第一篇：用愛點亮學(xué)生的心靈

用愛點亮學(xué)生的心靈

長福學(xué)校賈艷娟

歲月的羽翼滑過春夏秋冬，青春的夢幻走過春華秋實。回眸走過的道路，我艱難跋涉，累并快樂著。“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我踐行著我的人生諾言。這期間，有酸甜、有苦辣，卻從未動搖過我的信念和決心。因為我熱愛這平凡而偉大的事業(yè)，熱愛與我朝夕相處的學(xué)生，做一名光榮的人民教師，是我一生無悔的選擇。

2004年初秋，我班來了一名特殊的學(xué)生——劉洋，三年前他曾參加過一次中考，但因英語成績太低而名落孫山，之后他便回家務(wù)農(nóng)。經(jīng)過三年農(nóng)村生活的歷練，他成熟了，并且認識到唯有知識才能改變命運，幫助自己實現(xiàn)理想。帶著對知識的渴求，頂著巨大的思想壓力，他重返課堂。但真正坐在課堂里，想找回當(dāng)年學(xué)生的感覺，也不是一件容易的事。起初他的思想產(chǎn)生了極大的波動，我便利用課余時間，多次找他促膝長談。談人生、談理想、談追求。終于使他鼓起了勇氣，找回了自信。很快他的數(shù)學(xué)成績就恢復(fù)并超過了三年前原有的水平。我終于松了一口氣。

2005年初春，由于備戰(zhàn)中考，學(xué)生們都在爭分奪秒的學(xué)習(xí)。劉洋更是起早貪晚，有時學(xué)習(xí)晚了就在班級對付一宿。課堂上常常見到他臉色青白，體力透支的情景。我看在眼里，急在心頭。我找到他，勸他說：“中考這跟弦不能繃得太緊，太緊了易折。”并給他出主意，理化這些優(yōu)勢科目，無需搞題海戰(zhàn)術(shù)，抽出時間來主攻英語、語文，要勞逸結(jié)合，注意身體。

功夫不負有心人，2005年6月，劉洋以全校第一的成績考入了縣重點高中理科尖子班。2009年春參加高考，又以優(yōu)異成績考取了石家莊陸軍學(xué)院。

可見，老師的愛可以點亮學(xué)生追求夢想的心靈，讓我們乘著光明一路前行。記得班級有個叫班婷娟的學(xué)生，她學(xué)習(xí)很好，特別是寫得一手好文章。大氣、有內(nèi)涵，有深度，但由于家庭困難和體弱多病而輟學(xué)。得知情況后，我頂著大雪，騎自行車跋涉二十多里找到她家，一間低矮草房，幾件破舊的家具，孩子那渴求知識的眼睛，我的心軟了。回來后向?qū)W校申請了她的費用減免事宜，并自己出資在學(xué)習(xí)上和生活上對她進行了幫助。由于體質(zhì)弱，學(xué)習(xí)壓力大，她的身體常常吃不消，我就買些營養(yǎng)品給她，并在中考前集中給她補充了一周的能量。

學(xué)習(xí)上的鼓勵支持，生活上的體貼關(guān)懷，使她感受到了愛的溫暖，終于以優(yōu)異的成績考上了縣重點高中。

愛如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤著學(xué)生的心靈，二十多年來，我憑著出色的教學(xué)成績和良好的師德風(fēng)范，在學(xué)生、家長和社會上擁有了較高的聲望。

回眸歲月，我無怨無悔，因為我把最美好的年華獻給了我所熱愛的事業(yè)，我把滿腔的熱忱獻給了我所熱愛的學(xué)生。展望前程，我豪情滿懷，我還要一如既往地在三尺講臺上，書寫更加輝煌的人生。

第二篇：用愛點亮學(xué)生的心靈

用愛點亮學(xué)生的心靈

----班主任工作札記

幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作。深深的體會到：班集體是學(xué)生健康成長的家，班主任又是學(xué)生的組織者、教育者，更是朋友。在班級管理中，只有對學(xué)生傾注真摯的愛，建立良好的師生關(guān)系，才能成為學(xué)生真正的朋友，形成健康、團結(jié)、積極向上的班集體。下面是我的幾點做法：

