第一篇：德育工作的一點思考------雷鋒

德育工作的一點思考

書記的一篇文章，又把我帶回到了幾天前的“學雷鋒”活動。參觀后的當天，利用看新聞聯播的時間，我設計了三個問題，并要求兩分鐘后把答案交上來。三個問題是這樣的：1.雷鋒出生在我國的那個省？2.簡單寫出雷鋒犧牲的原因。3.雷鋒精神有哪些（說出兩方面即可）？在我看來，最平常的三個問題，學生的答案卻讓我陷入了深深的思考。我們全班只有三個同學基本寫全對。為什么？我帶著疑問詢問了幾個同學。為什么會是這種情況呢？同學的回答同樣讓我吃驚：老師你要早給我們說，我們一定都能答對；人那么多，短短幾十分鐘20個班級參觀學習，太擠了，太吵了；只顧看照片了，沒有看說明的文字--------等等，也許學生的話是實情，也許是學生價值觀的扭曲，也許是從小學到現在都要學雷鋒的一種疲勞，也許是理想與現實的對比反差，也許我們的教育形式太過于陳舊了，也許學習的壓力讓我們的學生變得很實際，也許------太多的也許，給我們作教師的太多的思考。但是，我們的學生不缺乏感情和熱情，他們可以毫無顧忌的為災區捐上100元錢，他們可以為孟莊獻上自己喜歡的書籍，他們可以把裝滿現金的錢包不假思索的交給老師，他們可以在同學生病的時候犧牲寶貴的早讀陪同學看病，等等等等。我想，我們渴望“雷鋒”，我們需要雷鋒精神，但我更希望看到我們自己的雷鋒，讓他或她站在我們的身邊、我們的教室，讓他或她那如雷鋒般自信、樂觀、剛毅的笑臉出現在我們的展窗里。這應該是一道亮麗的風景??！

尹戰立

2008-3-16

第二篇：加強學生公寓德育工作的思考

加強學生公寓德育工作的思考

文/劉麗鵑

學生公寓是學生學習、生活和娛樂的重要場所，是反映學生思想和品行的重要窗口。如果不抓好學生公寓的德育工作，就難免發生校園暴力事件，如馬加爵殺害同學就是在學生公寓發生的加強學生公寓的德育工作已刻不容緩。

一、以“育人”為本，改變以“物”為中心的宿舍管理模式

目前，有不少高校學生宿舍基本上都是按照“以物為中心”的模式來進行管理的特別是自高校后勤社會化改革之后，學生宿舍完全由高校后勤部門或社會服務機構安排有關人員來負責，管理人員往往只是盡職盡則地作好“物”的管理。而學生工作部門也在一定程度上認為，管理好宿舍是后勤部門或物管部門的職責，自己較少介入學生宿舍的管理，只注重宿舍外”的“育人”。這種狀況容易導致宿舍管理和學生思想教育的脫節，各自為政，致使“管理”和“育人”相互獨立，出現“兩張皮”的現象。

這種“以物為中心”的宿舍管理模式，其直接的后果就是學生思想教育工作很難到位，忽視了宿舍德育對學生深層次的思想教育作用。針對這一現象，要建立一種以“育人”為本的宿舍管理模式，構建“以人為中心”的管理體制，一方面由后勤有關部門行使宿舍“管物”的職能，另一方面由高校有關部門和院系共同負責宿舍“育人”的職能，將“管物”與“管人”有機結合起來。

二、以宿舍為依托，構建“低重心”的學生思想教育工作體系

近幾年來，高校后勤社會化改革和學生宿舍建設的速度之快、力度之大是空前的，但是這些變化致使學生的思想教育工作難度加大，學校要對學生的全面成長負責，要不把學生思想教育和行為管理滲透到學生成長的全過程的各方面，積極探索做好學生公寓德育工作的新方法和新途徑，采取有效措施占領和建設好這一重要陣地。要改變目前高校思想教育工作要集中在辦公室、班級的傳統模式，將思想教育工作延伸到校園的各個角落，延伸到每個宿舍，落實到每個學生。為此，就需要構建一種一院一系一班一宿舍為主線的“低重心”、“金字塔式”的較完整的思想教育工作體系。

三、把宿舍學生思想教育工作抓到實處

除學校主管領導要重視宿舍的教育功能外，各職能部門、各院系黨政領導也應高度重視宿舍的育人功能，這是作好宿舍學生思想教育工作的組織保證。學校可以成立由主管學生工作的校領導牽頭，由學工部、團委、保衛處、校學生會等有關部門參加的宿舍管理委員會，各院、各系也應成立由分管學生工作的總支副書記或副院長牽頭、由院辦、團委、輔導員、班主任學生干部參加的宿舍管理委員會，使得宿舍“育人”與“管理”工作得到加強。

