第一篇：社會實踐活動

寒假社會實踐

一．以送溫暖、送文化、送健康、送法律、送文明為主要內容的志愿服務活動

二．相關資料：

對人民群眾精神文化生活主要目的的簡單分析

娛樂至上

“娛樂不僅僅在電視上成為所有話語的象征，在電視下這種象征仍然統治者一切。就像印刷術曾經控制政治、宗教、商業、教育、法律和其他重要事務的運行方式一樣，現在電視覺得著一切。”這是波茨曼在《娛樂至死》一書中的論述。在他看來，現代社會已經成為了一個娛樂時代。電視、電影、電腦等傳播媒介的發展帶來了深刻的視覺和感覺革命，人們在娛樂之中喪失了思考的力量，娛樂成為了公眾的生活哲學。雖然波茨曼描述的是傳媒業高度發達的美國，但其所提出的現代社會中公眾具有“熱衷娛樂，排斥思考”的文化品格卻是不爭的事實。

在當前中國，隨著電視等媒介的廣泛普及，娛樂時代也隨之來臨。近些年來，各類娛樂選秀節目（如《超級女聲》、《快樂男聲》）的風靡一時、公眾對娛樂節目的廣泛追捧、娛樂節目的異常火爆無疑成為了娛樂時代來臨的征兆。而據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)在北京發布《第十五次中國互聯網絡發展狀況統計報告》 的 報告調查顯示，網民上網的最主要目的主要是獲取信息和休閑娛樂，比例分別為39.1%和35.7%。由此我們不難看出，娛樂已經成為了當前人民群眾從事精神文化生活最主要的目的。

在競爭日益激烈、生活節奏日趨加快的現代社會中，人們的精神負擔是巨大的。生活和工作帶來的各種壓力導致人們經常處于應激狀態之中，因此必須通過某種方式得到適度的釋放。而娛樂其獨特的輕松歡快的氛圍正好為“療養”人們緊張的心理創造了條件。在娛樂之中，笑聲蓋過了痛苦，精神上短暫的快感取代了長期的壓抑。而其世俗化的理念則成為了其拉攏億萬觀眾的絕佳武器。在娛樂之中，不管你是高雅之士，還是庸俗之徒，都可以在娛樂中找到樂趣所在。娛樂為大眾提供了萬能的“療養劑”，使公眾在撫慰精神后又以歡快的心情開始新的征程。而娛樂所締造的“娛樂明星”無疑也是娛樂行業具有廣泛號召力的一大因素。風格各異的“娛樂明星”為公眾提供了一個模仿、追趕時尚的模板，而在這股聲勢浩大的潮流中，明星逐漸的成為了大眾紛紛追捧的偶像。于是明星具有了很強的號召力和感染力，而在這背后則是越來越多的頂禮膜拜者的紛至沓來。

娛樂成為人們當前精神生活的主要目的無疑具有很深刻的社會背景。廣大群眾所秉承的“娛樂至上”的生活理念是對繁雜的現代社會在心理上的一種應激反應。所以隨著社會的加速發展，娛樂仍將是今后人民群眾開展精神生活的主要目的。

終身學習

“就社會、團體和個人而言，文化是一種借助內聚力來維護本體身份的連續過程。這種內在聚合力的獲得，則靠著前后如一的美學觀念、有關自我的道德意識，以及人們在裝飾家庭、打扮自己的客觀過程中所展示的生活方式和其他觀念相關的特殊趣味”。——（丹尼爾.貝爾《資本主義文化矛盾》）由此，我們便不難看出，文化具有顯著的延續性，而學習則是文化得以傳延續和發展的重要手段。在學習文化的過程中，人們獲知超驗的宗教信仰和世俗的倫理道德，并以此作為承擔各種社會角色的標尺。文化學習不僅讓傳統文化得以保持，也實現了社會個體在進入社會之前充分的社會化、為其更好的從事社會活動奠定基礎。因此，文化和學習密不可分，丟掉學習的文化必然走向枯竭。

