第一篇：學(xué)院教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

文章標(biāo)題：學(xué)院教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)院發(fā)展的生命線

“教學(xué)工作是學(xué)院的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院發(fā)展的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。”已成為___中醫(yī)學(xué)院教職員工的共識(shí)。2007年，經(jīng)過反復(fù)討論和醞釀，___中醫(yī)學(xué)院“十一·五”規(guī)劃正式出臺(tái)了，規(guī)劃將學(xué)院的辦學(xué)定位為教學(xué)型院校，以培養(yǎng)高水平、高層次的醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才為教育目標(biāo)。學(xué)院從專業(yè)建設(shè)、教學(xué)制度、臨床教學(xué)、教學(xué)研究等方面狠抓教學(xué)質(zhì)量。

質(zhì)量靠專業(yè)建設(shè)實(shí)現(xiàn)

近年來，___中醫(yī)學(xué)院將內(nèi)涵建設(shè)作為專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，通過制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、構(gòu)建專業(yè)評(píng)估體系、調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)方案、劃撥專業(yè)建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)等有效措施，經(jīng)過專業(yè)改革使得中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)煥發(fā)出新的生機(jī)與活力，使得醫(yī)學(xué)影像學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)等新增專業(yè)更具有學(xué)院自身特色，使學(xué)院專業(yè)建設(shè)水平得到進(jìn)一步提高，使專業(yè)特色更加突出，形成了一個(gè)高水平、高質(zhì)量的專業(yè)體系。目前，學(xué)院現(xiàn)有中藥生藥學(xué)學(xué)科、中醫(yī)骨傷科學(xué)學(xué)科、中西醫(yī)結(jié)合臨床學(xué)科、中西醫(yī)結(jié)合呼吸病科、中西醫(yī)結(jié)合腎病科等5個(gè)院級(jí)以上重點(diǎn)學(xué)科，有中醫(yī)兒科學(xué)學(xué)科、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)、中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、針灸學(xué)等4個(gè)院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。其中中藥生藥學(xué)學(xué)科為國家中醫(yī)藥管理局西部重點(diǎn)扶持學(xué)科，中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)兒科學(xué)等11個(gè)學(xué)科為國家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)藥重點(diǎn)學(xué)科協(xié)作建設(shè)學(xué)科。

學(xué)院將課程建設(shè)作為學(xué)院專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和重點(diǎn)來抓。2003年，學(xué)院正式啟動(dòng)了精品課程建設(shè)項(xiàng)目，制定了精品課程的基本條件、建設(shè)計(jì)劃和管理方案，明確了精品課程建設(shè)的基本指導(dǎo)思想，實(shí)行立項(xiàng)申報(bào)與課程建設(shè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制。課程建設(shè)過程中，___中醫(yī)學(xué)院還將師資隊(duì)伍培養(yǎng)和精品課程建設(shè)結(jié)合起來，在建設(shè)中提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平和教學(xué)水平，重視推進(jìn)使用先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段，帶動(dòng)精品課程建設(shè)。近年來，學(xué)院《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》、《中藥學(xué)》、《傷寒學(xué)》、《中醫(yī)基礎(chǔ)理論》、《中醫(yī)骨傷學(xué)》等6門課程被評(píng)為___省高等學(xué)校精品課程，《西醫(yī)內(nèi)科學(xué)》等10門課程被評(píng)為院級(jí)精品課程。以精品課程建設(shè)為龍頭，帶動(dòng)學(xué)院課程建設(shè)步伐，各門課程以精品課建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，更新教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化課程體系，提高教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)院已有項(xiàng)課程列入精品課程建設(shè)計(jì)劃。

質(zhì)量靠教學(xué)制度保證

___中醫(yī)學(xué)院根據(jù)教學(xué)改革的需要，先后于2005年、2007年兩次召開學(xué)院教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)學(xué)校的教學(xué)規(guī)章制度進(jìn)行了較大規(guī)模的修訂。截至目前,該校已制定了基本教學(xué)管理、教務(wù)管理、專業(yè)及課程建設(shè)與管理、實(shí)踐教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等103項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，覆蓋了教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，形成了健全的教學(xué)規(guī)章制度體系。在現(xiàn)行教學(xué)規(guī)章制度里學(xué)院在突出醫(yī)學(xué)教育，特別是中醫(yī)教育特點(diǎn)的同時(shí)融入了高等教育主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、加強(qiáng)素質(zhì)教育、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)等現(xiàn)代教育思想，使教學(xué)制度不僅符合專業(yè)教育要求，而且也使人才培養(yǎng)更符合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

與此同時(shí)，他們又采取一系列配套措施，確保規(guī)章制度得到嚴(yán)格執(zhí)行。一是明確教學(xué)管理人員日常工作職責(zé)，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)督促教學(xué)制度執(zhí)行，保證學(xué)校日常教學(xué)工作正常開展。二是建立健全了審批制度，日常教學(xué)管理嚴(yán)格按照規(guī)章制度要求履行審批手續(xù)。三是建立了監(jiān)督機(jī)制，通過開設(shè)學(xué)生教學(xué)工作論壇，建立教學(xué)督導(dǎo)制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度和學(xué)生信息員制度，及時(shí)收集信息，經(jīng)匯總、分類向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門反饋。四是實(shí)行了事故認(rèn)定和處理制度，對(duì)于違反教學(xué)紀(jì)律的人員均嚴(yán)格按照《教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法》及時(shí)做出處理。通過嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教學(xué)管理制度，該校形成了激勵(lì)與約束良性互動(dòng)的教學(xué)管理機(jī)制，增強(qiáng)了教學(xué)管理人員的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)風(fēng)尚的形成。五是不斷完善質(zhì)量監(jiān)控體系，建立起三級(jí)監(jiān)控的組織系統(tǒng)，即以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的評(píng)估系統(tǒng)、快速反應(yīng)的信息系統(tǒng)和控制有效的調(diào)控系統(tǒng)，各系統(tǒng)相互協(xié)調(diào)、相互支撐，共同構(gòu)成一個(gè)科學(xué)完整的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)施全過程監(jiān)控。

