第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融。——教育家巴特爾

時(shí)下常常聽(tīng)到同事們這樣的埋怨：“現(xiàn)在的學(xué)生是越來(lái)越難教”“沒(méi)有一點(diǎn)紀(jì)律觀念，責(zé)任心差”“成績(jī)一塌糊涂，又不愛(ài)學(xué)習(xí)”和兄弟學(xué)校的老師一交流，訴苦之聲不絕于耳，在很多同行的眼里，現(xiàn)在的學(xué)生絕大部分是些不聽(tīng)話的孩子，在他們身上找不到零星半點(diǎn)的長(zhǎng)處。每當(dāng)聽(tīng)到這樣的議論我總感覺(jué)到很疑惑，我從事教育工作近二十年，擔(dān)任班主任工作也十五個(gè)年頭了，從初中到高中送走了一批又一批學(xué)生，至今仍和自己所教的大部分學(xué)生保持著經(jīng)常的聯(lián)系，也深深地愛(ài)著自己所教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生。應(yīng)該承認(rèn)從某種意義上來(lái)講，過(guò)去的學(xué)生的確比現(xiàn)在的孩子聽(tīng)話一些，記得自己讀小學(xué)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到老師走來(lái)，趕緊屏聲靜氣站立在一旁，老師走到身邊時(shí)，低眉順眼地叫一聲：“老師”，待老師走后才敢再行。現(xiàn)在到校門外一走，常?？吹揭蝗喝耗猩吨銦?，旁若無(wú)人，不是見(jiàn)到自己的班主任來(lái)了絕不會(huì)收斂半點(diǎn)。本人剛參加教育工作時(shí)，教室里是一張張純樸的臉，幾十雙純潔而渴求知識(shí)的眼睛，現(xiàn)在從某些教室門前經(jīng)過(guò)，經(jīng)?？吹降氖桥_(tái)上揮汗如雨的老師，下面是一個(gè)個(gè)埋頭昏睡的學(xué)生，“教育怎么啦？”“教師怎么啦？”“學(xué)生怎樣啦？”我常常思考著，也常常警醒自己。有人說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不稱職的教師”，曾經(jīng)和一位老教師交談時(shí)聽(tīng)來(lái)的一席話“如果來(lái)你這里接受教育的孩子什么都懂了，品德很高尚，還用得著你去教嗎？”使我懂得了教育工作者的職責(zé)，我們?cè)趺茨軌蛞晃兜娜ヂ裨怪肛?zé)我們的學(xué)生呢？孩子表現(xiàn)不好，教師是有責(zé)任的呀！每一個(gè)孩子的心靈都有一盞燈，需要我們教師用愛(ài)去將它點(diǎn)燃，優(yōu)秀的教育工作者不應(yīng)該只是教出了幾個(gè)考上清華北大的學(xué)生，而應(yīng)該是讓所有的學(xué)生都學(xué)會(huì)了怎樣做人，怎樣生活，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

一、我是一個(gè)點(diǎn)燈的人。

花園里的花草是需要園丁精心地培植和護(hù)理的，該澆水時(shí)得澆水，當(dāng)施肥時(shí)應(yīng)施肥，枝葉橫生你要修剪，雜草亂長(zhǎng)你得鏟除，滿園鮮花才會(huì)競(jìng)相開(kāi)放。同樣，教師就是園丁，學(xué)生就是要你培育的花朵，孩子們來(lái)到學(xué)校不僅僅是來(lái)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)做人的道理，在他們成長(zhǎng)的路上是需要我們精心培養(yǎng)和呵護(hù)的。因此，學(xué)生一有了錯(cuò)誤，不是要我們教師去埋怨，去處罰他，而應(yīng)該是耐心細(xì)致地教育他，幫助他，當(dāng)我的學(xué)生重復(fù)地犯某一個(gè)錯(cuò)誤時(shí)，我總是想問(wèn)題主要出在我身上，是我的前次教育失敗了，趕緊去尋找新的教育方式，當(dāng)一個(gè)問(wèn)題我講了幾遍學(xué)生還是不懂的時(shí)候，我總是問(wèn)自己：“這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題講了多次都沒(méi)讓學(xué)生弄懂，我是怎么教的呢？”因?yàn)槲抑?，我是一個(gè)點(diǎn)燈的人，燈沒(méi)有能夠點(diǎn)亮不僅僅是燈有問(wèn)題，更有可能是我點(diǎn)的方法不當(dāng)，多找找自己的問(wèn)題燈是一定能夠點(diǎn)燃的。學(xué)生健全的人格是需要老師耐心細(xì)致地工作才能形成。

二、溝通才能明了燈為什么沒(méi)點(diǎn)亮。

我們絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，甚至還有一部分學(xué)生出自于單親家庭。也還有一部分學(xué)生屬于留守一族，由于在家中常常處于孤單的位置，所以相當(dāng)一部分學(xué)生性格內(nèi)向，事實(shí)上學(xué)生都渴望與別人溝通，特別是當(dāng)他們遇到困難的時(shí)候更需要得到老師的幫助。（班主任工作 www.tmdps.cn【xiexiebang.com范文網(wǎng)】

