第一篇：化工學院環境工程系關于教學工作量計算辦法的意見

化工學院環境工程系關于教學工作量計算辦法的意見

1、在（二）計算方法中的1.工作量系數的確定中，普遍認為

理論課程工作量系數中起點以上每多1人加0.01，80人以上1人加0.0075這些系數實在太小，都可以忽略不計，希望提高系數；

2、不應該將畢業實習和畢業論文放在一起算工作量，帶專業

畢業論文，包括平時的實驗過程的指導，到撰寫畢業論文、答辯等各個環節，畢業論文的工作任務很重，但工作量很少，所有教師都堅持提高畢業論文的工作量；

3、環境工程專業教師多，學生少，工作量嚴重不足，如何解

決工作量的不足，學校應該給出具體的解決辦法；

4、所有教師都建議學校降低總的工作量，建議科研工作量抵

消教學工作量。

環境工程系

2010 2 25

第二篇：理學院教學工作量計算辦法

教學工作量計算辦法

為使我院能夠較好地落實和完成學校每學期下達的教學任務，同時為激勵我院廣大教師積極承擔和接受所在系、教研室安排的教學任務，理學院在特制訂學院教學工作量計算辦法。

1.本科生實踐教學、指導開放實驗、指導學生參加競賽活動工作量計算辦法執行教學工作量計算方法中的本科生教學工作量計算辦法。

2.承擔碩士研究生教學的工作量計算辦法執行教學工作量計算方法的碩士研究生教學工作量計算辦法。

3.理學院“信息與計算科學”、“數學與應用數學”專業除大學物理公共基礎課的其它理論課，“應用物理學”專業除了高等數學、概率統計、線性代數等公共基礎課的其它理論課程，工作量按以下辦法計算：

（1）單班：計劃學時×1.5

（2）兩個班：計劃學時×1.6

（3）三個班：計劃學時×1.7

（4）四個及以上的班，執行教學工作量計算方法中的本科生計算工作量計算辦法。（注：按學校要求完成其它教學環節外，單班作業全批全改，兩個班改二分之一，三個班改三分之一。）

4.本科理論教學的所有課程的等級系數全取“1.0”.5.本科理論教學的所有課程的質量等級系數全取“1.0”，對連續教學質量等級太低的教師，經院務會討論后適當降低質量等級系數。

6.承擔公共基礎課的同類重復課，前兩個各板塊按教學工作量計算方法中的本科生教學工作量計算辦法計算工作量，第三個及以上的板塊按本科生教學工作量計算辦法的80％計算工作量。

7.特殊情況下開設的課程，工作量的計算由院務會討論后確定。

8.學院教學工作量計算辦法第6條從2012年9月開始執行，其余各條從2011年3月執行，解釋權歸理學院辦公室。

理學院

2012.2.23

第三篇：材料與化工學院實驗技術人員工作量計算辦法

海南大學材料與化工學院實驗工作量計算辦法

（試行）

為了加強實驗隊伍建設，規范我院的實驗教學管理，充分發揮實驗教學的資源優勢，進一步調動實驗技術人員的工作積極性，逐步提高實驗教學質量，結合我院情況，特制定本辦法。

一、基本原則

實驗室工作人員實行工作量考核，是按照實驗室工作人員的業務范圍和工作內容量化考核，突出重點，有主有從原則，以實際實驗教學為主，實驗室管理及其他實驗教學工作為輔的原則。本次修改后的工作量計算以實驗室為核算單位

實驗室工作量主要由如下幾個部分組成

1、實驗教學人員（含授課教師）實驗教學工作量

主要是指導實驗教學工作量（含實驗前的準備工作、備課及參加實驗全過程的指導工作及批改實驗報告等）。

2、實驗室管理工作量

主要是指實驗材料的領用配制、整理、儀器設備的維修與保養，實驗室清潔衛生的保持，實驗室的安全與環境優化等。

3、大型儀器設備管理工作量

主要是指一儀器設備單位在10萬元以上的設備管理，設備的論證、采購、辦理有關手續，設備的維護保養及全年使用不少于２00小時（以大型儀器設備使用記錄為準）。

二、計算方法 實驗工作量=實驗教學工作量（L1、L2）+實驗室管理工作量（L3）+大型儀器設備管理工作量L4 + 其他認定工作量（L5）

1、實驗教學工作量

實驗教學工作量=實驗指導工作量(L1)+實驗準備工作量(L2)（1）實驗指導工作量(L1)實驗指導工作包括指導實驗、批閱實驗報告、實驗考核等。L１=計劃學時×0.8×效益系數K1×組數×課程類型系數K2 1)普通實驗每組標準人數為25人，K1為1.0。超過標準人數，系數每人增加0.02；低于標準人數，系數每人減少0.02。2)大循環實驗（如物理化學實驗等）每人每次帶兩種實驗，每次標準人數為20人，K1為1.0。每次實驗種類大于或小于2，系數相應增加或減少0.1。

