第一篇：衡水中學考察報告

衡水中學考察記

2013年9月12日，接到主任的通知，年級派7人，協同高三全體老師及部分高二老師去衡水中學考察學習。接到通知后很是興奮，因為我從來沒有去那么遠學習過。一個整晚我都在憧憬這接下來的三天是怎么樣的。第二天，我們一行87人早早的就出發了。一路上有說有笑，與我同去的幾個新老師也都對下午和明后天的活動充滿期待。

9月13日下午到達衡水我們安頓好后，第二天早上老早就到了目的地。我們的任務是學習衡水中學的跑操。早上去的有點晚，只看到了一個班級在跑，不過跑得蠻有氣勢。之后我跟隨組長去參觀了高一高二班級文化、早讀、宿舍衛生及宿舍文化、學生就餐、跑操等情況，觀后印象頗深，現將所思所得記錄如下：

1、積極進取的班級文化

班級文化對一個班級的學習氛圍起著十分重要的作用。參觀后發現，整個衡水中學的每一個教室的班級文化都是積極進取的。每個教室貼滿了勵志語言和測試排名。勵志語言可以在學生感到迷茫的時候起到警醒的作用，讓學生時刻保持清醒的頭腦。衡水中學始終保持一周一次、每月必測的緊張測試氛圍，測驗結束后會及時將成績貼在后門墻壁上。仔細發現，學生排名穩中有升，這說明學生的學習競爭力很強。如此濃厚的班級文化能夠做到實處值得我們學習。

另外，每個班級學生的自我管理意識很強。學生自主檢查衛生紀律，自主完成班級各項統計工作。跑操的時候沒有一個班主任跟著跑，完全是學生自主組織、自主協調合作完成。

2、目標明確的早讀

俗話說：一日之計在于晨。早晨是意識清醒的最佳時間，利用好早讀課，對學生的記誦有著很重要的作用。但是如果一早起來不知所措，不知道該干什么，這樣的早上就沒有什么價值可言。衡水中學把早讀任務明確到細致入微的地步。以英語早讀為例：

黑板內容：

①復習二調考試（背單選、單拼、小作文、朗讀3遍完形填空及其他）②跟讀錄音（單詞。reading）6:00~6:20

③朗讀課文5遍，嘗試retell大意6:20~6:30

④背誦單詞王delirate6:30~6:43

⑤背誦課文學案（已講例句、用法）

從以上內容可以看出，衡水中學早讀任務細化程度之深。明確早讀目標，不在讓學生成為無頭蒼蠅，不在讓學生成為無帆之船。我們日常的早讀還要像衡中那樣明確、細化。

3、溫馨整潔的宿舍環境

宿舍，作為學生的主要活動場所。宿舍環境的好壞，往往折射出學生素質的高低。好的宿舍環境令人身心愉悅，壞的宿舍環境令人心情煩躁。很顯然，宿舍環境的好壞直接影響學生的學習狀態。衡中打造的學生宿舍環境溫馨淡雅，令人流連忘返。被子“豆腐塊”，疊放“一線牽”，所有的物品擺放都整齊劃一。第一次進去給人的感覺就是進了官兵宿舍，如此場面只有在軍營里才可能出現！

另外，每個宿舍學生都起了一個溫馨的名字。夢緣港、欣悅閣、象牙塔、浪漫暖屋，一個個溫馨可愛的名字，無不讓人感覺衡中學子的夢想所指。

4、緊張而有序的學生就餐

每到吃飯的時候，學生都會快速的奔向食堂。仔細觀察還會發現，他們手中不僅我有湯匙，還有“囊中寶”。學生就是在這么短的時間里還依然進行緊張的學習復習。學生就餐短短的20分鐘，從遠遠的教室跑到食堂，四五千人一同就餐著實讓人感到緊張而又擁擠。但是我們很少看到學生出現混亂的局面，可想而知學校在這方面下了功夫。

