第一篇：XX縣黨政機關干部職業道德教育活動實施方案

XX縣黨政機關干部職業道德教育活動

實施方案（稿）

為進一步深化機關作風和效能建設，著力改善展發環境，提高干部職業道德水平，根據《關于深入開展作風建設著力改善環境的實施意見》（X政發﹝2010﹞28號）要求，結合我縣實際，特制定本活動方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，以加強干部思想道德建設為主線，以規范干部職業操守為目標，以完善干部職業道德規范激勵機制為著力點，大力開展以愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會為內容的職業道德教育活動，塑造廉潔、勤政、務實、高效黨政機關新形象。

二、目標任務

黨政機關職業道德行為規范，是機關公務員和黨的工作者在職業活動中應該遵循的行為準則，是公民道德建設體系的重要組成部分。加強黨政機關職業道德建設，是繼承優良傳統，改進工作作風，提升干部面貌，激勵良好社會風氣的重要舉措。

黨政機關干部職業道德教育包含五方面要求：

（一）遵紀守法，勤政高效。堅決貫徹執行黨的路線、方針、政策，有強烈的事業心和責任感，熱愛本職工作，精通本職業務，忠實履行職責，勤奮工作，務求高效。

（二）實事求是，秉公執政。增強法制觀念，準確運用法律法規，依法行政。注重調查研究，尊重客觀事實，堅持公正立場，不徇私情。

（三）顧全大局，團結協作。胸懷全局，密切合作，團結共事，維護集體榮譽；謙虛謹慎，尊重同志，協調好各方面關系。

（四）清正廉潔,率先垂范。廉潔自律，克己奉公，厲行節約，勤儉辦事, 以身作則,當好表率，自覺抵制歪風邪氣，同特權現象、不正之風和腐敗現象作斗爭。

（五）文明執法，服務社會。儀表端莊，衣著整潔，舉止得體，語言文明。關注民生，熱心公益事業，遵守社會公德，讓群眾滿意。

三、實施步驟

（一）動員部署階段（2010年4月～6月）。各機關單位要統一思想，提高認識，召開動員會議，制訂切實有效的工作方案，進行全面部署。按照活動要求，組織干部學習《公民道德建設實施綱要》、機關單位的規章制度以及干部在執政過程中應遵守的相關法律法規，踐行干部職業道德規范，增強干部的職業操守。

（二）全面推進階段（7月～10月）。該階段主要任務：一是查問題。通過個人自查、崗位互查、單位督查的方式，查思想、查作風、查效率，檢查癥結所在，比對目標差距，研究提出解決問題的具體辦法舉措。二是重舉措。認真剖析干部存在問題的深層次原因，落實整改措施，完善干部職業道德考核辦法，激勵干部從政從德。三是促提升。豐富教育活動的載體方式和內容，開展黨政干部職業道德教育演講比賽、黨政干部職業道德評比活動，組織干部參加職業道德知識考

試和黨政干部崗位業務培訓等，以活動促進干部思想境界和執行力不斷提升，行政行為不斷規范。

（三）總結提高階段（11月～12月）。把干部職業道德教育活動與群眾投訴受理、機關效能督查和單位系統內目標考核結合起來，全面總結活動的成功經驗。通過完善干部職業道德激勵機制，獎優罰劣，使干部職業道德規范管理規范化、制度化、常規化。

四、工作要求

（一）加強領導。各機關單位要充分認識開展干部職業道德教育活動的重要意義，把它作為干部作風建設的重要途徑，作為引導人們樹立社會主義榮辱觀，促進和諧社會建設，推動精神文明發展的一件大事來抓，精心組織，狠抓落實，使活動取得實效。

（二）營造氛圍。新聞媒體要圍繞干部職業道德教育活動中的熱點.難點問題.搞好宣傳策劃，有針對性地進行輿論引導。各機關單位要開辟宣傳專欄，張貼宣傳欄語，營造濃厚氛圍。

（三）健全機制。各黨政機關要聯系實際，積極探索，大膽實踐，運用行之有效的方式方法，逐步建立干部職業道德管理的長效機制。

第二篇：職業道德教育活動實施方案

職業道德教育活動工作方案

為了倡導“以誠為節、信用守恒”的企業道德準則，培育具有良好職業道德的“四有”職工隊伍，早日實現創建“嚴格規范、富有效率、充滿活力”的奮斗目標，我局開展了以誠信為主題的職業道德教育活動。活動具體如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論為指導，以“三個代表”思想為指針，以《公民道德建設實施綱要》為依據，以提高員工職業道德水平為目的，樹立以人為本、文明執法的新理念，強化職工道德素養，提高整體工作水平和能力。

