第一篇：如何培養學生的學習興趣

摘要：班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種教育力量的紐帶，是發揮整體教育優勢的關鍵，因此做

好班主任工作尤為重要。筆者結合自己三年來做班主任工作的經驗，探討如何做好班主任工作。

關鍵詞：班主任學生班級管理

班主任是班級管理的核心，是組織和協調校內外各種

教育力量的紐帶，是發揮整體教育的關鍵。在新生未報到

時，筆者研讀了幾本關于班主任工作的書籍，發現優秀的班主任的管理方法與自己的想法迥然不同。根據書中介紹的經驗，結合學校提出的要求和技校學生的實際情況，筆

者積極開展班主任工作，感覺略有成效。在此筆者結合三

年的班主任工作經驗談談如何做好班主任工作。

一、用人格魅力吸引學生

“熱愛學生，誨人不倦”是教師必備的道德素養，班

主任還要具備“蠟燭精神”和“梅花風格”。筆者平時只

想如何去控制學生的言行，不懂得正確、恰當地去引導學

生，最后的結果不但是累了自己，而且學生也反感。后

來筆者通過閱讀魏書生《班主任工作漫談》和與有經驗的班主任交流，發現放低姿態跟學生交朋友，信任寬容

他們，關心關愛他們，對優等生和后進生一視同仁，才

能使學生們感受到班主任的人格魅力，從而親其師，樂

其道。

二、以能力水平影響學生

學無止境，班主任在要求學生學好專業技能時，要要

求自己先學好專業知識，這樣才能使學生信服，在學生面

前樹立榜樣。另外，嚴于律己，以身作則，為人師表，認

真履行班主任職責，有較強的組織、溝通和協調能力，嚴

謹的責任心，才能潛移默化地影響學生，提高他們的綜合能力。

三、用創新手段應對常規管理

班主任常規工作比較繁瑣，能夠正確及時處理班級事

務很不容易，因此筆者如遇到不懂的地方就經常向前輩請

教，并學會用創新手段應對常規的班級管理工作，積極組

織學生參加各種校園活動、按時出早操和參加班主任會議，并且經常下班級和宿舍了解情況。

1.樹立良好班風，爭創優秀集體

接過班級時，筆者利用前幾天的時間和學生一起學習

《學生日常行為規范》和學校制定的獎勵辦法、處罰條例

等各種規章制度，以此來規范學生的日常行為，使學生的行為有法可依。學習校矩校規，從規范儀容儀表、講文明

禮貌、文明用餐到宿舍物品的擺放等，可使學生明確應該

怎樣做。合理的獎懲制度有助于培養學生的責任感，塑造

出堅強的性格和意志，可使他們拋棄過去的不良陋習，激

發出學生不斷向上的活力和激情，從而形成良好的班風和

學風。

2.加強對學生行為習慣養成的培養

新入學的第一個學期主要加強學生《弟子規》的學習：

講文明、講禮貌、注意儀表儀態、尊敬師長、團結同學、誠實勇敢、勤奮好學；大膽發表自己的獨立見解，獨立完

成作業，主動做力所能及的事情，樂于幫助他人，養成刻

苦耐勞的好習慣；有良好的作息習慣，按時完成作業，正

確處理學習與玩耍的關系。通過經常性的要求和培養，學

生的行為習慣已經有了較大的改觀。

此外每學期初，筆者讓學生制定本學期的目標，時刻

用目標來鼓勵和約束自己。如陳同學，對集體很關心，但

上課經常說話，不團結同學，于是筆者找他談話，肯定他的優點，結合他給自己制定的目標進行教育。當他每次犯

了錯誤時，筆者都耐心地教導，使他認識到自己的錯誤，同時懂得同學之間要謙讓，互相團結、合作，這樣才會形

成一個好集體。經過一段時間的觀察，筆者發現陳同學的學習態度有了很大的轉變，學習很積極。

3.充分發揮班干部的主動性，讓學生參與班級管理

開學一個半月后，筆者在班里選舉班干部，采取的是

民主投票選舉。因為相處了半個月，大家都比較熟悉了，選出的班干部也深得民心。經過引導，使班干部了解自己的職責，當他們逐漸成熟、能勝任本職工作時，筆者就開

始嘗試著放手，讓他們大膽地開展工作，去發揮他們的才

能。當班干部在某個方面出現錯誤或遇到困難時，班主任

