第一篇：中考試題分析

22題分析

21題是一道方程型應(yīng)用題。每年中考題目中，應(yīng)用題是必考題。本題是利潤問題，涉及利潤、售價、進(jìn)價、八折等生活知識，是現(xiàn)實生活的直接反映。本題考查了學(xué)生文字理解能力，列方程、解方程的能力，分析問題能力和書寫能力。

本題共7分，第一個問題5分，第二個問題2分。考生的平均分為2.2分，有13404名考生得分，占總?cè)藬?shù)的53.5%；其中得1分有3455人，占總?cè)藬?shù)的13.8%；得2分共有143人，占總?cè)藬?shù)的0.6%；得3分共有957人，占總?cè)藬?shù)的3.8%；得4分共有142人，占總?cè)藬?shù)的0.6%；得5分共有735人，占總?cè)藬?shù)的2.9%；得6分共有415人，占總?cè)藬?shù)的1.7%；得7分共有5784人，占總?cè)藬?shù)的23.1%。小部分考生完成比較好。嚴(yán)格按照應(yīng)用題過程書寫，解答準(zhǔn)確無誤。但大部分靠考生有差錯。主要有：

1、沒有設(shè)數(shù)或者設(shè)數(shù)沒有帶單位；

2、列錯方程：①八折看作8%，②錯用利潤率=利潤=售價-進(jìn)價，③錯把9%寫為90%；

3、進(jìn)價進(jìn)價

解錯方程；

4、漏掉答數(shù)；

5、計算利潤時把1635看作進(jìn)價；

6、書寫不規(guī)范。

應(yīng)用題是中考必考，在以后教學(xué)中一定加以重視。努力做好以下幾點(diǎn)，以提高學(xué)生解決應(yīng)用題能力。

一、樹立學(xué)生解答應(yīng)用題的信心。學(xué)生從小學(xué)到初中對應(yīng)用題都有懼怕的心理，怕難、怕繁。教師對此應(yīng)有針對性，提高學(xué)生承受能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立解題信心。

二、初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題，類型性比較強(qiáng)。教學(xué)中教師應(yīng)加強(qiáng)小結(jié)歸納，讓學(xué)生對類型題從陌生到熟悉，從熟悉到靈活。

三、加強(qiáng)解應(yīng)用題的步驟教學(xué)。應(yīng)用題步驟：

1、審清題意；

2、設(shè)未知數(shù)；

3、列方程（組）；

4、解方程（組）；

5、答數(shù)。教師教學(xué)中嚴(yán)格按照解題過程教學(xué)，不斷提高學(xué)生分析問題能力，并要求學(xué)生按照步驟書寫過程，提高書寫過程的能力。

四、加強(qiáng)方程（組）解法的教學(xué)。方程（組）的解法是初中數(shù)學(xué)重中之重，是方程（組）模型的根本。

第二篇：2017安徽英語中考試題分析

2017安徽英語中考試題分析

通過對全卷的綜合分析，今年中考英語試題特點(diǎn)如下：試題內(nèi)容貼近教材里的目標(biāo)話題，既考查已學(xué)語言目標(biāo)，又考查語言運(yùn)用能力;試題關(guān)注了不同層次的學(xué)生，體現(xiàn)評價的多元性;試卷考查的內(nèi)容很全面，體現(xiàn)任務(wù)型語言評價的理念。單項選擇：

2017年安徽中考單項填空的設(shè)題量與2016年安徽中考設(shè)題量相同，為15題。設(shè)題靈活，情景性強(qiáng)，難度適中，主要考查學(xué)生在語境中運(yùn)用語言知識的能力。今年和往年一樣的考點(diǎn)有：情景交際2題（31、45)、代詞、連詞、介詞、情態(tài)動詞、時態(tài)、語態(tài)、動詞詞組、詞義辨析(包括名詞

31、動詞

37、形容詞40、副詞43)，另外35題考查到形容詞比較級、41題考查賓語從句連接詞，其中33題涉及絲綢之路、43涉及旅游景點(diǎn)、44涉及城市文化。完形填空：

完形填空這道題設(shè)置的靈感來源于二十世紀(jì)德國流行的“格式塔”心理學(xué)，講究整體和部分之間的關(guān)系，所以我們一直認(rèn)為做完形，即“玩”心理學(xué)的過程，下面帶大家看看今年的中考英語是如何“玩”心理學(xué)的。

