第一篇：教育考察報告

教育考察報告

虎邱林東小學(xué) 林清秀

2007.6

教育考察報告

虎邱林東小學(xué) 林清秀

近日，我隨著校長培訓(xùn)班考察團到重慶成都進行了為期8天的考察。通過看校園、聽報告、聽課、座談會等形式。充分了解了重慶成都“以人為本”的教育理念，“求真務(wù)實”的教學(xué)風(fēng)格，“以活求全”的教學(xué)方法，所形成的鮮明的教育教學(xué)管理特色。本次考察，見聞頗多，受益匪淺。下面幾點是我感受最深的。

一、教育理念的傳承與創(chuàng)新。

教育理論是辦學(xué)者教育思想的反映，它是學(xué)校教育特色存在和發(fā)展的基礎(chǔ)。我們所參觀的幾所學(xué)校都有鮮明的辦學(xué)理論。如重慶人民小學(xué)是一所有著悠久辦學(xué)傳統(tǒng)和深厚的校園文化積淀的學(xué)校。它在傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的辦學(xué)思路引導(dǎo)下，將革命戰(zhàn)爭年代“馬背上搖籃的精神”賦予時代氣息，提出了“人民小學(xué)小主人成長搖籃”的辦學(xué)理念。確立了讓學(xué)生成為“學(xué)習(xí)的小主人、活動的小主人、生活的小主人”的培養(yǎng)目標(biāo)。并具體落實到十六字辦學(xué)方針中，即“以人為本”——以學(xué)生發(fā)展為本、以教師成長為本、以家長的希望為本；“植根基礎(chǔ)”——學(xué)生具有良好的興趣、扎實的基礎(chǔ)、綜合的能力、健康的體魄；“因材施教”——使學(xué)生個個當(dāng)主人，人

人能成功；“主動發(fā)展”——關(guān)注學(xué)生的所有潛能，為學(xué)生的主動發(fā)展創(chuàng)造條件和環(huán)境，充分顯示了學(xué)校主動教育的特色。

巴蜀小學(xué)根據(jù)時代的需要，對悠久的辦學(xué)《宣言》進行傳承與創(chuàng)新，并賦予時代精神。確立了以“創(chuàng)造教育”為特色的辦學(xué)理念。倡導(dǎo)“立志創(chuàng)造、學(xué)習(xí)創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)理念，使其具有更鮮明的時代特色。

二、各具特色的校園文化，形成了良好的校風(fēng)。

校園文化是學(xué)校的窗口，是一種育人環(huán)境，它反映了一所學(xué)校的教學(xué)文化，它有利于良好校風(fēng)的形成。我們所到的幾所學(xué)校，一進校園就能耳聞目睹濃濃的校園文化特色，使人陶醉于一種高尚的文化氛圍中。如他們課間的校園小廣播，莊嚴肅穆的校訓(xùn)碑，五彩繽紛的藝術(shù)長廊，栩栩如生的浮雕、塑像??如同“一幅畫卷、一臺好戲、一面旗幟、一座豐碑”，生動和諧，潛移默化的校園環(huán)境文化，“于無聲處育新人”，孩子們沐浴在“求真求新”的校風(fēng)之中，汲取著傳統(tǒng)文化的精髓，吮吸著革命傳統(tǒng)的營養(yǎng)，自覺規(guī)范言行，樹立遠大志向。師生處于這樣的育人環(huán)境中，誰還甘當(dāng)落后呢？

三、重視教師隊伍的培養(yǎng)。

《中國教育改革與發(fā)展綱要》指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設(shè)一支具有良好政治素質(zhì)，結(jié)構(gòu)合理，相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。”在所考察的各所學(xué)校中，無一例外突出培養(yǎng)青年教師的人才工程。這是一項“立足現(xiàn)實、放眼未來”的長征規(guī)劃，讓人看到他們的遠見卓識。據(jù)了解，巴蜀小學(xué)有特級教師7人，國家骨干教師7人，市級骨干教師18人，區(qū)級骨干教師28人。雙林小學(xué)更是成立了完善的培養(yǎng)機制，成立了縮短青年教師成長期研究的課題，他們在培養(yǎng)青年教師中采用目標(biāo)導(dǎo)向，分段推進，充分發(fā)展“特級效應(yīng)”，青藍結(jié)對，壓擔(dān)子，不拘一格，使眾多的青年教師在名師的“傳、幫、帶”下走上了教育科研之路，迅速成為各學(xué)科的帶頭人。同時，推行教職工全員聘用制，做到競爭上崗，定期進行學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和評選。初步建立了教師成長成材的合理梯隊和人才脫穎而出的活力機制。促進廣大教師積極進取，奮勇爭先。他們正是經(jīng)過多年的不懈努力，才打造出自己的一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍，使學(xué)校在幾年內(nèi)成為社會知名的窗口示范學(xué)校。雙林小學(xué)成功的辦學(xué)經(jīng)驗非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

通過本次參觀考察，對照他們成功的辦學(xué)經(jīng)驗，思考自己學(xué)校的實際情況，我得到了幾點啟示。

1、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，調(diào)動教師學(xué)習(xí)積極性，通過教育科研提高教師的專業(yè)化水平。一所學(xué)校辦得好不好，校長和教師的專業(yè)化水平起重要作用。在我們學(xué)校，教師的工作積極性、自覺性非常高，算得上為了教學(xué)工作廢寢忘食。但方法不對頭，他們總是把精

力放在課堂上，放在輔導(dǎo)學(xué)生上，放在批改作業(yè)上。不重視學(xué)習(xí)，不重視自身素質(zhì)的提高，很少老師能堅持系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論、專業(yè)知識或進行教育、教學(xué)方面的專題研究，因而教學(xué)水平不高，教師累、學(xué)生更累，但教學(xué)效果還不夠理想。總結(jié)起來，關(guān)鍵是教師本身素質(zhì)低，專業(yè)化水平不高。因此我要想辦法引導(dǎo)教師重視學(xué)、引導(dǎo)教師重視教法和對學(xué)生方法指導(dǎo)的研究，通過一個個小課題的學(xué)習(xí)研究提升教師的專業(yè)化水平。