隨著物質生活的充實，人們對精神文化生活的品質追求也越來越高，而學習知識則成為了提 1 升品質的重要途徑。因此，當前人民群眾對學習的不斷渴望自然是順理成章之事。由中共山東省委黨校在山東省范圍內取樣，進行的以“當前國民精神文化生活狀況”為題的調查顯示，當前民眾具有較強的求知欲。67％的人希望進行深造，不想深造的只有17.6％，另有15.4％的被調查者表示說不清。知識分子希望深造的最多，占80.2％，城市貧困群體最少，仍占45.7％。與此相矛盾的是，由于我國文化市場較缺乏一些真正符合人民群眾實質需要的精品文化產品，因此當前并不能充分滿足人們的高品位需求。而從人民群眾自身來看，由于閑暇時間短、文化學習成本較高的原因，他們并沒有過多的精力和金錢去從事文化學習活動。其實，對當今的很多公眾而言，“學習”已經是一個很奢侈的字眼。因此，從整體上看，因受個人和社會雙重因素的影響，在“人民群眾文化學習”這一問題上已經存在很大的供需矛盾。

“活到老，學到老”。在倡導學習型社會的今天，實現終身教育將成為每個公民的權利。因此，學習將是人們精神文化生活的一個長期目標，而國家和社會所要關注的就是如何去滿足大眾日益增長的學習的渴望。

社交需要

在馬斯洛經典的“需要層次論”中，就提到了個體有歸屬和愛的需要，即社交需要。他認為：“歸屬和愛的需要的內容包括尋求友誼以及歸屬感；成熟的愛是兩個人之間的健康親密的關系，即彼此關心、尊敬和信任。人類需要愛他人，也需要被愛。這類需要不能滿足時，人會感到孤獨、空虛”。在現代社會中，由于社會分工的擴展，人們從事的社會角色出現了專門化趨勢（如丹尼爾.貝爾在《資本主義文化矛盾》所說：“我認為顯而易見的是按照韋伯的觀點，現代社會強行促成了一種狹隘的角色專門化。一度曾以家庭為中心的廣闊的生活范圍也就是工作、娛樂、教育、福利、健康，日益被一些專門機構企業、學校、工會、社交俱樂部、國家分別占領了。角色的限定我們戴的許多頂不同的帽子變得更加明確，在關鍵的工作領域，任務與角色已高度專門化”。）而在角色專門化的過程中，人們接觸社會的廣度和寬度都大幅增大。因此，社交需要也隨之增強。

社交需要是人的社會性的體現，在社交過程中獲得信任、關愛、認同是其具體體現。隨著我國現代化進程的加快，人們交際范圍的擴大，人民群眾的社交需要也隨之增強。由中共山東省委黨校在山東省范圍內取樣，進行的以“當前國民精神文化生活狀況”為題的調查顯示，民眾有較強的社會交往需求。調查顯示，67.4％的被調查者“非常喜歡”和“喜歡”社會交往，只有3.5％的被調查者“不太喜歡”和“不喜歡”社會交往，28.1％的被調查者認為“一般化”。可見，目前大部分民眾對他人持一種開放性的態度，人們愿意進行社會交往。人民群眾的社交需要在今后較長的時期內還將繼續保持快速增長的態勢。可以預見的是，它將成為人民群眾精神文化生活的重要組成部分。

自我發展

在西方內容型激勵理論中，馬斯洛的“需要層次論”就提出了個人了有“自我實現的需要”；奧德弗著名的ERG理論也論述了個人有“成長的需要”，而在由哈佛大學心理學家麥克萊蘭創立的“成就需要理論”中，更是鮮明的提出了人有“達到標準、追求卓越、爭取成功的需要”。不難看出，在倡導個性化、多元化的現代化社會中，追求自我實現、實現自我價值已經成為了現代人的普遍而共同的目標。而社會競爭日趨激烈的今天，利用閑暇時間學習與自身工作相關的前沿知識更是成為了個人穩定工作崗位、實現職位升遷的重要途徑。實現自我發展既是個人提高自身素質、更好應對社會競爭的要求，也是提升國民素質、實現社會進步的客觀要求。從《上海居民精神文化生活日見豐富》的報告中，不難看出，家庭教育支出中成人教育支出已經成為了一個不可忽視的組成部分。而當前各種培訓機構的興起也充分表明了人民群眾在文化活動中對實現自我發展目標的渴望。可以預見的是，在今后較長的一段時間內，這一需求仍將繼續增長。

