第一篇：社會實踐活動案例

社會實踐活動案例：

關(guān)于中學生上網(wǎng)的利與弊

在信息世界飛速發(fā)展的今天，Internet互聯(lián)網(wǎng)正在全世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展，以信息傳播迅速、量大、便于交流等特點吸引著越來越多的人去瀏覽，尤其對新事物接受快、好奇心強的青少年，更具有強大的吸引力。但是科技發(fā)展史不斷證明，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有益于人類發(fā)展的一面，也有危害人類的一面。根據(jù)網(wǎng)上調(diào)查情況看，青少年用戶上網(wǎng)目的分為實用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求目的。超過50％使用率的功能有：網(wǎng)絡(luò)游戲（62％）和聊天（54.5％），其次是使用電子郵件（48.6％）。約50％的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25.2％的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37.6％的青少年用戶使用ICQ或QQ與認識或不認識的朋友聯(lián)系。

青少年對互聯(lián)網(wǎng)的需求主要是“獲得新聞”、“滿足個人愛好”、“提高學習效率”、“研究有興趣的問題”以及“結(jié)交新朋友”。從以上數(shù)據(jù)可以得出，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為青少年了解外面世界的一個主要窗口。那么，互聯(lián)網(wǎng)對中學生都有哪些影響呢，下面我們來分析研究它的利與弊：

一、互聯(lián)網(wǎng)的正面影響

1、網(wǎng)絡(luò)有助于創(chuàng)新中學生思想教育的手段和方法。中學生還可以網(wǎng)上相約，網(wǎng)下聚會，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調(diào)動積極性，激發(fā)創(chuàng)造力的作用。

2、給中學生提供了新的求知學習的新渠道。因為我國的教育方式主要是教師傳授，而地點只在學校，這就有相對的局限性。但網(wǎng)絡(luò)就可以化解這一局限性，使教育方式得到擴展，增強我國的教育能力。

3、開拓青少年全球視野，提高青少年綜合素質(zhì)。上網(wǎng)使青少年的政治視野、知識范疇更加開闊，從而有助于他們?nèi)蛞庾R的形成。同樣，又可提高青少年綜合素質(zhì)。通過上網(wǎng)，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網(wǎng)上閱覽各類有益圖書，觸類旁通，提高自身文化素養(yǎng)。

二、互聯(lián)網(wǎng)的負面影響

1、不利于身體健康。長時間上網(wǎng)，需要高度集中注意力，導(dǎo)致大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度興奮，有時甚至“廢寢忘食”，這就容易引發(fā)心血管疾病、緊張性頭痛，也會嚴重地損害視力。

2、影響學業(yè)。中學生的學習時間是有限且寶貴的，如果被網(wǎng)絡(luò)占據(jù)的話，就沒有足夠的時間學習，學習成績肯定會下降。

3、引起交往問題。中學生本應(yīng)在課余多交良師益友的，長時間游蕩在網(wǎng)上，就沒有時間和精力與周圍師生交往，性格極易變得孤僻，這就會引起人際關(guān)系危機。

4、會導(dǎo)致發(fā)展空間日益狹隘。中學生把過多的時間花在網(wǎng)上后，可分配在課外的文體活動上的時間必定減少，這就阻礙他們?nèi)姘l(fā)展，影響他們成才。

三、導(dǎo)致中學生迷戀網(wǎng)絡(luò)的原因

1、假期里缺少使他們感興趣的活動場所。根據(jù)資料調(diào)查，有53.6%的中學生認為住家附近沒有感興趣的娛樂活動場所才在家或網(wǎng)吧上網(wǎng)的。其中又有94.2%的中學生表明如果有他們喜歡的并且免費開放的娛樂活動場所，如籃球場，乒乓球場或溜冰場等，他們就不會選擇去網(wǎng)吧。所以說，建立大量的免費的公共娛樂活動場所給青少年，是政府關(guān)心青少年成長的重要舉措。

2、家長和學校缺乏對中學生上網(wǎng)的正確引導(dǎo)。根據(jù)資料調(diào)查，有79.4%的中學生家長沒有對孩子進行上網(wǎng)引導(dǎo)。現(xiàn)在，中學生家長將大量的時間放在了工作上，與孩子的交流和溝通很少，沒有大人陪伴的中學生便用上網(wǎng)來結(jié)交朋友、消磨時間。學校作為中學生最為集中并接受教育的場所，注重的是中學生傳統(tǒng)文化知識教育，缺乏心理輔導(dǎo)。