值得一提的是，學(xué)院在教學(xué)管理體系中引入了“學(xué)生評(píng)教”機(jī)制。評(píng)教主體覆蓋全校學(xué)生，評(píng)教對(duì)象覆蓋全部課程和全體教師。定期通過網(wǎng)絡(luò)、座談、測評(píng)等形式進(jìn)行全校性的學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。為保證教師的教學(xué)質(zhì)量，該校在實(shí)行“教學(xué)質(zhì)量一票否決制”等鋼性管理措施的同時(shí)，建立了有效的激勵(lì)機(jī)制，制定并實(shí)施了多項(xiàng)教育教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)在教學(xué)中取得突出成績的群體或個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)。

質(zhì)量靠臨床教學(xué)檢驗(yàn)

醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量的高低取決于學(xué)生臨床技能水平的高低，因此實(shí)驗(yàn)教學(xué)、臨床教學(xué)工作水平的高低直接決定著教學(xué)質(zhì)量的高低。___中醫(yī)學(xué)院無論是領(lǐng)導(dǎo)，還是教師都認(rèn)為：醫(yī)學(xué)，特別是中醫(yī)藥學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)工作應(yīng)在優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃、削減課時(shí)、精減內(nèi)容的

第二篇：抓初三教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

在新的教育形勢下，在教育競爭日益激烈的今天，文秘家園中學(xué)適應(yīng)新環(huán)境的要求，把新教育理念和“洋思”經(jīng)驗(yàn)真正落到實(shí)處，穩(wěn)扎穩(wěn)打、踏踏實(shí)實(shí)地根植于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階。2002年中考一中一次上線5人，2003年中考一中上線人數(shù)12人，2004年中考上頭溝高中線以上為53人，上線率為59.30﹪；一中一次上線23人，被一中體育特招1人計(jì)24人，上線率20.5﹪。一中升學(xué)率居全縣同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列。文秘家園中學(xué)憑著真抓實(shí)干的拼搏精神，正在一步一個(gè)腳印的向著更高目標(biāo)前進(jìn)。

一、和諧的人際關(guān)系

和諧的人際關(guān)系，在學(xué)校中表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)間、教師間的理解和相互支持，領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生間的相互信賴與配合。和諧的人際關(guān)系是推動(dòng)教育教學(xué)工作的催化劑。六溝高中的“和諧、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”經(jīng)驗(yàn)是我們走向成功的重要法寶。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作

團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)創(chuàng)出佳績。要使學(xué)校教育教學(xué)成績不斷提高，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作尤為重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要有分工，更要有合作。教育事業(yè)是前提，所有領(lǐng)導(dǎo)始終圍繞教學(xué)這一中心開展工作。份內(nèi)，不回避不推諉，盡職盡責(zé)；份外的，有求必應(yīng)，大力支持。對(duì)工作存在認(rèn)識(shí)上的分歧，本著求大同存小異，通過爭論、交流達(dá)到統(tǒng)一，不拉幫結(jié)派，不搞一言堂，以學(xué)校大局為重。領(lǐng)導(dǎo)班子自己團(tuán)結(jié)合作給全體教師樹立好榜樣，榮譽(yù)利益向一線教師傾斜。在學(xué)校工作中領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到。一年365天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們沒有節(jié)假日，沒有一絲一毫額外的報(bào)酬。憑著愛崗敬業(yè)的精神，憑著廉潔奉公的一身正氣，凝聚成了強(qiáng)大的合力，形成了強(qiáng)大的向心力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力因素和人格魅力影響帶動(dòng)了全體教師和學(xué)生。

2、干群和諧，師生融洽

學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。師生都是活生生的人，只有以人為本，一切從“人”的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)利用人的因素，才能激發(fā)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度及獎(jiǎng)勵(lì)政策，這就需要教師們的理解與支持。學(xué)校明確提出，教師戰(zhàn)斗在第一線，領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入課堂聽課，參加評(píng)課，指導(dǎo)備課，關(guān)心教師的工作和生活，以其具體行動(dòng)感染教師，以愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)精神為教師樹立榜樣。校領(lǐng)導(dǎo)參加教研活動(dòng)了解教學(xué)情況傾聽教師的心聲，校長每月主持召開一次教學(xué)分析會(huì)，肯定成績，分析問題，探討努力方向。教師生活方面遇困難，學(xué)校能及時(shí)利用現(xiàn)有條件給予解決出主意。干群間形成和諧、互助的朋友關(guān)系。

全校教師之間建立起融洽的關(guān)系，工作中老教師主動(dòng)指導(dǎo)新教師，新教師積極主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)請教。班主任之間、科任教師間、班主任與科任教師間配合默契。打破年級(jí)學(xué)科界線互相聽、評(píng)課，取長補(bǔ)短。從知識(shí)、教法、學(xué)法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)積極性等多角度進(jìn)行研究、探討、交流。教學(xué)中，同科之間，教師配合更是默契，誰有了新信息，毫不隱瞞，同科之間共同使用。由于無專職實(shí)驗(yàn)員，理化生教師由于準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)常常需要很長時(shí)間，有可能耽誤實(shí)驗(yàn)課正常進(jìn)行，其他教師們就積極幫助他們準(zhǔn)備，使實(shí)驗(yàn)課能夠按時(shí)進(jìn)行。

“洋思”經(jīng)驗(yàn)的推廣落實(shí)，使師生間更加平等親近。全體教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，相信每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，真正把學(xué)生看作自己的兒女親人，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的選擇和隱私，諒解學(xué)生的過失。無論學(xué)生有何異常反應(yīng)和過失，教師均采取談心、家訪等形式耐心細(xì)致做思想工作，使他們以愉快的心情學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生敢于接近教師，敢于跟老師講真話、實(shí)話。這就為課堂教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、著眼教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)

學(xué)校是教育人的地方，不斷提高教育質(zhì)量才是工作的最終目的。踏踏實(shí)實(shí)抓教學(xué)，理直氣壯抓質(zhì)量是學(xué)校工作的重點(diǎn)。“以人為本”、“工作務(wù)實(shí)”不僅僅是喊出來的口號(hào)，而是靠每個(gè)教育工作者一步一個(gè)腳印地干出來的。目前學(xué)校中有個(gè)較普遍的現(xiàn)象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學(xué)生越到高年級(jí)越不好教，而中考是對(duì)學(xué)生全面知識(shí)的考查，這就為初三教學(xué)帶來了難度。怎樣面向全體學(xué)生施教，促進(jìn)總體成績提高，成為待解決的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師反復(fù)研究，拿出各自的方案，再綜合分析，集思廣益，提出解決辦法，把求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)真正應(yīng)用到教學(xué)中去。

三、真正把洋思經(jīng)驗(yàn)植根于初三教學(xué)

