第一篇：銅陵學院實踐教學工作量計算管理辦法(試行)

銅陵學院實踐教學工作量計算管理辦法（試行）

為科學考核和評價教師的實踐教學工作，充分調動廣大教師從事實踐性教學的積極性和主動性，進一步規范實踐教學管理，切實提高實踐教學質量，結合我院實際，特制定本辦法。

一、實踐教學工作量的構成與計算范圍

實踐教學工作量的構成：實驗教學、課程設計、實習（訓）、學年論文、畢業論文（設計）等。

實踐教學工作量的計算范圍：我院在籍的全日制本、專科學生實踐性教學各環節。

二、實踐教學工作量的計算依據

以我院本、專科人才培養方案規定的實踐教學內容和課時量為基礎，以各系對實踐教學實際安排和執行情況匯總表為依據，經教研室、系部和教務處三級審核后，按本辦法規定的原則和標準計算實踐教學工作量。增加開課學時或增設實踐教學課程必須提前兩周向教務處申請并備案，經批準后方可計算工作量。

三、實踐教學工作量的計算方法

實踐教學工作總量=各實踐教學環節工作量之和

1、實驗教學

工作內容：實驗準備、實驗指導、管理、實驗報告批改、核定成績等。實驗教學工作量=實驗學時數×實驗類型系數k1×重復系數K2×學生人數

實驗類型系數k1：按實驗難易程度不同，將實驗類型系數k1分為兩類：

①各專業上機實驗： k1=0.033 ②工科類課程實驗： k1=0.040 實驗重復系數K2:考慮到設備套數的差異，當設備臺套數不能滿足一個班同時做實驗時，可進行重復實驗。實驗重復系數K2分別為：

重復次數0次： K2=1.0 重復次數1次： K2=1.5 重復次數2次： K2=2.0 重復次數2次以上：K2=2.5 在編實驗室工作人員必須承擔實驗或實驗指導任務，其工作量由承擔實驗或指導實驗的工作量和實驗室管理工作量兩部分構成。實驗室工作人員在保證實驗室干凈整潔，保持實驗室設備完好率不低于98%且無安全責任事故的前提下，按30學時/學年/實驗室的標準計算實驗室工作人員管理工作量。對場地面積大、實驗（訓）設備多的實習（訓）車間，按50學時/學年/車間的標準計算實驗室工作人員管理工作量。

各門實驗課程要求由理論課指導教師和承擔實驗任務的專職實驗教師共同完成，其工作量原則上由參與指導的教師平均分配。若只有1名老師指導則按計算結果的65%計算；若班級人數較少，原則上實驗教學工作量按不低于理論課工作量計算。

實驗教學工作量由教務處統一核算到系部，系部根據實驗記錄（或考勤記錄）按比例分配給指導教師與實驗管理技術人員。各系部必須提前將下一周的實驗課及指導教師安排以書面形式報教務處實踐教學科，以便核查。

2、指導課程設計（理工科專業適用）

工作內容：準備、輔導、管理、批改設計報告、核定成績等。

計算公式：教學工作量=計劃周數×0.6×學生人數

3、指導學年論文（經管、文法及藝術類專業適用）工作內容包括擬題、制定計劃、過程指導、評閱批改論文、核定成績等。每名教師指導本科學生人數一般不超過20人，超過部分按50%計算工作量。

計算公式：教學工作量=2×指導學生人數

4、指導集中性實習（訓）

工作內容：準備、實習（訓）指導、管理、批改實習（訓）報告、核定成績等。

計算公式：教學工作量=計劃周數×0.7×學生人數

5、指導畢業論文（設計）

工作內容包括畢業論文（設計）的安排、選題、開題、指導、審閱、答辯、評閱、核定成績等。每名教師指導本科學生人數不應超過12人，指導本科學生人數超過12人的，超過部分按60%計算。

計算公式：

（1）經管、文法及藝術類

本科：教學工作量=8×指導學生人數 專科：教學工作量=6×指導學生人數（2）理工科類

本科：教學工作量=9×指導學生人數 專科：教學工作量=7×指導學生人數

四、本辦法自2009年9月份起執行，由教務處負責解釋。

2009年6月30日

第二篇：銅陵學院實習(訓)基地建設與管理辦法(試行)