四、調(diào)查研究結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)社會已經(jīng)悄然而至，大家既不能因為其強大的生命力和對中學生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。社會、學校和家長應(yīng)該加強對中學生上互聯(lián)網(wǎng)的正確引導(dǎo)，建立適合中學生特點的網(wǎng)站。

我們中學生要養(yǎng)成良好的用“腦”和上網(wǎng)習慣。正確認識網(wǎng)絡(luò)的虛幻性、信息的龐雜性，我們對上網(wǎng)要有防范意識，學會區(qū)分現(xiàn)實生活和網(wǎng)絡(luò)世界，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識。老師和家長既要帶好路，又要提供“保護”，在目前網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和技術(shù)不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網(wǎng)不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第二篇：小學生社會實踐活動案例

小學生社會實踐活動案例

一、實踐活動的背景及意義

1、當人類跨入21世紀的今天，一個知識經(jīng)濟時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強科學普及工作是促進和實施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的當今世界，加強中小學生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。

2、中國目前教學與國外教育相比，中國學生操作能力較差，缺少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實踐，既能增長農(nóng)業(yè)科技知識，又能鍛煉學生的動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發(fā)創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標志之一。近年來，隨著社會的進步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴重的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞；二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。因此開發(fā)有機食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國變成現(xiàn)實，讓小學生正確理解有機農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。

4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。圍繞一個“農(nóng)”字，組織學生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學習、實踐，從小培養(yǎng)學生知農(nóng)、學農(nóng)、愛農(nóng)的思想，可以為將來從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好基礎(chǔ)

二、活動地點及活動對象

活動地點：農(nóng)村種植基地

活動對象：小學生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機，激發(fā)學生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。

2、認知目標：了解有機農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力

四、遵循的原則

1、實踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，主要特征是實踐性，“實踐出真知”，任何理論知識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明正確與否，讓學生走出課堂，走進田間，參與實踐，就能使理論知識與實踐操作相結(jié)合，把《科學》課、《勞動》課中學到的科學知識用于實踐。在參與實踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使科技教育更具體、更實際。如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進行現(xiàn)場示范。學生再進行實踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識和要領(lǐng)。

2、主動性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學生科技素質(zhì)能否有效取決于學習者的主動心理因素的充分發(fā)揮。我們首先給學生較多的時間深入田間，歡迎學生到農(nóng)村實踐。其次學校采用激勵機制，在學生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學方法，受到科學態(tài)度的教育。

3、協(xié)作性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐必須學會合作。學會合作是時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實踐中，有些勞動靠一個人是難以完成的，只有通過幾個人共同協(xié)作，才能取得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐中，師生之間、同學之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學生的交往能力，又培養(yǎng)了學生的合作精神。

五、活動內(nèi)容

參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導(dǎo)員講解科普知識，動手實踐。

六、總結(jié)

在社會實踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗介紹者，教師和學生則是模仿者、學習者；在學校，教師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者；在家庭學生是自主實踐者，農(nóng)業(yè)新科技的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。

在本次的社會實踐活動中，我們構(gòu)建了“農(nóng)村—學校—家庭”的活動模式，由學校在村委的幫助下，確立“農(nóng)業(yè)科技實踐”的模式，學生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學習、實踐，然后回學校在老師指導(dǎo)下進行消化,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實踐。

總之，學生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點循環(huán)、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，既能滿足學生的好奇心理和探究心理，也使只知書本知識的學生大開眼界，在充滿趣味性的活動中，增長知識，達到我們寓教于樂的最終目的。

小學生社會實踐活動案例

XX

小

學

第三篇：小學生社會實踐活動案例

小學生社會實踐活動案例

魏寨小學 韓小娟

一、實踐活動的背景及意義

1、當人類跨入21世紀的今天，一個知識經(jīng)濟時代正悄然地、勢不可擋地向我們走來。而對這樣一個新時代，加強科學普及工作是促進和實施素質(zhì)教育的有效途徑和重要內(nèi)容。在物質(zhì)經(jīng)濟向知識經(jīng)濟轉(zhuǎn)變的當今世界，加強中小學生科技素質(zhì)的提高尤其顯得重要。

