第一篇：用愛心點亮她心中的燈

用愛心點亮她心中的燈

做為一名教師，我一直都想成為一名合格的優秀教師；總希望自己把教育做好，讓孩子快樂的成長。但我也時常苦惱：我自身的能力有限，我曾無數次地學習借鑒他人的經驗，想上好每一節課，讓每個孩子都學好，讓每一個孩子都有所收獲，讓每一個孩子能得到發展，但總是效果甚微。我只能在教育的路上不斷地摸索著緩緩前進。

我擔任小學三年級班主任,我班共40名學生,其中留守孩子有3名，雖然人數不多，但因缺乏家教或無人管理而存在著一些問題。有的沉默寡言，例如:劉璐就是其中的一個。她剛上小學父母就去打工，她便由爺爺奶奶撫養。由于老人溺愛孩子，處處依著她，養成了不好的學習習慣，經常不完成學習任務。存在的問題也很多，作為班主任，我就從以下幾方面去幫助她。

1、用“愛”彌補留守生情感的缺失,為他們營造寬松的教育環境。在心理我們要對留守兒童高度重視，給他們營造一個寬松的成長環境，既要教他們成才，更要教他們做人。我多次邀請她去我家玩，給她做好吃的,讓留守生融入集體，在活動中培養他們尊老愛幼、熱愛勞動、勤儉節約、勇于創新的好品質。要主動關心愛護留守生的學習、生活，定期向家庭反映孩子在校表現及學習情況，努力取得家長的配合，促進留守兒童這一群體健康成長。

2、物質幫助，許多留守生,特別是女生,感情細膩,需要老師更多的關愛，一個善意的眼神，一個溫暖的問候，就是消除他們心靈陰郁的“靈丹妙藥”。只要我們用的恰當，的確能受到良好的效果。我送給她一些漂亮衣物，怕她晚上睡覺孤單，送給她一個布娃娃。該學英語了，于是我就買了一個學習機送給她，她笑了。

3、用心輔導，幫助他們掃除學習上的障礙，培養自信心

由于留守生父母不在身邊，對于孩子的學習無從監督和輔導。或監護人又由于家庭負擔過重，繁重的農活讓他們沒有閑暇顧及到留守生學習。作為班主任我每天利用休息時間給她輔導功課，幫助他們找到學習上的一些誤區，教會他們學習的一些方法。使他們對學習感興趣，同時也充滿了對生活的自信。

最后，讓我們大家一起攜手同心去幫助那些需要關心的孩子們吧！讓我們大家一起努力去把教育事業推向巔峰。

第二篇：愛心點亮學生心中的燈

愛心點亮學生心中的燈

——郭熙海師德師風先進材料

郭熙海，男，1962年出生，中共黨員，1986年9月參加工作。幾十年的教學生涯里，他孜孜不倦的工作態度，靈活創新的教學方法，豐碩的教學業績給大家留下了深刻的印象，也帶動了我校教師，激發了大家的工作熱情。在工作中他嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍行列，把奉獻留給學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師的一致認可。一，愛崗敬業，工作第一

他總把工作放在第一位。他曾對年輕的教師說：“你們不要總抱怨，只有你熱愛這個職業，你們才會從中得到快樂和幸福。我熱愛我的崗位，就像輪船熱愛海洋。海洋給輪船塑造了乘風破浪勇往直前的靈魂；教育事業提高了我生命的高度，讓我從中看到自己是個有用的人，讓我認識到自己的最大價值。”作為一個老教師，他從沒有倚老賣老的行為。他一直積極，主動，勤奮的工作。每天他總是提前一個小時到校，每天他總是先改完前一天布置的作業才上當天的課。他的家離學校很遠，每天騎車風雨無阻，即使家里出了什么事，也很少請假。他的妻子總是對我們這些同事不理解地說道：“你們瞧我們家的老郭都五十歲的人了，還那么拼搏干嘛？又不是賣給了學校？”而他自己認為：工作嘛，就要盡自己的最大努力，全力以赴。凡事只要對集體工作有利，只要我能做，需要我做，不管是不是我的責任我都愿意去做。正是由于他的工作態度，所以工作表現屢屢被同行稱贊。二、一腔熱忱，學生第一