2、制定正確而合理的辦學(xué)目標(biāo)，樹立學(xué)校在社會中的形象。作為校長，應(yīng)根據(jù)教學(xué)形勢要求，認真研究學(xué)校實際情況，通過充分了解民意，制定學(xué)校一定時期內(nèi)的辦學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)確定后要詳細制定落實辦學(xué)目標(biāo)的可行性方案和工作計劃，通過在師生、家長中廣泛宣傳，使學(xué)校發(fā)展目標(biāo)成為師生、家長共同努力的方向。同時做到每個學(xué)期、每學(xué)年有分析總結(jié)，找出差距，一步一個腳印，目標(biāo)就一定能實現(xiàn)，從而樹立學(xué)校在社會中的良好形象，增強教師工作的成就感。

3、積淀校園文化，發(fā)展學(xué)校特色，努力增強學(xué)校的向心力和凝聚力。加強學(xué)校的文化建設(shè)，打造學(xué)校的獨特文化內(nèi)涵，形成學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格與理念。我們以往在學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量強調(diào)了管理、師資和生源等顯性要素，但卻忽視一個極其重要的隱性因素——學(xué)校文化。一所學(xué)校最根本的是要有一種精神文化在于師生員工的腦海

和心靈之中，正是這種精神文化才產(chǎn)生強有力的凝聚力和向心力。我們的學(xué)校所缺少的正是這種學(xué)校文化的生成和培育。下一步，我們努力積淀自己的校園文化，發(fā)展自己的校園特色，提煉出自己的學(xué)校精神內(nèi)核，激發(fā)出廣大師生奮發(fā)向上的情緒與敬業(yè)勤奮的精神，推動學(xué)校工作不斷前進。

2007.6.8

第二篇：教育考察報告

教育考察報告

整合 · 提升： 從新理念到新實踐

——赴海林市子榮小學(xué)教育考察報告

一、前言

2015年9月22日牡丹江市中小學(xué)校長培訓(xùn)班的全體成員在王偉主任的帶領(lǐng)下，赴海林市子榮小學(xué)、海林二中兩地，進行了為期一天的教育考察活動。海林市給我們留下美好回憶，參與中小學(xué)校長論壇，參與校長教育思想研討會和學(xué)校的考察活動，又讓我們領(lǐng)略到海林市中小學(xué)名校長的風(fēng)采和辦學(xué)的高端水平。

海林市子榮小學(xué)優(yōu)秀校長教育思想研討會上，聽取三位優(yōu)秀校長們對教育的解讀，感受到他們對教育事業(yè)濃烈的情懷，對教育本質(zhì)深刻的理解和對未來教育的高瞻遠矚，“有熱度”、“有深度”、“有高度”這種感覺時常縈繞在我的腦海中。回想自己的校長生涯，對照自己的辦學(xué)實踐，頓感差距之大，內(nèi)心的撞擊是強烈的，這種撞擊不僅僅是因為辦學(xué)水平的差異，更源于自己辦學(xué)理念的落后和膚淺。

通過學(xué)習(xí)和思考，我認為有必要對自己的辦學(xué)理念進行一次重新定位，通過梳理、整合，提煉、提升，以實現(xiàn)學(xué)校在新理念指導(dǎo)下重新啟航，快速穩(wěn)健遠航的愿景。

二、考察活動及感悟一天的教育考察活動共分為三部分：

（一）海林市子榮小學(xué)校長論壇

中海林市子榮小學(xué)校長論壇由大課間操展示、王校長對學(xué)校教育管理的解讀、艾校長對大課間操的設(shè)計排練成型等一系列的講解，孫校長以《信息化時代下的教育變革》為主題，三位校長進行了論壇發(fā)言，參與論壇，分組討論，最后聽王偉主任總結(jié)點評，讓我們了解信息化時代的到來對教育的深度影響。讓我們了解了什么是“信息化教育”，什么是“信息化校園”，讓我們感受到科技改變教育，科技創(chuàng)新教育，以及在“信息化教育”引領(lǐng)下“智慧校園”出現(xiàn)的必然趨勢。

通過論壇，也讓我們認識到信息化教育帶來的諸多挑戰(zhàn)和問題，讓我們在興奮地迎接信息化時代到來的同時，也多了一份理性的思考，正如陳玉琨主任所說:信息化時代的到來改變了我們的生活，也改變了我們的教育，從某種意義上來講，信息化對我們的生活，對我們的教育的某些方面，是革命性的，甚至是顛覆性的改變。信息化在推動教育變革的同時，帶來的挑戰(zhàn)和問題是我們必須理性對待的。正如汽車給我們生活帶來的變化，不能因為一時堵車而丟棄汽車。這個精辟的比喻令人記憶猶新。

(二)海林市中小學(xué)校長教育思想研討會及感悟

教育考察期間，我們集體參與了海林市中小學(xué)優(yōu)秀校長教育思想研討會，聽取了幾位優(yōu)秀校長的辦學(xué)思想?yún)R報發(fā)言。

幾位優(yōu)秀校長的教育思想從不同角度對教育進行了闡釋，讓我感覺到在中國基礎(chǔ)教育這片熱土上，有一大批對中國教育忠誠的捍衛(wèi)者，有對中國未來責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者，有對精神信仰的積極引領(lǐng)者，有對心靈的深情呼喚者，有對智慧教育的熱情開啟者，有對美麗教育的辛勤撒播者，有對學(xué)生個性的積極張揚者，其中三位校長的教育追求令人敬仰：