2、中國目前教學與國外教育相比，中國學生操作能力較差，缺少動手能力的培養(yǎng)，或許這正是中國近代科技落后的一種重要原因。讓學生參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的實踐，既能增長農(nóng)業(yè)科技知識，又能鍛煉學生的動手能力，同時在觀察、實驗、動手操作中萌發(fā)創(chuàng)造靈感，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神、3、農(nóng)業(yè)是一個國家國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平是衡量一個國家現(xiàn)代化的重要標志之一。近年來，隨著社會的進步，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了一些嚴重的制約因素。主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是農(nóng)業(yè)環(huán)境遭到了巨大破壞；二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)徘徊不前，農(nóng)業(yè)效益比較低，農(nóng)民生產(chǎn)積極性不高。因此開發(fā)有機食品與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化逐漸在中國變成現(xiàn)實，讓小學生正確理解有機農(nóng)業(yè)的基本知識也是非常必要的。

4、中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村學生是未來農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的生力軍。從這個意義上講，參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐尤為重要。圍繞一個“農(nóng)”字，組織學生去科技含量較高的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)參觀、學習、實踐，從小培養(yǎng)學生知農(nóng)、學農(nóng)、愛農(nóng)的思想，可以為將來從事農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)打下良好基礎(chǔ)

二、活動地點及活動對象 活動地點：農(nóng)村種植基地 活動對象：小學生

三、活動的目標

1、情感目標：在實踐過程中，親身感悟科技給農(nóng)業(yè)帶來的效益和生機，激發(fā)學生熱愛農(nóng)村、熱愛農(nóng)業(yè)的感情，并在實踐活動中培養(yǎng)學生科學創(chuàng)新精神。如溫室菜棚的出現(xiàn)使蔬菜的生產(chǎn)基本不受節(jié)氣影響，可以四季供應(yīng)等。

2、認知目標：了解有機農(nóng)業(yè)和循環(huán)經(jīng)濟的模式，認知“可持續(xù)發(fā)展”的意義，了解農(nóng)業(yè)基本知識，并參與實踐。如：除草是因為雜草的生長會給農(nóng)作物帶來病蟲害，并與作物爭肥爭光，造成減產(chǎn)，所以要除草。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等

3、技能目標：在教師和校外輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，培養(yǎng)實踐動手能力，發(fā)表宣傳作品，培養(yǎng)初步吸收一部分農(nóng)業(yè)科普知識并向家庭宣傳推廣的能力

四、遵循的原則

1、實踐性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，主要特征是實踐性，“實踐出真知”，任何理論知識只有經(jīng)過實踐的檢驗才能證明正確與否，讓學生走出課堂，走進田間，參與實踐，就能使理論知識與實踐操作相結(jié)合，把《科學》課、《勞動》課中學到的科學知識用于實踐。在參與實踐中，請科技人員作現(xiàn)場示范，使科技教育更具體、更實際。如菜棚拉秧，先請科技人員講解為什么要拉秧，接著進行現(xiàn)場示范。學生再進行實踐操作，這樣就悟到了拉秧的基本知識和要領(lǐng)。

2、主動性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐，提高學生科技素質(zhì)能否有效取決于學習者的主動心理因素的充分發(fā)揮。我們首先給學生較多的時間深入田間，歡迎學生到農(nóng)村實踐。其次學校采用激勵機制，在學生中開展科普小論文、小作品評比展覽活動，這樣做可以極大地調(diào)動了學生的積極性，不僅獲得了農(nóng)業(yè)科技知識，而且獲得了科學方法，受到科學態(tài)度的教育。

3、協(xié)作性原則：參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐必須學會合作。學會合作是時代的要求，也是個人立足社會發(fā)展的自身的要求。在農(nóng)業(yè)實踐中，有些勞動靠一個人是難以完成的，只有通過幾個人共同協(xié)作，才能取得成功。在參與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實踐中，師生之間、同學之間可以形成良好的合作氛圍，既培養(yǎng)了學生的交往能力，又培養(yǎng)了學生的合作精神。

五、活動內(nèi)容

參觀塑料大棚菜，聽取校外輔導(dǎo)員講解科普知識，動手實踐。

六、總結(jié)