要及時糾正和指導。此外，筆者還采取了以下措施：

（1）召開每周例會。每周日19∶00在教室召開班干部

例會，由班長主持，讓班干部輪流介紹班中存在的問題，商量、討論解決的方法。筆者對他們的成績給予肯定，同

時指出他們的缺點，并給予指導，幫助他們克服困難。

（2）努力轉變后進生。拿到學生檔案后，筆者認真閱

讀每位學生的信息。平時積極接觸后進生，摸透他們的特

點，發掘他們的閃光點，并給予正確的引導。在課堂上，關注后進生，尊重后進生。學習委員建立一對一的幫教小

組，請班里表現好的同學做小老師，在學習上幫助他們、生活上關心他們，讓他們體會到集體的溫暖。

（3）及時疏導，細致說理。有些學生在課堂上違反了

紀律，被老師點名批評時，表面裝出接受批評的樣子，實

際心里暗暗責罵老師，甚至做出對抗。課后，班主任和心

理委員要對這些學生進行及時疏導，消除他們的抵觸情緒，鼓勵他們積極上進。

（4）養成勤儉節約的班風。由于雨露班的同學大多數

家庭都很貧困，而他們來到海口這所大城市后遇到很多家

境較好的同學，相互攀比的風氣日漸上升。班干部就提出

在校園里收集瓶子拿去賣充當班費。一方面，班費問題解

決了；另一方面，同學們攀比的現象下降了。從此，大多

數同學養成了愛勞動、勤儉節約的作風。良好的班風無疑

會對學生的學習產生積極的影響。

4.用文體活動團結學生

為了讓學生充分發展自身技能，增強班級凝聚力，筆

者重視發掘學生的潛能，鼓勵學生在不影響學習的情況下

積極參加各種校園活動，通過活動來培養學生的集體榮譽

感和團結精神。軍訓和廣播體操比賽訓練很辛苦，筆者鼓

勵學生不放棄，陪他們堅持了下來。當得知軍訓會操表演

獲得“全校一等獎”和廣播體操獲得“旅游部二等獎”時，學生們頓時雀躍慶祝，集體榮譽感和團結協作精神倍增。

此外，還可以舉辦班級手抄報、黑板報比賽等，讓全班同

紀律、勞動衛生和校園活動等方面綜合體現學生的表現。

通過每個月的量化分比較，班主任也能發現學生是否進步，每月底公布全班學生量化分成績，對量化分升高的同學筆

者及時肯定他們的進步，從而在班內形成你追我趕的良好

學習風氣。

（2）利用學習園地展示優秀作業，制作黑板報等，形

成良好的班風。

6.協調各方力量，充分發揮班主任職能

筆者認真學習學校規定的班主任條例，嚴格執行班主

任的職責。重視學校、家庭、社會之間的聯系，一方面協

調各科任課老師之間的關系，另一方面多與家長聯系，做

好家訪工作，為了讓家長了解學生的學習生活情況，通過

電話、家訪，加強與家長溝通，以爭取家長的支持配合。

雖然班級仍存在相當多的問題，如學生的分辨是非能

力低，個別同學屢次違反紀律、屢次教育還不能改正等。

但三年以來，筆者所帶的班級文化建設和班風建設良好，大部分學生都有所進步，師生關系很和諧，筆者也在其中

體會到了當班主任的幸福。

參考文獻：

[1]朱振.淺談教師的職業道德(海南省中等職業教育論文

集,1999)[M].海口:南海出版公司,2000.[2]符永康.談談自己對班主任工作的點滴體會(海南省中

做為一名教師不管他的課上得如何

好，如果沒有當過班主任，是不完美的，而

且是一件遺憾的事情，目前，因為大多數學

生都是獨生子女，家長對他們比較溺愛，基

本上他們都盡量滿足孩子的要求，所以，學

生養成了以自我為中心的習慣，而且怕苦

怕累，如何讓學生養成良好的習慣，通過努

力實現自己的理想是一個值得探討的問

題。我認為要做好班主任必須要做好以下

幾方面的工作。

1班主任要關心學生

要讓每一位學生感受到班主任關心、愛護他是一件不容易的事情，為此，我利用

每天早操、早讀、晚讀、午睡、晚睡前的這一

段時閬去了解學生。例如，有一天早讀前兩

分鐘，大多數學生都開始讀書了，唯獨陶某

某不開口，他平時是個表現不錯的學生，今

天為什么不讀書呢?當時我很想批評他，但