5、整齊劃一的跑操

此次去衡水中學給我最大震撼的就是學生的課件跑操。學生自主管理，操場沒出現班主任的身影，學生依然能夠做到自覺、自律。學生的自主管理在跑操的過程中也得到充分的發揮。每個班級組成一個方陣，每個方陣兩個領隊，方陣的每個邊角都有學生指揮協調。每位學生分工明確，有的喊口號、有的整隊形、有的吹口哨、有的舉班徽。他們緊緊貼在一起，就像儀仗隊一樣整齊、有序。

總之，此次衡水之行收獲頗豐，看到的是差距，聽到的是方法。相信在學習之后，我們能取其之長，補己之短。

二〇一三年九月

第二篇：赴衡水中學考察報告

赴衡水中學考察交流

一、激勵：重在精神

衡水中學奉行的是“素質教育更能提高升學率”的辦學理念。換句話也可以這樣說“升學率不能得到提高，素質教育肯定沒有搞好”。他們寓管理于溝通、服務和引領之中，提出用終身難忘的教育培養和諧的人，把學校建成一個精神特區，構建激情燃燒的和諧校園。衡中之所以提出“素質教育更能提高升學率”，是因為升學率是非智力因素與智力因素優化的結果。而非智力因素是人的綜合素質的核心素質，“情感、態度、價值觀”在學生的學習過程中起著決定性的作用。衡中以“創建中華名校，培育民族英才”為目標，把“追求卓越”作校訓。高遠的目標追求不僅體現在辦學上，還體現在各部門工作中。如：高三年級管理中，提出“志向決定方向，目標成就未來”、“心有多大，舞臺就有多大”。對學生，始終堅持用遠大的抱負來鼓勵和砥礪學生的意志和精神。在高考目標的追求上，從來不只瞄準衡水第一，而是自我加壓，提出超過全市其它學校多少分數的目標，把自己放到全省乃至全國范圍去拼去爭。

對教師的工作主要是以激勵為主，教師在成為合格教師之后，又有5個等級的榮譽稱號，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”。學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這些措施，引導教師由“ 合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”的教師向“事業型”的教師轉變，由“教書匠”向“教育家”轉變。(一)、活動鼓舞，舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如請天安門國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話；開展系列演講活動，如自理、自立、自強演講等，舉辦會操比賽，展示整齊的隊伍，嘹亮的口號。開展百日誓師大會，開展迎高考狀態月活動，開高考壯行會(心理講座、考試技巧指導)，邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（有挑戰書、應戰書），進行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早讀)，每天上午10：00進行以班級為單位的跑操比賽。給人印象深刻的是： 1

集合時，在等待跑操的過程中沒有一個學生交頭接耳，吵吵鬧鬧，而是人手一本書或是一張卡片，在認真的背，認真的記。在衡中是學生帶操，軍隊方塊，三人負責(一人發口令，一人登記考評，一人領口號)，衡中學生“跑操”時間并不長，就幾分鐘，但學生儀容之整齊，步伐之統一，隊形之嚴密，口號之響亮，精神之飽滿，無人能比，跑出了精、氣、神，振奮了學生斗志，培養了協作精神，蕩滌了學生心靈。(二)、榜樣指導。在衡水中學校園內，有許多為近幾屆優秀學生立的“狀元牌”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等，從活動上開展十佳班長競選活動，編輯優秀學生材料，邀請本校優秀生做報告等。(三)、情景激勵。衡水中學校園內，到處可見制作精美的激勵性標語，在學生宿舍大道一側，有各班的精制板報。教學樓內大廳里都有展牌。每個教室里都有每日一語。(體現了文化的積淀，具有強烈的激勵作用)。

二、競爭：重在細節

衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學校教學樓門廳正中的牌板上刻著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場出操。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀處理)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否矯健、爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃，這里既有速度的競爭又有質量的競爭。學生在這種競爭中開始了一天的生活?！耙蝗罩H在于晨”，每個學生以這樣的人生態度開始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是提前進入學習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。班長到另一班下戰書，看哪班在下次考試中更出色。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了“十大學