他愛他的每一個學生，關心他們的生活，學習等方面。不管雨有多大，路有多滑，北風有多冷，他都風雨兼程。因為他知道那里有一群孩子在等著，盼著。冬天他曾經把孩子們凍得通紅的手放在手中搓暖；夏天中午他把自己的飯給沒帶飯的孩子吃。平時經常和他們做游戲聊天講故事，孩子們都喜歡他。記得有一年夏天，天下了很大的雨。學校門口地勢低洼，積了很多的水，一片汪洋。很多同學在上學的路上不知所措，有的還哭了。他看見了，立刻穿上靴子，打著傘頂著大雨一步一滑地去背孩子們。孩子們看見他眼睛里閃爍著興奮的光芒，后來又來了幾個老師和他一起把孩子們一個一個背了過來。回到班級他發現有一個孩子的衣服全濕了，在那里瑟瑟發抖。他趕緊讓學生換上他的衣服。那位學生穿上那又肥又大的衣服，他高興的很，因為他感到了溫暖。同學們都對他投去了羨慕的目光。他的所作所為在當地受到了家長的一致好評，傳為佳話。

三、工作細致，不放棄一位學生

盤塘小學是個村辦小學，由于地理位置特殊，當地的學生大部分都到城區小學去了，剩下來的學生主要是家庭條件比較差，或者是留守兒童。這樣的學生性格差異比較大，各種性格的學生比比皆是，如何才能做到全校一盤棋，全班一條心，將這些孩子培養成健康向上的學生，讓他們帶著一顆希望之心進來，懷著一顆感恩之心離開學校。他認為首先在于老師本身。有人說過，孩子是沒有錯的，他們有自己思考的能力。他們可能會對每件細小的事情無限的延伸放大，也可能在某件事情上作出輕率的判斷。這個時候，需要老師用心去感受他們，愛護他們，贏得他們。如何才能走進他們私人空間？讓他們和老師達到亦師亦友的關系，做為老師，首先要牢固樹立“育人先做人，正人先正己”的意識。這是一種責任，也是一種不可推卸的擔當。

在學習上他對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生，對每一位學生負責，必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們各個方面的發展。他從不讓每一個學生掉隊，從不放棄任何一個學生。每一節課每個學生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學習有困難的學生，他更是給予了高度的重視。他把他們平均分配到不同的學習小組，組里的其他成員時刻關心幫助他的學習，如果該生有了進步給小組加分給他一顆紅星做為鼓勵。不僅如此，郭老師經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課，談心，和他們交朋友，關心他們的生活，使之感受到老師的溫暖，知道老師沒有嫌棄他們，知道老師是愛他們的。同時也了解他們學習不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難他也千方百計的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。在他們班，沒有一個學生流失，也沒有一個差生。同事們問他有什么秘訣，他就給大家講了一個事例：他班有個叫吳杰的同學，以前，他學習很不好，考試從來不及格，平時也不說話。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學習過問的也少。他就一點一點地疏導他，曉之以理動之以情，使之明白學習的目的，上課時經常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學習感興趣了，一點一點的進步了。期末時考試打了84分的好成績。他天真的問老師：“老師，我不是差等生了，是嗎？”他就告訴吳杰：“我從來沒有認為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲。”這個孩子聽了后眼睛里閃爍著自信的光芒。郭老師他常說：“我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。”

在班級管理方面，他注重班風、學風建設。他堅持以學生為主體的評價形式，促進學生自理自治，重點落實學生行為習慣養成教育，要求學生根據校紀班規，定出自己的學習計劃和目標，運用“比誰成績好、比誰進步快”、“一幫一”、“一對一”的互幫形式，班上常年開展“星級標兵”評比競賽活動，每月評比一次，學生自己制定評比方案，然后分小組評，最后班主任審核，評比優秀者給予加授星級，此舉極大程度上形成比學、趕、幫、超的熱潮，形成良好的班風、學風。