完形填空第一篇考查的題材是個人軼事，這類題材試題的答題關(guān)鍵在于三點(diǎn)：

1，背景，包括人物背景和環(huán)境背景，比如第46題和48題，文章首句給出了“父親早逝”這一背景，那接下來我們做題的心情就必須是“沉重”的,腦海里浮現(xiàn)的也必定是個貧困的家庭，由這背景出發(fā)，這兩題也是“迎刃而解”;

2，情節(jié)，人物傳記的題材里常有具體事例描述，目的在于考查考生對于細(xì)節(jié)以及邏輯的把握能力，出題的點(diǎn)包括常識，比如第49題、50題以及51題，邏輯語氣，比如第53題;3，感情升華，這幾乎是所有傳記類文章的公式化結(jié)尾，以考語法的形式在考情商，比如第54題和55題，需要考生基于文章內(nèi)容進(jìn)行情感上的總結(jié)，一點(diǎn)小套路就是升華的都是正能量。

完形填空第二篇考查的題材是時下熱門話題“共享單車”，答題的關(guān)鍵在于以下幾點(diǎn)：

1，瞻前顧后，比如第61題，后文提到80,90這樣的年齡段，而且給出了“60”多歲這樣的群體進(jìn)行對比，我們很容易就能斷定前面提到的是年輕人群體;2，常識大于語法，比如第57題，58題和65題，答案都來源于生活常識，語法的考查性質(zhì)很淡;3，語法為邏輯服務(wù),比如第63題，看似考查動詞短語，實則考查前后邏輯，前面提到“共享單車”在深圳的受歡迎程度，后面緊接著提到上海，并且語氣上沒有明顯的轉(zhuǎn)折，那可以推斷出作者想表達(dá)的必定也是“單車”在上海的“盛況”。綜上所述，完型部分的答題建議如下：

1，熟悉常考題材，了解分析每種題材的答題關(guān)鍵點(diǎn);2，語法知識要扎實，英語畢竟是門語言課，再靈活的題目都是基于語法這個點(diǎn);3，留心觀察生活，了解常識性知識和熱門話題;4，閱讀英文文章，熟悉英文的寫作思路和架構(gòu)方式，把握文章語氣、情緒等寫作要素;5，適量練習(xí)，貴在總結(jié)，出題的模式?jīng)]有那么復(fù)雜，“門道”得清。補(bǔ)全對話：

圍繞“中秋節(jié)”這個話題展開，考生較為熟悉內(nèi)容，難度較小，第66題、67題以及68題由答語都可以輕松選出答案，第69題和70題是正常的交際問答語，也比較容易。A選項明顯不符合語境，唯一的干擾項E項也能根據(jù)內(nèi)容排除掉。閱讀理解：

2017年閱讀理解題和去年一樣，分兩大塊：ABCD篇四選一和E篇任務(wù)型讀寫，共有5篇短文。難易度中等，大部分考察細(xì)節(jié)理解題和文章大意理解題，理解題居多，重在考察學(xué)生的語篇理解能力。A篇為說明文，前兩段講茶在英國的傳播，第三段講茶的種植和采摘等常識。從考查的題型來看，第71、72、73題均為事實細(xì)節(jié)題，并且從文中能直接找到答案，難度較小，出錯率較低，第74題為主觀題，要求判斷文章內(nèi)容的類型，需要運(yùn)用常識和平時對于同類題做題的經(jīng)驗來答題，難度適中。

B篇為詩歌賞析，其中第75、77、78題為主觀題，圍繞特定詩篇進(jìn)行賞析，難度適中，做題關(guān)鍵是分析原文內(nèi)容，比如第75題，詩中不斷提到“my little one”、“my sunshine”以及“go to sleep”等詞句，據(jù)此可以判斷出對象是小“baby”，第77題，詩中提到“wash clothes”、“clean dishes”等，說明“I”是有用的。C篇主要內(nèi)容是羅列使用手機(jī)時需要主要的細(xì)節(jié)點(diǎn)，考生對于內(nèi)容比較熟悉，難度不大，第79題通過段落最后一句可以看出作者的目的在于提建議;第80題為猜測詞義題，根據(jù)后文內(nèi)容能較為輕松的斷定答案為C;第82題考查的題型較難，好在題目簡單，由常識即可作答。