一、捕捉閃光點、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

所有的學(xué)生都希望得到教師的關(guān)心和愛護，特別希望得到班主任的認可，作為做了二十幾年班主任的我具有深刻的體會。因此，對千差萬別的學(xué)生我都能從他們身上發(fā)現(xiàn)到各自的閃光點，抓住有利時機，給他們創(chuàng)造成功的條件和機會。如：科學(xué)課上，在學(xué)習(xí)了凸透鏡的性質(zhì)后，我要求同學(xué)們利用課余時間制作一架土照相機，下節(jié)科學(xué)課上展評。下節(jié)課展評時我班的邢介勝同學(xué)制作的照相機最好，很精制、使用價值較高，看來是下了一番工夫。作為邢介勝來說是我班的地地道道的“調(diào)皮鬼”，自習(xí)課上搗亂的是他、作業(yè)完不成的是他、書寫最不認真的是他。對此，我和任課教師多次和他座談，都無濟于事，真讓人束手無策。可是，這次為什么奇跡般的做的最好呢？一開始，我持懷疑態(tài)度，但是我的想法瞬間發(fā)生了變化，這就是他的閃光點。想法確定后，及時對他進行了表揚，讓全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，并且讓他幫助同學(xué)們制作照相機，他接受任務(wù)后積極性很高、很熱情。跑

前跑后幫同學(xué)整理所需紙盒，還送給了彭凱一個凸透鏡。這樣大大的提高了他的積極性，從此學(xué)習(xí)有了興趣。各科學(xué)習(xí)都有了進步，后來我讓他擔(dān)任了科學(xué)課代表。對此，我內(nèi)心震動很大，每個同學(xué)都渴望得到教師的重視，都希望得到公平的對待，教師只有一視同仁，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時鼓勵、及時評價。才會提高他們的自信心，他們才會覺得自己也能行，才會大膽嘗試。

二、抓住典型、樹立榜樣。

去年剛調(diào)入本校接這個班時，發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)一把椅子七零八落，沒人來管。對次，我抓住這一課題開展了“人人爭做小主人”活動。讓同學(xué)們展開討論，說說怎樣做才算是班級小主人。各組發(fā)言激烈，最后由小組長匯總?cè)鄥R報。有這次活動的開展，給學(xué)生指明了方向、明確了目標。第二天的早晨，我剛走進教室，一幅激動人心的場面展現(xiàn)在面前。那把癱瘓的椅子復(fù)原了，我懷著激動的心情觀察這把椅子，是用透明膠紙粘貼住的，表面很光滑、很干凈，看上去與新的沒什麼兩樣，只是不很牢固，但是，作為小孩子來說已經(jīng)不錯了。我把椅子高高舉起笑著問同學(xué)們，這是誰做的，大個子男生張震站起來回答說：本來今天早晨我想做的，可是，我剛進教室，就發(fā)現(xiàn)陳晨同學(xué)已經(jīng)修好了，緊接著教室里一陣熱烈的掌聲??。我及時表揚了這兩位同學(xué)，并讓身為班長的陳晨同學(xué)發(fā)言說說是怎么想的。她說：我作為班長，原先我做的不夠，從今天開始我要帶領(lǐng)同學(xué)們爭做班級小主人，老師同學(xué)們，看我的行動吧！最后，我把陳晨的名字寫在表揚欄內(nèi)。從第二天開始：玻璃明了、衛(wèi)生工具擺放整齊了、地上干凈了??，隨后

表揚欄內(nèi)又添上了張麗、張蓉榮、彭震??。

以上，是我的幾點做法，效果不錯。總之，要想作好班級工作，只有對學(xué)生傾注全部的愛，把學(xué)生看成自己的子女，把班級當(dāng)成自己的家，同時，努力學(xué)習(xí)，積累豐富的班主任工作經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，我相信班級工作會做的更好。

第三篇：用愛點亮留守學(xué)生的心靈

用愛點亮留守學(xué)生的心靈

【內(nèi)容摘要】隨著我國城市化、現(xiàn)代化進程的加快，越來越多的農(nóng)民離開了土地，涌入到城市務(wù)工，但是由于種種條件限制，他們不能把孩子帶在身邊，于是產(chǎn)生了一個特殊群體——留守學(xué)生。得到父母關(guān)愛，享受家庭溫暖，是每個小孩與生俱來不可或缺的權(quán)利。但農(nóng)村留學(xué)生的大量存在，反映出其此項基本權(quán)利的部分缺失。隨著離開父母的時間增加，留下來的孩子們也不可忽視地出現(xiàn)了許多問題，首當(dāng)其沖的是孩子們的教育問題。

