第一篇：少先隊(duì)養(yǎng)成教育階段總結(jié)

好習(xí)慣是學(xué)生擁有人生最重要的金鑰匙

——養(yǎng)成教育階段總結(jié)

北源中心小學(xué)

要成長先成人，學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要。近年來，我校非常重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，把培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣擺在首要位置，建立了以校長為組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以大隊(duì)輔導(dǎo)員為橋梁，班主任為骨干，家委會為紐帶的學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育工作網(wǎng)絡(luò)。深入細(xì)致地開展習(xí)慣養(yǎng)成教育工作。下面就本學(xué)期我校在養(yǎng)成教育方面的工作總結(jié)如下：

一、把加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，作為學(xué)校德育與育人的重要環(huán)節(jié)來抓。

突出重點(diǎn)，養(yǎng)成教育與落實(shí)《綱要》、《日常行為規(guī)范》緊密結(jié)合。養(yǎng)成教育的實(shí)質(zhì)是開展“政治、思想、道德和心理品質(zhì)的教育”。我校把養(yǎng)成教育同縣教育局文件精神盡可能緊密結(jié)合起來。學(xué)習(xí)落實(shí)修訂的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。號召學(xué)生在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛勞動的“小幫手”；在社會做熱愛祖國、文明禮貌、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法的“小標(biāo)兵”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共場所做愛護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊、心理健康、勤奮自勵、勇于創(chuàng)新的“小主人”。

二、加強(qiáng)流動紅旗監(jiān)管，促進(jìn)學(xué)生自主管理

在抓學(xué)生養(yǎng)成教育中，激發(fā)學(xué)生自主教育與管理是最有效的方式之一。每周評比與表彰，產(chǎn)生了強(qiáng)大的激勵與教育作用。流動紅旗激勵學(xué)生自主教育、自主發(fā)展。班主任每周對本班情況進(jìn)行小結(jié)與表揚(yáng)。在平時(shí)我們不斷探索和思考，進(jìn)行研討和交流，把流動紅旗的評比融入全方位素質(zhì)教育活動中，更加有效的促進(jìn)學(xué)生健康成長。

三、主題式開展，全面構(gòu)建校園文化活動鏈

1、以“戒零”活動引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

開學(xué)初，為了進(jìn)一步凈化、美化我們的校園，進(jìn)一步落實(shí)德育管理目標(biāo)，加強(qiáng)對我校師生的環(huán)境教育、健康飲食教育等工作，征求班主任意見后研究決定開展“戒零”行動，通過活動的開展，讓全校師生意識到零食的危害，在抵制零食的同時(shí)，養(yǎng)成合理營食、愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣?；顒右婚_展就受到家長的一致好評，一段時(shí)間下來，大部分學(xué)生改掉了愛吃零食的壞習(xí)慣，還養(yǎng)成了愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)踐行《弟子規(guī)》，構(gòu)建校園文化。

《弟子規(guī)》是古人留給我們的寶貴財(cái)富，本校養(yǎng)成教育結(jié)合《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)和踐行，開展了“孝敬父母”“誠信”等班隊(duì)會、同時(shí)通過《弟子規(guī)》手抄報(bào)、《弟子規(guī)》寫字比賽、演講比賽等活動，讓學(xué)生了解《弟子規(guī)》，并用《弟子規(guī)》里的規(guī)范來嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)校的養(yǎng)成教育更上一個臺階。

3、結(jié)合縣情教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)。

同時(shí)我校養(yǎng)成教育還緊密結(jié)合縣情教育文件，利用周一國旗下的講話，每周給學(xué)生講一個愛的故事，讓學(xué)生學(xué)會唱十首愛國歌曲，并通過開展“愛家鄉(xiāng)”

繪畫比賽、廬陵文化知識競賽等活動，讓學(xué)生了解并熱愛自己的家鄉(xiāng)。

四、學(xué)校、家庭、社會配合開展養(yǎng)成教育

學(xué)校是教育主要實(shí)施機(jī)構(gòu)，但只要學(xué)校、家庭、社會三位合一體，緊密配合，才能形成教育工作的合理，實(shí)踐證明，學(xué)校德育工作由單一化向社會化轉(zhuǎn)變，是學(xué)校實(shí)施德育的一條極其為有效的途徑。我校通過開通校訊通，大力加強(qiáng)宣傳工作，把行為規(guī)范的內(nèi)容和要求，通過校訊通、家長會、致家長的一封信等形式向家長宣傳，請家長配合、耐心指導(dǎo)、正確評價(jià)學(xué)生的行為。家長的積極性調(diào)動起來，學(xué)生在校外受到不良的影響就會大大減少。