2006年我教初三，班上轉(zhuǎn)來(lái)被外校勸退的趙鳴同學(xué)，雖與社會(huì)青年混在一起，小小年紀(jì)就曠課逃學(xué)，沉迷于網(wǎng)吧，以致偷同學(xué)的自行車而被老師視為“煮熟了的雞旦”，我接手后，像對(duì)待每一個(gè)轉(zhuǎn)到我班的學(xué)生一樣熱情洋溢地對(duì)他說(shuō)：“感謝你對(duì)姚老師的信任，讓我們共同努力吧！我相信你會(huì)是一個(gè)全新的你”。在我的教育理念中，老師是不能拒絕任何到你這里來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生的，教師不是只教眾人眼中的好學(xué)生，轉(zhuǎn)變一名后進(jìn)生比教了幾個(gè)好學(xué)生意義更大。在消除了他的一部分顧慮心理后我制訂了一個(gè)轉(zhuǎn)化趙鳴的計(jì)劃，定期和他談心，當(dāng)他有了進(jìn)步時(shí)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)，一個(gè)月后他們精神面貌煥然一新，我就把管理本班同學(xué)的自行車的任務(wù)交給了他，他干得很認(rèn)真，三個(gè)月后他協(xié)助政教處抓獲了偷盜本校學(xué)生單車的兩名外來(lái)人員，前年他光榮地入伍了，去年來(lái)信說(shuō)他考上了桂林陸軍學(xué)院。這名學(xué)生的成功更加堅(jiān)定了我的信念。去年暑假轉(zhuǎn)來(lái)的曹博同學(xué)是被官中開(kāi)除了由關(guān)校長(zhǎng)擔(dān)保到我們班試讀的，接手后我同樣制訂一個(gè)轉(zhuǎn)化計(jì)劃。在和他談心中我發(fā)現(xiàn)他普通話講得比較好，人也長(zhǎng)得很英俊，而他很喜歡的公眾人物是李詠、汪涵等人。我馬上意識(shí)到這就是轉(zhuǎn)化曹博的契機(jī)，我馬上和他家長(zhǎng)聯(lián)系，建議讓曹博去學(xué)節(jié)目主持，在今年的高考中作為節(jié)目主持的專業(yè)生參試，家長(zhǎng)正為曹博的學(xué)習(xí)犯愁，聽(tīng)了我的建議喜出望外。于是我馬上請(qǐng)家長(zhǎng)前來(lái)學(xué)校，一起制訂了曹博同學(xué)專業(yè)和文化學(xué)習(xí)的詳細(xì)計(jì)劃。第二天該生精神飽滿地聽(tīng)完了七節(jié)課，下午放學(xué)時(shí)我又找他談心，為這個(gè)良好的開(kāi)端喝彩，曹博同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情提高了，從這開(kāi)始他投入到了他喜愛(ài)的這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)上了，文化課的學(xué)習(xí)也干勁十足，我趁熱打鐵，推薦他擔(dān)任了學(xué)校藝術(shù)節(jié)文藝會(huì)演的節(jié)目主持人，他準(zhǔn)備得很充分，出色地完成了任務(wù)，受到全校師生的一致好評(píng)，回到教室他喜悅地流淚了，我知道我又成功了，今年他參加了專業(yè)考試，已接到了幾所重點(diǎn)本科藝校的專業(yè)過(guò)關(guān)通知，我相信在今年的高考中他的文化成績(jī)也能順利過(guò)關(guān)的，今后他也會(huì)成為一個(gè)點(diǎn)燈的人，去點(diǎn)燃廣大觀眾心中的明燈。

三、每盞燈的點(diǎn)亮方式是不相同的。

由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷不同，性格上的差異是明顯的。在小學(xué)初中表現(xiàn)較好的學(xué)生到高中后只要老師稍加點(diǎn)撥便會(huì)心領(lǐng)神會(huì)，而在小學(xué)初中挨批評(píng)較多的所謂“問(wèn)題學(xué)生”，高中階段的老師的教育方式?jīng)Q定著學(xué)生的發(fā)展方向。每當(dāng)接手新的班級(jí)和新學(xué)生，我都要做全面的了解，細(xì)致的觀察，再深刻地分析，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教育方式，湖湘名人曾國(guó)藩先生說(shuō)得好：“揚(yáng)善于公場(chǎng)，懲過(guò)于私室”。對(duì)學(xué)生的教育也應(yīng)如此。所以當(dāng)學(xué)生取得了成績(jī)，有了進(jìn)步時(shí)，我總是在全班當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，并把有特別突出進(jìn)步的同學(xué)定期公布在班訊里，以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)報(bào)喜，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。而?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤后我從不公開(kāi)批評(píng)。把他找來(lái)和他散步于學(xué)校操場(chǎng)，或休閑花園，以一種平等的身份和輕松的方式一起探討人生的某些道理，這樣學(xué)生樂(lè)于接受，我也不需大動(dòng)肝火。當(dāng)有時(shí)自己有些按奈不住時(shí)我總是對(duì)自己說(shuō)：“冷靜點(diǎn)，發(fā)火不是解決問(wèn)題的好方法?！币虼嗣刻煳叶寄鼙３至己玫男那橥度牍ぷ?。笑容滿臉進(jìn)課堂，高高興興離教室，全班氣氛輕松和諧。

四、燈應(yīng)該是你和學(xué)生共同來(lái)點(diǎn)亮。

班主任擔(dān)任著塑造學(xué)生健全人格的神圣使命，古語(yǔ)說(shuō)得好：“學(xué)高為師，德高為范”“為人師表，言傳身教”“其身正，有令則行；其身不正，有令不行”。俗話也說(shuō)：打鐵需要自身硬。教師是學(xué)生的榜樣，時(shí)時(shí)事事處處應(yīng)為學(xué)生作出表率，衣著整齊精神飽滿地走上講臺(tái)就是對(duì)學(xué)生和自己的尊重，而衣著隨便精神不振地走進(jìn)教室怎么去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？在班級(jí)日常管理中，要求學(xué)生做到的我一定首先做到。我深知，一個(gè)經(jīng)常上課遲到的教師所教的學(xué)生是不會(huì)有守時(shí)的觀念的，一個(gè)經(jīng)常上課拖堂的教師教出的學(xué)生會(huì)形成拖拉散漫的不良習(xí)慣，教書育人也育自己，教育工作者在教育學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)完善自己的人格，用自己的實(shí)際行動(dòng)，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。

