時，班主任老師往往磨破了嘴皮子，大道理講了一籮筐，最終還是沒能調動起某些學生的積極性。某些學生還是抱著當一天和尚撞一天鐘的想法，不時

地影響周圍的學生，拉全班的后腿。衡水中學作報告的副校長他一語見的地指出：改變散漫的學習狀態，要從學習的外圍找原因，要從學生的行為習慣找原因。他列舉了軍訓、跑操、喊口號、唱紅歌、唱班歌等措施??總之要讓學生提起精氣神。他說有了精氣神學生就有動力，就有高遠的目標，有了高遠的目標不學習還能干什么，有了精氣神，想學習不好都不可能。

南宋詩人陸游曾說,“汝果欲學詩,功夫在詩外”。辦教育首先要把教育外圍的事做好。衡水中學首先要讓老師吃下定心丸：只要老師認認真真教書，全身心鋪在教學上，能夠創造出優良的教學成績，那么評優、職稱晉升都不用老師操心，學校就給你辦了。否則一線的老師評優沒機會，考核打分排名在后勤人員后面，就會造成上課湊數、教學沒激情，挨日子等退休的局面。教師沒激情導致的是學生沒激情，久而久之就會出現紀律散漫，學習沒勁頭，做事拖沓等現象。什么時候才能把你的潛能激發出來？很簡單，當你充滿激情的時候。比爾．蓋茨曾說微軟的核心理念是“激發每個員工的潛能”，微軟中國的文化是激情文化。人在有激情的情況下，做事效率與沒有激情是完全不一樣的。

有了激情，剩下的就是科學的做法。學校用制度、鼓勵、信任引爆老師的激情，老師以飽滿的工作熱情點燃學生的學習激情，師生合作才能共同營造課堂的創新激情

到了衡水中學我們可能會思考一個問題：衡中的學生學習負擔重不重？他們的老師給出了答案：學生愿學習，這里是天堂；不愿學習，這里是地獄。衡中的學生一是學生普遍精神狀態好，有積極性，當學生愿意學習的時候，學習就不再是苦差事了；二是作業及時適當，而且有大量自習時間，學生都能在課堂完成作業。

衡水中學成功的另一個方面是建立“精神特區”。衡中提出，校園應成為“精神特區”。相對于社會大環境而言，學校應相對保持一片凈土，成為不受社會不良風氣影響的精神特區，為學生營造一個健康、淳樸、積極向上的小環境。

他們還特別注重人文關懷。學校設有老師休閑室，供老師運動健身。學校為年輕教師牽線搭橋，并為他們舉辦集體婚禮。哪位老師的家人過大壽還可能送上生日蛋糕。衡中的老師學生對學校有很強的認同感，到這里讀書、教書是很自豪的事。

第三站衡水第十三中學

來到十三中首先參加的使他們上課前的誦讀。學生聲音洪亮，精神飽滿，姿勢非常端正，并且有同學為追求效果主動的站起來誦讀。接下來是他們的唱國歌和班歌活動，積極地態度，昂揚的激情使整個課前活動非常活躍，同學們在整個活動中把自己的學習情緒都調動了起來。

在這里，最能引人駐足的是“墻文化”，尤其是教學樓走廊的“墻”。該校充分利用樓道的墻壁，讓學生自己動手打造中國個性文化墻，窄窄的走廊兩側的文化墻成為教學樓內一道亮麗獨特的景觀。讓墻壁說話，讓環境育人，學校充分利用一切可用空間，大力營造健康向上、積極愉悅的校園文化氛圍，創設了一個適合學生身心發展、凈化心靈、陶冶精神的環境，成為該校的一大勵志教育亮點。

我們還走進高二年級教室，聽取了他們的高效課堂。師生飽滿的上課狀態，高效的上課效果獲得了廣泛好評。教師上課激情有序，學生自學、合作，學習氛圍濃厚，再這樣一所師資力量不是很出色的學校，能上出這樣的一節課來還是很令人震撼的。

衡水歸來，收獲了很多，定格在腦海的是精英中學走廊上那整齊擺放的拖

把和暖瓶，是那絕對靜音的自習；是衡水中學跋涉80華里的遠足；是十三中激情的誦讀和靚麗獨特的文化墻。我想有了如此多的激情，課堂能不被激情包圍嗎？學生的成績能不好嗎？

但是，我覺得激情不僅僅是喧鬧的場面、浩大的聲勢，她應該是無聲的細雨，時時刻刻滋潤著校園；她應該是目標堅定，不到長城非好漢的執著精神；她應該是一絲不茍、腳踏實地的奉獻精神；她更應該是老師學生共同的參與精神。

幾點體會：

(一)衡中發展到今天，靠的不是天時、地利，而是人和。衡中沒有地理區位優勢，沒有經濟優勢，教師合作意識很強。

(二)管理出效益，細節出質量。

衡水中學的質量靠的是系統的教育教學，讓絕大多數學生積極主動、系統扎實的學習得來的。過程落實，師生積極進取。衡水中學的學生在自信、文明、勤奮、創新方面表現出較高的綜合素質。

(三)良好的校風需要全體師生員工多年的努力奮斗，一旦形成良好的校風，這所學校不僅成為學生成長的搖籃，也成為教師成長的搖籃。

(四)衡中的今天，是一個發展過程，是一個逐漸形成特色，為學生、老師、社會認可的過程，其精神、作風值得我們學習。

由于我們考察的時間有限，很多方面深入的還不夠，考察報告的層面較淺，不到位之處敬請老師們批評指正!