銅陵學院實習（訓）基地建設與管理辦法

實習（訓）基地（以下簡稱實習基地）是指具有一定規模并相對穩定的能夠提供學生參加校外實習實訓和社會實踐的重要場所。實習基地建設直接關系到學生實踐性環節的教學質量，對于提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力、提高學生分析和解決實際問題的能力具有特殊作用。為充分發揮實習基地在教學中的重要作用，進一步加強和規范實習基地的管理，促進實習基地的建設，特制定本辦法。

一、實習基地的類型

1、由學院或教學系部與企事業單位、研究機構等合作建立的集產、學、研為一體的綜合型校外實習基地。

2、學院或教學系部與企事業單位、研究機構等建立的校外專業實習基地。

二、實習基地應具備的基本條件

1、專業實習基地要有適合開展實踐教學的科研、生產項目和技術設備，有一定的生產經營規模及較高素質的技術人員，能滿足完成實踐教學任務的各項要求。

2、自愿接受我院相關專業的一定數量學生開展實踐教學活動，并愿意提供滿足教學需要和完成人才培養方案規定的實習內容的場地和指導師資。

3、能滿足學生食宿、學習、勞動保護和衛生安全等方面的基本要求。

4、在堅持互惠互利、義務分擔的前提下，共同促進產、學、研合作。

三、實習基地協議書的簽訂（模板見附件）

（一）實習基地共建雙方有合作意向，在符合建立實習基地條件的基礎上，經協商由教學系部代表學院與共建單位簽訂建立實習基地協議書一式三份，由教務處、實習基地、相關教學系部各執一份。

（二）實習基地協議書應包括以下內容：

1、雙方合作目的；

2、基地建設目標與受益范圍；

3、雙方權利和義務；

4、協議合作年限；

5、其它。

（三）實習基地協議合作年限根據雙方需要協商確定，協議到期時，根據雙方合作意向與成效，可辦理協議續簽手續。

四、實習基地掛牌

學院或教學系部與共建單位簽定合作協議后，舉行掛牌儀式，基地具體名稱由共建雙方協商確定。

五、學院與實習基地共建單位的權利和義務

（一）學院的權利與義務

1、在人才培訓、委托培養、課程進修、咨詢服務、信息交流、成果轉化等方面對實習基地共建單位給予優先考慮；

2、根據教學大綱要求，制定實習指導書和實習計劃，提前送交實習基地共建單位，并委派責任心強、有實踐經驗的教師擔任實習指導教師；

3、參加實習的師生在實習期間必須嚴格遵守實習基地共建單位的有關規章制度。

（二）實習基地共建單位的權利和義務

1、按學校提供的實習指導書和實習計劃要求，委派具有中級及其以上職稱的技術人員或教師參與指導；

2、對學生實習有關收費給予優惠或者減免，積極探索、創造條件，使實習教學與“產、學、研”一體化相結合；

3、嚴格遵守國家頒布的政策法規，制定實習環境和勞動保護的管理規定、安全操作管理規程和文明生產措施，營造良好的育人環境；

4、在高校畢業生就業政策許可范圍內，征求畢業生本人意見后，實習基地共建單位可優先選聘畢業生。

六、實習基地的管理

1、實習基地采用學院和教學系部兩級管理、以教學系部管理為主的原則。在學院分管院長的領導下，由教務處及相關職能部門統籌管理，負責制訂建設和管理的規章制度，協調有關事宜。教學系部依據學科及專業建設規劃、人才培養方案、實踐教學大綱等要求，具體實施基地的建設與管理工作。

2、教學系部應與基地共建單位商定雙方管理模式與檔案管理的具體辦法，建立完成教學任務和提高教學質量的保障體系。

3、實習基地成立后，所屬教學系部應每年對實習、合作等情況做出總結，該總結在實習基地共建單位簽署意見后由教學系部存檔，并報教務處備案。

4、各教學系部要加強對實習基地的指導與管理，建立定期檢查指導工作制度，協助共建單位解決實習基地建設和管理工作中的實際問題，幫助實習基地做好建設、發展的各項工作。

5、教務處會同教學工作指導委員會及相關教學系部不定期到實習基地檢查，評估實踐教學情況，或給予必要的協助和指導。對建設、管理、運行成績突出的實習基地，學院予以表彰；對建設成效不大、不能保證實踐教學質量的基地，提出整改要求。在評估的基礎上，學院將遴選重點實習基地，遴選辦法另行制訂。

