第一篇：培養(yǎng)學生的學習興趣

培養(yǎng)學生的學習興趣

發(fā)布時間： 2014-3-4 9:58:09

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設懸念情境，激發(fā)學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發(fā)學生的興奮點，激發(fā)學生學習的情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評書藝人，常在講到關(guān)鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關(guān)子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創(chuàng)設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創(chuàng)設問題情境，具有恰當?shù)奶釂栒Z，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案

第二篇：培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣

隨著教學改革的深入發(fā)展,在數(shù)學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)學生的思維能力，是每個教師十分關(guān)心的問題。教師應吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進行教學。數(shù)學教學中激發(fā)學生學習興趣是非常重要的環(huán)節(jié)。從心理角度而言，如抓住學生的某些心理特征，對教學將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養(yǎng)就是一個重要的方面，興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進行探索創(chuàng)造。對激發(fā)學生興趣談幾點體會。

1、培養(yǎng)觀察能力，產(chǎn)生學習興趣觀察能力是認識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構(gòu)成的重要部分。在小學數(shù)學教學中必須引導學生掌握基本的觀察方法,學會在觀察時透過事物表象,抓住本質(zhì),發(fā)現(xiàn)規(guī)律,達到不斷獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的目的。我認為人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性,所以有意識地安排學生去觀察思考,逐步培養(yǎng)學生的觀察能力,發(fā)展學生的想象力。2、加強直觀教學,培養(yǎng)學習興趣

在教學中教師單從提高語言表達能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠遠不夠的。要解決數(shù)學知識的抽象性與形象性的矛盾,還應該充分利用直觀教學的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個基礎(chǔ)求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)多少的教學就根順利了,體現(xiàn)了“直觀”教學的優(yōu)越性。、重視操作，培養(yǎng)學生實際動手能力

許多事實證明科學是動手“做”出來的。我們在學習數(shù)學的過程中,也要學會“做”數(shù)學,比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念,對其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區(qū)別；剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法。總之,在動手操作的過程中,可以引發(fā)我們創(chuàng)造性地思維。

讓我們給學生一片廣闊的天地,給他們一個自由發(fā)揮的空間,讓他們樂學、好學普學,讓他們的數(shù)學思維能力在課堂學習中得到充分的發(fā)展!

第三篇：如何培養(yǎng)學生物理學習興趣

如何培養(yǎng)學生物理學習興趣

1、精心設計教學過程

教師必須深入而且透徹地鉆研教學大綱，明確教學目的、教學重點和難點，掌握教學內(nèi)容的各個概念、定義的表述，仔細研究其中每個措辭的含義與作用。并且采用對比法，突出關(guān)鍵詞語，揭示概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，把教學內(nèi)容安排得引人入勝，具有科學性、啟發(fā)性，使學生形成一種渴求學習物理知識內(nèi)部的動力，興致勃勃地學習。

2、創(chuàng)設教學情境

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。”因此，在物理教學過程中，教師應利用身邊的各種輔助教具，為學生設置誘人的教學情境，使學生學習時如身臨其境，從而激起學生積極思維，探索物理現(xiàn)象的興趣。

如：在學習聲現(xiàn)象時，讓身邊的物體發(fā)出各種各樣的聲音，一下子把學生吸引住了，他們都紛紛聆聽，然后自主思索：聲音是怎樣發(fā)出的？為什么每個人，每樣物體的聲音不一樣？……自然而然地想知道究竟。這樣不用教師講，他們就自己去思考，去猜測、去探索答案，從而獲得新知識。

3、巧設質(zhì)疑

現(xiàn)代心理學研究表明：學起于思，思源于疑，疑是思的火種，思維以疑為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才有解疑，有所進取。因此，質(zhì)疑是進行物理教學的有效方法，教學中善于質(zhì)疑，才能引發(fā)學生的積極思考，通過釋疑達到掌握知識開發(fā)智力的目的。

如：在指導學生做好用天平測液體質(zhì)量實驗時，增加一個這樣的問題：當天平平衡后，若將手指伸入水中但不接觸容器，天平是否仍然平衡？這時學生探究興趣更濃，同時又為后面學“力”創(chuàng)造一個懸念。