農村關于豐富群眾文化生活的計劃

隨著農村經濟發展、農民生活水平提高，農村需要內容健康、豐富多彩、生動活潑、適合廣大農民群眾口味的文化生活。實踐證明，凡是文化生活比較豐富，群眾精神比較充實的地方，社會風氣、社會治安狀況就好。我們應充分認識到，發展農村群眾文化工作是新農村文明建設的有效措施。而且農村文化建設對當地經濟社會發展起著凝聚人心，聚合民力的作用。為改變目前我村農村文化建設滯后的狀況，學習借鑒先進地區的做法和經驗，加快新農村文化建設步伐，我村關于豐富群眾文化生活的計劃有以下幾點。

1、創新機制，培育新型文化隊伍。將思想素質好、專業水平高、業務能力強的人才充實到村支“兩委”隊伍中。充分利用好大學生村官，加強對鄉村文化工作人員的教育和培訓，定期舉辦培訓班，提高文化工作人員的政治和業務素質。

2、提高認識，強化領導。一要認真學習貫徹十七屆六中全會和各級黨代會精神。結合鄉鎮建設規劃，通過改建、擴建等途徑，加快村文化陣地建設。二要加強文化宣傳工作。村支“兩委”要關心和宣傳新農村文化建設。三要加大新農村文化建設的投入。一方面積極爭取上級對我村文化建設補助資金；另一方面，引進資金和文化活動器具及資料，滿足鄉村群眾平時讀書看報和開展文化娛樂活動之需。

3、創新理念，借助各種載體，活躍農民文化生活。

一是民間藝術表演活動。要有組織、有計劃地開展發掘、整理優秀傳統民間藝術。二是利用好“農家書屋”和“遠程教育站點，滿足農民對科技文化的需求。三是努力建設體育活動的場所——健身設備、籃球場、乒乓球臺等，推廣體育文化，讓農民在健身的同時也得到文化的提高。

4、為了加強兩個精神文明建設，占領農村市場，減少犯罪，大力提倡精神文明，特制定計劃。一是積極配合政府要搞好送文化下鄉活動，計劃組織村民群眾一年看好1-2次壩壩電影。二是堅持農家房屋的開放制度，讓村民多學點科技文化知識，幫助致富。三是爭取上級支持，力爭在不久的將來建設好本村文化廣場，從而豐富群眾的文化生活。

第二篇：社會實踐活動

接軌社會生活 助力學生成長

——郯城美澳學校創新社會實踐活動

一、社會實踐活動實施背景

社會實踐活動是新課程標準的明確要求，作為選修課程，有助于學生了解社會、形成服務社會的意識，提高適應社會的能力。社會實踐活動也是推動學生搞好研究性學習的重要方式之一，在社會實踐活動中，學生受到很好的德育教育，這就把學生的發展置于比課堂、比學校更廣闊的社會背景下，擴展了學生學習和成長的資源，成為學生學習的一種有效方式，對于幫助學生形成正確的人生觀、價值觀具有積極地促進作用。

近年來，高中學生適應社會的能力和研究創新能力較差，面對各方面素質亟待提高的學生群體，無論是學校管理，還是老師課堂教學都有很大難度。郯城美澳學校學生基礎較差，學習習慣和行為習慣有待改進。針對學生實際，學校確立了育人為本、德育為先的育人理念，尊重教育和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育方式，走讓每個學生都成長為最好自己的特色育人之路。

二、社會實踐活動實施過程

學校視活動教育為轉變教育理念的抓手，對學生的社會實踐活動非常重視，宏觀上有系統的思路，微觀上對每次活動都做了周密的組織和安排。學校組織力量建立了家校聯系網，把學生家庭住址、家長姓名、聯系電話等信息掌握起來，便于家校合作，形成教育合力。建立健全跟蹤幫扶指導機制，每一位學生都有自己的指導老師提供全程跟蹤幫扶指導，及時進行跟蹤走訪，了解學生社會實踐活動情況，為學生答疑解惑、排憂解難。