在社會實踐中，技術(shù)員是技術(shù)操作的示范者，特色農(nóng)業(yè)經(jīng)驗介紹者，教師和學生則是模仿者、學習者；在學校，教師是理論知識的傳授者，學生是知識的接受者；在家庭學生是自主實踐者，農(nóng)業(yè)新科技的傳播者，教師是監(jiān)控者、輔導(dǎo)者。在科普活動中，這三者是相輔相成，缺一不可的。

在本次的社會實踐活動中，我們構(gòu)建了“農(nóng)村—學校—家庭”的活動模式，由學校在村委的幫助下，確立“農(nóng)業(yè)科技實踐”的模式，學生在教師帶領(lǐng)下，先到田間學習、實踐，然后回學校在老師指導(dǎo)下進行消化,到圖書室尋找理論根據(jù)，豐富實踐內(nèi)容，最后回到家里利用庭園開展小養(yǎng)殖、小種植實踐。

總之，學生是祖國的未來，而興趣是最好的老師，在大家的共同努力下，通過這種三點循環(huán)、不斷滾動的實踐模式和這些直觀新穎的實踐活動，既能滿足學生的好奇心理和探究心理，也使只知書本知識的學生大開眼界，在充滿趣味性的活動中，增長知識，達到我們寓教于樂的最終目的。

小學生社會實踐活動案例

魏 寨 小 學

韓小娟

第四篇：高三社會實踐活動案例

社會實踐活動

1、課題名稱 關(guān)于城市防盜窗弊端的研究性學習

活動時間：------年月日

活動地點：市區(qū)幾個居民小區(qū)

參加活動的成員：高一（40人）

指導(dǎo)老師：--------

活動內(nèi)容：

1、目的實地考察江門市公園布局情況，培養(yǎng)學生的實踐探究能力。

2、活動形式：（小組討論、訪問、調(diào)查、實驗、查閱資料等））

實地調(diào)查和采訪

3、內(nèi)容：

學生到市區(qū)的四個居民小區(qū)實地考察防盜窗的安裝及作用

4、結(jié)果：掌握了居民住房防盜窗安裝的第一手資料

2、課題名稱：限塑令實施后超市落實情況的調(diào)查

參與活動人員：-------

活動目的：調(diào)查愛家超市限塑令落實情況

活動內(nèi)容： 拍攝瑪超市提供的各色環(huán)保購物袋的照片及采訪收銀員、顧客、超市負責人對限塑令政策的看法。

活動過程記錄：

在上午的8點小組成員超市集合，其中1 人拍攝、其余同學采訪并記錄。

收銀員、顧客、超市負責人對限塑令政策均提出自己的不同看法。收集了大量圖片資料后整理并保存。

活動的主要收獲及體會：

通過這次活動，我們深刻了解到顧客需要使用塑料袋必須購買。自覺自帶購物袋的顧客越來越多。學會相互學習、相互幫助，懂得了團結(jié)合作的重要性。

3、活動內(nèi)容：了解浪費資源的影響，（1）目的：尋找功能更多有價值的資料，進一步的了解浪費資源的影響，篩選并收集有關(guān)的資料。

（2）形式（小組討論、訪問專家、實驗、查閱資料、調(diào)查、實地測量等）：

（3）過程：首先由王瑞誼同學重點上網(wǎng)查找有關(guān)資料并下載；黃永增同學重點走訪圖書館查尋有關(guān)資料并抄錄。其他組員在這段時間內(nèi)也次要的尋查相關(guān)的資料并做記錄。接著由王世毅同學篩選并整理資料。最后由組長確認資料得出該次活動的主要結(jié)果。

（4）結(jié)果.通過本次全組員積極的查找資料，篩選資料；明確了浪費資源的現(xiàn)象與環(huán)境的污染有著密切的關(guān)系。通過研究后可以說是先由環(huán)境污染才有浪費資源的現(xiàn)象，也可以說是先由資源浪費才有環(huán)境污染。如；由于水污染使人們無法充分利用這些水資源而造成的浪費；由于空氣污染，居民不得不遷移住房，無法充分的利用這些土地元素造成的浪費現(xiàn)象。建議：為了更好的節(jié)約資源，我們應(yīng)該要從保護環(huán)境開始做起，還要從合理利用資源做起。要做到不破壞環(huán)境，不浪費資源的好習慣。

4、“走進農(nóng)村體驗生活”

