第一篇：怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

習(xí)慣成自然。凡是形成習(xí)慣的事情，做起來(lái)不勉強(qiáng)，不費(fèi)力，不但不感到有壓力，而且認(rèn)為是一種享受。習(xí)慣讀書(shū)、看報(bào)的人，從書(shū)中可以吸收到營(yíng)養(yǎng)，讀書(shū)、讀報(bào)有無(wú)限歡樂(lè)；習(xí)慣酗酒的人，看到酒，聞到就香非喝不可，直到酩酊大醉；習(xí)慣吸煙的人，飯后一支煙，賽過(guò)活神仙，若沒(méi)有煙抽，渾身都不自在。

習(xí)慣有好壞之分，良好的習(xí)慣，終身受益；惡劣的習(xí)慣，不利一生。教師、尤其是小學(xué)教師的責(zé)任所在，就是培養(yǎng)孩子建立優(yōu)良的習(xí)慣，使之伴隨他們一生。

下面介紹幾種良好的習(xí)慣及建立的方法：

一、養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。

很多偉大的人物、學(xué)問(wèn)家，都有寫(xiě)日記的習(xí)慣，他們也從記日記中獲得了極大的收益。

記日記不僅能幫助人練字、練筆、練記憶力，更重要的還能幫助人提高觀察問(wèn)題的能力，概括問(wèn)題的能力。

記日記的好處是非常明顯的，重要的是如何把記日記的習(xí)慣培養(yǎng)起來(lái)。

1．教給他們寫(xiě)日記。記日記的人，開(kāi)頭總碰到一個(gè)如何記的問(wèn)題。日記，日記，一日發(fā)生的事情都要記。這是記日記的一種方法。魯迅先生的日記中，某日收到誰(shuí)的來(lái)信，發(fā)出誰(shuí)的信，某日誰(shuí)來(lái)訪都有詳細(xì)記載，這為后來(lái)的人們對(duì)魯迅進(jìn)行研究，提供了極為重要的材料。還有一種記日記的方法，記一天感受最深的事情，有形象的描寫(xiě)，內(nèi)心的波瀾，道德的評(píng)價(jià)，它也可視為一篇短小精悍的散文、評(píng)論。無(wú)疑，這樣的日記對(duì)提高寫(xiě)作能力、觀察能力、分析問(wèn)題的能力是很有益處的。不論記哪一種日記，都需要我們教給他們寫(xiě)作的方法。

2.讓他們堅(jiān)持下去。

孩子寫(xiě)日記并不難，難的是堅(jiān)持寫(xiě)下去。一般人寫(xiě)日記的規(guī)律是熱兩天冷兩天，糊里糊涂過(guò)半年。老師提醒一下，便記兩天，寫(xiě)后又冷下來(lái)了，把寫(xiě)日記的事拋之腦后。堅(jiān)持寫(xiě)日記，也是意志的鍛煉。我們的責(zé)任是使他們養(yǎng)成記日記的習(xí)慣。

二、養(yǎng)成他們尋找方法的習(xí)慣。

有人寫(xiě)過(guò)這樣四句話：

成果確可貴，方法價(jià)更高。

二者擇其一，方法最重要。

獲得成功會(huì)使人高興，人們期望的就是現(xiàn)實(shí)生活中一項(xiàng)一項(xiàng)事情的成功。一項(xiàng)事情成功，固然是可貴的，但最可貴的是使我們掌握了獲得成功的方法，便容易事事成功了。

任何事情成功都離不開(kāi)具體的方法，做為教師要和孩子們一起多研究一些成功的方法。

學(xué)習(xí)有學(xué)習(xí)的方法，在學(xué)習(xí)方法之中，不同的門(mén)類學(xué)科，也有不同的方法，有的重理解，有的重記憶。研究方法，掌握方法事半功倍，不研究方法，不掌握方法事倍功半，甚至?xí)霰凇Ｔ鯓优囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成尋找方法的習(xí)慣呢？

1．平時(shí)要他們注意思想方法、工作方法問(wèn)題。報(bào)刊雜志上經(jīng)常介紹成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，其間必然有工作方法，成功的工作方法需要學(xué)習(xí)，失敗的工作方法也是我們的借鑒。這都是培養(yǎng)他們注意方法的重要途徑之一。

2．總結(jié)適合自己的思想方法。不論是工作方法還是思想方法都有其共同性，又有其特殊性。每個(gè)人有每個(gè)人的思想方法、工作方法，這即是思想方法的特殊性。我們要教會(huì)學(xué)生不斷總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，找出適合自己的工作方法、思想方法，逐漸形成自己的方法。