在教育教學(xué)的過程中，學(xué)校大膽把洋思經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)初三教學(xué)。全體教師充分發(fā)揮洋思精神，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，真正把洋思經(jīng)驗(yàn)根植于教學(xué)中,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。優(yōu)異教學(xué)成績的取得，最重要的一個(gè)原因是在所有教師的眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)富有創(chuàng)造力，有很多優(yōu)點(diǎn)可以開發(fā)的個(gè)體。他們相信，“自己的學(xué)生都會(huì)是最優(yōu)秀的”，就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)信心，他們才會(huì)無私奉獻(xiàn)自己無數(shù)休息的時(shí)間。課上教學(xué)的過程中，教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想，尤其是那些差生，盡量給他們展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，即便是說錯(cuò)了，也從不挖苦、諷刺，總是給予鼓勵(lì)、激勵(lì)。這樣，漸漸的消除了差生們的畏懼、羞怯的心理，樹立了學(xué)習(xí)的勇氣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。在課下，教師利用課間午休的時(shí)間給優(yōu)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生的思維有更深更廣的拓展。對(duì)差生針對(duì)課上所發(fā)現(xiàn)的問題做好查漏補(bǔ)缺。做到了課堂不清，下課清，實(shí)在完成不了的，再利用放學(xué)時(shí)間，晚自習(xí)時(shí)間，再次予以指導(dǎo)。有的時(shí)候老師還不著急，一些學(xué)生反而沒有了耐心，教師總是想盡一切辦法，讓這些學(xué)生恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心和興趣，做到了當(dāng)天的知識(shí)必須當(dāng)天消化，做到不欠帳、不留尾巴。這樣初三學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣最濃厚，學(xué)習(xí)熱情最高漲。農(nóng)村孩子一大缺點(diǎn)就是不愛主動(dòng)找老師解答疑難。教師就采取“你不找我，我找你”的策略，列出名單，利用課間、自習(xí)，分批找學(xué)生做題、提問、背誦、過關(guān)，一個(gè)都不放過，督促學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻繃緊學(xué)習(xí)之弦，隨時(shí)接受老師的考察。這樣教師的工作量自然加大，工作時(shí)間也相應(yīng)延長。作為主抓初三教學(xué)的校長更是和教師并肩作戰(zhàn)，經(jīng)常深入課堂聽課，檢查授課情況。每晚都親自到校巡視指導(dǎo)。每次月考，都組織初三教師進(jìn)行分析，將所有學(xué)生的成績都拿出來討論，找準(zhǔn)問題和差距，要任課老師拿出改進(jìn)方案，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)。特別是對(duì)新教師工作的督促與鼓勵(lì)，促其不斷上進(jìn)。王艷秋、張立梅兩名教師是2000年畢業(yè)的年輕教師，學(xué)校大膽起用擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，他們化壓力為動(dòng)力，長年吃住在學(xué)校，將生活時(shí)間也用作工作時(shí)間，經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生、備課、選題、刻題、印題到深夜（學(xué)校由于資金問題教師仍延用過去那種手推油印機(jī)），終不負(fù)眾望。李立明老師把家從下板城搬到文秘家園，保證有充裕的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生，舍小家顧大家。類似這樣的例子不勝枚舉。這種工作態(tài)度和教學(xué)方法正是“洋思”精神的具體體現(xiàn)。

在生活中，每位教師都扮演著“慈母”的角色，他們留心每個(gè)學(xué)生細(xì)致的心理波動(dòng)，如果發(fā)現(xiàn)，及時(shí)找學(xué)生談心，挖掘任何癥結(jié)的所在，消除思想的壓力，讓他們的心態(tài)總是處在一個(gè)積極、進(jìn)取、昂然、向上的狀態(tài)中。這樣，思想端正了，學(xué)習(xí)也就有了目標(biāo)，有了勁頭。

四、保障有力，創(chuàng)設(shè)條件

學(xué)校的德育、后勤等工作為教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保障。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育和管理，有助于教學(xué)秩序的穩(wěn)定。初中生的思想、心理都極不穩(wěn)定，這個(gè)階段正是世界觀、人生觀開始形成時(shí)期，學(xué)生逆反心理強(qiáng)，不服從管理傾向明顯。若處理不當(dāng)則會(huì)直接影響教學(xué)工作。學(xué)校的男、女生宿舍均為大宿舍，學(xué)生多，不好管理。有的同學(xué)想休息，有的想看書，還有的要聊天，意見不統(tǒng)一會(huì)影響到第二天的課堂效果。對(duì)此，學(xué)校采取了值周領(lǐng)導(dǎo)——值周教師——班主任一條龍式管理。即“值周領(lǐng)導(dǎo)總攬全局，檢查巡視；值周教師深入宿舍，陪宿管理；班主任隨時(shí)抽查本班”的一整套管理體系。這樣住宿生管好了，全校的秩序也穩(wěn)定了。

為培養(yǎng)教師，凡縣內(nèi)外舉行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校均組織教師參加，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，近幾年學(xué)校在此項(xiàng)投資最多。開闊了教師的視野，學(xué)習(xí)、掌握了外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

五、學(xué)校、社會(huì)、家長、學(xué)生四方聯(lián)動(dòng)

為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，爭得社會(huì)各方面力量的支持，充分利用各方面資源優(yōu)勢，最大限度的調(diào)動(dòng)教師學(xué)生各方面積極性。學(xué)校近幾年來，除建立了由縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表組成的行風(fēng)監(jiān)督小組，定期征求他們對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見外，每月學(xué)生月考結(jié)束后，及時(shí)召開全體學(xué)生家長座談會(huì)。會(huì)上各科教師匯報(bào)每個(gè)學(xué)生的各科成績及在校各方面表現(xiàn)，目前學(xué)習(xí)狀態(tài)，今后應(yīng)怎樣努力等等。家長們也紛紛對(duì)教師提出一些建設(shè)性意見。每次家長會(huì)都達(dá)到了預(yù)期目的，給教師教學(xué)指明了努力方向。家長、教師目標(biāo)一致，使教學(xué)工作產(chǎn)生強(qiáng)大推動(dòng)力。

為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幾年來，每到暑假學(xué)校都組織新升入初三年級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生走出去，到大專院校參觀，陶冶他們的情操，拓寬他們的視野。2002年學(xué)校組織10名學(xué)生赴清華大學(xué)校園、北京大學(xué)進(jìn)行參觀。2003年我們又組織10名學(xué)生到金山嶺長城、人民大學(xué)參觀，讓他們領(lǐng)略名勝古跡的大好景觀。通過這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生充滿自信心和勇氣，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生奮發(fā)向上的積極性，有了更高的目標(biāo)。