3)課程類型系數K2按海大辦（2008）29號文件執行。即專業實驗K2為1.0、其它實驗K2為0.9、計算機上機實驗K2為0.6。4）、實驗講座課按理論課方法進行工作量計算。（2）實驗準備工作量(L2)實驗準備工作指對教學計劃內的實驗課的實驗準備、預做實驗以及實驗過程中的輔助工作、實驗課后的整理工作等。L2=L1×K3 化學類實驗K3為0.2，物理、計算機類實驗K3為0.1

2、實驗室管理工作量L3 L3=L1×0.3

3、大型儀器設備管理工作量L4 L4=C×K4 C： 設備每臺套價值大于等于10萬元小于40萬元按15學時計算

設備每臺套價值大于等于40萬元小于100萬元按20學時計算 設備每臺套價值100萬以上按30學時計算 K：設備使用機時大于400小時，K4取1.2 設備使用機時小于400小時，大于200小時的K4取1 設備使用機時小于200小時，K4取0.5

三、實驗室總工作量 L=∑Li 實驗室人員的個人工作量在上述的總工作量中據實分配，對一個實驗室來講，其個人的工作量之和不得大于實驗總工作量。

四、其他

1、為本科畢業論文（設計）提供場地和條件保障，按１學時/人計（從畢業論文指導學時中劃出1學時）。

2、分析測試中心單獨由學校另外核編。

3、其他臨時工作，如共建項目論證、實驗示范中心論證、大型儀器設備論證等由學院黨政聯席會議討論確定相應的工作量補貼。４、實驗室人員經學院安排，承擔講課、指導課程設計、畢業設計等教師職責，按《海南大學教師工作量計算辦法》計工作量。

材料與化工學院 2010年九月

第四篇：大學教學工作量計算辦法

教學工作量計算辦法

為加強我校教師教學工作的管理，充分調動教師的工作積極性，進一步推動教學改革，不斷提高教學質量，結合我校實際，制定本辦法。

一、教學工作量的構成

教學工作量是指把實際教學學時按照規定計算辦法折算的標準學時。

教學工作量（指標準學時，以下同）包括：理論教學工作量、實踐教學工作量、指導學科競賽、教材編寫工作量等。

二、教學工作量計算原則

（一）教學工作量以教學執行計劃為依據，按照學校下達的教學任務書和實際執行情況予以計算；增加開課學時或增設課程必須于開學前辦理教學計劃異動申請手續，批準后開設或增加的學時方可計算，否則不予統計。

（二）教學工作量任務定額：專任教師每學年教學工作量為360課時（每學期180學時），為保證教學質量，教師全年教學工作量最多不能超過720個學時。

行政及教輔人員以搞好本職工作為主, 兼課平均每周（授課總學時÷18周）不超過4.5學時為宜（不包括畢業設計（論文）、實習指導和利用晚上、周末排課的公共選修課和由于教學資源有限需安排晚上、周末授課的實驗實訓課）。行政及教輔人員未按要求辦理兼課審批手續執行兼課的，不予以核算學時酬金。

兼教研室主任、專業帶頭人的，按月發放補貼，不計工作量。

三、各類教學環節工作量計算辦法

（一）理論教學工作量（含由同一老師指導一體化教學或有課內實驗且不分批的課程）任務含量：制定教學文件、備課、講授、輔導答疑、批改作業、考試命題（A、B兩套）、評閱試卷（正考）、質量分析、成績登記等。

計算公式：G=S×C×R G——教學工作量（以下同）S——不超出教學計劃的實際學時數

C——第1教學班為1，重復班的系數為0.8（重復班是指課程大綱、教材相同的課程）。R——教學班級人數系數，60人以下時R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。

（二）分多批進行或多人指導的實驗課工作量計算

實驗課含分多批進行的課內實驗、單獨開設的實驗課、實訓課（與理論課一樣進行排課、按課堂紀律要求進行上課的、不含集中整周（連續數天）進行或者分散指導的實踐教學環節）。

