第一篇：河北省衡水中學

河北省衡水中學

河北省衡水中學，2013年高考包攬河北省文理科狀元，河北省80%的北大清華學生均出自該中學！連續18年排名河北省高考綜合實力第一名。下面我們看看該校作息時間表：

5：30起床（起來以后洗漱、整理內務）5：30起床（整理內務，沒時間洗漱）5：40非值日生離開宿舍 5：35往操場跑

5：43值日生離開宿舍

5：45趕到集合地點（跑操）5：40趕到集合地點（跑操。實際上規定5：45之前不準到位）

（跑完操大概是6：00）跑完操大概是5：55 6：00~6：30早讀 早讀時間沒變

6：30高三學生吃早飯 6：34高二學生吃早飯 6：38高一學生吃早飯 7：00回到教室 吃飯時間也沒變，但是6：49之前回到教室。大多數人是6：45 7：00~7：35早預備 6：50~7：35早預備

7：45~8：25第一節課（7：43預備）8：35~9：15第二節課（8：33預備）9：25~10：05第三節課（9：23預備）10：05~10：30課間操

10：30~11：10第四節課（10：28預備）11：20~12：00第五節課（11：18預備）12：00高三學生吃午飯

這個……高三學生一般是12：25以后去吃飯。學到12：35的也很常見。12：04高二學生吃午飯 12：08高一學生吃午飯 12：40進入宿舍樓

即使是12：35去吃飯，12：40也是要進入宿舍樓的（這是可以做到的）12：43進入宿舍 12：45進入午休狀態 12：45~13：45午休 13：58進入教室 應該是13：54之前

14：05~14：45第六節課（14：03預備）14：55~15：35第七節課（14：53預備）15：35~15：40眼保健操

15：55~16：35第八節課（15：53預備）16：45~17：25第九節課（16：43預備）17：35~18：15第十節課（17：33預備）18：15高三學生吃晚飯 18：32回到教室

18：19高二學生吃晚飯 18：23高一學生吃晚飯

18：50~19：10看電視新聞（錄播）19：15~20：00晚一（19：13預備）20：10~20：55晚二（20：08預備）21：05~21：50晚三（21：03預備）21：50回宿舍 應該是21：58 22：00教室熄燈

不知道，沒學到過這個時候 22：05進入宿舍樓 22：08進入宿舍 22：10晚休

此外，衡水中學沒有放假日期。家長每個月的最后一天可以到學校門口看望孩子，或接孩子到外面吃一頓飯。時間為1小時。

第二篇：2018河北省衡水中學-地理試卷

河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題 第I卷（選擇題）

一、選擇題

伴隨著城市化進程的加快，我國廣大農村人口大規模地向城市流動，導致了農村“人口空心化”，也使農村耕地低效益趨勢越來越突出。為提高農業收益，各地政府紛紛采取措施，鼓勵耕地流轉。據此完成下面小題。

1．上述材料對農村“人口空心化”最科學的表述是 A.男性比例降低 B.女性比例降低 C.青壯年比例降低 D.村中心人口減少

2．“人口空心化”引起的耕地低效益趨勢主要表現在

①播種面積減小 ②機械化水平下降 ③農藥用量增加 ④技術進步緩慢 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 3．推測耕地流轉將會帶來的變化是

A.農產品種類更加豐富 B.農業生產走向專業化 C.農產品價格波動加大 D.人口大量向農村回流

2016年12月9日，首批21.9噸的德國鮮肉搭乘蓉歐快鐵，直抵成都。全程歷時13天，行程1萬多千米，結束了歐洲肉類出口到中國單純依賴海運的歷史。目前，成都周邊以及西南地區的貨物不論是成列、成組、拼箱均可通過蓉歐快鐵快捷、安全運抵歐洲任何地方，貨運量迅速擴大。下圖為中歐聯系通道示意圖，據此完成下面小題。

4．成都貨物通過蓉歐快鐵運輸到西歐

A.比傳統通道經過國家少 B.比傳統通道運輸時效高 C.比海運保鮮成本高 D.比海運安全系數低 5．第一批肉類運輸過程中

A.沿途一片枯黃，難見綠色 B.沿途河流都處于結冰期 C.晝夜更替周期短于24小時 D.每天日出東北、日落西北 6．蓉歐快鐵開通后

A.國內鐵路運輸壓力會有所減輕 B.亞歐經濟重心將逐漸向東移動

C.馬六甲海峽交通地位大幅下降 D.成都成為亞歐入境貨物的“分發站”

白尼羅河流經尼羅河上游盆地時形成的蘇德沼澤，面積季節變化巨大，最小時約3萬平方千米，最大時可超過13萬平方千米。沼澤航道較淺，水深變化大，水面布滿漂浮植物，給航運造成了巨大的障礙。為改善航運條件,20世紀80年代修建了瓊萊運河(圖)。據此完成下面小題。

7．蘇德沼澤形成的主導因素是 A.蒸發較弱 B.地下水位高 C.地形平坦 D.降水豐富

8．蘇德沼澤面積最小的時段是 A.2月—4月 B.5月—7月

C.8月一10月 D.11月一次年1月 9．瓊萊運河建成后

A.尼羅河上游盆地可耕地增加 B.埃及水資源減少 C.尼羅河輸沙量減小 D.蘇德沼澤水質改善

科研人員采用人為放火的方法，對我國西北某地荒漠化草原草本植物物種豐富度、地上部生物量、植物多度等群落特征對火因子的響應進行了科學研究。結果表明：火燒后當年，火燒樣地中草本植物地上部生物量顯著高于對照樣地，第二年地上部生物量無顯著性差異。物種豐富度和植物多度的變化如圖a、圖b所示。據此完成下面小題。

10．荒漠草原生態系統在火燒后 A.物種當年略有減少，第二年基本恢復 B.植物多度當年不變，第二年略有降低 C.植物多度當年提高，第二年基本恢復 D.物種豐富度和植物多度變化基本相同

11．火燒后當年草本植物地上部生物量顯著提高，最可能與之有關的是火燒后 A.土壤濕度降低 B.晝夜溫差增大 C.土壤表層疏松 D.土壤肥力提高

第II卷（非選擇題）

二、綜合題

12．閱讀圖文材料，完成下列要求。

江西省進賢縣文港鎮毛筆制作已有1600多年歷史。目前，其毛筆生產企業、作坊多達5000多家，毛筆產量占全國70%以上。文港鎮從業人員有3萬多人，其中毛筆技工1.2萬人，是全國聞名的“華夏筆都”“中國毛筆之鄉”。但年產值百萬元以上的企業只有幾十家，多以家庭作坊為主。文港鎮欲以毛筆產業為龍頭，推動區域整體發展，提出了“生產+互聯網=在線定制”的發展思路。下圖為文港鎮周邊環境示意圖。

（1）簡析文港鎮成為“中國毛筆之鄉”的有利社會經濟條件。（2）簡述文港鎮家庭作坊式生產的優勢。（3）指出文港鎮毛筆制造業目前存在的不足。

（4）推測文港鎮提出“生產+互聯網=在線定制”發展思路的理由。13．閱讀下列材料，回答問題。

拉斯曼丘陵位于南極大陸邊緣，主要由五大半島和128個島嶼組成，面積近40平方千米，是南極大陸為數不多的綠洲之一。其最熱月（1月）平均氣溫為0.53℃，最冷月（9月）平均氣溫為-16.4℃。受來自大陸冰蓋的下降風影響，常年盛行東南風，8級以上大風天數達174天，極大風速為43.6米/秒，但并沒有形成風積地貌。圖a為拉斯曼丘陵位置示意圖，圖b為拉斯曼丘陵多年氣溫統計圖。

（1）描述拉斯曼丘陵氣溫的季節變化特征。（2）說明該地9月月均溫最低的成因。

（3）分析該地多大風卻沒有形成風積地貌的原因。（4）推測拉斯曼丘陵上的植被類型，并說明理由。14．【地理—選修3：旅游地理】

塞罕壩以丘陵、曼甸(熔巖地貌)為主，平均海拔1500米，既有高原的一般特征，沙丘起伏、地勢開闊、山體渾圓，又有湖、淖、谷、甸較多，梁、峁、丘、灘齊全的特點。這里冬季漫長，夏季涼爽，歷史上曾是清朝皇家獵苑木蘭圍場的重要組成部分，后來嚴重沙化。塞罕壩人克服困難，摸索出了高寒地區育苗造林的經驗，使塞罕壩變成了“放眼皆綠色，禽獸怡其間”的百萬畝林海。林區現有植物659種、野生動物100余種，其中，珍稀動物十幾種。下圖為塞罕壩國家森林公園景區分布示意圖。