D篇本篇閱讀為人物傳記類記敘文閱讀，講述的是主人公Kaittlin Riffle實現(xiàn)結(jié)束貧困夢想的故事。

83.84.85均為細(xì)節(jié)題，答案分布在第一段的，第四段和第五段。難度較低。

86題為推斷題根據(jù)”the headmaster’s words”定位到最后一段最后一句得出答案A，本題難度中等。

87題為主旨題，要求選出最佳標(biāo)題。根據(jù)文章第一段第一句可得出答案D，本題難度中等。

E篇為記敘文。通過介紹系在井邊的兩個水桶，以不同的視角看待自己的工作，告訴我們?nèi)魏问挛锒加袃擅嫘裕e極樂觀對待問題。88題為細(xì)節(jié)題。通過題干關(guān)鍵詞tie to可直接將答案定位到第一段第二句。本題難度較小。

89題為細(xì)節(jié)題。題干關(guān)鍵詞：near the well,可將答案直接定位到第三段第三句。本題難度中等。90題為主旨題。需要學(xué)生綜合理解全文，并根據(jù)最后一段表述可得出答案“If you want to be happy,look at the bright side”本題難度中等。

總體來說，2017中考英語閱讀難度不大，多以簡單題和中等題為主。通過細(xì)節(jié)題主旨題和推斷題考查學(xué)生通過閱讀對文章細(xì)節(jié)判斷能力和主旨的理解能力。單詞拼寫：

今年單詞拼寫題考察的5個單詞都是考綱中明確要求掌握的基本詞匯，與去年相比，考查的五個單詞難度大大降低，以考實詞為主，且避免長、難、生，如91題wise，92題shape，95題touch，少有詞性變化，學(xué)生得分率較高;只有93題kicking，需要注意動詞ing形式，除此之外94題bank還考察了學(xué)生對一個單詞的多個意思的考察，學(xué)生得分率較低。書面表達(dá)：

書面表達(dá)試題設(shè)計較往年相比更貼近學(xué)生生活實際，以弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化為話題，讓學(xué)生邀請美國朋友來學(xué)校參加“戲曲進(jìn)校園”展演活動。該題要點(diǎn)設(shè)計比較簡單，讓基礎(chǔ)比較薄弱的孩子有話可說，有句可寫;既考查學(xué)生寫作能力，也考查了語言綜合運(yùn)用能力。但是近幾年書面表達(dá)話題以咨詢建議和介紹類為主，觀點(diǎn)看法偶爾涉及。很多學(xué)生考前比較少的接觸到此類邀請函作文。所以總的來說2017年書面表達(dá)難度適中，但靈活性增加。2018中考英語備考建議：

1、在現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，先親自動手，對兩年來教材中所要求掌握的基本語言知識先做一個系統(tǒng)的歸納，如時態(tài)、詞類、簡單句的結(jié)構(gòu)以及一些常見的或重要的句型。在進(jìn)行整理的過程中，切忌把語言現(xiàn)象作為孤立的語言來總結(jié)，必須把他們放在語境和上下文中來體會和總結(jié)。

2、在自己總結(jié)之后，對所學(xué)的語言知識有了一個自覺的回顧，在得到系統(tǒng)、全面、正確的知識的同時，看看有那些是理解不當(dāng)或是學(xué)過但已經(jīng)遺忘的知識。

3、可以結(jié)合語法書，選做一些適合的語法練習(xí)，以加深和鞏固語言知識。

4、適當(dāng)而科學(xué)的語法練習(xí)是必要的，但是千萬不能為了學(xué)語言而學(xué)語言，為了學(xué)語法而學(xué)語法，為了學(xué)詞匯而學(xué)詞匯，忽略了學(xué)習(xí)英語的目的是幫助自己更好地組織思想，更好地交流思想。