1、海林市子榮小學(xué)學(xué)王校長的《做有信仰的教育》，讓人感受到王校長對教育的強烈情懷和高度的責(zé)任感，他把尊重人、關(guān)懷人、發(fā)展人、成就人作為他的教育追求，把“關(guān)懷教育”（關(guān)懷生命成長）作為她的核心價值追求，描繪出一幅美麗的教育畫卷，她的心目中，有對教育獨特的理解，那就是教育必須立德樹人，必須讓學(xué)生有生命尊嚴，教育必須能夠提升國家與民族的尊嚴；她的心目中，有理想的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)：那就是學(xué)校必須致力于核心價值觀的引領(lǐng)，必須確立道德的核心地位。學(xué)校文化建設(shè)要充分體現(xiàn)教育的價值追求；她的心目中，有對理想學(xué)生的描述：有敬畏之心，有富足完善的精神世界，有自主發(fā)展的意識及能力，擁有強健的體魄。她的教育追求中，還有理想教師的描述：關(guān)愛學(xué)生，有仁愛之心，能發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，在單純樸素的教育生活中體會幸福等等，她不僅設(shè)想了，而且真正實踐了，她的關(guān)懷教育在實踐中取得了巨大的成功，讓我感悟到教育不僅是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，教育的實踐既需要熱情投入，更需要冷靜理智、寂寞和堅守。

2、海林市二中李校長以《還師生完整的教育生活》為主題，贏得滿堂喝彩，他從對教育本質(zhì)的深度思考入手，對現(xiàn)實教育進行冷靜、理智的批判，浮躁、功利、短視已成為當(dāng)下教育最突出的問題，教育的目標(biāo)與追求忽視生活，教育的內(nèi)容缺少與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教育途徑與方法脫離現(xiàn)實生活，教育過程與評價遠離生活，學(xué)業(yè)負擔(dān)出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象，嚴重影響學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。在分析問題之后，有了李校長的“還原理論”，并且有了他堅持不懈的教育實踐：加強文化建設(shè)，把學(xué)校建設(shè)成為師生共同的精神家園；挖掘?qū)W校精神文化，打造生態(tài)校園，書香校園，人文校園，提升教師思想境界,以政策激勵促進師專業(yè)發(fā)展，關(guān)心教師身心健康，豐富學(xué)校精神文化生活，在打造教師豐富精神世界，文化生活和事業(yè)成長平臺的同時，追求有質(zhì)量的、有幸福感的學(xué)生教育生活。首先是讓德育回歸生活，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教育活動，豐富學(xué)生的人文情懷，提升學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，構(gòu)建學(xué)校，家庭，社會三結(jié)合的生活化教育環(huán)境。

我認為：李校長的教育追求是堅定的。對現(xiàn)實教育出現(xiàn)的問題，他不是一個冷嘲熱諷者，他有對教育的理性批判，更有對理想教育的執(zhí)著追求。羅曼·羅蘭的話：“我看透這個世界，但我仍然熱愛它”，正是何勇校長教育追求的智慧和勇氣。他說：“相信種子，相信歲月”。如果說種子意味著希望，愿景，那么歲月就是堅守，就是意志，作為一個承擔(dān)文化傳承和培養(yǎng)民族振興人才重任的教育者，應(yīng)該從使命感的高度堅定教育信仰，執(zhí)著地走下去。他的理性思考，他的教育追求值得學(xué)習(xí)。

（三）學(xué)校考察及感悟

本次海林之行的第三個內(nèi)容是考察學(xué)校。我們一共考察了兩個知名中學(xué)，分別是海林市子榮小學(xué)，海林市二中。

作為牡丹江市周邊發(fā)達地區(qū)的知名學(xué)校，多數(shù)學(xué)校有悠久的辦學(xué)歷史，有豐富的文化傳承，有先進的教育理念，有一流的教學(xué)資源，有優(yōu)質(zhì)的教育水平。在教育逐步走向現(xiàn)代化的今天，引領(lǐng)著中國基礎(chǔ)教育的方向。以海林市二中為例，談?wù)勎业母形颉：Ａ质械诙袑W(xué)是一所全日制初級中學(xué)，始建于1970年3月，1997年9月與海林市第四中學(xué)合并，是全國第二家遠程教育示范校，黑龍江省一類學(xué)校，黑龍江省綠色學(xué)校。多年來，學(xué)校精心培育，傾力打造，形成了一支高素質(zhì)的教師隊伍。全校現(xiàn)有教師130人，教師學(xué)歷達標(biāo)率100％，高級教師35人，一級教師59人，牡丹江市骨干校長2人，牡丹江市骨干教師11人，黑龍江省優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手4人，牡丹江市學(xué)科帶頭人1人。師德高尚、工作高效的教師群體保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

海林市二中人秉承堅韌執(zhí)著、積極進取、艱苦奮斗的精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以發(fā)展主體、張揚個性、提升人的生命價值為根本宗旨，以建人民滿意學(xué)校、辦人民滿意教育為目標(biāo)，健全管理機制，優(yōu)化育人環(huán)境，強化師德建設(shè)，培植學(xué)校文化，以深厚的內(nèi)涵濡養(yǎng)學(xué)生的人文精神。針對當(dāng)前教育實際，提出了“為國家民族未來負責(zé)，為學(xué)生終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念和“篤志、篤厚、篤學(xué)、篤行，讓責(zé)任成就人生”的育人理念，強化責(zé)任教育，實現(xiàn)質(zhì)量發(fā)展、精細發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展，以管理優(yōu)勢、隊伍優(yōu)勢走在教育教學(xué)的前沿。自1999年起海林市第二中學(xué)中考屢創(chuàng)佳績，先后有胡偉、范曉磊、林濤、姜龍翔、林靜婧、孫月嬌、艾晨等同學(xué)奪得全市的中考狀元，升學(xué)率屢創(chuàng)新高。智慧在這里生長，生活在這里充盈，素質(zhì)在這里提高。學(xué)校以先進的辦學(xué)理念，規(guī)范科學(xué)的管理，突出的辦學(xué)成績，贏得了社會各界的廣泛關(guān)注，先后獲得“牡丹江市規(guī)范化初中”“牡丹江市雙全學(xué)校”“牡丹江市文明單位標(biāo)兵” “黑龍江省教育科研先進單位”“海林市教育教學(xué)標(biāo)兵單位”“海林市教育工作目標(biāo)管理先進單位”“牡丹江市德育工作先進單位”等榮譽稱號。