五、工作成效

我們通過認(rèn)真組織實(shí)施養(yǎng)成教育活動，學(xué)生的道德風(fēng)貌、文明行為習(xí)慣取得了不同程度的進(jìn)步，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高和良好班風(fēng)、學(xué)生、校風(fēng)的形成。

我校還將一如既往地牢牢抓住養(yǎng)成教育這條主線，讓學(xué)生在活動中受到教育，在學(xué)習(xí)中受到熏陶，在體驗(yàn)中受到鍛煉，在多元化評價(jià)中激發(fā)良好行為。我們將繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我們每個孩子都擁有人生最中要的金鑰匙——好習(xí)慣。

2011年11月

第二篇：養(yǎng)成教育階段總結(jié)

養(yǎng)成教育階段總結(jié)

大塊第四小學(xué)郭云周本學(xué)期我校養(yǎng)成教育繼續(xù)堅(jiān)持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀念，以《養(yǎng)成教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評估細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托，以文明班級評比為載體，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，重點(diǎn)落實(shí)養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)，收到了一定效果?，F(xiàn)將開學(xué)以來一些工作的自檢情況總結(jié)如下：

一、樹立養(yǎng)成教育人人有責(zé)觀念，構(gòu)建全員育人的管理機(jī)制

1.建立組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。成立了由校長任組長的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并組織教師學(xué)習(xí)《養(yǎng)成教育實(shí)施方案》及《養(yǎng)成教育評估標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則》，每個班級進(jìn)行了學(xué)習(xí)和落實(shí)。

2、明確養(yǎng)成教育工作重點(diǎn)。本學(xué)期把養(yǎng)成教育中的寫字習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣作為重點(diǎn)工作去抓，為了把重點(diǎn)工作落到實(shí)處，抓出效果，我校開展了百字工程活動，制訂了《學(xué)校衛(wèi)生評比細(xì)則》，進(jìn)行專項(xiàng)的衛(wèi)生流動紅旗的評比，完善師生值周檢查制度，實(shí)行日檢查、周評比、月總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。

二、充分發(fā)揮班會和少先隊(duì)主陣地作用，開展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動。

要加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，必先讓學(xué)生懂得規(guī)范的要求，養(yǎng)成良好習(xí)慣，自覺遵守規(guī)章，充分利用班會課讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心。

開學(xué)以來，我校先后舉行了：

（1）學(xué)雷鋒系列活動。

熱情洋溢的三月，結(jié)合養(yǎng)成教育月，我校掀起了“學(xué)雷鋒”活動的高潮。所有學(xué)生都參加了這次活動。同學(xué)們來到集市，清理垃圾，他們不怕臟、不怕累。把歡樂和美好留給他人，展現(xiàn)了雷鋒精神。班會上，我們進(jìn)行了“我來講一個雷鋒的故事”的活動，是學(xué)生進(jìn)一步規(guī)范了自我，做到言行舉止得體，努力拼搏，刻苦學(xué)習(xí)?；顒与m然已經(jīng)過去，但雷鋒精神在校園的每一個角落綻放。

（2）慶“三八”系列活動。

①感恩教育。結(jié)合“三八” 節(jié)，各班開展了以“感恩”為主題的主題班隊(duì)會。開展“孝敬父母，體驗(yàn)親情”活動，提倡主動分擔(dān)家務(wù)，幫助父母洗碗、做飯、洗衣、疊被、掃地、澆花等，培養(yǎng)他們的自理能力；引導(dǎo)他們孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)心父母健康、培養(yǎng)孝心，學(xué)會感恩。培養(yǎng)與他人和諧共處的能力。

②緬懷烈士活動

清明節(jié)，我校全體少先隊(duì)員列隊(duì)來到烈士陵園，開展了一次以“緬懷先烈，熱愛幸福生活”為主題的特殊隊(duì)會。激發(fā)學(xué)生緬懷先烈、熱愛家鄉(xiāng)、珍惜今天的幸福生活的美好情感。