一．活動目的自黨的十六屆五中全會提出了建設(shè)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農(nóng)村以來，菏澤農(nóng)村發(fā)展迅速。但由于生活圈子相對固定，城里的孩子對農(nóng)村、農(nóng)民、農(nóng)業(yè)知之甚少，為培養(yǎng)孩子尊重勞動、尊重農(nóng)民、熱愛農(nóng)村的樸素情感，為拓寬學生 1

社會實踐的領(lǐng)域，達到道德建設(shè)中“知”與“行”的統(tǒng)一，學校特舉行這次主題為“走進農(nóng)村，體驗生活”的社會實踐活動，以幫助同學走進田野，親近自然，共悟體驗之苦，共享體驗之樂。

隨著新農(nóng)村建設(shè)及農(nóng)民打工經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村“留守兒童”的教育問題、心理健康問題、犯罪問題等引起了社會的廣泛關(guān)注，這些問題不僅不利于兒童自身的成長，也會影響我國社會的發(fā)展進程。為響應(yīng)胡錦濤總書記和溫家寶總理關(guān)于“全社會都要高度關(guān)注農(nóng)村留守兒童安全健康成長、特別是學前兒童的健康成長”的指示精神，經(jīng)濟學院“新蕾”關(guān)愛留守少年兒童愛心志愿輔導(dǎo)團到梅州大埔縣百侯鎮(zhèn)開展“關(guān)愛留守兒童，構(gòu)建和諧社會”三下鄉(xiāng)活動，探討政府相關(guān)部門的職能、社會幫助渠道、社會關(guān)注度和村民自助方法，推進相關(guān)法律政策的不斷完善，倡導(dǎo)全社會關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛農(nóng)村留守女童。

建設(shè)社會主義新農(nóng)村，不僅關(guān)系到農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村的繁榮和農(nóng)民的富裕，而且關(guān)系到實現(xiàn)國家的長治久安和民族的偉大復(fù)興。作為二十一世紀的大學生，必須站在全局的高度，把建設(shè)社會主義新農(nóng)村作為我們在現(xiàn)代化進程中的一項重要歷史使命。同時要深刻理解建設(shè)社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會的關(guān)系，才能以飽滿的政治熱情和昂揚的斗志，更加自覺地投身于建設(shè)社會主義新農(nóng)村的偉大實踐。

民俗文化調(diào)研，挑起時代重任

民間民俗文化淵遠流長，斑爛絢麗。但是，隨著時代的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，人們的生產(chǎn)和生活方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，民俗文化遭遇社會多元娛樂文化的挑戰(zhàn)和沖擊，一部分民風民俗正淡出人們的生活視野，一批優(yōu)秀的具有民族特色的傳統(tǒng)民間藝術(shù)正逐漸流失消亡。如何保護和傳承傳統(tǒng)民間民俗文化，已是擺在我們面前的一個重要課題。

研究性學習:

1、《銀行儲蓄問題》的探究

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明

社會生活的各個方面都蘊涵著數(shù)學，數(shù)學的妙用處處可以體現(xiàn)。從社會生活中挖掘數(shù)學功能，提煉出有趣的數(shù)學問題，讓學生在參與探究、質(zhì)疑、交流、合作等活動中，啟發(fā)數(shù)學思維，培養(yǎng)智力，便確定了這一研究課題。

2、課題的意義

（1）通過本次活動的實施，使學生獲得有關(guān)數(shù)學知識，了解數(shù)學來源于生活又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學應(yīng)用意識。

