第一篇：臺州學院微格教室管理辦法試行

臺州學院微格教室管理辦法（試行）

微格教室是面向師范生進行教師技能訓練的重要場所，主要供師范生進行試講，開展教學方法研究，以及教學經驗交流之用。信息技術中心為保證設備的正常運行和有序使用，特制定本管理辦法。

1．微格教室實行先預約后使用的制度。自主訓練學生至少提前兩天到網上預約，教學法課程教師需按教學進度計劃提前一星期進行網上預約，校內其他單位或教師需要使用微格教室的至少提前三天填寫《臺州學院微格教室借用申請表》（在信息技術中心網站“表格下載”欄下載）并送至微格主控室（7號教學樓2樓）。網上預約和借用申請經微格教室管理人員審核通過后，按預定時間使用。未經預約或申請者，不予安排使用。

2．預約成功的用戶，應按照預定時間到達指定微格教室。凡超過預約時間20分鐘未到位的用戶，將被取消該次使用資格。被取消使用資格3次以上者，將被取消預約權限。

3．使用微格教室的師生必須經過相關培訓，使用者應至少提前一天到教室熟悉環境，掌握錄制流程、設備的操作方法以及有關的注意事項。

4．教學法、教師口語等課程和教育實習試教學生參加實驗，必須由指導教師帶領，有序進入指定微格教室。實驗前指導教師將學生分成小組，對組長進行操作培訓，并講明注意事項與紀律要求。實驗中指導教師應在主控制室觀摩、指導、評價學生試教。實驗結束，指導教師須認真填寫《教學法課程微格教室使用登記表》。

5．所有使用人員須嚴格按照規范進行操作，若設備有異常情況或出現故障，應及時報告管理人員，不得擅自處理。因違規操作或擅自處理而造成設備損壞的，根據學校有關規定進行處理。

6．為了提高效率，自主訓練學生一般應以小組為單位進行預約，根據訓練內容不同，小組人數以3-6人為宜。

7．錄制結束后，使用者應及時將自己的錄制視頻上傳到微格資源管理平臺或者拷貝帶走，以免數據丟失。本地機儲存容量有限，不能長期保存視頻資源。

8．使用者不得隨意刪除微格教室計算機上的程序、文件和文件夾，不得私自拷貝或刪除計算機上他人的錄制視頻。未經允許，不得在計算機上安裝任何應用軟件。

9．使用者不得擅自移動、拆卸微格教室里的設備或改變設備的連接，不得隨意觸摸或敲打攝像頭、拾音器等設備，不得隨意按壓各種開關，違者造成的損失將按《臺州學院儀器設備管理辦法》處理。

10．使用者應保持微格教室整潔安靜。教室內嚴禁吸煙，不得將雨傘、雨披帶入教室內，不得在講臺、課桌、裝修墻壁等處刻劃，不得將早餐、零食等帶入教室內食用，不得隨地吐痰、亂扔果皮紙屑，不得在教室中追逐喧鬧。

11．使用完畢，使用者應關閉所有設備電源，清理講臺，擦凈黑板，并按管理人員要求打掃室內衛生，桌椅擺回原位，關好門窗，待管理人員檢查確認后方可離開。

12．微格教室管理人員要注意教室的安全用電，做好防火、防水、防盜工作。13．外單位借用微格教室必須經過校內相關部門審核和校領導批準。

第二篇：臺州學院大學生創業創新園區管理辦法(試行)

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臺州學院大學生創業創新園區管理辦法（試行）

為了進一步探索解決大學畢業生就業難、創業難問題的新途徑，鼓勵和扶持大學生自主創業，為學生搭建良好的創業平臺，培養學生的創業創新能力，促進我校大學生創業創新實踐活動的順利開展，學校決定創建“臺州學院大學生創業創新園區”（以下簡稱“創業園”）。為保證創業園各項工作正常有序地開展，特制訂本管理辦法。

