第一篇：用愛點(diǎn)亮生命的燈1234

用愛點(diǎn)亮生命的燈

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行的兄弟姐妹：

你們好！今天我演講的題目是：“用愛點(diǎn)亮生命的燈”。

一襲飄然的白裙是一顆純潔的心/一頂別致的燕帽是守護(hù)生命的諾言/在醫(yī)院特有的氣味中走過如歌的歲月?“白衣天使”，曾幾何時(shí)當(dāng)我聽到這個(gè)稱呼時(shí)，便能感到人們由衷的敬意。人世間三百六十行，為什么獨(dú)獨(dú)只有護(hù)士被稱為天使？那是因?yàn)槲覀冇械闹荒苁菬o盡的愛，愛病人、愛自己、愛這份平凡的工作；那是因?yàn)槲覀兂搅俗晕遥覀兺纯嘀∪说耐纯啵鞓分∪说目鞓罚鞘且驗(yàn)槲覀冇脨埸c(diǎn)亮一盞盞生命的燈。

姐妹們，當(dāng)拜金主義享樂主義的風(fēng)暴席卷而來的時(shí)候，當(dāng)有人譏笑我們地位低收入薄的時(shí)候，當(dāng)病人不理解我們的時(shí)候，你有過怨言嗎？我看到觀眾席上的護(hù)士姐妹都在搖頭，是的，沒有！我們做天使可不是在仙樂幻境中輕歌曼舞，也不是在轟轟烈烈中做英雄。你看：天天穿著一成不變的白大褂，在滿是血腥味、大小便味、消毒水味的病房里穿梭，聽到的是痛苦的呻吟聲、或急或衰的喘息聲和煩躁病人的謾罵聲，干的是沒完沒了的吸痰導(dǎo)尿輸液換瓶，這就是我熱愛的工作。

記得有一個(gè)夜班，來了一位老年心衰患者。擺體位，吸氧氣，輸液，監(jiān)護(hù)，做完這些我剛要抬頭喘口氣的時(shí)候，病人一下拉住了我的手，他的表情痛苦的有些扭曲，一雙渾濁的眼睛里充滿了恐懼和無助，他望著我，仿佛在對(duì)我說，護(hù)士，幫幫我。瞬時(shí)，我的心弦被撥動(dòng)了，一種為人之最原始的愛在我心中汩汩涌動(dòng)。我就那樣被他拉著一只手，一邊幫他維持著體位，一邊注視著監(jiān)護(hù)儀上的變化。二十分鐘過去了，病人終于能平靜呼吸了。這時(shí)，我才發(fā)覺自己的腿已經(jīng)站的發(fā)酸了。長(zhǎng)噓一口氣，我體味到一種從未有過的喜悅感，能為別人解除痛苦，原來是一件非常幸福的事情！突然，我覺得自己變成了天使，有一種想飛的感覺，但同時(shí)被一種使命感牢牢地拴住。是啊，只要心中有愛，何愁無法構(gòu)建和諧的護(hù)患關(guān)系。

當(dāng)無數(shù)人進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，是誰還穿梭在各個(gè)病房之間？當(dāng)人們舉家團(tuán)圓的歡慶時(shí)刻，是誰還默默地忙綠在工作崗位上？是她們，是那些默默付出，無私奉獻(xiàn)的白衣天使！我自豪，我是她們中的一員！比大地更廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是心靈，作為一名護(hù)士，我們要擁有博大的胸懷，縱使受了委屈，我們的臉上依然是燦爛的微笑，我們知道：這微笑是陽光，能減輕病人的疼痛；這微笑是雨露，能滋潤(rùn)患者的心靈；這微笑是翅膀，承載著千萬個(gè)家庭健康平安的希望！

我是一名護(hù)士，可是兒子感冒發(fā)燒時(shí)，我卻不能象其他母親一樣守候在他身邊；在爸爸媽媽思念女兒時(shí)，我也只能說工作太忙。作為母親，我何嘗不想像其他母親一樣時(shí)刻陪伴著兒子，幫他驅(qū)除病痛；作為女兒，我又何嘗不想對(duì)父母盡一份孝心？可是，為了病人，我們只能選擇扮演好一個(gè)角色。我們必須盡到天使的神圣的職責(zé)，用愛去點(diǎn)亮患者心中生命的燈光！

一名真正的好護(hù)士不僅是技術(shù)上的頂尖人才，而且是最有愛心、最富有耐心的。這愛心和耐心是上帝賜給天使的翅膀，是天使帶給病人的禮物。

崇高源于微小，收獲來自付出。盡管我們也有過牢騷，也有過怨言，但是我們面對(duì)那在痛苦中煎熬的呻吟和哀傷無助的眼神，我們只知道我們有幫助病人的責(zé)任，有減輕病人痛苦的義務(wù)。

絕大多數(shù)病人，剛?cè)朐簳r(shí)，對(duì)醫(yī)護(hù)人員是相當(dāng)排斥的，但我們的宗旨是“視患者如親人，一切為了病人，為了病人的一切，為了一切病人，時(shí)刻注意自己的行業(yè)形象，使每一位病人感到溫暖和親切。”這樣才能夠贏得他們的信任，才能保持護(hù)患關(guān)系的和諧健康。這種和諧的關(guān)系會(huì)減輕患者的精神負(fù)擔(dān)，會(huì)打消了他們的顧慮，讓他們能夠?qū)ξ覀兂ㄩ_心扉，重新燃起對(duì)生活的熱情，對(duì)未來的希望，更快的恢復(fù)健康。

同行的兄弟姐妹們，我們的工作很平凡。但可貴的是，我們都在堅(jiān)守著這種平凡，都在平凡中默默奉獻(xiàn)。在奉獻(xiàn)中我們更有義務(wù)將護(hù)理工作提升到一個(gè)更高的起點(diǎn)。很早以前，就有人提出了“三分治療，七分護(hù)理”的觀點(diǎn)，這很鮮明的指出了護(hù)理工作的重要性。南丁格爾說過，“護(hù)理工作是一門藝術(shù)，護(hù)士要有一顆同情的心和一雙愿意工作的手。”我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)塑造新形象的護(hù)士。轉(zhuǎn)變觀念，善于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，完善自己，適應(yīng)護(hù)理模式的轉(zhuǎn)變，將病人看作一個(gè)整體的人來進(jìn)行護(hù)理，讓病人得到更全面、更系統(tǒng)化的服務(wù)。我們一定要盡自己最大的能力和愛心幫助他們減輕痛苦，為他們支撐起無力的生命。