有愛(ài)才會(huì)有信任，才會(huì)有希望，真誠(chéng)的愛(ài)永遠(yuǎn)是教育學(xué)生的靈丹妙藥。

第二篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

五畝鄉(xiāng)中心小學(xué)黃 英 德

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

我叫黃英德，是五畝鄉(xiāng)中心小學(xué)的一名普通教師，自參加工作以來(lái)，我積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，以謙虛認(rèn)真、精益求精、任勞任怨的態(tài)度，盡職盡責(zé)、盡心盡力地完成學(xué)校布置的工作任務(wù)，注重民主管理班級(jí)。矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，取得了較好的成績(jī)。在教育過(guò)程中，能夠關(guān)愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)奉獻(xiàn)。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)學(xué)生。關(guān)心學(xué)困生，以真摯的愛(ài)去體貼、關(guān)心、感化學(xué)生，讓學(xué)生在集體中感受到溫暖。

班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時(shí)候也會(huì)心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)我走上講臺(tái)，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)我看到我的學(xué)生在你教育下有很大的改變，當(dāng)我被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴我，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的?！坝脨?ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。”每次看見(jiàn)這句話，我都會(huì)不由自主地問(wèn)自己，我點(diǎn)亮學(xué)生心中那盞燈了嗎？參加工作我就開(kāi)始當(dāng)班主任，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去5年了，在這5年的教育工作中，我深深地體會(huì)到老師給學(xué)生的那份愛(ài)是多么的重要，自始至終我都是在用我自己的方式，用我自己的那份熱情去走近孩子，去關(guān)愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)就是信任、是尊重、是鞭策、是鼓勵(lì)。在我的心中，學(xué)生沒(méi)有好壞之分，對(duì)每個(gè)孩子我都是一視同仁。每年所帶的班級(jí)，總會(huì)有幾個(gè)調(diào)皮的孩子，確實(shí)讓我大傷腦筋，面對(duì)這幾個(gè)孩子，我沒(méi)有呵斥他們，而是給以寬容和善待，多給他們講道理，對(duì)他們的這種愛(ài)絕不是遷就，更不同于溺愛(ài)。學(xué)生畢竟年齡還小，缺乏自我控制的能力。但是，如果他們有了比較大的缺點(diǎn)和犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，絕不姑息，一定要嚴(yán)格要求，并幫助他們規(guī)范自己的行為，必要時(shí)給以處罰。

郭振亮是我去年班里一名大齡后進(jìn)學(xué)生，16歲了還讀六年級(jí)，周圍十里八村無(wú)人不知，無(wú)人不曉。不僅如此，打架、罵人、上網(wǎng)樣樣精通，真可謂家長(zhǎng)恨、老師怕、群眾罵。面對(duì)這樣的“調(diào)皮蛋”我一沒(méi)嫌棄、二沒(méi)挖苦、諷刺。而是利用他勞動(dòng)突出的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行誘導(dǎo)，教育他樹(shù)立自信、自尊心，克服缺點(diǎn)，完善自我。伍嘉豪是班級(jí)里的一個(gè)單親家庭孩子，這個(gè)孩子九歲就失去了母親，剛開(kāi)學(xué)不久和幾個(gè)同學(xué)鬧矛盾，下晚自習(xí)，就悄悄離開(kāi)學(xué)校，可把我急壞了，問(wèn)誰(shuí)都沒(méi)人知道，最后才知道他一個(gè)人跑了回去了，我當(dāng)晚就趕到他家里詢問(wèn)了情況，知道他容易激動(dòng)，隨后我一直特別注重對(duì)他的關(guān)心。但再一次的不幸又降臨到這個(gè)孩子的身上，去年五月，他爸爸的心臟病又一次復(fù)發(fā)了，進(jìn)了醫(yī)院，但很快因治療無(wú)效而離開(kāi)了，幾天后，他姑父和姑姑把孩子送到學(xué)校時(shí)，孩子眼睛都哭腫了，見(jiàn)到我們，又傷心的哭了，我看著這個(gè)可憐的孩子也忍不住流淚了。之后孩子在學(xué)校，發(fā)現(xiàn)他話也不多，總是坐著發(fā)呆，我就利用課余時(shí)間把他叫到辦公室和他談心，來(lái)開(kāi)導(dǎo)他，鼓勵(lì)他，慢慢的孩子從悲傷的感情中走出來(lái)了，最后經(jīng)過(guò)自己努力，以不錯(cuò)的成績(jī)順利進(jìn)入了中學(xué)。

人和人之間只有心與心的碰撞，才能達(dá)到情與情的交融。我愛(ài)每一個(gè)學(xué)生愛(ài)得極有分寸，在我滿腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴(yán)格勁兒。我常對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“不求你們?nèi)巳顺刹?，但愿你們個(gè)個(gè)成人。”我每接一個(gè)新班，第一次班會(huì)總要求學(xué)生做誠(chéng)實(shí)、正直、正派的人，做有遠(yuǎn)大理想的人，做有豐富感情的人。把為人民多做貢獻(xiàn)作為自己的理想?？蛇@些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢？我信奉的只有一條 ：以身作則。我堅(jiān)持每天同學(xué)生們一起值日，學(xué)校大掃除，臟活、累活我搶著干，在寒冷的冬季，提前到校親手為學(xué)生升好爐子，沒(méi)幾次，同學(xué)們都跟我搶著干、不讓我干。我的率先垂范深深的教育著每個(gè)學(xué)生，我的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)怕臟、怕累，叫苦的，我的班級(jí)常常被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。

育人育心，讓心靈交匯。我常對(duì)同學(xué)們講：“在學(xué)校不僅僅是為了學(xué)習(xí)，更重要的是要學(xué)會(huì)做人，把人做好了，學(xué)習(xí)自然就上去了！”班主任在教育工作中，除了要給孩子愛(ài)和信心外，還應(yīng)該和學(xué)生融為一體，走進(jìn)學(xué)生的心靈。經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系，和學(xué)生談心是走進(jìn)學(xué)生心靈的最佳途徑。及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，憂學(xué)生之所憂，及時(shí)為他們排憂解難，孩子自然會(huì)和你親近，同時(shí)班主任也應(yīng)該把自己的內(nèi)心世界展示給學(xué)生，把你心里的想法告訴孩子們，讓他們知道老師是多么的關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，這樣師生之間的感情才會(huì)越來(lái)越濃。