第三篇：2011年中考語文試題分析（范文模版）

2011年中考語文試題分析

本套題是一套重學(xué)生“雙基”的題，前面的積累與應(yīng)用重基礎(chǔ)知識，后面的閱讀是“雙基”兼顧，而作文題卻重在學(xué)生語言敘寫的基本能力。這套中考語文命題嚴(yán)格，遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)生全面發(fā)展的需求，堅持“以人為本”、素養(yǎng)立意“穩(wěn)中求新”的原則，既注重考查學(xué)生的語文素養(yǎng)，又加強(qiáng)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究能力;體現(xiàn)畢業(yè)學(xué)業(yè)水平考試的功能，做到“試題科學(xué)簡約、難易程度適中"為語文教學(xué)起到良好的導(dǎo)向作用。

1．基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分：與往年的考查內(nèi)容基本相同，主要是考查學(xué)生字詞的積累、語文基礎(chǔ)知識的積累、第1題，是讀音的考查，第2題考查錯別字的辨別；第3題是對詞語運(yùn)用的考查；第4題為修改病句，既有對語法知識的考查，又有對語言運(yùn)用的考查，在某種意義上又考查了學(xué)生的語感。第5題為的語序題，很好的考察了學(xué)生的語感，第6題緊扣書本，考察了學(xué)生書本知識的積累。

2．閱讀部分:閱讀部分含2個文段，共8個小題。（1）議論文閱讀《中國人失掉自信力了嗎》，這是選自9年級教材上的課文，學(xué)生非常熟悉。對于議論文，首先要了解議論文相關(guān)的文體知識，什么是論點(diǎn)，論據(jù)，論證，論據(jù)的類型，論證的方法等，基于此本試卷立足基本考查學(xué)生的掌握情況。（2）.說明文閱讀。共4個小題。設(shè)計的３個題目重在考察學(xué)生對閱讀信息的提取能力、文意的把握和理解能力,第11,12題。需要學(xué)生在整體感知文章的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞句，恰當(dāng)?shù)亟M織語言對題目進(jìn)行解答，有利于考查學(xué)生細(xì)心閱讀、正確理解篩選.3．寫作部分：這是一篇半命題作文，材料貼近學(xué)生實際，激活創(chuàng)作靈感，給學(xué)生創(chuàng)造自由寫作的空間。巧妙的提示和明確的要求更增強(qiáng)了作文命題的科學(xué)性，讓學(xué)生有事可寫、有情可抒。關(guān)注社會，思考人生，走進(jìn)生活，追求真美。

第四篇：2017中考作文試題評價及分析

2017年中考語文作文試題特點(diǎn)及評析

一、試題特點(diǎn)及評析

試題特點(diǎn)及評析：

命題作文：命題貼近生活，使考生人人有話說，不易跑題，但也能考查出學(xué)生的寫作水平和適應(yīng)能力。“過節(jié)”這個命題作文能夠聯(lián)系學(xué)生實際生活，讓學(xué)生更好的體會生活，易于繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)文化，關(guān)注人文精神，人文情懷。

材料作文：所選材料可以多角度立意，給考生以自由的選擇空間。整體難度適中，注重學(xué)生的精神生命，體現(xiàn)精神力量在人的一生中的重要作用，可以說，本次作文全面、恰當(dāng)、合理地考慮到了學(xué)生的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對孩子以后的人生也有作用。角度多樣，充滿正能量。

本次考試作文類型為命題作文和材料作文二選一，其中命題作文是以“過節(jié)”為題，而材料作文選取了李瑛的現(xiàn)代詩《春天的故事》一節(jié)，兩則作文比較而言，材料一適合選用以記敘為主夾敘夾議的記敘文。材料二適合議論文寫作，可選范圍較大。題型為材料命題二選一，文體不限。考查形式相對靈活，能給學(xué)生較大的發(fā)揮空間。命題難易較適中，能體現(xiàn)語文學(xué)科的特色，但前面現(xiàn)代文閱讀與后面作文關(guān)聯(lián)較多，較易引起學(xué)生的抄襲。

二、考生答題情況

大多數(shù)考生能夠準(zhǔn)確理解材料指向，按要求行文，能夠做到文題統(tǒng)一，文意統(tǒng)一，語言與思想統(tǒng)一。大部分學(xué)生能認(rèn)真審題，立意明確。命題作文中，語言特別流暢優(yōu)美的較少，選擇材料作文地學(xué)生比較擅長寫議論文，一般都結(jié)構(gòu)清晰，有一定積累，語言流暢，書寫美觀交易得分。但是同時也存在大量的問題，具體如下：