第一章 總則

第一條 臺州學院大學生創業園是在校黨委和行政的領導下，以培育大學生創業創新意識和企業家精神為宗旨，為學校創業創新教育、大學生素質拓展訓練提供實踐平臺的場所。

第二條 創業園是學生的校內創業實踐基地，為在校大學生提供創業創新實踐平臺；創業園具有“實驗室”和“孵化器”功能，為學生在校和學生畢業后的創業創新活動提供服務。

第二章 組織機構及職責

第三條 由招生就業處、后勤管理處、團委指導和管理，具體職責由“創業創新園管理服務中心”（以下簡稱“管理服務中心”）承擔。管理服務中心設在校團委，成員由相關教師和學生干部組成，實行項目化引導、企業化管理、市場化運作模式。

第四條 管理服務中心的職責： 1．負責編制創業園的發展規劃； 2．負責創業園的對外宣傳和聯系；

3．負責受理創業團隊的申請和組織專家評審工作； 4．負責創業園和創業團隊的管理工作； 5．負責對創業團隊進行創業輔導的組織，并提供相關咨詢服務； 6．負責對創業團隊項目的實施過程進行監控，防止其出現轉租或擅自改變申報項目等違規行為；

7．負責受理接受顧客在創業團隊經營商品質量和服務質量等問題的投訴，并進行指導糾正；

8．負責入駐團隊的考核、評比、審計工作和轉接工作以及各類材料的歸檔工作；

9．創業園其他日常工作。

第三章 入駐條件與申辦程序

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dxsdianano.com友情提供，歡迎您的訪問！大學電腦主頁 —— dxsdianano.com —— 大學生的百事通 第五條 入駐條件 1．創業個人或團隊所有成員必須具有獨立承擔民事責任的能力； 2．創業團隊負責人及其成員應為臺州學院大學全日制在校學生； 3．自愿接受創業園的相關管理制度，并遵守執行；

4．創業項目應具有一定的創新性或良好的市場潛力，鼓勵創業項目與專業相結合，鼓勵科技類型項目優先入駐，服務類、商貿類其次，禁止經營飲食業、娛樂業、電子游戲室、網吧等；

5．應具備一定項目啟動資金和承擔風險的能力； 6．入駐創業園后，必須保證能在園區正常開展工作； 7．應有指導教師；

8．創業學生開展創業活動需經過家長和所在學院同意； 9．創業團隊成員應成績良好，學有余力，未受過任何處分。第六條 申辦程序

1．團隊提交入駐創業園申請材料，包括：《臺州學院大學生創業創新園項目申報書》；創業計劃書；公司或店鋪相關管理制度、公司章程等；團隊負責人及成員身份證、學生證等復印件；創業團隊須提交由工商、稅務、衛生等部門頒發的相關許可證書復印件；家長意見書；學院意見書等；

2．管理服務中心邀請專家對創業團隊及創業項目進行評審； 3．評審入圍的團隊經過公示無異議后，正式確定入園團隊； 4．團隊成員學習創業園的管理規章制度，并通過考核；

5．創業團隊與管理服務中心簽署入園協議書、交納入園保證金并辦理其它相關手續；

6．在管理服務中心的指導下，進行裝修裝飾； 7．團隊正式入園開展創業活動。第七條 評審標準

1．創業團隊的創業項目不得與各類法律法規以及學院規章制度相抵觸，且具有創新性和良好的市場潛力，最好能夠與專業結合；

2．創業項目較成熟，具有創新性和市場潛力；

3．發起人擁有創辦公司或店鋪所必需的營運資金、聘用相對固定的工作人員，能夠承擔相應的風險；

4．創業實體有較完善的管理制度；

5．團隊負責人在校綜合表現良好，學習過相關創業課程，具有較強的組織協調能力；

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dxsdianano.com友情提供，歡迎您的訪問！大學電腦主頁 —— dxsdianano.com —— 大學生的百事通 6．團隊組織結構合理，成員目標一致，具有良好的團隊精神； 7．創業計劃書內容全面，并具有較強的現實操作性； 8．創業項目和專業結合緊密的項目優先。