③德育創(chuàng)星活動。

開展“養(yǎng)成教育”以來，我們就扎實(shí)做好“十星少年”的評比活動，把爭星活動作為我校“養(yǎng)成教育”的有效載體。“星級管理”是班級管理進(jìn)入一個全新的境界，“昨日星光寥落，今朝繁星滿天”“星級管理”開創(chuàng)了德育教育新局面。

④慶“六一”活動

每年的六一，我校都本著“以人為本，快樂童年”為主題，以真正把“六一”還給兒童，讓兒童有個美好的童年為出發(fā)點(diǎn)，組織少先隊(duì)開展了一系列活動?；顒有问蕉鄻?，既豐富了孩子的節(jié)日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。

總的活動體現(xiàn)了“在活動中成長，體驗(yàn)活動的快樂”的宗旨，真正的做到了讓每個學(xué)生擁有“快樂的鑰匙”。

三、通過開展創(chuàng)建書香校園活動，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點(diǎn)，充分利用走廊、教室顯著的位置上書寫、張貼讀書名言、兒童讀物簡介，開辟文化長廊，班級成立圖書角，努力為孩子創(chuàng)造一個優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著學(xué)校營造書香校園的良好愿望。

學(xué)校為了保證閱讀時(shí)間，固定規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵學(xué)生每天在家自覺讀書不少于半小時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會將書香氣息帶給家庭。通過致家長一封信、召開家長會等形式，利用一切與家長接觸的機(jī)會，將學(xué)校營造書香校園的信息帶給家庭，讓家長感受學(xué)校的書香文化，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長”

四、充分利用課堂及課外等加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

對孩子的教育，單靠學(xué)校教育是難以收到滿意的效果。因此，本學(xué)期我們定期給每個學(xué)生下發(fā)家校聯(lián)系卡，讓家長參與養(yǎng)成教育的考評，督促孩子在家養(yǎng)成好習(xí)慣，把家庭教育納入到學(xué)校教育的軌道上，成為學(xué)校教育的得力助手。另外，我們針對現(xiàn)在孩子讀書寫字坐姿而造成的視力問題，每月班主任對學(xué)生的視力情況進(jìn)行檢測，并以視力告知單的形式下發(fā)給家長。

雖然，開學(xué)以來的養(yǎng)成教育有了一定的進(jìn)展，但是我們也看到與評比細(xì)則的要求還有一定得差距，但我們相信，隨著養(yǎng)成教育的深入開展，學(xué)生的行為習(xí)慣一定會進(jìn)一步得到加強(qiáng)，同時(shí)進(jìn)一步推動良好校風(fēng)校紀(jì)的形成。

2011-05-17

第三篇：行為規(guī)范養(yǎng)成教育階段總結(jié)

好習(xí)慣成就希望，好品質(zhì)造就美麗人生

----學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育階段性總結(jié)

“好習(xí)慣成就希望，好品質(zhì)造就美麗人生。”這是原王智安校長幾年前提出的我校育人工作的宗旨，德育工作的重點(diǎn)。多年來，我校根據(jù)學(xué)校所處地理位置、生源條件和家長素質(zhì)等實(shí)際情況，著重抓好學(xué)生文明禮儀和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，特別是在教育局發(fā)出強(qiáng)力抓好學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育號召以來，我校在原有的基礎(chǔ)上，更加細(xì)化、深化了此項(xiàng)活動的開展，現(xiàn)就我校在活動中的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，不足之處敬請指正。

一、領(lǐng)導(dǎo)垂范來帶動全局。

知是行為的先導(dǎo)，是產(chǎn)生行為的思想基礎(chǔ)。為此，學(xué)校廣泛宣傳、發(fā)動師生，營造良好的活動氛圍。

1、首先召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會議，傳達(dá)教育局文件精神，宣布了學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單，校長任組長，公布了小組成員崗位及職責(zé)分工。召開教師會，具體安排部署活動的目的和要求，以及要達(dá)到的效果。

2、精心組織，擴(kuò)大影響。在全校舉行了隆重的啟動儀式，在會上，校長做了動員講話，大隊(duì)輔導(dǎo)員公布了文明禮儀和行為習(xí)慣規(guī)范檢查、評比細(xì)則及獎勵辦法。

二、用規(guī)矩制約孩子的行為

俗話說的好，“沒有規(guī)矩，就無以成方圓”。一個孩子良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，僅靠學(xué)生個人的自律難以奏效，僅靠老師的說教收效甚微。為此，學(xué)校加強(qiáng)了對學(xué)生檢查制約的力度，從室內(nèi)到走廊、從樓層到樓內(nèi)、從樓內(nèi)到樓外、從個人規(guī)范到全員規(guī)范。檢查評比由點(diǎn)到線再到面。