關(guān)鍵詞：愛

點亮

留守學(xué)生

心靈

農(nóng)村留守學(xué)生的基本狀況目前主要有兩種類型：一是隔代監(jiān)護，即由爺爺、奶奶或外公、外婆，對“留守兒童”監(jiān)護的方式比較多。對于這種監(jiān)護的方式，外出的父母比較放心。但這種監(jiān)護方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。一是由于血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式。較多地給予物質(zhì)、生活上的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。二是祖孫輩年齡差距大，觀念不一樣，對待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡單。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡趕新潮，尋求刺激和創(chuàng)新，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。另外，老人年歲大，精力不濟，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護的有幾個“留守兒童”，真是力不從心。以上情況說明祖輩難以承擔(dān)監(jiān)護教

育之責(zé)。二是上代監(jiān)護，即由父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚或他人撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。由于監(jiān)護對象并非己子女，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴格管教。這樣，上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。而對于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。

一、留守學(xué)生教育存在的問題(一)心理情感不健全

留守學(xué)生多數(shù)是學(xué)齡兒童少年，他們一般是由祖父母、外祖父母或其他親戚代為監(jiān)護管理。由于不在父母身邊，缺乏與父母之間深層次的感情溝通，他們得不到應(yīng)有的父愛和母愛，沒有可以傾訴的對象，不愿意看到甚至嫉妒同齡兒童少年躺在父母的懷里撒嬌，接受父母的關(guān)愛。缺失的情感使他們的心靈容易受到創(chuàng)傷，往往只能無條件地、被動地承受現(xiàn)實。他們孤獨、自卑、精神壓抑、性格孤僻，不愿意與老師和同學(xué)溝通；他們內(nèi)心痛苦，看上去淡漠、自閉。中小學(xué)生正處于身心迅速發(fā)展的時期，對自身變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往等方面的獨特的理解與認識，也產(chǎn)生了許多煩惱與沖突，在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題，這時他們需要暢通的傾訴渠道，需要正確的引導(dǎo)。在對我任教的學(xué)生調(diào)查中，有近97%的孩子表示很想父母，而且在生活以及學(xué)習(xí)中也遇到了很多他們的祖輩們無法解決的問題，想與父母交流，當(dāng)問及他們?yōu)槭裁礇]與父母溝通時，他們多半表示父母很忙，少數(shù)表示由于父母長期不在家，“有點生疏，不想和他們講什么了！”而絕大多數(shù)的代理監(jiān)護人直接表示“很少或從來不與孩子談心”。這樣，由于遠離父母，缺少了起碼的與父母交流的機會，代理監(jiān)護人又無暇顧及他們的情緒情感變化，這些都對留守兒童心理健康極為不利，常引

由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的。監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，大多數(shù)留守學(xué)生學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀律不強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。因此，留守學(xué)生有的厭學(xué)、逃學(xué)甚至過早流入社會。

二、教育“留守學(xué)生”的基本對策

(一)“子不教，父之過”，外出打工的父母要加強與留守孩子的聯(lián)系

父母畢竟還是孩子最重要的親人，是孩子教育問題的主要承擔(dān)者。在對留守兒童的教育中親子教育是必不可少，也是其他教育無法取代的，留守兒童的父親外出打工使得他們失去了這種教育的機會，這便要求父親們要充分利用一切機會和方式來加強與孩子的聯(lián)系，以彌補他們不能在孩子身邊教育的缺憾。目前多數(shù)農(nóng)民文化程度不高，他們誤以為教育孩子是學(xué)校的事，家長只要給錢給物當(dāng)好“后勤部長”就可以了，至于讀書是學(xué)校和老師及孩子自己的事情，家長是沒有什么責(zé)任的，他們一般認為孩子學(xué)習(xí)成績的好壞是由個人的素質(zhì)決定的。家長應(yīng)該改變這些不正確的思想，樹立“子不教，父之過”的教育責(zé)任觀，明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，家長自身文化水平的高低并不影響對子女的教育。即使在外地務(wù)工，也要把教育孩子的那份責(zé)任承擔(dān)起來，與學(xué)校、社會形成合力，把教育孩子的工作做好。應(yīng)主動與子女的任課老師加強溝通。向老師說明自己的情況，了解子女的發(fā)展變化，共同商討教育孩子的策略和方法，這樣才不致于使“留守學(xué)生”的家庭教育方面出現(xiàn)盲區(qū)。家長還應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通。及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，從調(diào)查結(jié)果看，父親頻繁和留