六、大膽起用新人，新老結(jié)合近年來，制約學(xué)校教師隊(duì)伍發(fā)展的不利因素有三點(diǎn)：一是隊(duì)伍老化，老教師從初三退不下來，后備力量不足，能勝任畢業(yè)班的只有少數(shù)人；二是骨干教師外流較嚴(yán)重，培養(yǎng)成手的骨干教師年年都流動(dòng)到外地；三是調(diào)入的年輕教師，多為音體美幼師畢業(yè)教師，專業(yè)不對(duì)口。但學(xué)校面對(duì)現(xiàn)實(shí)，辨證的看待這一問題。在看到年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足，在對(duì)學(xué)生的管理和教學(xué)等方面都有

明顯欠缺，業(yè)務(wù)不精的同時(shí)，也看到他們方法新穎、思路獨(dú)特、責(zé)任心強(qiáng)，有極大的發(fā)展?jié)摿ΑW(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽起用新人，將新教師安置在重要教學(xué)崗位，尤其是任用2000年以后畢業(yè)的新教師擔(dān)任初三教學(xué)工作。這些教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)受住了考驗(yàn)。學(xué)校還采取初

一、初二教師跟隨初三學(xué)生一起考試的方法，讓教師了解初三知識(shí)，為初三教師選用奠定良好基礎(chǔ)，培養(yǎng)更高能力。現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)主科教師初三教學(xué)輪流制，從初一跟到初三，都能保質(zhì)保量完成任務(wù)。這在農(nóng)村中學(xué)是一項(xiàng)了不起的突破。

文秘家園中學(xué)在經(jīng)歷了教育教學(xué)改革的探索、嘗試并取得成功的過程，正是當(dāng)前改革發(fā)展大環(huán)境的體現(xiàn)。回首往昔，擁有過輝煌；展望未來，任重而道遠(yuǎn)。“路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索”。

第三篇：抓初三教學(xué)工作紀(jì)實(shí)

在新的教育形勢下，在教育競爭日益激烈的今天，xiexiebang.com中學(xué)適應(yīng)新環(huán)境的要求，把新教育理念和“洋思”經(jīng)驗(yàn)真正落到實(shí)處，穩(wěn)扎穩(wěn)打、踏踏實(shí)實(shí)地根植于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)。教育教學(xué)質(zhì)量一年一個(gè)臺(tái)階。2002年中考一中一次上線5人，2003年中考一中上線人數(shù)12人，2004年中考上頭溝高中線以上為53人，上線率為59.30﹪；一中一次

上線23人，被一中體育特招1人計(jì)24人，上線率20.5﹪。一中升學(xué)率居全縣同類鄉(xiāng)鎮(zhèn)前列。xiexiebang.com中學(xué)憑著真抓實(shí)干的拼搏精神，正在一步一個(gè)腳印的向著更高目標(biāo)前進(jìn)。

一、和諧的人際關(guān)系

和諧的人際關(guān)系，在學(xué)校中表現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)間、教師間的理解和相互支持，領(lǐng)導(dǎo)和教師、教師和學(xué)生間的相互信賴與配合。和諧的人際關(guān)系是推動(dòng)教育教學(xué)工作的催化劑。六溝高中的“和諧、務(wù)實(shí)、進(jìn)取”經(jīng)驗(yàn)是我們走向成功的重要法寶。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作

團(tuán)結(jié)產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)創(chuàng)出佳績。要使學(xué)校教育教學(xué)成績不斷提高，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作尤為重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員要有分工，更要有合作。教育事業(yè)是前提，所有領(lǐng)導(dǎo)始終圍繞教學(xué)這一中心開展工作。份內(nèi)，不回避不推諉，盡職盡責(zé)；份外的，有求必應(yīng)，大力支持。對(duì)工作存在認(rèn)識(shí)上的分歧，本著求大同存小異，通過爭論、交流達(dá)到統(tǒng)一，不拉幫結(jié)派，不搞一言堂，以學(xué)校大局為重。領(lǐng)導(dǎo)班子自己團(tuán)結(jié)合作給全體教師樹立好榜樣，榮譽(yù)利益向一線教師傾斜。在學(xué)校工作中領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)首先做到。一年365天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們沒有節(jié)假日，沒有一絲一毫額外的報(bào)酬。憑著愛崗敬業(yè)的精神，憑著廉潔奉公的一身正氣，凝聚成了強(qiáng)大的合力，形成了強(qiáng)大的向心力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的非權(quán)力因素和人格魅力影響帶動(dòng)了全體教師和學(xué)生。

2、干群和諧，師生融洽

學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所。在教育教學(xué)活動(dòng)中，教師是關(guān)鍵，學(xué)生是主體。師生都是活生生的人，只有以人為本，一切從“人”的實(shí)際出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)利用人的因素，才能激發(fā)教師工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

學(xué)校建立健全各種規(guī)章制度及獎(jiǎng)勵(lì)政策，這就需要教師們的理解與支持。學(xué)校明確提出，教師戰(zhàn)斗在第一線，領(lǐng)導(dǎo)必須加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員經(jīng)常深入課堂聽課，參加評(píng)課，指導(dǎo)備課，關(guān)心教師的工作和生活，以其具體行動(dòng)感染教師，以愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)精神為教師樹立榜樣。校領(lǐng)導(dǎo)參加教研活動(dòng)了解教學(xué)情況傾聽教師的心聲，校長每月主持召開一次教學(xué)分析會(huì)，肯定成績，分析問題，探討努力方向。教師生活方面遇困難，學(xué)校能及時(shí)利用現(xiàn)有條件給予解決出主意。干群間形成和諧、互助的朋友關(guān)系。

全校教師之間建立起融洽的關(guān)系，工作中老教師主動(dòng)指導(dǎo)新教師，新教師積極主動(dòng)向老教師學(xué)習(xí)請教。班主任之間、科任教師間、班主任與科任教師間配合默契。打破年級(jí)學(xué)科界線互相聽、評(píng)課，取長補(bǔ)短。從知識(shí)、教法、學(xué)法、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)積極性等多角度進(jìn)行研究、探討、交流。教學(xué)中，同科之間，教師配合更是默契，誰有了新信息，毫不隱瞞，同科之間共同使用。由于無專職實(shí)驗(yàn)員，理化生教師由于準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)常常需要很長時(shí)間，有可能耽誤實(shí)驗(yàn)課正常進(jìn)行，其他教師們就積極幫助他們準(zhǔn)備，使實(shí)驗(yàn)課能夠按時(shí)進(jìn)行。