四、刻苦學習，碩果累累

2000年獲武穴市“德育先進個人”稱號。

2001年獲武穴市“優秀黨員”稱號。

2010年被評為武穴市模范教師 2011年獲武穴市“德育先進個人”稱號。

教師作為一種職業，在人類社會的發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務。他一直不斷提高自身的道德修養，只有那樣才能培養出明禮誠信，自尊自愛自信和有創新精神的高素質人才。他要用心中的愛點亮學生心靈的燈光。他要盡自己全部的力量讓學生羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓學生成為藍天的驕傲。

第三篇：用愛心點亮心靈的燈

用 愛 心 點 亮 心 靈 的 燈

時間的車輪飛速的旋轉，驀然回首，我在教育這片沃土上已經辛勤地耕耘了23個春夏秋冬。23年的教學生涯，我覺得我是一棵枝繁葉茂的大樹。師德是我綠色的血液，是我閃光的靈魂。學生是我枝頭的小鳥，我要使之羽翼豐滿，離開我飛向更高更遠的藍天。我所做的一切都源于心底汩汩流淌的愛的溪水。我愛廣闊的藍天，愛我枝頭的小鳥，我愛我的學生，我愛我的事業，我執著著我的追求。

在工作中，我認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂于奉獻，嚴格律己，受到學生的喜愛，家長的尊重，同志的贊許，領導的信任，多次得到有關部門的表彰，具體表現在以下幾個方面：

一、錘煉思想、提高境界

作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的人民教師。在二十多年的工作中，我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀等重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實于黨的教育事業。平時注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在三尺講臺上，認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策，教書育人、為人師表，全心全意做好工作。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二，業務精湛，水平第一

為了讓自己有精湛的業務能力，我無時無刻不在學習。首先，我要豐富我的知識，對所傳授的知識負責。教師所傳授的內容必須準確科學，教書育人是一項職責重大的嚴肅工作，來不得半點虛假，敷衍和馬虎。不允許含糊不清和錯誤的概念出現。要保證學生掌握真正的知識。作為教師不能用照本宣科滿堂灌的方法來教學生。這樣就要求教師自身應當有淵博的知識，通達的學識，應當能夠對科學知識的嚴密系統有通透的理解。如此才能在教學過程中才能做到游刃有余。知識才能被學生所接受理解，內化為學生的知識結構，并轉化為學生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。其次，我虛心學習先進的教學方法，不斷反思改進自己的教學方法，使之更有益于學生的學習。課堂上，我會隨時根據學生的情況用不同的教學方法，語言風趣而又嚴謹，學生可以隨時提問，我會耐心解答。我注重培養他們積極主動的學習態度，和善于思考、善于解決問題的能力，使之成為學習的主人。我讓每一個學生制定學習目標，學習計劃并貼在墻上，實現目標的同學就撕下來并給予表揚和鼓勵。學生學習的勁頭很足，并且學生很喜歡是我的課，氣氛活躍，方式靈活，內容豐富，課堂教學質量很好。

三 高標準嚴格要求自己

教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書，更重要的是育人。育人者必須先行為師范，為人師表。教師的言行對學生的思想，行為和品質具有潛默移化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示范性。因此，古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。在教育的歷史發展中，為人師表已成為對教師最起碼的道德要求。從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從內心到外表，都做凈化社會風氣的表率，“命令只會指揮人，榜樣卻能吸引人。”教師本身就是一塊教育資源，所以教師要模范履行師德規范，以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育，影響學生。所以這些年，我收獲了許多榮譽，2012年在咸陽市教育科技之春青年教師綜合素質和教學技能大賽中，榮獲三等獎；2012年被評為縣級優秀執教者；2011——2012學第二學期被評為校級教學能手；歷年來教學成績一直位居全縣前三名，多次受到嘉獎。本學期還獲得了實習教師優秀輔導老師的光榮稱號。然而我收獲的更多的是：清晨，當黎明的曙光射進教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送學生們安然的離去，充實的一天就這樣流逝；在夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之下逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。四、一腔熱忱，學生第一