留守子女聯(lián)系少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、孤僻。所以給他們的關(guān)愛必不可少。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才可以教育孩子”。可見，愛的力量是無窮的。對于父母不在身邊的學(xué)生，作為教師的我們，一定要給他們送去慈母般的溫暖。天涼了，囑咐他們多穿幾件衣服；天熱了，關(guān)照他們注意避暑，讓他們充分感受到溫暖。留守學(xué)生在師愛的沐浴下輕松愉快地學(xué)習(xí)、生活。他們在不知不覺中發(fā)現(xiàn)，教師就是他們的父母，學(xué)校就是他們的家。有許多兒童，本來活潑開朗，上課積極回答問題，與同學(xué)關(guān)系融洽，每天都看到他很樂觀，父母外出打工離開之后他們漸漸變了，上課變得沉默寡言，而且還經(jīng)常與同學(xué)鬧別扭，所以在課余時間，老師應(yīng)與他們聊天，聽他們述說心中的煩惱。鼓勵他們積極參加集體活動多和同學(xué)一起玩，讓他們能夠感受到老師學(xué)校帶給他們的溫暖，幼小的心靈不再迷茫孤獨，這樣便有利于他們正常或是更好地完成學(xué)業(yè)。同時，針對“留守兒童”的特點和需要，我讓親子間保持電話聯(lián)系，根據(jù)孩子的校內(nèi)外表現(xiàn)，讓孩子與父母取得聯(lián)系，每月定期通電話，讓家長對孩子進行“電話教育”。愛是教育的基石，教育應(yīng)把愛放在中心位置。我與班上的“留守學(xué)生”交朋友，時刻關(guān)心、愛護、照顧他們。2008年我任教的學(xué)生馮小明經(jīng)常逃學(xué)，我上門家訪，原來他父親病故后，母親到深圳打工，由于家庭的不幸，生活的貧困，其母親根本無暇顧及對孩子的教育，使小馮產(chǎn)生了嚴重的自卑心理。于是，我和小馮談心，使他明白母親對他的愛；我經(jīng)常為他補課，解除他學(xué)習(xí)上的困擾；每個月還從不多的工資中拿出三十元資助他；還經(jīng)常送一些生活用品給他，整整一年，從沒間斷。精誠所至，金石為開，在我耐心的幫教下，他不再自卑逃學(xué)，樹起了

第四篇：用愛點亮學(xué)生的心靈之燈

用愛點亮學(xué)生的心靈之燈

尊敬的各位老師：

大家好，今天很榮欣在這里演講，我演講的題目是《用愛點亮學(xué)生的心靈之燈》。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交困的人感受到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛心是一首飄揚在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。愛是無形的，但卻能讓人切身感受到。同樣，教育的成功也需要愛；沒有愛就沒有教育。

從教多年的我，深深領(lǐng)悟到教師的職責(zé)不單是傳道授業(yè)解惑，更重要的是在平凡的小事中傾注真情，做傳遞愛的使者。

作為一名教師，一定要有兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。師德的核心就是一個愛字。因為教師面對的是一個個幼小的心靈，一個個鮮活的生命，需要我們用愛心去澆灌他們的心田，使他們健康、茁壯地成長。我所帶班上有個學(xué)生叫王慶陽，六年級剛來的時候，學(xué)習(xí)跟不上，對寄宿制生活也不習(xí)慣，時常在課間流淚，不和同學(xué)玩，甚至偷偷跟著來看他的爺爺跑出校門。當(dāng)我了解到這個孩子很小就父母離異，父親常年在外打工，從小和爺爺奶奶一起長大后，耐心輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)，關(guān)心他吃飯睡覺，動員同學(xué)和他玩。看見他的點滴進步總是及時鼓勵。一周過去了，一個月過去了，他漸漸適應(yīng)了新的校園生活，臉上綻開了笑容。一個學(xué)期下來他的成績有了很大幅度的提高，這個孩子也變得越來越自信、越來越優(yōu)秀。冰心老人說過，有了愛便有一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是老師的首要天職，這其中，“愛”便是根本。老師只有全身心地愛學(xué)生，時時刻刻地眷戀著學(xué)生，學(xué)生才會愛你這個老師。愛得深、誠，才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣，對生活、學(xué)習(xí)充滿信心，春雨潤無聲，愛在不言中。