列舉塞罕壩草原夏季開展的旅游項目。15．【地理—選修6：環境保護】

位于青海同德縣的世界最大的百年古檉柳林，生長在黃河灘地上，是目前為止發現的唯一一片存在了幾百年的檉柳林生態系統，樹高、樹粗、樹齡，還有分布高度都是世界第一。然而，到2018年底，建設中的羊曲水電站大壩落成后，這片全世界獨一無二的野生古檉柳林將全部被淹沒在水庫中。工程投資方提出了移植保護方案，遭到專家們的明確反對。請你推測工程投資方與專家方各自的理由。

參考答案

1．C 2．D 3．B 【來源】【全國百強校】河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查人口流動及其影響，學生要熟悉我國人口流動的特點，并且掌握人口流動對農村生產的影響。

1．農村“人口空心化”是農村的青壯年勞動力到城市支打工，所以最科學的表述是青壯年比例降低，而不是男性比例降低、女性比例降低和村中心人口減少，選擇C。

2．農村的青壯年勞動力到城市支打工導致農村勞動力短缺，播種面積減小，①對；機械化水平提高，②錯；農藥用量增加不是耕地低效益，③錯；技術進步緩慢，④對，選擇D。3．耕地流轉將會帶來某種農業生產規模擴大，專業生產程度提高，農業生產走向專業化，B對；農產品種類不一定豐富，A錯；市場預測更準確，農產品價格波動減小，C錯；農村勞動力得到更大的解放，人口仍然會流向城市，D錯。

4．B 5．C 6．D 【來源】【全國百強校】河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查交通運輸，學生要熟悉交通運輸方式特點，交通運輸帶來的影響。4．傳統運輸為海運，多數走公海，通過的國家少，蓉歐快鐵運輸主要通過陸上，通過國家多，A錯；鐵路運輸比海運時效高，B對；鐵路運輸用時短，比海運保鮮成本低，C對；比海運安全系數高，D錯。

5．成都處于亞熱帶季風氣候，植被為常綠林，A錯；亞熱帶季風氣候，最冷月超過0℃，冬季不結冰，B錯；第一批肉類運輸是12月9日，晝夜更替周期短于24小時，C對；冬半年，每天日出東南、日落西南，D錯。

6．蓉歐快鐵是國際運輸，不會減輕國內鐵路運輸壓力，反會有所增加，A錯；只靠這個運輸條件改變難以影響亞歐經濟重心移動，B錯；蓉歐快鐵運量還比較小，對馬六甲海峽交通地位影響小，C錯；成都成為亞歐入境貨物的“分發站”，D對。

7．C 8．A 9．A 【來源】【全國百強校】河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查非洲地理知識，學生要熟悉非洲的地理知識，掌握熱帶草原地區的氣候特點。

7．從圖中看等高線稀疏，可以判斷蘇德沼澤地形平坦，排水不暢，容易積水；熱帶地區蒸發較強，地下水位高是積水的結果，不是原因，本區降水并不豐富，選擇C。

8．蘇德沼澤處于熱帶草原氣候區，2月—4月是干季快要結束時期，5月濕季將來臨，水量增多，所以此時段面積最小選擇A。9．瓊萊運河建成后尼羅河上游水量增加，季節變化小，盆地可耕地增加，A對；埃及水資源增加，B錯；尼羅河輸沙量增加，C錯；航運增加，蘇德沼澤水質變差，D錯。

10．C 11．D 【來源】【全國百強校】河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】本題主要考查地理環境各要素的相互關系，學生要認真讀圖，從圖中的信息判斷荒漠草原生態系統在火燒前后變化。

10．讀圖可知，荒漠草原生態系統在火燒后物種當年略有減少，第二年仍然減少，A錯；植物多度當年提高，第二年基本恢復，B錯C對；物種豐富度略有減少和植物多度略有增加，D錯。11．火燒后當年草本植物地上部生物量顯著提高，最可能與之有關的是火燒后增加土壤肥力，土壤肥力提高生物生長快，D對；土壤濕度降低生物生長慢，A錯；晝夜溫差變化不大，B錯；土壤表層軟硬變化小，C錯。

12．（1）歷史悠久，品牌效應顯著；勞動力豐富、素質高；傳承傳統技藝，技術水平高；交通便利，便于原料及產品的運輸。

（2）靈活安排生產，勞動力資源利用率高；適應性強，可及時根據市場需求調整生產；投資少，生產成本低。

（3）家庭作坊式生產（生產規模小），不利于技術的創新；同類產業集聚，易產生無序竟爭；專業化程度不高，產業鏈配置不全。

（4）利用互聯網銷售，有利于降低銷售成本，擴大銷售范圍；滿足個性化、定制生產需求。【來源】【全國百強校】河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】（1）讀材料可知歷史悠久，技術水平高，品牌效應顯著；毛筆制作需要大量的勞動力，本區勞動力豐富、素質高；從圖中看交通便利，便于原料及產品的運輸。

（2）家庭作坊式生產靈活，便于安排生產，勞動力資源利用率高；規模小可以隨時改變生產，對市場適應性強；規模小，投資少，生產成本低。

（3）結合生產規模分析對技術的創新不利，容易產業竟爭，專業化程度不高，產業鏈配置不全。

（4）“生產+互聯網=在線定制”模式是利用互聯網銷售，有利于降低銷售成本，擴大銷售范圍，增加銷售，滿足個性化、定制生產需求。

13．（1）全年氣溫較低（長冬無夏）；各月均溫夏半年變化幅度大，冬半年變化幅度小；極端最高溫變化幅度小，極端最低溫變化幅度大。

（2）冬半年正午太陽高度角小，日照時間短，有極夜現象；冬半年熱量收入持續小于支出，收支平衡時間出現在9月份。

（3）南極大陸大部分地區冰川覆蓋，巖石風化物很少；部分風化物凍結在冰川中，難以被風吹起；該地位于沿海，風力大，侵蝕、搬運作用強；大風吹向海洋，搬運物多落入海中。（4）苔原植被(苔蘚、地衣等)。夏（暖）季氣溫在0~10℃之間，持續時間短，只能滿足苔蘚、地衣等生物的生長。

【來源】【全國百強校】河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】（1）結合b圖根據氣溫的變化規律進行分析。主要是氣溫高低和變化幅度。（2）從正午太陽高度角，日照時間，收支變化時間進行分析。（3）主要從地表情況和風向進行分析。南極大陸氣溫低，大部分地區冰川覆蓋，巖石風化物很少；部分風化物凍結在冰川中，難以被風吹起；該地大風吹向海洋，搬運物多落入海中。（4）緯度高，氣溫低，接近冰原帶，只能滿足苔蘚、地衣等生物的生長，主要為苔原植被。14．認識多種地貌形態；觀賞獨特的森林草原景觀和珍稀動物；享受涼爽宜人的氣候；體驗濃郁的滿蒙風情；參觀清朝的歷史遺跡；參觀、學習植樹造林的經驗。

【來源】【全國百強校】河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】認真閱讀材料，從材料中分析出地貌、森林、草原、珍稀動物等自然景觀，再從歷史角度分析出歷史景觀，根據這些特點列舉塞罕壩草原夏季開展的旅游項目。15．工程方：水后水庫周邊環境改善，會形成更好的檉柳林；將大樹移植到更優越的環境中，檉柳生長的會更好。

々家方：可以移植大樹，但無法移植整個生態系統；大樹移植成活率低；百年古檉柳林是世界唯一的高原檉柳林生態系統，科研價值高。

【來源】【全國百強校】河北省衡水中學2018年高三下學期期初考試（3月）文綜地理試題

【解析】可以推測工程方簡單地從單個特種考慮，沒有考慮大的環境和整個生態系統，專家會從整個生態系統進行考慮，聯系生態系統中各要素的相互關系進行思考。

第三篇：河北省衡水中學學生管理細則

衡水中學學習資料

1.計劃管理一一有規律

(1)長計劃，短安排在制定一個相對較長期目標的同時，一定要制定一個短期學習目標，這個目標要切合自己的實際，通過努力是完全可以實現的。最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學習上的負面干擾，如此，那個“大目標”也才會更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”

(2)擠時間，講效率重要的是進行時間上的通盤計劃，制定較為詳細的課后時間安排計劃表，課后時間要充分利用，合理安排，嚴格遵守，堅持下去，形成習慣。計劃表要按照時間和內容順序，把放學回家后自己的吃飯、休息、學習時間安排一下，學習時間以45分鐘為一節，中間休息10分鐘，下午第四節若為自習課也列入計劃表內。

2.預習管理一一爭主動

(1)讀:每科用10分鐘左右的時間通讀教材，對不理解的內容記錄下來，這是你明天上課要重點聽的內容。預習的目的是要形成問題，帶著問題聽課，當你的問題在腦中形成后，第二天聽課就會集中精力聽教師講這個地方。所以，發現不明白之處你要寫在預習本上。