星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列活動，培養學生的競爭意識。

三、落實：重在教學

1、課堂教學，培養學生各種能力的主渠道在課堂。衡水中學的每節課40分鐘，上午5節課，下午5節課，對課堂教學提出“一至六”教學常規：一是一個中心，即以提高教學質量為中心。二是“兩個對待”：把每節自習都當做考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。三是“三個按時”：自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業。四是“四精”：精選、精講、精練、精評。五是“五必”：作業有發必收，有收必看、有看必批、有批必評、有評必補。六是“六個環節”：備、講、批、輔、考、評。

2、教學改革上，以“五主”為原則：教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻，訓練為主線。

3、在課程安排上體現“三年一盤棋”：高一下學 期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習；目標是：高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。

4、課程結構是：語數外三大科，高一5節，高

二、高三6節，其它學科根據學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時，體現了把自習還給學生，增加了學生自主學習的時間。自習分為學科自習和公共自習。學科自習教師可以輔導、布置作業；教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其余時間嚴禁教師收繳作業。公共自習時間任何教師不準進教室輔導。每天上13節課(含3節晚自習)7節正課，3節自習課，晚自習3節（自行作拓展型作業）。衡中在作業布置內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊

是公共自習課完成的非定時作業。

5、全校實行推門聽課制度。領導、教師間隨時聽課。衡中實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字。

6、在教研環節，衡中強力推進校本資料的開發，不允許教師使用現成資料。開展新教師每周一次，老教師每三周一次的公開課，自錄公開課并對其進行反思，并寫出反思總結。衡中從不固步自封，至今已組織外出參觀學習了國內外100多所名校。

四、管理：重點在宿舍

1、在學生管理上實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。

2、學生行為：（1）儀容儀表。（2）物品攜帶。（3）文明行為：語言、禮貌、衛生、零食。

3、宿舍管理：一體化管理：學生—生活老師—年級組—教育處。

五、文化

文化無處不在。重點談三處：一是宿舍文化；二是校園文化；三是班級文化。

五、感言

冬來人潮涌，千里尋真經。在兩天的考察中，我自己深深感到：衡中的整個校園都被一種拼搏進取，追求卓越的氛圍包圍著，尤其是他們的課間操，同學們那種震天的口號，整齊的步伐，那種舍我其誰，敢于爭先的氣勢讓每一位參觀者震憾。在這種氛圍中，學生想不進步都是不可能的。兩天的考察，感觸頗多，但感覺的不

能深刻理解，只有理解的才能深切感覺。應該說，衡中的實干精神，科學的管理機制，良好的氛圍，這里面學問深邃，以上所述只是在金色的海灘上揀到的幾片貝殼，但也足夠我們仔細研究、琢磨、轉化和學習了。

第三篇：河北衡水中學考察報告

河北衡水中學考察報告

尹常喜

這次學校組織高二年級的全體班主任到河北衡水中學訪學，我有許多收獲和感悟?，F將我的一些體會總結如下：

衡水中學的辦學目標十分明確，辦學理念先進，學校各方面管理體制科學化、完善化、系統化，有豐富的校園文化和宿舍文化，校風正，學風濃，學校的管理和教學十分注重求真務實，十分注重對學生的養成教育和生活習慣，學習習慣的培養，并且注重培養學生的綜合素質和能力。

一、衡水中學的辦學目標、辦學理念和思想。

衡水中學的辦學目標：創國際化名校，育復合型人才。傾力打造全國高中教育的航空母艦。

衡水中學的辦學理念：以師生發展為本。

衡水中學的辦學思想：以人為本，科學管理，求真務實，質量第一。衡水中學的辦學追求：立足現實，心系未來，胸懷華夏，放眼全球。衡水中學的校訓：追求卓越。

衡水中學的校風：博學，篤行，合作，進取

衡水中學的教風：愛生，嚴謹，善誘，創新

衡水中學的學風：厚積有恒，深思求異

從以上衡水中學的辦學目標和辦學理念，我認為衡水中學非常清楚他們要實現什么樣的目標，也非常清楚為實現目標應該從哪些方面努力并且取得突破性的成就，也就是說，他們已找準了自己的發展定位，“有所為，有所不為，為所自己最強的，最有可能得到的突破。”他們的目標定位得適度超前對應。我認為衡水中學得以持續快速發展的前提是他們有科學的、務實的、系統化的、分工合作的學校管理體制并且長期堅持和不斷完善，創新。