1、充分利用晨會、班（隊(duì)）會、升旗等時(shí)間，教育和強(qiáng)化學(xué)生嚴(yán)于律

己，模范遵守“三別、五帶、七無”要求的內(nèi)容。

2、樹標(biāo)桿、找差距。各班選拔文明小衛(wèi)士，在本班級的門口站崗，既起到了榜樣的引導(dǎo)作用，還能及時(shí)制止和糾正其他同學(xué)不規(guī)范的行為和不禮貌的語言。同時(shí)，把表現(xiàn)好的文明小衛(wèi)士安排到校門口做示范、當(dāng)榜樣。

3、明確劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū)域，把責(zé)任班級標(biāo)牌上墻，那班的環(huán)境衛(wèi)生不好，領(lǐng)導(dǎo)、老師，家長、客人來校都一目了然，促使各班盡心、盡力做好環(huán)境衛(wèi)生工作，保持校園的整潔。

4、打破常規(guī)，凸顯學(xué)生的自覺能力。王秀華校長到任后，根據(jù)學(xué)校門前交通狀況，考慮到學(xué)生存在著的安全隱患，經(jīng)班子研究決定，打破了上級規(guī)定的學(xué)生入、退校時(shí)間的束縛，試行學(xué)生到校就入校，帶班領(lǐng)導(dǎo)、值周教師提前到校檢查、規(guī)范學(xué)生的活動行為。幾天看來，到校學(xué)生有序、活動規(guī)范，從一個小的側(cè)面反映了我校抓行為規(guī)范的良好效果。

5、檢查小組嚴(yán)肅認(rèn)真、檢查頻率勤。檢查小組由校長親自帶頭，主抓德育的副校長、大隊(duì)輔導(dǎo)員、安綜副主任、帶班領(lǐng)導(dǎo)5人，同時(shí)但在不同的位置流動檢查。及時(shí)將檢查到不規(guī)范的學(xué)生姓名、班級及不規(guī)范的原因、衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)的班級記錄好。期間，學(xué)校開展了兩次大型教學(xué)活動，都沒有間斷我們的正常檢查評比工作。做到了日檢查、周通報(bào)、月表獎。

6、力求全面。我校安排帶操的體育教師及主抓領(lǐng)導(dǎo)檢查兩操情況，校醫(yī)檢查各班的眼操情況，每天賦分。兩操歸入紀(jì)律之中，眼操歸入衛(wèi)生之中，納入到各班月考核評比之中。

三、以獎代罰，激勵師生的積極性

為了使學(xué)校這些具體要求成為學(xué)生的自覺行動，調(diào)動教師的積極性，我校實(shí)施了以獎代罰的工作措施。

1、每月按檢查賦分情況，將每個年組的班級排出名次，四個平行班級的獎勵前兩名，第一名的100元，第二名的50元；五個平行班級的獎勵前三名，第一名的100元，第二名的50元，第三名的30元。在月末的全體教師會上公開表揚(yáng)并兌現(xiàn)獎勵。這樣的辦法極大地激勵起了未受表獎教師的干勁。

2、各班選拔、推薦的文明小衛(wèi)士，學(xué)校集中表獎頒發(fā)證書，并將獲獎學(xué)生的名單公布在揭示板上，利于其他學(xué)生監(jiān)督。在班級中形成了每個學(xué)生自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)要求，積極爭當(dāng)文明小衛(wèi)士的良好局面。

我校在校長的親自帶領(lǐng)下，消除了部口分工的不同，上下一心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的活動中，工作扎實(shí)，措施得力，如今走進(jìn)校園，鮮花與綠樹相襯，校園環(huán)境顯得格外的清新、整潔。學(xué)生秩序井然，言行舉止規(guī)范；學(xué)生進(jìn)校一條線，出校成兩排；學(xué)生能自覺地上樓下樓右側(cè)行、不跑動，校園內(nèi)禮貌用語常聽到。

但深知我們做的還不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距，我們會竭盡全力，創(chuàng)新方法，定會收到滿園芬芳。

西街小學(xué) 2013.7.15

好習(xí)慣成就希望 好品質(zhì)造就美麗人生

西街小學(xué)