學生社會實踐活動開展的具體內容與形式根據不同年級不同學生的情況而定，主要是切合學生實際，量力而行，循序漸進，順勢而為。

（一）社會處處是課堂

新課程標準要求，學生每學期都要參加一些社會實踐和研究性學習活動，并考察記錄每個學生活動情況，計入學分。按照新課標要求和學校教育實際，每個假期學校都要指導學生進行社會實踐和研究性學習活動。校報發出倡議，相關處室組織實施，引導學生利用假期走進社會，深入社區、廠礦、農村等，了解現代社會方方面面的變化，特別是了解家鄉物質文明和精神文明建設方面取得的巨大成就，并身體力行，做一些對社會有益的事情，旨在培養學生愛家鄉、愛祖國、愛黨、愛社會的高尚情操。學科老師指導學生進行研究性學習，撰寫調查報告或研究性論文，結合課內學習的專業知識，圍繞一些實際問題，在實踐中分析、檢驗、探索、解決，提高自己的研究學習能力。

倡議發出后，班主任積極做好動員工作和活動的具體安排，各學科老師具體指導學生如何留心觀察生活，怎樣分析問題，解決問題的途徑和方法有哪些，怎樣撰寫好社會實踐活動調查報告或研究性論文等。在寒暑假中，學生積極參加有關活動，撰寫文章，每次開學后，及時總結活動成果，上交作品，教科室組織相關老師評定修習學分，認真篩選、整理學生作品，評選出優秀作品200多篇，匯編成書，并由學生撰寫書名，作為校本教材。兩年來，學校先后編印了《社會處處是課堂》、《走進社會 感悟生活》、《走進新時代》。結集作品中的具體內容以縣域特色經濟發展情況、村民勤勞致富的途徑、人們消費觀念的變化、農村精神文化建設、農民孩子受教育現狀、學生消費問題、經濟發展與環境污染問題等為主，同學們通過多種途徑，掌握第一手材料，運用所學相關學科知識，用具體翔實的數據說明問題，并提出合理化的建議，顯示了同學們較高的分析研究能力。

（二）走進第三課堂，鍛煉適應社會能力

調查了解和研究性學習等實踐活動還只是停留在思想認識和讀寫探究層面，當今高中學生，受應試教育的影響，實踐能力和適應社會能力欠缺，吃苦耐勞和抗挫折能力都較差。在這個競爭激烈的國際化時代，作為新時期的高中學生，僅坐在寬敞舒適的教室里學習課本知識是不夠的，還要走出學校，走進社會，融入生活，深入閱讀社會這本無字之書。只有深入生產一線，才能了解當今社會科技發展的水平，認識中國近年來取得的成就，在社會大熔爐里勇敢地鍛造自己，成長為一個真正成熟的人。

從我校生源實際來看，多數學生在將來不大可能從事科學研究，他們中的大多數是技術型和技能型的人才，我們在教育過程中必須要切合學生實際，努力提高學生社會適應的能力。我校從學生實際出發，按照新課標社會實踐活動的要求，在與家長充分溝通并做好細致安全教育的前提下，倡導學生寒暑假期間進行打工等社會實踐活動，寫出打工實踐的體會或感悟。

近幾個學期以來，我校積極推動學生的假期打工活動，每學期開學后，教科室把學生上交的作品加以收集整理，并組織師生評選出部分優秀作品匯編成《第三課堂》，激勵全體同學積極參加社會實踐活動，在活動中鍛煉成長。

結集作品反映了學生豐富多彩的暑假生活。有的在家幫父母干農活，有的到附近的工廠、超市、飯店打工，有的去了大都市打拼，還有的利用網絡寫作投稿，都有很大的收獲。學生的社會實踐活動體會或感悟具體、真實、深刻。暑假打工，讓學生認識到了掙錢的不易，了解了父母工作的艱辛，知道了珍惜父母給的每一分錢，并且萌發了初步的理財意識。同學們進一步理解了知識改變命運的真諦，更加珍惜來之不易的學習機會。在社會實踐中，同學們懂得了團結、互助、溝通的重要性，提高了自己的交往能力。在集體生活中，同學們形成了團隊意識，增強了遵守紀律的自覺性，明白了社會是一所大學校，走進社會，了解社會，受益無窮。