又如：在教學浮力的利用時，為了講解輪船的排水量等于輪船的質(zhì)量加上貨物的質(zhì)量，可以這樣層層設疑：

1、輪船處于什么狀態(tài)？(學生容易做出判斷是漂浮。)

2、輪船受到哪些力？(學生思考后能得出：把船和貨物看成一個物體，此物體受重力和浮力)

3、根據(jù)阿基米德原理和漂浮條件，船排開水的重力和船的重力、貨物的重力之間有何關(guān)系？(學生就容易得出：G排水=G船+G貨，接著推出輪船的排水量、輪船的質(zhì)量、貨物的質(zhì)量之間的關(guān)系：m排水=m 船+m貨。)

4、注重實驗

在初中物理課本中，許多重要的規(guī)律都是通過實驗總結(jié)出來的。同時，初中生正處于身心發(fā)展的階段，好奇心較強。物理實驗形象生動，本身帶有很強的趣味性，因此，學生對實驗演示往往比聽教師講課感興趣得多。在教學中會利用生活中的物品精心設計實驗，并巧妙地進行演示，增強其趣味性、新穎性，能有效地刺激學生感官，增強學生的有意注意，從而激發(fā)學生的學習熱情。

如：講到聲音的三個特性時，一把尺子就能讓學生輕松的區(qū)分開音調(diào)和響度。

第四篇：如何培養(yǎng)學生的學習興趣

方向圖揭示東南西北的排列規(guī)律。通過一系列的游戲環(huán)節(jié)的設計，始終讓學生保持著興趣去探求新知。東、南、西、北》一課為例

三、讓數(shù)學回歸生活，體會數(shù)學這堂課主要圍繞著兩個主題展開：的價值，把興趣化為動力。數(shù)學認識東南西北四個方向，以及認識來源于生活又應用于生活，讓學生平面圖。認識東南西北主要通過讓感受數(shù)學對我們實際生活的幫助，學生認識辨別方向的事物——掌我們?nèi)粘Ｉ顔栴}的解決離不開握辨別現(xiàn)實生活中方向的方法—數(shù)學，感受數(shù)學的價值，這樣學生—游戲中發(fā)現(xiàn)方向排列的規(guī)律—對于數(shù)學的學習才會發(fā)自內(nèi)心的—運用規(guī)律解決問題。平面圖的認需求，變一時的興趣為永久的動識，首先從具體的實物中引出平面力，激發(fā)學生主動學習的欲望。圖——根據(jù)實物小組合作完成平本堂課，對于方向與位置問題的解面圖——如何運用方位知識看平?jīng)Q，從空間上來看我逐步擴大，首面圖解決問題。讓學生在現(xiàn)實生活先我從解決教室內(nèi)的方位問題到中發(fā)現(xiàn)問題，在互相交流討論中發(fā)整個校園的方位問題，到最后解決現(xiàn)規(guī)律，并運用規(guī)律解決生活中的大安鄉(xiāng)各村的方位問題，使學生逐問題，讓學生體會數(shù)學來源于生活步感受到方位知識在解決問題中并運用于生活，感受數(shù)學的價值。應用的廣泛性。讓學生結(jié)合今天學這堂課我主要滲透的理念有以下的方位知識說一說各個地方 九月幾個：

一、提供生活情境，引發(fā)開學季，老師你們準備好了嗎？幼學生的學習興趣。教開學準備小學教師教案小學教生活情境是數(shù)學知識的載體，通過師工作計...初中教師教案初中教師這個載體學生才能把具體化為抽工作計...的學生是如何往返家與學象，去了解、理解、研究，并運用校之間，說說自家房間的東南西北里面所蘊含的數(shù)學知識。因此，教各有什么？目的是學生感受到數(shù)師創(chuàng)設情境的時候，首先要貼近學學就在我們身邊，運用數(shù)學知識我生的生活，激發(fā)學生的興趣，激起們可以解決生活中的許多問題，讓學生學習的欲望，進行主動學習。學生把帶著興趣去學轉(zhuǎn)變?yōu)閹е@堂課中我在教學認識東南西北欲望去學，把這種學習的欲望化為方向時，為學生創(chuàng)設我們生活中辨學習的動力。總之，“興趣是學別方向的各種情境圖，激發(fā)學生對習的先導”,“興趣是學習的母親”。認識方向的興趣與欲望，最后確定激發(fā)小學生的數(shù)學學習興趣的策生活中最簡便的辨別方向的方法略是多種多樣的，當然在選擇的時——利用太陽的東升西落，結(jié)合具候要考慮運用策略的必要性，不能體的生活情境，集體探討研究，逐為了激發(fā)而激發(fā)，激發(fā)興趣的目的步把知識抽象化。在教學認識平面是為了讓學生更好地學習數(shù)學；教圖的時候，我以學生熟悉的校園環(huán)師要不斷提高教學藝術(shù)，從教材內(nèi)境為載體，讓學生走出教室在校園容和學生實際出發(fā)，運用各種合理里辨別東南西北方向。通過指一的方法和手段，激發(fā)學生的學習興指，說一說，貼一貼的方法讓學生趣，調(diào)動他們學習數(shù)學的積極性，把實物中的知識逐步抽象化，系統(tǒng)使課堂教學達到更加有效率。化，初步建立平面圖的印象。