如今，海林市第二中學(xué)全體教職工在校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，以更加飽滿的熱情，更加昂揚的斗志，更加務(wù)實的作風(fēng)，致力于教育的實踐與研究，向著全面提升教育質(zhì)量與品位的目標(biāo)邁進，為實現(xiàn)海林二中跨越的和騰飛而努力奮斗！

⑴執(zhí)信中學(xué)是一所有豐富人文底蘊的百年老校，歷史積淀深厚，學(xué)校重視挖掘歷史文化資源，重視人文情懷培育。

⑵德育方向，開展豐富多彩教育活動。重視學(xué)校家庭社會三結(jié)合的教育體系建設(shè)。學(xué)生們精神飽滿，樂觀進取。

⑶校園文化豐富，體育藝術(shù)活動多姿多彩，社團組織眾多，注重學(xué)生特長培養(yǎng)。

（4）書香校園特色濃郁，教學(xué)管理細致到位，注重校本課程開發(fā)。⑸注重培養(yǎng)學(xué)生國際視野，國際交流活動豐富。

⑹追求教育本色，不華麗、不媚俗、務(wù)實沉靜、不事張揚、樸素大方。

三、反思與追求一天的考察活動盡管很忙碌，很緊張，但收獲是豐富的。考察的海林市是經(jīng)濟發(fā)達市縣，考察的學(xué)校是牡丹江市知名一流的中小學(xué)，而我所在的林口縣個經(jīng)濟欠發(fā)達縣，二者之間存在著不可比性，但是發(fā)達地區(qū)一流名校的辦學(xué)理念，辦學(xué)實踐給我們樹立了一面旗幟，應(yīng)該是未來林口教育，尤其是我們教育發(fā)展的方向。

通過參與論壇、考察學(xué)習(xí)，讓我對教育是什么、教育為什么、教育怎么做、今天如何當(dāng)校長、今天怎樣做教師等諸多問題有了較為明確清晰的認識。通過考察學(xué)習(xí)，我認識到校長的領(lǐng)導(dǎo)力對一所學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。一個好校長，就是一所好學(xué)校，而好校長的標(biāo)準(zhǔn)我認為至少應(yīng)該有清晰、科學(xué)、務(wù)實的辦學(xué)理念；因該有忠誠事業(yè)，不為名利所累的教育情懷和堅守精神；應(yīng)該有科學(xué)民主的管理思想；應(yīng)該有開闊的視野，豐富的學(xué)識，開朗的性格，頑強的意志等等。

通過考察學(xué)習(xí)，我強烈的感覺到做教育不能浮躁，不能功利，不能短視。教育的追求不能僅僅體現(xiàn)在一張張高校錄取書上，不能僅僅是“升學(xué)率”的攀升，應(yīng)當(dāng)讓教育回歸本色。教育應(yīng)該為學(xué)生終身幸福負責(zé)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生人生幸福奠基，為社會進步助力，為民族富強蓄勢。教育應(yīng)該培養(yǎng)能夠承擔(dān)社會責(zé)任，擔(dān)當(dāng)民族大義，為國家民族未來負責(zé)的公民。培養(yǎng)人格完善、心態(tài)陽光、體魄健壯、知識豐富、能力多元、善于創(chuàng)造、有家國情懷、有高度責(zé)任的公民。同時我也在思考：什么是最好的教育？我認為適合學(xué)生的才是最好的教育，我們應(yīng)當(dāng)追求“適合”，不能“迎合”！

通過考察學(xué)習(xí)，我認識到培育有文化的學(xué)校教育，應(yīng)當(dāng)成為校長的追求。沒有文化的學(xué)校教育是沒有生命力的，而培養(yǎng)有責(zé)任感的高素質(zhì)公民，應(yīng)當(dāng)也必然是現(xiàn)代教育的命題。這種責(zé)任教育就是要培養(yǎng)對自我、對家庭、對同伴、對集體、對社會、對民族、對國家的強烈感情。唯有如此，我們的學(xué)生才可能成為一個人格完善的人，我們的每一個家庭才會和睦幸福，我們的社會才會充滿愛心、文明和諧，我們的國家才會真正走向繁榮富強，人類文明進步的腳步才會輕盈而快捷。

第三篇：教育考察報告

大埔小學(xué)教育考察報告

大埔小學(xué)創(chuàng)辦于1952年，經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑，顯得更加年輕有活力。目前，校園占地面積2萬多m2，五幢教學(xué)大樓建筑面積1萬多m2；現(xiàn)有43個教學(xué)班，學(xué)生2800多人；擁有130多位業(yè)務(wù)精干，勇于創(chuàng)新，開拓進取，求真務(wù)實的教師隊伍。學(xué)校五十多年的辦學(xué)歷程,培育了三位“全國優(yōu)秀教師”;三位“特級教師”。學(xué)校各教學(xué)功能室配備齊全，校園環(huán)境優(yōu)美，充滿人文氣息，是孩子們學(xué)習(xí)的樂園。2002年被評為“廣東省一級學(xué)校”。學(xué)校成績 學(xué)校在各級黨、政領(lǐng)導(dǎo)以及社會熱心人士的關(guān)懷下，堅持以“質(zhì)量立校、科研強校、特色興校”的新理念，全面推進素質(zhì)教育，成為大埔縣名符其實的小學(xué)教育窗口學(xué)校。學(xué)校榮譽像一顆顆璀燦明珠，鑲嵌在學(xué)校史冊。正是帶著對大埔小學(xué)教育的仰慕，于5月4日走進了大埔小學(xué)。