姐妹們，作為一名新時(shí)代的護(hù)士，我們一定會(huì)順應(yīng)新時(shí)代護(hù)理發(fā)展的要求，順應(yīng)醫(yī)院發(fā)展的需要，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，為我們偉大的護(hù)理事業(yè)努力奮斗！

行動(dòng)起來吧！姐妹們，想要讓自己所選擇的事業(yè)閃光，就必須用自己的理論說服人，用自己的行為感動(dòng)人，用自己的寬容豁達(dá)贏得人，用自己的愛點(diǎn)亮他人生命的燈光！

謝謝大家！、

第二篇：用愛點(diǎn)亮生命之燈簡(jiǎn)

用愛點(diǎn)亮生命之燈

常州市武進(jìn)區(qū)焦溪初級(jí)中學(xué)

樹立學(xué)校的生命教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的生命品質(zhì)，是教育發(fā)展的必然。近年來，我校高度重視生命教育，從關(guān)愛學(xué)生的生命入手，將生命教育滲透到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中。

一、營(yíng)造氛圍，感悟生命意義

教育的起點(diǎn)是人，生命教育是教育的基點(diǎn)，因而宣傳生命教育的意義極其重要。1．創(chuàng)設(shè)優(yōu)美校園環(huán)境 詮釋綠色生命內(nèi)涵

校園文化環(huán)境具有無形的教育力，學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的生命教育氛圍，對(duì)學(xué)生施以潛移默化的影響。學(xué)校建立了校園林果園，同時(shí)加大校園綠化建設(shè)，現(xiàn)在學(xué)校四季有花，夏秋有果，綠色生命用它們的美讓學(xué)生感受到生命的可愛，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)生命的意識(shí)。

2．構(gòu)建詩化人文環(huán)境 提升學(xué)生人文素養(yǎng)

詩歌不僅具有審美價(jià)值，而且具有獨(dú)特的生命教育功能。我校創(chuàng)設(shè)良好的詩化環(huán)境，學(xué)校成立舜風(fēng)詩社，校園中到處懸掛著經(jīng)典詩詞作品，同時(shí)各種詩教活動(dòng)讓學(xué)生在詩歌的海洋中受到熏染，培育了學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心自然的人格。

3．加大生命教育宣傳，形成生命教育網(wǎng)絡(luò)

為了使生命教育落到實(shí)處，學(xué)校通過校園廣播臺(tái)、電視臺(tái)、升旗儀式等各種途徑，向師生廣泛宣傳生命教育的知識(shí)，明確生命教育的意義。

同時(shí)在學(xué)校網(wǎng)站上開設(shè)了生命教育欄目，為師生開展生命教育提供了平臺(tái)。我校生命教育網(wǎng)頁在市中小學(xué)生命教育專題網(wǎng)頁評(píng)比活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)。

這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和多方位的宣傳讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的意義，感悟到生命的可貴，為生命教育的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、搭建平臺(tái)，關(guān)注生命成長(zhǎng)

生命教育說到底是一種深入靈魂、形成思想觀念的教育，它是一個(gè)育心的過程，是一個(gè)長(zhǎng)期的浸染熏陶的歷程，它需要全方位的關(guān)注學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

1．校本課程明了生命價(jià)值

為了讓學(xué)生明白怎樣的生命具有價(jià)值，學(xué)校發(fā)動(dòng)師生參與校本教材的編寫，編制了《名人的人生》、《快樂的學(xué)生時(shí)代》兩種校本課程。圍繞校本課程，學(xué)校制訂了教學(xué)計(jì)劃，安排了課時(shí)，用教師講授與學(xué)生自學(xué)的方式實(shí)施教學(xué)。

2．學(xué)科教學(xué)滲透生命教育

課堂是進(jìn)行生命教育的主陣地，學(xué)校要求教師的備課中100%體現(xiàn)生命教育目標(biāo)，并在課堂上積極實(shí)施。語文組在讀書中滲透生命教育，每班設(shè)置讀書角，同時(shí)每年開展讀書節(jié)。近兩年來，學(xué)校獲得了全國(guó)、省、區(qū)等多個(gè)讀書活動(dòng)組織獎(jiǎng)。學(xué)生們?cè)谧x書中也增長(zhǎng)了知識(shí)，啟迪了智慧，健全了人格。

3.常規(guī)活動(dòng)啟迪生命智慧

學(xué)校把生命教育貫穿于班隊(duì)活動(dòng)課中，每學(xué)期每班開一次校級(jí)主題班會(huì)觀摩課，初一年級(jí)著重養(yǎng)成教育和感恩教育；初二年級(jí)著重青春期教育、挫折教育；初三年級(jí)著重勵(lì)志教育、價(jià)值觀教育。同時(shí)還通過逃生演練、禁毒展覽等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

4.陽光工程溫暖生命心田

作為教育者的教師要從自己的靈魂深處真正關(guān)注學(xué)生生命的成長(zhǎng)。為了讓教師的關(guān)愛落到實(shí)處，學(xué)校實(shí)施“陽光工程”，由陽光教育小組組長(zhǎng)把問題學(xué)生分給每個(gè)陽光小組成員，小組成員和這些學(xué)生牽手，通過面談、筆談、網(wǎng)上交流等形式，和同學(xué)以及家長(zhǎng)進(jìn)行交流，讓師愛撒滿每個(gè)學(xué)生的心田。2011年，學(xué)校被評(píng)為常州市“168愛生”先進(jìn)單位。

三、把握契機(jī)，體驗(yàn)生命價(jià)值

學(xué)校以市“生命教育周”為契機(jī)，開展系列生命教育活動(dòng)。從認(rèn)識(shí)生命入手，到關(guān)愛生命；從關(guān)注學(xué)生生理，到關(guān)注心理；從明白生命價(jià)值，到創(chuàng)造生命價(jià)值。

1．關(guān)愛自己，做生命的守護(hù)者

2007年3月，我校開展了“拒闖紅燈，爭(zhēng)做文明交通人”的活動(dòng)，拍成的DV作品《讓生命的綠燈常亮》獲得市生命教育大賽優(yōu)秀獎(jiǎng)。2008年3月學(xué)校邀請(qǐng)?jiān)芯茸o(hù)中心主任陳明玉作了《學(xué)生意外傷害的預(yù)防和救護(hù)》的講座，陳主任指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)演習(xí)救護(hù)方法，切實(shí)提高了學(xué)生的自救和他救能力。

2．關(guān)愛他人，做愛心的傳遞者

2008年3月，學(xué)校成立了愛心基金會(huì)，每班設(shè)立愛心基金站，學(xué)生通過節(jié)約零花錢或開展一些有益的活動(dòng)，把這些錢捐給愛心基金站。近年來我們用這些愛心基金，幫助了多名家庭貧困的學(xué)生，在學(xué)生中弘揚(yáng)了無私奉獻(xiàn)的傳統(tǒng)美德。