是我很快就冷靜下來，如果不問明白原因，就如此魯莽地批評他，定會使他的心靈受

走上犯罪道路。我曾經見過有不少這樣的學生，由于一點小事而與老師、家長發生矛

盾，關系一直僵持，雙方都想做贏家，最后

他們之間的關系越來越差，彼此失去信任。

如果此時班主任不注意去做些工作，就會

給學生、班級、家庭造成較打的影響學生不

認真學習，違反紀律，家長無法安心工作。

因此，我總是主動與學生，老師、家長取得

聯系，深入了解事情的真相，把問題消滅在萌芽狀態下。例如，上一屆畢業生中一男生

楊某某，因與父母頂撞，一氣之下三天不回

家，住在外婆家。我了解情況后馬上做他們的思想工作，最終問題得到解決。去年中考

他還考上了地區重點高中。由于我的工作

做的比較及時，多年來我所帶的班級沒有

大的違紀現像，因此得到了學生的尊重和

好評。

2．2班主任要幫助處理好學生與學生之間的關系。搭建友誼之橋

交往是一門藝術。只有學生學會交往

才能使學習順利進行。相當多初中新生因

(2)發現學生違紀，如何讓學生知錯并

改正錯誤，這是一門藝術，也是做班主任是

否成功的關鍵。

(3)現在各媒體報道了較多班主任體罰

學生的例子，社會上反對體罰學生的呼聲

也很大，國家法律也是如此規定的，因此，相當多的班主任對違紀學生束手無策，大

多只是教育批評一番，多次教育無果后就

通知家長。家長對自己的孩子也感到無可

奈何，最后是順其自然，沒人管了，學生就

會認為沒人管得了自己，就在平時的學習

生活中更加隨便，“隨心所欲”，認為“反正

義務教育階段的學生是不能被開除的”，因

此違紀現象不減反增，天天違紀，令老師頭

疼。

針對這些學生。我采取了善意的。懲

罰”達到了良好教育效果，使他們意識到自

己的錯誤并該正。

我采用了多種。懲罰”方式，且學生都

能接受。如，對上課愛講小話的學生，我要

求他們反復讀英語課文和語文課文，對于原來是他喉嚨痛，我馬上泡了一杯胖大海 給他喝下去，第二天他的臉上露出了笑容，讀書的聲音也大起來了，在這以前他是對

英語有畏難情緒的，從此以后，他特別愛學

英語了，以前他的英語測試成績都沒有得

過85分，通過一個學期的努力，期考時他得

了95分!由此看來，作為班主任必須多多關

心學生，特別是寄宿生，他們的父母大多在外地，不能經常與孩子交流，在這種情況

下，班主任的關愛就尤為重要了，班主任對

他們的點滴關懷會形成一股力量，使他們

在成長道路上勇往直前。

2班主任要處理好科任老師、學生．

家長之間的關系

2．1班主任是聯系老師與學生．學生與家

長的橋梁

多年的班主任工作證明，老師、學生，家長之間緊張的關系會給學生帶來極大的負面影響。如果這些關系處理不好，時間一

長就會影響學生的身心健康．這樣不僅會

影響學習，誤了他們的前程，甚至會使學生

學校片面追求升學率，學生大部分時間都

在學習，彼此間交流的時間很少，到了中

學，許多科目的內容都要求學生進行分組

學習討論，以獲得更好的學習效果，學到更

多知識。但是相當多的學生都不知道如何

與同學進行交流。男女生之間、內宿生與外

宿生之間都存在著隔閡。因此消除他們之

間的隔閡勢在必行，否則他們的學習生活

必定會受到影響。我利用上課、班會，運動

會、出版報等時間，把學生分成小組，讓他

們共同完成一項任務，這樣，學生們既有分

工又有合作。通過這些活動，促進了同學聞的友誼，’融洽了同學之間的關系，形成了一

個團結向上的班集體。

3班主任要處理好違紀學生

做為一名班主任，如何處理好學生的違紀現象，是一個棘手的問題，也是班主任 的重要任務。

(1)首先要進行深入了解，作為一名合 格的班主任一定要勤，勤到班上，勤到宿 舍，只有這樣才能發現問題。

