第一篇：微格總結（精選）

微格總結

四川師范大學2014級雷蕾

2016年大三上期迎來了微格課。

即將進入社會，投身教育事業的我們，自然需要習得一身本領傍身，也要學會如何作為一個合格的教師，才能更好地回報社會，服務社會！所以微格課堂教學對我們而言，何其重要！

微格教學，是一個縮小了的、可控制的教學環境，它以少數的學生為對象，在較短的時間內（5-20分鐘），嘗試小型的課堂教學，同時可以把這種教學過程攝制成錄像，課后再進行分析。它使我們師范生更有秩序有計劃地集中在一起通過學習、練習并反饋，不斷改進并提升自我，習得特定的教學技能和教學內容。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。

第一次上微格課，同學們都期待又緊張。大家互相鼓勵，依次上去做自我介紹。我們都在擔心自己是否真的能擔起一個教學工作者的職責，是否能戰勝那個怯弱又青澀的自己，像我們學習生涯中那些令人敬愛老師一樣，博學多才而又循循善誘。還好，周興華老師的熱情和親切讓大家都漸漸放松并積極投入學習的氛圍。

我們上微格課的同時，會利用錄像設備將我們的教學過程以及同學的反饋和老師的點評記錄下來，課下分析以獲得改進。微格課的教學過程包括寫教案，做多媒體課件，備講，講課，評價等。而教學要求，包括教學目標的呈現，教師的教學行為，應用技能，學生行為，教學媒體使用和時間分配。過程結構大致為備課、講課、評課。

備課，對任何一個教師都必不可少，對初出茅廬的我們更是至關重要的一步。而且，備課所需要付出時間和精力也是最多，包括寫教案，做多媒體課件，設計教學過程以及為隨時可能發生的突發狀況做好二手準備等工作。所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”便是如此。只有自己真正著手準備這份工作，才明白當初我們的老師付出了多少心血，課堂上看起來平常不過的一個動作，聽起來水到渠成的一句話，還有那信手拈來的課外趣聞和那噴薄欲出的豪情壯志···一切的一切，都那么順理成章的一切，原來都是課下排練了好多遍，字斟句酌的結果。我更加明白了，要做一個老師容易，做一個好老師卻不然，就像之前一個老師說過“教案修改無止境”，作為一個好的教師，不能一勞永逸，不能一成不變，真正的教育是需要你耗盡一生的心血去探求一條適合自己又適合學生的教學之路。

講課，最主要的環節。講課是展現和檢驗你的教學能力。講課讓我們將理論教學知識運用于實踐，不斷改進自己在知識上的不足和提升語言組織以及管理，互動能力。古語云“師者，所以傳道授業解惑也”，站在講臺上的我們，不久的將來，面對的是一群渴望獲得知識的青少年，是祖國未來的花朵，我們必須要做到教態自然，語言流暢，板書整潔，邏輯緊密，思維清晰，氣氛活躍，態度認真而親切，才能讓學生專心聽講并認真學習。

評課，由我們同學和親切又具有專業素質的周老師給我們發現問題并糾正，提供指導意見以及鼓勵。讓我們充分認識到自己的不足和優點，同時，同學之間互相借鑒學習，探究討論，也讓我們吸取了更多的精華，改進不良的教學方式。

德國哲學家雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書中寫道，“教育就是一棵樹搖動另一顆樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚起另一個靈魂”。即將踏入教師行列，投身教育事業的我們，需要明白一個道理，教育工作者的工作不僅僅是將課本上的知識施加給學生，更是要他們學會學習的方法和做人的道理。

轉眼一學期結束，微格課每個周如期而來，讓我們學會了更多更寶貴的東西。

第二篇：微格教學總結

微格教學總結

班級：2011級學科教學（英語）姓名：王露

學號：201104110

微格教學總結

時光飛逝，為期一個多月的微格教學課現已落下帷幕，從著手準備到真正地走上三尺講臺，這其中有許許多多的酸甜苦辣，雖然只有短短的一二十分鐘，但就是在這短短的時間里，我體會到了作為一個老師的辛苦，在這里請允許我向劉倫浩老師，陳誠福老師和二十多年來每一位教過我的老師致敬。