學校把打工等社會實踐活動和星光教育活動的開展結合起來，評選表彰了活動中表現突出的學生，分別授予他們“社會實踐活動之星”“校園創作之星”“校園研究創新之星”等，不僅鼓勵了活動中表現突出的同學，而且帶動了其他同學勤奮學習，積極實踐，爭當社會實踐的模范。

不少同學作品中記錄了自己的打工生活，表達了從事勞動的真切感受，對打工生活有了深刻的體會。

“經過這次暑假打工，我明白了很多在學校從未領悟的道理，雖然這些道理老師常給我們講，可遠沒有實踐來得更加刻骨銘心。我終于體驗到父母的不易，感到親情是世界上最真誠最溫暖的情感。沒有親人的關愛，沒有親情的溫暖，生命將是多么荒涼！對父母我們要孝敬，只有懂得回報才算真正懂得了愛，才能真切感受得到親情的厚重。”

“勞動中讓我學習到了人際交往的技巧和待人處事的態度。對朋友切不可斤斤計較，不可強求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做什么事情，都必須有主動性和積極性，對成功要有信心，關心別人，支持別人。”

“在這次實踐中，我懂得了科技的巨大力量，工廠里現代化的生產設備和科學的管理，提高了勞動效率。我要努力學習，掌握更多的知識，將來能夠有發明創造，成為對社會有用的人。”

“經過打工，我調整了自己的心態，不管遇到什么人什么事都能以最包容的心態去對待。心懷感恩，你周邊總是充滿陽光，也許不經意間一句謝謝，也許一絲真誠的微笑都會照亮在黑暗中徘徊的人。暑假打工生活雖然結束了，但它永遠是我生命航程中的一盞燈。”

（三）利用師生講壇活動，為學生提供一個展示和學習的平臺

為了給廣大師生提供一個展示和學習的平臺，我校在會議室定期舉辦師生講壇活動，進行教育教學交流，請那些在各項活動中表現突出的老師和學生演講，介紹自己在各項活動中的情況，談體會，提建議，進行研究學習交流。在打工等社會實踐和研究性學習活動中，那些表現優異、體會深刻的同學登上講壇，講自己的親身經歷，談體會、說感悟，他們努力學習、勤于探究、大膽創新、勇于實踐，獲得了人生的寶貴財富，激勵著在場的每一位師生。

“打工生活讓我明白什么叫勞動最光榮，什么叫堅持，什么叫快樂。快樂是學會了做一件事的喜悅；快樂是幫助別人，別人向你微笑著所表達出來的謝意。”

“一個暑假，一次網絡投稿經歷，讓我明白了許多。人生的路漫長而精彩，就像在遼闊的大海航行，有時風平浪靜，行駛順利；有時卻驚濤駭浪，行駛艱難。但只要我們心中的燈塔不熄滅，就能沿著自己的航線勇往直前。在陽光中我學會歡笑，在挫折中我學會堅強，在狂風中我充滿希望，在暴雨中我永懷理想！”

這些平實的文字，字字珠璣，句句含情，無不閃耀著思想的光輝。社會實踐活動增強了學生愛祖國、愛社會、愛家鄉、孝父母、敬親友的情懷，也提高了學生的寫作水平和探究創新能力，更重要的是他們學到了適應社會的本領，對今后的學習成長具有重要的意義。

三、社會實踐活動意義

學校創新教育形式，鼓勵引導學生參加社會實踐活動，讓每一位學生在活動中都有不同的收獲。參加社會實踐活動，學生提高了思想認識水平，磨礪了品格，樹立了正確的人生觀、價值觀，培養了良好的道德品質。學生理解了父母工作的艱辛，掙錢的不易，懂得了感恩父母，幫助他人，擁有一顆善良的心。在社會實踐活動過程中，同學們學會了寬容，能真誠地接受批評，還培養了挫折的承受力。多數同學在活動中懂得了學習科學文化知識、提高自身素質的重要性，明白了知識能夠改變命運，應當珍惜學習機會，讓自己的青春煥發奪目的光彩。社會實踐活動打破了學生自我封閉的圈子，鍛煉了學生的人際交往能力，培養了學生的社會責任感，增強了團結合作意識，體會到融入集體的人生樂趣。