節(jié)日拼盤面面俱到，詳略不當(dāng)。對傳統(tǒng)節(jié)日不了解錯誤百出。別字較嚴(yán)重，格式不規(guī)范，分段意識不夠。材料陳舊，舉例牽強(qiáng)，套作現(xiàn)象嚴(yán)重。審題不認(rèn)真。語言不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語，平日語言充斥文章。

字跡不工整，卷面亂。偏重于記敘，缺少議論和抒情，語言套作，缺少真情實感等問題。同時有一部分學(xué)生不會獨(dú)立創(chuàng)作，采取投機(jī)取巧的方式。如：抄襲試卷散文中的原文《蒲公英的約會》抄襲試卷中的《水滸傳》選節(jié)，粗制濫造，胡言亂語等，大量套作現(xiàn)象。靈活運(yùn)用能力有待提高。

《過節(jié)》寫成記敘文，事件選擇不典型，【吃餃子，年的故事，壓歲錢】寫的泛泛，無細(xì)節(jié)描寫，如流水賬般缺乏真情實感。大多數(shù)人沒有抓住題眼“節(jié)”，沒有寫出“節(jié)”的象征含義，立意不深。寫《過節(jié)》寫兩到三個節(jié)日——春節(jié)，端午，中秋，既無主線貫穿，又泛泛而寫，哪個都沒寫詳細(xì)，哪個都沒突出。材料作文“爬山虎”套作痕跡明顯，一筆不寫材料內(nèi)容，直接套入堅持勤奮執(zhí)著等話題。議論文舉例陳舊——“司馬遷”“愛迪生”“貝多芬”“居里夫人”“屠呦呦”“史鐵生”“劉偉”“夾敘夾議”文體不詳。

大部分都能理解清楚“過節(jié)”的含義，領(lǐng)會出題人的意圖，但不夠深刻，一部分學(xué)生有自己獨(dú)到的想法。對傳統(tǒng)文化了解還不夠?qū)鹘y(tǒng)知識掌握不準(zhǔn)。命題作文學(xué)生們寫的還不錯，能圍繞中心很好地論證自己的觀察，但訓(xùn)練過的痕跡過于明顯，缺少自己獨(dú)到的特點(diǎn)。

三、命題建議及教學(xué)思考

命題建議：

聯(lián)系學(xué)生實際，加強(qiáng)學(xué)生對生活的思考。注重中華民族傳統(tǒng)文化的滲透，讓我們能體悟文化在一代又一代中的傳承中發(fā)揚(yáng)光大。注重語文修養(yǎng)，引導(dǎo)孩子多閱讀。命題作文的解說增加了考生的理解難度，個別學(xué)生出現(xiàn)寫作偏差，不如出的簡潔一點(diǎn)。材料作文相對較好，如果不是節(jié)選單選一個材料更好。

因試卷中有散文題型，因此選取命題文章時，應(yīng)注意和作文材料間的相似程度。部分考生會利用此漏洞進(jìn)行抄襲、篡改、編造不能體現(xiàn)出考生認(rèn)真寫作的能力。應(yīng)該關(guān)注現(xiàn)代文與作文間交叉點(diǎn)避免誤導(dǎo)學(xué)生。，前面閱讀題“蒲公英”與“爬山虎”接近，導(dǎo)致許多學(xué)生抄襲，應(yīng)盡量使閱讀作文無關(guān)聯(lián)無法借用。作文試題應(yīng)多關(guān)注社會問題或文化領(lǐng)域的問題。

教學(xué)思考：

對學(xué)生更應(yīng)注重思想品德與情感的教育而非簡單的寫作技巧的傳授。不要輕易放棄，失去自信。規(guī)范寫作、文體、語言、別字等問題，重書寫，重閱讀，重語言訓(xùn)練，重思維訓(xùn)練。

注重傳統(tǒng)文化等教育。教學(xué)中的日常寫作活動還需要加強(qiáng)，很多學(xué)生缺少日常練筆的磨煉，審題及寫作的能力低。注意日常教學(xué)中對正確書寫漢字的要求，避免學(xué)生因試卷中的錯別字過多而扣分。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，了解社會問題，關(guān)注真實情感。多啟發(fā)學(xué)生參與社會生活，嘗試有自己對生活的深刻體悟。