第四篇：行為習(xí)慣養(yǎng)成教育階段總結(jié)

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育階段總結(jié)

養(yǎng)成教育是德育工作序列的精髓，它的最終目的是實(shí)現(xiàn)人的社會化，是完善人格，是提高人的道德品質(zhì)和思想、政治素質(zhì)。養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的“質(zhì)”的指標(biāo)體現(xiàn)。我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣收獲性格，播種性格收獲命運(yùn)?！苯逃母锛椅簳仓赋觯骸靶袨轲B(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)?！睘榇?，我校十分重視養(yǎng)成教育，在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣上，做積極的探索和嘗試。將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育列入我校生命化德育 三大途徑之一——生命體驗(yàn)中的重要部分，形成了夯實(shí)生命的根基系列，為學(xué)生生命的成長奠定基石。

學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，確定了行為習(xí)慣 “九個堅(jiān)持”，即堅(jiān)持每天三管一問一彎腰（三管：管住手，不亂扔亂畫；管住腳，不亂踢亂踏；管住口，不說臟話。一問：見到老師、客人問聲好。一彎腰：見到垃圾彎彎腰。）、堅(jiān)持每天課前一支歌、堅(jiān)持每天閱讀、堅(jiān)持每天寫左右手小楷、堅(jiān)持每天寫日記、堅(jiān)持每天摘錄一句名言、堅(jiān)持每天做好大課間操、堅(jiān)持每天做家務(wù)、堅(jiān)持每天反思（堅(jiān)持“九問”：一問今天影響同學(xué)學(xué)習(xí)沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學(xué)習(xí)上提出什么問題沒有？四問今天的功課復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)沒有？五問今天做過什么不文明的事沒有？六問今天說過臟話沒有？七問今天戰(zhàn)勝弱點(diǎn)沒有？八問今天進(jìn)步?jīng)]有？九問今天有什么遺憾沒有？），并組織教師設(shè)計(jì)了《好習(xí)慣 益終生——習(xí)慣養(yǎng)成教育跟蹤手冊》，通過其中的“翰墨留香”“心靈語思”“書海拾貝”“智言錦囊”“家務(wù)體驗(yàn)”“三省吾身”等欄目，對學(xué)生的習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)和檢測，并通過值周管理、自我總結(jié)等方式進(jìn)行監(jiān)督、檢查和評價(jià)，使習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)?；?、深入化、具體化。

經(jīng)過一年的實(shí)踐，在學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)上收到了較好的效果，尤其是放學(xué)前活動和大課間操活動。每天放學(xué)前十分鐘，為放學(xué)前活動時(shí)間。每周一、三、五為放學(xué)前一支歌活動，生命關(guān)懷辦公室根據(jù) 1

學(xué)生的意愿，選擇他們喜愛的健康向上的歌曲，每周學(xué)習(xí)一首，放學(xué)前學(xué)生伴隨音樂快速整理好書包，以飽滿的激情唱一首歌，緩解一天的疲勞，帶著愉快的心情高高興興地回家。每周二、四為“人生叮嚀”背誦活動，學(xué)校設(shè)計(jì)開發(fā)了德育校本閱讀教材“人生叮嚀”，其中搜集了五十段不同主題的激勵人奮進(jìn)的警言佳句，讓學(xué)生通過背誦，進(jìn)行精神充電，在背誦中蕩滌心靈，提升境界，陶冶情操，從而使學(xué)生的生命底色更加厚重。

大課間操是我校的一大亮點(diǎn)，我校將其作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的突破口，大課間操的訓(xùn)練，不僅能強(qiáng)健體魄，還能磨練學(xué)生的意志，培養(yǎng)他們從小做事認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣。為了使課間操的訓(xùn)練達(dá)到理想的效果，我們首先組成由校主要領(lǐng)導(dǎo)掛帥，中層領(lǐng)導(dǎo)、音樂、體育教師為主的工作小組，幾次遠(yuǎn)赴遼寧盤錦進(jìn)行實(shí)地考察，回來后反復(fù)進(jìn)行研討，結(jié)合我校實(shí)際制定了切實(shí)可行的訓(xùn)練和管理方案，并嚴(yán)格執(zhí)行。