（2）培養(yǎng)學生通過多種渠道搜集信息、處理信息的能力。

（3）形成合作與分享意識，初步具有合作能力。

3、課題介紹

本課題從“不同年限的定期利息，定期轉(zhuǎn)活期利息”等專題去調(diào)查研究。

二、研究性學習的教學目的和方法

知識與技能目標

1、了解生活中的數(shù)學問題。

2、初步了解數(shù)學知識的來源和應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學的意識。

3、懂得用數(shù)學知識解決生活問題。

過程與方法目標

1、培養(yǎng)學生通過多渠道搜集信息、運用信息的能力。

2、形成合作與分享的意識，初步具有合作能力。

懂得運用數(shù)學知識解決生活問題。結(jié)合自己的家庭實際，學會合理理財。

2、課題名稱：復(fù)混(合)肥的化學概念介析

活動時間： 2009年4 月26 日

活動地點：網(wǎng)絡(luò)教室

參加活動的成員：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的化學研究性學習學生活動小組全體成員

指導(dǎo)老師：-----

活動內(nèi)容：復(fù)混(合)肥的化學概念介析

1、目的：調(diào)查研究常見的復(fù)混(合)肥

2、活動形式：（老師和小組討論、網(wǎng)上查閱資料等）

3、內(nèi)容：

植物生長需營養(yǎng)元素

4、結(jié)果：植物生長需要大量的氮、磷、鉀營養(yǎng)元素，還需要微量元素。

3、課題名稱：辛亥革命的辛亥革命的成功與失敗

［研究目標］

辛亥革命是中國近代史上以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派領(lǐng)導(dǎo)的一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的君主專制制度，對中國社會進步具有重大意義。但是辛亥革命未能改變中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)和人民的悲慘命運，曇花一現(xiàn)似的失敗了。九十年后的今天紀念辛亥革命，不但要學習當年革命志士們的斗爭精神，而且要學習孫中山等人隨著時代潮流不斷前進的精神，為建設(shè)有中國特色的社會主義和祖國統(tǒng)一大業(yè)貢獻力量。研究辛亥革命的成功與失敗，就是要更好地總結(jié)歷史的經(jīng)驗教訓(xùn)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

［研究課題］

辛亥革命失敗的原因分析

［研究目的］

1、辛亥革命的人物研究

2、辛亥革命的性質(zhì)分析

3、辛亥革命的歷史意義

總之，辛亥革命是中國資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的一次很不徹底的革命，其根本原因在于資產(chǎn)階級的軟弱性和妥協(xié)性，他們不愿意也不可能徹底地推翻帝國主義，更不愿更不可能徹底地推翻封建勢力（毛澤東《新民主主義論》）。正因為如此，辛亥革命不但沒有建立起強有力的革命政權(quán)，而且沒有根本打碎地主階級的國家機器，也沒有觸動半殖民地半封建的經(jīng)濟基礎(chǔ)。雖然在他們的綱領(lǐng)中也曾經(jīng)提出過“平均地權(quán)”的主張，但卻沒有滿足農(nóng)民對土地的要求，也不敢以解決土地問題的手段，去喚起民眾，組織和吸收中國革命的主力軍——農(nóng)民來參加革命。因此辛亥革命后的中國農(nóng)村依然如故，封建勢力不僅沒有受到打擊，反而利用資產(chǎn)階級的妥協(xié)性，紛紛投機革命，搶奪和把持了各級政權(quán)，反過來鎮(zhèn)壓和屠殺革命者。這必然導(dǎo)致革命的失敗。

社區(qū)服務(wù)

1、亂張貼、亂扔垃圾是小區(qū)居民最深惡痛絕的事情，它不但影響了居民群眾的日常生活，也破壞了小區(qū)內(nèi)的優(yōu)美環(huán)境。“十一”假期期間，由我們幾名中學生組成的環(huán)保隊伍活躍在社區(qū)，對社區(qū)內(nèi)的亂張貼、亂扔垃圾來了個集中清理，受到了社區(qū)居民的歡迎和贊賞。在勞動中，同學們個個干勁十足，不怕臟，不怕累，將綠化帶內(nèi)、街道旁被隨意丟棄的果皮紙屑撿拾干凈。墻上張貼的廣告很難撕掉，用指甲刮起來手指又很疼，我們就開動腦筋，用硬幣來刮，省事又省力。環(huán)保小隊所到之處，垃圾和亂張貼全都不見了蹤影。經(jīng)過幾個小時的清理，墻白了，路凈了，小區(qū)內(nèi)的環(huán)境得到了明顯改善。當問起勞動苦不苦時，來自南大附

中的同學宋哲說:“勞動雖苦，但是光榮。勞動讓我覺得很充實，這樣的活動可以更好地鍛煉我們的意志和耐心，讓我們懂得勞動的意義和團隊合作的重要性。亂扔垃圾、亂張貼是可恥的，既破壞市容，又污染環(huán)境。我們想通過我們的行動，讓大家意識到美化小區(qū)，人人有責。同時，這也算是我們?yōu)閯?chuàng)建社區(qū)文明貢獻的一點點力量吧。”