我愛我的每一個學生，關心他們的生活，學習等方面，尊重學生的人格，促進他們各個方面的發展。我絕不讓每一個學生掉隊，絕不放棄任何一個學生。每一節課每個學生都參與討論研究提問回答問題。特別是那些學習有困難的學生，我更是給予了高度的重視。我把他們平均分配到不同的學習小組，組里的其他成員時刻關心幫助他的學習。不僅如此，我經常犧牲自己的休息時間找這樣的同學到辦公室單獨的補課，談心，和他們交朋友，關心他們的生活，使之感受到我的溫暖，知道我沒有嫌棄他們，知道我是愛他們的。同時也了解他們學習不好的真正原因，并給予心理上的鼓勵支持。如有其他的困難我也千方百計的幫助解決，盡自己的最大努力幫助學生掃除學習上的一切障礙。我班有個叫雒晨的同學，以前，他學習很不好，考試從來不及格，平時也不說話。經過我他的談心交朋友，他喜歡我了，愛跟我說話了。他的父母在外地打工，他常年和奶奶生活在一起，奶奶也沒什么文化，對他的學習過問的也少。我一點一點地疏導他，曉之以理動之以情。使之明白學習的目的，上課時我經常表揚他鼓勵他，漸漸的他對學習感興趣了，一點一點的進步了。期末時考試得了84分的好成績。他天真的問我：“老師我不是差等生了，是嗎？”我告訴他：“我從來沒有認為你是差等生，我對你一直都有信心，努力吧，我相信你一定還會取得更好的成績。你一定是父母的驕傲。”他聽了眼睛里閃爍著自信的光芒。我不僅僅是他們的老師，我還是他們最知心的朋友，他們有事都愿意和我分享，我也愿意聆聽他們心靈的聲音，這樣能更好了解他們的情況，更好的開展我的工作。我有多少個學生就有多少個朋友，彼此平等，誠實信任。

我對學生的未來負責。教育是一個長期發展的過程，同時又是環環相扣的過程。每一個環節出現缺陷會給其他環節構成困難，從而影響學生的正常成長。我們教師應該立足現今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務，為后代著想，為家長負責，為我們祖國的千秋大業負責。所以，我認真地上好每一節課，不忽視一點一滴的積累，讓學生打好基礎。同時，我教育學生從小樹立遠大的理想。讓他們背誦關于理想的名人名言，讓他們意識到天下興亡是自己的責任。從而使其生活有了目標，學習有了動力。我時刻鼓勵他們為了理想而努力奮斗，為自己和祖國的未來而努力奮斗。

教師作為一種職業，在人類社會的發展中起著橋梁和紐帶作用，承擔著人的思想文化傳播新生一代的培養，各種社會所需要的人才的造就等艱巨的任務。我們只有不斷提高自身的道德修養，才能培養出明禮誠信，自尊自愛自信和有創新精神的高素質人才。我要用我心中的愛點亮他們心靈的燈光。我要盡我全部的力量讓他們羽翼豐滿，使之飛得更高更遠，讓他們成為藍天的驕傲。

第四篇：用愛點亮學生心中的燈

用愛點亮學生心中的燈

五畝鄉中心小學黃 英 德

用愛點亮學生心中的燈

我叫黃英德，是五畝鄉中心小學的一名普通教師，自參加工作以來，我積極主動、創造性地開展工作，以謙虛認真、精益求精、任勞任怨的態度，盡職盡責、盡心盡力地完成學校布置的工作任務，注重民主管理班級。矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了較好的成績。在教育過程中，能夠關愛學生，真誠奉獻。平等對待每一個學生，尊重學生人格，熱愛學生。關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心、感化學生，讓學生在集體中感受到溫暖。

班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候也會心煩，這都是免不了的，但是，當我走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當我看到我的學生在你教育下有很大的改變，當我被學生圍著快樂的談笑，當學生把我當成最好的朋友，當家長打電話來告訴我，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。“用愛點亮學生心中的燈。”每次看見這句話，我都會不由自主地問自己，我點亮學生心中那盞燈了嗎？參加工作我就開始當班主任，時間已經過去5年了，在這5年的教育工作中，我深深地體會到老師給學生的那份愛是多么的重要，自始至終我都是在用我自己的方式，用我自己的那份熱情去走近孩子，去關愛我的學生。愛就是信任、是尊重、是鞭策、是鼓勵。在我的心中，學生沒有好壞之分，對每個孩子我都是一視同仁。每年所帶的班級，總會有幾個調皮的孩子，確實讓我大傷腦筋，面對這幾個孩子，我沒有呵斥他們，而是給以寬容和善待，多給他們講道理，對他們的這種愛絕不是遷就，更不同于溺愛。學生畢竟年齡還小，缺乏自我控制的能力。但是，如果他們有了比較大的缺點和犯了嚴重的錯誤，絕不姑息，一定要嚴格要求，并幫助他們規范自己的行為，必要時給以處罰。