“洋思”經(jīng)驗(yàn)的推廣落實(shí)，使師生間更加平等親近。全體教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，相信每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，真正把學(xué)生看作自己的兒女親人，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的選擇和隱私，諒解學(xué)生的過失。無論學(xué)生有何異常反應(yīng)和過失，教師均采取談心、家訪等形式耐心細(xì)致做思想工作，使他們以愉快的心情學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生敢于接近教師，敢于跟老師講真話、實(shí)話。這就為課堂教學(xué)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、著眼教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)

學(xué)校是教育人的地方，不斷提高教育質(zhì)量才是工作的最終目的。踏踏實(shí)實(shí)抓教學(xué)，理直氣壯抓質(zhì)量是學(xué)校工作的重點(diǎn)。“以人為本”、“工作務(wù)實(shí)”不僅僅是喊出來的口號(hào)，而是靠每個(gè)教育工作者一步一個(gè)腳印地干出來的。目前學(xué)校中有個(gè)較普遍的現(xiàn)象，即“初一遍地開花，初二兩極分化，初三天上地下”，使學(xué)生越到高年級(jí)越不好教，而中考是對(duì)學(xué)生全面知識(shí)的考查，這就為初三教學(xué)帶來了難度。怎樣面向全體學(xué)生施教，促進(jìn)總體成績提高，成為待解決的問題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織教師反復(fù)研究，拿出各自的方案，再綜合分析，集思廣益，提出解決辦法，把求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)真正應(yīng)用到教學(xué)中去。

三、真正把洋思經(jīng)驗(yàn)植根于初三教學(xué)

在教育教學(xué)的過程中，學(xué)校大膽把洋思經(jīng)驗(yàn)引進(jìn)初三教學(xué)。全體教師充分發(fā)揮洋思精神，學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，真正把洋思經(jīng)驗(yàn)根植于教學(xué)中,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好。優(yōu)異教學(xué)成績的取得，最重要的一個(gè)原因是在所有教師的眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)富有創(chuàng)造力，有很多優(yōu)點(diǎn)可以開發(fā)的個(gè)體。他們相信，“自己的學(xué)生都會(huì)是最優(yōu)秀的”，就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)信心，他們才會(huì)無私奉獻(xiàn)自己無數(shù)休息的時(shí)間。課上教學(xué)的過程中，教師設(shè)身處地的為學(xué)生著想，尤其是那些差生，盡

第四篇：2013年學(xué)院教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

各位代表、同志們： 今天，我院第七屆第三次教職工暨工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)在這里隆重召開,受大會(huì)主席團(tuán)委托，現(xiàn)在我向大會(huì)作教學(xué)工作報(bào)告，請予審議。

一、2010年工作回顧

過去的一年，是我院深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》精神的一年；是認(rèn)真執(zhí)行省教育廳和學(xué)院制定的各項(xiàng)政策，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)建全國示范性高職院校為動(dòng)力，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)校企合作，探索人才培養(yǎng)模式改革，突出內(nèi)涵建設(shè)的一年；是我院認(rèn)真實(shí)施“教育規(guī)范管理年”，提高教育質(zhì)量和管理水平的一年；是我院成功躋身全國示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)培育院校，譜寫新篇章的一年。

（一）以市場需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

10年我院成功躋身全國示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)培育院校，材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、建筑工程技術(shù)3個(gè)專業(yè)被教育部、財(cái)政部認(rèn)定為2010年“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”（教高函〔2010〕18號(hào)）重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、數(shù)控技術(shù)3個(gè)專業(yè)被省教育廳評(píng)為“2010年江西省高校特色專業(yè)”。10年申報(bào)獲批機(jī)電一體化技術(shù)、音樂與表演、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)3個(gè)專業(yè)。10年加強(qiáng)了如何制定“以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案”的培訓(xùn)，使教師對(duì)以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案、如何構(gòu)建新的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

（二）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，科研成果不斷增加

積極探索校企合作開放式的辦學(xué)模式，拓寬校企合作渠道，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)辦學(xué)的機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)院服務(wù)社會(huì)的功能。

10年學(xué)院與中國建材集團(tuán)正式簽署合作協(xié)議，成為中國建材集團(tuán)高技能人才培訓(xùn)中心，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟和利益共同體，標(biāo)志著學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的深度合作取得了突破性進(jìn)展。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視校企合作工作，單津輝院長帶頭率電子學(xué)院骨干教師，親自考察深圳中興通訊股份有限公司等合作企業(yè)。

10年電子學(xué)院與中興通訊股份有限公司簽定合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)等方面達(dá)成了合作共識(shí)；與廣東國光電器股份有限公司進(jìn)行了“訂單”培養(yǎng)校企合作，在06級(jí)電子（高級(jí)工）班中，精心挑選75名同學(xué)組建了“國光班”，并派送這些同學(xué)下廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

旅游經(jīng)貿(mào)學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，拓寬校企合作渠道，加強(qiáng)了酒店管理等專業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)，先后與浙江遠(yuǎn)洲集團(tuán)旗下的九江遠(yuǎn)洲國際大酒店、寧波遠(yuǎn)洲國際大酒店、寧海遠(yuǎn)洲國際大酒店及浙江東陽紫薇花園大酒店簽定校企合作協(xié)議，分別安排06級(jí)和07級(jí)酒店管理專業(yè)學(xué)生前往以上各單位頂崗實(shí)習(xí)，取得了良好的效果，學(xué)生出色的表現(xiàn)受到了上述所有企業(yè)的一致好評(píng)。此外，10年與北京銥天萬合教育發(fā)展有限公司開展了酒店人才的社會(huì)培訓(xùn)合作，共同承擔(dān)了200余社會(huì)再就業(yè)人員的上崗培訓(xùn)，并全部安排了上崗就業(yè)。

藝術(shù)分院與江西藝苑風(fēng)景設(shè)計(jì)有限公司在校園內(nèi)共同創(chuàng)建了藝苑風(fēng)景設(shè)計(jì)工作室，實(shí)施一站式教學(xué),創(chuàng)新了我院校企合作模式和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式。