三、養(yǎng)成聽(tīng)取不同意見(jiàn)的習(xí)慣。

有人聽(tīng)不得批評(píng)，只要聽(tīng)到人家的不同意見(jiàn)，便火冒三丈。這樣的人，把自己打扮成“一貫正確”者，似乎他比任何人都高明。這種人自以為聰明，其實(shí)并不聰明。有的人當(dāng)面不提意見(jiàn)，背后意見(jiàn)卻是一大堆。這樣的人，也知道別人對(duì)他有意見(jiàn)，以“我不怕”為盾牌，絕不接受他人的意見(jiàn)。這樣的人，故步自封，把自己和群眾隔離開(kāi)，阻礙了自己的進(jìn)步。因此，我們要教育學(xué)生從小養(yǎng)成善于聽(tīng)取別人意見(jiàn)的好習(xí)慣。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣呢？

1．聽(tīng)和接受是不一樣的。培養(yǎng)孩子聽(tīng)取別人意見(jiàn)而不是讓他無(wú)條件接受所有意見(jiàn)，聽(tīng)了不同意見(jiàn)要進(jìn)行分析，對(duì)的接受，不對(duì)的便不接受。作為教師可以開(kāi)展各種問(wèn)題的討論活動(dòng)，在討論中能培養(yǎng)孩子聽(tīng)的習(xí)慣，對(duì)人家的異議不但肯聽(tīng)，還要耐心聽(tīng)。不管對(duì)人家的意見(jiàn)同意或是不同意，接受或是不接受都要耐心地聽(tīng)。

2．幫助他們總結(jié)自己聽(tīng)取反面意見(jiàn)的好處。社會(huì)關(guān)系比較復(fù)雜，提不同意見(jiàn)的人出自不同的目的。盡管動(dòng)機(jī)不一樣，即便是某人提意見(jiàn)的動(dòng)機(jī)不那么端正，聽(tīng)取他人意見(jiàn)對(duì)自己也是帶來(lái)益處的時(shí)候居多。作為教師要多幫助孩子總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)。

四、培養(yǎng)他們養(yǎng)成嚴(yán)律己、寬待人的習(xí)慣。

一個(gè)人同他人能否搞好關(guān)系，一個(gè)重要的原因是嚴(yán)律己、寬待人，還是寬待己、嚴(yán)待人。

嚴(yán)律己的人，在同他人來(lái)往中，總不想占便宜，而是想吃點(diǎn)虧。有了缺點(diǎn)，嚴(yán)格自責(zé)；有了利益，退避三舍；有了困難，挺身而出；有了責(zé)任，敢于承擔(dān)。嚴(yán)待人的人，恰恰相反，只看到人家的毛病，看不到自家的毛病，有了利益，想占頭一份，總之，把壞事推給人家，好事攬給自己。當(dāng)然，誰(shuí)也不愿意同這樣的人交往。

嚴(yán)律己、寬待人的人在交往中首先是奉獻(xiàn)而不是索取，是一個(gè)有道德、有修養(yǎng)的人應(yīng)持的態(tài)度，這樣的人，在交往中主動(dòng)愿意吃點(diǎn)虧，但由于誰(shuí)都愿意同他交朋友，他們處處有親人，在困難時(shí)會(huì)得到他人的幫助，無(wú)論在物質(zhì)上還是在精神上他們都是富有者。

怎樣培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)律己、寬待人的習(xí)慣呢？

1．隨時(shí)進(jìn)行著方面的教育，只要他們這樣做了，就表?yè)P(yáng)他們，使他們認(rèn)識(shí)到嚴(yán)律己、寬待人是應(yīng)該的，久而久之，習(xí)慣便成自然了。

2．于個(gè)別學(xué)生對(duì)癥下藥。有的學(xué)生在道理上明白應(yīng)該嚴(yán)律己、寬待人，在行動(dòng)中又常常做不到。教師應(yīng)根據(jù)情況適時(shí)舉例，引導(dǎo)其設(shè)身處地地為對(duì)方著想，使其站到對(duì)方的位置上，也便能體諒對(duì)方了。

良好的習(xí)慣還有很多，如：讀書(shū)、看報(bào)、看電視新聞、聽(tīng)廣播、習(xí)慣使用禮貌用語(yǔ)等等，都需要教師在教學(xué)中，生活中予以培養(yǎng)，或是以身作則給學(xué)生潛移默化的影響，使孩子們?cè)趦和瘯r(shí)期形成，終身受益。