為把學生思想教育工作真正落到最基層——宿舍，還須力戒形式主義，完善宿舍管理員制度，設置專職管理員，這是搞好宿舍學生思想教育工作的關鍵。管理員的工作直接影響宿舍教育管理成效，應作好管理人員招聘、培訓、組織等工作，保證管理員的高素質。過去，部分宿舍管理員為臨時工，素質較低，除了打掃衛生、值班外、難以承擔其他工作，更談不上開展思想教育工作。所以，管理員應由實現素質高、責任心強、閱歷豐富、有一定理論水平和德育工作經驗、熱心實現教育工作的同志擔任。

四、發揮學生干部的骨干作用，積極開展學生思想教育工作

學生宿舍的主人是學生，學生人數較多，不便于管理，為此要充分發揮學生主人翁精神，注意發揮學生干部的帶頭作用，發揮黨員、入黨積極分子的模范作用，讓學生學會自我管理。同時建立健全各種規章制度，不斷引導學生提高思想道德素質，規范自己的行為，明確可為與不可為的界限。實施激勵導向，對宿舍管理工作比較好的，實施正面激勵、表彰，對工作不得力的實行批評教育，使激勵機制能夠充分發揮其積極的導向作用。要通過學生干部的帶頭示范作用，培養學生自律、自立、和自我管理能力。學校還可以在宿舍樓專門設立學生工作辦公室，進駐學生宿舍樓的班主任助理應對學生來訪和思想工作情況進行登記，對突出問題進行追蹤了解，主動找學生談心，便于準確及時掌握學生的實現動態和需求，把學生中的思想問題解決在萌芽狀態。

五、以活動為紐帶，營造良好的育人環境

自高校后勤社會化、市場化改革后，學生班級觀念弱化，班集體活動不斷減少，以宿舍為單位的生活群體和因共同的興趣愛好而連接起來的群體，逐漸成為學生活動的主要載體，通過開展形式多樣、風格迥異、內容豐富的校園活動，如學習娛樂、文化生活、情感交流、組織座談、心理指導、“文明宿舍評比”、“宿舍文化觀摩”等活動，作到從大學生的政治思想、安全意識、自律能力、內務整理、專業學習等方面激發大學生的上進心和集體榮譽感?？傊?，以營造高品位的校園文化為契機，建立健康的宿舍文化，培養大學生的團結協作精神和良好生活習慣，營造良好的育人環境與氛圍。

譚智斌摘于《學習導報》2004年10月5日

第三篇：關于中學德育工作的幾點思考

關于中學德育工作的幾點思考

【摘要】德育教育是中學教育的重要環節，如何實施和加強中學德育教育和管理，是目前加強和改進未成年人思想道德建設的基本途徑，本文從隊伍建設、制度建設、活動組織和理論總結等方面提出了一些思考。

德育是教育者根據一定社會和受教育者的需要，遵循品德形成的規律，采用言傳身教等有效手段，通過內化和外化，發展受教育者的思想、政治和道德幾方面素質的系統活動過程。加強對青少年學生的思想、政治和道德教育，是學校教育的重要組成部分，也是學校德育管理工作的基本任務和歸宿。

毛澤東同志曾經指出：“應該使受教育者在德、智、體幾方面都得到發展?！编囆∑酵疽卜磸蛷娬{：“毫無疑問，學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位。”“十年來我們的最大失誤是在教育方面，對青少年的政治思想教育抓得不夠?！?***同志也指出：“抓好教育和青少年學生的思想工作，直接關系到我們實施科教興國戰略能否取得成功，關系到我國社會主義現代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題，開展工作。”縱觀歷史，充分體現了黨對教育工作的高度重視和遠見卓識，充分體現了黨和政府對青少年一代健康成長的殷切期望。在全國上下大力加強和改進未成年人的思想道德建設的今天，如何加強中學德育工作，顯得十分迫切和重要。

一、建立一只高效的德育教育和管理隊伍是中學德育工作開展的前提

我國青少年學生約占全國人口比重的1/5，他們的素質狀況，尤其是思想道德素質狀況，直接影響著我們國家未來的民族素質狀況。在我國處于一個承前繼后，繼往開來這一重要的歷史時期，面臨的社會的大變革、經濟的大調整、國內外各種思潮的交匯激蕩，這些因素必然會沖擊和影響青少年思想道德的形成和發展，抓住青少年思想道德可塑性強的特點，引導他們積極樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀顯得十分重要。另外，世界各國的人才競爭戰略，我國社會主義市場經濟體制對社會主義思想道德的要求，“以人為本”的教育觀念都要求我們把青少年思想道德建設作為社會主義思想道德建設的重點。