第五篇：衡水中學考察報告

衡水中學考察記

2013年9月12日，接到主任的通知，年級派7人，協同高三全體老師及部分高二老師去衡水中學考察學習。接到通知后很是興奮，因為我從來沒有去那么遠學習過。一個整晚我都在憧憬這接下來的三天是怎么樣的。第二天，我們一行87人早早的就出發了。一路上有說有笑，與我同去的幾個新老師也都對下午和明后天的活動充滿期待。

9月13日下午到達衡水我們安頓好后，第二天早上老早就到了目的地。我們的任務是學習衡水中學的跑操。早上去的有點晚，只看到了一個班級在跑，不過跑得蠻有氣勢。之后我跟隨組長去參觀了高一高二班級文化、早讀、宿舍衛生及宿舍文化、學生就餐、跑操等情況，觀后印象頗深，現將所思所得記錄如下：

1、積極進取的班級文化

班級文化對一個班級的學習氛圍起著十分重要的作用。參觀后發現，整個衡水中學的每一個教室的班級文化都是積極進取的。每個教室貼滿了勵志語言和測試排名。勵志語言可以在學生感到迷茫的時候起到警醒的作用，讓學生時刻保持清醒的頭腦。衡水中學始終保持一周一次、每月必測的緊張測試氛圍，測驗結束后會及時將成績貼在后門墻壁上。仔細發現，學生排名穩中有升，這說明學生的學習競爭力很強。如此濃厚的班級文化能夠做到實處值得我們學習。

另外，每個班級學生的自我管理意識很強。學生自主檢查衛生紀律，自主完成班級各項統計工作。跑操的時候沒有一個班主任跟著跑，完全是學生自主組織、自主協調合作完成。

2、目標明確的早讀

俗話說：一日之計在于晨。早晨是意識清醒的最佳時間，利用好早讀課，對學生的記誦有著很重要的作用。但是如果一早起來不知所措，不知道該干什么，這樣的早上就沒有什么價值可言。衡水中學把早讀任務明確到細致入微的地步。以英語早讀為例：

黑板內容：

①復習二調考試（背單選、單拼、小作文、朗讀3遍完形填空及其他）②跟讀錄音（單詞。reading）6:00~6:20

③朗讀課文5遍，嘗試retell大意6:20~6:30

④背誦單詞王delirate6:30~6:43

⑤背誦課文學案（已講例句、用法）

從以上內容可以看出，衡水中學早讀任務細化程度之深。明確早讀目標，不在讓學生成為無頭蒼蠅，不在讓學生成為無帆之船。我們日常的早讀還要像衡中那樣明確、細化。

3、溫馨整潔的宿舍環境

宿舍，作為學生的主要活動場所。宿舍環境的好壞，往往折射出學生素質的高低。好的宿舍環境令人身心愉悅，壞的宿舍環境令人心情煩躁。很顯然，宿舍環境的好壞直接影響學生的學習狀態。衡中打造的學生宿舍環境溫馨淡雅，令人流連忘返。被子“豆腐塊”，疊放“一線牽”，所有的物品擺放都整齊劃一。第一次進去給人的感覺就是進了官兵宿舍，如此場面只有在軍營里才可能出現！

另外，每個宿舍學生都起了一個溫馨的名字。夢緣港、欣悅閣、象牙塔、浪漫暖屋，一個個溫馨可愛的名字，無不讓人感覺衡中學子的夢想所指。

4、緊張而有序的學生就餐

每到吃飯的時候，學生都會快速的奔向食堂。仔細觀察還會發現，他們手中不僅我有湯匙，還有“囊中寶”。學生就是在這么短的時間里還依然進行緊張的學習復習。學生就餐短短的20分鐘，從遠遠的教室跑到食堂，四五千人一同就餐著實讓人感到緊張而又擁擠。但是我們很少看到學生出現混亂的局面，可想而知學校在這方面下了功夫。

5、整齊劃一的跑操

此次去衡水中學給我最大震撼的就是學生的課件跑操。學生自主管理，操場沒出現班主任的身影，學生依然能夠做到自覺、自律。學生的自主管理在跑操的過程中也得到充分的發揮。每個班級組成一個方陣，每個方陣兩個領隊，方陣的每個邊角都有學生指揮協調。每位學生分工明確，有的喊口號、有的整隊形、有的吹口哨、有的舉班徽。他們緊緊貼在一起，就像儀仗隊一樣整齊、有序。

總之，此次衡水之行收獲頗豐，看到的是差距，聽到的是方法。相信在學習之后，我們能取其之長，補己之短。

二〇一三年九月