6、實習基地建設與管理情況，作為各教學系部教學評估和考核的重要依據。

7、各教學系部可根據本辦法，結合本部門實際，制定相應的實施細則，并報教務處備案。

七、本辦法由教務處負責解釋，自公布之日起執行。

銅陵學院 二○○九年五月十五日

附件

銅陵學院實習（訓）基地合作共建

協議書

二○○

年 月

銅陵學院實習（訓）基地合作共建

協議書（參考模板）

甲方：（銅陵學院系部）乙方：（合作單位）

高等學校校外實習（訓）是培養合格專門人才的重要教學環節。為提高我院學生的實踐能力，雙方本著“資源共享，互惠互利，共同發展”的原則，經友好協商，就共同建設“ ”基地（以下簡稱“基地”）事宜達成如下協議：

一、甲方在乙方掛牌、設立“ ”基地。負責派出指導老師，負責對派往基地的師生進行思想教育、安全管理及其它相關事項的協辦工作。甲方師生在乙方期間遵守乙方規章制度，保守乙方的生產技術和經營管理秘密。

二、甲方根據教學需要，可聘請乙方專家參與實習、實訓、教學研究工作。在科研攻關、科研成果轉化、人才培養等方面為乙方提供全面支持。

三、乙方根據企業實際情況，負責有效接待甲方師生對口實習、實訓、教學研究工作，并提供相關信息。

四、協議從簽字日期起開始生效，本協議一式三份，甲方執兩份，乙方執一份。協議為期 年，協議期滿后，雙方根據實際情況另行協商是否續簽、延長或終止。

五、其他共建活動和未盡事宜，由甲、乙雙方共同協商解決。甲 方（蓋章）： 乙 方（蓋章）：

甲方代表（簽字）： 乙方代表（簽字）：

年 月 日 年 月 日

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第三篇：臨床學院教師教學工作管理辦法

臨床教師教學工作管理辦法

一、臨床醫學教學工作是臨床醫學院的重要工作之一。臨床教師的教學工作包括臨床課程講授及臨床教學實習、生產實習。

二、教師應努力鉆研本專業理論，積極承擔和認真完成臨床教學任務，不斷充實和改進臨床授課方法和考試模式。

三、任課教師及帶實習教師由各科教研室（組）指定，由教學辦公室審核，特殊情況由主管院長審批。

四、臨床醫學基礎與專業課應由專業基礎深厚、知識面寬廣、教學經驗豐富、工作認真負責的副主任醫師或以上職稱者擔任。各科室應重視青年教師的培養，指導他們備課，在科室試講合格后方可上講臺。幫助他們總結積累教學經驗，提高教學能力。

五、每門課程由教學室（組）主任指定每個課題的主講教師，并配一線二線二位教師承擔。帶教學實習的教師由教學室（組）主任指定主治醫師以上職稱的教師承擔。

六、第一次主講課程或帶教學實習的教師，必須在科室內試講，經科室及專家評估通過后方可執教。更換授課題目也應通過試講。正式上講臺時，教學辦公室應邀請專家評估審定其教師資格。

七、教師應按照課程教學大綱的要求，把握學生在該門課程中必須學習掌握的基本知識、基礎理論和基本技能，把握該門課程的重點和難點，決定教學環節以及教材和教學參考書的使用。在保證教學大綱基本要求的前提下，授課教師可對課程內容作必要的調整。調整部分不得超過大綱規定內容的15％（以學時計算）。如對原教學方案有較大改動時，應經教學辦同意，及主管院長批準。任課教師在開學前一個月開始備課并寫出教案（教案使用三年后必須補充更新），應做到教學內容融匯貫通，重點難點突出，教學生動活潑。注意啟發學生學習的探索精神和創造性，提高學生分析問題和解決問題的能力，課后做好答疑、輔導。

八、帶教學實習的教師應提前2周統一備課，統一實習內容，共同完成每個實習內容的教案書寫，并規范操作過程。手法要準確，標準應一致。要認細致地組織好學生實習。帶實習教師必須隨堂聽授課教師講課，了解講授內容，結合授課內容帶教。

九、教師應按課表規定的時間、地點上課。授課教師應提前5分鐘進入教室做好講課準備。授課時間不得做講課以外的事情。不得無故提前下課，不得隨意更改上課時間和地點，不得擅自停課。如有特殊原因主講教師可更換二線教師替講，但需在一周前報教學辦公室備案。更換二線以外的教師授課需講明原因，更換教師的職稱不可低于一線教師的職稱，并報教學辦公室批準。