任務含量：做好實驗課的備課、準備相關實驗教學文件、預排實驗、指導實驗、批改實

驗報告、填寫實驗日志、考核、成績評定、整理實驗環境等。

計算公式：G＝S×C×R×W S——不超出教學計劃的實驗學時數

C——重復班系數或自然班實驗分批系數，第1教學班或第1批時C=1，重復教學班或第2批開始C=0.8 R——每位教師指導的學生人數系數，60人以下時R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。有多位實驗指導老師時，每位教師指導的學生人數=總學生人數/總指導老師數。

W——為教師身份系數，一人指導時，W=1；多人共同指導，主講教師（負責講課、輔導、批改報告、填寫實驗日志等）取W=1，每位輔導教師取W=0.8。

實驗課安排多人指導的需經過學院、教務處審批，并于開學時落實好任務，臨時安排增加的指導教師不予以計算工作量。所有教師必須全程在場共同開展教學。除了由于實驗儀器設備臺套數不足、場地限制等客觀原因，嚴禁拆班上課、或者隨意增加實驗指導教師。

（三）多名老師提導的一體化教學

視教學情況和實驗設施可安排多名教師開展教學，平均每位教師指導學生數不能低于15人（上機課人數不低30人），需經過學院、教務處審批，所有教師必須全程在場共同開展教學。

主講教師工作量計算公式：G=S×C×R×W S——不超出教學計劃的實際學時數 C——第1教學班為1，重復班的系數為0.8 R——每位教師指導的學生人數系數，60人以下時R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。有多位實驗指導老師時，每位教師指導的學生人數=總學生人數/總指導老師數。

W——教師身份系數，主講老師系數為1（負責編寫教案、教學進度安排、講課、輔 導、填寫教學日志等），輔導教師系數為0.8。

（四）課程設計、實訓實習（不包括生產性實習、認識性實習）

任務含量：準備、現場指導、過程管理、總結與考核等，指導教師在完成教學全過程后并提供具體指導的日程安排，才能核定教學工作量。

計算公式：G=T×6×R×K T——實際到點指導的天數（按照6學時/天、5天/周、30學時/周計算，不足一天按相 應的比例計算）

R——教學班級人數系數，60人以下時R=1；61-80人，R=1.l；81-100 人，R=1.2；101-120 人，R=1.3；121-141人，R=1.4；141人以上，R=1.5。

K——是指導類型系數，全程指導的集中進行的K=1；部分指導的集中進行的K=0.5；分散進行的K=0.5；

全程現場指導的集中進行的是指集中整周（或連續數天）；教師一直在教學場所每節課均按課堂教學紀律要求，全程進行指導。

部分現場指導的集中進行的是指不含集中整周（或連續數天）；學生一直在教學場所訓練，但教師只是有時到場進行指導，其余時間有學生按照教師要求自主完成。

分散進行是指不是集中進行的，分散至各周（天）零星進行；老師有時候召集學生進行指導，其余時間由學生自主完成。

各班分散進行的課程設計，工作量采取包干制，若多人指導的按各人工作量大小分配。

（五）認識性實習、生產性實習、頂崗實習（含第六學期的畢業實踐、頂崗實習）（所有環節都完成，并把成績報送教務處后再上報工作量）

任務含量：準備、現場指導、過程管理、批改實習報告、考核、負責實習指導工作總結和成績上報教務處等。

計算公式：G=T×3學時/天×K T——實際到點指導的天數，不足一天按相應的比例計算

K——帶隊在校外單位參觀（認知）實習；或者在校外單位（含實習基地）駐地全天全程現場跟蹤指導學生實習K=1；帶隊教師在校外實習單位駐地分散指導實習的（有時候到場，非全天跟蹤指導）K=0.5。

屬教學計劃課程設置表中規定開設的，批改實習報告、給學生成績評定并按時錄入教務系統的，補助1.5元/生。

（六）畢業設計（論文）

計算公式：G=學生數×4學時/生

任務含量含畢業設計（論文）全部環節：選題、編寫任務書、過程指導、答辯、批閱等。只承擔部分環節，則按相應的環節給付：完成選題、編寫任務書和過程指導3.5學時/生；批閱畢業設計（論文）為0.5學時/生。

畢業設計（論文）可以同時兩名教師或者多名教師指導，但工作量采取包干制。參與非本人指導的畢業設計（論文）答辯環節的每生0.2學時，包干，屬非本人指導畢業設計（論文）的所有參與教師平分。