第四章 創業園的管理

第八條 學校為入駐團隊提供以下支持與優惠： 1．免費為入駐團隊提供場地使用、一定數量的桌椅等辦公設施、網絡端口、電源接口等。

2．指導或協助辦理工商、稅務登記和變更、年檢及公司代碼、銀行開戶手續，并積極為創業團隊爭取優惠；

3．提供政策咨詢，聯系有協作關系的咨詢公司；為團隊提供技術與管理的咨詢服務；

4．定期舉辦優秀創業公司代表成功經驗交流會，交流創業成果，促進創業團隊管理水平共同提高；

5．幫助創業團隊分析、解決創業過程中出現的問題和困難； 6．運用多種方式宣傳介紹創業團隊和創業項目； 7．協助團隊解決其他有關事宜。第九條 園區管理

1．創業團隊應在協議指定區域內經營項目，不得私自占用公共區域；

2．創業團隊的裝修方案需經管理服務中心批準，方可施工； 3．創業團隊的“門面”設計要規范化和個性化相結合，美觀大方；

4．創業團隊不得擅自對園區既定的格局和裝修等進行改造；

5．創業園按照學校相關規定標準收取水電使用費，為創業公司提供相應優惠措施，創業團隊應遵守創業園使用相關規定，及時交納水電等相關費用；

6．創業團隊在園內舉行大型活動，需提前三天到管理服務中心報批；如有校外人員參加，需提前一周進行報批；

7．未盡事宜嚴格遵照學校相關管理制度和規定執行。第十條 經營管理

1．遵守國家的有關法律、法規，合法經營；

2．遵守校紀校規，在學校相關制度和規定允許的范圍內經營； 3．遵守創業園的各項規章制度和與管理服務中心簽訂的協議；

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dxsdianano.com友情提供，歡迎您的訪問！大學電腦主頁 —— dxsdianano.com —— 大學生的百事通 4．各團隊在創業園的統一管理與指導下，實行自主經營，獨立核算，自負盈虧；

5．及時準確地向管理服務中心報送不涉及經營機密的報表和數據，支持管理服務中心完成相關的統計工作；

6．管理服務中心針對團隊經營過程中出現的困難和問題，邀請專家學者或企業家對其進行指導；

7.未盡事宜嚴格遵照學校相關管理制度和規定執行。第十一條 安全管理

1．各創業團隊必須嚴格遵守創業園作息時間，不得擅自讓管理人員打開大門；

2．各創業團隊必須做到離開園區時，鎖門關窗，關閉電源； 3．創業園內嚴禁任何人員留宿；

4．不允許使用違規電器，不允許私拉亂接，不允許使用明火，不允許損壞公共財產。如有上述情況發生，達到《學生手冊》紀律處分條件的，由管理中心通報上級處理；

5．由于創業團隊管理不善，發生安全事故，損失由創業團隊承擔；后果嚴重的，依法追究相關法律責任；

6．各創業團隊成員無論發現任何安全隱患，有義務立即向保衛處或者管理服務中心報告；

7.未盡事宜嚴格遵照學校相關管理制度和規定執行。第十二條 衛生管理

1．各創業團隊有義務維護公共區域內的環境衛生； 2．各創業團隊應保證自己區域內干凈整潔；

3.未盡事宜嚴格遵照學校相關管理制度和規定執行。

第五章 創業團隊的考核與獎懲

第十三條 創業團隊的考核

1．管理服務中心負責創業團隊的考核，每年至少一次； 2．考核程序：

（1）管理服務中心發出書面通知；

（2）團隊根據評估考核要求準備材料，材料包括：工商、稅務等部門許可證書復印件；評估考核自評表；內部管理制度；財務報表；團隊人員花名冊；承擔業務統計表和合同復印件；團隊成員在創業方面獲得的榮譽材料等其它要求提供的材料。

dxsdianano.com友情提供，歡迎您的訪問！【大學生電腦主頁】—— 大學電腦主頁 —— dxsdianano.com —— 大學生的百事通（3）管理服務中心組織有關人員對考核材料進行審核，并進行相關調查；