德育工作是做人的思想的工作，是塑造人的靈魂的工作，培養學生學會做人比學會做學問顯得更加重要，因此，要引導學生先學會做人，學會做文明的現代人，做社會主義中國的主人，然后教會他們做學問。學校必須始終堅持“以德立校，育人為本”，培養學生科學的世界觀、人生觀、價值觀；同時，注重學生的全面發展，培養學生適應社會的能力，讓學生以健全的人格、科學的精神、多方面的才能去迎接各種挑戰。

加強德育隊伍的建設，建立一支以黨組織為領導核心，以德育工作領導小組為指揮中心，以全體干部、班主任和任課教師為主體，學生全員參與的強有力的思想政治工作隊伍是學校德育工作開展的前提。

學校德育工作隊伍可以按照“一套班子，五條線”的德育工作網絡來組織和形成。

“一套班子”是學校德育工作領導小組，校長為組長，對全校德育工作負總責，德育校長和相關部門具體負責。

“五條線”：

1、黨支部——群團、工會——教職工——學生；

2、德育校長——政教處、團委會——班主任、學生會——班委會、團支部——學生；

3、教學校長——教導處——教研組（備課組）、年級組——任課教師——學生；

4、家長委員會（家長學校）——家庭——學生；

5、社區（街道、村組）——德育基地（傳統教育、實踐活動、國防教育）——學生。

在這個網絡下，黨支部、校委會是學校德育工作的決策層，掌握全校德育工作的方向；政教處、教導處、團委會、是學校德育工作的管理層，具體制定有關制度、方案；年級組、教研組、學生會、班委會、團支部是學校德育工作的實施層，負責落實有關精神，組織有關活動，總結有關工作。

二、健全一套完備的德育管理制度和方案是中學德育工作開展的基礎

在實踐中不斷探索德育管理的規律，根據國家法律法規和學校具體情況制定一系列德育管理制度和措施，使德育工作逐步走上管理制度化、內容系列化、形式多樣化、方法科學化、行為自覺化的規范化軌道，這是中學德育工作開展的基礎。

關于學校德育制度，首先是國家的有關法律、法規和有關條例，如：中華人民共和國憲法、中華人民共和國教育法、中華人民共和國教師法、中華人民共和國義務教育法、中國教育改革和發展綱要、中學德育大綱、中小學生守則、中小學教師職業道德規范、中學生日常行為規范（修訂）、中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知、公民道德建設實施綱要、中小學德育工作規程、中共中央關于改革和加強中小學德育工作的通知、中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見等。

其次，實踐活動要以理論為基礎、以理論為保障，依據國家教育教學法規，借鑒外地經驗，結合本校實際，制定出具有本校特色的、操作性強、能有效推動學校德育工作開展的相關的常規制度或規定。如：思想政治工作總體思路和設想、學校德育工作的計劃、每周或每月的安排、政教處工作職能、政教工作人員分工、班主任工作職責、學生干部工作職責、學生一日常規、學生禮儀規范、學生思想品德評定實施辦法、“校園之星”評選制度、學生宿舍管理制度、環境衛生管理制度、班級量化考評辦法、班主任工作量化考評辦法、學生管理及違紀處分辦法等。

還有，學校德育具體活動的開展，也必須要有比較詳細的方案，做到有布置、有檢查、有總結，按章操作，依法辦事。

三、組織一些積極向上的課內、課外活動是中學德育工作的基本內容

眾所周知，課堂教學中的德育教育是學校教育中最基礎、最根本的育人工程，學生成長各個過程中所需要吸收的營養，主要是通過課堂來提供，課堂教學中的德育也是最豐富的教育，因為課堂教學能在有限的空間和時間內集中傳遞古今中外、不同國家、不同民族、多種多樣的精神文明的內容。對此要求各科任課教師立足課本，掌握自身所任學科的特點，緊緊抓住學科優勢，將學科中可以發掘出的德育內涵寓于本學科教學過程的始終，使德育貫穿于教學的全過程。