(2)寫:預習時將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(不明白之處)書寫下來。一讀寫同步走。

(3)練:預習的最高層次是練習，預習要體現在練習上，就是做課后能體現雙基要求的練習題1到2道。做題時若你會做了，說明你的自學能力在提高，若不會做，沒關系，很正常，因為老師沒講。

(4)寫:隨時記下重難點、漏缺點一定要在筆記中把它詳細整理，并做上記

號，以便總復習的時候，注意復習這部分內容。一建立復習本。

(5)說:就是復述如:每天都復述一下自己學過的知識，每周末復述一下自己一周內學過的知識。聽明白不是真的明白，說明白才是真的明白。

堅持2~ 3個月就會記憶力好，概括能力、領悟能力提高，表達能力增強，寫作能力突飛猛進。一此法用于預習和復習。

3.聽課管理一重效益聽課必須做到跟老師，抓重點，當堂懂。

聽課時要跟著老師的思維走，不預習跟不上。跟老師的目的是抓重點，抓公共重點，如:定理、公式、單詞、句型....更重要的是抓自己個性化的重點，抓自己預習中不懂之處。

事實證明:不預習當堂懂的在50%一60%左右，而預習后懂的則能在80%一90%左 右。當堂沒聽懂的知識當堂問懂、研究懂。

4.復習管理一講方法有效復習的核心是做到五個字:想、查、看、寫、說。(1)想: 即回想，回憶，是閉著眼睛想，在大腦中放電影學生課后最需要做的就是是回想。此過程非常重要，幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學生應在每天晚上臨睡前安排一定時間回想。

(2)查: 回想是查漏補缺的最好方法回想時，有些會非常清楚地想出來，有些 則模糊，甚至一點也想不起來。能想起來的，說明你已經很好地復習了一遍。通過這樣間隔性的2-3遍，幾乎能夠做到不忘。而模糊和完全想不起來的就是漏缺部分，需要從頭再學。

(3)看:即看課本，看聽課筆記既要有面，更要有點。這個點，既包括課程內容上的重點，也包括回憶的時候沒有想起來、較模糊的“漏缺”點。

5.作業管理一一要自律

(1)不計時不作業:限時作業，記錄作業時間，與作業無關的事什么也不做。比如:20分鐘寫完英語;25分鐘寫完數學......(2)不復習不作業:先復習所學的內容，然后作業。(3)遇到難題，百思不得，先放過，后攻堅。(4)不檢查不作業: 作業后必須檢查一遍。

(5)不小結不作業: 寫完作業后，告訴自己學會了什么，得到了什么，有什么體會。(6)獨立作業忌抄襲。

6.錯題管理

一一常反思有了錯題本和難題本就叫會考試，目的是為以后復習使用。錯題和難題反映著許多知識點的聯結，掌握了錯題和難題就等于

把高分拿在手。建立錯題本和難題本可用16K的橫格本每頁上下分五部分: 第一部分是原題;第二部分是錯因;第三部分是改正確與舉一反三: 正確即寫出正確答案，過了一個月復習時，搭眼一看還不會，就問自己:怎么還不會?就要進一步查找原因，這時舉一反三，將與本題相關的知識點或習題聯系起來，寫下來。

第四部分是歸納提醒:寫出錯題錯在什么地方，如:錯在代數方面，則提醒自己這部分掌握不好，重新自學或請教老師和同學。

第五部分是復習次數:每隔一段時間要復習一次，怎么復習?蓋住原題自己用腦子 想。此法比較適用于數理化。

衡水中學是這樣管理學生日常生活的

1.不乏人情味的嚴格管理衡水中學管理很嚴格。教學樓貼滿了批評通告，比如某某同學打飯插隊，由于認錯態度較好，通報批評一次。遲到、吃零食、中午不睡 覺看書都屬于違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。衡中規定學生只能是“有限制地放開吃零食”，這零食只有五種，那就是牛奶、餅干、蘋果、香蕉、梨，這五種食品是經過老師、學生、家長討論后從科學營養的角度統一規定的，這五種零食只能在宿舍睡覺前吃。他們的食品小賣部設在食堂，里面的品種也非常單只有面包、蛋糕、餅干、礦泉水等，學生不吃午飯也是可以的，但必須在小賣部里買然后在食堂里吃掉。2.高密度的考試，滿滿的假期計劃

每天的作業是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜著期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那么20天，但留的作業40天都不能完成的(每科還要有假期改錯本)。學校給你安排了滿滿的假期學習計劃，每天做什么卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學生都要趴在桌子前面。學生的學習抓得緊，節奏很快，學生必須在規定的時間內完成各科作業。3.課間操是“神話”

課間操是衡水中學的一個神話，學生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時精神飽滿，跑操前后學生還利用點滴時間背單詞，識記一些知識。衡水中學的學生勤奮、好學、能吃苦，時時處處都在學習，教室、宿舍、餐廳、操場都是學習的場所。感觸最深的是，早上下了早自習是搶坑的高峰期，樓道里全是狂奔的騷年。

4.宿舍管理

(1)實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區學生允許回家一次每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。

(2)全校實行統一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規定晚上10點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10 點到11點，學生不準上廁所。學生白天學習生活共14.5 小時。(3)衡中的宿舍區

“墨梅含香”星辰無靈感門”語”“遐韻軒”“兄弟連”，一個個詩意的名字映入眼簾，門窗干凈透亮、地面清潔可鑒、被褥折疊整齊、屋內空氣清新、物品擺放有序。

5.學生行為管理

(1)儀容儀表，文明行為:語言、禮貌、衛生。

(2)物品攜帶。學校的超市只準賣學習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準帶手機、零食、mp3 等入校。這個集體很自律，沒有老師，也沒有班主任跟在身邊，一切都由學生自己完成，每個學生都那么認真，那么自信，那么積極。跑操早到操場的每個學生手上都拿著一本書或一個小本本，站在位置上立即就讀起書來，每一個班級可見，衡中的學生是有著良好的學習習也是。慣和行為習慣的。總之衡中學生抓緊一切時間學習，連學生在校內走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不完成作沒有不重視的學習的;學校的每個招牌業的學校所做的每一件都在提示學生要認真學習，事都是圍繞學生的學習一學習就是生命，學習就是一切。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。

衡水中學是這樣做思想工作的

1.校園文化氛圍積極向上教室走廊、校園的圍墻上沒衡水中學的校園、有掛偉人的照片，而是本校杰出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”在衡水中學，你隨處可見巨幅的宣傳畫，學校大門兩側、食堂門口、教學樓的墻壁上，甚至是廁所的門板上。這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，當年高考的輝煌成績，在校門口醒目地掛著，清華北大學子的照片和事跡介紹遍布整個校園，連教學樓的柱子上也裹著優秀學生的勵志誓言，如:清華夢，燕園情，九天攬月，前人真不朽;衡中人，赤子心，五洋摘星，我輩重復來。一幅幅照片，一個個事跡，一句句話語激勵著衡中學子積極進取。2.各種集會凝聚學生意志

衡中的學生有著一顆強大的心臟!他們健談，對高考、對衡中、對未來的人生都有自己的認識，他們相信未來的美好;他們相信自己通過自己努力一定成功;他們相信衡中是最好的;他們也相信自己是衡中最好的、最努力的學生。你成就了學校，學校也成就了你!這就是學生和學校的關系，在這里，被詮釋地如此簡單、如此清楚。衡中從始至終給學生灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重復就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，還有國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高開高考壯行會(心理考狀態月活動(三月)輔導講座、考試技巧指導),邀請名人做報告，學唱每周一歌(百日會戰后開展),進行每日宣誓(精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀)。每日宣誓(精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀)每年春季舉行的80 華里的遠足活動，衡中把這項活動稱為“砥礪意志的長征” 3.班主任發揮巨大作用

班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發現學生的閃光點。學校每周一次

小活動，一月一次大活動。比如，每周有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。衡中的班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什么呢?一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當地引經據典，尤其是教育理論。他們十分恰當地引|經據典使我大開眼界。

衡中把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定班會主題包括幸福、寬容、愛、人生理想等，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。

衡水中學是這樣安排作息時間的

5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉(被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多余的物品一件都不能放到外面)，這要靠速度和精神。6:OO跑操結束，到教室早讀(一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都布置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。)6:30-7:05是早餐時間(學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園里也沒有什么垃圾。)6點50分班主任會準時站在講臺上，清點人數。然后進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節課，每節課40分鐘，直到12:OO放學。其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間12:45-13:45午休時間(不允許聽歌、看書、學聊天，要保持絕對安靜。)14:05開始下午課，又是5節，第