教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

-----從葉圣陶先生有關(guān)理論看良好習(xí)慣的養(yǎng)成蘇州市吳中區(qū)甪直中學(xué) 方周明

我國(guó)著名教育家葉圣陶先生十分重視少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)。他認(rèn)為教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為此，葉圣陶專門(mén)寫(xiě)過(guò)《習(xí)慣成自然》和《兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得》 等文章。這些文章雖然寫(xiě)于20世紀(jì)40年代，但至今讀來(lái)倍感親切，文中所闡述的主要思想對(duì)當(dāng)今少年兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)，仍不乏啟示意義。

一、習(xí)慣的形成人的習(xí)慣是怎么形成的呢？首先讓我們從心理學(xué)的角度來(lái)分析一下習(xí)慣形成的原因和過(guò)程。

1、習(xí)慣是注意的結(jié)果。從心理學(xué)的角度研究發(fā)現(xiàn)：處理知識(shí)，引起事物的發(fā)生，把秩序帶入到我們內(nèi)在的生活和外顯的行為中，這些都占用了注意力。注意對(duì)于處理情緒，制定目標(biāo)，解決問(wèn)題是必需的；對(duì)于閱讀、談話和駕駛汽車(chē)也是必要的。沒(méi)有它就不能完成對(duì)外界環(huán)境做出適當(dāng)反應(yīng)的工作。人們?cè)谔囟〞r(shí)間內(nèi)注意（即有意識(shí)的經(jīng)驗(yàn)）投往何處，依賴于三方面組織要素的相互作用：本能、習(xí)慣和價(jià)值。

本能是千百年來(lái)有選擇的結(jié)果。它使我們注意那些有關(guān)求生存的事物的知識(shí)，而且它們把我們和注意力限制在增強(qiáng)選擇的適應(yīng)性的艱苦工作上。當(dāng)我們饑餓時(shí)，我們的精神力量就會(huì)被尋求食物所吸引。我們的注意力被異性所吸引，是因?yàn)槿绻麤](méi)有這種吸引，人類早就不存在了。本能的注意模式幫助我們注意和避開(kāi)危險(xiǎn)的事物，并把興趣放在那些過(guò)去有助于我們的身體與基因生存的事物上。人們?cè)谏钪幸搏@得了習(xí)慣，學(xué)會(huì)了忽略了某些事而注意另一些事。這依賴于以往遇到它們時(shí)是帶

來(lái)痛苦還是快樂(lè)。例如，有些人形成了一種從來(lái)不獨(dú)處的習(xí)慣，是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)孤寂是無(wú)法忍受的；另一些人自己安排時(shí)間去從事體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)習(xí)科學(xué)，因?yàn)楫?dāng)他們以習(xí)慣了的某方面去組織注意時(shí)，他們感到最愜意。當(dāng)然如果單純地從生物學(xué)的領(lǐng)域分析，本能和習(xí)慣是從盲目的方面去形成注意，正如它本身那樣，是靠著依據(jù)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)去疏通和重新調(diào)整精神力量。人則有重大的不同，人的心理是具有主觀能動(dòng)性的。

價(jià)值則在另一方面按照未來(lái)的期望去塑造注意的模型。人類表現(xiàn)出期望去做事情的能力，不僅是因?yàn)樗麄儺?dāng)即就能從這種行為中受益（正如習(xí)慣所表現(xiàn)的），還因?yàn)樗麄兿脒_(dá)到某種未來(lái)價(jià)值的狀態(tài)。因而，“面壁十年圖破壁”，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。”

在任何特定的時(shí)間，本能、習(xí)慣、價(jià)值都介入到形成注意模式中。有時(shí)候，本能、習(xí)慣首當(dāng)其沖；另外時(shí)候，價(jià)值更能生效。指導(dǎo)注意力分配的意識(shí)，必須在兩種相對(duì)抗的原則之間進(jìn)行調(diào)節(jié)：我是應(yīng)該按照本能與習(xí)慣所提出的那樣聽(tīng)音樂(lè)呢，還是應(yīng)該按照價(jià)值所要求的那樣去準(zhǔn)備考試。這就為我們有意識(shí)地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣提供了機(jī)會(huì)。