（4）根據考核指標體系進行打分；（5）考核結果以書面形式予以公布。

3．考核按照《臺州學院大學生創業園評估考核標準》進行打分，總分值為100分，并有一定的加減分條件。

4．評估考核結果分優秀、合格與不合格三種。入駐團隊在評估考核中，如出現下列情況之一者，視為考核不合格；

（1）創業團隊入園后，未按要求在園區內開展工作，項目開展處于停頓狀態，致使團隊用房經常處于空閑或關閉狀態者；

（2）未能按時向管理服務中心上報相關材料，或所報材料內容不真實，通過整改無效者；

（3）創業團隊出現重大安全事故者；（4）主要負責人違反法律或校紀校規受到留校察看以上處分者；（5）超出業務規定范圍，從事與申報經營內容無關的商業活動；（6）不按規定時間交納應繳費用者；（7）擅自更換團隊負責人者；

（8）因安全問題，受到二次以上警告者。（9）因衛生問題，受到三次以上警告者。第十四條 考核結果的效用

1．創業園依據考核結果，評選優秀創業團隊和創業之星，并給予獎勵；

2．組織優秀團隊到校外進行考察學習； 3．評估不合格的團隊勒令退出創業園。

第六章 創業團隊的退出

第十五條 合同期滿退出 入駐團隊與創業園合同期滿，到創業園管理服務中心辦理相關手續，方可退出。

第十六條 自動申請退出

因創業團隊內部問題，團隊負責人向管理服務中心提出退出申請，經管理服務中心審核，終止協議，辦理相關手續，方可退出。

第十七條 孵化期滿退出

創業園主要為學生走上社會自主創業提供嘗試、準備和積累等服務，團隊負責人畢業前應辦理相關手續，自動退出。

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dxsdianano.com友情提供，歡迎您的訪問！大學電腦主頁 —— dxsdianano.com —— 大學生的百事通 第十八條 勒令退出

對嚴重違反創業園管理規章制度或考核不合格的團隊，管理服務中心可提出終止協議，辦理相關手續，勒令退出。

第七章 附 則

第十九條 本辦法未盡事宜，嚴格遵照國家有關規定和學校管理條例執行。

第二十條 本辦法自發布之日起執行，由創業園管理服務中心負責解釋。

二○一○年一月

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第三篇：微格教室上課反思

師范的“范”是練出來的 ——微格教學的感悟

化學師范111班 11111125 葉偉東

理論上的教學學習了兩個半年，在本學期我們終于迎來了大學學習期間的第一次有點實踐感覺的實踐課堂。一個學期，一共體驗了三次微觀教學。由于時間緊張，體驗的機會也就不是特別的長。可能是由于時間的關系，也可能是由于自己內心對微格教學比較感興趣，所以在短短的三次課堂中，我準備了六次的教學內容。

在這個反思中，我將從四個方面展開我的敘述。

首先，我想來談談什么叫做微格教學。作為一名師范類的學生，在大學一年級以及大學二年級的時候分別學習了教育學以及心理學的相關知識，對一些例如教師基本技能以及普通話、書寫也進行了相應的培訓。但是，這些都是都只是局限在理論學習的范疇上，只懂得理論，沒有一點實際去應用的機會，這是每一位大三即將面臨實習或者是畢業的學生心中最大的困惱。微格教學，這節課就給我們提供這么一個鍛煉自己實戰能力的平臺。

為什么要在教室前面加微格兩個字？這也正是這個教室的特點所在。一個不足普通教室三分之一大小，但是里面的所有的教學工具一應俱全的教室——這就是我對微格教室的印象。微格教室與普通教室的不同點除了大小之外，還有就是它裝有錄像功能。這就相當于是給我們提供了一面鏡子，我們在上課的同時記錄著自己的每一分鐘的表現。在課余的時間，看看自己的教學視頻，從一個辯證的角度去看這個視頻，你就會從中發現自己身上存在的問題。

其次，我想來談談從個人的實踐出發，微格教學中應該注意的問題。微格教學和其他一般的教學是有區別的，你面對的學生數目以及學生的認知水平是和實踐教學中不一樣的。所以，你在教學實施的過程中只能把它作為一種過渡到實習教學的過程。在進行教學內容的設計的時候也要進行一定的調整，目的就是做到更好的適應微格教學。