此外，堅持在活動中育人的原則，逐步形成以愛國主義教育為中心內容，學生課外活動等為途徑的系列德育活動也是中學德育工作的基本內容。

德育活動應該講求序列性、主題性和連續性，每月的德育活動可以結合該月的特點或重大時間紀念日來開展，比如：元月，進行文藝演出，展示青春和才華，培養學生的審美意識和審美情趣；三月，開展有意義的綠化環保行等公益活動，培養學生的公民道德意識；四月：法制教育，培養學生法制意識，安全意識；五月：火紅的青春，文化藝術節，新團員和成人宣誓儀式；六月：遠離營業性網吧，畢業暢想，接受祖國挑選，評選文明班級、三好學生、優秀學生干部、模范共青團員；

七、八月：夏令營，社會實踐，志愿者活動；九月：尊師重教，國防教育，軍事訓練，新生入學教育；十月：國慶征文，歌頌祖國；十一月：愛我學校演講賽，詩歌會，朗誦會等，激發學生的愛國主義、集體主義精神；十二月：越野長跑，健身、礪志行動等。

此外，還可以開展一些常年進行的活動：辦好業余黨（團）校，開設心理輔導室，觀看愛國主義影片，開好主題班會，升旗儀式和國旗下的誓言，辦好校園櫥窗、黑板報和校園廣播等。這些活動應該是積極向上的，符合正面引導的原則，通過這些行之有效的活動，純化學生的德行，開啟學生的心智，升華學生的人格，培養學生艱苦奮斗的創業精神、文明禮貌的行為作風、勤奮求學的進取精神、團結拼博的團隊精神，從而形成“教學育人、管理育人、活動育人、服務育人、環境育人”的良好育人氛圍。

四、總結一批具有指導意義的理論成果是促進德育創新和發展的動力

在實踐中總結理論，用理論來指導實踐，是推動學校德育工作不斷創新和持續發展的動力，因此，在實際工作中，要特別注意資料的積累和工作的總結，可以通過創辦刊物《德育簡報》或建立德育網頁、論壇等方式來整理各種資料，發布各種信息，總結各項工作，公布活動結果。

還要特別關注德育工作隊伍的培訓和提高工作，德育工作隊伍中大多沒有經過思想政治教育專業的培訓，學校應為他們提供學習進修的機會，以使這支隊伍的思想得到鍛煉，理論水平得到提高，處理事務及洞察是非的能力得到增強，知識結構得到改變。如班主任工作，班主任工作是辛苦的，但也是有意義的，在努力做好自己工作的同時，如果能夠形成做好工作的思想，則更是難能可貴的?？梢栽诎嘀魅喂ぷ骺偨Y中推薦、選發相關文章，激發大家的理論創作熱情，從而逐漸形成具有自身特色的德育工作體系，促進學校德育工作的健康發展。加強學校德育，提高德育的實效，是一項艱巨和復雜的系統工程，作為教育工作者，任重道遠。學校必須按照素質教育的要求，始終把思想政治工作放在首位，以 “三個面向”的要求為指針，以創建一流教育為總體目標，以正確處理德育和智育、體育、美育的關系為指導原則，把德育研究與德育教育緊密結合，把愛國主義、社會主義、集體主義教育和樹立正確的“世界觀、人生觀、價值觀”教育作為工作重點，切實加強干部隊伍和班主任隊伍建設，充分發揮思想政治教育在素質教育中的導向、動力和保證作用，積極引導學生在德、智、體、美諸方面全面發展，使其成為合格的、高素質的、國家所需要的有用人才。

第四篇：起始年級德育工作思考

把握起始年級的德育特點，切實提升德育質量

—————2010~2011學年七年級德育工作總結

七年級作為中小學教育的銜接時期，在學生的成長過程中是一個承前啟后的階段。在學校德育總目標的引領下，如何根據起始年級的特點開展德育工作，這是我一直在思考的問題。今天，我將自己的一些不夠成熟，尚待推敲的想法，結合本學年德育工作的總結，與在座的各位領導和老師進行交流，不當之處，敬請指正。

一、學校德育工作的要求：＃

堅持“育人為本、德育為首、人文為先、全面發展”的德育理念，堅持一切從學校工作和學生的特點、成長規律出發，創新德育方式，改進德育方法，拓展德育載體，整合教育資源，努力弘揚人文精神，培育未來社會活躍而負責任的公民，實現常外學生的內涵發展、個性發展、持續發展，為學生的未來發展奠基，追尋有生命力的教育，對學生的生命成長負責。