十、各科教學室（組）主任應對本科教師的教學準備工作進行逐一檢查。開課前一周內開任課教師和帶教學實習教師會議，通報有關規定與要求。

十一、期末考試前，教學室（組）主任應召開任課教師和帶實習教師會，布置考試工作要求包括考題的審閱、考試方式、考試紀律情況等。開卷考試需經主管院長同意，報教育處批準。

十二、對政治思想表現好、熱心教學工作、敬業精神強、教學質量高、完成任務出色、工作成績顯著的教師，進行一年一度制度化的表彰和獎勵。表彰獎勵包括：市級、校級和院級評選。

十三、達到北京大學醫學部的要求和條件者可參加相應的教師系列的職稱評定。

十四、講課課時費按職稱和課時數發放；在承擔教學任務時各教研室（組）的教學管理人員給予教學補助。

十五、教學工作態度不夠端正、備課不認真、授課不負責、教學效果差的教師，應予批評教育；擅自調課、提前下課、忘課多者，視情節、性質的嚴重與否進行處罰。

十六、拒絕接受教學任務、教學水平低下、教學態度不端正、經教育幫助無明顯進步、不能勝任教學工作的教師，當年不能晉升技術職稱。

十七、教師泄漏考題、丟失考卷、考試中無端提分者，給予記大過或撤職處分。

廣東醫學院教學醫院兼職教師管理條例閱讀：1 | 發表于:2012-09-0

5總則

第一條畢業實習是醫學生學習和掌握臨床基本理論和臨床技能的重要環節。教學醫院及其醫護人員在臨床教學和實習管理中發揮著重要的作用，而畢業實習質量的好壞，直接影響到醫學人才的培養質量。聘任兼職教師是我院畢業實習管理中不可或缺的工作。

第二條兼職教師是根據教學醫院承擔的臨床教學任務而設置的工作崗位，設有兼職班主任、兼職講師、兼職副教授和兼職教授，按相應的專業技術職稱進行平級聘任，并有相應的任職條件、明確的職責和任期。

第三條兼職教師編制根據承擔教學任務數量而確定，教師職務有合理結構和比例，一般根據國家規定的師生比例并結合醫院實際情況而確定。一般而言，須有我院學生實習的科室才進行聘任，兼職教師的比例為主治醫師以上（含主治醫師）職稱的50%以內。

第二章任職條件

第四條兼職教師必須堅持四項基本原則，有良好的醫德醫風及品德修養，遵紀守法，尊重同行，治學嚴謹，作風正派，為人師表，教書育人。年齡一般在57歲以下，身體健康，學術水平較高，兢兢業業，能積極承擔教學任務，全面地、熟練地履行應有職責，為同行的表率。

第五條對本專業具有較系統而扎實的理論基礎，有比較豐富的實踐經驗，能及時掌握本門學科發展前沿的狀況，能勝任臨床課講授。

第六條教學成績顯著，臨床帶教經驗豐富，重視教學方法研究，能較好地對學生進行啟發式教學，培養學生臨床思維及臨床分析問題、解決問題的能力，指導實習生進行規范的臨床診療操作。

第七條對在教學管理、醫療工作和科學研究管理等方面工作成績特別突出的醫務人

員，其受聘條件可適當放寬。

第三章職責

第八條任職其間，擔任我院實習生的指導教師，做好學生思想政治工作和教學等方面的管理工作。

第九條按我院教學計劃的要求，熟悉教材和掌握教學方法，努力完成教學任務。指導學生進行臨床見習和實習，包括臨床理論的講解、醫療文件的批改簽字、教學查房、指導基本技能的操作、組織病例討論等教學工作。保證每個學生應分管6～8張病床。

第十條指導實習生完成畢業論文（限需要完成畢業論文的專業）。

第十一條做好實習生的各項考核及實習鑒定工作。

第十二條每年完成一篇以上教學論文、體會或總結。

第四章權利

第十三條兼職教師享有優先、優惠到學院進修、學習，進行科研協作以及參加學術活動的權利。優先接受廣東醫學院臨床師資規范化培訓的權力。

第十四條可以廣東醫學院兼職教師的名義參加國內外各種學術會議。

第十五條兼職教師可到學院圖書館查閱資料和借閱圖書。

第十六條可參與學院有關科室組織的教材、輔導資料及實習指導的編寫工作。

第十七條可在我院學報發表學術與教學管理等方面的論文。

第十八條教學醫院可以根據醫院教學情況自行對教學工作評優評先，兼職教師享有評定優秀教師的權利。視醫院情況，兼職教師可享有教學休假。

第五章任職資格評審及聘任

第十九條兼職教師資格的評審，先由教學醫院有關科室根據工作崗位需要，結合本人工作實績，提出任職人選，將擬定任職人選送有關二級學院提出意見。然后由醫院職稱評審小組進行初評，再將初評結果和職稱評審表送廣東醫學院教務處報廣東醫學院職稱評審領導小組審定。