接下來，我想談談自己對微格教學的感受。在開始，我就講到了我們這次微格教學的時間不是很長，所有的加在一起也就三節課左右。所以，時間是緊張的。在這三節課里面，我們接到的任務是完成一個導入、一個重難點講解以及一個整節課的內容。可能是自己對教學方面比較感興趣，所以我對自己也嚴格了一點。在這三節課里面，我一共錄制了兩個教學導入環節，兩個重難點以及一個整節課。這些時間前提是在我的隊友錄制結束的情況下去完成的。在微格教學中，下面的學生不是一些你在教學設計中的學生，這樣使你的教學設計中的學情就出現了一定的偏差。所以，在教學過程中，你要找好拖，這是很重要的一點。其實，我個人認為，這樣找拖來回答教學過程中的教師與學生的互動顯得有些的牽強，倒不如直接讓教師“自導自演”，也就是直接模擬教師招聘面試時候的環節。因為，這樣的教師互動環節一點也沒有真是感覺。也許，中學生提出的問題前期白怪，不一定就是你同學在下面提出來的問題。但是這樣的可能性又有多大呢？所以，我個人認為微格教學中，可以減去教師與學生的互動環節，直接就是讓在上面上課的教師感受教師招聘時的感覺，自己創設情境。

最后，我想個這門課提一個小小的意見。現在的微格教室教學都是一個專業一批人一起去用這個教室這個時間的。這樣安排在實行方面是比較簡單的，但是我覺得在對師范生能力上的培養上面是沒有什么可贊之處的。因為同一個班級的學生，所接受的教學都是差不多的，掌握的知識也是差不多的。這樣的一個情況放在這里，使在教學過程中，教師的互動環節無法有效的展開。我相信這樣的問題不是只有我們化學師范專業的學生會遇到，也不是說只有數學專業或者一兩個師范專業的學生會遇到。所以，我覺得學校在給我們師范生提供這么一個難得的機會的時候，可以多考慮一些東西。例如，讓兩個或者三個專業的學生混合在一起，一起進行微格教學的學習。這樣，對于學生能力的培養會有更進一步的好處。

以上就是我對本學期的微格教學課程的上課感悟。

第四篇：微格教室學習總結

學習總結

微格課說來也就上了一個學期，時間也不算不長，但是總體感覺受益還是很多的。

1、關于語言的技能：在上微格課之前，表述時的語言總是比較平緩，沒有起伏，不容易引起小學生聽課的欲望。例如“2”總會讀作“兩”，在數學中正確的讀法應該是“二”。由于微格教學用錄像真實而準確記錄了教學的全過程，自己很直接的發現在講課過程中存在的一些小動作和口頭禪，這樣對改善在教課過程中的整體形象具有很好的效果。再加上我們在微格課室中，對著攝像頭的講授課程，也可以讓自己注意到在講授課程時的臉部表情及肢體動作，讓自己能在講授時可以更加得體大方。提高了教學的普通話水平，在平時的微格訓練當中，在小組成員的提醒和指點下，自己的普通話水平有了不錯的提高，特別是一些發音的錯誤和不足，自己有意識得注意了這些發音問題。我也在平時應多聽、多讀一些朗讀材料，從中來校正自己發音中的錯誤和不足，因此自己的普通話水平有了不錯的進步。

2、關于板書技能：板書技能的培養是一個長期的訓練過程，由于以前缺乏這樣的訓練，因此在上微格課之前，在板書寫的字體并不好看，并且對板書的內容安排也缺乏思考，寫上去的看起來很亂。但是，經過一個學期的訓練，我可以根據自己教學的需要進行相關內容進行較為合理的板書設計。但盡管如此，我的粉筆字，字體還是不夠美觀，希望以后通過練習逐步做到筆畫規范、結構合理、布局得體、速度適宜，對板書的設計方面，也需要根據老師和課本的一些方法和建議，好好思考教學內容，設計好自己的板書。

3、關于演示技能：在微格教學訓練中，我雖然有認真準備教具，但是在實驗演示中，往往出現對演示內容的要求不夠準確、規范，因此會使實驗效果不明顯，例如：在實際例題中，把具體數字帶入字母中計算時，小紅的年齡+30歲=爸爸的年齡