2、習(xí)慣是個(gè)人與環(huán)境、行為相互影響的結(jié)果。在心理學(xué)界，對(duì)行為受什么因素影響和決定歷來(lái)有不同的看法。一種看法認(rèn)為：行為、環(huán)境、個(gè)人內(nèi)在諸因素三者相互影響、交互決定，構(gòu)成一種三角互動(dòng)關(guān)系。這一種觀點(diǎn)在眾多的行為因果觀中獨(dú)具特色，從這一觀點(diǎn)出發(fā)，要培養(yǎng)良好的習(xí)慣不可以等待“習(xí)以為常”，也不可以“習(xí)焉不察”，更不能“習(xí)是成非”。而應(yīng)該能動(dòng)地以社會(huì)的價(jià)值取向引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地加以訓(xùn)練，以形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、行為習(xí)慣是自我調(diào)節(jié)的結(jié)果。班圖拉的自我調(diào)節(jié)論認(rèn)為，人的行為不僅要受外在因素的影響，人們也可以通過(guò)自我生成的因素，自己調(diào)節(jié)自己的行為。他指出：“如果行為僅僅由外部報(bào)酬或懲罰所決定，人就會(huì)像風(fēng)向標(biāo)一樣，不斷地改變方向，以適應(yīng)作用于他們的各種短暫影響??事實(shí)上，除了在某種強(qiáng)迫壓力下，當(dāng)面臨時(shí)各種沖突時(shí)，人們具有自我指導(dǎo)的能力，使得人們可通過(guò)自我的結(jié)果為自己的思想感情和行為施加某種影響。”因此，良好的行為習(xí)慣形成的過(guò)程是一個(gè)人將外在的要求內(nèi)化為自身需要的過(guò)程。

4、習(xí)慣是動(dòng)力定型。任何習(xí)慣的形成，都是在條件反射的基礎(chǔ)上建立的。習(xí)慣形成的過(guò)程人們通常分成三個(gè)層次，最低層次就是不自覺(jué)階段，依靠外力的督促教育，不斷強(qiáng)化已形成的條件反射就形成了習(xí)慣。就是第二個(gè)層次了，成為自覺(jué)行為。這需要一定的意志努力，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督，不需要外部監(jiān)督了。第二個(gè)層次也是經(jīng)過(guò)反反復(fù)復(fù)，多次重復(fù)以后，一旦這種行為習(xí)慣被破壞以后，就內(nèi)部調(diào)整了。但是要有意志努力。第三個(gè)層次就是自動(dòng)化，達(dá)到類似本能的程度。到了自動(dòng)化以后，也不需要

種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種的習(xí)慣“。

3、有兩種壞習(xí)慣不能養(yǎng)成。葉圣陶認(rèn)為：習(xí)慣不嫌其多，但有兩種習(xí)慣養(yǎng)成不得，除此之外，其他的習(xí)慣多多益善。這兩種習(xí)慣就是：不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣和妨害他人的習(xí)慣。

何謂“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”呢？葉圣陶用日常生活中的某些習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)明“不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣”的害處。他說(shuō)，”坐要端正，站要挺直，每天要洗臉漱口，每事要有頭有尾，這些都是一個(gè)人的起碼習(xí)慣。有了這些習(xí)慣，身體和精神就能保持起碼的健康，但這些習(xí)慣不是短時(shí)間內(nèi)就形成的，要逐漸養(yǎng)成。在沒(méi)有養(yǎng)成的時(shí)候，多少需要一些強(qiáng)制功夫，自己得隨時(shí)警覺(jué)，直到?習(xí)慣成自然?，就成為終身受用的習(xí)慣。可是如果在先沒(méi)有強(qiáng)制與警覺(jué)，今天東、明天西，今兒這樣，明兒又那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這就成為一種習(xí)慣，牢牢地在身上生了根。這就是?不養(yǎng)成什么習(xí)慣的習(xí)慣?，最要不得"。這種習(xí)慣與其他種種習(xí)慣沖突，一旦養(yǎng)成，其他種種習(xí)慣就很少有養(yǎng)成的希望了。

那什么又是“妨害他人的習(xí)慣”呢？葉圣陶舉例予以了說(shuō)明。他說(shuō)，“走進(jìn)一間屋子，砰的一聲把門(mén)推開(kāi)，喉間一口痰上來(lái)了，撲的一聲吐在地上，這些好象是無(wú)關(guān)緊要的事。但這既影響他人學(xué)習(xí)和工作，又可能傳播病菌，一旦習(xí)以為常，就成為一種妨害他人的習(xí)慣”。

妨害他人的習(xí)慣是惡劣品質(zhì)形成的重要根源 葉圣陶先生認(rèn)為某些人的不良品質(zhì)的形成，一個(gè)重要的病根在養(yǎng)成了妨害他人的習(xí)慣。他說(shuō)，如果一個(gè)人不明了自己與他人的密切關(guān)系，不懂得愛(ài)護(hù)他人，一切習(xí)慣偏向妨害他人的方面，就極有可能成為一個(gè)惡人。