最喜歡的歌，這樣學生既展現了自己的才 華，也贏得了掌聲，在和諧的氣氛中改正了 錯誤，同時增強了自信心。對于作業較馬 虎、潦草的學生，我要求他們抄寫比較重要 的知識點，這樣既提高了他們的書寫能力 也復習了所學知識。我的學生對我的“懲 罰”從無怨言。通過以上的“懲罰”活動使他 們意識到了遵守紀律的重要性。通過這樣 教育的學生，很少再有違紀現象。總之，班主任工作是一項艱巨而光榮 的任務，只有不斷創新才能陪養出更多更 優秀的人才，以上只是我在工作中的一些 總結，如果有什么不足之處，望同行們多多 指教，謝謝。

第二篇：培養學生的學習興趣

培養學生的學習興趣

發布時間： 2014-3-4 9:58:09

教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節課的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新課的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解。”這是賣關子，也就是設置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設“問題情境”，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案

第三篇：培養學生的學習興趣

的確，不喜歡音樂的學生大有人在。對此我做了這樣的嘗試（效果還可以）：對學生進行個別座談，從中了解和發現他的興趣點。比如有的學生說喜歡看動畫片，我就播放動畫片給他們看，正當看得入神時我關掉了所有的聲音，只留畫面，他們感到很沮喪，看著我說“為什么？”我問“缺少了什么”，回答“說話和音樂聲”這時我向他們解釋了音樂的作用和學習音樂的重要性。從此他們對音樂的學習有了很大的改觀。其他還有說喜歡跳繩的，我就從節奏入手；有喜歡畫畫的，我就對他們進行音畫欣賞......。總之，通過對學生進行深入了解，發現他們的興趣點，對癥下藥，會有收效。

第四篇：培養學生數學學習興趣

培養學生數學學習興趣

隨著教學改革的深入發展,在數學教學中有目的、有計劃、有步驟地培養學生的思維能力，是每個教師十分關心的問題。教師應吃透教材,把握教材中的智力因素，積極地進行教學。數學教學中激發學生學習興趣是非常重要的環節。從心理角度而言，如抓住學生的某些心理特征，對教學將起到一個巨大的推動作用。興趣的培養就是一個重要的方面，興趣能激發大腦組織，加工有利于發現事物的新要素，并進行探索創造。對激發學生興趣談幾點體會。

1、培養觀察能力，產生學習興趣觀察能力是認識事物,增長知識的重要能力,是智力因素構成的重要部分。在小學數學教學中必須引導學生掌握基本的觀察方法,學會在觀察時透過事物表象,抓住本質,發現規律,達到不斷獲取知識,培養能力,發展智力的目的。我認為人們對知識的認識和積累都是通過觀察實踐而得到的。沒有觀察就沒有豐富的想象力,也不可能有正確的推理、概括和創造性,所以有意識地安排學生去觀察思考,逐步培養學生的觀察能力,發展學生的想象力。2、加強直觀教學,培養學習興趣

在教學中教師單從提高語言表達能力和語言“直觀”上下功夫,還是遠遠不夠的。要解決數學知識的抽象性與形象性的矛盾,還應該充分利用直觀教學的各種手段。由直觀感知上升到抽象的理解。有了這個基礎求一個數比另一個數多(少)多少的教學就根順利了,體現了“直觀”教學的優越性。、重視操作，培養學生實際動手能力

許多事實證明科學是動手“做”出來的。我們在學習數學的過程中,也要學會“做”數學,比如量身高,可以幫助我們理解米和厘米等長度單位的概念,對其有具體的感知；走一段路程,可以幫助我們正確理解“千米”的含義；稱稱一兩塊磚和一兩枚硬幣,可以幫助我們弄清“千克”和“克”的區別；剪幾個對等的三角形拼成長方形或平行四邊形,又可讓我們得出并掌握三角度面積的計算方法。總之,在動手操作的過程中,可以引發我們創造性地思維。

讓我們給學生一片廣闊的天地,給他們一個自由發揮的空間,讓他們樂學、好學普學,讓他們的數學思維能力在課堂學習中得到充分的發展!