（七）按教學計劃規定開設的入學教育與軍訓教育、勞動教育課程、形勢與政策的過程管理和成績評定：

計算公式：G=學生人數×1.5元/生·學期

計算報酬學期規定：入學教育與軍訓教育第1學期、勞動教育課程第2學期、形勢與政策第4學期。

（八）其他環節的工作量計算或補助標準

1．非本人授課的命題50元/套；評閱補考、重考試題1.5元/份。

2．經過批準為師生作專題講座、學術報告、示范觀摩課，工作量=實際學時×K（校級K=1.5，院級K=1）。

3．體育課補考、重考補助：1.5元/生，不再計算學時。4.完成非公開發行、校內使用教材的工作量計算方法

經過教務處立項審批的教材編寫方可計算工作量，教材編寫的工作量采取包干制，多人參與的，由主編根據各人承擔工作情況進行二次分配。（1）教材、實驗實訓（實習）指導書 計算公式：G=相應課程內容計劃學時×0.5×K（2）習題集和其他教學參考資料

計算公式：G=總字數（萬字）×15學時/1萬字×K K為編寫類型系數：自編類型K=

1、匯編類型K=0.5、修訂類型K=0.3。

自編是指教師運用廣泛搜集的資料，經自己長期教學實踐和研究，編寫出的我校以往沒有的新教材、實驗指導書，內容不得抄錄已有的教材或現成實驗儀器設備廠商提供的實驗說明書。匯編是指即選用現成的文章和資料（包括廠商提供的資料）編寫而成的。修訂是指在已有教材基礎上根據教學需進行修訂的，并修訂量不低于原教材的20%，低于20%不予以計算工作量；三年內的修訂不予以計算工作量。

5.輔導學生參加學科競賽工作量計算辦法：

給予計算輔導工作量的競賽需經教務處同意申報立項參賽，有以下幾種類別：校級學科競賽（指以學校名義組織并行文公布的全校性學科競賽）；省級學科競賽（指省級政府有關部門或省級學術團體組織的全省性或跨省區的學科競賽）；全國性學科競賽指國家政府部門或全國性學術團體組織的全國性學科競賽；國際性學科競賽（指聯合國教科文組織或其他國際學術團體組織的世界性學科競賽）。學校重點支持省級以上的學科競賽項目，如數學建模競賽、電子設計競賽、大學生英語競賽、“CCTV”全國英語演講大賽等。

（1）校級的電子設計競賽、藝術設計等各類競賽的，每屆競賽給予30學時工作量。由承辦學院根據所各指導老師負責工作的情況進行二次分配。

（2）省級以上電子設計競賽，采取項目包干，工作量=參賽小組數×25，工作任務包括了選拔培訓階段、強化培訓階段，比賽期間現場指導的工作量。

（3）省級以上軟件專業人才設計與開發大賽C語言組和Java組培訓，采取項目包干制，給予25工作量（包含多組）。

（4）全國大學生數學建模競賽，采取項目包干制，每個老師給予25工作量（需指導2—3參賽小組隊）。

（5）全國職業院校計算機類技能競賽、“信息安全技術應用” 競賽，采取項目包干制，給予25工作量（包含多組）。

（6）省級以上的大學生英語競賽、“CCTV”全國英語演講大賽：實際講課學時數×1，每個比賽項目工作量不超過25工作量（包含多組）。

（7）省級以上體育競賽，輔導工作量=實際在場輔導天數×1.5個工作量，不足一天的按比例計算。每個比賽項目工作量不能超過15工作量（包含多組）。

（8）其他比賽（如沙盤比賽、汽車技能比賽等）的輔導工作量：實際在場輔導天數×1.5個工作量，不足一天的按比例計算。每個項目不宜超過30工作量（包含多組），有多位教師參與的按比例分配。

以上各類比賽均包括了比賽期間的指導工作量，填報工作量時需提供具體的指導日程安排表。比賽期間僅負責參賽的組織和管理且并不具體指導技能的人員，不予計算工作量，按財務規定給予差旅費補助量。

四、實驗室資實管理及實驗教學輔助工作量計算方法 實驗室工作人員分實驗室管理員、實驗教師。

實驗室管理員按行政管理人員定崗位工資，實行每周40小時坐班。實驗室管理員在坐班時間內應保證實驗教學課程開出，完成實驗課工作量；同時完成實驗崗位工作（包括實驗室籌備建設工作，實驗設備設施的預算、儀器設備管理、購低值及消耗材料、實驗室環境清潔等）；寒暑假實驗室安排值班。