微格教學給我們提供了這樣的一個平臺，讓我們在朝夕相處的同學面前進行講課，讓我們適應了角色的轉換，在鍛煉中學會團結，在備課講課的過程中獲得快樂。本學期的微格教學主要鍛煉了三項技能：導入技能，講解技能和說課技能。在導入這一環節中，大家利用各種教學媒體、創設學習情境、激發學生興趣、啟迪學生思維、集中學生注意力，調動學生的背景知識并使學生主動學習新知識。并且嚴格體現導入的特點：趣味性、交際性、簡潔性、新異性和實效性，將所學的導入技能在實踐中運用得恰到好處。大部分同學都選擇用圖片導入，以此吸引學生的興趣，給他們視覺上的享受；有些同學采用故事導入，選取一些具有針對性的故事將學生帶入新知識的殿堂；有些同學采用情境導入，我在兩節課里則分別采用游戲和音樂導入，讓學生們在快樂中學習......總之，大家積極發揮自己的創意，讓導入變得精彩有趣。

在講解這一環節中，大家運用語言輔以各種教學媒體，引導學生理解教學內容并進行分析、綜合、抽象、概括，進而達到向學生傳授知識和方法、啟發思維、表達思想感情的目的。講解雖然只有15-20

分鐘，但它就是一堂課的縮影，它能讓我們了解一個老師的上課內容、步驟、環節以及他的邏輯性。此環節主要包括以下幾個步驟：導入、呈現新知識、練習、總結和布置作業。在進行這一環節中，大部分同學都能嚴格遵守這一流程。在這次近15分鐘的微格教學里，我選擇的課題是“I’m going to be a basketball player.”。本課主要是教授有關職業的單詞和將來時be going to do的用法。在導入環節，為了不讓學生覺得枯燥乏味，我首先設計了一個游戲，讓同學們聽聲音猜職業，猜的最快最準的同學可以獲得一枚書簽，這樣不僅激發了學生的學習熱情，調動了課堂氣氛，也調動了學生的背景知識，使他們迅速回憶起學過的有關職業的單詞。之后的講解環節，我先展示出大家都非常喜愛的哈利波特的圖片，接著編了一個故事說：“哈利波特昨晚來到我的夢中，告訴我了同學們以后的職業，我把大家的職業放進了這個信封。”接著讓同學們在信封中抽取卡片看看自己以后從事的職業，每張卡片上都寫有：“I’m going to do….”這樣自然引出了本節課的語法重點，接著我設計了一個人物形象“Mr.Going-to-do”，并編故事講解Mr.Going-to-do的口頭禪為：“I’m going to do sth.”并讓同學們做一些練習，這樣強化同學們對be going to do語法的認識，最后通過一個改錯練習總結本堂課的知識點。結束這堂課后，我認為舊知識的導入，實物教具的使用和游戲的設計，都能較好引起學生的興趣和注意，激發學生對新知識的好奇，能讓他們很快進入到接受知識的角色當中。而讓學生自己觀察，讓學生在教師的引導下說出下一個知識點，也有利與教學的開展。

課后陳老師對我的點評是：能夠很好的調動課堂氣氛，表情自然活潑，教態好，對話情景演示精彩，互動環節豐富，讓所有同學都興趣盎然地參與到活動中來，之前預設的教學目的都能達到。但任務型教學法、交際法、游戲法應側重一個，這是需要改進的地方。

微格教學課結束了，但是，我的教學生涯才是個開端，我要在校更多的學習專業知識，打好基礎，抓住每一次講課的機會來鍛煉自己，為使自己成為一名德才兼備的老師而不懈的努力。