郭振亮是我去年班里一名大齡后進學生，16歲了還讀六年級，周圍十里八村無人不知，無人不曉。不僅如此，打架、罵人、上網樣樣精通，真可謂家長恨、老師怕、群眾罵。面對這樣的“調皮蛋”我一沒嫌棄、二沒挖苦、諷刺。而是利用他勞動突出的優點進行誘導，教育他樹立自信、自尊心，克服缺點，完善自我。伍嘉豪是班級里的一個單親家庭孩子，這個孩子九歲就失去了母親，剛開學不久和幾個同學鬧矛盾，下晚自習，就悄悄離開學校，可把我急壞了，問誰都沒人知道，最后才知道他一個人跑了回去了，我當晚就趕到他家里詢問了情況，知道他容易激動，隨后我一直特別注重對他的關心。但再一次的不幸又降臨到這個孩子的身上，去年五月，他爸爸的心臟病又一次復發了，進了醫院，但很快因治療無效而離開了，幾天后，他姑父和姑姑把孩子送到學校時，孩子眼睛都哭腫了，見到我們，又傷心的哭了，我看著這個可憐的孩子也忍不住流淚了。之后孩子在學校，發現他話也不多，總是坐著發呆，我就利用課余時間把他叫到辦公室和他談心，來開導他，鼓勵他，慢慢的孩子從悲傷的感情中走出來了，最后經過自己努力，以不錯的成績順利進入了中學。

人和人之間只有心與心的碰撞，才能達到情與情的交融。我愛每一個學生愛得極有分寸，在我滿腔的愛心之中，始終有股嚴格勁兒。我常對學生們說：“不求你們人人成材，但愿你們個個成人。”我每接一個新班，第一次班會總要求學生做誠實、正直、正派的人，做有遠大理想的人，做有豐富感情的人。把為人民多做貢獻作為自己的理想。可這些要求怎樣才能澆到孩子們的心上呢？我信奉的只有一條 ：以身作則。我堅持每天同學生們一起值日，學校大掃除，臟活、累活我搶著干，在寒冷的冬季，提前到校親手為學生升好爐子，沒幾次，同學們都跟我搶著干、不讓我干。我的率先垂范深深的教育著每個學生，我的學生沒有一個怕臟、怕累，叫苦的，我的班級常常被評為優秀班級。

育人育心，讓心靈交匯。我常對同學們講：“在學校不僅僅是為了學習，更重要的是要學會做人，把人做好了，學習自然就上去了！”班主任在教育工作中，除了要給孩子愛和信心外，還應該和學生融為一體，走進學生的心靈。經常和家長聯系，和學生談心是走進學生心靈的最佳途徑。及時了解學生的思想動向，急學生之所急，想學生之所想，憂學生之所憂，及時為他們排憂解難，孩子自然會和你親近，同時班主任也應該把自己的內心世界展示給學生，把你心里的想法告訴孩子們，讓他們知道老師是多么的關心和愛護他們，這樣師生之間的感情才會越來越濃。

記得2010年我帶的學生，就那我教的英語來說吧：進班的時候竟然有十六個同學不及格，當時我有些擔心。為此第一節課我就對學生做了次檢測，發現有三個同學對二十六個英文字母還都不能熟讀和書寫。我想：基礎這么差，我能否把他們教好？但我沒有灰心，我通過同他們多次談話，增強自信心等方式。要求他們別人一次能完成的任務，讓他們可以分兩次到組長處去完成；別人用一倍時間能做的事情，他們就用用兩倍時間去做，結果慢慢的他們趕了上來。這次考試后英語有七個不及格，其中有三個是50多分，我肯定他們了這段時間取得的進步，繼續鼓勵他們鍥而不舍繼續努力，定會有更大的進步！同樣對于其它學科我也鼓勵支持他們。之后，有一部分同學主動找我談話，分析成績，說出他們的優點及存在的問題，并根據自己的成績制定了自己中考的奮斗目標，我感到十分欣慰。我試想：我的愛心加上同學們的自信心，再加上同學們的努力奮斗，我們班前途定會一片光明！