二、具體目標：

通過廣泛深入開展職業道德教育活動，在全體員工中形成“愛崗敬業，樂于奉獻，廉潔自律、禮貌待客”的崇高風尚。以優良的作風優化行風，使我局成為風氣正、形象好、文明程度高的示范窗口，從而實現讓客戶滿意、社會滿意。

三、活動安排：

1、學習階段（時間為4月至5月）

以胡錦濤總書記關于樹立社會主義榮辱觀的論述為前題開展學習，學習的主要內容有胡錦濤總書記關于“八榮八恥”的重要論述；《公民道德建設實施綱要》；企業文化專題學習。對照“八榮八恥”的要求，認真查找工作中的差距，增強學習教育的實效，開展社會主義榮辱觀教育活動，與職業道德建設相結合，向客戶提供優質、方便、高效、規范、真誠的服務，引導職工深刻熟悉和領會樹立社會主義榮辱觀的豐富內容與精神實質。牢記樹立社會主義基本道德規范，推動職工隊伍愛崗敬業，更好地把職業道德教育活動推向高潮。為企業完成最終任務做出更大的貢獻。

2、圍繞活動，組織員工提建議（時間為6月至7月）開展職業道德教育活動，是貫徹落實市局精神的實際行動。把職業道德教育活動作為今年的一項重要工作。組織員工圍繞如何倡導企業道德準則等內容深入開展學習討論，使廣大員工進一步樹立“以誠為節、信用守恒” 的思想。這次教育活動，以思想教育為主，正面教育為主，自我教育為主，按要求做好六個結合，每人提出一件職業道德教育建議。在聽取群眾反映的基礎上，將擇優推選2名職業道德典型，并整理出職業道德典型愛崗敬業、老實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會等方面的事跡。

3、整改總結階段（時間為8月至9月）

通過開展職業道德教育活動，全面提升公司形象，我們要認真總結職業道德教育活動的經驗，在日常工作中強化監督檢查，把組織教育與自我教育結合起來，使職業道德教育更加貼近員工的思想實際和工作實際，切實增強教育的針對

性和有效性。做到學習時間學習內容規范，學習時間保證，學習質量保證，并做好學習記錄。學習和考試成績納入綜合考核。

四、活動措施：

1、加強組織領導，修訂完善制度。成立以一把手校長負總責的領導小組，組長：吳建德；副組長：李永連；組員：高建發、朱晉鴻、李建平等。對照活動要認真自查自糾，合理分工，使活動落到實處。

2、強化宣傳工作，營造濃厚活動氛圍。職業道德教育活動是一項長期復雜的社會系統工程，必須認識到位、宣傳到位、落實到位。

3、重視總結評比，不斷優化過程管理。及時的總結評比，既能起到反饋、導向、激勵功能，又能調整活動過程中的思路和舉措。做到周周有總結、月月有評比，使活動過程更為充實。

臨縣煙草專賣局（營銷部）

二00八年四月十八日

第三篇：XX街道關于開展職業道德教育活動的實施方案

XX街道關于開展職業道德教育活動的實施方案

XX街道為進一步提升干部職業道德素養，充分發揮公職人員示范帶動作用，形成“守德光榮、失德可恥”的良好社會環境。特制定本實施方案。

一、指導思想

以黨的十七大和十七屆六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照“忠于國家、服務人民、恪盡職守、公正廉潔”的職業道德規范要求，結合“轉作風、提效能、促發展”活動，在全街道范圍內廣泛開展職業道德教育，打造政治信念堅定、精神追求高尚、職業操守良好、人民群眾滿意的干部職工隊伍，為加快建設宜居幸福新XX提供精神動力和道德支撐。

二、任務目標

加大職業道德教育培訓力度，廣泛開展學習討論活動，著力增強干部自覺遵守職業道德的敬畏意識和責任意識；圍繞職業道德建設問題，廣泛征求群眾意見，著力整改重點領域、重點人群職業道德失范問題；加強宣傳引導，發掘宣傳先進典型，曝光揭短失德行為，著力營造尚賢尚德的良好社會氛圍。