學校利用好社會實踐活動校本教材。班會課上，班主任引導學生學習交流；校本課程學習課上，任課老師從文章閱讀方面學習引導；團委、政教處、年級等發揮校本課程的作用，對學生進行信心教育、親情教育、勤儉節約教育等。社會實踐活動的影響是深遠的，教育的成效是明顯的，學生上課認真聽講的多了，不交作業的少了；勤奮惜時的多了，虛度光陰的少了，社會責任感和榮譽感進一步增強了。

每一次畢業典禮，當我們看到一個個帶著燦爛的微笑、充滿自信的學生走出母校，踏上社會，作為教育者，我們的自豪感就會油然而生。是啊，學生是祖國的未來，讓他們更陽光、更自信、更文明的學習成長是我們的期盼。

“生活是一本重要的書，而這本書的作者就是我們自己，要寫出一本好書，就只有去奮斗，去實踐。”這是參加社會實踐“第三課堂”活動的同學寫的一段話，是對我們活動最好的總結

第三篇：社會實踐活動

1、近日，我校在周邊的各類場所開展“凈化文化市場”專項整治行動。在本次行動中，出動2個小組達10人次，檢查文化市場經營場所16家次，重點檢查了網吧、娛樂場所、出版物等經營場所，特別是我校附近的書店、音像店、書報刊店。

檢查中，對違規書店、網吧業主進行了批評教育。通過這次整治行動，切實減少各種不良文化對未成年人的影響。

2、重拳整治校園周邊食品安全

為進一步加強校園周邊食品安全監管工作，規范各相關單位食品生產經營行為，確保不因校園周邊食品安全隱患引發涉及在校（園）師生的食品安全事件，近日，我校啟動對校園周邊食品安全專項整治行動。

本次整治的范圍為距離學校、幼兒園周邊直線距離200米以內的校園周邊食品攤販等食品經營者。重點檢查校園周邊食品包裝標識是否符合法律法規及標準規定，是否標有廠名、廠址、合格證、生產日期、保質期等內容，重點對經營假冒偽劣食品、有害有毒食品、過期變質食品、“三無”產品的巡查，堅決制止非法食品流動攤販設攤并向學生兜售食品的行為。

3、8月24日下午，我校20多名少先隊員在德育處副主任及大隊輔導員的帶領下，走進丹陽敬老院開展慰問活動。為那里的二十多名孤寡老人帶去了最純真的關懷和最溫馨的祝福。一到敬老院，學生們便忙碌開了。首先，學生們了解敬老院的設施建設，關注老人的生活現狀，聽老人們講黨和政府的關懷政策；然后，“勞務組”積極行動起來：擦窗戶、拖地面、打掃房間等；“小記者”組與老人們“零距離”的接觸慰問采訪。孩子們的到來給老人們帶來了陣陣笑聲，整個敬老院都沉浸在歡樂之中。敬老院的老人們高興地說：“看到這些天真可愛的孩子們，人都好像年輕了十歲。”

此項活動我校已堅持多年，逢年過節都要組織學生為老人打掃衛生，送去慰問和祝福。學校少隊部還將敬老院作為德育基地，讓隊員們走進敬老院更好地親近老人、善待老人，并懂得孝敬長輩是中華民族的傳統美德！通過活動不僅對學生進行尊老愛老的教育，還大大的豐富了學生的社會閱歷，促進了良好行為習慣的養成和正確價值觀的形成；提高了學生團結協作能力、判斷能力和語言表達能力。

4、小學生志愿者走進社區老人家 打掃衛生學雷鋒

我校六名少先隊員來到了李大廟社區一位老人家，10月13日下午適逢重陽佳節，為老人帶來了節日的問候。并開展“學雷鋒進社區”義務為社區老年人打掃衛生活動。經過“學雷鋒小組”少先隊員的辛勤勞動，老人家里室、內外很快變得煥然一新。這次走進社區老人家學雷鋒活動得到了社區廣大群眾的一致好評，而隊員們也從此次活動中再次感受了雷鋒精神的崇高和偉大，讓他們在奉獻中體會到了“助人為樂”的內涵，也讓少先隊員們在實踐中學到了很多課本外的知識，提升了他們的人生觀、世界觀、價值觀。