第五篇：培養學生學習興趣的感悟

培養學生學習興趣的感悟

北馬路小學教師

敖

霞

很高興和大家交流培養學生學習興趣的問題。在此將我在日常學習和教學實踐中培養學生學習興趣的一點思考和感悟與大家共同交流，或許可以互進共勉。

首先我想以自己最喜歡的一句名言開始交流。“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西”。（盧梭）這句名言讓我懂得了教學的藝術關鍵在激活和培養學生的學習興趣，這句名言也一直激勵著我在培養學生興趣方面思考、實踐。我總認為一個老師即使很有學識很有責任心，如果學生不喜歡你這個老師，不喜歡上你的課，那無疑是個失敗的老師，所以我覺得培養學生學習興趣是教與學的關鍵。其實培養學生學習興趣也是多少年來教育教學中的老要求老口號了，但真正用心去做的老師不很多，能做出成效的老師就更少了。做好培養學生學習興趣這件事確實需要我們潛心去研究，耐心去實踐，靜心去反思。

不只是學習，做任何事情興趣都是基礎，感興趣的事就會很認真、很投入的去做，相反不感興趣的事就會應付、消極對待，正如一位心理學家說的 “興趣是人們認識事物和探求事物結果的重要動機”。對學生而言在學習中只有讓他們產生濃厚的興趣，才能產生強烈的求知欲，才能最大限度的促進他們思維和想象，才能使教師和學生同時獲得成功的快樂。

我感到學生學習的興趣來自兩個方面（即直接興趣和間接興趣）

一、直接興趣

學生學習的直接興趣來自課堂。課堂是師生互動，心靈對話的舞臺，教師如果以充沛的感情，民主的作風，淵博的學識，親切的語言去感染學生，讓他們敢想、敢說、敢做，在這樣的課堂氛圍里，學生學起來就會感到輕松愉快。具體要從如下四方面努力去做：

1、認真備課，以極強的駕馭教材能力引發學生學習興趣。教師應認真備好課，講究教學方法和教學藝術，努力把每堂課上好，上活，上得有趣，讓學生回味無窮，學生從心底里喜歡上你的課，這樣，才能激起學生高昂而持久的學習興趣。回顧以往的課堂教學我們都有體會，當我們精心準備了一節課，課上教師一定思路清晰、教學內容層層遞進，教師語言嚴謹，課堂調空能力強，感受到的是學生參與的積極性很高、主動性很強，學生學的興趣盎然，教師教的輕松、帶勁兒。如果一節課準備的不夠充分甚至毫無準備，課上就會出現東一榔頭西一棒槌，教學無層次、語言啰嗦不流暢等現象，此時我們經常看到的是無法吸引學生的注意力，這樣的課長此以往學生可能會從此失去學習數學的興趣。

2、教學方法新穎、靈活，調動學生學習的積極性。

課堂上教師要盡量利用形式多樣、靈活多變、生動活潑的教學方法保持教學的新穎性，使學生自覺自愿積極主動的參與學習。第一學段要根據學生的好奇、好動的年齡特點多創設生動有趣的情境和圖片、多創設動手+動腦的機會幫助學生建立形象思維，多給與觀察、表述等機會，培養學生分析以及表達能力。第二學段注重創設生活情境、語言情境、動手操作，在讓學生經歷知識形成的同時，注意引導學生發現問題、思考問題和同伴交流解決問題方法的能力。想做的更好要經常溫習新課程標準，學習他人的先進方法，反思自己的不足。

3、利用教具、多媒體吸引學生，提高學生學習興趣。

多媒體進課堂，已是當前教學活動的一項很重要的形式，它以有趣的音樂、圖像、顏色、畫面、動作，強有力地吸引著學生，它可以將數學中很多抽象的問題通過課件展示變得直觀形象、淺顯易懂，減輕了學生學習的難度，提高了學生學習的興趣。例如:上學期聽了二年級的 “軸對稱圖形”一課，教師運用課件先出示蝴蝶、汽車等重合圖片，讓學生討論這些圖形所共有的性質，通過討論，得出都能沿一條邊對折后兩邊重合，從而得到軸對稱圖形的概念，隨后，為加深學生對概念的理解，教師又利用多媒體給出一些數、字母、人體、物體等讓學生自己去判斷，通過動畫重合展示，給學生留下了深刻的印象。整堂課，氣氛活躍，學生參與的積極性很好，教學效果良好。

多媒體是好，但并不是可以代替所有的教具，有很多時侯需要直觀教具進行演示。例如：六年級數學認識圓柱、圓錐時，為了讓學生建立空間概念，新教材新增了在一根木棍上沾一張長方形紙旋轉，沾一張三角形紙，讓學生感受旋轉中的幾何形體，這一問題的教學用教具演示便于學生建立空間概念。另外多媒體使用還要注意實效性，以免帶來負面影響。