三節下課還有第二次跑操。一直上到6: 15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7: 10看新聞(在離高考還有100天后，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。)7:15上晚自習，直到9 :50，三節晚自習，第一節和第二節是學科自習，學校有固定的安排一考試，規定的時間內完成，下課必須交第二天必須出成績，然后進行全班排名。10 :10熄燈睡覺!洗澡一周規定統一洗一次平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態，既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。

衡水中學是這樣要求教學的

1.培養學生各種能力的主渠道在課堂。教學過程中如何提高課堂40分鐘教學效率，是突破課堂的關鍵。

2.兩個對待: 把每節自習都當作考試對待，把每次考試都當作高考對待，真正做到“自習考試化，考試高考化，高考平時化”。

3.三個按時: 自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業。4.四精:精選、精講、精練、精評。有收必看、有看必批、5.五必:作業有發必收、有批必評、有評必補。6.教學六個環節:備、講、批、輔、考、評。

7.五主原則:教師為主導、學生為主體、問題為主導軸、思維為主攻、訓練為主線。8.課程安排三步走: 夯實基礎、和諧發展一凸顯優勢、自我發展一超越目標、跨越發展。

9.開設了語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄作量，其中語文閱讀課不少于3 課時。

第四篇：赴河北省衡水市衡水中學觀摩學習

赴河北省衡水市衡水中學觀摩學習

————————之我見

李小飛

2012.11.20

2012年11月中旬隨榆陽區教育局尹局長、我校趙校長一行20多人乘坐火車去河北省衡水市衡水中學觀摩學習，經歷9個多小時的顛簸到了目的地，剛下車我仔細觀察衡水市這座陌生的城市于榆林市對比：衡水市西距石家莊市、北距北京市都比較近，當地沒有什么支柱性工業產業，由于距離兩個一線城市較近，所以衡水市的城市建設不及榆林市，但是消費標準也低于榆林市，同時文化氣息、消費習慣都優于榆林市。

第二天6點多我們一行就興致勃勃的坐車去衡水中學，汽車行駛在衡水市街道上，感覺街道上車輛較少，顯得有些蕭瑟同事們都在議論說這座城市經濟不景氣，車行駛到衡水中學，這是我到衡水市遇到的第一次堵車，旅游公司的客車堵得水泄不通，下車后我融入了夾雜著天南地北口音的人流涌向衡水中學門口，這一路上我懷著好奇四處張望，一張張的海報映入我的眼簾“***同學2012年考取清華大學***同學2012年考取北京大學”看到長長的宣傳欄我震驚了，在2012年高考中衡水中學考取清華北大96人，考取香港大學、香港中文大學20多人、還有好多同學報考了國外名校，對比整個陜西省考取的北大、清華人數我心里非常渴望去學校看看，看看是怎樣的學校能培養出這么杰出的學子。

隨著人流我們進入了衡水中學，我仔細打量著眼前的這所學校，校園里草色青青，綠樹依依，湖水倒影，相映成趣感覺很舒服行道兩旁有很多梧桐樹，俗話說“栽下梧桐樹，自有鳳凰來”在這里應驗了。在校園中見到好多宣傳展板，內容有學校管理制度、也有學校開展的各項社團獲得的成果展出，例如“菊世無雙”為主題的學生攝影展出、學生（信息、通用技術等）方面參加國內外的各種比賽成績、榮譽，學生80華里遠足、軍訓匯報的照片等，看了這些我感覺衡水中學開展了很多社團活動且卓有成效真正體現素質教育的內涵，從各個方面培養素質和磨練學生的意志與體魄，在校園中很少能看到學生慢騰騰的挪動，見到的學生都是一路小跑，看到這里我不禁熱淚盈眶、滿心鼓舞，我感覺我們的中國有這樣的青年，我們是有希望的我為有這次機會出來學習慶幸，接下來的所有活動中我都在揣摩這所學校。

好長時間每當學生了，坐在小板凳上聆聽大家講學論道很激動一早上由衡水中學黨委書記組織宣布開會，給予大會“取勢、明道、柔術、廣集天下智慧、共謀教育發展、從優秀到卓越、從卓越到偉大”的厚重寄托，大會始終已”追求卓越“（衡中校訓）為會議主題此期間聆聽來自馬來西亞崇正學校校長的行知賞識教育理論，他提到感謝父母、懷感恩的心、讓愛歸真、自然、天人合一等詞語讓我感動、讓我進一步清醒的認識自己所從事的事業，在處理學生問題時要時刻謹記”先解決心情，再解決事情“的處事原則，在他的講座中我看到了教育智者的處理方法，在他的話語間散發出教育者應該有的愛，對學生的那份真愛；接下來是人大附中王金戰校長的講座，這位被譽為”高考戰神“的校長就針對衡水中學的管理、教學為主題做了演講對于衡水中學他總結”在對的時間做對的事情，而且一定要做快、做好“體驗衡水中學他給出這樣的結論”學個痛快、吃個痛快、睡個痛快、玩個痛快“及”一流學校靠文化“的學校發展策略，我仔細品味對于一個學校學生所帶的習慣、氣質、做事方法不就是地域給予的嗎？不就是地域文化在個人身上的體現嗎？咱們本地學生間的攀比不就是咱們這個小地方的縮影嗎？學生不學習搞享受不就是我們的城邊村暴富、資源開發帶給我們這個小區域的一種戾氣嗎？……….等等數不勝數；其后是來自寶島臺灣的楊益鳳以高中課堂教學的創新為主題的演講，在開篇時介紹臺灣教育的現狀，及對于未來教育手段的一些探究及對于現在的教育做了如下總結”拿過去的知識教現代的人適應未來的生活“在教學中提倡”合作學習“理念與我們后來提倡的小組協作、團體合作精神不謀而合，在講座中提到了些”合作學習“的具體操作方式，我正在驗證，看看針對現有的學生有無效果；后來是上海市閘北八中劉京海校長以《我的學校課改》就學校課改實施如何開展學校校本教材研發建設，介紹了自己的經驗及如何實現國家課程標準校本化實施談了談自己的看法。

聆聽大家教誨感受頗多，就不一一羅列，在衡水中學這幾天我感到：①學校精細化管理到位（校園中無學生攜帶手機、每棟教學樓前各種量化齊全、詳實，午休、下晚自習及時所教學樓保障學生休息，校規校紀嚴明，組織社團活動開展有序）；

②彰顯個性化發展強調團體協作（在校園中每個班級都有自己的櫥窗展出，有班級logo設計、班訓、班級宣言、班級活動剪影，衡水中學跑操被譽為天下第一操，在前心緊貼后背的隊伍中秩序井然、步調一致）；

③大力營造校園文化氛圍（海報布置內容緊跟時代步伐，內容新穎、樹立標高宣傳世界名校、校園資訊、信息設備健全先進、邀國內大家講座渲染氛圍如于丹、中科院院士來校講學、于國外中學聯誼互相學習交流等）；

④學案式教學彰顯高校課堂、精講多練做到實處、記錯訓練針對性突出。

第五篇：河北省衡水中學教學模式

河北省衡水中學學習資料

一 引 言

衡水中學？恕我孤陋寡聞。如果沒有看過有關衡水中學的專題報道的人，大凡是不知道何為衡水的。衡水是河北省南部一個并不起眼的小城市，據說市里的建筑物高過六層的都不多見，不要說全國，就是在河北省，衡水市也實在不在出眾之列。至于衡水中學，招生范圍僅限衡水市的桃城區，報道說是河北省所有示范性高中之中招生人口范圍最小的學校之一，而且初中升高中錄取分數線僅在450分左右。然而，從2000到2006年，衡水中學已連續七年高考在重點本科上線人數、600分以上高分段人數、考取清華北大人數等指標上均位居全省第一位！其中，2006年高考6名同學進入河北省文理科前10名，其中包括河北省理科狀元、理科第二名、文科第三名；重點本科上線人數1108人，其中42人考入清華北大。

《中國教育報》2002年9月作了《一個教育函數式的解讀——河北省衡水中學探秘》系列報道，開篇便是：衡中現象：一個教育的神話。此后，“教育的神話”又連續上演了四年。

為什么一個經濟后發地區在教育上能夠成為全國的領跑者？為什么一個學校可以在生源范圍窄、生源素質低的情況下創造教育的奇跡？??一連串的問號，一系列的迷惑讓來衡水中學參觀學習的教育界人士趨之若鶩，僅2006學年開學初兩個月時間里，已經有全國各地100多個單位的5000余人到衡水中學考察參觀，近年來專程到衡水中學取經探秘的就有7萬之眾。