三、教育的目的就是培養(yǎng)習(xí)慣，增強(qiáng)能力

正如柏拉圖在兩千年前所觀察到的，教育的最高目的是訓(xùn)練年輕一代尋找“正確目標(biāo)指導(dǎo)下的歡樂(lè)與痛苦”。現(xiàn)代

著名遺傳學(xué)家也獲得同一結(jié)論，相信對(duì)人類來(lái)說(shuō)，進(jìn)化的最好方法是學(xué)會(huì)在從事于必須去做的事情中獲得樂(lè)趣。把一個(gè)信念播種下去，收獲到的是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的是一個(gè)命運(yùn)。用科學(xué)的方法培養(yǎng)良好習(xí)慣，不吝惜在品德教育上花錢(qián)，才能使智力更有效地發(fā)揮作用。

葉圣陶認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。我們離開(kāi)了學(xué)校，仍然要從多方面受教育，并且要自我教育，其目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好”，孔子一生“學(xué)而不厭”就說(shuō)明了這個(gè)道理。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它成為習(xí)慣。只有熟練得成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，好的方法才能隨時(shí)隨地應(yīng)用，好像出于本性，一輩子用不盡。”考察二戰(zhàn)以后日本的三次教改，每每把養(yǎng)成教育作為重要內(nèi)容。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基這樣講“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個(gè)資本不斷增值，而人在整個(gè)一生中就享受著它的利息。”可以說(shuō)培養(yǎng)良好行為習(xí)慣是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，好的習(xí)慣使人受益一生。

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

教育敘事：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

回首從教的35年光陰，從一個(gè)沒(méi)有進(jìn)過(guò)高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來(lái)，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來(lái)的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹(shù)起榜樣支柱。字不公正，他先做到點(diǎn)畫(huà)工整、明晰；書(shū)無(wú)痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠(chéng)信，他總會(huì)在班會(huì)課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無(wú)聲，身體力行顯風(fēng)范。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子。”我不想蒼白空洞的說(shuō)我為教育事業(yè)做過(guò)些什么，但我卻一步一個(gè)腳印，以我滿腔熱情無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”，時(shí)刻注意自己對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)，這也許就是常言說(shuō)的“學(xué)校無(wú)小事，事事皆教育，教師無(wú)小節(jié)，處處是楷模。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。“不以善小而不為”，很多事都是這樣從小節(jié)做成的，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開(kāi)始，搞好個(gè)人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習(xí)慣已成自然，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。

教師習(xí)以為常的行為，對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不可估量的影響，我反思過(guò)，在自己的教育歷程中，確實(shí)有過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)遺憾，也刺傷過(guò)不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進(jìn)教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長(zhǎng)座位處，讓班長(zhǎng)去修理?yè)p壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動(dòng)，打架的同學(xué)不好受了，三個(gè)人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會(huì)課上我用犀利的言語(yǔ)刺痛了打架者，兩人的確無(wú)地自容，班長(zhǎng)發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找妗Ｎ业膶W(xué)生能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)就證明他們?cè)谝徊讲角斑M(jìn)，一步步長(zhǎng)大。我不因小事而姑息遷就學(xué)生，可能在教育的過(guò)程中傷害過(guò)學(xué)生的自尊心，學(xué)生沒(méi)有“頂牛”，說(shuō)明學(xué)生在成長(zhǎng)，同樣我也在反思中進(jìn)步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。

教育的路很長(zhǎng)，很長(zhǎng)，我始終把握今天往下走，追尋著……

第三篇：如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣

培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長(zhǎng)越輕松。那么家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、生活習(xí)慣

1、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長(zhǎng)期在固定時(shí)間做著相同的事。所以需要家長(zhǎng)幫助孩子堅(jiān)持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。

2、家長(zhǎng)樹(shù)立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會(huì)照單全收地去模仿。所以，家長(zhǎng)要求孩子做到什么，家長(zhǎng)首先要做到。身教重于言傳。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯(cuò)題本，平時(shí)把錯(cuò)題抄寫(xiě)在錯(cuò)題本上，及時(shí)弄清做錯(cuò)的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過(guò)來(lái)。期末時(shí)，把錯(cuò)題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時(shí)間。

2、樹(shù)立緊迫的時(shí)間觀念。告訴孩子時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返。過(guò)去了，你再想找回來(lái)，那是不可能的。對(duì)于醫(yī)生，時(shí)間就是生命。對(duì)于商人，時(shí)間就是金錢(qián)。對(duì)于你，時(shí)間就是知識(shí)和成長(zhǎng)。利用好了時(shí)間，你可能長(zhǎng)的很茂盛；如果你浪費(fèi)了時(shí)間，那你可能長(zhǎng)得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時(shí)候不要拖泥帶水。寫(xiě)作業(yè)是寫(xiě)作業(yè)，玩是玩，不要寫(xiě)也沒(méi)寫(xiě)好，玩也沒(méi)玩痛快。