三、活動安排

這次職業道德教育活動面向全體機關干部，從8月下旬開始，到12月底結束。整個教育活動分為宣傳發動、自查整改、建章立制三個階段實施。要堅持把宣傳引導、教育培訓貫穿全過程，把解決問題、改進工作貫穿全過程，把建章立制、制度創新貫穿全過程，推動教育活動扎實有效開展。

（一）以“抓道德建設，樹行業新風”為主題，組織開展宣傳發動和學習討論。（8月20日—9月20日）

1．開展宣傳發動和專題教育。

8月下旬，街道召開職業道德教育活動動員大會，舉辦《大力加強社會主義職業道德建設》專題講座，以上黨課等形式，對全體干部進行職業道德教育專題輔導。

2．廣泛組織學習討論。

8月下旬至9月中旬，按照《公務員職業道德培訓大綱》的要求，利用每周五學習機會，組織干部認真學習黨的十七屆六中全會精神，學習黨和國家領導人關于道德建設工作的重要論述，學習古今中外關于“官德”建設的重要文獻。嚴格制定和落實學習計劃，采取集中學習、個人自學、撰寫體會、討論交流、專題講座等多種形式，組織開展學習活動。

3．開展集中宣誓活動。

9月20日（第十個公民道德宣傳日）組織全體機關干部進行職業道德集中宣誓。

（二）以身邊的道德失范行為為重點，組織開展查擺問題和整改落實。（9月21日—11月20日）

1．開展意見建議征集活動。——

街道對照崗位職責要求，認真查擺存在問題，并通過問卷調查、座談會、研討會等形式，開展職業道德意見建議公開征集活動。在此基礎上，廣泛聽取服務對象的呼聲，虛心接受人大、政協、新聞媒體的監督，對群眾反映的職業道德方面的問題，逐一登記。

2．做好意見建議梳理整改工作。

將征集到的意見建議進行梳理，對號入座，明確整改責任分工。屬于個人存在的失德問題，情節較輕的，對其進行批評教育，并納入對個人的績效考核；情節嚴重的，按照《行政機關公務員處分條例》依法給予相應處分。

（三）以建立長效機制為目標，加強對職業道德的制度規范和政策引導。（11月21日—12月30日）

1．制定職業道德規范。

XX街道在組織開展學習討論和意見建議征集及整改落實的基礎上，結合實際，借鑒先進經驗，研究制定街道職業道德規范。

2．完善對職業道德建設的政策引導。

按照“德才兼備，以德為先”的原則，把干部職業道德表現作為考量的重要內容，完善考察機制，在用人導向上，堅決杜絕有不良職業道德記錄的人“帶病提拔，帶病晉升”。

四、工作要求

（一）提高認識，加強領導。

機關干部是黨和政府各項政策、法律、法規的執行者，是行

政管理活動的領導者和管理者，開展職業道德教育活動，是推進機關干部隊伍建設的重要舉措，是增強政府公信力、鞏固執政基礎的必然要求。XX街道切實加強領導，精心謀劃，認真實施，主要領導負總責，分管領導牽頭抓，要責任到人，措施到位，確保活動效果。

（二）統籌安排，協調推進。

職業道德教育是一項系統工程，各科室要結合工作實際統籌安排，確保教育活動與本職工作協調推進，共同提高。

附件：職業道德教育活動領導小組成員名單

XX街道辦事處

二〇一二年八月二十五日

——

4附件：

職業道德教育活動領導小組成員名單

組長：

副組長：張代利

成員：

劉術林王春 王勝 李凌云 趙炳安 張曉紅 張朋志 吳云錄 劉學棟 王學志 呂彬杰 李明 黃新升 耿海峰

5黨工委書記 辦事處主任 辦事處人大主任 辦事處副書記 辦事處副書記 辦事處副書記 黨工委組織委員 黨工委宣傳統戰委員 辦事處武裝部部長 辦事處副主任、城北管區管區書記辦事處副主任 辦事處副主任 辦事處副主任 辦事處副主任 辦事處副主任、城中管區管區書記

第四篇：市運管職業道德教育實踐活動實施方案

市運管職業道德教育實踐活動實施

方案

市運管職業道德教育實踐活動實施方案 為認真貫徹落實市交通運輸局《關于在全局開展職業道德主題教育實踐活動的通知》精神，進一步增強運管干部職工的忠誠意識、服務意識、責任意識和廉潔意識，經研究，決定在全處開展職業道德主題教育實踐活動，并制定如下實施方案：