我總要求學(xué)生每天堅持寫日記，寫日記激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛，鍛煉了學(xué)生的觀察能力，提高了學(xué)生的寫作水平，更主要的是我與學(xué)生進行心靈溝通的載體。記得有一個叫訾羅嘉的女孩，由于缺少母愛的關(guān)懷，性格十分內(nèi)向，課間要么一個人坐在一角發(fā)呆，要么坐在座位上靜靜地看書。她作文水平較高，我經(jīng)常在班上讀她的習(xí)作，慢慢地，她的臉上露出了燦爛的笑容。她在日記中寫道：“老師像媽媽一樣關(guān)心我、鼓勵我，我多么想喊你一聲媽媽。”看到這句話我很激動，因為孩子開始變了。我眼含熱淚急忙回復(fù)：“老師為有你這樣的乖女兒而感到高興。”就這樣我們開始在日記中進行交流。眼看就要進行升學(xué)考試了，可她卻在日記中寫道：“老師你說我能考上中學(xué)么？我是不是真得很笨？如果是這樣我就不考了。”由于學(xué)生說出了心里話我才得以了解情況，才能針對她的實力和學(xué)習(xí)情況進行認真地分析，讓她明確了努力方向，改進了學(xué)習(xí)方法，放下包袱最終以優(yōu)異的成績考進了理想的中學(xué)。日記真是神奇，小小的一張紙卻能拉近師生之間的距離。有一女孩在日記中寫道:“每次學(xué)校讓交錢媽媽二話不說先打一頓再說,有好吃的東西也不讓她吃，總讓弟弟吃。冬天到了，自己洗衣服還不讓用熱水??她就不像我的親媽,我真希望有人用藥毒死她。” 這種想法真讓人擔(dān)心。我趕緊幫女孩打消這種念頭,給家長聯(lián)系,經(jīng)過幾次交流,母女二人終于化干戈為玉帛。

教育家蘇霍姆林斯基曾說過“每個孩子都會有個覺醒的過程”,學(xué)生在成長過程中，沒有不犯錯誤的，如果我們能夠像對待自己的孩子一樣，以一顆寬容的心，給予鼓勵，耐心期待，我們就會從學(xué)生的點滴進步中體會到教育的快樂。作為老師，你的每一次動怒，都會讓孩子對你望而卻步。有了心里話，不再愿意和你分享，有了困難和苦惱，不再尋求你的幫助。這不是我們作為老師想要的。我們希望，在陽光和雨露的洗禮下，他們可以更快的成長。

有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，在學(xué)生心靈的沃土根植美好和夢想。

教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。它更是熊熊的火炬，能點燃學(xué)生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學(xué)生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風(fēng)化雨，點點滴滴滋潤學(xué)子心田。師德，決不是簡單的說教，而是一種無私精神的體現(xiàn)，一種不息的師魂！

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：用心呵護學(xué)生,用愛點亮心靈

用心呵護學(xué)生，用愛點亮心靈

---訪教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授王菲

二十三年，一段不短的歲月，二十三年，她把生命中最美好的時光獻給了教育事業(yè)。過去的那些日子，像綿綿的小河帶著歡歌笑語夾著苦辣酸甜在她心中流淌。她無悔，用青春熱血澆灌桃李芬芳；她慶幸，從教育的春天走進新時期教育的百花園；她思考，面對未來，現(xiàn)在該怎樣做一名優(yōu)秀的人民教師？她一直以一顆平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人，只為那一張張求知的臉龐。以對教育事業(yè)的耿耿丹心，默默奉獻，不斷將人生的砝碼投向自己所鐘愛的教育教學(xué)工作。一路走來，她的身后留下了一串串堅實的腳印。她就是大同大學(xué)教育教學(xué)與技術(shù)學(xué)院教授、心理系黨總支書記—王菲。

主持人：王菲老師，你好！你被教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院推薦為“學(xué)生最喜歡的教師”候選人，你的參評格言是什么？

王菲：我的參評格言也是我的為人處事原則，即：想，要壯志凌云；做，要腳踏實地。主持人：你能闡釋一下嗎？

王菲：我相信所有的人都有自己的夢想，我也不例外。孔夫子說過：“得天下英才而教育之，人生之樂也”。做為一名大學(xué)教師，我最大的夢想便是桃李滿天下。要實現(xiàn)這個夢想，就必須要有所想法，有所作為。