二、起始年級學生的特點：＃ 心理的主要特點：

(1)活潑好動，好奇心強；

(2)情感外露，情緒易變，待人熱情，渴望師長關心；(3)自尊心、榮譽感、表現欲望強；(4)獨立意向、成人感迅速增強；（5）安全感弱，渴望得到師生認可 思想品德發展的主要特點：

(1)單純幼稚，易受同齡人或周圍環境影響：

(2)交往能力與興趣迅速增強，喜歡與同齡人交友；(3)在新環境中，具有渴求上進的思想；

(4)社會性意識逐步增強，渴望參加各種活動，但思想方法單純、片面、缺乏自我約束和控制能力。

三、起始年級的德育目標：＃ 政治思想方面：

(1)愛家庭、愛班級、愛學校、愛家鄉，初步具有熱愛中國共產黨和社會主義祖國的樸素的思想情感。

(2)懂得學習與祖國建設的關系，初步具有為祖國而學習的意識。(3)初步形成心中有他人、心中有集體的思想觀念。

(4)初步具有惜時守信、講究時效、競爭意識等思想觀念。(5)相信科學，不參加迷信活動。道德行為方面：

(1)初步懂得社會主義公民的基本標準。

(2)尊敬師長，與同學友愛相處，尊重關心他人，愛護幫助他人，積極為集體做好事。

(3)文明有禮，遵守社會公德，初步形成良好個人道德品質。

(4)初步形成熱愛勞動，愛惜勞動成果，愛護公共財物，養成勤勞儉樸品德，逐步做到生活自理。(5)能夠遵守《中學生守則》、《中學生日常行為規范》以及學校各項規章制度。

(6)初步形成愛惜時間、自覺學習、按時完成學習任務，獨立完成作業的態度和習慣。

個性心理品質方面：

(1)初步形成活潑開朗、積極向上、勇于進取的心理品質。(2)初步形成誠實正直、自尊、自愛的心理品質。(3)初步能夠分辨是非、抵制錯誤思想言行。

(4)初步形成健康的意志、情感、興趣、愛好等心理品質。

四、起始年級的德育工作：＃

1、常規先行，夯基礎不放松。

起始年級德育工作的重點是培養學生形成良好的行為習慣和學習習慣，這是培養學生各項素養的基礎工程，也是起始年級工作的首要目標。利用開學前的暑期夏令營活動，我們有計劃組織學生學習《中學生日常行為規范》、《常外學生一日常規》的內容，讓七年級新生在入學前就明確了各項常規要求。開學后，用1~2個月的時間強化常規教育。經過一段時間的適應后，各項常規工作基本步入正軌。此后，學校和年級層面通過監督和檢查評比，為各項常規管理工作營造良好氛圍。班主任層面通過班級管理，班級文化建設等途徑，將各項常規內容細化，使學生明確各項行為的要求。學生層面，充分發揮學生自我要求，自我管理的積極性和主動性，在塑造良好品行的同時也提高學生的自主意識、責任意識和團隊意識。

2、主題推進，講實效促常規。

按照學校對七年級的培養目標，進一步突出“關愛與合作”的主題教育，讓七年級學生“學做常外人”，每學年會開展一系列生命教育、科技節、體育節、藝術節等主題教育，另外，班主任還要針對本班的特點，精心設計和組織主題班會課。對于每次主題活動，我們要求做到有布置，有安排，最后都要有小結，確保主題教育的實效性。在德育活動中抓常規，能提高德育工作的針對性。

3、家校聯系，多渠道多溝通。

學校的管理離不開家長的支持與配合。班主任要認真對待每一次家訪、校訪、電話聯系、用心使用聯系本、精心準備每一次家長會。對家長而言，自己的孩子剛剛升入中學，他們迫切需要了解孩子在學校的表現情況。對老師而言，我們也很想全面的了解學生。因此在與家長溝通過程中，要仔細聆聽家長的講話，能夠站在家長的立場上想問題，充分理解他們對待孩子的情感，而不要輕易，隨便地地給學生貼上標簽。不少班主任還增添了網上互動等富有個性的聯系方式，為家校聯系提供了更大的空間。在更多信息的交流中，家長與老師之間的距離縮短了，家庭與學校之間的距離也拉近了。七2班有位家長這樣說：每當看到網上家長群里發送來老師善意的提醒、細致的關照和鼓勵的話語，我總是感慨萬千，會不由自主地回上一句：“謝謝老師，您辛苦了！”樸實的話語里，滿載著家長對班主任老師辛勤工作的肯定！其實，不管用哪一種家校聯系方式，我們只需要將平時工作中所做的點點滴滴展示給家長，家長便由了解上升到理解，再由理解上升到感激。