學(xué)院積極為社會(huì)服務(wù)，承辦了全國數(shù)控工藝員第三期培訓(xùn)班、江西省國資委出資監(jiān)管企業(yè)中青年經(jīng)營管理者高級(jí)研修班、江西省技工院校教師上崗前“教育學(xué)”、“心理學(xué)”培訓(xùn)班、江西省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)、技工院校師資培訓(xùn)等培訓(xùn)工作，取得了良好的社會(huì)效益。為激勵(lì)廣大教職工開展教研活動(dòng)，積極參與教學(xué)改革項(xiàng)目的研究工作，學(xué)院出臺(tái)了《江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師科研工作量化考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等管理?xiàng)l例，2010年我院教師在各類學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表論文136篇，其中國家級(jí)核心刊物20篇，出版論著、專著48部，申報(bào)省級(jí)教改課題12項(xiàng)，申報(bào)院級(jí)教改課題21項(xiàng)，教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)研究、應(yīng)用和推廣工作有了新的進(jìn)展。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的前提和基礎(chǔ)，按照我院師資隊(duì)伍“十一五”建設(shè)規(guī)劃和“先培訓(xùn)后上崗”的教師上崗制度要求，學(xué)院以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持“立足培養(yǎng)，合理引進(jìn)，多種形式聘任”的師資隊(duì)伍建設(shè)基本原則。10年我院與江西省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳聯(lián)合組織了技師培訓(xùn)，81名教師通過了國家二級(jí)職業(yè)資格（技師）證書，改善了雙師素質(zhì)教師比例。10年新引進(jìn)教師28名，其中研究生6名，有實(shí)踐經(jīng)歷的6名，學(xué)校對(duì)新引進(jìn)教師進(jìn)行了教師基本要求的培訓(xùn)，并進(jìn)行了考試。我院與省高校師資培訓(xùn)中心聯(lián)合組織了崗前培訓(xùn)，37名新教師通過了崗前培訓(xùn)并獲得了合格證。

2010年，龔建國教授榮獲江西省第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師稱號(hào)；劉彥副教授榮獲2010年省級(jí)中青年骨干教師稱號(hào)；以李堅(jiān)利教授為負(fù)責(zé)人的材料工程技術(shù)、王連英教授為負(fù)責(zé)人的電子信息工程技術(shù)等兩個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“2010年江西省省級(jí)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

（四）突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，技能競賽成績裴然

根據(jù)教育部提出的“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競賽”的要求，我院認(rèn)真總結(jié)以往競賽工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，精心組織師生參加各類技能競賽，取得了可喜成績，在全院形成了學(xué)技能，比技能的良好氛圍。2010年初中化學(xué)教學(xué)心得

新生代國學(xué)啟蒙教育的實(shí)踐與思考

體育鍛煉與心理健康

2010年教學(xué)視導(dǎo)總結(jié)

2010年教育工作總結(jié)

七年級(jí)歷史組2010—2011年上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2010年小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

九年級(jí)上學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

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在2010年4月至6月學(xué)院每年一度的學(xué)生技能節(jié)活動(dòng)中，共有2048名同學(xué)參加了建筑工程測量、數(shù)控等33個(gè)項(xiàng)目的競賽活動(dòng)，同比去年參賽人數(shù)增加102.4%。競賽活動(dòng)得到了省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳的認(rèn)可，在技能節(jié)活動(dòng)中，有71名同學(xué)直接獲得三級(jí)職業(yè)資格（高級(jí)工）證書。在江西省舉辦的各項(xiàng)學(xué)生技能競賽中，我院獲六個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，15名同學(xué)獲個(gè)人一等獎(jiǎng)，12名同學(xué)獲個(gè)人1至6名，4名同學(xué)獲“2010年南昌市十大金牌導(dǎo)游員”稱號(hào)。在全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中，學(xué)院獲特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一次；有7名同學(xué)分別獲得第五、七、八名（相當(dāng)于一等獎(jiǎng)），7名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，5名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。

（五）以國家職業(yè)資格證書認(rèn)證為載體，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，彰顯職業(yè)教育特色 堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推行“雙證書”制度。2010年有8539人次的學(xué)生參加職業(yè)資格鑒定，比XX年增長了20.93%，職業(yè)資格取證率達(dá)到了80%以上的要求。學(xué)院結(jié)合“十一五”發(fā)展規(guī)劃，10年在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大了教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，新增實(shí)訓(xùn)場地15000平方米，新建影視動(dòng)漫等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共12個(gè)，進(jìn)一步優(yōu)化了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，滿足了各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。

（六）教學(xué)管理進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化 學(xué)院不斷健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善了由教學(xué)督導(dǎo)員制度、聽課制度、學(xué)生督教督學(xué)制度、教學(xué)工作定期檢查制度、評(píng)教制度等構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，為提高教學(xué)質(zhì)量，改善教風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了有力保障；制訂了相關(guān)措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作中，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高；學(xué)院狠抓考核管理，促進(jìn)了考風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。各位代表，回顧2010年，教學(xué)工作取得了一定的成績。我們要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的悉心指導(dǎo)和大力支持，感謝廣大教職員工的不斷努力、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)合作。在看到成績的同時(shí)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到工作中還存在許多問題和不足，需要我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q。一是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案需進(jìn)一步完善。二是師資隊(duì)伍素質(zhì)、能力和結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步提高和優(yōu)化。三是校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理需進(jìn)一步加強(qiáng)。四是特色專業(yè)和精品課程需進(jìn)一步加大建設(shè)力度。

二、2010年的主要工作 2010年是我院示范性高職院校建設(shè)的第一年，我們的工作目標(biāo)是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》和教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》等文件精神，按照國家示范性高職院校建設(shè)要求，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，改革并完善人才培養(yǎng)方案；深化校企合作，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和高水平專兼職相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

（一）圍繞崗位（群）核心能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)方案 以材料工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)等三個(gè)國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，進(jìn)一步完善校企合作和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；圍繞職業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)和職業(yè)資格要求，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，開發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)；合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，開設(shè)靈活多樣的第二課堂，為學(xué)生綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