3．關(guān)愛自然，做生命的感悟者

近幾年的植樹節(jié)，我校組織團(tuán)隊(duì)員開展“我和小樹一起成長(zhǎng)”的種綠、護(hù)綠活動(dòng)，同學(xué)們?yōu)橹驳男鋻焐仙醒裕幸粍t是這樣寫的：“生命是一個(gè)奇跡，更是一份希望，每一個(gè)生命均有其獨(dú)特的意義，需要我們的細(xì)心呵護(hù)。”

4.關(guān)愛心靈，做心理的健康者

生命教育更要關(guān)注心靈健康。我校邀請(qǐng)崔景貴教授作了《陽光心靈，和諧成長(zhǎng)》的心理講座。崔教授引用了大量的心理咨詢案例，把抽象的心理學(xué)原理講得通俗易懂。全體師生明確保持健康心靈，擁有健康人格的重要性。

5.關(guān)注生活，做價(jià)值的體驗(yàn)者

為了體驗(yàn)生命價(jià)值，我們結(jié)合建黨九十周年，通過多種手段感悟生命的真諦：看紅色電影《驚沙》的首映式，音樂課教唱《保衛(wèi)黃河》等紅色歌曲，聽區(qū)道德教育宣講團(tuán)成員湯國(guó)忠校長(zhǎng)的紅色講座。這一系列活動(dòng)的開展，都是為了從我們這個(gè)底蘊(yùn)深厚的民族歷史中汲取營(yíng)養(yǎng)，明白人生的價(jià)值。

今年，學(xué)校又邀請(qǐng)國(guó)家二級(jí)心理咨詢師鈕維萍作《生命價(jià)值》的講座，鈕老師從認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、創(chuàng)造生命的價(jià)值三方面展開，同學(xué)們感悟到每一個(gè)生命的誕生都是一個(gè)奇跡，感悟到作為生命就應(yīng)該讓她煥發(fā)光彩。

四．創(chuàng)新方式，承載生命責(zé)任

個(gè)體生命只有融合于社會(huì)之中，生命才會(huì)有意義。因而我們把目光投向社會(huì)，讓學(xué)生在社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，承載生命責(zé)任。

從2006年開始，我校開始開展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們關(guān)注身邊的各種公民道德問題，開展調(diào)查、采訪等多項(xiàng)活動(dòng)，同時(shí)向有關(guān)部門提出合理化建議，我校《關(guān)于農(nóng)村生活污水處理問題的研究》的建議得到了省人大的重視，并專門回復(fù)。學(xué)校多次代表區(qū)中學(xué)組參加市公民教育現(xiàn)場(chǎng)展示活動(dòng)，都獲得了一等獎(jiǎng)。

2008年區(qū)教育局在我校召開了公民教育實(shí)踐活動(dòng)觀摩研討會(huì)。美國(guó)專家查爾斯·巴繆樂，省教研室副主任鞠文燦，省教研室德育室主任杜文艷，市教育局基礎(chǔ)教育處副處長(zhǎng)胡紅等領(lǐng)導(dǎo)到會(huì)作了指導(dǎo)。這次提供的項(xiàng)目展板、模擬聽證會(huì)，以及錢校長(zhǎng)作的經(jīng)驗(yàn)介紹，受到與會(huì)人員的一致好評(píng)。

現(xiàn)在我們的公民教育實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)全面鋪開，做到班班有課題，人人齊參與，把研究的目光投向生活的方方面面，今年我校向市報(bào)送的公民教育實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目全部獲獎(jiǎng)。通過關(guān)注社區(qū)的這一系列活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生的生命責(zé)任意識(shí)，同時(shí)作為生命教育的載體活動(dòng)又使生命教育實(shí)現(xiàn)了由校內(nèi)向校外的延伸，增強(qiáng)了生命教育的深度、廣度和實(shí)效性。

近年來，隨著生命教育的深入開展，學(xué)校師生、生生關(guān)系融洽。今后我們將本著“在實(shí)踐中求證，在求證中探索，在探索中發(fā)展”的理念，使學(xué)校的生命教育向系統(tǒng)化、系列化的方向發(fā)展，進(jìn)一步規(guī)范生命教育工作，讓學(xué)生的生命之花開得更加絢爛多彩！

第三篇：用愛點(diǎn)亮一盞心燈

《用愛點(diǎn)亮一盞心燈》

外語組：張利紅

有人說，孩子的心是一塊奇妙的土地，看你用什么樣的思想去引領(lǐng)。播下一粒思想的種子，就會(huì)獲得行為的收獲；播下一粒行為的種子，就會(huì)獲得性格的收獲；播下一粒性格的種子，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。教師工作就是往這千千萬萬塊奇妙的園地上播種思想的種子、行為的種子、性格的種子、命運(yùn)的種子。

用什么去播種？——“愛”。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。” 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)真正的信任和尊重你,才會(huì)愛你,才會(huì)用愛來報(bào)答你的愛.所以能夠把學(xué)生教育好的秘訣就是一個(gè)字——愛。

我，愛我的工作,我愛我的學(xué)生。作為人師的我，希望學(xué)生快快成長(zhǎng)的心情有如揠苗助長(zhǎng)的那位農(nóng)民，總期望每個(gè)學(xué)生在自己的教導(dǎo)下，個(gè)個(gè)茁壯向上，可究竟又該怎樣愛學(xué)生呢？

一則寓言給了我啟發(fā)——一個(gè)盲人在晚上走路，家人為避免他被人撞，為他點(diǎn)了一盞燈籠。盲人走啊走啊，還是被對(duì)面的人撞了一下。盲人很生氣：我拿著燈籠，你為什么撞我？路人也很惱火：你的燈籠早熄了，我怎么看得見你？

老師的心亮了，學(xué)生才能看見光明。老師的心點(diǎn)燃了，才能驅(qū)走孩子心中的黑暗。只有自己心中擁有陽光才能給人以陽光,只有掌握了愛的藝術(shù),我們才能澆灌出燦爛的希望之花.所以只有我們心中有愛,熱愛社會(huì),熱愛我們的學(xué)校,熱愛我們的工作,熱愛我們的學(xué)生,才能讓他們?cè)诩儩崱⑸袷ァo私、慷慨的師愛中舒展心靈，歡樂而輕松地飛翔。