4、德育隊伍：多反思多研究

沒有反思就沒有進步。身為一名德育工作者，要學會通過對自身的教育經歷進行回顧總結和分析得失，經常的反思和研究，能幫助我們找出困惑和不解，并加以修正和完善，然后重新付諸行動。從夏令營開始，我們就要求班主任寫教育反思（例），積極撰寫教育心得體會。本學年，學校以提高德育隊伍理論研究水平為目的，專門成立了“學生發展與教育研究室”，聘請了華師大李曉文教授擔任研究室首席專家。七年級中，高建偉、謝婷、吳玲芳和我有幸成為研究室的第一批成員，在“學生發展與教育研究”大的主題背景下，通過李教授的指導，結合我們所從事的起始年級工作實際，找尋自己的德育研究方向。希望更多的老師也能加入到德育研究的隊伍中來。

為了深入了解年級的教育教學狀況，及時反饋信息，改進管理，每學年我們分兩次對七年級教師的教育教學情況向學生和家長進行了問卷調查。就最近的一次問卷統計的結果來看，家長們對本年級的教育教學整體滿意度達到99.9%，對班主任的工作很滿意、較滿意占96.7%。82.7%的學生表示非常喜歡自己的班主任。七年級的家長和學生對我們一年來的教育教學工作給予了很大程度上的肯定。

回首一年來，我們從事的工作看似都是繁瑣的，都是一些平凡小事，但是這些小事如果都能做好，那就能匯聚成無窮的力量，這種力量的凝聚，為年級組教學工作的開展提供了保障。最后，感謝一年來辛勤工作的全體七年級教師，尤其是我們的班主任，正是你們的愛崗敬業，才使得學校的各項工作計劃得以順利實施。今后讓我們更加努力，以開拓進取的精神，創新求實的思路，做強起始年級的德育特色，繼續提升德育質量，讓我們常外的德育工作再上新的臺階。

七年級組組長

宋玉珍

第五篇：職業學校德育工作思考

職業學校德育工作思考

潮陽進修學校

改革開放以來，我國教育改革步伐加快，隨著教育體制改革的不斷深入，職業教育也有長足的發展，職業學校德育進一步加強，且取得了很大成績。但根據近來對職業學校調查了解和自己長期的工作實踐的體會，我感到還存在“不適應”的一面。加強和改進職業學校德育工作，增強德育工作的針對性、實效性和時代感，全面推進素質教育，為培養適應21世紀經濟社會發展需要的高素質勞動者和中初級人才具有重要的意義。下面分析現狀就職業學校德育加強或改進問題提出我的看法，供商榷。

（一）職業學校德育工作面臨的問題。

1、社會問題

當今社會處在急劇的社會變革之中，新舊體制并存，特別是新體制只能逐漸趨于完善，難免會有漏洞，這必然對人的思想、道德觀念產生影響；入世給傳統的德育模式帶來巨大沖擊，網絡時代給學校德育提出的嚴峻挑戰，在學習引進先進技術、經驗的同時，也必然會引入國外的文化和觀念，包括一些腐朽的思想、觀念和生活方式等等，都是前所未有的全新問題。

2、家庭環境問題

父母是孩子的啟蒙教師，其日常生活中的一言一行對其子女都有著或大或小的影響。有的家長忙于生意，忽視對孩子的管教，使孩子形成放任自由的習慣。有的“望子成龍”心切，讓孩子參加眾多的特長班、輔導班，剝奪孩子自由活動的時間，使得孩子產生逆反心理，厭惡學習。有的家長不加強自身修養，成天酗酒打牌，無形之中使孩子沾上了不良習氣。還有的家長過于嬌慣孩子，一切以孩子為中心，使孩子從小養成任性、自私的性格等等，所有這些，都對孩子的成長造成不良影響，同時也給學校的教育帶來了一定的困難。

3、學校問題

教師的人才觀、教育觀陳舊；教育方法簡單、缺少與學生心靈的對話、溝通和交流；全員育人意識不強、教學滲透德育少、關愛學生少；教職工的師德規范、行為表現較淡化；班主任教育方法不當，師生信心缺乏“交叉感染”； 學校德育實施中，沒有形成教育上的合力，缺少必要的協調與配合。

4、學生問題

理想信念方面：部分學生思想上不求進取，對前途悲觀失望；學習上得過且過，目的不明，缺乏動力；職業理想模糊，職業目標不明，只想混個文憑。

行為規范方面：側重以自我為中心，強調自由、隨便，淡化時間觀念，紀律約束和衛生意識追求低層次，勞動觀念淡漠，不注重勤儉節約，不善于與身邊的人交往，不注重塑造自身形象，不懂得基本的禮儀常識，行為自控能力差。