記得2010年我?guī)У膶W(xué)生，就那我教的英語(yǔ)來(lái)說(shuō)吧：進(jìn)班的時(shí)候竟然有十六個(gè)同學(xué)不及格，當(dāng)時(shí)我有些擔(dān)心。為此第一節(jié)課我就對(duì)學(xué)生做了次檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)同學(xué)對(duì)二十六個(gè)英文字母還都不能熟讀和書寫。我想：基礎(chǔ)這么差，我能否把他們教好？但我沒(méi)有灰心，我通過(guò)同他們多次談話，增強(qiáng)自信心等方式。要求他們別人一次能完成的任務(wù)，讓他們可以分兩次到組長(zhǎng)處去完成；別人用一倍時(shí)間能做的事情，他們就用用兩倍時(shí)間去做，結(jié)果慢慢的他們趕了上來(lái)。這次考試后英語(yǔ)有七個(gè)不及格，其中有三個(gè)是50多分，我肯定他們了這段時(shí)間取得的進(jìn)步，繼續(xù)鼓勵(lì)他們鍥而不舍繼續(xù)努力，定會(huì)有更大的進(jìn)步！同樣對(duì)于其它學(xué)科我也鼓勵(lì)支持他們。之后，有一部分同學(xué)主動(dòng)找我談話，分析成績(jī)，說(shuō)出他們的優(yōu)點(diǎn)及存在的問(wèn)題，并根據(jù)自己的成績(jī)制定了自己中考的奮斗目標(biāo)，我感到十分欣慰。我試想：我的愛(ài)心加上同學(xué)們的自信心，再加上同學(xué)們的努力奮斗，我們班前途定會(huì)一片光明！

總之，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)槟愕玫降膶⑹且粋€(gè)美麗的世界！工作著是美麗的！班主任的工作雖然繁雜而無(wú)序，但是只要我們辛勤耕耘，撒播愛(ài)的種子，相信來(lái)年一定會(huì)收獲累累果實(shí)。努力吧，老師們，讓我們用愛(ài)支撐教育的一片藍(lán)天！

五畝鄉(xiāng)中心小學(xué)黃英德

第三篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生之心燈

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生之心燈

內(nèi)容提要：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”是一代名師霍懋征教育思想和實(shí)踐的精髓，她的愛(ài)里是關(guān)注、理解、尊重、激勵(lì)、賞識(shí)??是的，愛(ài)是一粒種子，能生根發(fā)芽、能開(kāi)花結(jié)果。在我的心中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的世界，都有各自獨(dú)特的性格和心理，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的難免會(huì)遇到各種各樣的困境，這些困境讓他們不知所措，讓他們難以自拔，甚至讓他們痛苦不堪??面對(duì)這些自己心愛(ài)的學(xué)生，能熟視無(wú)睹嗎？當(dāng)然不能，作為一名女教師，一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，更要用愛(ài)去滋潤(rùn)一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，用愛(ài)去點(diǎn)亮他們的心燈，讓自己的學(xué)生走出學(xué)習(xí)、生活的困境。本文就愛(ài)要從關(guān)注、理解、尊重開(kāi)始淺談自己的想法和做法。

關(guān)鍵詞：愛(ài)點(diǎn)亮心燈

正文

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”是一代名師霍懋征教育思想和實(shí)踐的精髓，她的愛(ài)里是關(guān)注、理解、尊重、激勵(lì)、賞識(shí)??是的，愛(ài)是一粒種子，能生根發(fā)芽、能開(kāi)花結(jié)果。在我的心中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的世界，都有各自獨(dú)特的性格和心理，他們?cè)谏?、學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的難免會(huì)遇到各種各樣的困境，這些困境讓他們不知所措，讓他們難以自拔，甚至讓他們痛苦不堪??面對(duì)這些自己心愛(ài)的學(xué)生，能熟視無(wú)睹嗎？當(dāng)然不能，作為一名女教師，一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，更要用愛(ài)去滋潤(rùn)一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，用愛(ài)去點(diǎn)亮他們的心燈，讓自己的學(xué)生走出學(xué)習(xí)、生活的困境，讓他們挺胸抬頭，生動(dòng)活潑，身心愉悅，健康茁壯地成長(zhǎng)。記得著名教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。”愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，要從點(diǎn)滴做起，從關(guān)注、理解、尊重開(kāi)始！

愛(ài)，從關(guān)注開(kāi)始

一個(gè)叫小磊的學(xué)生，這個(gè)孩子看起來(lái)較安靜，上課不主動(dòng)回答問(wèn)題，幾乎不怎么和同學(xué)交流，甚至同學(xué)一起搞活動(dòng)，他都愿意一個(gè)人待著，同學(xué)死拉硬拽他都不參與，做作業(yè)特慢，成績(jī)也不理想，不管什么場(chǎng)合我都看不到他臉上的笑容??班主任老師拿他也有些“頭