下面，我想通過網上收集、整理的一些資料，試從課堂教學、德育工作、隊伍建設和內部管理四個方面探尋衡水中學“教育的神話”。

二 課堂教學

（一）基本理念

1、誘思探究教學論（陜西師大張熊飛教授）。變教為誘，變學為思，具體做法：概括起來就是“創設問題情境，引導學生探究，強化認知過程，注重知識運用”。教師首先創設一種知識點存在于其中的教學情境，然后給學生提供大量的客觀信息，引導學生去發現已有的知識與要解決的問題所需的知識和方法所存在的不足，誘導學生去看書、分析、討論，然后讓多位學生代表進行歸納，相互補充和完善，最后由教師總結出解決問題的知識和方法，從而完成相應知識點的教學。

2、衡水中學教學理念 “教育的終極目標”是為學生的終身發展負責，為學生的終身幸福負責；“教學的基本目標”是讓學生掌握知識，發展能力，陶冶品德；“教學的過程”是通過大量的基本事實，運用科學的研究方法，使學生掌握知識，發展學生的能力，誘導學生全身心參與，甚至讓學生重新體驗知識的產生過程。“教師（媒體）的作用”是在教學中不知不覺地引導學生掌握知識；“教學的高度”是“讓學生跳一跳能摘到桃子”。

（二）主要做法

衡水中學對學生的培養目標實行“三年一盤棋”規劃，即高一要夯實基礎，和諧發展；高二要凸顯優勢，自我發展；高三要超越目標，跨越發展。具體在教學方面，三年教學進度相應設計為高一下學期分文理科，高二結束全部課程，高三全部安排復習。

1、減少課時，增加自習對課程和課時結構進行嚴密細化和優化，減少教師的授課時數，增加學生自由支配的時間。語、數、外大科，高一共5節，高

二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。學校出臺《關于減輕學生負擔，落實學生主體地位，深化課堂 教學改革的決定》文件規定，減少學科授課時數，增大閱讀課和學科閱覽課，將語文、外語周授課時數減少至4課時。其它學科也根據學科特點做相應調整，余出的時間交給學生，一是增設大閱讀課，讓學生根據自己的情況廣泛涉獵，自由閱覽，或發展興趣特長，或補弱糾偏。二是開設語文、外語閱讀課，開辟專門閱覽室，定出必讀和選讀書目，規定最低閱讀量、摘抄量、寫作量，其中語文閱讀課不少于3課時。

實行雙軌制自習，把自習時間還給學生，增加學生自主學習的時間。衡水中學自習分為“學科自習課”和“公共自習課”。每天6節（含3節晚自習）。難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習，教師布置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其余時間嚴禁教師收繳作業，如果教師留的作業學生不能在學科自習內完成，在其它時間收交作業，便被列為教學事故，給予處理并記入教師的教學檔案。公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發習題、放投影等形式變相占用這段時間，讓學生真正自主學習，晚自習也有教師值班。三節晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間，回寢室后學生一般不再看書了。

課時減少了，教師就不能按“老套子”講課，取什么，舍什么，怎么講，教師必須吃透教材，重新研究學生。作業時間少了，教師必須控制好作業量，認真研究所教學科作業的典型性、代表性，減少作業量，提高作業質量。作業分為課堂作業、課外作業和“自助餐”。課外作業必須人人都做，而且在規定時間內完成。“自助餐”就是選做試題。各年級對“自助餐”的規定各不相同。高一年級語文、數學、外語三個學科每天必須留“自助餐”；高二年級高考學科每天都必須留“自助餐”；高三年級各科都必須留“自助餐”；“自助餐”必須要有利于調動學生學習的主動***、香、味俱全，且以自編或自組習題為主；題量應適中。“自助餐”應區別于學科作業，不準強制學生做，不準收交，不準采取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。“自助餐”作業則要求教師必須研究作業的“趣味性”、“適應性”，否則學生就不選。通過這些改革，“迫”使教師研究教材，研究教法，研究學生，研究作業的設置，從而從根本上改變“大題量”、“時間加汗水”的做法。

2、強化常規、狠抓落實 衡水中學課堂教學改革的目標是要教會學生學會學習，努力追求輕負擔、高質量、低耗時、高效益。他們明確“五主”原則（教師為主導，學生為主體，問題為主軸，思維為主攻，訓練為主線），確定“一至六常規”要求，即：

一個中心----以提高教育教學質量為中心。

兩個對待，兩個至少，兩個五分鐘----把每一節自習都當作考試來對待，把每一次考試都當作高考來對待，真正做到自習考試化，考試高考化，高考平時化；每兩周至少提問每個學生一次，每學期至少對每個學生進行一次面批面改；教師連續授課時間不超過5分鐘，每節課末給學生留下5分鐘思考總結的時間。

三個按時，三個轉變---自習課按時到位輔導，按時布置作業，按時收繳作業；變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。提出學生是主體，教師是媒體的理論。努力喚醒學生的主體意識，切實落實學生的主體地位，課堂中教師要由教學的主宰者、操作者變為引導者、激發者，把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力。

四精，四注重----精選、精講、精練、精評；注重啟發誘導，注重學法指導，注重情感滲透，注重培養創新思維。要求教師上課一律不準拖堂，改變教學內容和課后習題過多過難的狀況。五必，五讓----作業布置和檢查要作到有發必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補；在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察，能讓學生思考的要讓學生思考，能讓學生表述的要讓學生表述，能讓學生動手的要讓學生動手，能讓學生總結的要讓學生自己推導做出結論，教師不能包辦代替。

六個環節----備、講、批、輔、考、評。要求每一個環節都非常細致，認真，講究效率和質量。

3、集體攻關，統一行動

（1）集體備課 推行每周一次的集體備課的中心發言人說課制度，每學期每位教師都要無條件履行好備課組集體備課中心發言人的職責。集體備課要求做到“四備”（備教材資料、備考綱考題、備教法學法、備作業學生）、“四定”（定主題、定主講、定時間、定地點）、“四統一”（分層次統一教學內容、統一教學進度、統一練習作業、統一檢測考試），并讓備課組內資料、作業練習、教案、學案全部實現資源共享。

（2）集體教研 每學期(年)初確定各學科的教育科研課題，中期進行匯報，期末進行驗收(或階段性驗收)；每周一、周五下午第三節課為各學科組進行教育科研活動時間，活動堅持“三定”（定主講人，定主講內容，定參加人員范圍）；定期進行教科研活動總結，定期召開教改攻關教師會；每學期至少組織2—3次教師外出交流學習活動；不定期邀請有關專家來校講課，講座；堅持開展研究課聽評活動；定期編印《教科信息》，交流和通報各課題情況，定期印發有關學習材料；每學期組織一次全校教師參加的教科研論文撰寫，并進行優秀論文評選，每學期出版一期《教師優秀論文集》；每學期進行一次學生心理、學習方面的問卷調查，并及時進行信息的反饋和研究。每周教育科研活動時間，教科處成員負責檢查、記錄各組活動情況，包括參加人數、活動內容、主持人、起止時間、缺勤人員等，活動完畢后上繳活動記錄；檢查實行點面結合的方式，除記錄全面活動情況外，還要深入到學科組了解情況；檢查結果及活動記錄及時存檔，作為先進學科組和先進個人的評選依據。與此同時，分學科建立研究課聽評小組，校領導分頭參與各組的研究課聽評，教科處成員參與所有研究課聽評；學期初教科處制定全學期研究課聽評計劃并組織實施；研究課每周至少安排6節，堅持每聽必評；開設研究課的教師必須在開課前2天將設計好的教案發至各評課教師手中，由教科處組織探討，提出建議；參加聽評課的教師，聽評課與個人授課時間有沖突的，由教務處負責調換；研究評議時必須人人發表見解，談出長處與不足；鼓勵教師隨時申報研究課；對研究課工作，學校定期總結；對優秀研究課，通過錄像片、公開課的形式組織觀摩。

（3）自主開發 學生練習堅持自主開發，絕不允許教師讓學生使用現成資料，每學期學校為每位教師購置10本以上的教輔資料，統一學案、作業、自助餐（選做作業）的編寫、修改和審定。作業的設計和布置在內容上分為兩塊，一塊是學科自習課的定時作業，一塊是在公共自習課完成的非定時作業。實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求自主設計，周日完成整個流水閱卷、分析、輸入電腦、填寫閱卷報告評估、錯誤問題分析，教務處要進行質檢并簽字，其組織異常緊湊、嚴密。同時，要求學生自主收集做錯的題，形成錯題集，對易錯重點知識反復訓練，訓練分三輪：完成訓練題、二次過關訓練、錯題過關訓練、變試訓練，試題編制有意降低難度，經過反復考試，考出學生的信心。