二、衡水中學的管理和教學理念

1.學校應該是一個精神特區

“學為人師，行為示范?！睂W校教育的一項重要功能就是示范和引領，因此，學校應成為一片道德凈土，一個“精神特區?！痹谶@個圣潔的環境中，教師以精神境界的提升擺脫功利的羈絆，用充滿愛心和責任感的言行，潛移默化地感染和影響學生的精神生活，喚醒學生的生命感和價值感，進而讓其體驗學習之樂趣，成長之幸福，生命之意義。

2.素質教育更能提高“升學率”

素質教育的本質是解放學生，其主渠道在于課堂教學，其目的是喚醒學生的主體意識和探索精神，使其主動學習，積極探索，快樂發展。如果真正落實了素質教育，學生就會成為學習的主人，知識的主人，這樣，學校的教育質量自然會提高。

3.管理就是溝通，服務和引領。

管理是一門科學，也是一門藝術。其目的在于把蘊藏在人內心深處的積極因素發掘出來，并且發揚光大。而這，就需要有效的溝通，優質的服務和廣泛的引領。其中，溝通是基礎，服務是關鍵，引領是根本。只有三者的緊密結合，才能把人的創造力激發出來，讓師生個性飛揚，靈性閃動，人性升華，進而聚集成推動學校和諧發展的強大動力。

三、衡水中學班主任的專業化發展

用三種機制促進班主任的專業化發展：

1.研訓機制

1）每學期向班主任推薦一些有關班主任工作方面的專業書籍，并在學校的德育論壇上發表一些讀后感和心得體會。

2）鼓勵班主任寫教育隨筆。

3）組織網上研討會。

4）每學年組織一次班主任讀書報告會。

5）利用暑假選派幾位優秀班主任為青年班主任進行崗前培訓。

6）每年請一位班主任主業化發展方面的專家到學校做專題報告。

7）每學期組織一次班會公開課。公開課注重班會的引領性，針對性，參與性和互動性。

8）班主任每學期負責組織學生，課任教師，部分家長進行班級成長設計，班級成長設計不是固定不變的，可以根據情況做些微調。

9）每學年組織一次班主任綜合素質大賽。大賽內容包括班會設計，德育故事，情景答辯，才藝表演。

10）每學年組織一次德育創新標兵的評選。

2.班主任評價機制

1）班級量化評估，評估內容包括班級量化，教育質量，班級榮辱。

2）每年組織一次首席班主任評選。（候選人為有15年以上班主任工作經驗的）

3）每年組織一次魅力班主任評選。學生，科任教師和部分家長參與評選。

3.班主任任用機制

班主任任用采取老師推薦和自主申報的方法。任課教師選班主任，班主任選任課教師。

第四篇：赴衡水中學學習考察報告

赴衡水中學學習考察報告

衡水中學教室標語

沐浴著暖暖的陽光，感受著習習的清風3月5日，我們來到全國名校、河北省重點示范高中衡水中學參加第十屆高中教師專業化發展暨2011屆高考復課策略研討會，現將考察情況匯報如下;

學校創建于1951年，是河北省首批示范性高中。學?，F有東西兩個校區，東校區占地80畝，西校區占地223畝，衡水中學首頁有114個教學班，8000余名在校生，530余名教職工。學校領導班子一正四副，設有三個年級部、11個中心教研室、15個行政處室。2010年高考，有78名同學考入清華北大。學校已成為中國各名牌大學的優秀生源基地。