教師對(duì)學(xué)生的愛,不僅僅是因?yàn)樨?zé)任和義務(wù),因?yàn)檫@種愛從本質(zhì)上是無私的,因而也是神圣的.我們不僅僅要關(guān)愛 “尖子生”，還要關(guān)愛 “后進(jìn)生”。因?yàn)楹筮M(jìn)生是受傷的花朵，更需要老師格外扶持，格外關(guān)心。如果教師對(duì)后進(jìn)生冷淡訓(xùn)斥，歧視甚至放棄，無異于對(duì)受傷的花朵再砍一刀，只能促使花朵過早枯萎和夭折。一個(gè)好園丁，決不放棄一顆弱苗。至今我還清晰的記得，剛剛休完產(chǎn)假，學(xué)校讓我接手理科B1，B2時(shí)，給我最深的印象是:理科班的男生多，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，成績(jī)不夠優(yōu)異不說，貪玩叛逆的比較多.并且由于多次的失敗，他們大多數(shù)是不自信的,對(duì)自己的將來是疑惑的,甚至更多的是自暴自棄.所以一開時(shí)當(dāng)我就對(duì)那些孩子說：這個(gè)學(xué)期我相信教你們將會(huì)比教A層次的學(xué)生更開心.當(dāng)孩子用疑惑的眼神盯著我看時(shí),我認(rèn)真坦然的的回答到:“因?yàn)樽鳛橐晃唤處?能教一批成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,他是幸運(yùn),快樂的;能教一批也許成績(jī)暫時(shí)不是很優(yōu)異,但進(jìn)步空間更大的學(xué)生,然后與學(xué)生一起努力,分享這不斷的進(jìn)步的過程,他才是真正的快樂和最幸福的.”這樣首先讓他們知道老師是賞識(shí)他們,是真心的在幫助,愛護(hù)他們的.再加上平日的接觸中,也時(shí)刻在細(xì)節(jié)上關(guān)愛學(xué)生,與學(xué)生平等友好相處,尊重學(xué)生的人格,幫助學(xué)生樹立自信心,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和教給他們的學(xué)習(xí)方法;多一份寬容,少點(diǎn)責(zé)難;多些表揚(yáng),少些批評(píng).一段時(shí)間過后,我能明顯感覺班上學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍改變了,學(xué)習(xí)狀態(tài)越來越好了.當(dāng)劉主任對(duì)我說，期中，期末考試中,我們理科B層次反敗為勝，且分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于一二學(xué)區(qū)時(shí),那時(shí)我是幸福的;當(dāng)看到學(xué)生對(duì)我投過來信服的眼神時(shí)候,那時(shí)我也是幸福的;當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)拉著我的手,感激的對(duì)我說:自打?qū)W習(xí)英語以來,這個(gè)學(xué)期是孩子第一次將英語課本帶回家,第一次主動(dòng)要求,好好學(xué)習(xí)英語,否則對(duì)不住老師的付出,也是第一次英語擺脫不及格的命運(yùn),第一次感覺到學(xué)習(xí)的樂趣。聽著自己的關(guān)愛,能給孩子帶來那么多的第一次,那時(shí)我是最幸福的!

這個(gè)學(xué)期，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)劉主任的賞識(shí)和信任，我又接手了一個(gè)文科A5,再次印證了那一句，“有愛，一切皆有可能！”“有愛，就有奇跡”我又一次用愛，用自己的汗水，帶領(lǐng)A5的孩子，初次品嘗到了勝利的甜果，在這次期中測(cè)試成績(jī)中，我們?cè)谠械穆洳钜欢W(xué)區(qū)平均分4.45的基礎(chǔ)上，反敗為勝，甚至反超一二學(xué)區(qū)7分多，這對(duì)于英語學(xué)科是多么的不容易啊，所以說不開心，不幸福是假的！但更感謝組內(nèi)老師的幫助，以及那批孩子們，對(duì)自己的肯定，對(duì)自己的認(rèn)可！

有一句話說的好：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我，我們雖不是神，是凡人，但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。面對(duì)著兩個(gè)班級(jí)，一百多名學(xué)生，我常陷入遐想：王鈺已打造成了校園知名人物，游刃有余的處理著學(xué)生會(huì)里的各項(xiàng)事務(wù)；孫立媛，牟甜全面發(fā)展，語數(shù)外年級(jí)遙遙領(lǐng)先，將來也是個(gè)北大的苗子；王曉，張忠寧自信心不足，課下多交流，多鼓勵(lì)；張鈺，矯衛(wèi)康懶惰，想什么辦法；葛一峰在分析問題上欠缺，從哪切入??

在生活中，多為孩子找優(yōu)點(diǎn)，充分發(fā)揮他們的潛能，讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友，沒有長(zhǎng)幼高低之分，沒有聰明愚蠢之別，那在我們眼中，每個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的金子。

不知各位同仁是否有同感，關(guān)于我們的問題學(xué)生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實(shí)問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)——?dú)v練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆，甚至是魂?duì)繅?mèng)繞??這頑石、這堡壘，攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊帲瑫r(shí)時(shí)都提心吊膽；我們?cè)l(fā)狠過，發(fā)恨過，任其自然吧??然而，一旦發(fā)現(xiàn)問題，你就忍不住去管去問，因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里，愛和責(zé)任會(huì)讓你責(zé)無旁貸，你不會(huì)輕言放棄。的確，愛一個(gè)好學(xué)生容易，那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難？

作為老師，尤其是經(jīng)驗(yàn)還不夠充足的年青老師，都會(huì)遇到這樣的困惑：為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會(huì)？如果所有的學(xué)生都像×××一樣聰明就好了??于是，當(dāng)面對(duì)這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時(shí)，老師們不禁會(huì)覺得不知所措，甚至在不覺間會(huì)得出該生將來不會(huì)有什么作為的結(jié)論，從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱，但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后，我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。

這是一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后，教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟，他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地?zé)o從查考外，其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删汀Ｋ麄冎胁环︺y行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已經(jīng)到了遲暮之年了，吐字不太清楚，可有一句任何人都聽得懂：“我愛這些孩子。”