本次考察的主要目的是，了解當(dāng)?shù)匦W(xué)學(xué)校教育教學(xué)的實施與管理，通過認真學(xué)習(xí)、思考，理性借鑒他們先進的辦學(xué)方法和管理經(jīng)驗，以提高本校的管理績效。通過聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)驗介紹和參觀校園，獲得的總體印象是：全校教師把《教師職業(yè)道德規(guī)范》與陶行知“愛滿天下”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”為準(zhǔn)則，真正做到“教學(xué)做合一”。“在發(fā)展中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中促發(fā)展”是學(xué)校的宗旨。堅持“以人為本”，走“以研促教、科研興校”之路。思想措施真實透明，管理行為扎扎實實，一切工作重在落實。

（一）重視過程，狠抓細節(jié)，全力打造高水平教師隊伍

1、定位準(zhǔn)確。教師是教育的第一資源，教師隊伍優(yōu)秀，不愁生源，不憂質(zhì)量。教師質(zhì)量決定教學(xué)質(zhì)量，教師水平?jīng)Q定教育水平，教師發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)性工程。正是因為對教師有如此的定位，所以在管理過程中，他們都始終把教師隊伍的建設(shè)放在管理的重要的位置上來抓。汪美群老師參加梅州市第五屆青年教師閱讀教學(xué)大賽現(xiàn)場上課獲一等獎,并代表梅州市參加廣東省小語實驗教材教學(xué)交流活動,現(xiàn)場執(zhí)教三年級《聽聲音寫一段話》習(xí)作指導(dǎo)與講評獲優(yōu)秀課例獎。

2、措施得力。扎實開展校本培訓(xùn)，以學(xué)代培，以研代培，以課代培，在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中研究，在教學(xué)實踐中總結(jié)、反思、調(diào)整、提高，為打造青年教師，提高教師業(yè)務(wù)水平收到顯著效果。在教師隊伍建設(shè)方面提出了“四個最”的培養(yǎng)目標(biāo)，即“最為團結(jié)，最為吃苦，最為敬業(yè)，最為奉獻”。圍繞這一奮斗目標(biāo)，主要實施了這樣一些極具創(chuàng)意、極有特色的管理行為：（1）對青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)推行“幫、壓、促”的政策。所謂“幫”，是指結(jié)對子指定師傅幫，備課組活動環(huán)境幫，平時同科教師都有義務(wù)幫。所謂“壓”，就是施加壓力，規(guī)定，新教師擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，必須上過關(guān)課（即匯報課、研究課和公開課），根據(jù)過關(guān)課的情況，以不超過60%的總控量擇優(yōu)選聘。所謂“促”，就是促進，對于優(yōu)秀青年教師，學(xué)校鼓勵他們參加各類教學(xué)競賽，為他們創(chuàng)造條件參加省級、國家級的學(xué)術(shù)交流，選聘他們參與課題研究。（2）每學(xué)期期中考試后開展為期兩周的整風(fēng)運動。第一周由政教處組織學(xué)生整風(fēng)，開展批評與自我批評，召開家長會，使學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和做人道德得到不斷的提升。第二周由年級領(lǐng)導(dǎo)、備課組長和教研組長對全年級的任課教師進行全員評價，包括課堂教學(xué)、請假出勤、學(xué)生反映、工作態(tài)度和協(xié)作精神等各個方面；對于表現(xiàn)不好的教師，或跟蹤聽課、加強監(jiān)控，或降級使用，或調(diào)換崗位，旨在敦促教師豐富專業(yè)情意，提高專業(yè)能力。（3）講究團隊精神。他們認為，團結(jié)就是力量，團結(jié)產(chǎn)生智慧，團結(jié)就是效率；并提出了團隊是否具有戰(zhàn)斗力的衡量標(biāo)準(zhǔn)——組織活動是否群策群力、集中群體智慧，活動是否通力合作、步調(diào)一致等。因此，他們下大氣力狠抓集體備課的落實、集體攻關(guān)的實效，在教師隊伍中深入開展經(jīng)驗交流、優(yōu)質(zhì)課觀摩和教師素質(zhì)比賽等活動，使現(xiàn)有的教師資源得到很好的利用。學(xué)校正在進行教育部教育科研規(guī)劃課題“小學(xué)語文發(fā)展與創(chuàng)新教育研究”；國家語言文字應(yīng)用“十五”科研課題：“21世紀(jì)小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究”；廣東省小語會科研課題：“小學(xué)習(xí)作教學(xué)審美化研究”；“廣東省陶行知教育理論與實踐研究”及市級“小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究型課堂教學(xué)模式研究”的實驗。結(jié)合課程改革在實踐中探索，已取得了豐碩的成果。語文科、數(shù)學(xué)科先后結(jié)合課程改革在實踐中探索。堅持每學(xué)期舉行一次優(yōu)秀課比賽活動，各年級教研組分別選派兩位教師參加上課和評課比賽。（4）要求教師在工作中做好糾錯糾偏工作。一方面要教育學(xué)生養(yǎng)成糾錯糾偏的習(xí)慣，督促其對已糾正過的題點作3天后、7天后、一月后三次復(fù)查。另一方面要求教師也要有這樣的糾錯本，并且還要有眉批；這樣做的目的是，既可以了解學(xué)生在知識掌握過程中存在的共性問題，又為自己的教學(xué)積累了豐富的素材和經(jīng)驗。

（二）實事求是，因校制宜，全力提高教育教學(xué)成績

他們?yōu)榱朔€(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量，完善了各種各樣的規(guī)章制度，而每一項都能切中時要，非常務(wù)實。