第三篇：微格總結1

微格教學總結

不知不覺，大三已經快過去，即將迎接我們的將是大四的實習生活。在這個學期中，微格教學無疑是對我影響最深的一門課程，接下來我就從我的認識方面來談談我心中的微格教學。

1、性格特點：我的性格是屬于比較大大咧咧型的，有時候對于教學過程中的一些細節把握的不是很好，而且我不喜歡過多的拘束和束縛，所以有時候一些條條框框的事情讓我覺得被束縛。在很多方面，我都很容易體現出熱忱，但我也是個反覆無常的人，經常昨天還很是熱忱的工作，今天已經純粹冷卻，轉而對其它工作孕育發生興趣，這就導致了我“三分鐘熱度”的性格，有時一開始對這個上課內容有著極大的興趣，想要很認真的把它組號，但到后期缺對此缺乏了興趣，這導致我對事情沒有長性，這是我本身一個很大的缺點，可能一開始干勁十足的工作，到后來就覺得索然無味，并且沒辦法堅持下去，這是我需要改正的一個方面。

2、氣質類型：在走上講臺之后，我就會比較沉穩，并且能夠壓住學生，在上課時，我不喜歡學生擾亂課堂紀律，所以我在該嚴厲的時候會比較嚴厲，但在下課我會與學生相互親近。

我是典型的多血質，在工作學習上富有精力而效率高，表現出機敏的工作能力，善于適應環境變化。在集體中精神愉快，朝氣蓬勃，愿意從事合乎實際的事業，能對事業心向神往，能迅速地把握新事物，在有充分自制能力和紀律性的情況下，會表現出巨大的積極性。興趣廣泛，但情感易變，如果事業上不順利，熱情可能消失，其速度與投身事業一樣迅速。

3、教學工作：教師是一個光榮而偉大的職業，從事教學工作能夠將知識傳播給大眾，教育和培養出許多有用的人才，作為一名教育技術專業的學生，我將來主要的教學工作就是將最新的教育技術引入到教學中。隨著科技的發展，利用多媒體這種現代化的教學手段輔助教學，改變了多年來“黑板加粉筆”的傳統教學模式，給教育領域注入了新的空氣，促進了教學質量的提高。促進了教學質量的提高。下面我從利4、5、6、7、用多媒體等教育技術從事教學工作這個方面來談論下教育工作的利弊。利：多媒體技術可以改變傳統教育中單一的教學手段，利用文字，圖片，聲音，動畫，視頻等多種多樣的信息載體，使學生手，腦，眼，耳并用，給學生以新奇，直觀，形象的知識，激發學習興趣，提高教學效率，這就有利于教師將知識傳播給更廣大的受眾，達到“教書育人”的目的。同時，多媒體教學主要是通過事先設計號的課件進行，經過點擊，放映進行講解，不必板書，這樣可以節省大量的書寫時間，用于充實教學內容，使之更加豐滿。弊：越來越廣泛的多媒體技術已經使教師在教學中的作用和地位日益下降，許多教學活動由多媒體就可以完成的很好，教師沒有了主導作用，其次，多種多樣的教學手段使學生的注意力更容易集中在這些信息載體上而不是信息本身，這樣就分散了學生對知識的注意力，同時，多媒體技術的應用對環境也有所要求，太過明亮的環境使學生看不清內容，而太過陰暗的環境對學生的視力也有所影響。

工作方向：我將來的工作方向是成為一名小學的信息技術教師，之所以相當小學教師，是覺得小學相較于中學及高中而言，沒有過多的壓力，小學也是初步接觸信息技術的時間，這時的信息技術教師能夠幫助學生打好基礎，同時小學時期的學生升學壓力不太，學生能夠在自己有興趣的方面花更多的時間，而學校也不會出現主課占用副科的現象，此時信息技術教師就能充分的開展信息技術活動，處于小學階段的孩子對新事物有著濃厚的興趣，也喜歡動手實踐，此時就是培養他們喜愛興趣的最好時機。

信息技術教材：江蘇省小學信息技術教材是由江蘇省中小學教學研究室編寫，由鳳凰出版社出版的，這套書分為上下兩冊和一本選修書，學生從三年級開始學習。整套書的編寫語言活潑易懂，適合小學生閱讀，教學內容安排合理，同時注重信息素養、創新能力和協作能力的培養。這本教材能讓廣大中小學生了解信息技術基本知識，了解信息技術的發展，了解信息技術的應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程的學習，培養學生獲取信息，處理信息，應用信息，傳輸信息的能力。培養學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。培養學生的創新精神、協作精神、自學能力和實踐能力，培養學生對信息技術的興趣和意識。教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術。這本教材也鼓勵學生進行積極的實踐。