（4）公開展示 學校實行推門課制度，學校領導可以任意時間隨堂聽課，對年輕教師不備不聽，不聽不講，被聽課教師要將被聽課情況表簽字后交學校教務處。學校定期召開全校課堂教學問題研討會，每位教師要圍繞課堂教學開設公開課，一般新教師每周 一次，老教師每三周一次，上公開課的老師要對公開課進行教學反思，撰寫反思總結。同時，學校還定期進行校級教學比賽活動，要求圍繞教研課題、撰寫論文，制作課件。學校建成了教學觀摩網絡系統（各教室安裝了數字攝像系統），學校領導和教師隨時都可以通過辦公電腦任意聽取任何一位教師的課。剛開始時，也有部分教師認為這種做法不好，是對自己在課堂上的一種窺視和監督，但后來大家普遍認為，教學觀摩網絡系統利遠遠大于弊，它不僅可以使自己的聽課學習更加快捷、方便、自如，有利于自己業務的提高，而且可以最大限度地實現資源共享，使大家的教學在競爭中合作，在合作中競爭，體現了真正意義上的合作雙贏。

4、制度引導，重在激勵

學校有非常健全的管理制度，除了前面介紹的有關教育科研方面的制度外，學校還制定了《教學比賽聽評課要求》、《青年教師希望之星評選標準》、《最受歡迎教師評選標準》、《最佳儀表教師評選標準》等。這些要求或標準，帶有很強的針對性和引導性，一切圍繞課堂教學轉，圍繞教學質量轉。（具體后面另述）

5、找準突破口，不見成效不收兵

衡水中學人以語文、外語兩科的改革為突破口，著力改革課堂教學。語文、外語兩科，是衡水中學的薄弱學科，學校首先對這兩門學科動大手術，出臺了《語文學科改革試行方案》和《外語學科改革試行方案》，削減課時，學生在教室只上4節課，剩下3課時有計劃地給學生閱讀和寫作。以語文學科為例，規定學生在高中三年的閱讀時間要達到300小時，閱讀量要達到600萬字；背誦詩詞名篇1000篇；高中三年的隨筆、作文要達到24萬字，讀書筆記要達到24萬字。經過改革，語文、外語成績迅速攀升，到2001年高考，高考平均成績躍居衡水市第一。三 德育工作

（一）基本模式

衡水中學已形成以“德育316戰略發展規劃”為核心的育人特色，就是指遵循“以終身難忘的教育培養和諧的人”這一理念，堅持“重過程、抓細節、強體驗”這一原則，圍繞“培養適應未來社會發展的素質全面的現代人”這一目標，努力建設德育機制構建工程、德育課程實施工程、德育社團特色工程、德育隊伍建設工程、德育資源整合工程、德育創新改革等“六大工程”，從大處著眼，從小處做起，從宏觀思考，從細節入手，堅持弘揚正氣，堅持正面教育，堅持自主管理，不斷豐富德育內涵，著力凈化育人氛圍，有效構建了一個多方滲透、全員參與的大德育運行格局。

（二）基本思路

“一至六”工作思路：堅持一條主線----學生發展為本；開展兩項創新----德育內容，德育形式；建立三種機制----自我管理引導機制，常規管理激勵機制，民主管理反饋機制；辦好四所學校----新生軍校，學生團校，業余黨校，家長學校；加強五項建設----校園文化建設，德育隊伍建設，德育制度建設，德育基地建設，德育網絡平臺建設；強化六項教育----民族精神教育，行為規范教育，誠信責任教育，法律意識教育，環保意識教育，心理健康教育。

（三）主要做法

1、衡水中學認為影響學生發展的因素有很多，就一般情況而言，高遠目標意識、競爭意識、良好的思維和行為習慣、堅強的個人意志、強烈的社會責任感、善于合作的精神等品德因素對學生產生的作用更大。

（1）培養學生的高遠目標意識

衡水中學從“培養適應未來社會發展的、素質全面的現代人”的目標出發，通過系 列教育活動，讓學生走出小我，放眼世界；走出現在，放眼未來。學校每學期都組織學生開展“為中華之崛起而讀書”演講會，“我的理想”演講會；學生每天收看新聞聯播和焦點訪談，國際和國內形勢；學生每周利用團活動時間進行國內外時事點評；學校每學期邀請社會知名專家學者為學生做形勢報告，請為國家做出突出貢獻的校友或社會名人為學生做成人成才成就事業的事跡報告；每次班會內容也充滿了“個人與國家”、“為祖國而奮斗”等主題；學校每學期都有計劃地把學生拉出去參觀工廠、農村、高新技術開發區??以學生親眼目睹、親身體驗了解國家的經濟建設和社會發展情況，喚起他們對他人、對社會、對祖國的關注和關心。衡水中學除每周一次班會對學生進行集體教育外，每周還有一次全校性的周講評，全校學生參加，講評一周內學生們的言行舉止，講評一周內發生的國內外大事，讓學生時時想到國家，時刻牢記自己的職責。

（2）培養學生的競爭意識

衡水中學流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜、開始競爭”，學校教學樓門廳正中的牌板上刻寫著“三分天注定，七分靠打拼，愛拼才會贏”的流行語。學生早晨起床15分鐘穿衣、收拾床鋪、洗漱、整理衛生，然后到操場列隊出操。這時學校開始檢查宿舍衛生情況及早操情況。在這短短的時間里就包含了七個“爭”：爭起床速度(但不許提前，否則按違紀論)、爭宿舍衛生的質量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊、爭步伐是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神面貌是否朝氣蓬勃。這里面既有速度的競爭又有質量的競爭。學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。常言道：“一日之計在于晨”，每個學生以這樣的人生態度開始自己新的一天。早操之后，又是一系列的“爭”：學生們跑著進教室，爭的是提前進入自習狀態，自習時爭的是學習效率。學生與學生之間，宿舍與宿舍之間，小組與小組之間，班與班之間，年級與年級之間，凡是學校所提倡的，事事處處時時充滿競爭。今天你超我，明天我超你，學生在競爭中不斷實踐著、詮釋著“追求卓越”的校訓。為讓學生認清面臨的競爭，學校還專門為學生開設了“十大學星”評選、宿舍文化大賽、單項體育競賽、班級辯論對抗賽等系列教育活動，培養學生的競爭意識。

（3）培養學生堅強的意志

衡水中學實行全封閉寄宿制管理模式。要求所有學生均必須住校。學校每天13節課，上午5節，下午5節，晚上3節，星期

六、星期日照樣補課，沒有少上一節課。每兩周衡水市區學生回一次家，每一個月農村和非衡水市區及其他市區學生回一次家，學校非放假時間，任何學生不得出校門。學校每年對高一學生進行軍訓，而且每次時間都長達一年，成為河北省惟一一所全年對學生進行軍訓的學校。除此之外，學校還要對高一新生進行一次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。

（4）培養學生良好的行為習慣

衡水中學從1994年開始實行寄宿制封閉式管理。學生經過三年封閉式管理的歷練，思想品質逐漸成熟，免疫力得到加強，這樣的學生走上社會就能夠適應社會的發展。衡水中學的做法尊重了教育規律，尊重了學生的身心發展規律，從抓良好行為習慣的養成入手，最大限度的排除了影響學生學習和健康成長的內外擾因素。用行之有效的規章制度來規范學生的言行，培養良好的行為習慣，其規章制度全面細致，極具可操作性和實效性。

衡水中學在宿舍學生就寢管理也是非常周到細致的。全校實行統一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規定晚上10點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10點到11點，學生不準上廁所。衡水中學 現每間寢室住12人，公共廁所和洗漱間、寢室里無學生學習用書，學生白天學習生活共14.5小時。充分發揮學生自我塑造、自我管理的功能，學生宿舍無生活老師，公共自習課無學科教師，均為學生自主管理，兩操也全由學生帶。

2、要求全校師生努力踐行“無私奉獻，頑強拼搏、團結協作、強力爭先”的衡中精神。努力實現“和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。

（1）活動鼓舞

舉辦豐富多彩的活動，開展動人心魄的教育。如國旗下講話教育（天安門國旗中隊長升旗并做國旗下講話），開展系列演講活動（自理、自立、自強演講），舉辦會**賽（整齊的隊伍、嘹亮的口號），開展百日誓師大會（學生講、教師講、年級講、共同宣誓），開展迎高考狀態月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，開展班級挑戰活動（自找對手，挑戰書、應戰書），學唱每周一歌（百日會戰后開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然后早讀），每天上午10：00進行以班級為單位的跑**賽。衡水中學的課間操成為該校的一道亮麗風景線，他們是采取集中跑操的形式。每班的隊伍都緊湊而嚴密，前后排幾乎貼在一起。一致的間距，一致的步伐，一致的速度，還有激情澎湃的口號，跑出了精、氣、神，他們把早操看成一天中最振奮人心的時刻，用盡情的呼喊激發自信，迎接每一天。