心理健康方面：絕大多數職業技術學校學生都是應試教育體制下的中考失利者，他們普遍共同的特點就是自卑心理重，自信心不足。

（二）職業學校德育工作的對策

進一步加強和改進職業學校德育工作，既是時代發展和社會進步的要求，也是職業學校迎接挑戰、搶抓機遇、戰勝困難、推動發展，培養高素質勞動者的要求。職業學校德育工作不能囿于傳統的教育章法，而應力求把創新思想貫穿其中，使之既生動活潑，又扎實有效。

一、加強德育工作隊伍建設

德育工作者的任務不僅只是對學生的日常行為進行管理，還必須要有做思想工作的能力，要從思想上引導、教育學生，德育工作者自身的思想深度、道德品質、業務水平等都應成為學生的表率；選擇和培養一批高素質的德育工作者，建設高質量的德育師資是做好德育工作的基本保證。首先增強廣大教師教書育人，以身立教的事業感，增強廣大教師學高為師、身正為范的律己意識；其次對德育師資隊伍實行科學的分層管理里和培養，切實提高其思想政治素質和業務素質；最后要采取有效措施，支持、鼓勵里德育教師創新，培養一批具有創新精神、勇于創新并具有創新能力的教師。

二、創新德育內容

職業學校要根據學校實際，根據學生特點，創造性地確立德育內容，采取切實有效的措施，才能提高德育工作的針對性和實效性。

1、職業學校的德育內容要以愛國主義為核心、以集體主義教育為主線、著重幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

江澤民總書記強調：“要在全國人民特別是青少年中，深入進行黨的基本路線和愛國主義、集體主義、社會主義教育，要繼承中華民族的傳統美德，積極吸收人類的文明成果，弘揚時代主旋律，樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀，抵御資本主義和腐朽思想的侵蝕”。職業學校德育要以中國近、現代史和國情教育為依托，以國內外形勢及黨和國家重大方針為主要內容，充分運用 各種傳播媒介，形成愛國主義教育的整體氛圍。同時要加強對學生的集體主義教育，培養學生的集體主義觀念，使他們學會正確處理個人與集體的關系。職業學校的學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成和確立的關鍵時期，他們思想活躍，能夠從周圍環境中及時汲取營養，也容易為環境所左右，容易誘發自由主義、拜金主義、享樂主義和利己主義。因此正確的世界觀、人生觀、價值觀養成教育是職業學校德育的主要任務。

2、把職業道德教育和就業創業教育作為職業學校德育的特色教育

職業學校學生不同于一般中學生的地方在于他們的職業性，他們在校學習的過程，也是為將來走上職業崗位作準備的過程，所以職業道德教育和就業創業教育對他們格外重要。教育內容主要包括職業道德規范和職業道德紀律，就業觀念和創業意識。教育目標是使中專生掌握職業活動中應該遵循的行為準則，學會正確處理從業人員與服務對象、職業與職工、職業與職業之間的關系，激發就業、創業的勇氣和信心，樹立正確的市場意識，成才意識和競爭意識，培養良好的職業素質。就業指導與創業教育不能僅僅局限于在畢業班學生中開展。無論處于哪一個年級段，這項工作都應當重視和加強。

3、注重培養學生的心理健康

心理學專家發現，健康的心態是成功的基礎。針對職高生的心理特征，特別是自卑心理，我們教師應在教學和管理活動中去尋找對策，及時作一些必要的心理輔導，以幫助他們及早走出困境，主要是引導學生樹立正確人生觀、培養學生的自信心、抗挫折能力和交往能力。我校在過去的幾年里通過加強學生前途理想教育，鼓勵其增強自信心，自覺地培養和發展學生優秀的心理品質，正確對待生活和學習中的各種困難，使學生變消極為積極，認識自己，接受現實的自我，學生有了遠大的理想，自覺地朝著目標努力奮斗，終于在今年的高職類高考中取得了驕人的成績，沒有參加高考的學生也全部被用人單位聘用。