第二十條經學院教師職稱評審領導小組審定通過的兼職教師由院長簽發兼職教師聘任書，予以聘任。任職期限為三年，經申請可以續聘。

第二十一條學院及教學醫院對兼職教師應聘期間的教學能力、業務水平、工作態度等進行定期或不定期的考核，作為評審及晉升其兼職教學職稱的依據。

第二十二條廣東醫學院教務處負責受理教學醫院兼職教師申請與管理，報廣東醫學院人事處備案。

廣東醫學院

2004年6月7日

第四篇：東南大學公共衛生學院實踐教學基地管理辦法(試行)

東南大學公共衛生學院實踐教學基地管理辦法

（試行）

實踐教學是人才培養過程中使學生鞏固和深化所學理論知識，培養學生理論聯系實際能力，進行基本技能訓練的一個重要教學環節。因此，建立實踐教學基地尤為重要。公共衛生學院現有專業及專業方向如下：預防醫學專業、勞動與社會保障專業。根據《東南大學實習教學管理規定》及公共衛生學院各專業特點，特制定本辦法。

一、總 則

1、在培養高級公共衛生與預防醫學、勞動與社會保障專業人才的過程中，現場實踐教學占有重要地位。學生到實踐教學基地參加實踐，是全面培養人才的需要。因此，必須選定一批有能力完成現場教學任務的單位作為實踐教學基地，以共同實現培養專業人才的目的。

2、建設相對穩定的校外實踐教學基地，一定要與學科專業建設、課程建設相匹配。努力把實習與承擔實習單位的實際工作任務結合起來，做到互惠互利，以取得校外實習單位的支持。

3、實踐教學基地的教學任務包括：遵照國家的教育方針，執行學校的有關教學規定，在實習大綱的指導下，能夠完成教學計劃要求的內容。

二、實踐教學基地的條件

l、預防醫學專業的實踐教學基地應為地市級以上(含地市級)衛生監督所、疾病預防控制中心及職業病防治院(所)。勞動與社會保障專業實踐教學基地應為具有一定規模的保險公司及地市級以上社會保障部門。

2、實踐教學基地應有一支能夠勝任教學的師資隊伍，有一定比例的高級技術人才;具有一定的技術力量，服務質量較高，設備條件和服務作風較好，在當地享有較高聲譽的單位。

3、實踐教學基地應有能承擔實踐教學任務的功能科室，科室內應有學術水平較高的學科帶頭人和一定數量的技術骨干，能較好地完成學生實習的各項任務。

4、實踐教學基地應有較高水平的領導管理層，重視人才培養，重視教學工作，重視科學研究，并取得一定的成效。

三、實踐教學基地的組織與領導

1、實踐教學基地一般為當地衛生行政事業單位，與我校沒有直接的行政隸屬關系，在成為我校實踐教學基地之前，學院將組織有關專家、領導進行實地考察，考核合格后，報請學校教務處審批、教務處審批同意后，雙方應簽署合作協議。

2、獲得學校教務處批準，即認可為我校的實踐教學基地，在教學上接受學校的指導。

3、實踐教學基地應有一名業務領導分管教學工作，并有專人負責處理教學日常事務。

4、實踐教學基地每3年考核評估一次，合格者可續簽協議。

四、實踐教學基地的建設

l、學院應重視實踐教學基地的建設，經常與基地進行教學和業務工作的交流，不斷提高兼職教師的教學意識、教學水平和業務素質。在學校政策允許的情況下，應為教學基地的師資培養提供條件。

2、實踐教學基地不僅是我院學生專業實習基地，也是科研合作的基地，學院在公共衛生與預防醫學領域、勞動與社會保障領域的科學研究過程中，應加強與基地合作，促進雙邊學科建設。

3、實踐教學基地的領導應按協議要求重視基地的建設工作，督促建立起完善的實踐教學體系，同時要不斷提高本單位兼職教師及其他人員的業務水平和綜合素質，為學生實踐營造一個良好的氛圍。基地應把兼職教師的帶教成績作為日常工作業績考核的重要內容。