（2）榜樣引導

各類評選名目繁多，象希望之星，十大學星，十佳班長，每周之星等，同時還對歷屆優秀畢業生進行廣泛宣傳，邀請本校優秀畢業生做報告，給優秀學生立碑（狀元碑），教學樓的走廊被布置成衡水中學的博士長廊，將歷屆學生中成為博士的畫像和照片被懸掛其上。

（3）情景激勵

辦公區標語，一周每天的命名（希望日、尊師日、高效日、反思日、規范日），豐富多彩的板報（極具沖擊力和特色），大廳里的展牌，教室里的每日一語。如一位考上北大的同學語錄是：“能吃苦，吃半輩子苦，怕吃苦，吃一輩子苦！”蘊含著深刻的哲理，也體現出學生的吃苦精神。正是因為展出的是同輩的而不是遙遠的古代的人，才更有感召力，才更能激勵學生向上的精神。在高一年級教學樓的大廳里，赫然擺著開學以來第一次調研考試的成績榜，共分三個層次：一是“一調考試風云榜”，公布各班所有學生一調考試的成績；二是“高一年級精英榜”，有學生的彩照，是一調考試成績優秀學生的介紹；三是“拼搏之星”（屬學校“十大學星”之一），具體介紹奪冠學生的事跡。生活在這樣的環境，使人自律，讓人自豪，令人振奮，促人奮發，這恐怕就是衡水中學打造的精神特區的魅力所在。

（4）全校推行“一到十”要求

圍繞“一個中心”（高考），立足“兩個基本點”（量化和學習），杜絕“三閑”（閑話、閑事、閑思），講究“四JING”（凈、敬、競、靜），求“五和”（人際、學科、環境、勞逸結合、心態），定“六性”（計劃性、高效性、長期性、主動性、準確性、及時性），做“七齊”，爭“八時”（上課、自習、臨睡），抓“九快”，樹“十心”。

四 隊伍建設

衡水中學現有專任教師共223人，其中本科學歷186人、專科學歷31人、中專學歷6人，學生共有4200多人。據河北師范大學學生就業處較早前曾經有過的一次調查，該校優秀畢業生沒有一個到衡水中學任教（現在情況可能就不同了）。而現在珠三角地區，小學新招進的老師基本上都是本科學歷了。以上情況可以反映的一點，衡水中學所處的地區并不是一個很好的地方，學校待遇也不一定很好（相對而言，具體不清楚），教師當中，學歷較低的老師為數不少，近1/4。生源素質而言，入學450分左右，也是較低的。然而，這樣一種條件下，衡水中學卻取得驚人的成績，其中，教師作為課堂教學、班級管理第一線的教育工作者，起到至關重要的作用，之所以這樣，必然也跟學校對教師隊伍的管理有著直接關系。那么，衡水中學是如何建立一支能征善戰的教師團隊？

（一）干部隊伍從高從實

衡水中學領導班子向全體教師公開承諾：教師不用分心去考慮與同事之間的關系如何；不用分心去考慮與領導之間的關系如何；不用分心去考慮自己的獎金、工資、職稱、榮譽、房子等待遇如何??因為所有這些，都應該由領導考慮，教師只要把工作干得更好、最好。學校行政該管的管，不該管的不管，絕不越位、離位。

對行政管理人員，學校倡導“四種精神”，即奉獻精神，進取精神，求實精神，創新精神；強化“八種意識”：合作意識、學習意識、管理意識、服務意識、責任意識、危機意識、競爭意識、質量意識；日常工作中要求大家努力做到“六個相互”，即相互信任、相互尊重、相互支持、相互諒解、相互配合、相互補臺；結合實際工作需要，開展“七個一活動”，即每天至少和一名教師進行一次交談，每天至少發現一個問題，每天至少發現一處亮點，每周至少和一名學生交談，每周至少實施一項工作新措施，每周至少提一條工作建議，每周至少參加一次教研活動。

事實上，一所學校，校長的辦學理念能否得以貫徹執行，學校中層干部隊伍起到承上啟下的作用，好的自然就好了，不好的就會起負作用，直接影響到整個班子隊伍，最終影響到整個學校。所以，中層的建設和管理至關重要。如果將學校比作戰場，那么，教師就是最前線的士兵，中層干部就是戰場上的指揮官、后勤部長，校長就是司令。司令的決策將決定這支部隊的生死存亡，指揮官的作風是“跟我上”還是“給我上”將決定這支部隊的戰斗力，后勤供給將影響戰士的斗志，士兵而言，養兵千日，用于一時，關鍵時刻見分曉。中層干部是前線的直接指揮官，有時將在外軍令有所不授，這其實更考量一位中層行政的自主能力和真實水平。

（二）教師隊伍從嚴從細

1、管理嚴格衡水中學實行封閉式的管理，所有教師都住在學校里，上班時間不能外出。強化勞動紀律，嚴格考勤。教師實行“六小時彈性坐班”，有事回家可以不告假、不統計、不批評、不扣獎金。但在備課區樓前門廳里有一臺指紋識別電腦，教師上下班都要在電腦上記下他們上下班的時間。學校有三個教師備課區，每個年級所有的教師在一間大屋子里隔斷式辦公，備課區內不準喧嘩，不準帶學生或學生家長進入備課區，保證了備課區的秩序。

2、講究公平以教師為本，努力做到“五個公平”：即班級生源公平（電腦程序編班，班主任、教師均衡搭配）；教育學生公平（不管學生好看難看、男生女生、成績好壞、出身貴賤、有禮無禮都要一視同仁）；工作成績公平（考試組織嚴密，成績綜合評定）；教學時間公平（上課不拖堂，自習不擠占）；師生關系公平（摒除師道尊嚴，師生親密無間）。

其中，教學管理的量化公平競爭機制很有特色：

衛生量化公平競爭。衡水中學校園的各個場館、各個教室幾乎是一塵不染，其實他們是運用了公平競爭的原則，把各個區域的衛生分別落實到五個科室去管理，如餐廳歸 膳食處，科技館歸教務處，辦公樓歸辦公室。然后由五個科室各抽一個人組織聯查小組，每周不定時聯查二次，量化打分，注明扣分原因和部位，明細打印成表，然后排出隊來，在每周一次的校長辦公會上進行公布。周周排隊，周周評比，把評比變成了常規，把競爭變成了常規。久而久之，學校的衛生進入了自動化管理的軌道。

分班公平競爭。新生入學，按均衡的原則電腦分班，班主任要隨機抽班上任，不論是領導干部的子女還是教師子女一律不允許選班就讀，以免造成班與班之間、生源人數和生源質量上的不平衡。一旦入班，就要從一而終，中途不能換班，如有缺額，及時遞補。這樣可以保證各個平行教學班之間在生源均衡的前提下展開教學與管理的公平競爭。

平行班任課教師的配置的公平競爭。充分考慮教師的年齡、性別、性格、教學風格，做到均衡搭配、優勢互補、優化組合、便于競爭。如甲班教數學的是個年輕女教師，那么乙班也配個年輕的女教師。

年級平分公平競爭。從2001年開始，衡水中學開始嘗試將一個年級的20個教學班分甲乙兩部，每部10個班。在師資、生源均衡的情況下，讓他們在教學和管理的各個方面展開競爭。此外，在同一年級的平行班當中，又進行了“比翼班”實驗，即一組任課教師同時在兩個教學班任課，讓這個教學班的班主任和學生在競爭中比翼齊飛。

3、強調師德學校從抓師德建設入手培養教師的人格修為，明確提出，教師全身心地為了學生是教師一切工作的出發點和落腳點，教師要做到一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。師愛是師德的核心；師德的核心內涵是服務；一個人的學習速度慢于社會發展的速度，就會被淘汰；反思教育習慣，也是創新；什么是師？帥字上面有一橫，要求我們公正、公平；批評學生也需要幽默藝術。

提出了一個教育的函數：y=kx：因變量y表示教師的教育力，系數k表示教師的人格修為，自變量x表示教師的教學能力和教育觀念等。這個函數式說明：一個教師的人格力量和他們教學效果呈正相關，一個教師的人格力量越強，教學質量就會越高，反之，教學成績就會下降。

學生特別關注老師，感到老師正直、高尚、心底無私，熱愛自己的事業，責任感強，他就佩服你、崇拜你。同樣的話，你說出來，他愿意聽，同樣的課，你來講，他就愿意學，就會產生很強的教育力。正所謂“親其師，信其道。”所以老師這種人格的力量、這種精神層面的魅力，本身就是教育質量，本身就是升學率。