1、兩個評估小組制度。為了狠抓各項工作的落實，學(xué)校成立了教學(xué)和德育兩個評估小組。

教學(xué)評估小組由四名成員組成，即教務(wù)主任和語數(shù)外三科教研組長。小組主要職責(zé)是對全校教師的教學(xué)行為進行監(jiān)控。每周星期二、三、四聽三節(jié)課，通過設(shè)計電腦程序、隨機抽樣的方式確定被查對象；提前兩節(jié)課通知被查對象和其他聽課教師（年級領(lǐng)導(dǎo)與同學(xué)科無課教師）。

德育評估小組。每周抽聽兩節(jié)主題班會，提前一周告知，使之有較充分的準(zhǔn)備時間。然后由德育處將被查者的活動設(shè)計材料打印出來，提前發(fā)給每位班主任，以便于相互借鑒，實現(xiàn)校本資源的共享。

2、周前會制度。學(xué)校每周召開一次周前會，時間安排在周日晚上（兩課時）。它是學(xué)校干預(yù)年級管理的主要形式之一。

會議主要議程有以下幾個方面：一是會前安排一名教師演講，話題自定（一般以教育教學(xué)為主），材料自組。旨在增進教師之間和干群之間的相互了解，為教師展風(fēng)采提供平臺，為優(yōu)秀的教師提供揚名的時機。這一頗具創(chuàng)意的設(shè)計，既能體現(xiàn)出文化治校的特點，又充分顯示出文化治校的巨大優(yōu)勢。二是由主管校長對教學(xué)評估小組所聽的三節(jié)課進行集中點評，點評順序依據(jù)評分結(jié)果由高到低，點評時就課說課，客觀公正，不留情面，收到彰顯先進，鞭策后進，警醒他人的促教效果。此舉體現(xiàn)出制度治校的嚴肅性和公正性，使得所有一線教師不敢有絲毫的掉以輕心，人人精益求精，悉心教學(xué)；從而使中老年教師極易出現(xiàn)的職業(yè)倦怠得到了有效的控制。三是對前一周工作的得失進行總結(jié)，對下一周的工作作具體部署，提出具體要求，以避免工作的盲目性和隨意性。

辛勤園丁，立志振興中華，夯實基礎(chǔ)；莘莘學(xué)子，不負人民重托，勇攀高峰。大埔小學(xué)正朝著“學(xué)校有特色，教學(xué)有特點，學(xué)生有特長”，環(huán)境一流，質(zhì)量一流的辦學(xué)目標(biāo)邁進。

第四篇：教育考察報告

教育考察報告

2005年10月29日，長寧縣第四期小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班學(xué)員一行，在進修校賀校長的帶領(lǐng)下對成都市機投小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察發(fā)現(xiàn)這所學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗。

一、專家治教、觀念現(xiàn)代

在考察中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色；機投小學(xué)的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家（特級教師，全國優(yōu)秀教師），在全省有名，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在該校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。教師樹立了七種意識：

1、樹立服務(wù)意識：以真誠無私的奉獻贏得學(xué)生信賴，家長的尊重，杜會的信任。更好地為學(xué)生、家長、社會服務(wù)。

2、樹立法律意識：依法執(zhí)教，不體罰、變相體罰學(xué)生。

3、樹立道德意識：為人師表，廉潔從教，不求家長辦私事。

4、樹立發(fā)展意識：一切為了學(xué)生發(fā)展、一切為了教師發(fā)展、一切為了學(xué)校發(fā)展，一切教育教學(xué)活動以促進學(xué)生的發(fā)展為歸宿，對學(xué)生終身發(fā)展負責(zé)。

5、樹立民主意識：面向全體學(xué)生，形成民主和諧的師生關(guān)系。要象愛護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生的自尊心；尊重學(xué)生人格，善待學(xué)生。

6、樹立質(zhì)量意識：將現(xiàn)代教育理念貫穿于教育教學(xué)中，形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、學(xué)會求知。

7、樹立揚長意識：要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以點帶面，鼓勵發(fā)展學(xué)生特長，主動迎接人生中的各種挑戰(zhàn)。

二、分層次教學(xué)，充分發(fā)展學(xué)生個性特長

在考察的這所城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)中，發(fā)現(xiàn)該校實行分層次管理和分層次教學(xué)，“有教無類，因材施教”的教育思想比較鮮明，注重基礎(chǔ)教學(xué)，使學(xué)生從不知到知，循環(huán)漸進，幾乎都采用了分層次數(shù)學(xué)的方法，充分體現(xiàn)了因材施教的原則。使學(xué)生各得其所，使每位學(xué)生能充分發(fā)揮特長、培養(yǎng)個性，全面推行素質(zhì)教育，收到良好的效果。注重發(fā)展學(xué)生個性特長，學(xué)校有特色，教師、學(xué)生有特長。.德育活動、手工制作、音樂教學(xué)有特色。

三、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

該學(xué)校，校園面積較寬，都將自然環(huán)境和人文環(huán)境結(jié)合得十分完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用墻壁、走廊、門窗辦起了墻報專刊，名言警句、書櫥……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。

四、三點啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念；二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學(xué)生部是具體的而不是抽象的，要因材施教，為每個學(xué)生提供適合的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。四是教育的鼓勵性觀念，多讓學(xué)生體驗成功，用成功和表揚激勵學(xué)生奮進。五是教育的靈活性觀念。教師要把書教活，提供多種教育的最佳結(jié)合。

五、六點思考：我們的教育觀念滯后于教育的改革和發(fā)展，需要進一步解放思想，更新觀念，應(yīng)在以下六方面認真思考。

1、堅定不移地落實國務(wù)院基礎(chǔ)教育“以縣為主”的管理體制。充分發(fā)揮政府的調(diào)控管理職能，這是能否建成“教育強縣”的“治本之策”。