一、主要目的

開展職業道德主題教育實踐活動，是深入學習貫徹總書記“七一”重要講話及黨的十七屆六中全會精神，以改革創新精神推進運管隊伍建設的重要舉

措，是促進干部職工更好地服務群眾的必然要求，是提升運管服務發展能力和本領的現實需要。通過開展主題教育實踐活動，進一步提高運管隊伍職業道德水平，努力造就一支政治信念堅定、精神追求高尚、職業操守良好、人民群眾滿意的運管隊伍。

二、主要對象

各科室全體工作人員

三、活動主題

根據市里的統一部署，這次職業道德主題教育實踐活動的主題是：熱愛祖國、忠于人民，求真務實、開拓創新，顧全大局、團結協作，恪盡職守、廉潔奉公。

四、主要形式

1、開展崗位承諾踐諾活動。各科室要結合自身實際，牢固樹立“服務促發展，創新展風采”的思想，組織開展崗位承諾踐諾活動，尤其是執法一線及行業管理窗口部門，結合民主評議政風行風活動，積極落實崗位承諾，進一步提高運政人員的職業素養，提升運管隊伍形象。

2、開展職業道德教育培訓活動。要把優質服務作為職業道德建設的基礎，引導職工樹立“服務無小事”的理念，通過培訓活動，提高執法一線及行業管理窗口服務，不斷加強運政服務標準化、規范化、禮儀化建設，進一步規范職工服務行為，提升服務水平。

3、開展讀書征文活動。以爭做職業道德模范、爭創職業道德模范集體為主題，每人精讀一本馬克思主義經典著作、一本和自己本職工作相關的業務著作，寫一篇較高質量的讀書筆記，進行征文評選。活動結束時，推薦我處征文活動中的優秀作品參加全市主題征文評選活動。

4、開展勤政廉政教育。舉辦一次勤政廉政教育專題報告會或開展一次反腐倡廉警示教育活動。

5、舉行宣誓活動。為增強運管人員凝聚力，結合工作實際，在有紀念意義的場所，組織開展宣誓活動。由單位主要領導領誓，全處職工參與。

五、時間安排

1、宣傳發動階段。制定主題教育實踐活動方案，進行動員部署。

2、組織實施階段。結合運管工作實際，組織開展特色鮮明、形式多樣、務實管用的主題教育實踐活動。

3、總結及整改階段。進行活動總結，對活動實施過程中，呈現出的問題與不足，有針對性的研究制定整改方案。

六、工作要求

1、加強領導，統籌安排。成立運管處職業道德主題教育實踐活動領導小組，由處黨政主要領導擔任組長，各分管領導擔任副組長。辦公室設在政工科，陸培華任主任，各科室負責人任成員。各科室要充分認識開展這項主題實踐活動的意義，切實加強組織領導，采取有力措施扎實推進。要定期召開分析總結協調會，把握動態，研究情況，解決問題。

2、注重結合，推動工作。各科室要把主題實踐活動與學習實踐科學發展觀和開展“基層組織建設年”活動有機結合起

來，把活動的切入點放在圍繞中心、服務大局，促進科學發展、提升服務效能上來。針對群眾反映強烈的熱點和難點問題，加強調查研究，尋求有效辦法，會辦事、能辦事、辦成事。

3、廣泛宣傳，營造氛圍。廣泛開展宣傳活動，以各種宣傳形式在全處上下和窗口內外形成濃厚的活動氛圍，人人自覺參與，個個爭當文明服務標兵。要及時發現、總結主題實踐活動中涌現出來的先進典型，采取多種形式進行宣傳推廣。

4、務求實效，善于創新。各科室要始終牢記和踐行一切為人民服務的宗旨，把公開的服務承諾一一兌現，把群眾反映的意見整改到位。要善于總結、創新思路，精心設計和安排好每一項活動、每一項工作，使主題實踐活動不僅內容豐富，而且形式新穎；不僅干部職工樂于參與，而且廣大群眾樂于接受；不僅氛圍轟轟烈烈，而且效果實實在在。

第五篇：職業道德教育活動實施材料

師德師風學習材料一

師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。

因此，人們應從時代特點看待零二七范文網教師形象，教師更應以新的風貌展現于改革的浪潮中，社會應賦予師德以新時期所特有的內涵。否則，錯誤地理解師德內涵不僅會影響教師隊伍的建設，對社會主義教育事業造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設的偉業。清楚的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義。