衡水中學每學期都要開展一次學生評教活動，由全體學生對全體教師的教學進行無記名問卷打分。打分結果，教師得分高低不單與教學能力和水平相關，還與教師的人格有關。雖然問卷只是要求學生對教師的教學情況進行評判，但往往是大家公認的、教學水平最好的教師得不到最高分，而那些課教得也許相對差一點，但人格力量很強的教師得分最高。反映在教學效果上，一位教師的人格力量與他的教學成績正相關。這使衡水中學領導者慢慢地明白了一個道理：教師的師德狀況、人格水平是他的教育教學能力的重要組成部分。教育觀念、教育思想、教學能力固然很重要，人格修養同樣很重要，要從抓師德建設入手培養教師的人格修養。

4、注重培養 青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學校制定了青年教師“過關制”，青年教師參加工作的四年內過“五關”，即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關。為此，學校專門制定了每一關的過關標準，每年都組織一次過關考核，五關全部通過之后，才是“合格教師”，才能“持證上崗”，成為一名正式的“衡中教師”。

為了幫助青年教師過“五關”，學校采取了一系列措施，校級領導人人都必須開“講 座”，請本校的全國勞動模范、全國教育系統先進工作者做專題報告。開展各種形式的青年教師業務技能比賽，把青年教師送出去學習，進修，參觀。建立“師徒制”，要求每一名青年教師都要自己找師傅，骨干教師也要自己找徒弟，學校專門制定了《導師工作目標》，明確導師職責，規定師徒活動內容，并專為骨干教師設立了“人梯獎”，專門制定了師徒活動考核制度。這樣經數年努力，教師才完成了“成功大廈”的基礎建設。

5、善于激勵 一位教師合格之后，學校還有五個等級的榮譽稱號等著老師去領，分別是“希望之星”、“教學骨干教師”、“最受學生歡迎的教師”、“優秀學科帶頭人”、“功勛教師”，學校以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過這樣的措施，引導教師由合格的教師向優秀的教師轉變，由職業型的教師向事業型教師轉變，由教書匠向教育家轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脫穎而出，同時也使衡水中學從一個一般高中成為重點高中，最終成為河北省一流的、在全國產生了一定影響的普通高中。

6、崇尚精神 衡水中學致力于創設激情燃燒的校園，傾力打造教師的“精神家園”、“精神特區”，時時處處彌漫著一種激昂的情緒。在這里，看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力，旺盛的斗志和“笑向磨難唱大風”的樂觀精神。毛主席曾說過：“人是要有一點精神的。”勇士上戰場，要的就是一種“亮劍”精神，一種氣勢。學習很苦，如同戰場角力，沒有一點精神，沒有一種氣勢能行？衡中通過創建精神特區，實現了“讓每一位學生有激情”。試想，在這樣一種強烈的氛圍之中，在這樣一個充滿朝氣、充滿活力、充滿斗志的群體之中，有誰能不受感染，有誰能不奮發前行？

學校提出的目標要求是：思想境界無比高尚，精神風貌特別振奮，行為習慣十分高潔。以“追求卓越”的校訓為引領，以“**”為主體，構建了一套極富內涵的“衡水中學精神特區”。即：

思想上達到四種境界：從大局出發，以事業為重，對未來負責，為師生著想。

工作中遵循四種要求：辦事公道，作風正派，埋頭苦干，無私奉獻。

行為上要求四個遠：讓教師遠離庸俗，讓教師遠離銅臭，讓教師遠離低級趣味，讓教師心中永遠有追求。學校做出規定：嚴禁教師吃請受禮，嚴禁教師搞家教活動，嚴禁教師在校內吸煙。學校還做出了許多成文的或沒有成文的規定，如不準打麻將，教師不準衣冠不整，不提倡相互間吃喝宴請，反對拉幫結派等。

教育上加強（對學生）四項教育：社會公德教育，思想勵志教育，自立自強教育，吃苦耐勞教育。

精神上倡導四種精神：奉獻精神，進取精神，求實精神，創新精神。

努力實現四個目標：和諧的人際關系，溫馨的人文環境，奮發向上的精神歲月，充滿激情的工作學習狀態。

五 內部管理

衡水中學以“以學生發展為本”為辦學理念，確立“追求卓越”的校訓，明確“創建中華名校，培育民族英才”為學校辦學目標。其中“追求卓越”的校訓始終貫徹在日常管理當中。如：高三年級管理中，提出“志向決定方向，目標成就未來”、“心有多大，舞臺就有多大”。在高考目標的追求上，從來不只是瞄準衡水第一，而是自我加壓，提出超過全市其它學校多少分數的目標，把自己放到全省范圍內去拼、去爭。2007年學校又明確提出要爭奪河北省文理科狀元的奮斗目標，向高考的巔峰沖刺。在衡水中學，讓人處處可以感受到這里的師生都把追求高考業績的至高、至上作為人生價值、生命價值的最高體現，確實達到了登峰造極的地步，成為了支撐師生不斷努力的精神支柱，師生的激情都為此而燃燒。

（一）工作目標

1、“三十六字”工作方針：課堂成就夢想，信念捍衛輝煌，態度決定高度，細節決定成敗，和諧促進發展，團結就是力量。

2、“九新工作目標”：即思想工作有新亮點，教育管理有新進展，學生素質有新提高，高考指標有新突破，教育科研有新思路，隊伍建設有新舉措。

3、“六校同創”----創建學習型校園、服務型校園、節約型校園、安全型校園、創新型校園、和諧型校園。

（二）運行模式 高站位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理。

（三）主要做法

1、建章立制工作扎實、務實、完善，學校的規章制度具有系統性、規范性、科學性、可操作性。

學校從提高質量為中心、對學生的終身發展負責出發，從學校管理隊伍建設、課程結構、作息時間、備課組活動、考試測評、后勤服務、宿舍管理、德育工作以及校園文化氛圍的營造和學校“精神家園”的打造方方面面進行了整體優化設計和規范。衡水中學的43個崗位皆有明確的職責規定，可以說，在衡中無論哪一項工作，由誰去做，做到什么程度，都有明確的規定。衡中的每一項工作都有制度：從黨建、校務、教務、教研、師德、繼續教育、學生到后勤等各項工作制度、細則、規定、章程共計115種，內容含蓋了學校工作的方方面面，使學校的每一項工作都有據可依，有章可循。

學校每學年、每期有整體工作計劃要點，各部門也有自己的工作計劃，務實而具體。比如教學就有《衡水中學教學常規》、《課堂教學評價要點》、《衡水中學關于規范教育教學行為的幾項暫行規定》、《誘思探究研究課聽評制度》、《關于加強青年教師培養與管理工作的實施意見》、《青年教師過關考核方案》、《最受歡迎教師評價標準》、《青年教師希望之星評選辦法》、《關于減輕學生負擔，落實學生主體地位，深化課堂教學改革的決定》、《衡水中學語文教學改革方案》、《衡水中學英語教學改革方案》、《衡水中學試題評價方案》、《中學生尊師禮儀規范》、《衡水中學十大學星評選暨表彰辦法》、《教師教學問卷和學情問卷辦法》等。

2、弱化科室職能，充實教學一線

衡水中學分為高

一、高

二、高三共三個年級部，每個級部設級部主任一名，級部干事一名，級部干事由班主任兼任，教研員三名。級部主任負總責，級部干事協助，3位教研員一位負責教學，一位負責德育，一位負責常規事務。學校每個科室只設一名主任，不設立副職，弱化科室職能，充實教學第一線，級部為有責有權的實體，落實具體的工作。整體上形成一種后勤圍著前勤轉，科室圍著年級轉，領導圍著教師轉，教師圍著學生轉，全校圍著教學轉的架構。

推行以年級主任為核心的年級管理協作體，以備課組長為核心的學科管理協作體，以班主任為核心的班級管理協作體，以學生會為核心的自我管理協作體。其中，學生自主管理分為三個層面，一是以學校學生會為主的自主管理，二是以年級學生會為主的自主管理，三是以班級為主的自主管理。

3、不折不扣的執行力。明確學校崗位職責，強化檢查監督，查到一次不履職，扣罰80元，最重500元。學校全面、系統的管理制度、規章、細則在全體教職工和全體學生中得到了徹底的貫徹和執行，使得全校的各個環節、各個方面的運行是規范高效有序的。

六 后記

奇跡就這樣誕生，教育的神話就這樣變為現實!神話終究沒有被神化，都是凡人凡 事，真真切切、實實在在的現實。

雷鋒叔叔說過：做一件好事不難，難的是一輩子做好事。我套用一下，便是：做好一件事不難，難的是一輩子做好一件事。

一所學校，無論怎樣改革，成敗與否，最終都可以通過課堂呈現出來。課堂的主人是學生，學習的主人是學生，學校的主人也是學生，學校成功與否，最終還是看學生。