微格教學：微格教學能夠利用聲像設備把每一位受培訓者的講課過程如實客觀地記錄下來，為小組討論及自評提供了直觀的現場資料。受培訓者能及時看到自己的教學行為，獲得自我反饋信息，有些不太注意的教學細節如多余的習慣性動作、口頭禪，經細節放大以后一目了然、印象深刻，利于及時修正，收到“旁觀者清”的效果，產生“鏡像效應”。同時也在一定程度上減輕了指導教師的教學負擔，以便騰出更多的時間用于對學生教學行為進行評價和指導，提高了培訓質量和效率。也可利用錄音帶、錄像帶的存儲功能，經過一定階段后再次視聽音像帶，實現延時反饋，對受訓人員進行教學技能的再強化，可達到提高教學效果的作用。這樣能夠使每位受訓者找到自身的特點。而受訓者在受訓之前應該做好充分的準備，只有認真的進行教學，才能從中知道自己最本質的利弊。受訓者不僅應當學會利用多媒體教學，在脫離多媒體時，也應當能夠用自身的知識進行教學，很多同學在沒有多媒體的教師中就不知道應該怎樣講自己的課程，這點還需要多訓練。

收獲與感想：通過這一學期的微格訓練，我對自己的教學方式及教學儀態都有了一定的了解，而我也認知到了，要成為一名信息技術教師，自己本身的學科知識一定要扎實，我應該認真努力的學習學科知識，其次，應當把握住每次微格教學的機會，8、9、10、通過微格教學，我們能夠找到自己在講課時形象上，方式上，教學活動及教學手段上的不足，有助于我們及時改正，再者，對于一些書本上的生硬的知識，要融會貫通。但對于我們來說，最缺少的就是真正的實踐機會，許多知識無法真正的在實際教學中使用，希望可以給小學生們上一堂課，知道自己的不足，同時，也希望老師能通過旁聽我的課程，給我更多的意見和建議。對于一些學科上的前沿動態，我也不是很了解，也因為資源的限制，很多最新科技的多媒體設備無法親自嘗試，覺得很遺憾。

同學評價：我們所上的微格教學向同班同學授課，每次上完課，都有自我評價以及同學之間的互評，通過同學對我的專業評價，我發現自己在上課時一直有些小動作，并且喜歡有多余的語氣詞和口頭禪，聲音也要響亮，這些都需要改正，其次，有時在上課時，我對所教的內容沒有真的的熟悉，導致有些知識點混亂，這就需要我在之后的教學中，課前做好充分準備，因為是面對小學生授課，所以我的語言應該更有童趣，并且應該設計更多的小游戲等教學環節來激發學生的學習興趣。

見習感想：見習前我對信息教師的認識、對小學教育的認識、對學校的數字化建設等都只有一個近乎脫離現實的、完美的設想。深入接觸了小學之后，有些人更堅定了做信息技術教師的信念，愿意為此花更多的時間投入更多的精力；有些人開始懷疑自己的“信息技術能力”，努力尋求另一條路。不管是堅持，還是放棄，都是對自身的一次深入思考，在試著找一條最適合自己的路。這也許是見習的最大收獲。對于教育對象的分析很是重要，這樣當你不管面對各個階段年齡層次的學習者來說都能做到心中有數，根據他們的特點擬定出具體的教學計劃，這樣能夠起到事半功倍的效果當今大學生們不能僅僅局限于在校園里面學到的知識，要想提高自身優勢，必須要貼近現代信息技術需要的人才應該具備的能力與素質，如今的我們很多時候都是紙上談兵，因而還是要多實踐。