用a來表示小紅的年齡

爸爸的年齡：a+30 當我問a=20時，爸爸的年齡為幾？學生們都能很快的回答出答案：50 當我問a=100時，爸爸的年齡為幾？學生也會輕易的回答出答案：130 他們都忽略了a的取值范圍。

這樣的反應與我預期的效果不一樣，從而影響教學效果。并且在演示時，在表述進行實驗的過程，分析實驗結果時，往往沒有做到說的清楚、做得明顯。例如：在學習用字母表示運算定律時，我只說了用a和b來表示任意的數，然后就讓學生自己寫出其他的運算定律，我忽略強調了（可以用任意的字母表示任意的數，這一重點內容）希望在往后再多多加強演示實驗的訓練，并且自己可以反復觀看自己講課的錄像資料，從中可以發現平時沒注意的操作錯誤和不規范的地方，通過小組成員對自己的反饋意見，改正有一些很難被操作者本身發現的微小的操作錯誤和不規范的地方。另外，在以后做演示實驗時，要在實驗開始時講清楚實驗的內容和一些前提條件，要明顯的和準確的演示實驗過程，要準確表述實驗的真實結果。

4、關于講解技能：前幾次講課時，對教學內容把握的深度不夠，在微格教學中，自己對自己講授的課程，很多時候都會以自己的觀念去理解課程內容，并沒有認真看好教學大綱，沒有深刻理解到自己講授的內容，究竟要讓學生懂得 什么、理解什么。前幾次的講課基本上來說是失敗的。經過幾次的訓練之后，在往后的講課中，我開始認真查看教學大綱，并參考一些優秀教師的相關的教學案例，希望能在教學內容上，可以把握得更加準確、能夠理解得更有深度。

5關于強化技能：強化技能的定義要求：教師在教學中采取一系列方式來促進和增強學生反應和保持學習成果的一種教學行為。剛開始上課時，我并不能很好地把握重點問題的教授，如果遇到重點問題，我只是提問，然后讓學生回答，就結束了。后來我才慢慢的學會在教學中怎樣處理重難點問題，我會先讓學生思考，然后進行分析、強調、總結這一系列過程。

6、關于提問技能：在之前授課過程中，我對學生生的提問，都是非常隨意的，突然想到什么問題就提什么問題，所提的問題根本沒有針對性。例如：我想讓學生思考a×b=b×a還能簡寫成哪種形式，我就直接提問學生“a×b=b×a還可以寫成a·b=b·a的形式嗎？”這樣等于直接告訴學生思考方向了，沒有給學生充分的思考空間。上了微格課之后，我提出的問題都是通過精心設計的問題，集中學生的注意力、激發學習興趣、復習和鞏固舊知識、聯系新的知識、基本上能及時得到反饋信息，希望以后能夠繼續加強這方面的訓練。

7、關于導入技能：一開始上課時，我的導入方式很簡單，直接讓學生翻開課本做上面的題目，沒有趣味性。后來，盡管我依然利用課本上的原題進行導入，但我制作了PPT，而且PPT上的圖片花樣多，能引起學生的興趣，而且上課前我不允許學生打開課本，這樣就增加了神秘感，引起學習興趣，激發學習動機；引起學生注意，幫助進入學習情境；為新知識的教學做好鋪墊； 使學生明確學習的目的。

8關于結尾技能：在微格訓練中我學到了結束技能的技巧，我所采用的是總結式的結尾，對學習內容、知識重點和學習方法加以歸納與總結，可以讓學生加深印象。

9、關于課堂組織技能技能：第一次上微格課時，我就直接站到講臺上面，直接開始講課。后來我發現組織和維持學生的學習熱情；引發學生學習動機和興趣；培養學生的自信心和進取心；幫助學生建立起良好的學習和行為習慣；創造良好的課堂氛圍，是非常有必要的。如再說了真的在小學課堂中，學生沒有這么容易就進入學習，所以，每次上課前我都會喊起立，這樣有利于提請學生上課時間到了，該開始學習了，這也是變相的強調紀律的方式。

