第一篇：讓孩子養成大膽表達自己想法的良好習慣

讓孩子養成大膽表達自己想法的良好習慣

觀察背景：根據故事的情節，大膽想象故事的發展。觀察目的：能用完整流利的普通話，大膽表達自己的想法。

觀察實錄：

今天在午飯后，我和孩子們講述了《三只小豬蓋房子》的故事，開始我為了激發孩子們聽故事的欲望，我先問：“三只小豬都蓋了怎樣的房子，最后哪個小動物來吃他們了。”孩子們聽著問題，一下就吸引住了，我講了前面兩只小豬都被狼給吃了，當講到第三只小豬的時候，我講到，小豬蓋好石頭房子，狼想吃小豬用對付其他小豬的方法吹房子，可是石頭房子吹不動，狼又想了別的辦法，讓小豬六點起來，一起去拔蘿卜，可是聰明的老三小豬五點半就出發去在老狼六點來時早將蘿卜拔好了，故事將到這是我故意問：“老狼很生氣，你覺得他還會想出啥辦法來吃掉小豬，”這時杰杰高舉小手說：“老狼會一直守在老三小豬的門口，直到他出來就一口吃了他。”

我覺得他講的很好，于是接著想把故事講完整，哪知這位寶寶又舉手，我示意讓他說：“狼不是喜歡吃小羊嗎，怎么喜歡吃小豬了？”這位寶寶真是愛動腦，于是我說：“每個故事的角色不一樣，這個故事只有豬和羊所以就狼吃豬了。”

分析：

1．故事是孩子的最愛，經過近兩個學期的學習，孩子能安靜的傾聽故事，也能根據故事的情節回答相應的問題。

2.這個故事孩子有玩過小石頭,所以知道石頭是重的經驗。知道狼首先是不會將房子吹倒才吃到小豬，一定要通過別的辦法才能知道。

3.以前故事提問都是根據情節來提問,這次比較有挑戰性,讓孩子在理解情節的基礎上,大膽想象故事的發展,還是需要一定的理解能力和想想力的。

措施：

1．在在平時的活動中，創造更多的機會，讓孩子聽故事，并根據不同的故事也提出一定挑戰性的問題，讓孩子大膽發揮想象。大膽表達自己的想象。

2.平時請家長多多配合多和孩子溝通交流，讓孩子養成大膽表達自己想法的良好習慣。并能給予孩子多多的鼓勵和表揚。

第二篇：如何培養孩子養成良好習慣

如何培養孩子養成良好習慣

培養良好的生活習慣讓孩子受益終生，良好習慣越早養成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應該著重培養孩子哪些良好習慣呢？如何養成呢？我總結了以下幾點：

一、生活習慣

1、堅持不懈，嚴格要求。習慣不是一朝一夕養成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養成習慣，習慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習慣也養不成。久而久之，這也成了習慣。

2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。

二、學習習慣

1、配合學校老師。做好預習和復習。認真完成老師布置的作業。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復習又節省時間。

2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業是寫作業，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。

3、有時需必要的強制性訓練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。

三、行為習慣

1、培養孩子的責任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務和責任。讓孩子知道行為和結果之間的關系。要他知道自己需要對兩者負責，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負責，還要他承擔行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事.家長不要包辦一切，要培養孩子的自我管理能力。

以上是我對培養孩子良好習慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習慣的養成。

第三篇：《怎樣讓孩子養成良好習慣》教學設計

《怎樣讓孩子養成良好習慣》教學設計

教學目標：

1、通過家長學校授課，讓家長明確孩子養成良好的學習習慣的重要性，從而配合學校作好對孩子的教育

2、經過家長學習授課，使家長能夠正確界定良好的學習習慣，從而很好地監督孩子的成長。

3、教給家長一些培養孩子良好學習習慣的的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。難點： 使家長能夠正確界定良好的學習習慣，從而很好地監督孩子的成長。

教學內容：

一、導入 尊敬的各位家長，你們好。葉圣陶老先生曾經說過：“什么是教育?簡單一句話,就是要養成習慣。”美國教育學家詹姆士說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”就是說習慣是可以決定一個人的命運的。近年來習慣的教育意義逐漸被大家所認識，并且在教育工作中越來越被重視起來。習慣和興趣一樣，都是學生最好的老師。有一位教育界人士說過，小學階段重要的不是知識的學習，而是學習習慣的培養，成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。今天我們就這個話題來談一談。