一、教師應怎樣理解師德。

首先，新時期的師德應表現為一種對社會強烈的使命感和責任感，就是為建設社會的物質財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。

其次，新時期的師德應體現時代賦予教師的時代特征。不僅體現在教師自我較高的科學文化素養和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。

再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內涵，還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統，教師的形象有歷史賦予的光環。率先垂范、為人零二七范文網師表、有學問等素質便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。教師還應認識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄。“教師是人類靈魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業。”因此，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”

二、社會應怎樣理解師德。

首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業，它就具有一般普通人從業的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領導們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業的教師。

其次，教師作為一種職業，與其他職業一樣，有著本行業的特點，人們應尊重行業的特點，應尊重學校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應為人師表，恪盡教師的本職，零二七范文網這是他們應盡的職責;走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應有的權利。

第三，教育行業肩負著與其他行業所不同的責任，教師是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁，他們的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人，理應挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業清除出去;對社會如此重要的行業理應受到相應的物質和精神上的待遇。

三、對師德的錯誤認識。

第四，教師本身對師德的錯誤認識。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認識，無論在從事職業還是非從事職業時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是零二七范文網一般的人，這種人完全喪失了師德。

第五，還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應得到最好的待遇，沒有認識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應為教師認識戒。

社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說:“還說是當老師的。”

三、教師、學校、社會共建師德。

1、就教師自身而言:人文關懷，努力學習，修煉人格，實現自我。

我們認為，新時期的教師對待職業要樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。對待自己的知識修養樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發展的需要;對待自己品行要從小節從嚴要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養，以奉獻的精神實現自我的價值。

2、就學校、社會而言:理解、關懷、規范、監督。

加強師德建設時，我們對廣大教師也應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關注教師業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分理解他們的要求，重視他們人文精神和物質精神的充實，建筑起精神文明和物質文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業的優越與光輝，讓師德自立于教師心中。

只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。另外，學校、社會應規范教師職業道德，設立相應的條例、準則，進行一定的監督，建立起良好的師德環境，讓環境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。

只要我們正確的理解師德內涵，構建起樹立師德規范的科學體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。

師德師風學習材料一

師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。

因此，人們應從時代特點看待零二七范文網教師形象，教師更應以新的風貌展現于改革的浪潮中，社會應賦予師德以新時期所特有的內涵。否則，錯誤地理解師德內涵不僅會影響教師隊伍的建設，對社會主義教育事業造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設的偉業。清楚的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義。

一、教師應怎樣理解師德。

二、首先，新時期的師德應表現為一種對社會強烈的使命感和責任感，就是為建設社會的物質財富和精神財富奉獻自己取之于社會的文化財富和精神財富。這種使命和責任著眼于對全體學生的培養，著眼于學生德、智、體、美等多方面全面發展。

三、其次，新時期的師德應體現時代賦予教師的時代特征。不僅體現在教師自我較高的科學文化素養和道德修為，還包括先進的社會觀、教育觀、教學觀、師生關系觀。

四、再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內涵，還應認識到師德也表現為一種文化傳統、道德傳統，教師的形象有歷史賦予的光環。率先垂范、為人零二七范文網師表、有學問等素質便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。

五、有人將教師喻為學生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教師還應認識到教師本身在時代的社會價值，不宜妄自菲薄。“教師是人類靈魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業。”因此，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”

二、社會應怎樣理解師德。

首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業，它就具有一般普通人從業的特點，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領導們，要清楚的認識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業的教師。

其次，教師作為一種職業，與其他職業一樣，有著本行業的特點，人們應尊重行業的特點，應尊重學校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應為人師表，恪盡教師的本職，零二七范文網這是他們應盡的職責;走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車里等等時候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應有的權利。

第三，教育行業肩負著與其他行業所不同的責任，教師是傳承文明的載體，是培養下一代的園丁，他們的從業行為理應受到社會的監督;從事教育事業的人，理應挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當然要從本行業清除出去;對社會如此重要的行業理應受到相應的物質和精神上的待遇。

三、對師德的錯誤認識。

教師本身對師德的錯誤認識。一種認識，認為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認識，無論在從事職業還是非從事職業時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認為教師也是零二七范文網一般的人，這種人完全喪失了師德。

還有一種認識，自己是教師要處處謹小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應得到最好的待遇，沒有認識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應為教師認識戒。

社會對師德的錯誤認識。教師理應思想好、行為端、知書達禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說:“還說是當老師的。”