3、有時(shí)需必要的強(qiáng)制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時(shí)間出現(xiàn)了問(wèn)題。練琴時(shí)，一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒上廁所。這時(shí)需要強(qiáng)制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時(shí)內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵(lì)他。

三、行為習(xí)慣

1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個(gè)階段有每個(gè)階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對(duì)兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來(lái)很大的不同，告訴他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時(shí)間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時(shí)的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒(méi)有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。

2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書(shū)、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書(shū)包；要懂得愛(ài)護(hù)和整理書(shū)包、課本、畫(huà)冊(cè)、文具；學(xué)會(huì)削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書(shū)包是家長(zhǎng)的事，而不是他的事.家長(zhǎng)不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。

以上是我對(duì)培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個(gè)孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會(huì)決定孩子的未來(lái)。因此，在日常教育中，家長(zhǎng)一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成方案及標(biāo)準(zhǔn)

和平中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)

實(shí) 施 方 案

為更好地規(guī)范學(xué)生的日常行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣。學(xué)校決定，在小學(xué)部開(kāi)展?fàn)幃?dāng)“四好少年”、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣活動(dòng)。具體要求如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)開(kāi)展“小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)，讓全校學(xué)生進(jìn)一步熟知《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《和平中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生一日常規(guī)要求》內(nèi)容，深刻理解 “四好少年”的內(nèi)涵, 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生爭(zhēng)做“四好少年”，即：學(xué)習(xí)好少年、文明好少年、生活好少年、鍛煉好少年,初步養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、鍛煉習(xí)慣。使我校全體小學(xué)生都能自覺(jué)爭(zhēng)做陽(yáng)光少年，幸福成長(zhǎng)，愛(ài)班愛(ài)校，尊師孝親，友善助人，勤學(xué)好問(wèn)，自立節(jié)約，勤奮惜時(shí)，身體健康。

二、“四好（學(xué)習(xí)好、文明好、鍛煉好、生活好）陽(yáng)光少年”具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）學(xué)習(xí)好陽(yáng)光少年：

1、提前預(yù)習(xí)。

2、上課專心聽(tīng)講。

3、認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲，不拖拉。

4、寫(xiě)好字，工整規(guī)范。

5、高效學(xué)習(xí)，今日事今日畢。

6、重視基礎(chǔ)，準(zhǔn)確記憶，熟練計(jì)算。

7、每日復(fù)述、記憶新知，鞏固知識(shí)。

8、充分利用好早午自習(xí)的時(shí)間，到校后主動(dòng)讀書(shū)，自主學(xué)習(xí)。

9、自覺(jué)彌補(bǔ)差科，進(jìn)步明顯。

10、能夠做好課堂筆記。

11、樂(lè)于請(qǐng)教研究問(wèn)題，使用好典型題積累本（問(wèn)題本）。

12、及時(shí)改錯(cuò)，使用好錯(cuò)題本（典型題積累本）。

13、學(xué)會(huì)常用英語(yǔ)口語(yǔ)。

14、準(zhǔn)備好工具書(shū)。

15、會(huì)策劃自己的學(xué)習(xí)。

16、成績(jī)優(yōu)異。

（二）文明好陽(yáng)光少年：

1、進(jìn)辦公室要敲門(mén)，經(jīng)允許后方可進(jìn)入。

2、不罵人，不說(shuō)臟話，要經(jīng)常使用文明禮貌用語(yǔ)，“請(qǐng)、您好、謝-1-

謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等。

3、接受表獎(jiǎng)時(shí)，要先敬禮，用雙手接物后，敬禮歸隊(duì)，全體同學(xué)要鼓掌慶賀。

4、坐有坐相站有站相。

5、禮貌待客。

6、不亂翻別人的東西。

7、學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，不隨便打斷別人的話。

8、在公共場(chǎng)所要保持安靜。

9、尊敬師長(zhǎng)，見(jiàn)到老師和同學(xué)主動(dòng)打招呼。

10、提倡在校期間使用英語(yǔ)問(wèn)好交流。

11、友愛(ài)團(tuán)結(jié)，大同學(xué)不欺負(fù)小同學(xué)。

12、課間不互相追逐打鬧，禁止走廊逗留，不在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩、打鬧。

13、上下樓梯謙讓有序，右側(cè)通行，在樓梯、走廊禁止并排。

14、進(jìn)出校門(mén)主動(dòng)排隊(duì)，不擁擠、奔跑、大聲喧嘩。

15、嚴(yán)禁學(xué)生串班。

16、不逞能，不做危險(xiǎn)動(dòng)作。

17、按時(shí)到校，不遲到、不早退，離家離校要向家長(zhǎng)或老師打招呼。

18、愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)，不踐踏草坪，不攀折樹(shù)木，不亂寫(xiě)亂畫(huà)。