二、明確養成良好的學習習慣的重要性習慣，是非意識行為，也可以說是不自覺的行為，它是在人的生存，生活實踐中經多次重復而逐漸形成的一種穩固的動力定型。能有一個好習慣終身受益，因此培養學生具有良好的學習習慣，能夠成為學生學習的一種內部動力因素。學校教育自然是習慣養成的主陣地，往往主導著學習習慣的培養內容，即從哪幾個方面來培養。但對年幼的學生來說，更需要外部的引導和強化。而這個“外部”主要指的就是學生成長的另一個環境——家庭。因此，讓家庭了解學習習慣的內容，明確共同培養哪些學習習慣，必然能在各個方面促進學生學習習慣的養成。學校和家庭兩者在教育指導思想、教育內容以及教育方法等方面，有可能存在著很大的差異。學校教育是對學生傳授知識、培養能力和塑造人格的主陣地。它所具備的場所特殊性、教育者和教材的規范性，對孩子的健康成長起主導的作用。然而，孩子的成長過程離不開家庭的特殊影響，缺乏家庭教育的有機配合，學校的教育目標是難以實現的。對于低年級的孩子而言，他們受家庭教育的影響很重。所以，對孩子養成良好的學習習慣的培養，家長的積極參與和有利教育是舉足輕重的。

三、正確界定良好的學習習慣‘‘ 為了更好地達到家校培養的一致性，我們應讓學生做到以下幾點：

（一）、良好的課堂習慣：

1、課前預習的習慣。（通讀課文，完成預習作業）這一習慣大多在家完成。

2、課前準備的習慣。（音樂響，進教室，擺書本，閉嘴吧，端正坐，手背后。）

3、出聲早讀的習慣。（按時到，做早讀，出聲音，用心記。）

4、認真上課的習慣。（專心聽講，積極思考，大膽發言，勤做筆記。）

5、勤學好問的習慣。（刻苦用功，不懂就問。今天是今天做。）

（二）、良好的作業習慣：

1、獨立作業的習慣。（到校先首交作業，獨立完成按時交；口頭作業也要完成好；注意教師的評價，及時訂正錯誤）

2、書寫工整的習慣。（字跡清楚，字體工整，作業整潔，格式正確）

3、認真審題的習慣。（作業、考試審題認真、仔細；作答通順、詳盡。）

4、學習分析的習慣。（每次出現錯誤后，都要對出現的問題進行認真分析、總結，找出缺漏的原因并提出改進的方法，以防錯誤的反復出現。）

5、講究效率的習慣。（按時學習；學習有計劃，學時不貪玩，注意提高學習效率）

（三）、良好的家庭學習習慣：

1、課后復習的習慣。（讀課文，復習生字詞，記住要點，當天功課當天復習掌握。）

2、晚上讀書的習慣。（也不管有沒有作業，每天晚上都要認真讀書半小時以上。可超前學習或復習舊知識或閱讀課外有益讀物。）

3、整理書包的習慣。（每天睡覺前要把明天要交的作業及要帶的學習用品整理好放進書包，防止早上遺忘。）

4、勤查工具書的習慣。（常用工具書，隨身帶，它們是我們的小老師。）

5、閱讀書報的習慣。（課余時間，讀書看報。秀才不出門，便知天下事。）

四、培養孩子良好學習習慣的的策略 學習習慣的養成，不是僅憑學校來完成的，是需要家庭教育的參與的。只要學校和家庭協調好，統一好思想，找對合作方法，一定能促進學生良好學習習慣的養成。

1、處理好教師—學生—家長的關系，不僅是養成學生良好學習習慣的關鍵，更是平時教育教學工作成功的關鍵。

教師和學生之間的關系友善，就可以使得學生更加信服老師的教導，保證了習慣獲取渠道的主動性。而家長與教師的關系融洽，則可以使習慣培養在鞏固階段得到更加有利的保障，自覺主動的配合使學習習慣教育有水到渠成的效果。

家長與學生關系的平等，能夠促進學生與家長的交流，使家庭更準確的掌握學生現在的狀況，增強學生與家長溝通的主動性。這樣，學生就能更容易接受家長的意見和建議，并能從小建立起尊敬父母的良好習慣。因此，平等的親子關系決定是習慣教育是否成功的關鍵。