二、衡水中學關于學生成長的基本做法

1以早操為載體，您現在的位置：河北衡水中學教學之窗通過對教室環境的布置，構造一種外部的文化環境。蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室保證教室環境布置的科學性，培養學生精神氣質

在衡中學習的幾天時間里，我感觸最深的就是衡中的跑操，跑操是衡水中學一道亮麗的獨特風景線下課鈴響，學生們小跑著如潮水般涌向跑道，迅速集合隊伍。令我們感到奇怪的是，每個學生手中都抓著一本書，原來他們把等待其他同學到來有限的幾分鐘也利用起來，每個同學在等待的同時都捧著書本高聲朗讀而且，隊伍集合的速度也很快，僅用時5分鐘，便全部集合完畢，效率之高不禁令在場的人嘖嘖稱贊。跑操的場面更是震撼人心，衡水中學錄取分數線每個班級的隊伍都非常緊湊，排與排的間距非常小，人和人之間的距離一個拳頭還不到但跑操時，個個班級的學生是步伐整齊，每個學生的身上都煥發出舍我其誰、敢為人先的豪邁之氣王者之風。伴隨跑操過程中那鏗鏘有力、整齊劃一的跑步聲，便是此起彼伏的口號，如“超越自我，挑戰極限”、“放飛青春，勇攀高峰”等，它在校園的上空回腸蕩氣,似乎在場的人都必須也肯定會被這種嘹亮的口號和這種口號所宣示的一種精神穿透。您現在的位置：河北衡水中學教學之窗雖然他們的辦公設備及教室的配套設施也很不完善，但無處不在的標語，不論是溫馨的提示，還是激情的鞭策

衡中學生的“跑操”時間之短、儀容之整齊、步伐之統一、隊形之嚴密、口號之響亮、精神之飽滿讓在場的每一位老師情不自禁的發出感嘆！因為他們跑出了精氣、神，已超越了跑操本身，而變成了振奮學生斗志、培養學生團結協作精神、蕩滌學生心靈的課間精神餐。孟子說：“吾善養吾浩然之氣”通過跑操，衡中學生鍛煉了自身的浩然之氣。2以標語為依托，滲透人文主義教育。

踏進衡中，就有兩塊醒目的標語牌：一是“你已進入無煙學斜，一是“你能在校園不吸煙，將會受到全校師生的尊敬”。人性化的標語，既讓外校人員能自覺地遵守，又給學生帶來潛移默化的影響。

走進公寓樓靠近寢室，會發現每間寢室都各有不同的名稱，如“凌云”“得月”、“鳳舞”等，這都是寢室成員共同命名的。每間寢室的門上都規范地貼有寢室成員集體照住宿安排，特別的是還有學生自撰的寢室格言寢室目標。如一間寢室的格言是：“花開的地方是心靈棲息的地方”目標是：“為了自己永不止步的心靈，試試自己行不行”。衡水中學吧寢室內，學生可隨意布置只要干凈、整齊健康。這些看似很細小的地方，卻讓遠離父母的學生倍感溫馨，體現了人文關懷，滲透了教育理念。

踏入教學區，“格物樓”、“攬月樓”、“明志樓”等幾棟樓特別起眼，它們分別是高一高

二、高三年級的教學區。邁入教學樓，很醒目的便是每間教室的前門都有一塊標示牌，上有班主任姓名照片、帶班理念班風、班級目標等內容走進教室，后面黑板有“師生連心橋”，有巨大的條幅，如“飛鴻踏雪當凌云，九天攬月敢擎天?！边@些標語，無不時刻激勵著衡中學生！衡中處處有標語，這其中蘊含著豐富的文化內涵，體現了人文關懷，滲透著教育理念。它在不知不覺中，衡水中學象春雨般滋潤學生的心田，天長日久形成深厚積淀，使學生受用終身。衡水中學理性洋溢激情燃燒，厚重穩劍它以它獨特的精神魅力吸引著五湖四海的同行們來此學習交流。