（一）觀摩研討，提高認(rèn)識。

要想大課間操真正收到實(shí)效，首先是提高認(rèn)識。為此，我們首先開展思想動員工作。召開全體教師的動員會，指派實(shí)地考察的教師成員們組成匯報(bào)組，說見聞、談感受，將我們實(shí)地拍攝的影象資料在全體教師會上播放，由體育教師講解，讓全體教師了解大課間操的實(shí)質(zhì)和益處。接著發(fā)出《致家長的一封信》讓學(xué)生與家長都進(jìn)一步了解陽光體育運(yùn)動的重要意義。在做思想動員工作的同時(shí)，組織全校學(xué)生觀看錄像資料，要求學(xué)生寫出感想并召開以此為內(nèi)容的主題班會，營造一個人人參與、群策群力積極開展活動的氛圍。

（二）榜樣引領(lǐng)，全員參與。

有了良好的氛圍，接下來便是實(shí)際的操作，我們堅(jiān)持短時(shí)高效的原則，擬定了訓(xùn)練計(jì)劃。每天只利用最后一節(jié)自習(xí)課進(jìn)行訓(xùn)練，將所有的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行合理的分解與規(guī)劃，先由體育教師帶領(lǐng)部分學(xué)生利用自習(xí)、午休等課余時(shí)間排練；然后向全校學(xué)生們展示，以其榜樣作用引領(lǐng)學(xué)生們積極投入到大課間操的排練活動中去。訓(xùn)練中以表揚(yáng)和

鼓勵為主，充分調(diào)動師生的積極性。僅僅二十天，我們就完成了所有的訓(xùn)練內(nèi)容。讓全校師生體驗(yàn)了成功的喜悅，增強(qiáng)了全體師生的信心和熱情，為以后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（三）精雕細(xì)琢、深入評價(jià)。

“大課間操”的訓(xùn)練雖已完成，但要做到長期有效規(guī)范學(xué)生行為，實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的，重要的是堅(jiān)持。關(guān)鍵是要把握細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴入手，嚴(yán)格管理，及時(shí)評價(jià)，總結(jié)到位。在這一過程中，我們堅(jiān)持做到了三個字“嚴(yán)”“細(xì)”“恒”。

“嚴(yán)”包括管理要求要嚴(yán)格，評價(jià)檢查要嚴(yán)肅，獎優(yōu)罰劣要嚴(yán)明。每天我們都不折不扣的達(dá)到“六個一”，即全員參加一個不落，做操走步一個不差，集合站排一聲不響，標(biāo)準(zhǔn)軍姿一個不動，前后左右一條直線，千人行動一個聲音。凡是在檢查過程中動作不規(guī)范、步調(diào)不一致的學(xué)生，體育教師在總結(jié)評價(jià)時(shí)都要落實(shí)到人，然后通過觀看光碟、個別補(bǔ)練或由班主任、課任教師在課余時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督指導(dǎo)練習(xí)等方式來加強(qiáng)效果。為此，體育教師設(shè)計(jì)了大課間操評價(jià)表、大課間操評價(jià)反饋版，及時(shí)記錄，及時(shí)反饋，高度透明。為了提高師生的認(rèn)識程度，我們還相應(yīng)的將大課間操納入學(xué)期和優(yōu)秀班級的評價(jià)體系，分?jǐn)?shù)為50分，占評比總分的三分之一，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，形成良好習(xí)慣的目的。

“細(xì)”就是特別注重細(xì)節(jié)管理。為了呈現(xiàn)隊(duì)伍從每個點(diǎn)看都整齊統(tǒng)一的局面，教師們利用休息時(shí)間用油漆在操場上為每個學(xué)生都確定了站點(diǎn)；大課間操除了達(dá)到鍛煉身體的目的，還要追求整體效果，體現(xiàn)一個班級，一個學(xué)校的整體風(fēng)貌。要求動作和音樂要合拍，而大部分學(xué)生剛開始都做不到，教師們就將動作和音樂分解成段落一個一個步驟的反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練；學(xué)生們在入樓之前上臺階的時(shí)候往往會產(chǎn)生步調(diào)不一致、過分擁擠或距離前后拉開的現(xiàn)象。我們就又總結(jié)出學(xué)生在上臺階之前聽音樂調(diào)整步伐，左腳掌全腳掌踏第一個臺階，橫列必須對齊的具體要求，幾經(jīng)實(shí)踐，達(dá)到了最佳效果。此外學(xué)生步頻的快慢、大小，擺臂的高度，走步做操的姿勢，每一個動作都要求整體協(xié)調(diào)。