2、“三名工程”扎實推進。一名好校長就是一所好學(xué)校，校級班子選配，必須按“專家型”的要求配備，錘煉出一批遠近聞名的校長，教師要按“身正，學(xué)高、業(yè)精、技強”的要求，培養(yǎng)一批縣、市、乃至全省的名教師，打造一批名校。

3、營造優(yōu)美校園。環(huán)境有重要的育人功能，又是外來者的第一印象。.學(xué)校綠化美化、校園文化建設(shè)要整體規(guī)劃，分步實施，和諧統(tǒng)一，營造濃郁的育人氛圍。

4、常規(guī)立校，樹立優(yōu)良校風(fēng)。常規(guī)是立校之本，是學(xué)校的“法”，無常規(guī)則不可能樹立優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)校應(yīng)建立健全科學(xué)的、全面的賴以規(guī)范師生的“一日常規(guī)”、“一周常規(guī)”、“一月常規(guī)”、“一期常規(guī)”、“一學(xué)年常規(guī)”。

5、因材施教，注重“雙基”全面發(fā)展。“因材施教”是教育的一大原則，分層次教學(xué)，是因材施教的具體體現(xiàn)。實施好“因材施教”，就能發(fā)展學(xué)生的個性特長，中小學(xué)生的基本知識，基本技能戰(zhàn)了學(xué)生應(yīng)掌握知識的70%以上，學(xué)校、教師應(yīng)把“雙基”教學(xué)放在突出的位置，作為質(zhì)量永恒的主題來抓。德、智、體、美等育全面抓，全面發(fā)展，全面提高，這才是實施素質(zhì)教育的本質(zhì)要求。

6、深化教改，踐行新課程。全面推行素質(zhì)教育，是教育戰(zhàn)線的深刻變革，課程改革是素質(zhì)教育的核心部位，而教師的教育觀念陳舊，教學(xué)方法老化嚴重制約著課改的推進。“時間加汗水”的疲勞戰(zhàn)成了教改的“攔路虎”。踐行新課程的教改活動，要大膽進行教學(xué)方法的改革，解放教師，解放學(xué)生。把時間和精力放在課堂教學(xué)改革的科研上，向課堂要“雙基”，向課堂要質(zhì)量，把課堂變成推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。

第五篇：中學(xué)教育考察報告

中學(xué)教育考察報告

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識，形成最具活力的辦學(xué)團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強

作為學(xué)校的主要負責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平

做為校長，要把學(xué)校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被XX市教育局和XX市語委辦評為“XX市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗收，被XX市教育局評為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學(xué)校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責(zé)的德育工作機制，今年又認真研究了我校學(xué)生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學(xué)生養(yǎng)成教育達標(biāo)制度”，“班級自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學(xué)生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。2.強化安全意識、保護學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。xx年，學(xué)校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評為“XX市新課程改革實驗先進單位”和“XX市首批教育科研實驗基地校”。

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份XX市政府召開的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

2018年4月25日，XX市教育系統(tǒng)中層后備干部學(xué)員一行，在進修學(xué)校王校長及干訓(xùn)部黃主任的帶領(lǐng)下對XX市第四中學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了考察，通過考察大家發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的經(jīng)驗。

一、凝聚合力，提升專業(yè)學(xué)識，形成最具活力的辦學(xué)團隊

在考察中我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)校的管理層的素質(zhì)越高，越具有辦學(xué)特色;我校的校級領(lǐng)導(dǎo)可以說全是教育專家(高學(xué)歷，高素質(zhì))，內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，保證學(xué)校按教育規(guī)律良性發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)層具有前瞻性和超前意識，這是取勝的法寶。名校、名校長、名老師的三名工程，在我校體現(xiàn)得十分充分。學(xué)校以樹立先進的辦學(xué)思想，培養(yǎng)一流人才為理念，高師強徒，師生共同奮斗。主要體現(xiàn)在以下幾方面： 1.領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的加強

作為學(xué)校的主要負責(zé)人，大事原則、小事引領(lǐng)、寬容理解、團結(jié)、干事、一直是校長帶班子的風(fēng)格。自建校以來，校長帶領(lǐng)全體班子成員始終堅持學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)促進修養(yǎng)，在完善領(lǐng)導(dǎo)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制的同時又構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)述職及評議制度，增強了班子成員的全局意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，樹立了領(lǐng)導(dǎo)在教師心目中的良好形象，從而得到了教師的信任和尊重。2.加強專業(yè)引領(lǐng)，提升師德水平做為校長，要把學(xué)校做大、做強、更重要的是關(guān)注教師的成長，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展。我校一直堅持少一些評比，多一些引領(lǐng)，創(chuàng)造寬松的工作氛圍，幫助每一位教師找到工作的快樂和職業(yè)的幸福感，讓每個人成為最好的自我。引領(lǐng)教師學(xué)會反思，通過找遺憾發(fā)現(xiàn)問題，在研究狀態(tài)下工作。如今，學(xué)校已成為教師才能充分展現(xiàn)的舞臺，成為教師專業(yè)得以迅速成長的空間。教師的個人素質(zhì)和專業(yè)水平快速提升。在xx年年4月，我校通過語言文字規(guī)范化的驗收，被XX市教育局和XX市語委辦評為“XX市語言文字規(guī)范化”合格單位。12月，我校通過教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校的驗收，被XX市教育局評為XX市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校。