3以班級管理根本，全面提升學生素質。

班級文化各有特色衡水中學？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關衡水中學學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快辦公區標語，一周每天的命名（希望日尊師日、高效有班級理念班級精神、班主任寄語學生誓詞，勵志名言等；班級積極開展各項評選活動，如北大清華希望之星誠信之星、責任之星、進步之星等配合學校開展多項活動，如：2008年1月24日在杜郎口中學的課堂上，每個班級都有一幅自己的標語：“勇于質疑，敢于走進杜郎口和衡水中學，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。路道墻面、教室軍訓、升旗、遠足、跑操等。其中的跑操、遠足活動已成為學校的亮點。注重班級量化評比。各個班級從紀律、學習、衛生等量化都非常細致嚴格，檢查成績及時在教學樓內張貼通報，班主任在微機上能隨時查看班級量化成績。實行封閉式管理，除學生每月回家一次外，為此，青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到走進杜郎口中學，“為學生的生命質量負責，為學生的這樣的點評反思我們隨時都能看到，每口教室外的“小全部時間在校內，學生所需的生活、學習用品全部在校內提供。

4以落實為手段，促進學生良好習慣養成。

學校借鑒西點軍校的管理理念和做法，河北衡水中學要求學生服從、誠實、負責、擔當，讓學生養成自律、自省的學習和生活習慣。學校制定了《衡水中學學生違紀處理條例》，以嚴格的制度來束縛學生的行為，執行嚴厲，雷厲風行。如超越范圍吃零食，給予警告處分，張貼在學校公告欄內，由家長帶回家反思1～2周。用嚴厲的懲罰讓學生知道違規的嚴重后果，然后慢慢地變成服從遵守，養成遵規守紀的習慣。

5以抓學生的學業成長為立校之本，全面提升教育品質。

一抓競爭。衡水中學流傳一句口頭禪：“兩眼一睜，開始競爭”。學生早晨起床到操場出操15分鐘內就包含了七個“爭”：爭起床速度（但不許提前）、爭宿舍衛生、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否矯艦爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。早操以后，又是一系列競爭：學生跑著進教室，爭的是提前進入學習狀態；自習時爭的是學習效率；學生之間、宿舍之間、小組之間、班級之間，凡是學校提倡的，事事處處時時充滿競爭；學校還開展“十大學星”評選，宿舍文化大賽等系列活動，來培養學生的競爭意識。

二抓激勵。學校評選出狀元希望之星、北大清華希望之星等。衡中校園內到處可見制作精美的激勵性標語，有許多為近幾屆優秀學生立的“狀元碑”，其中有照片、自擬的格言、衡中感悟等。同時，開展百日誓師大會、高考狀態月活動、高考壯行會、每日宣誓活動、成人節、請天安門國旗隊中隊長升旗并做國旗下講話等豐富多彩的活動，鼓舞學生士氣。三抓自習。自習分為學科自習和公共自習，目的是讓學生“自我反思和自我整理”。在學生自主學習的基礎上，每節自習最后拿出7分鐘時間作為學生合作學習時間，學生可以自由討論、辯論甚至爭論；公共自習任何教師不準進教師輔導；把每節自習當成考試對待，把每次考試當成高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

四抓作業。每位教師按時布置作業，按時收繳作業（自習后收），作業不過夜，試卷不過夜。作業有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補。

五抓習慣。課間學生跑操是衡水中學的一大特色。一個班六、七十人，學生間的距離很小，但他們步調一致，步伐整齊，口號響亮，令人振奮。跑操前的等待時間內，學生無一喧嘩，人人都在看手中的糾錯本。校園內，學生統一校服著裝，無長發、染發行為，后來，二哥將侄子送到了河北省一流的中學——衡水中學從宿舍跑到教室，從教室跑到食堂很多人連牙也不刷一個隨處可見激勵標語橫幅的地方一個在學校里每個上廁所、進教室、去食堂，學生都手拿糾錯本，分秒必爭。