在評價(jià)時(shí)，具體評價(jià)到人、到具體的動作，由此使學(xué)生養(yǎng)成做事細(xì)心、細(xì)致的習(xí)慣。所謂“細(xì)節(jié)決定成敗”，我們把握了這些細(xì)節(jié)，就從根本上培養(yǎng)起學(xué)生自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，就能培養(yǎng)學(xué)生從一點(diǎn)一滴開始，腳踏實(shí)地，不浮躁，不敷衍的良好習(xí)慣。

“恒”就是始終如一，堅(jiān)持不懈。標(biāo)準(zhǔn)＋堅(jiān)持＝效果，我們認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣這項(xiàng)工作，不但具有長期性，還有不穩(wěn)定性。時(shí)間長了，無論學(xué)生、教師都會產(chǎn)生懈怠，難免出現(xiàn)降低標(biāo)準(zhǔn)、流于形式的情況，個別班級、部分學(xué)生出現(xiàn)走步不用力，隊(duì)伍不整，整體精神不夠飽滿，后轉(zhuǎn)入學(xué)生，剛?cè)胄２贿m應(yīng)這里的習(xí)慣約束等情況和問題，為此，我們采取單獨(dú)教育與個別訓(xùn)練為主，逐漸提升標(biāo)準(zhǔn)，既給他們一個適應(yīng)過程，又讓他們更快地融入到大集體中來。我們還階段性的進(jìn)行總結(jié)不斷改進(jìn)施行辦法。經(jīng)常檢查，公正評價(jià)，及時(shí)反饋，認(rèn)真總結(jié)，不斷鞏固。

隨著我們工作深入、細(xì)致地展開，參加“大課間操”的學(xué)生們由個體動作的規(guī)范到整體行為的協(xié)調(diào)，由有明顯的站位到無點(diǎn)位也能保證各個角度的隊(duì)列整齊；由全體教師的跟蹤參與到無人指揮完全聽音樂指令，實(shí)現(xiàn)了最佳效果，成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線。更是我校培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的有力把手，有效地加強(qiáng)了學(xué)校管理工作的力度，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作地推進(jìn)。

至今為止，我們先后迎接了市一中、師范附小、和平小學(xué)、園丁小學(xué)、虎林三中、密山教育局等二十多家單位，三百余人的參觀學(xué)習(xí)。本學(xué)期，由于在實(shí)踐中我們感覺到九個堅(jiān)持里面的有些內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，如摘錄名言警句、每天寫日記、左右手小楷與學(xué)生的語文作業(yè)重復(fù)，這無形當(dāng)中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也增加了班主任老師的負(fù)擔(dān)，而且批改的效果也不是很好。于是，我們本學(xué)期對上述內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，本著貼近學(xué)生的日常行為，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的原則，重新確定行為習(xí)慣九個堅(jiān)持的內(nèi)容，即堅(jiān)持三管一問一彎腰，堅(jiān)持課前一支歌，堅(jiān)持做好大課間操，堅(jiān)持遵守紀(jì)律，堅(jiān)持講究衛(wèi)生，堅(jiān)持遵守時(shí)間，堅(jiān)持開好主題班會，堅(jiān)持每天做家務(wù)，堅(jiān)持每天反思，并根據(jù)此內(nèi)容

制定了實(shí)施細(xì)則。將行為習(xí)慣養(yǎng)成與值周管理密切掛鉤，其中三管一問一彎腰，遵守紀(jì)律、講究衛(wèi)生、遵守時(shí)間都通過值周進(jìn)行檢查和評價(jià)，每天及時(shí)反饋，一是通過值周反饋條反饋給班主任教師，讓教師及時(shí)了解學(xué)生的情況；二是通過值周反饋板及時(shí)將檢查內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行公布，增加透明度；同時(shí)，將值周管理納入期末優(yōu)秀班級評比，作為重要參考。

主題班會課是班主任德育工作的重要平臺，是建設(shè)和諧班集體的重要陣地，它在溝通師生、生生情感，落實(shí)德育內(nèi)容上起著重要作用。我校有效利用這一平臺，將每周一的第七節(jié)課設(shè)為主題班會課，堅(jiān)持做到雷打不動。結(jié)合重大節(jié)日和學(xué)校、班級的實(shí)際，設(shè)計(jì)主題，要求做到環(huán)節(jié)清晰、準(zhǔn)備充分、參與度廣、總結(jié)到位，并不斷創(chuàng)新班會的形式。生命關(guān)懷辦公室及時(shí)進(jìn)行檢查評價(jià)，并將結(jié)果及時(shí)公布，同時(shí)納入期末優(yōu)秀班級的評比。

