第一篇：《培養孩子養成良好習慣的方法和策略》教案

《培養孩子養成良好習慣的方法和策略》教案

一、教學目標：

1、讓家長清楚養成教育的重要性。

2、讓家長懂得習慣可以決定人生。

3、通過學習使家長掌握一些培養子女養成良好習慣的方法。

二、教學重點：

培養子女養成良好習慣的方法和策略。

三、教學方法：

采用講授、幻燈片展示、互動式等教學方法。

四、教學過程：

1、導入（幻燈片展示）

教育是一項復雜的系統工程，包含著家庭教育、社會教育和學校教育，三者相互聯系、有機結合。在這項系統工程中，家庭教育是基礎。家庭教育對青少年的成長具有奠基性作用，是學校教育和社會教育不可取代的。家庭教育所包含的內容極其豐富，尤其是培養子女養成良好習慣極其重要。因為播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。那么應如何培養子女養成良好的習慣呢？

2、講授學習內容：

①什么是習慣？（幻燈片展示）

習慣是在不斷重復中逐漸養成的一種比較穩定的行為傾向。②、影響子女在青少年時期成長的習慣有幾種？（幻燈片展示）

生活習慣 做事習慣 學習習慣

那么怎樣培養子女養成良好的生活習慣、做事習慣和學習習慣，下面具體談談：

（1）、怎樣培養子女養成良好的生活習慣？

生活習慣：是在長期生活中不斷重復的行動而逐漸養成的比較穩定的生活行為傾向。

良好生活習慣：讓人終身受益的生活習慣。怎樣培養？我先講一個故事。

我一位朋友，由于事業起步遲，結婚也較慢，同齡人的子女都讀大學了，他兒子才讀初中，并且由于太愛兒子，從小慣著他，從小養成飯來張口，衣來伸手的習慣，經常起床不疊被子，開水龍頭不關，上廁所不沖水等等。他覺得非常頭疼，又無法讓孩子改掉毛病，從而養成良好的生活習慣。有一次，我倆聊著聊著，他又對我訴說起苦來。我便問：“你孩子是你朋友嗎？”他說：“笑話，兒子是兒子，哪來朋友？”我說：“你試著把兒子當朋友，只有把當作朋友，你才懂得尊重孩子，才有利于進行溝通，聽聽他意見，同時才會跟他換位思考，多從孩子的角度來考慮問題，同時你一定要做到，你要求兒子做到自己首先要做到。”接著我又建議把孩子帶到缺水的地方讓他體驗體驗水資源的寶貴，同時把孩子帶到一些衛生做得不好的公廁如廁一兩次，讓他感受什么是臭氣熏天，然后才跟他講道理，并且我再三囑咐

他一定要堅持。兩個月后，我們再聚的時候，一見面就沖我笑，樂呵呵地對我說：“畢竟是老師，畢竟是老師，我兒子的毛病改掉，現在已逐步養成了許多好的習慣。”大家從這個故事中是否有啟迪？我想歸納一下，我朋友的兒子能改掉壞毛病，逐步養成良好的生活習慣，關健在于：（幻燈片展示）

言傳身教：家長對子女要把“說教”變成“身教”。善于溝通：要尊重孩子，多與孩子溝通，換位思考。學會讓孩子體驗，體驗是最好的教育。此外還有注意什么呢？（幻燈片展示）

創設良好環境，讓孩子在潛移默化中養成良好習慣。保持家庭全體成員，學校對孩子教育要求的一致性。根據孩子年齡特點立規矩。

要少說教，多訓練，從身邊的小事做起。

我想如何家長能夠依照以上所說的去做，定能夠培養子女養成良好的生活習慣。那又怎么培養子女養成良好的做事習慣呢？（2）怎樣培養子女良好的做事習慣？首先知道什么是做事習慣和良好的做事習慣。（幻燈片展示）