4、表揚、鼓勵與賞識相結合，激發學生學習興趣。

在課堂中，能及時地對學生進行表揚、賞識，對幫助學生認識自我，建立自信心，都有很大的幫助，也能有效的激發學生參與學習的積極性，大家都有同感，學生非常渴望得到教師的欣賞、關注，教師的一句鼓勵一次表揚也許會讓學生銘記一生。教師在課堂上對學生的表揚和鼓勵方式盡可能多樣化、有針對性，如“做得不錯”“你的方法很好，你的想法有新意”“你的頭腦很聰明”“你進步多了”等語言經常應用，無疑會拉近師生之間的距離，提高學生學習的興趣。

二、間接興趣

學生學習的興趣不都是來自教師在教學中的努力，還受很多方面的影響，我體會到的還有兩個方面：

1、良好的師德形象可以引發學生學習興趣。

一個注重師德的教師很受學生的尊重，學生尊重你對你的課就會感興趣。在數學教學活動中，教師除了用知識本身的科學性和趣味性喚起學生情感的共鳴外，還應該以自己的情感去感染學生，另外教師的言行、舉止、乃至穿著都會對學生的行為產生影響，當然教師的穿著要高雅大方。教師在講臺上的形象也是為學生形成積極向上的奮斗目標提供引導作用。可見教師應以最佳的精神狀態登上講臺，以飽滿的激情投入到教學活動中。

教師的優秀素質、積極進取精神、敏銳的數學智慧與學識對培養學生的數學學習興趣有非常重要的作用。每節課中教師都應將自己豐富的情感融入教學活動中，以充沛的感情、生動的語言、嫻熟的教學技巧去感染學生，這必將會增強教育的感染力。其實教師在課堂上最幸福的時候就是看到學生用敬佩、享受、快樂的眼神審視著老師，證明我們的課堂已經讓他們產生了濃厚的興趣。

2、建立良好的師生情感，激發學生學習興趣。老師在學生心目中的威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，俗話說：“親其師，信其道”，這種感情遷移的問題還真不少。具體可從以下幾方面建立良好的師生關系：

（1）教師在課堂上以親切、友好、大方、的教態及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習狀態。教學中我們感受到學生更喜歡風趣、幽默的老師在學習疲憊時能及時調劑一下，讓學生得到短時間的放松，同時可減少數學課的枯燥味。

(2)教師要從多方面了解學生、關心學生，當他們取得成績時，老師要在全班面前表揚他們，這樣會使他們在心理上產生一種快慰和成就感，使得他們信心倍增。當他們出現錯誤時，教師要體諒學生，態度和藹、委婉地指出錯誤，尤其是課上回答問題出錯時，一定不要太多責怪，多肯定他們取得的成績和進步，讓他們體面的坐下，以減輕學生的心理負擔。讓學生從心里喜歡你,覺得你是了解他的,你是他的知己.學生才敢于在你面前出錯,愿意向你傾訴.（3）最大限度的尊重和信任學生，學生往往從教師的信任和期待中體驗到人的尊嚴，一個有尊嚴的學生在學習上還是比較努力的，教師管理起來也是省力的。尤其是后進生他們更渴望得到同學的尊重，老師的重視和信任，他們在老師面前總有戒備和警惕的心理，所以教師經常有意和這些學生善意的說一兩句話或笑一笑，都會讓他們感到老師其實很關注他，從而會產生學習興趣。(4)不擠占學生的其它課程，尤其是音、體、美課，學生期待在這些課上釋放自己。不占用學生下課休息時間，這是學生最反感老師的地方。學生怕占課、怕拖堂的心理我們也經歷過。不擠占課、不拖堂還有利于培養學生抓好課堂40分鐘的有效學習時間。如果我們能從以上這些方面用心去想、細心去做，回報我們的一定是師生和諧的課堂。

一堂好課，表現為學生興趣盎然、積極參與、氣氛活躍、師生配合默契。最后以俄國托兒斯泰的一句名言結束和大家的交流，“成功的教學所需的不是強制，而是激發學生的興趣”我相信通過我們的努力，會調動起學生學習的最大興趣。

敖 霞

2009年3月23日