由此可見，只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天，為了孩子的一生，請(qǐng)不要吝嗇你的愛心，吝嗇一句鼓勵(lì)，吝嗇一個(gè)眼神，更不要過早的妄下結(jié)論。問題學(xué)生他們差在知識(shí)，習(xí)慣上，但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢(shì)，還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢？我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正的成功者，往往是當(dāng)年班級(jí)中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下海”闖蕩并取得成功的人，往往是班級(jí)中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問題學(xué)生”，他們?nèi)菀讍幔克麄兗词孤牪欢n堂上的內(nèi)容，也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日，年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課，不能講話，不能亂動(dòng)，不能打瞌睡，不能干別的事情。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生，因?yàn)樗?jīng)過了面臨著無休止的考試，屢考屢敗，但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評(píng)、諷刺、挖苦，心里早就筑起了抗挫折的“長(zhǎng)城”，再遇失敗，也能勇敢地、樂觀地面對(duì)人生。他們是特殊的個(gè)體，在我們覺得不值得愛的時(shí)候，也正是他需要愛的時(shí)候。相信沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)拒絕關(guān)心，拒絕愛。對(duì)問題學(xué)生說一個(gè)好，夸張一點(diǎn)，會(huì)讓他們感動(dòng)半年，如獲至寶。

由此，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一個(gè)孩子的身影——他就是呂曉寧。這是一個(gè)五官端正，眉清目秀，個(gè)子高挑，有點(diǎn)帥氣的男生。可不出三秒鐘，你就會(huì)有全新的感覺，他真是太頑劣了。那個(gè)在走廊里，搖頭晃腦，走路左右搖擺的，是他；那個(gè)在樓梯，由于別人對(duì)他稍有不屑眼神，就拳腳相向的是他；那個(gè)上課不到十分鐘，就趴在桌子上睡覺的是他；那個(gè)下課鈴聲還沒有響起，就已經(jīng)收拾好東西，第一個(gè)走出教室的準(zhǔn)是他??有的老師不無感慨地對(duì)我說：“這孩子可真難管！”是的，這個(gè)追求個(gè)性，叛逆無比的孩子身上，的的確確存在好多問題。說心里話，每當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，我也惱也怒，可他一旦站到你面前，那乖乖的小樣子，讓你真的煩不起來。我用心讀著這個(gè)男孩，深深覺著：這家伙絕非等閑之輩。他學(xué)習(xí)上讓我找不到突破點(diǎn)，那么我在生活中能否找到契機(jī)，能否找到通向他內(nèi)心深處的橋梁呢？愛讓我學(xué)會(huì)了等待。

有一天中午，他和一學(xué)生交談的過程中，我了解到他的志向是報(bào)考某軍校，志愿當(dāng)一個(gè)軍人。這下機(jī)會(huì)終于來了，原以為他沒有什么愛好，沒有什么志向，這次終于讓我找到了和他溝通的話題了。當(dāng)然，在正式和他交談之前，我一定要做好充分的準(zhǔn)備，力爭(zhēng)一次把他拿下。于是，我收集了他喜愛的那所軍校的有關(guān)簡(jiǎn)介，以及歷屆應(yīng)屆畢業(yè)生的錄取分?jǐn)?shù)線。同時(shí)針對(duì)他本身的文化分?jǐn)?shù)，搜索了一些與他志向類似的軍校，以及對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)線。準(zhǔn)備工作做好了，就等一個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)了。終于某課間操的時(shí)候，全班同學(xué)都出去做操了，而他又假裝身體不適，趴在桌子上睡覺。我悄悄的走過去，關(guān)心地拍拍他的肩膀，摸了摸他的額頭，細(xì)聲地說：“怎么了？身體哪不舒服呢！”“沒什么大礙，老師，就是有些頭疼！”他快速回答道，繼續(xù)埋頭睡覺。好不容易等到這個(gè)單獨(dú)交流的機(jī)會(huì)，所以我沒有放棄，繼續(xù)裝作不經(jīng)意的自言自語道，“感冒了？這可不好啊。我原以為你身體素質(zhì)一直很棒，看來也不行啊。這可咋辦呢？這可要影響到你以后報(bào)考××軍校啊！”一聽到我提到那所軍校，他馬上抬起頭，換作一個(gè)人似地問道：“怎么會(huì)影響呢？老師，報(bào)考那所軍校還有什么特別要求嗎？”一看，心里暗喜，終于上套了。我從包里拿出了那些準(zhǔn)備已久的資料，慢慢的和他講解，分析他現(xiàn)在的處境，以及文化分?jǐn)?shù)上的差距。三十分鐘課間操時(shí)間很快就過去了，看到他若有所思，欲言又止的樣子，我知道自己已經(jīng)成功一半了。

之后，我又繼續(xù)找了幾個(gè)時(shí)間，和他談心，給他補(bǔ)課，給他鼓勁，并積極和其它任課教師溝通交流，希望轉(zhuǎn)變對(duì)他的看法，給他關(guān)注。我捧出一顆真心，堅(jiān)持了正面教育，采取了因材施教的方法，換來了學(xué)生的改變。漸漸的他課堂上的精神狀態(tài)發(fā)生了截然不同的改變，再也沒有睡覺了，每次作業(yè)也能按時(shí)完成了，對(duì)待周圍的同學(xué)也更加友善了。并且在高二上學(xué)期期末測(cè)試，破天荒的考了102分，這對(duì)他來說多大的進(jìn)步和改變啊，我由衷的感到了欣慰！

記得有一次，聽到他和旁邊的一學(xué)生介紹我，“這是我的英語老師，人可好了！”這一刻，我明白我已經(jīng)找到了通向他心靈的那道橋梁。這又不由使我想起另外一則小故事：

在一個(gè)暴風(fēng)雨后的早晨，一個(gè)男人來到海邊上散步，他注意到，一個(gè)小男孩在撿昨夜的被暴風(fēng)雨卷上岸來、困在淺水洼里的小魚。終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里有幾百、幾千條小魚，你救過來的。”“我知道。”小男孩頭也不抬的回答。“哦？那你為什么還在扔？誰在乎呢？”“這條小魚在乎！”男孩兒一邊回答，一邊拾起一條魚扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”。

正因?yàn)橛辛私處煹拇嬖冢瑔栴}學(xué)生的生活從此不同。我牢記著：“這條小魚在乎！”這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”對(duì)一個(gè)教師而言，“這一條”是千分之一，萬分之一；對(duì)一個(gè)家庭而言，“這一條”卻是百分之百的期待，他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種，東西丟了可以再買，春去了可以再來，可人生沒有輪回，孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中，相信，愛會(huì)使他們從此與眾不同！

因?yàn)橐晃缓细竦慕處煟褪且槐K燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來，不拿半根草去。”他們寬容的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花，在學(xué)生的心目中，他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生，塑造青少年美好的心靈，立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上，學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識(shí)，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學(xué)生因親其師，而信其道。