三、創新德育手段和方法

1、創新日常管理，養成良好行為規范

日常教育管理是學校德育最具基礎性的一項工作，教育工作者在完成各項常規管理工作的同時，要重新審視過去所制訂的各類規章制度，改進管理模式，提高管理效率。對管理工作中出現的各類問題，諸如對于學生雙休日管理的限度、日常檢查的評判標準、上網聊天的約束等問題，要善于運用科學辯證的分析方法去剖析，尋找更符合實際的教育對策。行為規范教育不僅要提出要求，而且要制訂出相應的教育管理考核辦法，建立起教育考核檢查網絡，結合常規教育、普法教育，剖析正反典型，強化管理效應，進行實實在在的富有成效的行為規范教育，使學生養成良好行為規范。

2、春風化雨、細雨潤物

在新的教育形勢下，要根據學生身心發展規律，創造性地開展教育引導工作。要把德育工作由淺層次治標向深層次治本轉變，由單純的思想教育向素質教育轉變，由以批評教育為主向以表揚鼓勵為主轉變。同時，要注意學習和運用社會學、心理學、行為學、教育學等相關學科的最新研究成果，努力改進工作方式方法，增強學校教育轉化工作的針對性，使思想政治教育工作達到潛移默化、潤物無聲的效果。要盡量激發引導學生的內在動力，找到學生真正的內在需要，加以點撥、啟迪和喚醒，實現學生主體思想的轉化。這是德育工作中最具建設性的工作。

3、發揮輿論陣地的導向作用，追求宣傳效果的激勵性

學校德育工作保持活力、常抓常新的關鍵是充分利用和發揮輿論的導向作用和激勵功能，要著重抓課間講話、校園廣播、班級黑板報和校級宣傳櫥窗等陣地的建設。定期出版班級黑板報，由學生會檢查打分，評選出獲獎班級，利用學校宣傳櫥窗真實及時地反映現實、弘揚先進，報道教師中的先進人物，展示校運會、廣播操等生動活潑的比賽場面；把學生會各個部門的工作目標，配以照片一并宣傳，圖文并茂的報道宣傳能夠督促學生會自覺地接受全校學生的監督，激勵他們工作的積極性和主動性。

4、要構建新的學生自律機制、增強學生自治能力

學生自治不是放任自流，必須在教師的指導下進行，建立穩定的機構和制度，把德育工作與學生的參與結合起來，在學生的自我管理、自我服務、自我教育、自我發展中來開展，成立學生自律機構，增強學生的自治能力。為了讓學生在自我教育、自我管理、自我約束、自我服務中得到身心的健康發展與能力的鍛煉提高，要把建立各種學生自律組織作為常規工作，激勵每個學生的自律意識，人人都參與自律活動，使自律成為每個學生提高個人修養的內在需求，并在活動中得到提高。

四、優化德育環境

職業學校應注重營造良好的校園文化環境，特別是在學校后勤社會化改革的過程中，更要正確處理經濟效益與教育環境的關系，把凈化、優化、美化校園德育環境擺在重要的位置上。校園周邊環境綜合治理是優化德育環境的重要方面，學校要取得各級政府、社區的支持，進一步改善職業學校校園周邊環境。同時要把學生的思想品德教育滲透到科技、文化、藝術、體育等校園文化活動中去，傳統性的教育活動很多，但多多少少會讓學生感覺到單調枯燥。因此，要力求富有創意，更多地為學生創造走出校門的機會。與此同時，還要進一步發揮校園文化建設在德育工作中的作用，要賦予假山噴泉、花草樹木、藝術雕塑、文化景點、名人畫像、警言語錄等環境因素以新的教育內涵，努力營造一個健康向上、文明、科學的校園文化環境，使置身于其中的廣大學生能夠不斷地、經常性地受到一種熏陶，一種潛移默化的教育。

五、構建德育工作網絡

江澤民同志指出：“教育是個系統工程，全社會都要來關心和支持。”職業學校的德育同樣是一項復雜的社會系統工程.學校教育、家庭教育、社會教育是德育的三大支柱。優化學校、家庭、社會教育是德育的重要一環。對學校而言，家庭教育，社會教育既有可控的一面，也有不可控的一面。因此，學校要主動爭取家庭、社會對學校德育的支持，充分發揮學校家庭、社會教育的積極作用。同時要更充分發揮學校德育的主導作用，以減少家庭、社會教育的負面影響。以往學校德育工作運行機制在實施中，各部門往往形不成教育上的合力，如思想政治課歸教務部門，學生管理歸學生處，宣傳、社團活動歸團委學生會，各管一塊，各抓各的，缺少必要的協調與配合；往往是一個教育主題提出來，活動組織了，形式走過了，卻形不成全校范圍內的教育效應。因此，要提高德育工作效果，必須統一德育指揮中心的功能，組織有機網絡，從不同角度落實德育目標。