二、在游戲的情境中，保持學生學習的興趣。對孩子來說游戲是他們最感興趣的事物，創(chuàng)設游戲的情境，讓學生主動參與到課堂中，學生能夠在玩中學，學中玩，在游戲中發(fā)現(xiàn)、體會并理解蘊含的知識，使學生帶著濃厚的興趣主動地去吸收知識，這樣學生學得輕松，教師教得也輕松。本堂課東南西北的規(guī)律的揭示，首先通過一小組的孩子在聽口令轉(zhuǎn)動的游戲過程中體會，其他學生通過觀察，初步感受規(guī)律。然后全班學生起立按順序指一指東南西北的游戲中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后教師通過畫學生轉(zhuǎn)動的數(shù)學課堂教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣以《認識

第五篇：如何培養(yǎng)學生學習興趣論文（范文模版）

如何培養(yǎng)學生學習興趣

---《如何培養(yǎng)學生學習政史地課的濃厚興趣》小課題研究綜述

肖口鎮(zhèn)中心校 王坤 王艷

摘要：巧設新課導入，引發(fā)學生興趣。巧設疑問激發(fā)學生學習興趣。以幽默的語言等形式激發(fā)學生的興趣。構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學習興趣。

運用多種媒體，創(chuàng)設視聽情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。建立良好的師生關(guān)系，使學生親其師，信其道。巧留時空空白，創(chuàng)設懸念情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。

“教育的藝術(shù)是使學生喜歡你所教的東西”這句名言讓我懂得了教學的藝術(shù)關(guān)鍵在激活和培養(yǎng)學生的學習興趣，這句名言也一直激勵著我們在培養(yǎng)學生興趣方面思考、實踐。我們肖口鎮(zhèn)中心學校政史地課題研究小組總認為一個老師即使很有學識很有責任心，如果學生不喜歡你這個老師，不喜歡上你的課，那無疑是個失敗的老師，所以我們覺得培養(yǎng)學生學習興趣是教與學的關(guān)鍵。其實培養(yǎng)學生學習興趣也是多少年來教育教學中的老要求老口號了，但真正用心去做的老師不很多，能做出成效的老師就更少了。做好培養(yǎng)學生學習興趣這件事確實需要我們潛心去研究，耐心去實踐，靜心去反思。鑒于當前學生在學習政史地時興趣不高我們政史地教研組就開始了《如何培養(yǎng)學生學習政史地課的濃厚興趣》小課題研究工作，制定了詳實的方案，小課題確立后首先對全鎮(zhèn)兩所中學的學生進行了問卷調(diào)查，做到知己知彼！全體成員進行了分工，采取小課題引導、教研活動是保證、課堂教學是主陣地的方式，經(jīng)過三個階段，歷時一年終于結(jié)題并取得了可喜的結(jié)果，通過研究一致認為可以從以下幾方面去做：