疼”。我開(kāi)始關(guān)注這個(gè)孩子了，我想他一定是缺少什么！一天，我借口說(shuō)他的學(xué)生卡有點(diǎn)問(wèn)題，讓同學(xué)叫他到我辦公室來(lái)一下，他聽(tīng)說(shuō)是卡的事，很快就來(lái)到我的辦公室，我簡(jiǎn)單問(wèn)了下他是否用學(xué)生卡坐公交，他告訴我?guī)缀醪辉趺闯鲩T，由此我就談到了他的家庭他的父母，這個(gè)過(guò)渡很順暢，孩子和我越談越投機(jī)，甚至還談到了他家的貓，每只都有哪些地方可愛(ài)等等。從這次談話中我了解到了他的母親有殘疾，他和爺爺、奶奶生活在一起，父母基本不怎么管他，由于母親的情況，他感覺(jué)自己在同學(xué)面前抬不起頭，自卑情緒很重，了解到這些，我特同情孩子，長(zhǎng)期不和父母生活在一起得不到來(lái)自父母的愛(ài)，他之所以養(yǎng)貓，是要把心里的不能和別人說(shuō)的話和貓說(shuō)，哪怕貓不回應(yīng)他，他也很滿足！他需要傾訴，他需要愛(ài)，所以對(duì)于這個(gè)孩子我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我下定決心：不改變他，誓不罷休！

了解到小磊的情況后，我更加關(guān)注他，給他更多的愛(ài)。平時(shí)只要有點(diǎn)時(shí)間就與他聊聊天，問(wèn)問(wèn)他的貓，問(wèn)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況。并找來(lái)他前后排的同學(xué)和他們說(shuō)好隨時(shí)要去關(guān)注小磊，與他主動(dòng)說(shuō)話（當(dāng)然是課后），課后作業(yè)要去多幫他，因?yàn)樾±诟嬖V我他即使不會(huì)做的作業(yè)也不會(huì)去問(wèn)老師和同學(xué)，我想先讓同學(xué)主動(dòng)去幫助他開(kāi)始來(lái)慢慢養(yǎng)成他不懂就問(wèn)的習(xí)慣。課堂上我有時(shí)故意創(chuàng)設(shè)一種情景讓小磊來(lái)回答問(wèn)題或參與活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，小磊雖然有了一定的變化，但這不是我想要的，我還得想辦法真的讓他快樂(lè)起來(lái)，讓他開(kāi)心的笑起來(lái)！

一次的心理訓(xùn)練拓展課上，我們開(kāi)展了“找零錢”的游戲，游戲的內(nèi)容是把男生當(dāng)一元錢，女生當(dāng)五毛錢，規(guī)則是在有限的時(shí)間內(nèi)男女生組合湊成整。同學(xué)們很快就湊成了，但還有小磊和另個(gè)兩個(gè)女生呆在座位上，我沒(méi)有批評(píng)他們，而是說(shuō)我可能沒(méi)把規(guī)則說(shuō)明白，然后我專門給他們?nèi)酥v了規(guī)則，鼓勵(lì)他們開(kāi)始游戲，我用眼色告訴兩個(gè)女生去主動(dòng)和小磊湊在一起，果真他們湊成了兩元整，我?guī)ь^為他們鼓掌，這次我看到了小磊臉上的一絲微笑！我又將游戲反復(fù)一次，效果很好，小磊也參與了，我真為他高興！

又一次活動(dòng)課上，我設(shè)計(jì)了傳遞數(shù)字的游戲，將全班分成四個(gè)大組，每組傳遞的數(shù)字都不一樣，對(duì)于小磊的那一組我特將他安排在最后一個(gè)，并給他們稍簡(jiǎn)單的數(shù)字，每組游戲結(jié)束最后一名同學(xué)宣布該組數(shù)字，只有兩組數(shù)字傳遞正確，其中就有小磊那組，全班同學(xué)為他們響起了熱烈的掌聲，按照規(guī)則并為他們組加分，這一次我看到了小磊那發(fā)自內(nèi)心的笑，我不由自主地為小磊豎起了大拇指，告訴他“你

最棒！”

就這樣一次次的交流、談心，一次次的鼓勵(lì)，現(xiàn)在我隨時(shí)可以看到小磊臉上的笑容，我認(rèn)為這就是小磊最大的改變和進(jìn)步，至少他快樂(lè)、自信了！

愛(ài)，從理解開(kāi)始

有個(gè)出名的淘氣包“小軒”，他下課活蹦亂跳，上課手舞足蹈，時(shí)時(shí)刻刻就是一個(gè)“猴子”的形象出現(xiàn)，令人費(fèi)解的是他總是扎堆于女生中，不是推一把這個(gè)女生就是拽一把那個(gè)女生，但這些或許在他身上發(fā)生不算什么，最讓人不可饒恕的是他趁女生不注意就去摸屁股。一天，我剛從一個(gè)班上完課，一群女同學(xué)拉的拉，拽的拽，就把他“押”到了我面前，小軒整個(gè)人都拉扯得變了形，我讓女同學(xué)松開(kāi)手，示意她們離開(kāi)這里。還沒(méi)等我問(wèn)什么，小軒就淚流滿面，委屈得讓人憐憫，我什么也沒(méi)說(shuō)，帶著他回到辦公室讓他坐下先冷靜。2分鐘后，他情緒穩(wěn)定了，我們正式交流，他告訴我今天女生為什么“押”他到我這里來(lái)，又是摸了××的屁股，邊說(shuō)邊又哭了，一再?gòu)?qiáng)調(diào)他不是故意的，甚是可憐的樣子。我讓他找原因，他說(shuō)不知道，就不知不覺(jué)這樣做了，我摸著他的頭說(shuō)老師理解你，或許你確實(shí)不是有意的，你控制不了自己的行為，但是要知道這種行為是不能有的，這極大損傷女同學(xué)的自尊，我們商討今后怎么來(lái)防止這種行為，并讓他想想今天的事怎么來(lái)解決，他表示要去給那位同學(xué)當(dāng)面道歉，保證今后不會(huì)有此行為了，在我的調(diào)解下，那位女同學(xué)原諒了他，看到他們和解的笑容，我很是滿足！