實驗教師按教師系列定崗位工資，并按教師系列需完成相應的工作量。實驗教師工作量包括兼管實驗室資產管理工作量（由各學院視情況分配具體管理的實驗室）、實驗教學輔助工作量、實驗教學指導工作量、兼課（非實驗課）工作量等。實驗教學輔助工作量是以實驗室為單位核算；實驗輔助工作量的任務含量：課程實驗的準備與實驗過程輔助工作，實驗準備要求：準備器件、工具、元件、器皿，配套藥品，整理實驗環境、衛生、開關門等工作。

計算公式：

G=實驗室資產管理工作量+實驗教學輔助工作量+實驗教學指導工作量+兼課工作量 =∑每間實驗室資產管理工作量+∑每間實驗室按開課任務開出總學時數×K×0.1+∑每個實驗指導工作量（含主講和輔導）+兼課工作量

其中：

實驗室資產管理工作量：每學年每間實驗室資產管理工作量為10學時。K為實驗準備與輔助的難度系數，根據實驗類型取值如下：

計算機上機類實驗K=1；外語語言上機類實驗K=0.5；文經管類實驗K=1；藝術設計類實驗（不含服裝工程類實驗）K=1；理工科類實驗（含服裝工程類實驗）K=2。

實驗指導工作量（含主講和輔導）、兼課工作量計算辦法參照專任教師按課工作量計算辦

法計算。

非專任實驗員管理人員和實驗教師兼管實驗室管理的工作量參照上述計算辦法，計算公式為：G=實驗室資產管理工作量+實踐教學輔助工作量。

專業教師或教研室主任、實驗室主任等偶爾參與實驗室建設、日常沒有全面管理實驗室的不計算實驗室資產管理工作量，同一間實驗室的資實管理工作量不能重復多人計算。使用率較高的計算機類實驗室、外語語言類實驗室、畫室等應由專職實驗室管理員管理。

五、說明

（一）教師的工作量是指教師在一個考核中完成崗位職責的量化數額。每學考核一次。

（二）行政及教輔人員的課酬按同類教學人員超課時標準計發。

（三）工作量的統計必須實事求是。各管理機構領導要認真審核，嚴格把關，嚴禁弄虛作假。如發現有虛假不實現象，除扣除相應的工作量外，在年終考核時對有關個人和部門一票否決，評定為“不合格”。

六、附則

本辦法由教務處負責解釋。

二〇一一年六月二十四日

第五篇：太原理工大學教師本科教學工作量計算辦法

太原理工大學教師本科教學工作量計算辦法

（修訂稿）

高等學校實行工作量考核制度是進行教學管理改革的一項重要措施。實踐證明，教學工作量考核的實行，有利于穩定教學秩序、提高教學質量，有利于加強師資隊伍的建設與管理，有利于保證教學任務的順利完成，是教學管理規范化、科學化的基礎。隨著教育體制改革的深入，生師比例、辦學效益的提高，結合教學管理的新特點重新修訂《太原理工大學教師本科教學工作量計算辦法》。

總 則

一、教學工作量的計算，以本科生培養計劃規定的教學時數以及各學院承擔的教學任務為依據。

二、凡完成同一性質教學任務的，不分職稱，乘以同樣權值量。

三、凡擔任本科教學工作的教師，均可按學校規定計算相應教學工作量。

四、本辦法適用于教務處下達教學任務的本科教學工作量計算。

教學工作量的計算

一、課堂教學

（一）一般課程 1．講課

任務：備課、講課、課外輔導、批改作業、課程考核、教學檔案的歸檔等。

（1）有助課的主講教師 雙班課

計劃學時×1.1 三班課

計劃學時×1.2 四班課

計劃學時×1.3 四合班以上，每增加一個班遞增計劃學時的0.1 注：合班課助課時，主講教師至少批改一個自然班的作業。（2）無助課主講教師（主講教師完成全部教學任務）單班課

計劃學時×1.0 雙班課

計劃學時×1.3 三班課

計劃學時×1.6 四班課

計劃學時×2.0 四合班以上，要求必須配備助課教師。

選修課班級定義：35人以下為單班，55-65人為雙班，85-95人為三班，115-125人為四班。選課學生人數不在以上范圍，超出人數以十人為單位，按比例增加系數。