第四篇：社會實踐活動

社會實踐活動（材料）

今天我起床后，拿了一個小鏟子和一塊小摸布來到樓道里清理小廣告。我先用小摸布擦了擦貼的小廣告，讓小廣告的膠性弱一點。然后，我再用小鏟子一點一點地鏟下來。有一些很好清理，但有些非常難清理的，得用小鏟子一點一點地清理下來。我數了一下，一塊展板有14塊小廣告，我用了2個小時才把這塊信息清理干凈。有的小廣告被人用白灰刷過了，還比較好清理，有一些是新貼的，非常難清理，得用小鏟子一點一點地刮。

在清理的時候我遇到了一些問題：

1、有的地方貼得太高，我夠不著。

2、有的小廣告貼的很牢，清理下來很容易破壞信息板。

3、我在信息板旁邊的墻上看到了一些寫上去的小廣告，根本沒有辦法清理。這些小廣告方便于公司去宣傳，也方便于大家，但是卻很難清理掉，給清理人員帶來了麻煩。

第五篇：社會實踐活動

齊魯工業大學2014年暑期社會實踐活動簡報

金融學院“關愛--足跡”關愛落后地區教育暑期社會實踐活動啟動為了使暑期社會實踐活動順利開展，促進當代大學生更好的認識社會，回報社會，奉獻社會。更好的落實暑期“三下鄉”教育實踐活動，更好的讓同學們充分利用假期時間，開辟“第三學期”。齊魯工業大學金融學院于7月1號開始準備對教育相對落后的沂源縣大張莊鎮松崮完全小學的關愛支教活動，以及針對當地農村經濟發展存在的問題進行了解和交流。在金融學院領導高度重視下，指導教師認真負責下，實踐隊員們精心準備孩子們所需要的學習用具，自己的課堂內容，期待為當地的教育和農村經濟發展貢獻自己的力量。

7月10號，金融學院全體隊員在指導教師的帶領下參加齊魯工業大學暑期實踐活動動員大會，在學校領導的鼓勵下，金融學院實踐隊全體成員斗志昂揚，整裝待發。

“關愛—足跡”社會實踐隊在沂源縣松崮完全小學支教活動 有一種生活，倘若你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，倘若你沒有體會過，就不知道其中的快樂；有一種快樂，倘若你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。七月雖然酷暑難耐，但是必將注定了這是一個不凡的日子。我們金融學院的12名實踐隊成員，在院團委老師的帶領下，來到沂源縣大張莊鎮松崮完全小學。

7月11日，實踐隊一行人整裝待發，下午乘坐了去沂源縣的汽車。乘車過程中大家相互討論，懷著滿腔熱情與激情，更多的是對支

教生活的期待。經過近三個小時的車程，實踐隊于晚上8點到達目的地。支教活動12日拉開了序幕。清晨，我們就早早的來到了沂源縣大張莊鎮松崮完全小學。當我們見到那些可愛的孩子們時，一雙雙期待的眼神給了我們無限的動力，幾天來的疲憊煙消云散，融入到與孩子們共同分享的美好。

首先，我們進行了大學生實踐基地在松崮完全小學的掛牌儀式，這標志著齊魯工業大學金融學院大學生社會實踐基地在松崮完全小學正式落戶。會議在實踐隊隊員、學生會主席李收同學的主持下進行。松崮完全小學校長趙慶祝與金融學院團委書記逄峰分別做了精彩致辭。隨后，實踐隊學生代表張景赫同學發言，表達了我們對來到松崮完全小學進行支教實踐的共同心聲。接下來，真正的支教活動開始了。我們給孩子們帶來了琳瑯滿目的課外書籍和彩筆，圓珠筆，作業本等學習用品，準備了豐富多彩的特色課程，包括英語、音樂、美術、國學、書法、閱讀等方面。我們將孩子們分為兩個班級，分別是實踐一班和實踐二班。各班由兩位實踐隊成員分別作為搭檔來授課。課上孩子們認真學習，積極舉手，踴躍回答問題，學到了平時課堂上學不到的知識。當然了，我們還會對表現積極的孩子，給些小禮物作為獎勵，其中有卷筆刀、橡皮、圓珠筆和鉛筆等等。這大大激發了他們學習的熱情，在與孩子們互動學習的授課過程中，我們感覺到他們對于知識的渴望以及對于美好未來的暢想。