第二天，我沒(méi)有忘記小軒，又一次讓他到我辦公室，我們坐下談心，主要想了解他的過(guò)去，一定得幫幫他。通過(guò)暢聊，果真在我的意料中，他從小就和母親一起生活，父親不怎么管他，在他們家接觸的大多數(shù)是女生，什么表妹、表姐，堂妹之類的，他或許都把自己當(dāng)成了“女生”，認(rèn)為和女生的身體接觸沒(méi)有什么。知道了這些，我相信小軒的這些行為真的不是故意的，接下來(lái)是要幫他解決今后怎么做。我給他講了有關(guān)女生那些部位是絕對(duì)隱私的等，又引導(dǎo)他如何來(lái)克服自身的這種不自覺(jué)行為，想了半天，他還是讓我?guī)退?。我給他制定了方案：

1、盡量避免和女同學(xué)在一起玩；

2、讓自己隨時(shí)有事做（如多看書，多參與鍛煉，多為班集體做事等）；

3、交幾個(gè)特知心的男同學(xué)作為自己的好友。

4、我找來(lái)他平時(shí)玩得的好鄰居（和他同年級(jí)不同班的男生），讓他平時(shí)課余時(shí)間多找他和其他男同學(xué)一起玩。

在接下來(lái)的一段時(shí)間，我隨時(shí)找小軒談心，一次次的接觸他非常信任我，自己的心事都說(shuō)出來(lái)和我分享，人也變得開(kāi)朗了，有禮貌了，上課坐得住了，學(xué)習(xí)較以前有進(jìn)步了，女生特討厭的行為沒(méi)有了。最令人欣慰的是，有一次，他悄悄地跟我說(shuō)：“老師，要不是您理解我，要不是您這么幫我，他們都會(huì)認(rèn)為我是小流氓，我肯定會(huì)抬不起頭的??”看到小軒的慢慢改變，我真為他高興！

愛(ài)，從尊重開(kāi)始

青春期，這個(gè)女孩、男孩多事的季節(jié)，難免會(huì)有些故事。初二二班的小潔開(kāi)學(xué)半學(xué)期來(lái)就心不在焉，老師都反應(yīng)她學(xué)習(xí)下降，原來(lái)那個(gè)活潑開(kāi)朗、干事利落的她整個(gè)變了，后來(lái)經(jīng)過(guò)多次詢問(wèn)同學(xué)我知道了她喜歡班上一個(gè)男同學(xué)，可這個(gè)男同學(xué)不喜歡她，她就沒(méi)法解脫了，于是造成了她現(xiàn)在這種狀況，一直不能釋懷！加之這事有的同學(xué)和老師知道后，有些看不起她，使她更自卑。了解到情況后，我找機(jī)會(huì)約到了她，見(jiàn)到她我沒(méi)提這事，一直在聊她的家庭和學(xué)習(xí)，小潔開(kāi)始對(duì)我有些防備，不會(huì)主動(dòng)和我交談，我問(wèn)什么答什么，這樣的談話沒(méi)有實(shí)質(zhì)效果，半小時(shí)后正好有人找我，我們就結(jié)束了此次談話。

又過(guò)了兩天，我親自來(lái)到小潔的班上，正好她在座位上，班里同學(xué)不多，我讓小潔幫我把書放到我的辦公室去，（只是借口）隨后我就跟著回去，還沒(méi)等她走出辦公室我就叫住了她，這次我請(qǐng)她幫我整理要給同學(xué)發(fā)的心理健康輔導(dǎo)材料，只是隨便說(shuō)說(shuō)話，就這樣一次次讓小潔來(lái)幫我做事，她和我親近了!話也多了！有時(shí)我們都會(huì)有說(shuō)有笑，她很開(kāi)心！我覺(jué)得現(xiàn)在是時(shí)候了，就開(kāi)始聊很多關(guān)于她的事和自己上學(xué)時(shí)候的一些事，且談到了和班上男女同學(xué)關(guān)系的處理，刻意說(shuō)自己那會(huì)喜歡一個(gè)男同學(xué)等等，小潔驚訝地說(shuō)：“老師，你也這樣呀！”！趁熱打鐵，我把自己的早戀觀點(diǎn)拋給了她：尊重同學(xué)的感情；尊重同學(xué)的穩(wěn)私；尊重同學(xué)的選擇。爾后，我給小潔談了我自己那時(shí)如何來(lái)處理這類問(wèn)題，還和她探討這樣一個(gè)問(wèn)題：“一桌子的菜，有龍蝦、三文魚、海參、鮑魚，當(dāng)然還有蘿卜，請(qǐng)問(wèn)你先吃什么？會(huì)不會(huì)選擇蘿卜？”“當(dāng)然不會(huì)先吃蘿卜?！薄坝钟幸蛔啦?，蘿卜最新鮮，其次是燒糊的白菜幫子、發(fā)焉的秋后茄子，你先吃什么？會(huì)不會(huì)選擇蘿卜？”“當(dāng)然先吃蘿卜。”“那你想想，其實(shí)你在做著一桌好飯上的蘿卜”。小潔一臉的茫然，半個(gè)小時(shí)內(nèi)沒(méi)搞懂我說(shuō)話的意思。我告訴她其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們說(shuō)實(shí)話相信你不會(huì)在意的，你的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)相在班上絕不是一流的，這一點(diǎn)不知你承不承認(rèn)？”“這個(gè)我信”小潔答道。雖然這

些不是絕對(duì)，但根據(jù)×××同學(xué)他的審美觀點(diǎn)，的確是這樣的，知道他為什么不和你交往嗎？是因?yàn)檫€有比你各方面都好的女同學(xué)呀??還是算了，后面說(shuō)人家同學(xué)不好。總之，你要相信我的判斷，你的確是做著蘿卜，有好的不吃你，你自己做決定吧?！比旌笪野l(fā)覺(jué)小潔一臉的輕松，發(fā)生了什么故事我大概猜到了一點(diǎn)?！拔也桓市淖鲆粋€(gè)蘿卜?！毙嵞骋惶煺n間時(shí)說(shuō)了一句全班同學(xué)都沒(méi)聽(tīng)懂的話。兩周后，我們都看到原來(lái)的小潔，陽(yáng)光快樂(lè)了！學(xué)習(xí)用功了??我真的為她開(kāi)心，她戰(zhàn)勝了自己！

愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。我要知道所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚海洋。我應(yīng)該知道我的教育事業(yè)，就是從學(xué)會(huì)愛(ài)開(kāi)始，當(dāng)然我也由衷的感到欣慰和驕傲，我是一名農(nóng)村偏遠(yuǎn)教師，是一名喜愛(ài)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師，我努力用愛(ài)這把鑰匙開(kāi)啟學(xué)生心靈的窗戶，架設(shè)情感的橋梁，點(diǎn)亮他們的心燈！讓他們的生活陽(yáng)光明媚，人生豐富多彩！

第四篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈-王玲

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈

王玲

尊敬的各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈》。巴特爾說(shuō)：“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也能消融?！绷殖绲陆淌谠?jīng)說(shuō)過(guò)：“師愛(ài)是師德的靈魂”，是啊，愛(ài)心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)。然而，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢(shì)誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂(lè)道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼?ài)奉獻(xiàn)給教育事業(yè)嗎？在嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)面前，師愛(ài)來(lái)自何處？師德從何體現(xiàn)？作為一個(gè)參加工作才兩年的年輕教師，我無(wú)法從理論的高度來(lái)詮釋這一命題，我只能用自己對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的貼心理解來(lái)踐行愛(ài)的教育，來(lái)錘煉自己的職業(yè)修養(yǎng)和職業(yè)道德。

2011年，我從學(xué)校畢業(yè)后，被分配到木子學(xué)校。學(xué)校安排我當(dāng)六年級(jí)53班班主任兼畢業(yè)班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。沒(méi)想到，這一決定卻帶來(lái)了一場(chǎng)爭(zhēng)吵，隔壁52班的鄧?yán)蠋熍c校長(zhǎng)據(jù)理力爭(zhēng)，認(rèn)為這樣的安排給新老師壓力太大，一個(gè)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)會(huì)有一定的影響。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得是鄧?yán)蠋煂?duì)我能力的質(zhì)疑?，F(xiàn)在想想，鄧?yán)蠋熋爸米镄ｉL(zhǎng)的風(fēng)險(xiǎn)去為他們班爭(zhēng)取一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的好老師，其實(shí)是對(duì)孩子們深深的愛(ài)！從小對(duì)老師的崇拜使我走上這三尺講臺(tái)，也是從那時(shí)起我才覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)，我要像這些前輩一樣一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。

我所教的班級(jí)43人中留守兒童就有28人，父母離異的有7人，這些孩子由于親情失落，迫切需要師愛(ài)的滋潤(rùn)。高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)她，只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子?！蔽野堰@句話當(dāng)做自己的座右銘，常常提醒自己要愛(ài)自己的工作，要愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，所以我給自己定位為學(xué)生們的姐姐，不僅在學(xué)習(xí)上更要在生活中處處關(guān)愛(ài)他們。愛(ài)他們就要有一顆為他們服務(wù)的心，給他們一張微笑的臉，笑臉下才有欣賞，才有鼓勵(lì)，才有寬容，才有愛(ài)。

學(xué)生的心靈是透明的，你是不是從心底里真心喜歡他，他一眼就能洞穿。所以老師要有一顆博大的心兼容每一個(gè)學(xué)生，品學(xué)兼優(yōu)的孩子固然可愛(ài)，那些有問(wèn)題的孩子更需要去關(guān)懷與呵護(hù)。

記得我班上有個(gè)女生叫吳文俊，她是留守兒童，平時(shí)沉默寡言，上課的時(shí)候也很少見(jiàn)她舉手發(fā)言，就像班里一棵不起眼的小草。有一天早晨上學(xué)的路上，突然下起大雨，她的鞋子、衣服都被雨水淋濕了，冷得渾身發(fā)抖。見(jiàn)此情景，我冒雨狂奔到自己的住處拿了我的鞋襪、衣服給她換上。我屋里只有高跟鞋，我就把腳上的靴子脫下來(lái)給她穿上。她穿上了干凈的衣服鞋襪，而我卻被雨淋成了落湯雞，想著她今天可以溫暖的度過(guò)一天，我很安心。人非草木孰能無(wú)情，再頑皮再內(nèi)斂的學(xué)生也能被你真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)喚醒。第二天，吳文俊還我鞋子的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)鞋子擦得干干凈凈，用袋子裝得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。這個(gè)一向內(nèi)斂害羞的女孩深深的向我鞠了一躬，輕聲地說(shuō)了一聲：“老師，你就像一位好姐姐，謝謝你！”話很質(zhì)樸，卻讓我很感動(dòng)，這是我走上講臺(tái)兩個(gè)月來(lái)經(jīng)歷的最美好的一刻，它就像一縷陽(yáng)光照亮了我的心田，我決

心把自己對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情化作愛(ài)的甘露，撒給我的每一個(gè)學(xué)生！

從那以后，吳文俊學(xué)習(xí)認(rèn)真了，肚里的話也愿意往外掏了，在我的課上表現(xiàn)得尤其積極。今年教師節(jié)那天，已經(jīng)升入初中的吳文俊還帶來(lái)了全班同學(xué)折的小星星，捧著那一顆顆真摯的愛(ài)心，讀著那一行行祝福的話句，盯著那一個(gè)個(gè)熟悉的名字，仿佛聽(tīng)到一聲聲：“老師，一定要記得回來(lái)看我們，我們都很想您?！蔽业男谋灰环N叫幸福的東西填得暖暖的。“人之相處，貴在交心”，你對(duì)學(xué)生傾注了愛(ài)，學(xué)生就報(bào)以真誠(chéng)心。