作為一名高中教師，孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈，指引孩子生命的航程。

第四篇：用愛點(diǎn)亮學(xué)生之心燈

用愛點(diǎn)亮學(xué)生之心燈

內(nèi)容提要：“沒有愛就沒有教育”是一代名師霍懋征教育思想和實(shí)踐的精髓，她的愛里是關(guān)注、理解、尊重、激勵(lì)、賞識(shí)??是的，愛是一粒種子，能生根發(fā)芽、能開花結(jié)果。在我的心中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的世界，都有各自獨(dú)特的性格和心理，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)過程中，有的難免會(huì)遇到各種各樣的困境，這些困境讓他們不知所措，讓他們難以自拔，甚至讓他們痛苦不堪??面對(duì)這些自己心愛的學(xué)生，能熟視無睹嗎？當(dāng)然不能，作為一名女教師，一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，更要用愛去滋潤(rùn)一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，用愛去點(diǎn)亮他們的心燈，讓自己的學(xué)生走出學(xué)習(xí)、生活的困境。本文就愛要從關(guān)注、理解、尊重開始淺談自己的想法和做法。

關(guān)鍵詞：愛點(diǎn)亮心燈

正文

“沒有愛就沒有教育”是一代名師霍懋征教育思想和實(shí)踐的精髓，她的愛里是關(guān)注、理解、尊重、激勵(lì)、賞識(shí)??是的，愛是一粒種子，能生根發(fā)芽、能開花結(jié)果。在我的心中，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)特殊的世界，都有各自獨(dú)特的性格和心理，他們?cè)谏睢W(xué)習(xí)過程中，有的難免會(huì)遇到各種各樣的困境，這些困境讓他們不知所措，讓他們難以自拔，甚至讓他們痛苦不堪??面對(duì)這些自己心愛的學(xué)生，能熟視無睹嗎？當(dāng)然不能，作為一名女教師，一名學(xué)校心理輔導(dǎo)教師，更要用愛去滋潤(rùn)一顆顆等待滋潤(rùn)的心靈，用愛去點(diǎn)亮他們的心燈，讓自己的學(xué)生走出學(xué)習(xí)、生活的困境，讓他們挺胸抬頭，生動(dòng)活潑，身心愉悅，健康茁壯地成長(zhǎng)。記得著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。”愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生，要從點(diǎn)滴做起，從關(guān)注、理解、尊重開始！

愛，從關(guān)注開始

一個(gè)叫小磊的學(xué)生，這個(gè)孩子看起來較安靜，上課不主動(dòng)回答問題，幾乎不怎么和同學(xué)交流，甚至同學(xué)一起搞活動(dòng)，他都愿意一個(gè)人待著，同學(xué)死拉硬拽他都不參與，做作業(yè)特慢，成績(jī)也不理想，不管什么場(chǎng)合我都看不到他臉上的笑容??班主任老師拿他也有些“頭

疼”。我開始關(guān)注這個(gè)孩子了，我想他一定是缺少什么！一天，我借口說他的學(xué)生卡有點(diǎn)問題，讓同學(xué)叫他到我辦公室來一下，他聽說是卡的事，很快就來到我的辦公室，我簡(jiǎn)單問了下他是否用學(xué)生卡坐公交，他告訴我?guī)缀醪辉趺闯鲩T，由此我就談到了他的家庭他的父母，這個(gè)過渡很順暢，孩子和我越談越投機(jī)，甚至還談到了他家的貓，每只都有哪些地方可愛等等。從這次談話中我了解到了他的母親有殘疾，他和爺爺、奶奶生活在一起，父母基本不怎么管他，由于母親的情況，他感覺自己在同學(xué)面前抬不起頭，自卑情緒很重，了解到這些，我特同情孩子，長(zhǎng)期不和父母生活在一起得不到來自父母的愛，他之所以養(yǎng)貓，是要把心里的不能和別人說的話和貓說，哪怕貓不回應(yīng)他，他也很滿足！他需要傾訴，他需要愛，所以對(duì)于這個(gè)孩子我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我下定決心：不改變他，誓不罷休！

了解到小磊的情況后，我更加關(guān)注他，給他更多的愛。平時(shí)只要有點(diǎn)時(shí)間就與他聊聊天，問問他的貓，問問他的學(xué)習(xí)情況。并找來他前后排的同學(xué)和他們說好隨時(shí)要去關(guān)注小磊，與他主動(dòng)說話（當(dāng)然是課后），課后作業(yè)要去多幫他，因?yàn)樾±诟嬖V我他即使不會(huì)做的作業(yè)也不會(huì)去問老師和同學(xué)，我想先讓同學(xué)主動(dòng)去幫助他開始來慢慢養(yǎng)成他不懂就問的習(xí)慣。課堂上我有時(shí)故意創(chuàng)設(shè)一種情景讓小磊來回答問題或參與活動(dòng)，隨著時(shí)間的推移，小磊雖然有了一定的變化，但這不是我想要的，我還得想辦法真的讓他快樂起來，讓他開心的笑起來！

一次的心理訓(xùn)練拓展課上，我們開展了“找零錢”的游戲，游戲的內(nèi)容是把男生當(dāng)一元錢，女生當(dāng)五毛錢，規(guī)則是在有限的時(shí)間內(nèi)男女生組合湊成整。同學(xué)們很快就湊成了，但還有小磊和另個(gè)兩個(gè)女生呆在座位上，我沒有批評(píng)他們，而是說我可能沒把規(guī)則說明白，然后我專門給他們?nèi)酥v了規(guī)則，鼓勵(lì)他們開始游戲，我用眼色告訴兩個(gè)女生去主動(dòng)和小磊湊在一起，果真他們湊成了兩元整，我?guī)ь^為他們鼓掌，這次我看到了小磊臉上的一絲微笑！我又將游戲反復(fù)一次，效果很好，小磊也參與了，我真為他高興！

又一次活動(dòng)課上，我設(shè)計(jì)了傳遞數(shù)字的游戲，將全班分成四個(gè)大組，每組傳遞的數(shù)字都不一樣，對(duì)于小磊的那一組我特將他安排在最后一個(gè)，并給他們稍簡(jiǎn)單的數(shù)字，每組游戲結(jié)束最后一名同學(xué)宣布該組數(shù)字，只有兩組數(shù)字傳遞正確，其中就有小磊那組，全班同學(xué)為他們響起了熱烈的掌聲，按照規(guī)則并為他們組加分，這一次我看到了小磊那發(fā)自內(nèi)心的笑，我不由自主地為小磊豎起了大拇指，告訴他“你

最棒！”

就這樣一次次的交流、談心，一次次的鼓勵(lì)，現(xiàn)在我隨時(shí)可以看到小磊臉上的笑容，我認(rèn)為這就是小磊最大的改變和進(jìn)步，至少他快樂、自信了！