四、教師、學校、社會共建師德。

1、就教師自身而言:人文關懷，努力學習，修煉人格，實現自我。

我們認為，新時期的教師對待職業要樹立“以人為本”的素質教育的理念，要注重人文關懷，精神扶持，成為學生健康成長的指導者和引路人。具體表現在對學生的人格尊重上。平等地看待每一個學生，關愛每一個學生，嚴格要求每一個學生。要關注學生的全面發展，和諧發展。對待自己的知識修養樹立終身學習、與時俱進的觀念以適應教育不斷發展的需要;對待自己品行要從小節從嚴要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質人的誕生，培養學生現代人具有的素養，以奉獻的精神實現自我的價值。

2、就學校、社會而言:理解、關懷、規范、監督。

加強師德建設時，我們對廣大教師也應該注重人文關懷和精神建構，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關注教師業務水平的提升，知識結構的改善，還應充分理解他們的要求，重視他們人文精神和物質精神的充實，建筑起精神文明和物質文明的長城，使廣大教師切實感受到教師職業的優越與光輝，讓師德自立于教師心中。

只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學文化知識的使者，成為弘揚先進文化、建設精神文明的特使。另外，學校、社會應規范教師職業道德，設立相應的條例、準則，進行一定的監督，建立起良好的師德環境，讓環境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。

只要我們正確的理解師德內涵，構建起樹立師德規范的科學體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚。

【2016師德師風學習材料二】

《平凡心、事業心、責任心》

——新時代師德的重要內涵

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心，這是新時代師德的三個重要內涵。

一、對自己擁有一顆平凡心

教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味著務實。務實就意味著從實際出發確定目標，意味著腳踏實地做事和實實在在地做人，也意味著實事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當然地從社會獲取一份屬于自己的應得的報酬。這是師德的物質基礎。

從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當教師，就要培養這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經濟型或謀官的權力型。

在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此!當教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心理干擾，以平平常常的心態，高高興興的心情，去干實實在在的事情。

總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗。教師是從事教書育人工作的專業人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業的人要高得多。的確，教師是普通人。但教師與從事其他職業的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質、把學生的成長視為自己成功的心態、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業的原因。

二、對工作擁有一顆事業心

教書育人工作既可以是一份職業，又可以是一種事業。職業是人們用以謀生的一項工作，是一種謀生的方式;事業則是一個人的精神的寄托，是他一生執著地為之獻身的目標和追求目標的活動。職業使人安身之命(命運)，而事業使人安心立命(使命)。職業使人能夠生活，而事業能夠使人生活得有意義。教師的事業心和敬業精神是師德的核心，敬業意味著樂業和創業。

第一，樂業精神。樂業意味著對自己所從事的職業有“喜”、“愛”的情感。“優秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因為他們對所干的工作有樂趣，或者能找到工作的樂趣而產生對工作的極大的熱情干出來的。真正的教育是發自內心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業道德的源泉，是教師工作的內在動力，同時也是教師善待學生的根本支撐。

第二，創業精神。教師應該具有無私奉獻的精神，但絕不能因此把學生成才與教師成長對立起來，實際上，學生成才與教師成長是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成長是學生成才的基礎和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。

總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠進取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴，教育事業需要這樣的教師，他們是教育事業的脊梁，是國家和民族的希望。

三、對學生擁有一顆責任心

教師既有教育別人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四歲，能讓梨”，令我們肅然起敬;孔子、陶行知、蘇格拉底等古今中外大家的教育思想，猶如盞盞明燈將人性引向光明。我們不是圣人，但我們是教育者。在履行教育職責問題上，我們孕著義不容辭的責任。

之所以要把“負責任”放在教育者前面，是因為教育并非萬能的，并不是所有教育者都是高尚而神圣的，也不是所有教育活動和行為都行之有效。做負責任的教育者，實為職責所系。教育者須為人師表，率先垂范，應關注教育細節，發揮榜樣示范作用。在教育生活中要主動積極參與，哪怕關閉了一盞燈、拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動學生向上的熱情。

教師要加強學習，加強溝通交流，因為“教師和學生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴”。愛學生應是教師多種素質中最為重要的一種，也是有責任的表現。孩子重視老師的愛勝過父母的愛，教師的愛會使學生受到感動，進而感召而引起模仿，使他們產生“應像教師那樣做人”的意念，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁，自覺愉快的接受老師的教育乃至嚴厲的批評。