記敘文教學(xué)應(yīng)從怎樣選材入手，重在描寫訓(xùn)練上，學(xué)生不會生動得寫一個事件，表達(dá)一種真情。議論文“框架”有，學(xué)生會寫三個分論點(diǎn)，但在舉例和例后的分析論證上卻不會，分析較淺，大部分只在舉例“敘”后，接一句中心論點(diǎn)。一定要讓孩子們多讀書，能增加孩子們的文學(xué)底蘊(yùn)，能讓孩子們言之有物。平時多關(guān)注生活，多引導(dǎo)孩子從生活中的現(xiàn)實，多思考多體現(xiàn)。加深仿寫有必要，但不能太僵化語言華麗可學(xué)，但更應(yīng)注重真情實感的抒發(fā)。

四、具體問題及文章密號一覽： 1.題目為《過節(jié)》 抄現(xiàn)代文閱讀《蒲公英》（81629714300、50815923471）抄名著閱讀（4764602824）抄作文材料（16525002262）

2．①、《過節(jié)》寫成記敘文，事件選擇不典型，如流水賬（52125055982），寫過年的事，卻并未突出其節(jié)目特征，無細(xì)節(jié)描寫，缺真情實感。（11324992920、51024587633、50003625821、10015858408、85019030230）

②、寫過年（中秋），事件剪裁“雷同”，講“年”（嫦娥）的故事（全篇7724193812），穿新衣，吃餃子，放鞭炮，沒有線索，中心不突出。（10015862408）

③、字亂。（459159208800、50815929471）

④、《過節(jié)》寫3個以上的節(jié)目——春節(jié)、端午、中秋，沒有串連成主線。（562245939751、72926304388）

※①、為什么不選取有“意義”的節(jié)目（一個），或紀(jì)念日來寫？

②、為什么不深入思考“過節(jié)”中“節(jié)”中蘊(yùn)含的深刻含義，談其寓意或精神象征？

3．①材料作文“爬山虎”，寫“堅持”“執(zhí)著”“勤奮努力”者較多，但套作痕跡明顯。（21425003645、433979145、485501832）②寫“堅持”，分論點(diǎn)論據(jù)順序混亂，先寫現(xiàn)代人（李陽），再寫古代名人（酈道元），且事例陳舊“司馬遷”“愛迪生”“屠喲喲”“史鐵生”“宋濂”“居里夫人”“貝多芬”（72118400736、14413089300、50815930471）③議論文舉例“敘”后無“議”，只一句議論做小結(jié)。（50815928471）

④文體不明。（8486349248）

⑤舉例敘述與論點(diǎn)無關(guān)——不寫與論點(diǎn)有關(guān)的行為動作，論據(jù)論點(diǎn)脫節(jié)。（14413069300）4．作文時間不足，未能完成。5．大量文字涂抹。

6．黑色筆且較粗，字跡不易辨認(rèn)。7．字小，影響辨認(rèn)。8．文不對題，不審題干。9．錯字，病句多。

10、不會的字，拼音代替。11．信口開河，不知所云。12．畫蛇添足。13．稍顯偏激。

50分作文：459159198800、79420553213 49分作文：60921443101 93346737200：春節(jié)：關(guān)于“年”的故事傳說。

端午節(jié)：人們?yōu)槭裁闯贼兆印?/p>

清明節(jié)：人們燒紙、迷信。

中秋節(jié)：吃月餅、賞月。普遍行為缺乏細(xì)節(jié)。120015483669：堅持為翼，振翅高翔（1200154884669）堅持信念，勇攀高峰 120015485669：字?jǐn)?shù)僅500，對題目理解不準(zhǔn)確。（審題）70324921857：結(jié)尾寫無關(guān)作文內(nèi)容，主旨的話。“我知道我寫的就是個垃圾，求您給我點(diǎn)分吧。” 12005487669：《堅持創(chuàng)造輝煌》

材料：宋濂、女排、袁隆平、曹雪芹、鄧稼先

多是堆砌的故事材料。

120015489669：書寫規(guī)范。“了卻君王天下事——李白”張冠李戴 42015544731：《春天》1.涂抹多處2.與春天稍有關(guān)聯(lián)3.春天到了，但不是在寫小狗 可見對材料的理解非常膚淺。