做事習慣：是長期做事中連續出現的行為而逐漸養成的比較穩定的做事行為傾向。

良好的做事習慣：有利于良好人格養成終生收益的做事習慣。懂得了什么是做事習慣和良好的做事習慣，那應如何培養？本人認為：（幻燈片展示）

①要從身邊瑣事做起，根據孩子注意力不穩定、自控能力較差這一特點，從生活習慣入手，從身邊瑣事做起，當家長的不要“心軟”不要過份“呵護”，只要孩子力所能及的事讓他自已做。讓孩子學會“做”，做是個過程，開始不會做，指導他，做不好，不要罵，要加以引導，做好了，鼓勵他。②持之以恒，嚴格要求。

大家已經知道習慣是不斷重復逐漸養成的一種比較穩定的行為傾向。因此培養孩子良好的習慣不是一朝一夕的事，而是始終如一，持之以恒，嚴格訓練，反復強化。要將“愛”與“嚴”結合起來。要清楚真正的愛是為孩子遠慮，“溺愛”是近焦，是禍害孩子終生的。要用理智代替“感情”。只有正確區別“真愛和溺愛”的本質，把“愛”和“嚴”結合起來，始終如一，堅持不懈的要求和耐心訓練，才能培養孩子養成良好的做事習慣。③培養孩子的責任感。

良好習慣的養成不自發的，而是需要一定的約束力的。有專家建議培養良好習慣首先要從培養孩子的責任感開始。孩子做事往往是憑興趣，復雜的費時費力而又不感興趣的事往往不愿干，或半途而廢。針對此家長要有意識地把一些力所能及的事鄭重地作為任務交給孩子，告訴他做事的要求，以及過程和方法技巧。要求他對此事負責到底。這樣孩子明確了自己和責任，就會產生責任感，努力把事做好，久之養成了做事有始有終的習慣。④要求一致，家校配合。

馬卡連柯說：“一個人不是由部分因素的拼湊培養起來，而是由他所受過的一切影響的總和綜合地造就成功。”要培養孩子形成良好的做事習慣，不是某一方面和單獨努力就可以奏效的，它需要各方面力量的配合，尤其家庭和學校的配合。⑤家長要起到榜樣作用。

父母榜樣的作用是十分重要的，家庭教育的力量無窮，培養孩子的習慣必須從家長做起，家長必須以身示范。

各位家長：大家都知道，現代社會已進入高科技時代，社會的竟爭本質就是科技的竟爭，因此每位家長都望子成龍，望女成鳳，想自己的孩子學習成績優異，能考上理想的大學。將來出社會能出人頭之地，創造人生輝煌。這是非常美好的理想。要想實現，就必須培養孩子養成良好的學習習慣，我國著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么？從簡單方面說，只須一句話，就是培養好的學習習慣。”那么作為家長如何做呢？

（3）如何培養子女的良好學習習慣。（幻燈片展示）①激發孩子的好奇心和求知欲。

好奇心是由新奇刺激所引起的朝向、注視、接近、探索的心理與行為活動，是人類行為最強烈的的動機之一。

求知欲是一種認識世界、渴望獲得文化知識和不斷探究真理而帶有情緒色彩的意向活動。

有了強烈的好奇心和旺盛的求知欲，人就能比較早的表現出對知識的渴求，對學習的濃厚興趣和愛好。

要想培養孩子的學習習慣，必須培養孩子的學習興趣，培養孩子的學習興趣就必須培養其好奇心和求知欲。

怎么培養孩子的好奇心和求知欲呢？下面觀點供參考。a.引導孩子多觀察身邊現象。

家長應正確引導孩子去觀察身邊現象，去思考，去探索，從而增長其見識，以激發其好奇心和求知欲，逐漸培養學習興趣。b.保護好孩子好問的積極性。

孩子童年時對什么都感興趣，有強烈的好奇心，常會提一些身邊的問題，而且喜歡刨根究底。對孩子的問題，要做到不管問題深淺如何，都要有熱情、有耐心地正確引導，而不要輕易打斷，要保護好而不是挫傷。

c.鼓勵孩子自己尋找答案。

作為父母，首先應該對孩子提出問題給予表揚鼓勵。但對問題最好不要直接解答，特別是有價值的問題，要抓住時機進行啟發誘導，讓孩子自己去觀察思考、去探索、去尋找問題的答案。同時也要及時、耐心、熱情是地啟發孩子。將孩子的好奇心轉化為實實在在的求知行為。