二、規(guī)范引領(lǐng)，強化安全意識，構(gòu)建自主德育的基本體系 1.突出自主管理，完善德育運行機制

幾年來，學(xué)校始終堅持先成人后成材的育人思想，建立了由校長負總責(zé)的德育工作機制，今年又認真研究了我校學(xué)生的特點，提出為他們一生發(fā)展奠定品行基礎(chǔ)的自主性德育，通過“中學(xué)生養(yǎng)成教育達標(biāo)制度”，“班級自主管理方案”以及“學(xué)生自主管理目標(biāo)實施方案”的踐行，讓學(xué)生感受當(dāng)家作主的主人翁精神，讓他們帶著依戀、帶著母校給他們的勇氣和智慧去搏擊自己的人生。為此，學(xué)校政教處和團委定期深入學(xué)生中間去，參加他們組織的演講、辯論、競賽等各種社團活動，家長會、年級組會、學(xué)生座談會的召開以及各項活動的開展，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的上進心、自強心，更主要的是激活了他們的責(zé)任心和使命感，使我校在“自我管理、自我發(fā)展、自我提高、自我完善”方面有了跨越式的進步。

2.強化安全意識、保護學(xué)生的身心健康

積極完善各種安全防范措施和設(shè)備，建立安全保衛(wèi)制度和組織，對師生經(jīng)常加強安全教育，經(jīng)常自檢自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。8月份，我校在省市食品衛(wèi)生安全應(yīng)急演練中成績突出，受到了上級領(lǐng)導(dǎo)的好評。xx年，學(xué)校舉進了三次安全教育講座，深入開展“安全隱患整治”、“平安校園“創(chuàng)建、“消防安全演習(xí)”等活動，極大增強了廣大師生的安全防范意識，排除了各種安全隱患，校園內(nèi)無任何事故發(fā)生。

三、重視教研、優(yōu)化教學(xué)過程、彰顯豐碩的教學(xué)成果 1.立足校本研修，優(yōu)化課堂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，人們對高素質(zhì)教育的渴望以及教育自身激烈的競爭，從xx年開始，我校建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，給合校內(nèi)外資源提升教育素質(zhì)。一直堅持“請進來、走出去”、專題講座、教學(xué)設(shè)計、示范課、評優(yōu)課等多種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)和促進每一位教師按素質(zhì)教育和新課程理論的要求去改進和改革課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，成功地構(gòu)建了德惠四中課程改革背景下的教學(xué)新模式。被XX市教育局評為“XX市新課程改革實驗先進單位”和“XX市首批教育科研實驗基地校”。

2.倡導(dǎo)效率教學(xué)，取得喜人的教學(xué)成果

大家都知道，我校無論初中還是高中，生源都比較差，面對差距，校長經(jīng)常堅持“不求抓一手好牌，但求把手中的牌打好”的理論，針對我校的實際，制定出了適合我校發(fā)展的教書育人方案，引導(dǎo)學(xué)生全面、主動、和諧發(fā)展，大幅度地提高了教育水平和教學(xué)質(zhì)量。xx年，我校中高考都取得了可喜的成績，在8月份XX市政府召開的“XX市教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰”大會上，初高中雙雙獲得“XX市初中教學(xué)

質(zhì)量優(yōu)勝單位”和“XX市高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)勝單位”的稱號。值得一提的是，高考繼xx年、xx年連續(xù)兩年獲得“XX市高考質(zhì)量評估b組一等獎”之后，xx年又穩(wěn)獲此殊榮。

四、加強裝備，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)資源，營造和諧穩(wěn)定校園環(huán)境

1.為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，配合新課程改革，xx年年8月，我校投資近百萬元，在原有基礎(chǔ)上又裝備了20個多媒體教室，為近百名教師配備了筆記本電腦，通過現(xiàn)代教育技術(shù)、遠程教育與課堂的整合，推動著我校教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)向深廣方向發(fā)展。

2.在xx年被吉林省教育廳評為“吉林省教育技術(shù)裝備先進學(xué)校”的基礎(chǔ)上，又進一步完善了遠程教育的裝備，通過資源接收、下載，把優(yōu)質(zhì)的教育資源帶入學(xué)生的課堂，真正實現(xiàn)了有限資源的無限共享，優(yōu)質(zhì)資源的普遍共享。xx年12月，在代表XX市政府接受吉林省政府教育督導(dǎo)團的檢查中，獲得很高的贊譽。營造優(yōu)美的育人環(huán)境/page]

五、營造優(yōu)美的育人環(huán)境。

xx年，四中在德惠率先實踐了“國有民辦”的辦學(xué)體制，XX市教育局與吉林宇信實業(yè)集團聯(lián)合改擴建四中為完全中學(xué)。新四中校園環(huán)境優(yōu)美，占地面積達60700平方米，建筑面積45000平方米。教學(xué)設(shè)備現(xiàn)代、領(lǐng)先、一流。校園面積較寬，規(guī)劃的非常完美，校園清潔優(yōu)雅，文化氣氛濃厚，利用宿舍的墻壁掛上了具有激勵學(xué)生上進的世界幾所著名的大學(xué)簡介及圖片，還有在教學(xué)樓大廳及階梯教室的墻壁還掛有木雕壁畫……等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。六、三點啟示：辦好學(xué)校教育要確立先進的教育理念。

1、要確立全面的人才觀。一是要確立學(xué)生必須在思想道德、科學(xué)文化、身體素質(zhì)及勞動技能、藝術(shù)修養(yǎng)等方面全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要的觀念;二是要確立教育個性化觀念，要認識到“無個性即無人才”，在學(xué)生品德、文化、身心素質(zhì)充分得到發(fā)展的基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)其特長。

2、要確立正確的學(xué)生觀。樹立每個孩子都是好的，一切學(xué)生都是可以教育的，一切學(xué)生都有發(fā)展?jié)撃艿乃枷搿?/p>

3、要確立科學(xué)的教育觀。一是學(xué)生中心觀念，學(xué)校的一切工作都是為了努力創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的環(huán)境，創(chuàng)造適合學(xué)生成才的教育。二是教育的發(fā)展性觀念，教育是為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的未來。三是教育的個別性觀念，每個學(xué)生不是具體的而不是抽象的。