2．助課

任務：隨班聽課、上習題課、課外輔導、批改作業、課程考核、教學檔案的歸檔等。

計劃學時×0.3×(合班數-１)3．實驗課

任務：備課、上課、課外輔導、批改實驗報告、課程考核、教學檔案的歸檔等。

（1）分班實驗 計劃學時×1.0×合班數

分班實驗指按自然班分批實驗。注：不允許合班實驗。（2）分批次實驗

每批次人數是一個自然班人數的一半或以上

計劃學時×0.8×批次

每批次人數是一個自然班人數的一半以下

計劃學時×0.6×批次

分批次實驗是指實驗設備不足，不能同時進行，需要分期分批進行時，按分批次實驗計算。

（3）開放性實驗

開放性實驗是指經認定實驗室采用開放形式預約，學生采取隨機選做方式的實驗課程。

計劃學時×1.2

4．上機課程

單班上機

計劃學時×1.0 雙班上機

計劃學時×1.1 三合班上機

計劃學時×1.2 四合班上機

計劃學時×1.3

（二）特殊課程

1.雙語教學（雙語教學的課程需在開課前經教務處審批、備案）

計劃學時×合班系數×2（不包括助課、實驗、上機學時）2.精品課程

國家級精品課程（有效期內）

計劃學時×合班系數×1.5 省級精品課程（有效期內）

計劃學時×合班系數×1.1（不包括助課、實驗、上機學時）3.中外合作辦學課程

計劃學時×合班系數×1.5

（單班授課）（不包括助課、實驗、上機學時）

4.卓越班課程

計劃學時×合班系數×1.5（不包括助課、實驗、上機學時）

5.創新班課程

無助課主講

計劃學時×2.5

有助課主講

計劃學時×2.0

助課

計劃學時×1.0（不包括實驗、上機學時）

（三）體育課

公共體育課男女生教學班總數：不超過自然班數的20%。體育專業普修課：

每班可配2名教師 體育專業專項選修課：

每班可配3名教師

（四）制圖繪圖課

任務：輔導畫圖、上機、作業等

單班

計劃學時×0.5×0.9 雙班

計劃學時×0.5×1.2

（五）素描、色彩、設計課程（建筑學、城市規劃、藝術設計、工業設計專業）

任務：備課、講課、課外輔導、批改作業、課程考核、教學檔案的歸檔等。

學生超過20人，每班可配備2名教師 每人計劃學時×0.95

（六）軍事理論課

任務：備課、講課、課程考核、教學檔案的歸檔等。單班課

計劃學時×1.0 雙班課

計劃學時×1.1 三班課

計劃學時×1.2 四班課

計劃學時×1.3 四合班以上，每增加一個班遞增計劃學時的0.1

二、實踐教學

（一）指導課程設計

任務：準備、指導、輔導、評閱、考評、評定成績及教學檔案的歸檔等。

計劃周數×0.8×學生人數

教師指導課程設計原則上同一時間不超過一個自然班，特殊情況經批準超出自然班人數系數為0.4。

（二）指導畢業設計（論文）

任務：準備、指導、輔導、評閱、考評、答辯及教學檔案的歸檔等。

理工類： 計劃周數×1.2×學生人數 經管類： 計劃周數×1.1×學生人數 其

它： 計劃周數×1.0×學生人數

（三）指導實習

任務：準備、指導、批改實習報告、評定成績及教學檔案的歸檔等。

校內實習：實際天數×2.5

校外實習：實際天數×3.0（不跟班實習系數為2.5）野外實習：實際天數×3.5（包括野外地質實習、野外測量實習、煤礦井下實習、煤化工現場實習等）。注：（1）實際天數以實習計劃審批表為準

（2）校內實習指導教師每班1至2人；校外實習指導教師每班2至3人，每增加一個班增加1至3人。兼任實習隊長的教師按上述系數×1.1計。專門聯系實習的教師按聯系實習的實際天數×1.1計。

三、考教分離及統考課命題

按照《太原理工大學課程考核管理辦法》規定命題，每門課程

出題計6個工作量。

四、教學研究

任務：包括觀摩教學、基層教學單位業務會議等。周數×０.5 注：教研室教學活動應有考核記錄，不參加活動者不予計教學工作量。

教學工作量的審核

一、計算本科教學工作量的基礎數據均來源于本學期教學任務安排。

二、每學期的本科教學工作量計算完成后教師可上網查詢。

三、教師工作量如有誤，請在公布之日起一周內向教務處提出申訴。

四、教師應上網打印本人工作量表并保存。

五、教務處將向人事處提供本科教學工作量數據，作為考核依據。

本辦法自發布之日起實施。