（二）根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，大力進(jìn)行課程改革 改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。積極開發(fā)以企業(yè)工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容；繼續(xù)探索完善項(xiàng)目教學(xué)、個(gè)性化分層教學(xué)(特別是英語分層教學(xué))、一體化教學(xué)等教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)和進(jìn)行“雙語教學(xué)”，對(duì)課程進(jìn)行有機(jī)整合，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的校本教材。進(jìn)一步加大精品課程建設(shè)力度，爭取實(shí)現(xiàn)省級(jí)、國家級(jí)精品課程的再突破。構(gòu)建符合職業(yè)教育特色的學(xué)生學(xué)業(yè)考核體系，根據(jù)課程特色，在考核內(nèi)容、考核形式上進(jìn)一步改革與探討，逐步推行以證代考、考教分離，對(duì)在技能競賽中獲獎(jiǎng)的的學(xué)生相應(yīng)科目予以免考等考核形式。

第五篇：2015年學(xué)院教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

2015年學(xué)院教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

各位代表、同志們： 今天，我院第七屆第三次教職工暨工會(huì)會(huì)員代表大會(huì)在這里隆重召開,受大會(huì)主席團(tuán)委托，現(xiàn)在我向大會(huì)作教學(xué)工作報(bào)告，請予審議。

一、2015年工作回顧

過去的一年，是我院深入學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》和教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》精神的一年；是認(rèn)真執(zhí)行省教育廳和學(xué)院制定的各項(xiàng)政策，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以創(chuàng)建全國示范性高職院校為動(dòng)力，深化教育教學(xué)改革，加強(qiáng)校企合作，探索人才培養(yǎng)模式改革，突出內(nèi)涵建設(shè)的一年；是我院認(rèn)真實(shí)施“教育規(guī)范管理年”，提高教育質(zhì)量和管理水平的一年；是我院成功躋身全國示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)培育院校，譜寫新篇章的一年。

（一）以市場需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)

10年我院成功躋身全國示范性高職院校建設(shè)計(jì)劃重點(diǎn)培育院校，材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、建筑工程技術(shù)3個(gè)專業(yè)被教育部、財(cái)政部認(rèn)定為2015年“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”（教高函〔2015〕18號(hào)）重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)；材料工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)、數(shù)控技術(shù)3個(gè)專業(yè)被省教育廳評(píng)為“2015年江西省高校特色專業(yè)”。10年申報(bào)獲批機(jī)電一體化技術(shù)、音樂與表演、報(bào)關(guān)與國際貨運(yùn)3個(gè)專業(yè)。10年加強(qiáng)了如何制定“以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案”的培訓(xùn)，使教師對(duì)以工作過程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案、如何構(gòu)建新的課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的理解。同時(shí)對(duì)一些基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、就業(yè)率高的專業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)。

（二）堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)結(jié)合，增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)功能，科研成果不斷增加

積極探索校企合作開放式的辦學(xué)模式，拓寬校企合作渠道，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、產(chǎn)學(xué)互動(dòng)辦學(xué)的機(jī)制，增強(qiáng)學(xué)院服務(wù)社會(huì)的功能。

10年學(xué)院與中國建材集團(tuán)正式簽署合作協(xié)議，成為中國建材集團(tuán)高技能人才培訓(xùn)中心，形成戰(zhàn)略聯(lián)盟和利益共同體，標(biāo)志著學(xué)院與行業(yè)企業(yè)的深度合作取得了突破性進(jìn)展。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常重視校企合作工作，單津輝院長帶頭率電子學(xué)院骨干教師，親自考察深圳中興通訊股份有限公司等合作企業(yè)。

10年電子學(xué)院與中興通訊股份有限公司簽定合作協(xié)議，在人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)等方面達(dá)成了合作共識(shí)；與廣東國光電器股份有限公司進(jìn)行了“訂單”培養(yǎng)校企合作，在06級(jí)電子（高級(jí)工）班中，精心挑選75名同學(xué)組建了“國光班”，并派送這些同學(xué)下廠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。

旅游經(jīng)貿(mào)學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，拓寬校企合作渠道，加強(qiáng)了酒店管理等專業(yè)校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)，先后與浙江遠(yuǎn)洲集團(tuán)旗下的九江遠(yuǎn)洲國際大酒店、寧波遠(yuǎn)洲國際大酒店、寧海遠(yuǎn)洲國際大酒店及浙江東陽紫薇花園大酒店簽定校企合作協(xié)議，分別安排06級(jí)和07級(jí)酒店管理專業(yè)學(xué)生前往以上各單位頂崗實(shí)習(xí)，取得了良好的效果，學(xué)生出色的表現(xiàn)受到了上述所有企業(yè)的一致好評(píng)。此外，10年與北京銥天萬合教育發(fā)展有限公司開展了酒店人才的社會(huì)培訓(xùn)合作，共同承擔(dān)了200余社會(huì)再就業(yè)人員的上崗培訓(xùn)，并全部安排了上崗就業(yè)。

藝術(shù)分院與江西藝苑風(fēng)景設(shè)計(jì)有限公司在校園內(nèi)共同創(chuàng)建了藝苑風(fēng)景設(shè)計(jì)工作室，實(shí)施一站式教學(xué),創(chuàng)新了我院校企合作模式和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)模式。

學(xué)院積極為社會(huì)服務(wù)，承辦了全國數(shù)控工藝員第三期培訓(xùn)班、江西省國資委出資監(jiān)管企業(yè)中青年經(jīng)營管理者高級(jí)研修班、江西省技工院校教師上崗前“教育學(xué)”、“心理學(xué)”培訓(xùn)班、江西省中等職業(yè)學(xué)校骨干教師培訓(xùn)、技工院校師資培訓(xùn)等培訓(xùn)工作，取得了良好的社會(huì)效益。為激勵(lì)廣大教職工開展教研活動(dòng)，積極參與教學(xué)改革項(xiàng)目的研究工作，學(xué)院出臺(tái)了《江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師科研工作量化考核與獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等管理?xiàng)l例，2015年我院教師在各類學(xué)術(shù)期刊上公開發(fā)表論文136篇，其中國家級(jí)核心刊物20篇，出版論著、專著48部，申報(bào)省級(jí)教改課題12項(xiàng)，申報(bào)院級(jí)教改課題21項(xiàng)，教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)研究、應(yīng)用和推廣工作有了新的進(jìn)展。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