42015545731：羅列各種節(jié)目，或詳或略，少細(xì)節(jié)，缺真性，少議論。42015547731：女排，袁隆平。《堅持鑄就輝煌》

46915559115：《心懷堅持，乘風(fēng)破浪》前面先有四句排比句，“物如此，人亦然”承接(77724323615：堅持點(diǎn)亮人生華彩)只要（自信，堅持，執(zhí)著）就會成功（鑄就輝煌）格式化，套路化，背作套作嫌疑。42015549731：各舉一個紀(jì)念日、傳統(tǒng)的慶祝或祭祀的日子，語言、事例平平。

2904728991：《現(xiàn)代漢語詞典》，題目審題不認(rèn)真。

7436340763《人生為之與，堅持為之魂》 77724323615《堅持點(diǎn)亮人生華彩》

6100154905300：《人生如詩，執(zhí)著為魂》多人題目如此

58692118400：“墻頭草：我家門口有顆草，起名墻頭草。天天都能看見，心想什么時候能不長草呢？看來時間到了，我是癡心妄想了。”答題或無時間，或不理解題目（但至少應(yīng)擬個好題目吧？）7761513652：《與勤奮共舞》“為山者，起于一簣之土，方成千仞之交，鑿井者，起于三寸之坎，方成萬丈之深” “逐步者，源于勤奮之心，以登人生巔峰”....7436338963：過節(jié)：1.年的傳說2.鞭炮3.對聯(lián)4.餃子5.禮物

缺少人的活動，人的性感，自己的感悟。36924264552：**是否，擦亮...之火，**是燈，照亮前行的路。

**是火，擦亮..之燈，**是路，通向..之門。27922754711 滿分 語言風(fēng)格：文言，用詞精準(zhǔn)，功力深厚 19022867353：極端辱罵，污言穢語。

第五篇：2016年中考語文試題分析

2016年中考語文試題分析

國飛中學(xué)語文教研組

按照題的順序作出如下分析：

第1小題考了字形、字義和成語三個方面的綜合知識，歷年中考題第1小題通常考字形和字義，而此題的出題形式比往年更加新穎，知識點(diǎn)的綜合程度也比往年高，但是題目的難度有所降低，所以對于學(xué)生來說有利有弊。

第2小題考的是詞語辨析，是歷年中考的常考題型，這就需要學(xué)生們平時多積累易用錯和易混淆的詞語，考試時方能百戰(zhàn)不殆。另外，應(yīng)對此題還可以用排除法，在平時的練習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

第3小題是語病題，考的語病知識點(diǎn)都是比較容易辨析的幾種，題目難度有所降低。但題目形式較新穎，稍增加了本題的難度，所以，中考題型越來越趨向于形式多樣化，內(nèi)容綜合化。

第4小題考的是名著閱讀，也是歷年中考的必考題型，這是一道較容易得分的題，因為復(fù)習(xí)的范圍相對小，初中三年僅有10多篇名著，只要認(rèn)真讀和做題，失分的可能性不大。

第5小題考的是默寫，默寫是歷年的必考題型，也是失分較高的一道題。因為背誦的范圍很大，而且學(xué)生寫錯別字現(xiàn)象很普遍，應(yīng)對的辦法只有多背，多寫，多練。

第6小題的綜合性學(xué)習(xí)重點(diǎn)考查學(xué)生對文化常識的了解程度，題中考到了與“月”相關(guān)的中秋節(jié)，與“菊”相關(guān)的重陽節(jié)，以及如何賞析和寫作對聯(lián)，這些題目的設(shè)置都與傳承我們的中華文化息息相關(guān)，可見從高考到中考都在重視對學(xué)生文化常識的熏陶。