19、學(xué)生在校期間要穿校服，不敞懷，要佩戴學(xué)生證、紅領(lǐng)巾等。

20、與師長(zhǎng)談話時(shí)，要肅立，認(rèn)真傾聽(tīng)，不能東張西望，更不能傲慢無(wú)禮。

21、有事請(qǐng)假，必須開(kāi)假條，家長(zhǎng)親自接。

22、在校期間，不出校園。

23、走廊行走時(shí)，給師長(zhǎng)讓路問(wèn)好；見(jiàn)到客人要問(wèn)好；遇到小同學(xué)，主動(dòng)讓路或幫忙。

24、遵守交通規(guī)則。

25、不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲機(jī)室。

（三）生活好陽(yáng)光少年：

1、講究衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手，勤洗衣服，勤洗澡。

2、保護(hù)牙齒，堅(jiān)持早晚刷牙。

3、注意運(yùn)動(dòng)后的衛(wèi)生，少喝飲料多喝水。

4、不吃零食，不在流動(dòng)攤點(diǎn)購(gòu)物，不吃“三無(wú)”食品。

5、學(xué)會(huì)共同勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)。

6、要干干凈凈迎接每一天。

7、不隨地吐痰，不亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)垃圾及時(shí)清理。

8、不亂倒垃圾。

9、主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，要把用過(guò)的東西放回原處。

10、不染發(fā)，不染指甲，不佩戴任何首飾，男生不留長(zhǎng)發(fā)、怪發(fā)；女生不燙頭。

11、保護(hù)好責(zé)任區(qū)衛(wèi)生。

12、收拾好課桌內(nèi)衛(wèi)生，擺放好課本。

13、及時(shí)完成老師、長(zhǎng)輩布置的任務(wù)。

（四）鍛煉好陽(yáng)光少年：

1、積極參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，參加“1+1”普及與特色體育項(xiàng)目活動(dòng)。

2、集合快、靜、齊。

3、做操卡拍、卡位好。

4、下操隊(duì)形、隊(duì)列整齊。

5、積極參與大型體育活動(dòng)。

6、積極參加學(xué)校課外體育活動(dòng)小組。

7、養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉習(xí)慣，堅(jiān)持每天一小時(shí)活動(dòng)。

8、精通一項(xiàng)體育活動(dòng)，為終身體育打好基礎(chǔ)。

9、參加體育活動(dòng)注意安全。

三、具體活動(dòng)方式：

1、召開(kāi)主題班會(huì)：我要做四好少年

1）學(xué)習(xí)《小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成活動(dòng)實(shí)施方案》。

2）《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。

2、學(xué)習(xí)文明禮儀規(guī)范。

3、組織收看文明禮儀專題片。

4、制定班級(jí)文明公約。

5、文明禮儀情景劇表演。

6、開(kāi)展“爭(zhēng)當(dāng)四好少年”文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽。

7、開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，每周一次。開(kāi)展征文活動(dòng)，如何學(xué)好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，每科一篇。

8、開(kāi)展英語(yǔ)單詞競(jìng)賽、語(yǔ)文記憶競(jìng)賽、數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽等學(xué)科活動(dòng)。

10、學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，舉行專題測(cè)試。

11、舉行優(yōu)秀作業(yè)展、優(yōu)秀積累本展評(píng)。

12、開(kāi)展全員書(shū)法測(cè)試。

13、學(xué)生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)加2-5分。

14、請(qǐng)教老師問(wèn)題，每題加1分。請(qǐng)教同學(xué)，每題加0.5分。

15、課代表、小組長(zhǎng)工作突出，加2-5分。

16、制定良好生活習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)。

17、收看專題片。

18、關(guān)注個(gè)人衛(wèi)生。

19、開(kāi)展好陽(yáng)光體育活動(dòng)。

20、人手一條繩，無(wú)繩扣一分。提倡跳大繩，每條加五分，不超過(guò)兩條；開(kāi)展特色體育，每項(xiàng)加五分，不超兩個(gè)。

21、認(rèn)真學(xué)操，練好隊(duì)列，進(jìn)行隊(duì)列比賽。

四、評(píng)獎(jiǎng)

1、評(píng)選四好班級(jí)