微格計劃：1）首先要先確定自己將來面對的學生是中學生還是小學生，以此為基礎來選擇日后進行微格教學的內容（如：小學的就選用小學教材，中學就選用中學教材）2）從所選教材的第一課開始進行微格教學，以后依次以第二課，第三課。。為內容進行教學，這樣有助于以后真正的教學3）從第一次課程開始，每節課練習一個教學過程：第一次：導入；第二次：應變；第三次：提問：第四次：導出；第五次：整理綜合運用；第六次。。。4）在練習完成所有教學過程后，學生開始自己綜合利用這些過程，最終每人挑選最滿意的錄像，在教師和同學面前播放，聽取他們的意見5）條件滿足的話學生到小學或中學去真正的上一次課

11、微格對其他崗位的影響：微格訓練能幫助我們擁有更好的氣質和形象，能夠讓我們注意自身的不足，及時改進，良好的形象對于其他任何崗位來說都是很重要的。微格教學還能鍛煉我們上臺說話的勇氣和演講的技巧。

第四篇：微格教學總結

微格教學總結

通過本學期的微格教學一系列的練習不僅讓我體會到了初次站在講臺上的面對一群學生和老師不知所措的感覺，雖然學生是班上同學角色扮演的，但是也還是會很緊張，更讓我體驗到了臨時上臺的不易，和課前準備的重要性，下面就和大家分享一下我的教學總結。

課前導入部分因為在上臺前都沒有先試講一遍，所以每次導入都有點急，口齒不清。有時我的導入都沒有什么實質性的作用，所以我覺得導入最好有參與性和趣味性，讓學生參與進來，一開始就調動學生學習的熱情，課堂就不會枯燥了。

講解時也出現很多問題，語速有點快，語言表達不流暢，語調也沒什么變化。沒有形成講解的框架。缺少師生互動。

每次講課都是一開始就打開ppt然后就導入下，對著ppt講解下，然后就開始操作演示，沒有給學生吸收消化的時間，由于在前面的練習中花費時間太多以至于到了后面的內容就只是簡單的帶過了一下，以至于后面有的同學也是聽得云里霧里的。所以到最后總是操作完就布置作業然后就結束。

這是兩次實踐最為失敗的地方就是時間控制方面。主要原因是缺乏足夠的練習，所以對于課程設計中的缺陷沒有在事前進行改正。通過經驗的積累和不斷的練習可以得到改善。

然后就是這兩次講課都沒有板書重點，不便于學生記憶。

關于教學設計方面因為是針對中學生，而我們是同班同學作角色扮演，所以準備課堂前沒有考慮到授課對象的理解和接收只是的能力。教學環境方面也是。對課堂的設計缺少針對性。

后來通過看視頻和老師的點評和建議我也發現了自己一些需要提高的方面。在兩次練習中我自己也揣摩出了不少課堂經驗相信在今后的實習和當老師的時候都是很有幫助的。幾周的微格教學說長也不長，但是我學到的經驗會是其他理論上學不到的，所以我今后會多注重實踐，多發現缺點改正缺點。

張美霞111505037

第五篇：微格期末總結

我的微格感受和收獲

微格，在這課程開始之前，就聽學長學姐們說，是一門非常花時間花費精力的課程。我于是做足了心理準備來迎接它。如今，隨著美君“老師”演示課結束，我們的微格歷程也告一段落。經歷了很多次小組討論、選教材、寫教案、做PPT、小組練習、在論壇發帖子，教案自評互評后，我們終于站上講臺，對著攝像頭，開始了第一次微格錄像，而后反思，接著第二次微格錄像。在這個過程中，我感受到了teamwork 的重要性，體驗到了作為一名教師的樂趣，也意識到新時代對教師的新要求，增強了自信心，還幸運地接觸到了我校最先進也最令我們心動的教育信息技術。

首先，在團隊合作中，我們更好地認識了自己，并改進自己，力爭把任務做得更好。組員定下來后，我們就開始討論要講的內容，大家各抒己見，爭先恐后地搶著要把自己選的內容作為教材內容，最后經過激烈討論和仔細斟酌，我們最后才選定了講課內容。確定任務時大家又爭論不休，最終才達成協議。教案和PPT寫成后，我們進行了多次預演，相互點評教案，PPT,以及個人上課的“腔調”，每次整組輪下來都要花很多時間。雖然這些瑣瑣碎碎的小事都花費了我們很多時間，小組討論效率也不樂觀，可是在此過程中，我得到了很多組員們寶貴的意見，也認識到并改進了自己很多不足，也增強了和組員們之間的友誼。也許很多年過去了，我們會想起在大學里，我們一起奮斗的這段小小插曲，定會回味無窮吧！