②為孩子營造良好的學習環境

環境是影響一個人成長的重要條件之一。對于孩子來說，學校的學習環境固然重要，但家庭的學習環境也不可忽視。家庭學習環境包括硬件和軟件。

家庭學習環境硬件包括：學習空間、舒適的桌椅、合適的燈光、必備的學習用品等必備的物質條件。作為家長必須創造條件盡量滿足以上硬件。

家庭學習環境軟件包括：家長的榜樣，家庭學習氛圍等等。營造良好的家庭學習軟件需要：

a.家長要以身作則。家長的作用是潛移默化的，是慢慢地影響著孩子。因此，家長不管文化水平高低，在孩子面前要表現出注重學習、想學習、而且在學習的榜樣作用。

b.為孩子提供安靜的環境。不要人為地制造雜音，要適當節制自己，不要把成人的娛樂活動帶回家進行。

c.父母關心孩子的生活起居，更要注意避開孩子專心學習的時間。在孩子學習時要回避大人的談天說地。③循序漸進地幫助孩子養成以下學習行為。

a.預習，課前對老師要講的內容先看一看，讀一讀，帶著問題聽課。

b.專心聽講，上課時要做到，眼到，可聽，心到，主動回答問題。c.復習，對學過的知識要及時復習。d.作業，按時按量按質完成作業。e.閱讀，邊讀邊畫句，邊思考。f.用工具書，運用工具書幫助學習。g.書寫，書寫規范，認真工整。h.勤思，凡事多問個“為什么”。i.好問，遇到自己不懂的問題，要勤問。

j.計劃，每天按規定時間有計劃地學習。④轉變觀念，不以分數高低論成敗。

美國教育學家斯賓塞說：“身為父母，千萬不能太看重孩子的分數...絕不能用考試分數去判斷一個孩子的優劣，更不能讓孩子有以此為榮的意識。”其實分數是學校在教學過程中對學生某門課程進行一定階段上的檢查所做的成績評定，它只是在一定程度上反映學生的知識掌握情況，而不能完全反映孩子的智力水平。因此，家長在關注孩子的智力之外，更應關注孩子的語言能力，交際能力，動手操作能力和運動能力等。

五、小結：

要培養孩子養成良好的習慣，除了上面所講的生活習慣、做事習慣、學習習慣之外，還有其他習慣。不管是那種習慣，家長的榜樣作用不可忽視，家長要時時處處對孩子起示范作用，再是作為家長孩子養成各種良好習慣創造良好的環境和條件，最主要的是密切跟學校配合，教育孩子要緊跟學校的教育步伐。

第二篇：如何培養孩子養成良好習慣

如何培養孩子養成良好習慣

培養良好的生活習慣讓孩子受益終生，良好習慣越早養成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應該著重培養孩子哪些良好習慣呢？如何養成呢？我總結了以下幾點：

一、生活習慣

1、堅持不懈，嚴格要求。習慣不是一朝一夕養成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養成習慣，習慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習慣也養不成。久而久之，這也成了習慣。

2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。

二、學習習慣

1、配合學校老師。做好預習和復習。認真完成老師布置的作業。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復習又節省時間。

2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業是寫作業，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。

3、有時需必要的強制性訓練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。

三、行為習慣

1、培養孩子的責任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務和責任。讓孩子知道行為和結果之間的關系。要他知道自己需要對兩者負責，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負責，還要他承擔行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事.家長不要包辦一切，要培養孩子的自我管理能力。