1）單項(xiàng)，16個(gè)。

2）綜合，6個(gè)。

2、評(píng)選學(xué)校四好陽(yáng)光少年（每班5名），每月一評(píng)，期末總評(píng)。

3、評(píng)選好少年。

學(xué)習(xí)好少年，5名。

文明好少年，5名。

鍛煉好少年，5名。

生活好少年，5名。

4、評(píng)選進(jìn)步好少年。

學(xué)習(xí)進(jìn)步好少年，若干，期中進(jìn)步五名以上。

文明進(jìn)步好少年，10名。

鍛煉進(jìn)步好少年，10名。

生活進(jìn)步好少年，10名。

5、在街道以上活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，直接認(rèn)定為相應(yīng)的好少年。

6、四好班級(jí)評(píng)選以學(xué)校四面紅旗考核為基礎(chǔ)，以開(kāi)展的活動(dòng)作為加分條件。

五、其它

具體活動(dòng)安排，每周下發(fā)。

和平中英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校 小學(xué)部2011年9月13日

第五篇：怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

怎樣培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣

這個(gè)問(wèn)題回答不是一句兩句話能說(shuō)清的問(wèn)題，要是幾話有說(shuō)清，那人人都把孩子教育好了，每個(gè)孩子都成總理了。教育孩子是一門(mén)科學(xué)，各家各人根據(jù)孩子的不同的情況，教育方法也不一樣。總的來(lái)說(shuō)，得注意以下幾個(gè)方面：

一、從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活能力。這一點(diǎn)對(duì)孩子將來(lái)走向社會(huì)很重要，別的孩子不會(huì)的事你孩子會(huì)做，別的孩子不能干的事你家孩子會(huì)干，這就比別的孩子強(qiáng)了一步。這一點(diǎn)，要做的事很多，比如讓孩子洗鍋、洗自己的衣服、整理自己的床、打掃自己的房子，養(yǎng)成自己的事自己干，不能讓別人來(lái)代替。如果你一味地心疼孩子，怕孩子受苦，你代替了他，表面看來(lái)，讓孩子小吃了苦，但孩子卻失去了鍛煉的機(jī)會(huì)，可能從小笨手笨腳，長(zhǎng)大了什么也不會(huì)干。還有，盡可能早地分床睡覺(jué)，別讓孩子十幾歲了還和大人一起睡覺(jué)，養(yǎng)成依賴思想。

二、培養(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子多數(shù)都從小愛(ài)玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，這種情況多數(shù)大人都非常擔(dān)心，所以，越是這樣，你越不能著急，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，要注意方法，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ囵B(yǎng)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，只要愛(ài)學(xué)習(xí)了，不用你督促，自己會(huì)努力的。

三、培養(yǎng)孩子的愛(ài)心。對(duì)家人、對(duì)朋友、對(duì)同學(xué)，要多施愛(ài)心，樂(lè)于幫助別人，這對(duì)孩子將來(lái)處世很有幫助，如果

有好吃的、好玩的一味地私心用在自己身上，這樣的孩子走向社會(huì)，不會(huì)有大作為的。

四、要求孩子做到的，大人一定要做到。要為孩子樹(shù)立表率，當(dāng)孩子的老師，不要以大人的身份，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，時(shí)間長(zhǎng)了，專門(mén)和你對(duì)抗。

五、要和孩子交朋友。放下身份，在和孩子交談中，盡量以朋友的身體和孩子交談，不要給孩子壓力，讓孩子有什么問(wèn)題、有什么話，很樂(lè)意告訴你，這樣，你就掌握了孩子平時(shí)的情況，以便 及時(shí)采取方法應(yīng)對(duì)。

六、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。孩子的每一次成功，你都要120%的鼓勵(lì)，讓孩子感覺(jué)到成功的喜兌。平時(shí)盡量不要苦口婆心地教育，一旦孩子犯了錯(cuò)誤，要及時(shí)批評(píng)，指出錯(cuò)誤所在，幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。

七、延時(shí)滿足。孩子想要的東西，一般不馬上滿足，讓他知道來(lái)之不易，明天要的，后天或者大后天再滿足他。

八、周六周日多和孩子出去郊游。這樣就有更多 的時(shí)間和孩子交流勾通了。

九、輕易不要向孩子許愿，一旦許下的愿，就一定要兌現(xiàn)，說(shuō)話算數(shù)，讓孩子從小養(yǎng)成說(shuō)話算數(shù)的好習(xí)慣。

十、尊敬長(zhǎng)輩。培養(yǎng)孩子從小懂禮貌，尊敬長(zhǎng)輩的好習(xí)慣。要說(shuō)的很多，一句兩句說(shuō)不完呀，對(duì)不對(duì)，讓大家見(jiàn)笑了。