4、學院應協助基地解決一些專業領域內技術上的疑難問題，根據基地的需要及時派遣教師參加技術合作，同時還應邀請他們參加學院的教學會議和學術活動，給他們提供必要的教材和教學參考資料等。

5、學生畢業實習經費，由學院根據學校有關政策按教學下撥給承擔實踐教學任務的基地。

五、教學質量管理

1、學院對實踐教學基地的教學工作定期和不定期的進行巡視、檢查和考核，發現問題及時給予指導。基地應嚴格管理，精心帶教，不斷提高教學質量。

2、實踐教學基地承擔教學任務的相應科室，應安排有教學經驗的兼職教師專門負責帶教工作，帶教老師應相對穩定，不能隨便更換，以保證實踐教學的質量。

3、實踐教學基地應按照實習大綱的要求，制訂好本基地學生實習的教學計劃，并認真組織實施。

4、實踐教學基地應根據東南大學教學質量控制有關條例，嚴格質量控制，做好實習學生和兼職教師的各項考核工作。在學生實習期間，對學生的情況能作出實事求是的全面鑒定。

六、實踐教學基地兼職教師的聘任

（一）兼職教師的資格

1、兼職教師應擁護黨的路線、方針、政策，有良好的職業道德，學風端正，遵紀守法，能貫徹國家的教育方針。

2、兼職教師應刻苦鉆研業務，勇于創新，言傳身教，教書育人，注意個人思想品格、道德修養和儀表舉止，嚴于律已，既愛護學生，又嚴格要求學生。

3、兼職教師一般應為本科畢業，并在本單位取得中級以上(含中級)專業枝術職稱。

4、兼職教師學術上要有一定造詣，有指導本專業學生的能力和經驗（從事本專業5年以上）。

（二）兼職教師的職責

1、協助我院專業課程的教學，如情況需要可參加部分專業課程的理論課、實驗課及實踐課的教學活動。

2、按實習大綱和實習計劃，組織指導學生進行專業實習。

3、指導教師要以身作則，言傳身教；關心學生的思想、學習、生活、健康與安全。

4、參與學生生產實習期間思想政治工作或教學、科學研究等方面管理工作。

6、指導教師要及時了解、掌握及檢查學生完成實習的情況，指導學生完成實習小結和實習總結。

7、指導教師負責學生考勤與成績評定工作。

8、獲得我院研究生導師資格的兼職教師，根據需要，承擔指導研究生的工作。公共衛生學院

2013年06月12

第五篇：理學院教學工作量計算辦法

教學工作量計算辦法

為使我院能夠較好地落實和完成學校每學期下達的教學任務，同時為激勵我院廣大教師積極承擔和接受所在系、教研室安排的教學任務，理學院在特制訂學院教學工作量計算辦法。

1.本科生實踐教學、指導開放實驗、指導學生參加競賽活動工作量計算辦法執行教學工作量計算方法中的本科生教學工作量計算辦法。

2.承擔碩士研究生教學的工作量計算辦法執行教學工作量計算方法的碩士研究生教學工作量計算辦法。

3.理學院“信息與計算科學”、“數學與應用數學”專業除大學物理公共基礎課的其它理論課，“應用物理學”專業除了高等數學、概率統計、線性代數等公共基礎課的其它理論課程，工作量按以下辦法計算：

（1）單班：計劃學時×1.5

（2）兩個班：計劃學時×1.6

（3）三個班：計劃學時×1.7

（4）四個及以上的班，執行教學工作量計算方法中的本科生計算工作量計算辦法。（注：按學校要求完成其它教學環節外，單班作業全批全改，兩個班改二分之一，三個班改三分之一。）

4.本科理論教學的所有課程的等級系數全取“1.0”.5.本科理論教學的所有課程的質量等級系數全取“1.0”，對連續教學質量等級太低的教師，經院務會討論后適當降低質量等級系數。

6.承擔公共基礎課的同類重復課，前兩個各板塊按教學工作量計算方法中的本科生教學工作量計算辦法計算工作量，第三個及以上的板塊按本科生教學工作量計算辦法的80％計算工作量。

7.特殊情況下開設的課程，工作量的計算由院務會討論后確定。

8.學院教學工作量計算辦法第6條從2012年9月開始執行，其余各條從2011年3月執行，解釋權歸理學院辦公室。

理學院

2012.2.23