總之，班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為你得到的將是一個美麗的世界！工作著是美麗的！班主任的工作雖然繁雜而無序，但是只要我們辛勤耕耘，撒播愛的種子，相信來年一定會收獲累累果實。努力吧，老師們，讓我們用愛支撐教育的一片藍天！

五畝鄉中心小學黃英德

第五篇：用愛心點亮一盞心燈

用愛心點亮一盞心燈

——“學生在我心師德在我行”演講稿

慶化子校李會鈴

每天早晨，當我踏著清晨的第一縷陽光走向校園的時候，我知道，我開始了一天普通的工作；每天傍晚，當我帶著學生踩著落日的余輝走在歸途的時候，我知道，我臉上的皺紋正在日益顯現。教育工作是普通的，教師的職業是平凡的。但是面對無數求知的面孔和可愛的笑臉，面對自己精心教育的學生日益茁壯成長，我便體會到了教師職業的崇高，體會到了三尺講臺的寬廣。

轉瞬間，二十多年過去了。在二十多年前，我懷著一個潔白如斯的夢想，從一個躊躇滿志又懵懂未開的學生一下子跨入了家鄉的三尺講臺。簡陋的教室、繁重的教學甚至調皮的學生都把我初為人師的興奮沖蕩得渺無蹤跡。如今已成為教師的我，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人來說，也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”甘愿吃苦，樂于奉獻。便就形成了教師的精神，教師的職業無尚榮光！我沒有理由不驕傲！環顧人類歷史的廣袤原野，我更是無比的自豪

在我記憶中，有這樣一句話：“生命中有一種強大的力量和命運抗衡，這力量就是——愛。”

愛是千里冰川上的一團火種，愛是茫茫暗夜里指航的燈塔，愛是歷練風雨亙古不變的話題，愛是冥冥中心靈殷殷的守望……

在平時的教學工作中，在生活中，多為學生尋找優點，充分發揮他們的潛能，讓我們把學生當朋友，教學中始終讓學生感到沒有高低之分，沒有聰明愚蠢之別，在老師的眼中，每個學生都是一顆會發光的金子。在學習上讓他們有自信心、有成就感。

不知各位同仁是否有同感，關于我們在教學中遇到一些有問題的學生，我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實那些學生是本藝術真經——歷練我們愛的功力。

他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發雷霆，甚至是魂牽夢繞……這頑石、這堡壘，攪得我們日日不得安寧，時時都提心吊膽；我們曾發狠過，發恨過，任其自然吧……然而，一旦發現問題，你就忍不住去管去問，因為他們已走進你的心里，愛和責任會讓你責無旁貸，你不會輕言放棄。的確，愛一個好學生容易，那愛一個有問題的學生是不是真的好難？而我卻要說：不。因為一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但是一定能夠長久地照耀著人生的道路。“捧著一顆心來，不拿半根草去。”教師們常常寬容的糾正學生的錯誤，卻不肯原諒自己的過失。教師們能以滿腔的熱情去點燃學生思想的火花，在學生的心目中，教師卻永遠年輕。因為教師們以高尚的人格熏陶學生，塑造青少年美好的心靈，立志把學生培養成“大寫的人”。從教師的身上，學生不僅學到了淵博的學識，更獲得了終身受益的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛，不怒而威，舉止有道。學生因親其師，而信其道。

我是一名教師，學生就是我心中絲絲屢屢的牽掛，我愿用愛點亮一盞心燈，指引學生們生命的航程。面對這些可愛的學生，我甘愿安于三尺講臺，用愛寫好“師德,”.老師們,“一份真誠，一腔熱血，一曲摯愛，一闋高歌，一劍笑看風云。揚生命之帆以濟滄海，助雛鳥之翼以翱翔宇內，這就是 我們老師最好的表白！”