1、巧設新課導入，引發(fā)學生興趣。

2、巧設疑問激發(fā)學生學習興趣。

3、以幽默的語言等形式激發(fā)學生的興趣。

4、構(gòu)建生活課堂，創(chuàng)設故事情境，激發(fā)學習興趣。

5、運用多種媒體，創(chuàng)設視聽情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。

6、建立良好的師生關(guān)系，使學生親其師，信其道。

7、巧留時空空白，創(chuàng)設懸念情境，培養(yǎng)學生的學習興趣。

大家知道，不只是學習，做任何事情興趣都是基礎(chǔ)，感興趣的事就會很認真、很投入的去做，相反不感興趣的事就會應付、消極對待，正如一位心理學家說的 “興趣是人們認識事物和探求事物結(jié)果的重要動機”。對學生而言在學習中只有讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣，才能產(chǎn)生強烈的求知欲，才能最大限度的促進他們思維和想象，才能使教師和學生同時獲得成功的快樂。那么我們是通過怎樣的方法來提高學生學習的興趣呢? 首先是激發(fā)學生學習的直接興趣。學生學習的直接興趣來自課堂。課堂是師生互動，心靈對話的舞臺，教師如果以充沛的感情，民主的作風，淵博的學識，親切的語言去感染學生，讓他們敢想、敢說、敢做，在這樣的課堂氛圍里，學生學起來就會感到輕松愉快。具體要從如下四方面努力去做：

1、要認真?zhèn)湔n，以極強的駕馭教材能力引發(fā)學生學習興趣。

教師應認真?zhèn)浜谜n，講究教學方法和教學藝術(shù)，努力把每堂課上好，上活，上得有趣，讓學生回味無窮，學生從心底里喜歡上你的課，這樣，才能激起學生高昂而持久的學習興趣。回顧以往的課堂教學我們都有體會，當我們精心準備了一節(jié)課，課上教師一定思路清晰、教學內(nèi)容層層遞進，教師語言嚴謹，課堂調(diào)空能力強，感受到的是學生參與的積極性很高、主動性很強，學生學的興趣盎然，教師教的輕松、帶勁兒。如果一節(jié)課準備的不夠充分甚至毫無準備，課上就會出現(xiàn)東一榔頭西一棒槌，教學無層次、語言啰嗦不流暢等現(xiàn)象，此時我們經(jīng)常看到的是無法吸引學生的注意力，這樣的課長此以往學生可能會從此失去學習的興趣。因此我們在進行課題研究時其教研活動的主要特點是:

一、三次備課。1.主備老師備課。2.全組成員研討。3.任課老師再根據(jù)自身的條件和學生的情況為自己量身定做教學設計。在我們開展教研活動時主要利用政史地小課題研究群在不同的時間段都發(fā)表自己的見解和想法。QQ群也是活動的陣地，本組的很多資料和備課資料都存下來！做到資源共享。其次本校采取轉(zhuǎn)課的形式提高自身的業(yè)務水平！推門聽課等措施讓彼此的業(yè)務提升。三是全鎮(zhèn)是采取傳課。就是鎮(zhèn)中和陳中的教師不僅在本學校上公開課還要到對方的學校上課！更要上常態(tài)課！這樣更能熟悉學生心理，制定對策來提高學生的學習政史地的興趣。四是組織教師學習課程標準，并進行課前三說和課后八說比賽。讓學生能夠有興趣的學習。

2、教學方法要新穎、靈活，調(diào)動學生學習的積極性。

課堂上教師要盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學方法保持教學的新穎性，使學生自覺自愿積極主動的參與學習。第一學段要根據(jù)學生的好奇、好動的年齡特點多創(chuàng)設生動有趣的情境和圖片、多創(chuàng)設動手+動腦的機會幫助學生建立形象思維，多給與觀察、表述等機會，培養(yǎng)學生分析以及表達能力。第二學段注重創(chuàng)設生活情境、語言情境、動手操作，在讓學生經(jīng)歷知識形成的同時，注意引導學生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和同伴交流解決問題方法的能力。想做的更好要經(jīng)常溫習新課程標準，學習他人的先進方法，反思自己的不足。在進行課題研究時我們要求上課的模式是在總模式:學---展--檢的基礎(chǔ)上“八仙過海各顯神通”。以提高學生學習政史地的興趣為總目標！這一學年全體教師都顯示了為自己量身定做的講課模式，上課效果明顯提升。王松春的步步深入法、朱偉老師的循循善誘法、車玉芳老師上課親和力、王彥老師的一波三折、董自強老師的活動授課………特別提出的是:左兆光、龔建材、王坤三位老師他們?nèi)齻€不僅有獨樹一幟的教學方式而且都講過縣級公開課，還參加縣級各項比賽活動！從而提高了本組教師的專業(yè)素質(zhì)，使教師的教學方法新穎靈活，學生學習的興趣極大提高。