以上是我對培養孩子良好習慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習慣的養成。

第三篇：培養孩子養成良好習慣心得體會

培養孩子養成良好習慣心得體會

各位老師們、家長們，大家好！我是145班謝一生的家長。在此與大家共同探討一下培養孩子養成良好習慣的心得體會。教育的觀念是“仁者見仁、智者見智”、“因材施教”。不同的孩子應施于不同的教育方法。假若我的觀念與大家的觀念有分歧，誠懇的希望各位老師、各位家長提出批評指導意見，我將萬分感激！下面，我就開始把本人的一點淺顯的體會和大家同探討。

教育孩子之前，先了解孩子。我家的孩子對鋼性教育有抵抗情緒，通俗的說就是吃軟不吃硬，我就讓孩子的媽媽來主導教育，我就打下手，偶爾唱一下白臉。觀念一：慈母為主導教育，嚴父為輔導教育。

遵循孩子的天性，玩是孩子的天性，沒有一個孩子天生愛做作業的。如何孩子愛上做作業？方法一：言教不如身教，陪同孩子一塊寫作業。方法二：讓孩子體會到做作業的樂趣并喜歡上它。第二個方法最好，可惜本人對孩子的教育水平有限，還沒做到這一點。觀念二：言教不如身教，讓孩子的身邊有個學習榜樣！

家長要學會如何愛孩子。在這個問題上家長要注意：過度的縱容，使孩子對人無情；過度的保護，使孩子做事無膽；過度的溺愛，使孩子對人無愛；過度的挑剔，使孩子無路可走；過度的超量加壓，使孩子精神崩潰；過度的替代，使孩子做事無能；過度的強制，使孩子被動無志。愛孩子的宗旨就是一“度”字。本人的感覺是，把握這個“度”很難！原因是：教育的觀念“仁者見仁、智者見智”。當我認為要嚴厲時，孩子的媽媽可能會持有不同看法。觀念三：給孩子適宜的愛，隨著孩子的年齡增長，家長給孩子愛的“度”數也要不斷調控！

孩子的良好習慣要從小就培養。“父母是孩子的第一任老師”，父母是對孩子影響最早、影響時間最長的環境。父母的個性特點、教養觀念和教養方式，對孩子的健康成長起著舉足輕重的作用。父母作為孩子的首任老師，應加強對孩子的傳統教育，及時糾正他們身上的不良習氣，讓他們養成許多優秀品質。小孩子就好比小樹苗，小樹苗小時候是歪著成長的，大了必然是顆歪樹！觀念四：小孩子的不良習氣要及時糾正！當孩子長大了，性格已定型，你想扳正也很難啦！小孩子上學之后，家長的主導的地位會逐步被老師代替。有句話是說：教師是人類靈魂的工程師！孩子有時不愿聽家長的意見，但老師的意見會被首先采納。原因是教師是學生最直接、最權威的榜樣！觀念五：術業有專攻，要相信老師的科學教學！

第四篇：培養學生養成良好習慣

教育敘事：培養學生養成良好習慣

回首從教的35年光陰，從一個沒有進過高等教育學校的欠缺教育規律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養學生養成良好習慣。

老師——平凡的職業。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。字不公正，他先做到點畫工整、明晰；書無痕跡，他引領誦讀；作業粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導孩子們誠信，他總會在班會課上用未知的懸念體現師生的默契。春風化雨于無聲，身體力行顯風范。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子。”我不想蒼白空洞的說我為教育事業做過些什么，但我卻一步一個腳印，以我滿腔熱情無微不至的關愛引導學生養成一種良好的習慣。

“言傳身教”是教師最起碼的工作作風，工作中我更注重“身教”，時刻注意自己對學生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細節，這也許就是常言說的“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學生，去培養學生良好的衛生習慣。“不以善小而不為”，很多事都是這樣從小節做成的，我要求學生講究衛生從每天晚上的洗腳開始，搞好個人衛生，成就大環境衛生，習慣已成自然，現在，我的學生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛生，宿舍的環境衛生明顯地好轉了。