愛，從理解開始

有個(gè)出名的淘氣包“小軒”，他下課活蹦亂跳，上課手舞足蹈，時(shí)時(shí)刻刻就是一個(gè)“猴子”的形象出現(xiàn)，令人費(fèi)解的是他總是扎堆于女生中，不是推一把這個(gè)女生就是拽一把那個(gè)女生，但這些或許在他身上發(fā)生不算什么，最讓人不可饒恕的是他趁女生不注意就去摸屁股。一天，我剛從一個(gè)班上完課，一群女同學(xué)拉的拉，拽的拽，就把他“押”到了我面前，小軒整個(gè)人都拉扯得變了形，我讓女同學(xué)松開手，示意她們離開這里。還沒等我問什么，小軒就淚流滿面，委屈得讓人憐憫，我什么也沒說，帶著他回到辦公室讓他坐下先冷靜。2分鐘后，他情緒穩(wěn)定了，我們正式交流，他告訴我今天女生為什么“押”他到我這里來，又是摸了××的屁股，邊說邊又哭了，一再強(qiáng)調(diào)他不是故意的，甚是可憐的樣子。我讓他找原因，他說不知道，就不知不覺這樣做了，我摸著他的頭說老師理解你，或許你確實(shí)不是有意的，你控制不了自己的行為，但是要知道這種行為是不能有的，這極大損傷女同學(xué)的自尊，我們商討今后怎么來防止這種行為，并讓他想想今天的事怎么來解決，他表示要去給那位同學(xué)當(dāng)面道歉，保證今后不會(huì)有此行為了，在我的調(diào)解下，那位女同學(xué)原諒了他，看到他們和解的笑容，我很是滿足！

第二天，我沒有忘記小軒，又一次讓他到我辦公室，我們坐下談心，主要想了解他的過去，一定得幫幫他。通過暢聊，果真在我的意料中，他從小就和母親一起生活，父親不怎么管他，在他們家接觸的大多數(shù)是女生，什么表妹、表姐，堂妹之類的，他或許都把自己當(dāng)成了“女生”，認(rèn)為和女生的身體接觸沒有什么。知道了這些，我相信小軒的這些行為真的不是故意的，接下來是要幫他解決今后怎么做。我給他講了有關(guān)女生那些部位是絕對(duì)隱私的等，又引導(dǎo)他如何來克服自身的這種不自覺行為，想了半天，他還是讓我?guī)退Ｎ医o他制定了方案：

1、盡量避免和女同學(xué)在一起玩；

2、讓自己隨時(shí)有事做（如多看書，多參與鍛煉，多為班集體做事等）；

3、交幾個(gè)特知心的男同學(xué)作為自己的好友。

4、我找來他平時(shí)玩得的好鄰居（和他同年級(jí)不同班的男生），讓他平時(shí)課余時(shí)間多找他和其他男同學(xué)一起玩。

在接下來的一段時(shí)間，我隨時(shí)找小軒談心，一次次的接觸他非常信任我，自己的心事都說出來和我分享，人也變得開朗了，有禮貌了，上課坐得住了，學(xué)習(xí)較以前有進(jìn)步了，女生特討厭的行為沒有了。最令人欣慰的是，有一次，他悄悄地跟我說：“老師，要不是您理解我，要不是您這么幫我，他們都會(huì)認(rèn)為我是小流氓，我肯定會(huì)抬不起頭的??”看到小軒的慢慢改變，我真為他高興！

愛，從尊重開始

青春期，這個(gè)女孩、男孩多事的季節(jié)，難免會(huì)有些故事。初二二班的小潔開學(xué)半學(xué)期來就心不在焉，老師都反應(yīng)她學(xué)習(xí)下降，原來那個(gè)活潑開朗、干事利落的她整個(gè)變了，后來經(jīng)過多次詢問同學(xué)我知道了她喜歡班上一個(gè)男同學(xué)，可這個(gè)男同學(xué)不喜歡她，她就沒法解脫了，于是造成了她現(xiàn)在這種狀況，一直不能釋懷！加之這事有的同學(xué)和老師知道后，有些看不起她，使她更自卑。了解到情況后，我找機(jī)會(huì)約到了她，見到她我沒提這事，一直在聊她的家庭和學(xué)習(xí)，小潔開始對(duì)我有些防備，不會(huì)主動(dòng)和我交談，我問什么答什么，這樣的談話沒有實(shí)質(zhì)效果，半小時(shí)后正好有人找我，我們就結(jié)束了此次談話。

又過了兩天，我親自來到小潔的班上，正好她在座位上，班里同學(xué)不多，我讓小潔幫我把書放到我的辦公室去，（只是借口）隨后我就跟著回去，還沒等她走出辦公室我就叫住了她，這次我請(qǐng)她幫我整理要給同學(xué)發(fā)的心理健康輔導(dǎo)材料，只是隨便說說話，就這樣一次次讓小潔來幫我做事，她和我親近了!話也多了！有時(shí)我們都會(huì)有說有笑，她很開心！我覺得現(xiàn)在是時(shí)候了，就開始聊很多關(guān)于她的事和自己上學(xué)時(shí)候的一些事，且談到了和班上男女同學(xué)關(guān)系的處理，刻意說自己那會(huì)喜歡一個(gè)男同學(xué)等等，小潔驚訝地說：“老師，你也這樣呀！”！趁熱打鐵，我把自己的早戀觀點(diǎn)拋給了她：尊重同學(xué)的感情；尊重同學(xué)的穩(wěn)私；尊重同學(xué)的選擇。爾后，我給小潔談了我自己那時(shí)如何來處理這類問題，還和她探討這樣一個(gè)問題：“一桌子的菜，有龍蝦、三文魚、海參、鮑魚，當(dāng)然還有蘿卜，請(qǐng)問你先吃什么？會(huì)不會(huì)選擇蘿卜？”“當(dāng)然不會(huì)先吃蘿卜。”“又有一桌菜，蘿卜最新鮮，其次是燒糊的白菜幫子、發(fā)焉的秋后茄子，你先吃什么？會(huì)不會(huì)選擇蘿卜？”“當(dāng)然先吃蘿卜。”“那你想想，其實(shí)你在做著一桌好飯上的蘿卜”。小潔一臉的茫然，半個(gè)小時(shí)內(nèi)沒搞懂我說話的意思。我告訴她其實(shí)很簡(jiǎn)單，我們說實(shí)話相信你不會(huì)在意的，你的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)相在班上絕不是一流的，這一點(diǎn)不知你承不承認(rèn)？”“這個(gè)我信”小潔答道。雖然這