我也一直有一個信念，就是只有行動才能更接近夢想。行動，便要腳踏實地。雖然教師這個職業(yè)很累很苦，但是辛勤付出后，收獲到的卻是精神的滿足。

主持人：作為一名受學(xué)生歡迎的大學(xué)教師，你的成功之處是什么？ 王菲：我想學(xué)生喜歡我，除了認真教學(xué)以外，最大的原因應(yīng)該是我對教育、對學(xué)生的熱愛吧。二十三年來，我一直在努力讓我的學(xué)生從老師這里感受到與父母一樣的愛。誰有困難了，不管是學(xué)習(xí)上、生活上還是感情上的問題，我都會主動去幫助他們解決。我也在奉獻中找到了自己的價值，感受到了作為一名教師的幸福。

主持人：2011年冬天的一個夜晚，你聽到學(xué)生永麗的生病消息時，毫不猶豫地帶上醫(yī)療費用及五歲的小兒子趕到了醫(yī)院，請你談?wù)勀惝?dāng)時的想法。

王菲：那天我的愛人在外地出差，我跟小兒子已經(jīng)躺下休息了，突然接到學(xué)生要做手術(shù)的電話，我的心揪了一下，每一個學(xué)生在我眼里都跟我的孩子一樣重要，他們生病了沒有母親在身邊照顧，老師便是他們的依靠。當(dāng)時我也顧不得考慮其他，腦子里只有一個想法便是我的學(xué)生需要我，即使時間再晚，天氣再冷，我都必須去。主持人：請你談一談對于組織師生黨員及部分入黨積極分子到革命烈士紀念館參觀考察、策劃5.25大型活動、迎新春文藝晚會等活動的意義。

王菲：做為基層黨總支書記，可以說組織師生共同策劃、積極參與一些有意義的活動是我的責(zé)任和義務(wù)。紅色旅游，大家都能夠?qū)W到

更多的歷史知識，更深刻地認識黨的思想和其指導(dǎo)作用，提升自己的思想境界；策劃5.25大型活動，我們系的師生能夠?qū)W有所用，深化對專業(yè)知識的認識，同時也促進了全校師生對心理健康的了解；一年一度的迎新春文藝晚會，更是為我們師生提供了一個展現(xiàn)才藝的平臺，在舉辦活動的過程中，我們這個團隊也更加團結(jié)，更加具有凝聚力。

主持人：你多次自費學(xué)習(xí)名師課程，無償給學(xué)生傳授房樹人心理繪畫等投射技術(shù)，還利用自己的休息時間幫助學(xué)生訓(xùn)練普通話，你認為這么做有必要嗎？

王菲：當(dāng)然有必要了。雖然教師工作要求中沒有規(guī)定我這么做，但這卻是我的工作中不可缺少的一部分。人總是在追求進步中不斷成長的，我學(xué)習(xí)名師課程，可以豐富自己的專業(yè)知識，了解專業(yè)的新動態(tài)。同時，我把自己學(xué)習(xí)到的知識傳授給學(xué)生，便使這份知識的作用延伸化，可以讓我和我的學(xué)生們在探討中共同進步。只要能用自己的力量幫到更多的學(xué)生，犧牲自己再多的休息時間也是值得的。主持人：我們采訪了你的學(xué)生，他們說你像老師更像姐姐，能夠帶給他們正能量。作為新時代的教師，你是怎樣和學(xué)生建立親密的師生關(guān)系的？

王菲：教育關(guān)系是建立在教學(xué)關(guān)系的基礎(chǔ)上，親密的師生關(guān)系是有效教學(xué)的前提和基礎(chǔ)。我天性善良活潑，喜歡與學(xué)生泡在一起，和他們在一起，我常常感到自己是最幸福的人。我追求與時俱進，了解新時代學(xué)生的性格特點，努力用我積極樂觀的心態(tài)，朝氣蓬勃的干勁，真誠無私的友誼，寬容耐心的解讀，感染和影響每個學(xué)生。我認為，教育是幸福的，與學(xué)生們在一起交流、探討是快樂的！教育不僅是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。

［體驗與感悟］王菲教授踐行著自己的教育信念，腳踏實地，盡職盡職，對自己高標準嚴要求，對學(xué)生無私奉獻、用愛呵護，用青春譜寫了她華麗的篇章，她是學(xué)生最喜歡的老師。