2、激發學生自主性學習的主動性是教學成功的關鍵。其實，學生良好學習習慣的養成從根本上講，都是為了激發學生自主學習的意識。

只有學生發自本身的希望學習，渴望學習，才能夠正視自己的學習，認真的去對待學校和家庭的教育。怎樣激發學生的自主性，才是我們平時最應該注意的。

3、培養學生良好學習習慣今后是否成功的關鍵。你能不能擔重任，會不會辦事，能力如何，恐怕都跟你的習慣有關。

習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完他的利息，養成一種壞習慣，一輩子都償還不清他的債務。而小學階段的優勢是各種學習習慣形成的黃金期，讓我們抓住這個黃金期，培養每個學生良好的學習習慣，讓學生一輩子都用不完他的利息。

第四篇：如何讓學生養成良好習慣

如何讓學生養成良好習慣

新田小學 肖得敏

素質教育不是花架子，素質教育更不是蒙蔽學生的幌子。然而令人遺憾的是，如何落實素質教育一直沒有科學的、明確的、易操作的方案。為什么？沒抓住本質。什么是素質教育？素質教育是依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。即依據人的發展和社會發展的實際需要，培養學生做人的品格和技能。

學習的習慣

別人不督促能主動學習，一學習就要求自己立刻進入狀態，力求高效率的利用每一分鐘學習時間。要有意識地集中自己的注意力用于學習，并能堅持始終。要在規定的時間完成規定的學習任務。把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求自己必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率。還可以在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。課前預習，上課主動回答問題，多思、善問、大膽質疑，自覺培養創造性思維能力。

閱讀習慣

從終身學習的角度來看，閱讀習慣跟隨并影響人的一生。閱讀不僅僅指教材，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、文史、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學習的最主要的方式，它主要是眼腦協調一致，注意力集中，一名低年級學生能堅持閱讀30分鐘，而不去吃東西或喝水，即可視為已初步習慣；朗讀學習教材的最主要的方式之一，需眼口腦協調一致，注意力集中；背誦是強化記憶和理解的一種學習的方式。

書寫習慣

從終身學習的角度來看，書寫習慣人生必備習慣之一。書寫不僅指寫字，更指作文。低年級學生主要掌握寫字技能，高年級則還需作文。良好的書寫習慣，即書寫規范、端正、整潔的習慣。錯誤的書寫習慣的成因：可分為內因和外因。所謂內因，也就是學生認知水平的不高和不能長時間的進行有意注意等。所謂外因，即環境的影響，老師、家長的教育作用等。培養學生養成良好書寫習慣的方法有很多種，最主要的還是要調動學生學習的積極性，發揮學生的主觀能動性，讓學生意識到養成良好書寫習慣的重要性，主動形成良好的書寫習慣。

第五篇：如何讓學生養成良好習慣

如何讓學生養成良好的學習習慣

小學低年級學生正處于從幼兒園游戲型教學到課堂型教學的一個重要的過渡階段。作為一名小學數學教師我們不可忽視良好習慣的養成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養成了良好的學習習慣，好的學習方法就形成于其中了，有助于鞏固和發展學習能力。那么如何培養學生的數學學習習慣呢？

一、加強學生聽課習慣的養成訓練。

通過觀察，我們會發現，低年級學生上課坐不住，注意力不集中，易分神，情緒不穩定，針對這些特點，要在培養學習興趣上下功夫。在教學過程中，采用多種方法激發學生學習興趣，讓他們體驗到成功的快樂。

二、加強計算能力的訓練。

計算的基本功要從第一天開始學習計算起天天練，持之以恒，才能達到熟練的程度。在低年級所學的計算，要通過多種形式，如：口算，心算，視算，筆算等多種方法長抓不懈，達到看到題目就能立刻說出結果，這樣，不但為提高計算能力夯實了基礎，還能提高計算的準確率。

三、嚴格要求，規范書寫。

書寫潦草，格式混亂，粗心馬虎，都是造成錯題的原因。要保證計算的正確性，就要克服這些不良的習慣。培養學生規范書寫，就要從低年級抓起，包括學生的作業格式、書寫規范、自覺檢查等習慣。

四、培養學生認真分析問題的能力。

教學過程中，要求學生拿到題目一定要認真分析，讀懂題目的要求。只有這樣，在以后的學習中才會形成先讀題再做的習慣。

總之，學生良好的數學學習習慣培養不是一朝一夕的事，但如果我們能重視這個問題，抓準時機，用對方法，堅持長抓不懈，使學生形成習慣，一定能達到事半功倍的效果。