2、今天是小年夜，我們幾個同學來到了社區(qū)服務(wù)站，參加了社區(qū)服務(wù)站組織的一個“給孤寡老人拜個年”的活動。我們和服務(wù)站的叔叔們一起，帶著新買的大米、白面和“福臨門”食用油來倒了孤老戶王大爺家中，向王大爺?shù)缆曅履旰茫⒆Ｋ谛碌囊荒曛心軌颉吧眢w健康、萬事如意。”王大爺感動萬分，連聲說“感謝政府！感謝黨！”同時也鼓勵我們要“好好學習，將來為國家建設(shè)出一份力”。隨后，我們獻上了我們精心準備的年貨和賀卡，王大爺看了，臉上露出了歡樂的笑容，我的心更是甜甜的。……聽服務(wù)站的叔叔們說，王大爺年輕時，曾為國家的建設(shè)，而獻出了自己的青春，但如今，他由于失去了親人，而只得一個人過完自己的余生，這是多么地讓人感到難過啊！我們每一個人，乃至整個社會又該如何為他們彌補這一創(chuàng)傷呢？只是給他們有吃的和住的地方嗎？不，那是物質(zhì)上的。心靈上的遺憾，我們應(yīng)當用自己的真心、真情去彌補。讓真情充滿這個上世界，這是我深深地愿望！……

3、五一學校放假了，我又和我那幾個同學結(jié)伴來到了社區(qū)服務(wù)站，以此社會活動來培養(yǎng)我們的實踐動手、以及語言交際的能力。說實話，像這樣的活動對我們這一代人是十分必要的，它使得我們這些原本兩點一線的孩子，能在這社區(qū)服務(wù)中，接觸社會，了解社會，也為我們今后的生活打下了基礎(chǔ)。這一次我們來到了社區(qū)敬老院，一切都十分陌生，接待我們的是敬老院院長，她首先向我們介紹了敬老院的院史，隨后，她熱情地把我們帶到了老人們的寢室內(nèi)，讓我們和老人結(jié)對子。真沒想到老人對我們十分熱情，并主動和我們談天，他們也十分體諒我們，認為我們現(xiàn)在是高一，學習相對比較緊，所以只需我們花一兩個小時做些清潔工作就行了，不要耽誤了我們的學習。我們聽后心里都十分感動，此時，我心里更是暗暗立下訣心，一定要讓老人感受到溫暖，讓他們得到和平常人一樣的關(guān)心和幫助。老人中，有不少是象棋高手，正巧我們幾個同學中也有幾位象棋迷，這可把他們樂壞了，所以以后幾天中每次到敬老院來，都要和老人下盤棋，這可成了我們不可缺少的一個服務(wù)項目。這不僅使我們在下棋中提高了水平，更成了我們和老人之間互相溝通的“橋”。在對弈中，我們和老人之間的友誼漸漸地加深了，老人的臉上似乎更多的是笑容。

4、今天是周末，我們社區(qū)服務(wù)隊的幾個同學又來到了社區(qū)服務(wù)站，同服務(wù)站的叔叔們一起精心制作社區(qū)科普宣傳欄和法律教育宣傳欄，并幫助他們在社區(qū)進行《繼承法》、《婚姻法》等司法講座，很受社區(qū)居民歡迎。現(xiàn)在社區(qū)的居民的法律意識在不斷的提高，組織這種宣傳非常及時、有效！大家都在學法、懂法、用法，這便于人們在任何場合運用法律的武器來保護自己。法律進社區(qū)這是一個好的活動方式，既方便了居民又學到了法律。對于我們來說，參加這種社區(qū)活動本身也是一次法律教育的機會，到社區(qū)參加組織活動,不僅增加了我們的實踐機會,也讓我們感受到了奉獻的快樂。

以上是我一年來的社區(qū)服務(wù)的總結(jié)記錄，通過社區(qū)服務(wù)，我感到自己在成長，感受到的自己以后身負的重任，我現(xiàn)在要好好學習，學到更多的知識和本領(lǐng)，將來成為一個社會有用的人。

第五篇：小學生社會實踐活動案例

小學生社會實踐活動案例-----關(guān)于垃圾 活動目的：

1、通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫處理垃圾的方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，培養(yǎng)學生的動手實踐的能力和參與社會生活的意識。活動準備：