活動一 第①小題選C.考查“月”這個意象在詩歌中的意義，古人寫月經(jīng)常與相思團(tuán)圓掛鉤，尤其中秋賞月更離不開“月”這個意象，所給4個選項中學(xué)生必須理解每一句話的意思才能找出正確選項。第②小題通過讀詩，抓住“秋”“攜壺”“菊花”“登臨”這幾個詞就能看到所描寫的節(jié)日是重陽佳節(jié)，學(xué)生如果廣泛積累，不難寫出和這個節(jié)日有關(guān)的兩句詩，“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”.活動二 考到學(xué)生對對聯(lián)的認(rèn)識，在介紹對聯(lián)的基本知識時提到了短語的結(jié)構(gòu)和詞性，要求學(xué)生要具備基本的語法知識，還要了解“聲韻”如 “平仄”,要求學(xué)生從所給選項中找到不可以作對聯(lián)的句子，B選項“滿地春”與“多喜氣”結(jié)構(gòu)不同且詞性不同，所以不能構(gòu)成對偶，而且上聯(lián)最后一個字應(yīng)為仄聲，而“香”是平聲，下聯(lián)最后一個字為平聲，而“氣”是仄聲。

今年古文考察對比閱讀，整體較簡單，考察學(xué)生的日常積累，主要是：重點(diǎn)詞語解釋、一詞多義、句式、翻譯、作者情感等。

第7小題。D試題類型：一詞多義，考察范圍：課內(nèi)及課外能力，要求：根據(jù)課本知識解決課外問題，難度：簡單

第8小題，.試題類型：一詞多義，考題形式新穎，與歷年考題形式相反，考察學(xué)生對重點(diǎn)實詞的理解。難度：稍難

第9小題。D 試題類型：句式，例句：倒裝句，做題方法：排除法，試題難度：簡單

第10小題，.試題類型：翻譯，考察形式：學(xué)生平時積累。（1）得分點(diǎn)：補(bǔ)出省略部分；正確理解實詞“乃”、“無論”;語句通順。（2）考察對互文的掌握。

（3）考察：補(bǔ)出省略部分；正確理解實詞“容”.試題難度：較難

第11小題，.試題類型：人物形象，考察：學(xué)生對于作者的基本了解，以及結(jié)合作者所處的社會狀況，另外具體結(jié)合文章內(nèi)容答題。能力要求：學(xué)生平時積累對于人物形象概括的形容詞。試題難度：較難

現(xiàn)代文閱讀：每年中考現(xiàn)代文閱讀理解題是考生感覺良好但實際得分率卻往往不盡如人意的部分。因此，在中考前的現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時，同學(xué)們要注意以下一些問題：①。要注重課本上的知識點(diǎn)的梳理與總結(jié)。②要養(yǎng)成先讀懂文章再做題的習(xí)慣。③可養(yǎng)成邊閱讀邊圈畫的習(xí)慣。④答題時要注意語言表達(dá)的完整準(zhǔn)確⑤答題時不必拘泥于一定按順序完成每一道題目。

在今年的中考試題第一問中題目設(shè)置的比較簡單，只要回到原文中認(rèn)真閱讀就可以找到正確答案。究竟幾歲考試讀書。第二題是選擇題，也可以在原文中找到答案。第三題提問內(nèi)心的感受，其實考察的是對思想感情的把握，因為這個考點(diǎn)非常重要。教師在平時的備考及聯(lián)系時一定經(jīng)常訓(xùn)練，所以也很好得分。最后一題，為開放性試題，只要能夠自圓其說就可以。注意答題的規(guī)范性即可。

第22小題考察的是字的比喻義，根據(jù)下文即可得知“海”比喻胸懷

第23和24小題，很明顯考察的是議論文的三要素和議論文的論證方法，只要把握了議論文三要素：論點(diǎn)，論據(jù)，論證，就不難給文章劃分層次。

第25小題只要細(xì)心即可找到答案。

第26小題考察學(xué)生的識字情況，這些字有多音字，有易錯字，在教學(xué)中基本都見過，用心的學(xué)生基本不會丟分。

第27小題，小作文。

與以往不同，這次的小作文不僅考查學(xué)生的語言表達(dá)能力，也考查了學(xué)生對詩歌《飲湖上初晴后雨》的理解。而且有了具體的要求，必須用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，不得曲解原詩，這就要求學(xué)生細(xì)心準(zhǔn)確的完成。

第28題，大作文。

以《我們班的故事》為題，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生有話可說，避免了學(xué)生無從下筆的弊端，也省去了很多審題的繁復(fù)程序，學(xué)生易于下手寫作。但是，今年的作文要求比往年要復(fù)雜些，一共出現(xiàn)了七條要求，不過這些要求并不難，只要在寫作時細(xì)心就可以達(dá)到。