教師習以為常的行為，對學生終身的發展會產生不可估量的影響，我反思過，在自己的教育歷程中，確實有過無數個遺憾，也刺傷過不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進教室就有同學反映王雄和李楊打架導致學生凳子損壞，我徑直走到班長座位處，讓班長去修理損壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動，打架的同學不好受了，三個人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會課上我用犀利的言語刺痛了打架者，兩人的確無地自容，班長發言了，損壞公物要賠天經地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養成良好的習慣才是我們人生路上的收益。我的學生能認識到這一點就證明他們在一步步前進，一步步長大。我不因小事而姑息遷就學生，可能在教育的過程中傷害過學生的自尊心，學生沒有“頂牛”，說明學生在成長，同樣我也在反思中進步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養他們良好的習慣。

教育的路很長，很長，我始終把握今天往下走，追尋著……

第五篇：如何培養孩子的良好習慣

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如何培養孩子的良好習慣

我國著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是習慣的培養。”的確，禮貌習慣好，思想品質就優良；學習習慣好，就能取得優秀的學業成績。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，逐漸定型；因此良好的習慣應從小

培養。那

么如何

培養孩

子的良

好習慣

呢？筆

者認為：

一、適當為

孩子確

立規矩

家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子確立規矩。無規矩不成方圓。孩子二至三歲時，家長就應該給他立下規矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點兒的孩子給他制訂每天大致的作息時間，明確勞逸和做事的要

求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規律、秩序和準則，沈陽斯瑞可科技有限公司

這是不以人的意志為轉移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時，就要對學習時間也有所規定，以利于孩子形成按時學習的習慣。規則意識的養成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應該加以引導，像明顯傷害他人自身及環境的行為應予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應該做的，如有利于孩子獨立性發展及符合公德利益的行為應該得到及時鼓勵、支持，我們稱之為“綠燈行為”。

二、教育要得法

家長要依據孩子的實際采用適當的方法，培養良好的習慣，要注意講求方法和實效。當孩子出現不良行為時，家長可采取轉移目標，讓孩子選擇、給孩子一個臺階下等方法。做為家長要多運用正面激勵的方法，例如，要孩子養成物歸原主的習慣，首先家長要創設一個整潔的家庭環境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了。”這句話對于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不可能形成應該自己收拾玩具的規則意識。再如，當發現孩子亂放書時，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會把它送回去嗎？”當孩子把書放回原處后，應及時給予肯定和贊揚，鼓勵他以后重復這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要

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求，并進行檢查。如在孩子起床以及做家務勞動等方面，有意識地提高要求，養成他在一定的時間內認真做好一件事的習慣，同時還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

三、把愛和嚴結合起來培養孩子良好的習慣，還需要家長具有一定的意志力。

立下規矩后就要督促孩子堅持去做，經過一段時間的訓練形成一個好的習慣。現在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。例如，張偉長得非常討人喜歡，他走路時不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補好還他。這些幼稚的想法和舉動常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環境中長大，他上學時會在課堂上走來走去，高聲大叫，會為某件小事與同學打得不可開交。父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機靈，大起來會懂事的。但他的舉動讓老師大傷腦筋，作業本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會兒把同學的鉛筆弄壞，一會兒又左顧右盼。老師的批評、家長的打罵導致張偉同學對學習失去興趣和信心，會產生“為什么大家都不喜歡我”的想法。現在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發展，卻忽視了良好習慣的培養。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動玩

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具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習慣。因此，家長要學會堅持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴格要求相結合，對孩子的執拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時置之不理，孩子若發現哭鬧不再起作用時，自然會自己找個臺階下——玩別的了。

四、統一要求，形成合力

培養孩子的良好習慣特別需要家長在教育要求上一致。調查表明，家長撫養孩子的方式主要有三種——“權威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結果非常令人吃驚，在“權威型”的家里，家長要為孩子制定一些規則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現著公平，會考慮到每個家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。

培養孩子良好的習慣是一件不容易的事。說容易，是因為習慣的培養可以進行隨機教育；說艱難，是因為養成一個好習慣，并非一朝一夕的事。一個孩子由需要提醒才能完成的動作，發展到不需要任何意志努力的習慣動作，本身就是

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個反反復復的過程。