1、讓學生了解自己家里每天會產(chǎn)生多少垃圾，以及社會上人們是如何處理垃圾的。

2、收集有關(guān)的圖片、資料、錄象帶和數(shù)據(jù)。活動過程： 課前談話：

以世界環(huán)境日入手，引出環(huán)境問題最突出的就是垃圾。

1、出示地球圖片：我們只有一個地球，但地球的每個角落都散布著垃圾，就連蔚藍色的海洋也受到了垃圾的污染。

2、貼上“垃圾”兩字：全球每年產(chǎn)生450億垃圾，這是一個大問題啊！怎么辦？

3、貼上“怎么辦”：今天老師要和大家一起來研究關(guān)于垃圾的一些內(nèi)容。

一、計算導(dǎo)入（算一算）

“大家對垃圾都比較熟悉，你估計一下，你們家每天會產(chǎn)生多少垃圾？”

“小甸鎮(zhèn)約有44000戶家庭，每天會產(chǎn)生多少垃圾？”

“六安市約有180000戶家庭，每天又會產(chǎn)生多少垃圾？”

“六安市在一天之內(nèi)，家庭產(chǎn)出的垃圾就

。加上服務(wù)行業(yè)、餐飲部門以及27000家廠家。我們六安市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量大大超出了上面的這組數(shù)據(jù)，聽了這些，你有什么想說的嗎？

二、研究如何減少垃圾的產(chǎn)出（說一說）

1、出示算式： 180000戶家庭 Χ 1千克/戶==180000千克==180噸

“用數(shù)學的方法想想，怎么樣才能使總的垃圾量變小？”

2、“減少每戶人家的垃圾產(chǎn)出就可以減少總的垃圾量，老師希望同學們能落實到自己的行動中。你們還有沒有辦法能減少垃圾的產(chǎn)出？”

板書： 減少

3、小組討論交流

4、全班交流：

隨機補充：罰款

收費制度

5、“同學們說出了許多減少垃圾的辦法，有些是切實可行的。說不定過不多久，這些辦法就真的采用了。接下來讓我們從錄象中去看看那些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾是怎么樣的！”

三、研究如何處理垃圾（寫一寫）

1、學生小組研究，教師巡回指導(dǎo)。分工：一人負責寫，其余出主意。

2、全班交流，說說方案的內(nèi)容。

3、根據(jù)學生的回答，教師隨機補充： 垃圾是放錯了地方的財富。

A、垃圾中有可以利用的、不可利用的，最好能分類，設(shè)計分類的垃圾箱。可回收垃圾箱、廢棄物箱

有機垃圾（餐余廢棄物）、無機垃圾（可再生廢棄物、可回收垃圾）、有害垃圾（危險廢棄物）

B、可利用的垃圾要回收，充分利用。（五大類：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料）廢紙——再生紙

塑料——再生汽油（以聚丙烯為主料的不發(fā)泡塑料餐具）????????

C、國際上處理垃圾的方法：堆肥、填埋、焚燒

中新網(wǎng)10月25日，中國國家環(huán)境保護總局向社會公布了處理城市垃圾的行動方案。這個方案規(guī)定，今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

填埋就像是夾層蛋糕。（一層垃圾一層覆土，注意不要影響土壤和水流）堆肥——落業(yè)雜草+動物糞便=有機肥料（新加坡 動物園）焚燒——產(chǎn)生有害氣體。

4、“你們的方案挺有創(chuàng)意，如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利。過不多久，我們大家提出的方案可能就會被采用了。”你們覺得哪組方案比較好？為什么？評出“最佳創(chuàng)意方案”和“最佳實用方案”。

五、活動延伸（試一試）

1、“剛才我們每個小組都寫好了垃圾處理的方案，你們想不想讓更多的人了解你們的方案呢？那我們該怎么做？你想通過什么方式做宣傳呢？接下來就請同學們發(fā)揮集體的智慧，用自己喜歡的方式來宣傳你們組的方案，讓更多的人來關(guān)注垃圾的處理。怎么樣？”

2、學生活動，教師巡回指導(dǎo)。

六、活動小結(jié)：

1、“時光總是短暫。這堂課，你有什么收獲嗎？”

2、教師小結(jié)：垃圾破壞環(huán)境，我們要盡量減少垃圾的產(chǎn)出；同時垃圾中又有可利用的部分，所以我們又要進行回收。保護環(huán)境，人人有責，我們要配合環(huán)保工人的工作，做海寧市的合格市民。

3、老師最后想問一個問題：等你們完成手中的“宣傳工作”后，你們打算怎么做呢？