第五篇：衡水中學考察報告

河北衡水中學考察報告

趙合新

4月15日，在黃校長、張書記、陳主任的帶領下，一行50多人抵達河北衡水市，對衡水中學進行了為期半天的考察，通過看（到校園、教室、教師備課室觀看）、聽（聽郗校長報告、聽課）、問（向師生詢問）等，對衡水中學校園環境、學校管理、師生的精神面貌、教育教學成果有了一些直觀的初步的認識。衡水中學良好的校風、教風、學風，暢通的政令，健全的制度，嚴格的管理，把每個細節做精做實的作風給每一個參觀考察者留下了深刻的印象，值得我們學習、景仰。

一、衡水中學周邊環境的感受

從進入衡水市開始觀察，很少看到閑散市民，沿途幾乎看不到網吧、KTV等娛樂場所。所有市民，不論男女，穿著樸素，上班族以自行車和助力車為主。街市冷清，建筑古樸，沒有一點地級市的風采。

二、衡水中學的基本情況

衡水中學坐落在衡水市桃城區，學校環境很好，設施齊全。辦學規模：每個年級分A、B部共24個教學班，在校學生5000多人。

1998年，學校引進陜西師大張熊飛教授的“誘思探究教學理論”，開展《誘思探究教學理論在自主學習、自主發展、教學改革實驗中的應用研究》，充分調動教職工、學生教育教學的管理的自覺性、自主性，健全制度，落實細節，培養“衡中人”精神，學校教育、教學等各方面進入了發展的新天地，教職工敬業愛崗，斗志旺盛；學生熱愛衡中，充滿自信；校園干凈整潔，文化氛圍濃厚；工作運轉自如，環環緊扣；教育質量大面積提高。高考連續13年全省奪冠。

今天，全國各地到該校參觀的中學共43所。

三、衡水中學教育教學及管理工作的特點、特色

通過聽取郗會鎖校長的報告，對衡水中學的管理感受頗深：

（一）健全而完善的管理制度。

衡水中學的制度建設一是健全，二是比較完善。

所謂健全，是指學校的每一項工作都有制度。學校從黨建、校務、教務、教研、師德、繼續教育、后勤、學生德育等各項工作制度、細則、規定、章程，內容涵蓋了學校工作的方方面面，使得學校的每一項工作有據可依，有章可循。

所謂完善，是指這些制度既有原則的規定性，又有相配套的落實措施。如衡水中學也是實行的校園封閉管理，實行來訪聯系登記制度。

（二）抓細節，過程落實到位。

參觀衡中后我們有一個共同的感覺：在學校管理的方方面面，只要學校想到了的，都做出了明確的規定或計劃，只要有規定或計劃，都在過程中得到了較好的落實。

學生學習、鍛煉、活動、生活管理方面，緊張有序。作息方面，學校三個年級統一鈴聲。起床5：30

早操5：50

早讀6：05--6：30

早飯6：30--7：10

早預備7：10-7：35

上午7：45--12：00

(課間操10：05-10：10：30)

午餐12：00--12：45

午休12：45—13：45(午休睡覺很嚴格)

下午14：05—18：15(中間是眼保健操）

晚餐：18：15--18：50

看新聞：18：50--19：10

晚自習一—三：19：15—21：50

晚休22：05

熄燈22：10

在這一天時間流程和每一個環節上，都有詳細的規定，如早操、課間操，要求學生在幾分鐘之內整好隊，跑步時由學校和年級學生會成員檢查打分，跑操人數、隊列整齊、口號響亮、班與班之間的距離都在檢查打分的內容之列，早操、課間操跑步是衡水中學的一道風景。幾千人在校園形成三個圈，隊列整齊，步調一致，口號此起彼伏，既振奮學生，也振奮參觀者。每次跑操后，各班打分都及時公布出來。學生因病不能跑操，一律到體育館“見習”，教室不留一個人。