10、關于變化技能：經過微格訓練后，我學會了教態的變化；教學媒體的變化；師生相互作用的變化等技巧。我開始利用PPT，利用學生感興趣的話題進行探討，也會讓學生當小老師等來進行教學。

總之，在本學期的微格教學訓練課程中，自己對如何真真正正站在講臺上講課，有了一個比較全面的認識，也取得了一些的進步，更重要的一點就是自己在教學這條道路中逐漸摸索、體會中，漸漸培養和建立對教師職業的情感，開始真正得熱愛上教師這一職業了。希望自己在往后的日子里可以再接再厲，改正的自己的缺點和不足，讓自己可以成為一名合格的人民教師。

第五篇：微格教室上課注意事項（精選）

上課前注意事項

1、認真備好課，經科組長確定，提前三天到信息中心領取。

2、教師在上課前，應該提前至少20分鐘到達微格教室，開啟電源、空調、燈光、電腦、電子白板、錄播主機等設備（依照“微格教室操作流程說明”進行）。檢查教室衛生狀況、窗是否關上、窗簾是否拉好、桌椅是否整齊，設備是否完好等，并且認真填定申請表中相關內容。

3、教師在上課前把課件、視頻等資料COPY進電腦主機(電腦主機全盤保護狀態)，并且是

進行播放試驗，確保萬無一失。

4、學生在進入微格教室前，教師應組織學生脫鞋（把鞋整齊放入鞋柜）或穿戴鞋套

然后有序進入錄播室上課。

5、為保證錄像質量的需要，請盡量安排需要回答問題的學生坐在中間兩大組。

6、認真、如實填寫上課登記表（表格位于平臺右邊夾板上）。

7、上課前，把后門鎖上防止上課過程中其他人員進入影響錄像。特別說明：所有聽課教師

全部到控制室聽課。

8、上課前，要求學生遵守上課紀律、保持教室衛生、愛護公物，回答問題學生速度不要過

快，一定要在完全站立起來后再回答問題，完全回答完后再坐下。

9、教師上課準備一切就序后，在喊“上課”前，按下控制面板上的，即：開始

錄制。

上課中注意事項

1、教師上課時，站立位置盡量在面對電子白板的右側講臺上，避免站在電子白板正前方

1.5M范圍內，以免光線干擾錄像的質量。

2、教師上課，一定要避免站立在第一排學生桌子前，也就是紅色地板與黃色地板交界邊緣

邊區，要站立在離交界線至少2尺的地方，保證錄像時有一個很好的鏡頭方位。

3、學生討論問題時，教師盡量在中間兩大組的走道中走動，避免走入教室的四個角落區域，避免錄像的盲區。

4、只要教師在黑板上進行板書，即被錄入。所以請教師板書時一定要認真。板書完后，教

師要么站在講臺右邊，要么快一點移動到學生第二排的位置，不要站在第一排位置。

5、教師只要手碰到鼠標、鍵盤，電腦顯示的畫面即被錄入。所以教師上課前一定要把課件、視頻等準備好，在不要操作電腦時手一定不要碰鼠標、鍵盤。當教師手離開鼠標、鍵盤又不一直碰鼠標、鍵盤的情況下，請教師按下控制面板上的“鎖定VGA”按鈕到亮黃燈即生效，當播放完畢后，再一次按下“鎖定VGA”按鈕，解除鎖定。

6、教師上完課后，在喊完“下課”后，按下控制面板的“第四步”，燈滅停止錄像。

上課完后注意事項

1、上完課后，教師要檢查窗、窗簾、衛生、桌椅整齊狀況等后，再組織學生依次退出教室。

2、上課教師打電話到信息中心：7790686，讓負責的教師確定錄像數據上傳完畢后，再按

照“微格教室操作流程”依次關閉所有設備：錄播主機、電子白板、電腦主機、空調、電燈、UPS電源、總電源。估計需時15分鐘。

3、清點遙控器、無線麥等數量，并且把它們統一整齊放入平臺右邊抽屜內。

4、整理、清點控制室內用于教室聽課的5、認真填寫申請表中相關檢查項目，最后鎖門。

6、約時間到信息中心交申請表、鑰匙，領取需要的光盤。