3、要利用教具、多媒體吸引學生，提高學生學習興趣。

多媒體進課堂，已是當前教學活動的一項很重要的形式，它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動作，強有力地吸引著學生，它可以將教學中很多抽象的問題通過課件展示變得直觀形象、淺顯易懂，減輕了學生學習的難度，提高了學生學習的興趣。在開展教研活動中全體成員相互學習，充分利用班班通等多媒體資源制作高質(zhì)量的教學課件吸引學生，以調(diào)動學生學習的興趣。2015年三位老師的電教作品均獲阜陽市一等獎，而且王坤老師的教學課件還榮獲省三等獎。

4、要表揚、鼓勵與賞識相結(jié)合，激發(fā)學生學習興趣。

在課堂中，能及時地對學生進行表揚、賞識，對幫助學生認識自我，建立自信心，都有很大的幫助，也能有效的激發(fā)學生參與學習的積極性，大家都有同感，學生非常渴望得到教師的欣賞、關(guān)注，教師的一句鼓勵一次表揚也許會讓學生銘記一生。教師在課堂上對學生的表揚和鼓勵方式盡可能多樣化、有針對性，如“做得不錯”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的頭腦很聰明”“你進步多了”等語言經(jīng)常應用，無疑會拉近師生之間的距離，提高學生學習的興趣。本組為提高學生學習政史地興趣養(yǎng)成了師生共同反思的習慣。學習新課后、做作業(yè)后、特別考試后師生都反思分析得失！學生一點一滴的反思教師整理！學習是互動式的，本組老師得到一共識:僅僅老師學會反思是無效的，只有師生都反思、分析才是有效的。

其次是充分調(diào)動學生學習的間接興趣。一個注重師德的教師很受學生的尊重，在教學活動中，教師除了用知識本身的科學性和趣味性喚起學生情感的共鳴外，還應該以自己的情感去感染學生，另外教師的言行、舉止、乃至穿著都會對學生的行為產(chǎn)生影響，當然教師的穿著要高雅大方。教師在講臺上的形象也是為學生形成積極向上的奮斗目標提供引導作用。可見教師應以最佳的精神狀態(tài)登上講臺，以飽滿的激情投入到教學活動中。

教師的優(yōu)秀素質(zhì)、積極進取精神、敏銳的數(shù)學智慧與學識對培養(yǎng)學生的學習興趣有非常重要的作用。每節(jié)課中教師都應將自己豐富的情感融入教學活動中，以充沛的感情、生動的語言、嫻熟的教學技巧去感染學生，這必將會增強教育的感染力。其實教師在課堂上最幸福的時候就是看到學生用敬佩、享受、快樂的眼神審視著老師，證明我們的課堂已經(jīng)讓他們產(chǎn)生了濃厚的興趣。那么我們在學生方面是如何做的呢？一是評價體系完善。每周都有評價結(jié)果。在班內(nèi)張榜公布，采取靈活機動的獎懲制度。二是舉行形式多樣的活動和比賽。對優(yōu)勝者給于獎勵，重在精神鼓勵，僅僅2015年王坤、左兆光老師率領(lǐng)七、八年級優(yōu)勝學生組成員到太和濕地公園參觀；龔建材老師率領(lǐng)八年級組政史總分前十名學生游阜陽生態(tài)園；王艷老師及校領(lǐng)導帶領(lǐng)九年級學生到合肥中科大參加了為期兩天的研學之旅……在學生中間引起很大的反響。

2015年是肖口中心校政史地組碩果累累的一年。有三人評為太和縣骨干教師；八人次評為肖口鎮(zhèn)學科帶頭人及肖口鎮(zhèn)骨干教師；一人評為肖口鎮(zhèn)名師；本組的課題成為太和縣教育局教研室的重點課題；肖口中心校政史地組榮獲太和縣2015優(yōu)秀教研組榮譽稱號。總之，肖口中心校政史地組在今后的道路上“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！因為“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。