7月13日，實踐隊成員與孩子們在操場上進行了一系列豐富多彩的游益活動。在第一個接力跳繩中，大家都拼盡全力，競爭非常激

烈。大家在這個游戲過程中體會到了拼搏的重要意義；接下來的“三人抱成團”游戲，則由大家圍成一個大圓圈，“老師們”隨機喊數字，孩子們按照數字來抱成團。在活躍氣氛的同時讓孩子們理解意志力和反應力的配合使用；第三個互動則是“無敵風火輪”，孩子們之間相互配合，將自己用報紙做成的道具進行比賽，這一輪的競爭則讓孩子們真切體會到了團隊成員相互配合，相互合作的巨大威力，正所謂“沒有完美的個人，只有完美的團隊”。我們每一輪的游益活動，都會給這些孩子們贈送小禮物，讓孩子們在愉悅的氣氛中既愉悅了身心，鍛煉了身體，又學到了知識。

最后，實踐隊以“我的中國夢”為主題，讓孩子們用彩筆繪出自己的夢想。他們的夢想比彩虹更絢麗，比天空更廣闊，擁有夢幻般的美麗、純潔和甜蜜。實踐隊全體成員與孩子們合影留念，真想時間定格在那一瞬間，孩子們對夢想的美好憧憬帶給我們太多的感觸！

“關愛—足跡”社會實踐隊走進左家旁峪村

7月14日，我們拜訪了左家旁峪村村委會，他們對實踐隊的到來表示熱烈的歡迎。在交談中，實踐隊了解了當地經濟發展的現狀，得知沂源縣的經濟正走在不斷前進的道路上。左家旁峪村支部書記左進財向我們詳細介紹了該村打造旅游鄉村，旅游“農家樂”的構思想法與實際建設進程，現已在交通運輸，水利建設，特色建筑等方面實現了一定的突破。并向我們闡述了今后重點打造的鄉村游建設重點項目等，并且在農業生產產業化，農業布局莊園化等方面對我們進行了

詳細講解，讓我們深刻意識到了鄉村發展的動力和潛力。隨后，實踐隊員們對村民們進行了隨機走訪，鄉親們淳樸樂觀的精神面貌給了我們留下了很深刻的印象。他們對生活充滿著熱情，對未來充滿著向往。當然在實際考察中村里還存在許多的發展問題和環境問題，實踐隊員們就本村的經濟作物種植，道路建設的基礎性工程，村民思想統一問題，左家旁峪村的農村“三堆”問題，即糞堆、柴堆、垃圾堆等進行了深入交流，并提出了自己的建議，村委會聽取建議后進行了整理和保存，以便對以后的經濟發展進行指導和參考。左家旁峪村老鄉們也對齊魯工業大學有了更深刻的印象，對當代大學生熱愛生活，積極向上的心態有了更全面的了解，實踐隊隊員們和左家村村民們相互學習，相互指導，共同取得進步。

在這里，我們體會到了鄉村小學的艱辛，村民們的熱情，孩子們的天真，自我團隊成員的齊心協作，雖然相處短暫，但是我們的感情卻很深厚，離別時的留戀和不舍伴著“明年會再來”的夙愿回蕩在我們心間。

一片葉子屬于一個季節，一腔熱忱屬于一度青春。人生幾何，歲月匆匆！青春熾熱，夢舞飛揚！奉獻有我，情駐心間！感謝生活讓我們擁有這種難忘的經歷，雖然支教時間短促，卻足夠讓我們懷念一生！它將是我們的人生道路上濃墨重彩的一筆，也是我們不懈奮斗的強大動力！

金融學院團委

2014年7月17日