師資隊(duì)伍建設(shè)是教學(xué)質(zhì)量提高的前提和基礎(chǔ)，按照我院師資隊(duì)伍“十一五”建設(shè)規(guī)劃和“先培訓(xùn)后上崗”的教師上崗制度要求，學(xué)院以培養(yǎng)專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持“立足培養(yǎng)，合理引進(jìn)，多種形式聘任”的師資隊(duì)伍建設(shè)基本原則。10年我院與江西省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳聯(lián)合組織了技師培訓(xùn)，81名教師通過了國家二級(jí)職業(yè)資格（技師）證書，改善了雙師素質(zhì)教師比例。10年新引進(jìn)教師28名，其中研究生6名，有實(shí)踐經(jīng)歷的6名，學(xué)校對(duì)新引進(jìn)教師進(jìn)行了教師基本要求的培訓(xùn)，并進(jìn)行了考試。我院與省高校師資培訓(xùn)中心聯(lián)合組織了崗前培訓(xùn)，37名新教師通過了崗前培訓(xùn)并獲得了合格證。

2015年，龔建國教授榮獲江西省第五屆高等學(xué)校教學(xué)名師稱號(hào)；劉彥副教授榮獲2015年省級(jí)中青年骨干教師稱號(hào)；以李堅(jiān)利教授為負(fù)責(zé)人的材料工程技術(shù)、王連英教授為負(fù)責(zé)人的電子信息工程技術(shù)等兩個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)被評(píng)為“2015年江西省省級(jí)高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)”。

（四）突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，技能競賽成績裴然

根據(jù)教育部提出的“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能競賽”的要求，我院認(rèn)真總結(jié)以往競賽工作的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，精心組織師生參加各類技能競賽，取得了可喜成績，在全院形成了學(xué)技能，比技能的良好氛圍。在2015年4月至6月學(xué)院每年一度的學(xué)生技能節(jié)活動(dòng)中，共有2048名同學(xué)參加了建筑工程測量、數(shù)控等33個(gè)項(xiàng)目的競賽活動(dòng)，同比去年參賽人數(shù)增加102.4%。競賽活動(dòng)得到了省勞動(dòng)和社會(huì)保障廳的認(rèn)可，在技能節(jié)活動(dòng)中，有71名同學(xué)直接獲得三級(jí)職業(yè)資格（高級(jí)工）證書。

在江西省舉辦的各項(xiàng)學(xué)生技能競賽中，我院獲六個(gè)團(tuán)體一等獎(jiǎng)，15名同學(xué)獲個(gè)人一等獎(jiǎng)，12名同學(xué)獲個(gè)人1至6名，4名同學(xué)獲“2015年南昌市十大金牌導(dǎo)游員”稱號(hào)。

在全國職業(yè)院校學(xué)生技能大賽中，學(xué)院獲特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)一次；有7名同學(xué)分別獲得第五、七、八名（相當(dāng)于一等獎(jiǎng)），7名同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，5名同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。

（五）以國家職業(yè)資格證書認(rèn)證為載體，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，彰顯職業(yè)教育特色

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，大力推行“雙證書”制度。2015年有8539人次的學(xué)生參加職業(yè)資格鑒定，比xx年增長了20.93%，職業(yè)資格取證率達(dá)到了80%以上的要求。學(xué)院結(jié)合“十一五”發(fā)展規(guī)劃，10年在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加大了教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，新增實(shí)訓(xùn)場地15000平方米，新建影視動(dòng)漫等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室共12個(gè)，進(jìn)一步優(yōu)化了校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，滿足了各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)需求。

（六）教學(xué)管理進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化 學(xué)院不斷健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善了由教學(xué)督導(dǎo)員制度、聽課制度、學(xué)生督教督學(xué)制度、教學(xué)工作定期檢查制度、評(píng)教制度等構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，為提高教學(xué)質(zhì)量，改善教風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供了有力保障；制訂了相關(guān)措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作中，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高；學(xué)院狠抓考核管理，促進(jìn)了考風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。

各位代表，回顧2015年，教學(xué)工作取得了一定的成績。我們要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的悉心指導(dǎo)和大力支持，感謝廣大教職員工的不斷努力、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)和團(tuán)結(jié)合作。在看到成績的同時(shí)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到工作中還存在許多問題和不足，需要我們?nèi)パ芯亢徒鉀Q。一是工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)方案需進(jìn)一步完善。

二是師資隊(duì)伍素質(zhì)、能力和結(jié)構(gòu)需進(jìn)一步提高和優(yōu)化。三是校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理需進(jìn)一步加強(qiáng)。四是特色專業(yè)和精品課程需進(jìn)一步加大建設(shè)力度。

二、2015年的主要工作

2015年是我院示范性高職院校建設(shè)的第一年，我們的工作目標(biāo)是：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》和教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃，加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》等文件精神，按照國家示范性高職院校建設(shè)要求，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，改革并完善人才培養(yǎng)方案；深化校企合作，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和高水平專兼職相結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，規(guī)范教學(xué)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。

（一）圍繞崗位（群）核心能力的培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)方案

以材料工程技術(shù)、建筑工程技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗(yàn)等三個(gè)國家重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為龍頭，進(jìn)一步完善校企合作和工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；圍繞職業(yè)崗位（群）的工作任務(wù)和職業(yè)資格要求，構(gòu)建以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，開發(fā)新的課程標(biāo)準(zhǔn)；合理進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐鍛煉，突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，開設(shè)靈活多樣的第二課堂，為學(xué)生綜合素質(zhì)提高創(chuàng)造更多的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)。

（二）根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，大力進(jìn)行課程改革

改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)方式，建成一大批體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程。積極開發(fā)以企業(yè)工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容；繼續(xù)探索完善項(xiàng)目教學(xué)、個(gè)性化分層教學(xué)(特別是英語分層教學(xué))、一體化教學(xué)等教學(xué)模式，鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段開展教學(xué)和進(jìn)行“雙語教學(xué)”，對(duì)課程進(jìn)行有機(jī)整合，突出教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，注重學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性。實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)或社會(huì)產(chǎn)品為載體的教學(xué)方法，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的校本教材。進(jìn)一步加大精品課程建設(shè)力度，爭取實(shí)現(xiàn)省級(jí)、國家級(jí)精品課程的再突破。

構(gòu)建符合職業(yè)教育特色的學(xué)生學(xué)業(yè)考核體系，根據(jù)課程特色，在考核內(nèi)容、考核形式上進(jìn)一步改革與探討，逐步推行以證代考、考教分離，對(duì)在技能競賽中獲獎(jiǎng)的的學(xué)生相應(yīng)科目予以免考等考核形式。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)

繼續(xù)加大專業(yè)帶頭人和骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)工作，加大聘請企