些不是絕對(duì)，但根據(jù)×××同學(xué)他的審美觀點(diǎn)，的確是這樣的，知道他為什么不和你交往嗎？是因?yàn)檫€有比你各方面都好的女同學(xué)呀??還是算了，后面說人家同學(xué)不好。總之，你要相信我的判斷，你的確是做著蘿卜，有好的不吃你，你自己做決定吧。”三天后我發(fā)覺小潔一臉的輕松，發(fā)生了什么故事我大概猜到了一點(diǎn)。“我不甘心做一個(gè)蘿卜。”小潔某一天課間時(shí)說了一句全班同學(xué)都沒聽懂的話。兩周后，我們都看到原來的小潔，陽光快樂了！學(xué)習(xí)用功了??我真的為她開心，她戰(zhàn)勝了自己！

愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來。我要知道所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚海洋。我應(yīng)該知道我的教育事業(yè)，就是從學(xué)會(huì)愛開始，當(dāng)然我也由衷的感到欣慰和驕傲，我是一名農(nóng)村偏遠(yuǎn)教師，是一名喜愛學(xué)生的心理輔導(dǎo)教師，我努力用愛這把鑰匙開啟學(xué)生心靈的窗戶，架設(shè)情感的橋梁，點(diǎn)亮他們的心燈！讓他們的生活陽光明媚，人生豐富多彩！

第五篇：用愛點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

用愛點(diǎn)亮學(xué)生的心燈

摘 要：近幾年來，單親孩子在校園里不斷遞增。他們大部分是由于父母的離異，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，長(zhǎng)期的“情感饑餓”，使他們出現(xiàn)了自卑、孤僻、冷漠、抑郁、倔強(qiáng)、易怒等心理問題，對(duì)于這樣一個(gè)突出的“特殊群體”，情感教育至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)斡H學(xué)生；心理成長(zhǎng)；情感教育

單親學(xué)生都存在不同的心靈創(chuàng)傷，具有不善于與人交際、心胸狹窄、缺少自信等特點(diǎn)。作為班主任要解決以上存在的問題，應(yīng)從下面幾點(diǎn)做起。

一、用寬容的心胸接納他們

寬容是人的美德，是班主任愛學(xué)生的情感表現(xiàn)。寬容并不是縱容學(xué)生犯錯(cuò)誤，也不是對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤不聞不問、放任自流，而是對(duì)學(xué)生的某些過失有氣量、不計(jì)較，使之有改過自新的機(jī)會(huì)。班主任對(duì)這些在單親家庭長(zhǎng)大的孩子，由于長(zhǎng)時(shí)間缺少父愛或母愛的呵護(hù)，有的經(jīng)常表現(xiàn)出不尊重人、不遵守紀(jì)律、不寫作業(yè)等，這些現(xiàn)象給班主任在班級(jí)管理上帶來很多困難。越是如此，越需要班主任用寬容的態(tài)度、平心靜氣的語言恰當(dāng)?shù)恼Z氣說服教育，讓他們既明白事情的嚴(yán)重后果，受到教育，又不在他們的心靈深處留下任何的傷痕。

二、把贊美送給他們

贊美代表的是對(duì)別人的欣賞和認(rèn)可，每一個(gè)人都渴望得到別人的欣賞，單親學(xué)生更是如此。單親家庭中的孩子在“孩子圈”中地位不高，容易成為別的孩子奚落和欺負(fù)的對(duì)象。然而他們也渴望被尊重，渴望被人欣賞和肯定。但他們?cè)趯W(xué)習(xí)上往往表現(xiàn)為無精打采，缺乏遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)。面對(duì)這種情況，班主任在教學(xué)工作中要注重以人為本，細(xì)心觀察這些特殊學(xué)生的表現(xiàn)，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，把這些贊美及時(shí)送給他們，使之繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，使他們也感受到“我也聰明”“我也能行”。

贈(zèng)人玫瑰，手有余香。班主任多給單親學(xué)生一份贊美，就多一份希望！

三、用真心去關(guān)心他們

在日常生活中，班主任要經(jīng)常了解他們的心理狀況和生活情況，當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給予幫助，讓這些特殊的人群感受到教師很在意他們。課余時(shí)間，班主任要多鼓勵(lì)單親學(xué)生積極參加一些體育活動(dòng)，必要時(shí)和他們一起參加活動(dòng)。這樣不僅能拉近了師生之間的距離，消除他們孤僻、不合群的心理，而且使他們感受到教師對(duì)他們各方面能力發(fā)展的關(guān)注，同時(shí)也讓他們很快地融入快樂的集體生活當(dāng)中。

四、用耐心對(duì)待他們

在學(xué)生成長(zhǎng)的過程中，耐心的教育起著不可忽視的作用，它是開啟智慧之門的金鑰匙，更是鞏固教育教學(xué)成果的保證。單親學(xué)生性格古怪、孤僻，有時(shí)很固執(zhí)。教師的良苦用心他根本不理解，班主任不僅要抓好教學(xué)，還要時(shí)刻注意著班上每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)。特別是單親學(xué)生的生活，所以班主任所做的是一件煩瑣的工作，每天要處理許多事情，因此要求班主任對(duì)待單親學(xué)生的教育一定要有耐心。

五、用愛心關(guān)懷他們

在學(xué)校里，班主任是接觸學(xué)生機(jī)會(huì)最多的教師，班主任面對(duì)班上的單親學(xué)生，更應(yīng)該時(shí)時(shí)關(guān)注他們的內(nèi)心，給予他們更多的關(guān)愛，對(duì)他們的錯(cuò)誤也要多理解，畢竟他們來自缺少愛的家庭，因此班主任要加強(qiáng)和他們的溝通和理解，幫助每一個(gè)單親學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活，并發(fā)動(dòng)全班同學(xué)，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，讓他們感受到集體大家庭的溫暖。讓師生共同的愛能逐步消除單親學(xué)生的自卑感，以開朗、合群、樂學(xué)的精神狀態(tài)投入到集體生活中來，獲得最大的心理安全度。人只有在最自在、最放松的環(huán)境中才能學(xué)習(xí)，才能潛移默化地形成健康的人生觀，樹立健全的人格。

沒有愛，就沒有教育。愛是教育的核心，愛是教育的主題，愛是治療心理缺陷的好秘方，愛是打開學(xué)生心扉的鑰匙。對(duì)單親學(xué)生來說，與其他學(xué)生相比，他們最缺少的就是愛，作為班主任，就應(yīng)該向這些學(xué)生獻(xiàn)出更多的愛，用這一份份愛點(diǎn)亮他們心中的陰霾，照亮他們前行的路。我們堅(jiān)信：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間??”

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)百色市那坡縣德隆鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)）

？?S編輯 韓 曉