養(yǎng)成教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，自建校以來，我們對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育常抓不懈，形成了良好的校風(fēng)，學(xué)生積極樂觀向上，行為規(guī)范。今后我們將進(jìn)一步在細(xì)節(jié)上下功夫，持之以恒，全面培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，為把我校辦成有特色、有魅力的精品學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。

第五篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育階段總結(jié)

《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》階段性總結(jié)

“習(xí)慣決定命運(yùn)”已成為人們普遍的共識。而習(xí)慣是人們經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣發(fā)展成惡習(xí)，將貽誤終身。

實(shí)踐表明，習(xí)慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了大學(xué)，走向社會，再回過頭來強(qiáng)調(diào)“節(jié)約 糧食、尊敬師長”之類的要求，那是違背教育規(guī)律的。

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育方面，我主要做了以下的工作：

一、重學(xué)習(xí)指導(dǎo)，以學(xué)促練講規(guī)范。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請別忽視----學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與否，關(guān)系到教育者的教育目的的成敗?！比~圣陶也曾經(jīng)說過，教育的真諦就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的教育，它的目的是教會學(xué)生做人。通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

我校以學(xué)習(xí)新頒布的《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為重點(diǎn)，不斷規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，以樹立良好的師生形象。首先，我們認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心，并不斷對照檢查自己的行為。

二、靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。

針對學(xué)生在上下樓梯及走廊內(nèi)不按規(guī)則亂行走，且經(jīng)常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育學(xué)生“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地控制了學(xué)生行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習(xí)慣。針對學(xué)生喜歡在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，配合學(xué)校在對各班的課桌進(jìn)行清理建檔，并定期檢查的同時(shí)，教育學(xué)生愛護(hù)課桌，保持課桌的整潔。這一措施采取后，學(xué)生在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯減少了，對保持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境起到了一定的作用。有同學(xué)就深有感觸地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣?，F(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財(cái)物，又破壞了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和設(shè)施，這是不對的。針對有的學(xué)生隨意丟棄廢物的不良習(xí)慣，配合學(xué)校的彎腰工程，我不光靠制度來約束，還以身作則來引領(lǐng)。發(fā)現(xiàn)同學(xué)喜愛吃零食，經(jīng)常隨意丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在學(xué)生面前把廢物撿起，后來這些同學(xué)也就不好意思再隨意吃零食了而亂扔?xùn)|西了。我們說，老師的良苦用心感動了學(xué)生，在我們的校園里漸漸地學(xué)生往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。

三、在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

為使學(xué)生在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點(diǎn)，如我們要求學(xué)生要禮貌用語，就應(yīng)該讓他們明確哪些是禮貌用語，應(yīng)怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時(shí)要說“請”；給別人添麻煩時(shí)說“對不起”；得到別人的幫助要說“謝謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不隨便拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求具體明確，學(xué)生就容易掌握了。此外，因?yàn)椴煌挲g段的學(xué)生在認(rèn)識水平和接受能力上存在著差異，所以我們應(yīng)分層次對

待，盡量具體可行，貼近學(xué)生生活，為學(xué)生所接受。

當(dāng)然，進(jìn)行行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，還有很多行之有效的方法。作為一名班主任，我最大的感觸是：教育是心靈的藝術(shù)。是心靈對心靈的感受，是心靈對心靈的理解，是心靈對心靈的耕耘，是心靈對心靈的創(chuàng)造。在教育中，我們要了解每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，賞識每一位學(xué)生。對于犯錯的學(xué)生，不妨給他一把椅子，聽他一次傾訴，給他一份同情，送他一份寬容，給他一點(diǎn)建議，送他一份期待。

最后，我以德國詩人荷爾德林的一句話結(jié)束今天的交流，他說：“人，詩意的棲息在大地上?！比绻覀冏龅健霸娨獾臈ⅰ保尳逃叱銎接?，找回詩意，回歸藝術(shù)，那將是一種優(yōu)雅的狀態(tài)，一種自由的精神！

曾美虹

2011.12

下架山鎮(zhèn)和寮小學(xué)

2011年12月

《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》階段性總結(jié)