當(dāng)然，愛(ài)這樣的學(xué)困生，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些時(shí)間，花費(fèi)一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱道，這就是師德的體現(xiàn)?；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習(xí)上顯出效果來(lái)，但是使他們這顆心感受到春的溫暖，沐浴到愛(ài)的陽(yáng)光，日復(fù)一日，年復(fù)一年，他們會(huì)進(jìn)步的。

彈指一揮間，兩年過(guò)去了，一燈如豆，四壁清輝，在未來(lái)漫漫的求索與執(zhí)著進(jìn)取中，我會(huì)用自己樸實(shí)無(wú)華的真情見(jiàn)證熱血無(wú)悔的青春，滿懷摯愛(ài)留下一串串堅(jiān)實(shí)的腳印。人生漫漫，流水年華，我想說(shuō)，給我一個(gè)講臺(tái)，給我一個(gè)班，我便心滿意足，因?yàn)槲铱梢允菒?ài)的天使，用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生心中的燈。

第五篇：用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

用愛(ài)點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

摘 要：近幾年來(lái)，單親孩子在校園里不斷遞增。他們大部分是由于父母的離異，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，長(zhǎng)期的“情感饑餓”，使他們出現(xiàn)了自卑、孤僻、冷漠、抑郁、倔強(qiáng)、易怒等心理問(wèn)題，對(duì)于這樣一個(gè)突出的“特殊群體”，情感教育至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H學(xué)生；心理成長(zhǎng)；情感教育

單親學(xué)生都存在不同的心靈創(chuàng)傷，具有不善于與人交際、心胸狹窄、缺少自信等特點(diǎn)。作為班主任要解決以上存在的問(wèn)題，應(yīng)從下面幾點(diǎn)做起。

一、用寬容的心胸接納他們

寬容是人的美德，是班主任愛(ài)學(xué)生的情感表現(xiàn)。寬容并不是縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤，也不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不聞不問(wèn)、放任自流，而是對(duì)學(xué)生的某些過(guò)失有氣量、不計(jì)較，使之有改過(guò)自新的機(jī)會(huì)。班主任對(duì)這些在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，由于長(zhǎng)時(shí)間缺少父愛(ài)或母愛(ài)的呵護(hù)，有的經(jīng)常表現(xiàn)出不尊重人、不遵守紀(jì)律、不寫作業(yè)等，這些現(xiàn)象給班主任在班級(jí)管理上帶來(lái)很多困難。越是如此，越需要班主任用寬容的態(tài)度、平心靜氣的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣說(shuō)服教育，讓他們既明白事情的嚴(yán)重后果，受到教育，又不在他們的心靈深處留下任何的傷痕。

二、把贊美送給他們

贊美代表的是對(duì)別人的欣賞和認(rèn)可，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，單親學(xué)生更是如此。單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對(duì)象。然而他們也渴望被尊重，渴望被人欣賞和肯定。但他們?cè)趯W(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)為無(wú)精打采，缺乏遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)。面對(duì)這種情況，班主任在教學(xué)工作中要注重以人為本，細(xì)心觀察這些特殊學(xué)生的表現(xiàn)，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，把這些贊美及時(shí)送給他們，使之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，使他們也感受到“我也聰明”“我也能行”。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。班主任多給單親學(xué)生一份贊美，就多一份希望！

三、用真心去關(guān)心他們

在日常生活中，班主任要經(jīng)常了解他們的心理狀況和生活情況，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給予幫助，讓這些特殊的人群感受到教師很在意他們。課余時(shí)間，班主任要多鼓勵(lì)單親學(xué)生積極參加一些體育活動(dòng)，必要時(shí)和他們一起參加活動(dòng)。這樣不僅能拉近了師生之間的距離，消除他們孤僻、不合群的心理，而且使他們感受到教師對(duì)他們各方面能力發(fā)展的關(guān)注，同時(shí)也讓他們很快地融入快樂(lè)的集體生活當(dāng)中。

四、用耐心對(duì)待他們

在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，耐心的教育起著不可忽視的作用，它是開(kāi)啟智慧之門的金鑰匙，更是鞏固教育教學(xué)成果的保證。單親學(xué)生性格古怪、孤僻，有時(shí)很固執(zhí)。教師的良苦用心他根本不理解，班主任不僅要抓好教學(xué)，還要時(shí)刻注意著班上每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。特別是單親學(xué)生的生活，所以班主任所做的是一件煩瑣的工作，每天要處理許多事情，因此要求班主任對(duì)待單親學(xué)生的教育一定要有耐心。

五、用愛(ài)心關(guān)懷他們

在學(xué)校里，班主任是接觸學(xué)生機(jī)會(huì)最多的教師，班主任面對(duì)班上的單親學(xué)生，更應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心，給予他們更多的關(guān)愛(ài)，對(duì)他們的錯(cuò)誤也要多理解，畢竟他們來(lái)自缺少愛(ài)的家庭，因此班主任要加強(qiáng)和他們的溝通和理解，幫助每一個(gè)單親學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，讓他們感受到集體大家庭的溫暖。讓師生共同的愛(ài)能逐步消除單親學(xué)生的自卑感，以開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)的精神狀態(tài)投入到集體生活中來(lái)，獲得最大的心理安全度。人只有在最自在、最放松的環(huán)境中才能學(xué)習(xí)，才能潛移默化地形成健康的人生觀，樹(shù)立健全的人格。

沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。愛(ài)是教育的核心，愛(ài)是教育的主題，愛(ài)是治療心理缺陷的好秘方，愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。對(duì)單親學(xué)生來(lái)說(shuō)，與其他學(xué)生相比，他們最缺少的就是愛(ài)，作為班主任，就應(yīng)該向這些學(xué)生獻(xiàn)出更多的愛(ài)，用這一份份愛(ài)點(diǎn)亮他們心中的陰霾，照亮他們前行的路。我們堅(jiān)信：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間??”

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市那坡縣德隆鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）

？?S編輯 韓 曉