教學管理方面，給我們留下了深刻的印象。首先是教學管理的計劃性和統籌性。衡中的教學計劃按年級、按學科分“文普”、“文實”、“理普”、“理實”四類，統一安排，統一進度，學年計劃到周、到備課組、到責任人，周計劃到節次、到天、到責任人，教師上課教案有統一要求，上課前發給學生“學案”、“作業題”、“自助餐”，這些都是周教學計劃安排的內容?！皩W案”、“作業題”、“自助餐”上有教學時間、編寫者姓名。老師講課（包括高三復習），沒有用現成的厚本本資料，老師的講稿與學生的資料全部是教師根據學生情況自己動手編印的，而且是專門為本課本節編印的。學生沒有作業本，也沒有用現成資料代替作業本的現象。衡中學生自習比較充分，他們把自習分成學科自習、綜合自習和合作自習，學科自己老師進班，巡回輔導，但不能講課；綜合自習（每天2節）完全由學生自己支配，老師不能進課堂，學生主要解決?！白灾汀?，這是衡中獨創的一種作業形式，不驗收，不檢查，完全由學生根據自己的情況處理，“自助餐”既具有知識性，也具有趣味性。合作自習（每天20分鐘）完全讓學生自主討論、研究。

衡水中學在面向全體學生方面，體現的比較充分，一是按不同層次、不同類別，學校安排是統一的，均衡的，沒有顧此失彼的現象。而且教學評價體現了面向全體學生，考試的難度分不同層次提出要求，班級考試成績的評價按同類比較，有三個主要指標：一是班級平均分；二是優生人數，三是尾巴人數。

我們會思考一個問題：衡中的學生作業如此之多，學習負擔重不重？郗校長的報告給了答案：學生愿學習，這里是天堂；不愿學習，這里是地獄。衡中的學生一是學生普遍精神狀態好，有積極性，當學生愿意學習的時候，學習就不再是苦差事了；二是作業及時適當，而且有大量自習時間，學生都能在課堂完成作業。

（三）營造氛圍，培養師生的進取精神、競爭意識和對學校的認同感、自豪感。

在衡中，有一個口號：“兩眼一睜，開始競爭”。競爭在衡中隨處可見：學生5：30起床，看哪個班級動作迅速，跑操看哪個班級綜合打分高，一次考試看哪些學生爭得了標兵，學校還開展“十佳學生”評選、先進教研組、先進備課組評選等。在這些競爭面前，學生、老師精神面貌很好，對學校有很強的認同感、自豪感。當然，這些良性的競爭離不開公平的競爭平臺和評價體系。

（四）其他方面

一是創設濃郁的、健康向上的校園文化氛圍，環境育人。僅用于宣傳和各班開展自勉自勵教育的不銹鋼櫥窗就有近60塊。

二是建立“精神特區”。衡中提出，校園應成為“精神特區”。相對于社會大環境而言，學校應相對保持一片凈土，成為不受社會不良風氣影響的精神特區，為學生營造一個健康、淳樸、積極向上的小環境。

三是人文關懷。學校設有老師休閑室，供老師運動健身。學校為年輕教師牽線搭橋，并為他們舉辦集體婚禮。衡中的老師學生對學校有很強的認同感，到這里讀書、教書是很自豪的事。

四、幾點體會

(一)衡中發展到今天，靠的不是天時、地利，而是人和。

衡中沒有地理區位優勢，沒有經濟優勢，教師合作意識很強。

(二)管理出效益，細節出質量。

衡水中學的質量靠的是系統的教育教學，讓絕大多數學生積極主動、系統扎實的學習得來的。過程落實，師生積極進取。

衡水中學的學生在自信、文明、勤奮、創新方面表現出較高的綜合素質。

(三)良好的校風需要全體師生員工多年的努力奮斗，一旦形成良好的校風，這所學校不僅成為學生成長的搖籃，也成為教師成長的搖籃。

(四)衡中的今天，是一個發展過程，是一個逐漸形成特色，為學生、老師、社會認可的過程，其精神、作風值得我們學習。

由于我們考察的時間有限，很多方面深入的還不夠，考察報告的層面較淺，不到位之處敬請老師們批評指正!