其次，就是體驗做小老師的過程了。教案的撰寫，PPT的設計初步給了我們一些挑戰，我們必須考慮教學目標的設定，每一個教學環節的設計，設計的合理性，以及課堂的有效性。這些對于我們這些沒經驗的新手來說，都是很難做到面面俱到。往往關注了趣味性就丟了有效性，在我的課堂中體現最大的就是脫離了重點，講的只是太散，學生語言投入和產出都不和諧，上的是閱讀課，但是拓展的東西卻太多，而我的教學對象是初三學生，對于他們來說這養的課堂缺少了何亞男老師口中的“適切性”。微格錄像更是一個挑戰，第一次大家都有點緊張，本來準備好要說的話，小組練習時多還不錯，一站到講臺上卻舌頭開始打結，再想想有攝像頭對著自己就別扭，真是失敗，錄像下載來連自己都看不下去了。第二次總體好了很多，課堂順多了，表現也自然很多，雖然里面還有很多欠缺的地方，但是在這過程中，我進行了反思，改進過程收獲也很多。與學生互動比較激烈，眼神交流較好，脫稿教學，并且比較成功的應對了課上學生意外的刁鉆的挑戰，這些是我認為第二次錄像我取得的進步。對于第二次錄像中有個學生的意外挑戰，我當時真是嚇懵了，心想這是微格教學錄像，要有學分的，當時也對這學生的行為很生氣，感覺就是在壞我的好事。但后來仔細想就想通了。設想如果我就是一名真正的老師，我的學生在課堂上就切切實實的問了一個我不大明白的問題，我要怎么辦？這只能說明自己還不夠完美，只是還不夠淵博，如果真是這樣，怎么有資格做老師，更何況把學生教好。因此，要在以后的教師事業中發展的很好，我必須不斷擴充自己的知識面，在知識上使學生信服，同時也要提高自己隨機應變的能力和課堂執行力。我想這個過程中我體會到了教師必須要具備的素養，也給了我以后的學習指明了方向，我會伴著這些覺悟，好好反思，努力把自己培養成為一名合格的教師。同時BBS交流中，很多有用的文章給了我很多啟示，我都把有用的一一收藏到QQ空間里了，相信他們會給以后我的英語教學很多指導。

再次，在微格課程中，我培養了自信心。我也在進行很多份家教，但畢竟不是站在講臺上，給一個整個班的人授課，雖然都作為老師，但體會都是不一樣的。雖然家教的課效果不錯，但總會懷疑自己面對一個大班，就沒能力教好了。通過微格，我有了這種體會，也在教師道路上多了幾分堅定性。與其它系的學生相比，我們系其實是很幸運的，教育見習，兼職導師系列講座，微格錄像都走在前面。也讓我們很早認清自己，更好地為成為一名人民教師做好準備，這些都使我更堅定了要成為一名合格的教師的決心。我試圖與家鄉所在省份師范大學同年級同學交流微格，好多都不知道微格為何物，我想我們比別人走的更遠，這是我們的優勢。

最后，作為第一批使用教師培訓基地先進教室教學實驗教學中心，我們是幸運的。面對那些新技術，我們都很新奇，也很激動，我想這些技術設備是我們的優勢，我們一定要好好利用它們。很多家鄉所在省份師范大學同年級同學都沒有機會體驗這些有趣的技術，我們真的好幸運。

微格課程結束了，可是我們成為教師的路才剛剛開始。在這個過程中，我們認識到了自己的不足，看清了教師這條路的前景，給我們指明了方向。我想我們還有很長的路要走，也許會犯錯，但是我們現在有機會改正，并不斷充實自己，就要抓緊，這一切體驗都是獨一無二的回憶，也是寶貴的經驗，為之付出，值了！總之，為師之路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！